- 我心目中的好老師演講稿 推薦度:
- 我心目中的好老師演講稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
我心目中的老師演講稿【錦集15篇】
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在日常生活和工作中,在很多情況下我們需要用到演講稿,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的我心目中的老師演講稿,歡迎閱讀與收藏。
我心目中的老師演講稿1
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
您總是在我們無助時(shí)給予我們幫助,給我們指點(diǎn)迷津。您總是在我們失落時(shí)給予我們家一樣的溫暖,親人一般的親切。在我們做錯(cuò)事時(shí),您總是嚴(yán)厲的批評(píng)我們,但是我們內(nèi)心都知道,這是一種無形的關(guān)懷,無形的愛。
記得,那是我們五年級(jí)時(shí)一節(jié)自習(xí)課,我們安靜的做著作業(yè)。我悄悄的看著辛勤的您為我們批改作業(yè),您目不轉(zhuǎn)睛。全神貫注的批改著。突然,您嘴角掛出一絲微笑,像是一縷陽光,一縷陽光照進(jìn)我的.心房,一種親切感霎時(shí)間在我們心中蕩漾,放佛置身在愛的天堂,我想您是為我們認(rèn)真的作業(yè)而微笑吧。
您如迷途中為我們指引的天使。在全班遇到難題時(shí),您總是細(xì)心講解,反復(fù)講解,生怕我們還未明白難題解決的方法。講解完時(shí),您那充滿智慧的額頭,落下點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的汗珠,而您看到我們已經(jīng)從知識(shí)迷宮中走出黑暗,奔向知識(shí)王國(guó)時(shí),您那充滿陽光、親切感的微笑,又一次掛在了嘴角,欣慰的您是否已經(jīng)忘記了講解時(shí)的疲勞。您常與時(shí)間作斗爭(zhēng),熬夜成了您的家常便飯,最然您從未提起,但是那一份份精致的課案,認(rèn)真的評(píng)語,使我們看到了您付出的心血、汗水。每當(dāng)您帶著疲勞、病重的身軀給我們上課時(shí),我們幼小的心中酸楚起來,我們會(huì)自覺管好紀(jì)律乃至比以往還要安靜許多,看到我們體會(huì)到了您的艱辛,疲勞的您是否欣慰的熱淚盈眶?
五年級(jí)合唱比賽時(shí),我們惜敗給了對(duì)手,回到教室,我們看到的不是您陰沉的臉龐,您那充滿陽光的微笑使我們驚訝,也許在此刻,每個(gè)人都會(huì)不約而同的想一個(gè)問題:為什么老師不批評(píng)我們,反而微笑著?您帶著微笑開口了:“這一次的失敗是為了下一次的成功,同學(xué)們不要?dú)怵H,勝利只是表面的榮譽(yù),而從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)才是最終的勝利!边@鼓勵(lì),是獨(dú)一無二的,這鼓勵(lì)似大地一般深厚、似陽光一樣溫暖。此時(shí)此刻,我們放佛就是一家人,你就是我們的母親,再細(xì)心的教導(dǎo)我們做人的道理。我們把您說的話深深地刻在腦海,從這以后,在班級(jí)之戰(zhàn)時(shí)我們一直被勝利的光環(huán)所照耀!
你如辛勤的園丁,呵護(hù)、關(guān)愛著如樹苗般的我們。您如耀眼的太陽,深深的吸引著如向日葵的我們。我想,您是多么想看著我們能從幼小的樹苗變?yōu)橐豢每弥腔蹣,直到您那滿頭的青絲變?yōu)榘装l(fā)。
您在我們心中如慈母一般指引我們,教導(dǎo)我們,給我們開辟人生的方向,而您卻未曾珍惜自己紅顏時(shí)光。武老師,我嘆服,我嘆服您的一切,雖然三年時(shí)光已逝,改變了許多,但是您在我們心目中的依然如舊,直到永遠(yuǎn)!
我心目中的老師演講稿2
教師——陽光般的職業(yè),聽著輝煌燦爛,實(shí)則個(gè)中辛苦只有教師自己心知肚明。教師除了傳道、授業(yè)、解惑,更肩負(fù)著為孩子幸福人生奠基的重任,教師,尤其是幼兒教師,每天面對(duì)一大群懵懂無知、天真無邪的孩子,吃喝拉撒、安全樣樣上心,一點(diǎn)不累是不可能的,但是面對(duì)著孩子,寄托全家希望的孩子,關(guān)系著國(guó)家未來命運(yùn)的孩子,教師的職業(yè)操守和道德素養(yǎng)決不容許我們有絲毫的倦怠。社會(huì)的期望值、家長(zhǎng)越來越高的要求,使得許多教師身心俱疲,甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。
前幾天,我看到一個(gè)報(bào)道說的是在一次優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)上,主持人的一番感慨:剛才大家講到的優(yōu)秀教師中,20%的人倒在了講臺(tái)上,30%的人得了癌癥,還有40%的教師正帶病堅(jiān)持工作著,教育戰(zhàn)線上一片愁云慘霧。】吹竭@里,我的心中特別震驚:教師的奉獻(xiàn)難道僅僅體現(xiàn)在體力與健康的消耗上嗎?教師這支蠟燭到底該怎樣燃燒呢?怎樣才能成為新時(shí)期既讓人民滿意也讓自己幸福的教師呢,這也許是廣大教師們應(yīng)該思考的問題。
我心目中的好教師,首先應(yīng)該是一個(gè)健康的人。只有身心健康、精力充沛的人,才能勝任教師這份崇高的職業(yè)。我絕不認(rèn)可教師帶病上班,一是孩子們不喜歡病病歪歪、精神萎靡的老師;二是教師作為一個(gè)正常人理應(yīng)讓自己健健康康的。有的老師可能會(huì)說,這么忙,哪顧得了身體?我要說教師的身心健康,許多時(shí)候更在于自身的調(diào)整。幼兒教師是忙,一天下來里里外外路起碼得走幾里,我們不妨這樣想:人家早起、晚飯后散步,我們多好!工作時(shí)間就能散步。小朋友做操、體育鍛煉,我們和孩子一起練上一把,既身先士卒,又鍛煉了身體,何樂而不為?孩子要成長(zhǎng),需要許多的“舞臺(tái)”,教師不需要事必躬親,孩子會(huì)做的放手讓孩子做,孩子能做不想做的鼓勵(lì)孩子做,孩子想學(xué)的抓住機(jī)遇教孩子做。跟孩子相伴的每時(shí)每刻,充分地相信孩子、尊重孩子,多與孩子溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),帶著欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子。教師之間相處和諧,思想上互相幫助,業(yè)務(wù)上互相切磋,生活上互相照顧。和孩子、和同事、和學(xué)校共同成長(zhǎng),成長(zhǎng)的快樂定會(huì)帶給我們身心的健康。健康、寬容、快樂的幼兒教師,孩子們更喜歡。
我心目中的好教師,還應(yīng)該是有一定文化底蘊(yùn)、知識(shí)豐富、語言生動(dòng)的人。一個(gè)一問三不知,語言枯燥乏味的教師,是不受孩子們歡迎的。3——6歲的幼兒期是孩子語言發(fā)展的敏感期,為了孩子,教師也沒有理由不豐富自己的底蘊(yùn)。有的教師可能會(huì)說,我沒有時(shí)間看書呀。其實(shí)讀書是最不受限制的,瀟瀟細(xì)雨的春日,皓月當(dāng)空的夏夜,霜葉紅于二月花的深秋,人跡板橋霜的`嚴(yán)冬,都可以手不釋卷,無聊的電視連續(xù)劇盡可少看幾集,無聊的閑聊少說幾句又何妨?當(dāng)讀書成為教師的一種生活方式時(shí),教師才能以自己的書卷之氣,去熏陶孩子,使他們熱愛讀書,與書為伴,成為未來書香社會(huì)的“讀書人口”。一本本好書就像是一粒粒善良的種子,一粒粒誠(chéng)信的種子,一粒粒正直的種子……這些種子適時(shí)地播撒在孩子的心田,孩子們的心靈就會(huì)變得充實(shí)、美麗、高貴……在書中教師更能尋求到教育思想的營(yíng)養(yǎng),教育智慧的源頭。如此的源頭活水,會(huì)帶給孩子們更多的驚喜。
我心目的好教師應(yīng)該是人格健康,誠(chéng)實(shí)可信,愛好讀書,知識(shí)豐富,樂觀豁達(dá),勤勉上進(jìn),機(jī)靈而不失原則,敏感又不乏沉穩(wěn),激情與理想并存,睿智與幽默兼?zhèn)涞慕】等。讓我們共同努力,做人民滿意、自身幸福的新時(shí)代教師!
我心目中的老師演講稿3
親愛的王鐘林老師:
您好!
在這情意濃濃的教師節(jié),我用信的形式向您表達(dá)我由衷的感謝,愿它能載著我們的情意乘風(fēng)破浪。
您多才多藝,十八般樂器無所不能;您嘔心瀝血,每天5節(jié)課讓您勞累不堪,一遍又一遍地彈鋼琴,使您的手長(zhǎng)滿老繭,但您依然用最精神的一面展現(xiàn)在我們面前;您苦心孤詣,為了不讓音樂耽誤我們中考,孜孜不倦地教育,告訴我們音樂很重要,想法設(shè)法提高分?jǐn)?shù),還爭(zhēng)取到了音樂教室。
您獨(dú)一無二的教學(xué)方法,管得我們服服貼貼的。記得那是一個(gè)炎熱的下午,也是我們第一次見面的時(shí)候,剛進(jìn)初中,不是剛進(jìn)“小學(xué)”,同學(xué)們又皮又淘,“猴”性蓬發(fā),根本不把老師放在眼里,好個(gè)“花果山”。您站在門口一聲不發(fā),沉著地看著同學(xué)們。同學(xué)們意識(shí)到有一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨,立刻“調(diào)靜音”了。您這才走進(jìn)教室,在講臺(tái)前依然不說話,教室里還有“咯吱”“來啦”的聲音,李少峰同學(xué)熬不住了:“老師真帥!”同學(xué)們?nèi)炭〔唤,捂著嘴“咯咯”地笑著,緊接著“來了個(gè)2米8地啞巴(老師不高)”!這下“水開了”,吵鬧聲響徹大江南北。我默默地坐在位子上,心里討厭了這個(gè)班級(jí),真是倒了九輩子霉進(jìn)這個(gè)班,還被論為一談。
這時(shí)您悄然抱起吉他,彈起了《成都》:“讓我慢慢回憶……”即使當(dāng)時(shí)很難聽清,但鶴立雞群。起初沒人聽,漸漸地有人開始傾聽了。吉他在您的手里成了一個(gè)個(gè)音符小精靈,動(dòng)人的音樂從指尖緩緩流露,時(shí)而激蕩時(shí)而平靜,讓我們?cè)诔啥嫉慕诸^徘徊。我和同學(xué)們眼睛瞪得大大的,還在夢(mèng)境遨游。“安靜了再上課!蹦K于開口了。接下來有時(shí)嘻嘻哈哈,但總算有上課的樣子了……“你們班唱歌真的很棒,紀(jì)律再好一點(diǎn),就更棒了!笨赡苣綍r(shí)經(jīng)常夸別人,但您是第一個(gè)說我們班好的',別的老師都說我們5班怎么樣怎么樣。這個(gè)評(píng)價(jià)給了我們莫大的鼓勵(lì),也改變了我對(duì)我們班的印象,謝謝您!
還有一個(gè)事要說一下,也就前幾天的事——“海風(fēng)在我耳邊傾訴著老船長(zhǎng)的夢(mèng)想……”曹夢(mèng)妍動(dòng)聽的歌聲加上迷人的嗓聲贏來一陣陣掌聲!跋乱粋(gè)馬梓皓!钡轿伊,我既激動(dòng)又害怕,嘴里反復(fù)唱著,雙手緊緊抓住書,書都被浸濕了?烧酒饋淼囊凰查g,腦白,看著歌詞卻張不了口,恨自己沒多唱一遍!還好您及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的難處,彈琴為我開了個(gè)頭“蝴蝶飛呀”“停,再來一遍。”“蝴蝶飛呀”我很納悶!案咭稽c(diǎn)”!昂w呀”,我閉上眼睛使勁唱!捌埔袅,再來!薄昂w呀!蔽矣悬c(diǎn)著急!60分,再高一點(diǎn)!蓖瑢W(xué)們都笑開了,您開始管理秩序,我只能尷尬地坐下,這讓我很難堪。我想展現(xiàn)最好的一面,才藝也無處表演,希望有一次機(jī)會(huì)。
“讓我慢慢回憶的,不讓昨夜的酒;讓我依依不舍的,不讓你的溫柔……”每每放學(xué)時(shí)總能聽見您的歌聲,它將陪伴我走完初中三年。您在我心中留下的不止溫柔,我對(duì)您的教誨不止感激。
祝您早日成為樂壇大佬,不用像周杰倫那么紅,但也不要淪為素人。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
我心目中的老師演講稿4
我心目中的好老師是一個(gè)眉清目秀的發(fā)性老師,她長(zhǎng)發(fā)披肩,眼睛大大的,圓圓的,笑起來還有兩個(gè)不深不淺的酒窩,像一朵百合一樣得美麗。
這位老師的性格是又溫柔又活潑。她很喜歡讀書,朗誦詩歌,唱高音歌等等,她有太多的興趣愛好了,特別有才。當(dāng)老師唱歌時(shí),全場(chǎng)的音樂人都會(huì)陶醉在這美妙的音樂中,我一直認(rèn)為那些出現(xiàn)電視里的歌唱家都沒有她的歌聲動(dòng)聽悅耳。呵呵,去參加“中國(guó)好聲音”的.比賽,四位評(píng)審老師都會(huì)搶她。
這位老師能歌善舞。舞技簡(jiǎn)直像天上的女仙子在跳舞,最可貴的是她把好的才技教給了她的學(xué)生們,她帶領(lǐng)的學(xué)生百種樂器合奏表演在市里得過一等獎(jiǎng)四次,水平極高。
這位老師在上課時(shí)很溫順,不會(huì)兇巴巴的。她也很幽默,上的課也很有趣。我們?nèi)嗤瑢W(xué)特別喜歡她的課。下課了,老師有時(shí)也會(huì)跟我們一起玩游戲,她會(huì)教我玩各種各樣的新奇游戲。特別窩心是的她臉上總是笑瞇瞇的,像中了一千萬一樣的開心。
這就是我心目中的好老師,我喜歡這位老師,她就是我的語文老師——錢慧珍老師!
我心目中的老師演講稿5
內(nèi)容簡(jiǎn)介:我心中的好老師老師們、同學(xué)們,大家好:“老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人!边@句話用來形容..
本文《我心目中的好老師演講稿400字》
我心中的好
們、們,大家好:
“老師就像,燃燒了,照亮了別人。”這句話用來形容我的毛瑩老師當(dāng)之無愧!
毛老師有一頭短短的黑發(fā),有著烏黑發(fā)亮的,平時(shí)總是穿著一身的.藍(lán)色,就像令人回味無窮的碧波蕩漾的大海。
毛老師是非常負(fù)責(zé)的。她每天都認(rèn)認(rèn)真真的檢查我們的家庭,一撇一捺都不放過,每個(gè)錯(cuò)別字都能找出來,真是“火眼金睛”啊!她每天備課都到深夜,為了講那短短的一課付出了那么多!毛老師不僅為的工作負(fù)責(zé),還為我們負(fù)責(zé)。她為了我們的將來,經(jīng)常給我們講,都是讓我們班的那些“不怕上刀山,不怕下火!钡摹跋葱母锩,回歸正道”。老師為了讓我們多寫博文、多讀書,她就以身作則,帶領(lǐng)我們讀書、寫博。每天一抽出時(shí)間就拿起書讀起來了,每天為了寫博,加班加點(diǎn),熬到十一、二都是“家常便飯”。這樣的老師容易嗎?
“老師就像,燃燒了自己,照亮了別人!边@句話說的一點(diǎn)都沒錯(cuò),老師你對(duì)我們的情誼,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻。
讓我們一起向老師致敬!
我心目中的老師演講稿6
同學(xué)們:我今天演講的題目是我心目中的優(yōu)秀老師。
當(dāng)我們牽著媽媽的手第一次踏進(jìn)校門時(shí),一個(gè)高大的形容就占據(jù)了我們幼小的心靈,那就是老師。從老師的嘴里,我們知道了許多聞所未聞的知識(shí),趣事:為什么小船會(huì)浮在水上,為什么會(huì)刮風(fēng)下雨。從那時(shí)起,我們頭腦中那幾乎是空白的知識(shí)畫冊(cè),一頁又一頁地添上各種圖案——色彩斑斕。
老師不僅是我們學(xué)識(shí)上的啟蒙者,還是我們思想上的引路人和生活上的益友。
老師,是人類靈魂的工程師;老師,是護(hù)花的園;老師,更似那擺渡的船工,他們用自己的楫槳送走了一批又一批的求知者,使他們朝著確定的方向前進(jìn),而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間,如同那慷慨的紅燭,照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優(yōu)秀老師是怎樣的呢?
教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著講臺(tái),新上任的語文老師正在頒布她的施政大綱,洪亮的聲音響在教室:我。生字生詞不教,你們自己查字典;注釋不講,自己看懂,記牢,段落大意不概括,中心思想不歸納。你們自己研究。這就是我心目中的優(yōu)秀老師——王老師。有人會(huì)問這樣的老師難道算得上優(yōu)秀嗎?什么都不講,那要她來干什么呢?
我要說,那樣的老師是優(yōu)秀的,而且她在我心中永遠(yuǎn)都是優(yōu)秀的。正因?yàn)樗牟煌瑢こ,正因(yàn)樗莾?yōu)秀的,才促使我寫下面那些字。不信就聽下去吧!
這不,她的施政大綱在她對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度中執(zhí)行。兩個(gè)星期過后,只是重復(fù)我們?cè)缭谛W(xué)就掌握了的查詞方法,預(yù)習(xí)課文,閱讀課文的方法;然后讓我們自己讀了兩篇課文,并且宣布要考試了。發(fā)了試卷,大家都呆住了,試卷上全是生字生詞的默寫,解釋,課文的閱讀分析,反正都是她不教的東西,全班考的一塌糊涂!但王老師并沒有發(fā)火,只說了一句:明天在考。大家不明白明天再考的含義,稀里糊涂地過了一天。發(fā)了試卷一看,天哪,一字不錯(cuò),還是那張?jiān)嚲!不用問又是一塌糊涂!老師望望大家,依然是四個(gè)字明天再考。大家吃足了苦頭,誰還敢不拼命地看,拼命地記,拼命地背,當(dāng)然第三天考試的成績(jī),你們一定可想而知了。
我們很死了,但是不敢不查字典,不做預(yù)習(xí),不自讀,為的是那該死的考分。
一天老師讓我們用紛紛揚(yáng)揚(yáng)造句,我們想,這還不容易,但她接著提了個(gè)要求:后面的同學(xué)不能重復(fù)前一個(gè)同學(xué)造的內(nèi)容,大家要多方面,多角度地思考,多多益善。同學(xué)們紛紛舉手,用雪花,灰塵,紙屑,氣球等詞語造了句子,甚至有用頭皮屑造句的,王老師不厭倦的給同學(xué)們一一作了肯定。她接著又問:這些能用紛紛揚(yáng)揚(yáng)造句的東西,具有什么相同的特征?大家七嘴八舌,意見不一,最后即括出了小,細(xì),輕,密具備著細(xì)雨一樣的特征,她很滿意。可是有提了一個(gè)問題,剛才造的都是一些看得見,摸得著的'有形的東西,大家想想有沒有看不見,摸不著的無形的東西也能用紛紛揚(yáng)揚(yáng)這個(gè)詞語呢?大家被問住了,教室里沒有一絲聲響。第二天,王老師重復(fù)了這個(gè)問題,大家還是沒有一點(diǎn)反應(yīng)。第三天呢,她還是不厭其煩地重復(fù)著這個(gè)問題。我心中的火山終于被這三次的提問所爆發(fā)了,我坐在座位上,不自禁地說:你這也不教,那也不說,你一再追問,哭苦相逼,你太懶了,你的懶名早就在學(xué)校紛紛揚(yáng)揚(yáng)傳開了!
教室里一片靜寂,空氣沉悶得像要爆炸,大家都為我捏了一把汗。
突然,只聽見王老師哈哈大笑起來:你終于懂了,你終于明白了。你終于造出來了,小道消息,流言蜚語,某種信息這一類看不見摸不著的東西確實(shí)可以用紛紛揚(yáng)揚(yáng)造句造得好,造得好!沒想到,歪打正著!居然給我蒙上了,對(duì)于我的不理解王老師卻一字不提。
一次王老師發(fā)抄寫本,叫到我的名字,我漫不經(jīng)心地走到講臺(tái)上,老師牙縫里擠出兩個(gè)字:重抄!重抄?我不是都抄了嗎?抄的不是還端正么?不可思議!無可奈何,只得更端正地抄了一遍,誠(chéng)惶誠(chéng)恐地交給她,可她的觜里噴出的還是兩個(gè)字重抄!委屈的眼淚頓時(shí)流下來了!同學(xué)拿過做作業(yè)一看:這里抄錯(cuò)了兩個(gè)字。我驚訝了,那么多的作業(yè)本兩個(gè)抄錯(cuò)的字也逃不過老師的眼睛!
有這樣的老師,我還敢馬虎嗎?沒有想到我的自學(xué)努力越來越強(qiáng)了,自然而然語文成績(jī)也漸漸提高了。
這就是我心中的優(yōu)秀老師,一個(gè)什么都不講注重培養(yǎng)學(xué)生能力的老師,一個(gè)講課,做是很懶,卻從懶中能突出她的嚴(yán)格的老師一個(gè)帶點(diǎn)幽默的老師
你記住了嗎?她就是我心目中的優(yōu)秀老師。
我心目中的老師演講稿7
教師的工時(shí)有限而工作無限。大清早,早于學(xué)生到;白天,圍著學(xué)生轉(zhuǎn);放學(xué)后,遲于學(xué)生歸,一天的忙碌,任務(wù)才過一半,備課、批閱,全在半夜進(jìn)行。星期六,是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī);星期天,是寫作僅有的空隙;寒暑假,是進(jìn)修作戰(zhàn)的`時(shí)期。日升日落,夜以繼日,長(zhǎng)年累月。口干舌燥了,以唾液潤(rùn)喉;體力不支了 ,用講臺(tái)來支撐,生命由一個(gè)個(gè)40分鐘連接而成。兢兢業(yè)業(yè)度光陰,春蠶到死絲方盡。
教師的權(quán)力有限而責(zé)任無限。學(xué)生進(jìn)校園,大到思想意識(shí)品德修養(yǎng),小至服裝佩戴及衛(wèi)生習(xí)慣,都要一 一地規(guī)范,學(xué)生離校園,事情照樣管;放學(xué)不歸家,找老師!出門闖了禍,找老師!不論何時(shí)何地,為了學(xué)生,招之即來,萬苦不辭。不是父母親屬,但比父母親屬管得勤,管得嚴(yán),不是造物的上帝,卻要盡心竭力地雕塑人的靈魂。
教師的生命有限而事業(yè)無限。奔波一天,誰不想安坐于電視前方放松,然而想到明天的課尚未備好,不看;節(jié)假日到,誰不想陪著家人游公園,逛商場(chǎng),然而想到競(jìng)賽在即,只好作罷;新潮衣服,誰不想包裝包裝,風(fēng)光風(fēng)光,然而念及那一堆堆作業(yè)未改,難以奉陪,只好閉門得罪;積勞成疾,躺在病床,誰不想徹底治療,完全康復(fù),然而想起那一雙雙期待的目光,不等痊愈就回課堂;誰不想自己的孩子成龍成鳳,然而那么多學(xué)生深情求教,自己的孩子哪還顧得上?
不計(jì)較地位怎樣不起眼,不顧念往處如何寒酸,不吝嗇燃燒的生命比別人短。教師們,為了托起明天的太陽,付出了所付出的一切。
這就是我心目中的教師職業(yè)。
我心目中的老師演講稿8
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
人們常說,教師是園丟用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭—燃燒自己照亮別人;教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師,一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí),他是我們的好老師。在上課的時(shí)候,他總是帶著我們遨游在書的海洋里,因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng),所以我們不會(huì)迷失方向。瞧,他手拿著粉筆,平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上,嘴里不停地講述著精彩的課文,多認(rèn)真!他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認(rèn)真勁兒,就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書呆子,但是有時(shí)一兩個(gè)笑話,就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來,等他講完了,我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨,好像也有那么一回事兒。下課時(shí),他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候,他總是像朋友一樣關(guān)心我們,對(duì)著我們問寒問暖的,當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開心的時(shí)候會(huì)跟他分享,傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān),他也十分樂意聽我們講心事,和我們一起分享生活中的喜與樂;顒(dòng)課時(shí),他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影,流暢的動(dòng)作,他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼,這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。學(xué)習(xí)時(shí),他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn),總是不厭其煩地、耐心地給我們講解,把我們的`謎
團(tuán)逐一解開。有時(shí)候還議論紛紛呢,成了最精彩的辯論賽,老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤,辯論完后我們都笑了,那時(shí)候,他好像不再是我們的老師了,而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。
困惑時(shí),他是我們的好長(zhǎng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上,老師總是講一些做人的道理,但這些并不是空話,老師收集大量資料,甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子,真人真事令我們心服口服。老師教我們做人,不但表現(xiàn)在口頭上,而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止,為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里,不同的地點(diǎn),不同的事情,他總變來變?nèi)ィ瑸槲覀儙砹朔奖恪椭c快樂。
他是方向盤,他是指明燈,指引著我們的前進(jìn)的方向,他是一本書,一本永遠(yuǎn)讀不完的書,他是一把火,一把永遠(yuǎn)不熄滅的火……
xxx
xxxx年xx月xx日
我心目中的老師演講稿9
教育專家們認(rèn)為,辦好教育,要靠廣大教師,要靠教師的領(lǐng)班人——校長(zhǎng)。從某種意義上講,一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。這是因?yàn)椋涸谵k學(xué)過程中,校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心、主導(dǎo)、決策地位,校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校中影響全局,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為全局形象。那么真正的好校長(zhǎng)是怎么樣的呢?我想:他應(yīng)該是教育文化的先行者,應(yīng)該是教師們心中的導(dǎo)師,應(yīng)該是孩子們心中的媽媽……
在我的心中也有這樣一位好校長(zhǎng),她沒有令人生畏的氣勢(shì),也沒有氣吞山河的氣魄,有的只是謙和的笑容,簡(jiǎn)單的裝束,平淡的生活,可就是這樣一位平平淡淡,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人,卻創(chuàng)造了一次又一次的不簡(jiǎn)單。使學(xué)校成了孩子們心中向往的樂園,家長(zhǎng)們眼中首選的目標(biāo),讓一個(gè)個(gè)的榮譽(yù)接二連三的出現(xiàn)在學(xué)校的門前。也許你會(huì)說成績(jī)的取得并不是校長(zhǎng)一人的功勞,也有全體教師的辛勤付出。是呀,眾人拾柴火焰高,獨(dú)木不成林,只有大家齊心協(xié)力,凝聚一起,才能取得優(yōu)異的成績(jī)。可是,如果沒有一位好領(lǐng)導(dǎo),沒有令人信服的指揮,滴水能匯成大海嗎?正因?yàn)橛辛撕眯iL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),有了好校長(zhǎng)的指引,教師才能齊心協(xié)力,共同努力,發(fā)揮各自應(yīng)有的才智,取得輝煌的成績(jī)。這位好校長(zhǎng)不是別人,就是我們學(xué)校的吳校長(zhǎng)。
吳校長(zhǎng)她沒有豪言壯語,有的只是愛園如愛家的,愛生如愛子的承諾。幼兒園就是她的家,你看,小到節(jié)約一滴水,大到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃,她都細(xì)心琢磨,反復(fù)斟酌,立志將我園建設(shè)成令大家滿意的學(xué)校。早晨她總是早早來園,仔細(xì)的瀏覽幼兒園的一切,是否有令人不滿意的地方,是否有哪些地方需要修整等等,特別是在天氣轉(zhuǎn)變的時(shí)候,她總是親自檢查校舍、門窗、陽臺(tái),對(duì)幼兒園狀況了如指掌,記得有一次一間教室有滲水的現(xiàn)象,她馬上組織人員進(jìn)行修理并親自指導(dǎo)。還有一次她親自拿著掃把在校園的角落清掃落葉和垃圾,好像自己就是一名普通的員工,用她自己的話說就是‘我是幼兒園的一員,幼兒園的一切與我有關(guān),撿垃圾也在我的職務(wù)之內(nèi)嗎!’她總是做一件件小事來讓大家知道,幼兒園就是她的家,她愛的就是她,你看教室地板的一次次調(diào)整,操場(chǎng)塑膠地板的改建,幼兒室外大型玩具的更新等等,都是她從幼兒園發(fā)展的角度考慮,長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,在這些工程建造中她是算了一次又一次,用最少的投資換最大的利益,為幼兒園的發(fā)展打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),也贏得了大家的公認(rèn)。記得吳校長(zhǎng)每次會(huì)議都會(huì)提到“節(jié)約”二字,我們的資源要用在有用的地方,不要隨意浪費(fèi)資源,每人浪費(fèi)一點(diǎn)大家就多了,一個(gè)家要如此,一個(gè)單位要如此,一個(gè)國(guó)家也要如此。你可別以為她是吝嗇的人,要知道每次捐款她總是走在前列,哪里發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi)她總之組織大家積極奉獻(xiàn)自己的愛心,去幫助他們,每年總是拿出經(jīng)費(fèi)去看望孤兒、困難人員,記得上半年她就帶領(lǐng)教師和幼兒去看望和平一位生白血病的孩子,為他送去了愛。
吳校長(zhǎng)不僅愛園更愛她幼兒園的教師和孩子,她總是對(duì)我們說‘幼兒雖小,但也有情感,也有思維,我們要愛他們,要讓孩子在你的呵護(hù)、愛護(hù)中健康、快樂的成長(zhǎng)!(jīng)常談起以前的學(xué)生,從她的片片字語中我們可以體會(huì)到她的愛是如此的真摯,如此的公正,愛每一個(gè)幼兒是她的口頭禪,公正的對(duì)待每一位幼兒是她的.行動(dòng)。每次在園內(nèi)看見幼兒姍姍徒步,她總是微笑上前牽他們的小手,聽到孩子們細(xì)細(xì)的校長(zhǎng)老師好,她的笑容總是快樂的洋溢在臉上;每次碰到家長(zhǎng)帶著孩子和她交流、談話,她總是耐心的聽著、講著,看到家長(zhǎng)滿意的離去她目光中充滿了欣慰;每次分發(fā)畢業(yè)證書時(shí),她總是快樂的笑著,為孩子們的成長(zhǎng)自豪,也為教師們的付出自豪,因?yàn)檫@小小的紙見證著教師無私的付出,見證著幼兒成長(zhǎng)的足跡,也見證著幼兒園的發(fā)展。
她對(duì)教師的愛可以說是無微不至的,從生活上的關(guān)心到工作上的指導(dǎo),她總是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給予我們最熱切、最無私的幫助,扶著我們走過人生的低谷,帶著我們走向事業(yè)的巔峰,我們的每次失敗有她的的鼓勵(lì),我們的每次成功有她的激勵(lì),她是我們生活中的益友,工作中的良師。記得去年的冬天,面對(duì)婆婆的突然離去,傷心的我無所事處,不知道如何應(yīng)對(duì)這樣的變故,正在我孤獨(dú)無助的時(shí)候是她帶去了安慰,帶去了鼓勵(lì),帶去了集體的關(guān)愛,帶去了一冬的溫暖,她的愛陪伴我度過了人生的低谷,她的愛激勵(lì)著我前進(jìn)。在工作上,她總是替我們分憂,幫我們解難,面對(duì)教學(xué)中的難題她總是帶著發(fā)展的眼光替我們解惑,帶著智慧的頭腦幫我們分析,是我們輕松的解開一道道難題,快樂的跨過一個(gè)個(gè)障礙,獲得一次次的成功。
面對(duì)著成功,面對(duì)著榮譽(yù),我們的好校長(zhǎng)并不驕,她只是保持著常態(tài),保持著實(shí)幼一貫的作風(fēng)。學(xué)習(xí)著、工作著,一貫的付出著,一貫的愛著。我們的好校長(zhǎng)是一位高明的導(dǎo)演,讓每一個(gè)教師在前臺(tái)的表演都準(zhǔn)確到位;好校長(zhǎng)又是最忠實(shí)的觀眾,為每一個(gè)角色的技巧與亮點(diǎn)奉上熱烈的掌聲和喝彩;好校長(zhǎng)是一名出色的樂手,在她心里,教師是五線譜上那一個(gè)個(gè)美妙的音符,他們共同演奏出團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的激昂樂章;好校長(zhǎng)是一名杰出的畫家,在她的眼里,教師是那繽紛的色彩,他們共同繪制了一幅美麗的教育藍(lán)圖;好校長(zhǎng)是一位勇敢的開拓者,她站在課程改革的風(fēng)潮浪尖,她的教師是一個(gè)個(gè)弄潮兒,他們共同開辟教育課程改革的新開地;好校長(zhǎng)也是一位寬容的母親,用笑、用心、用愛引導(dǎo)著她的孩子逐步走向成功的殿堂。
我心目中的老師演講稿10
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
多少年來人們一直把教師比作蠟炬,贊美他們默默地發(fā)光,無怨無悔地奉獻(xiàn),而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂,而現(xiàn)實(shí)生活中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),他們心系學(xué)生,他們情傾講壇。一只粉筆,寫下了你輝煌的人生;一塊黑板,記錄了你無悔的追求;一張講臺(tái),使我們馳騁知識(shí)的海洋;一間教室,放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡,國(guó)家強(qiáng)盛,追根朔源在于教育,千斤重?fù)?dān),系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé),將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上,無悔付出,他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他,教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn),他的種種對(duì)我影響甚大。
記得昨年,我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師,其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品,別提有多開心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候,有幾位老師硬是推辭了,讓大家甚是掃興。輪到譚老師了,他從容地說:“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威!彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴,說:“新年里送大家一首《彩云追月》,希望大家能夠喜歡!闭f完,捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美,讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外,到了空曠的大地上,似乎看見了天空上金黃色的'月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹,但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
譚老式人挺厲害的,不過他從沒在班上打過一個(gè)人。因?yàn)檫@樣,大家在背后叫他“老譚”,有一次,我上課不專心走了神,不知何時(shí)他站在我的課桌前面,大吼一聲“嘿”,同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了,心想,“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情,用余光向班上掃過一遍,轉(zhuǎn)而笑著說:“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了,差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候,有不想去上早自習(xí)的同學(xué),只要一聽說是譚老師的課,便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣,他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默,他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情,常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作,讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美,頗具特色,用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì),給我們講做人的道理,戲稱“譚氏定律”,別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑,讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到,“你看,那擠得頭扁身碎的露珠,鉆進(jìn)綠葉的縫隙,化作不竭的血液,成了生命的續(xù)延”。是!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?
教師,是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè),是塑造未來的雕塑家。老師,您不是演員,卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露,是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空,是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地,是因?yàn)榇蟮刈屗呗;我們感謝老師,是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻,我把心中的千言萬語化作一句話:譚老師,您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師!
我的演講完畢。謝謝大家!
XXX
XXXX年XX月XX日
我心目中的老師演講稿11
教師是什么?
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!蔽蚁,這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說它不僅蘊(yùn)含著人們對(duì)教師的尊敬與頌揚(yáng),而且也是對(duì)教師的一種無形的巨大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人,為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。
教師是辛勤的園丁嗎?園丁是按照個(gè)人的意志和審美觀來修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規(guī)整的布局,其中有大量的造作痕跡。教師如果像園丁一樣,勤勞地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去限制學(xué)生的好奇心、求異個(gè)性或者獨(dú)立精神,那上演的將是一幕悲劇。
教師是人類靈魂的工程師嗎?工程師的工作對(duì)象是無生命的、冷冰冰的物質(zhì)材料。而教師面對(duì)的卻是活生生的,正在成長(zhǎng)的、神形各異的求知者。讓教師用對(duì)待物的方式去教導(dǎo)人,顯然是不合適的。
教師應(yīng)該完全不同于人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。那么,你會(huì)問:“教師究竟是什么呢?”
教師應(yīng)該是一個(gè)熱心的人,是一個(gè)出自熱愛教育事業(yè)而不是因?yàn)榉(wěn)定的薪酬和較長(zhǎng)的假期,才選擇教育工作的人。他(或她)是一個(gè)能從其教學(xué)工作中體驗(yàn)到快樂的人。他(或她)一定了解所教的學(xué)科,并能在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,同時(shí)保護(hù)他們的好奇心,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教師總是不斷地鉆研他所教的學(xué)科以及與這學(xué)科相關(guān)的知識(shí),他會(huì)不停地學(xué)習(xí),并總能夠把新鮮、有趣的東西變成他所教學(xué)科的一部分。他不能只有一個(gè)刻板的,有限的內(nèi)心世界,他必須富有創(chuàng)造性,有良好的素養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。他必須對(duì)許多事物及其內(nèi)在關(guān)系保持好奇心。他應(yīng)對(duì)所教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系非常熟悉。他喜歡那些不斷進(jìn)步的學(xué)生,并且喜愛所有的學(xué)生。
教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解,更是一個(gè)能影響學(xué)生行為的人。他能與家長(zhǎng)和學(xué)生保持很好的關(guān)系。他能判斷學(xué)生的不同個(gè)性并能據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)方法。他通過自身對(duì)學(xué)科的投入精神來激勵(lì)學(xué)生,并使學(xué)生產(chǎn)生超過老師的愿望。他最終使學(xué)生明白只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。
也許將來的某一天,學(xué)生會(huì)說:“一個(gè)人一生中能遇上這樣一位好老師是非常幸運(yùn)的!
我心目中的教師就是這樣的老師。
大地陷入了一片陰霾,蒼藍(lán)的天空霎時(shí)間烏云密布,頃刻間,電閃雷鳴,風(fēng)雨交加,令萬物絕望的氣息四下里蔓延開來......
然而,就像黑暗與光明同在,善良與邪惡并存一般,有令人們絕望的暴風(fēng)雨,便一定會(huì)有讓人們重獲希望的事物。雨漸漸停了,云悄悄散了,空氣緩緩清新了,屋檐上僅剩的`些許雨水頗有節(jié)奏地滴在地上,著實(shí)令人身心愉悅。當(dāng)一切恢復(fù)平靜時(shí),天空中出現(xiàn)了一座七彩的虹橋,赤橙黃綠青藍(lán)紫,每一種色調(diào)都像神派來的天使一樣,精心地裝點(diǎn)著碧藍(lán)的蒼穹,輕柔地?fù)崞饺藗兛謶值男?.....美麗總是那么令人向往,于是,萬物不由自主地抬起了頭,將絢爛的彩虹安置在心間。
與此同時(shí),虹橋下的石拱橋感慨頗深,它只是一座普通的橋,溝通者河的兩岸,連結(jié)著一個(gè)人與令一個(gè)人,多少年來,任憑風(fēng)吹云打,嚴(yán)寒酷暑,它都毫無怨言,沉默過后依舊沉默,唯一痛心的是,盡管每個(gè)人都與它接觸過,盡管它給每個(gè)人都帶來了便利,但沒有人注意到它的存在,而此刻,彩虹一出現(xiàn),便獲得了所有人的欣賞甚至敬仰。待遇的如此不同令兩座橋都陷入了沉思,于是,一段橋與橋之間的對(duì)話便展開了......
彩虹說:“我的大地的姐妹,你的生命比我長(zhǎng)久。”
石拱橋說:“你那樣美,你在人們的記憶中必然是永恒的!
毋庸置疑,虹橋雖美,但渴望一段漫長(zhǎng)的人生路。石拱橋雖能長(zhǎng)久,但驚羨虹橋能為人們制作世間最迷離的夢(mèng)境。
十幾分鐘后,彩虹已消逝不見,若干年后,石拱橋仍然寂寞地活著......無數(shù)次我都在沉思,其實(shí)虹橋與石拱橋無不在演繹著我們的人生,扮演著人類的角色。
有人愿像彩虹一樣,雖生命稍縱即逝,但美麗永駐人間;有人愿像石拱橋一樣堅(jiān)不可摧,擁有頑強(qiáng)的生命力,并以此為人們默默奉獻(xiàn),縱使心里明白:被踩過一千次,一萬次,也不會(huì)成為人們記憶的一小部分,但仍是日復(fù)一日,年復(fù)一年,永久地活著,永久地燃燒著自己......
我們不要成為前者,因?yàn)樯囊饬x需要時(shí)間去體味,美麗的一瞬雖滿足了別人,但將自己遺忘了。我們亦不要成為后者,因?yàn)楦冻隽诵燎谂c汗水,給別人帶來便利的同時(shí),我們有理由,有權(quán)利去要求得到回報(bào)。不然,橋便不愿做橋,至少得到肯定所給予的慰藉它渴望擁有。我們要做的到的是:有彩虹橋短暫的一瞬,美得讓世間過目不忘,變瞬間為永恒;同樣要有石拱橋長(zhǎng)久的生命,讓永恒一直永恒......
所以多創(chuàng)造美,多珍愛生命里的每一分鐘,讓美豐富,讓美持久,這樣,便不用去驚羨別人的鮮花與掌聲,因?yàn)槟阋咽鞘澜缟献羁鞓,最富有的?
同學(xué)們,早上好。下周的就是我們的期末考試。也許同學(xué)們期末考試的大致情況已經(jīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中決定了,但是如果在這周內(nèi)有一個(gè)合理的安排,也還是能收獲很多的。也許以我的資質(zhì)還不足以和同學(xué)們談什么學(xué)習(xí)方法,也許一些同學(xué)的復(fù)習(xí)方法比我優(yōu)越,但在這里,我謹(jǐn)談?wù)勎业囊恍└邢搿?/p>
學(xué)期將近尾聲,這將是一個(gè)相對(duì)而言比較累的時(shí)期,我想講的第一點(diǎn)就是要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。我們要以一顆堅(jiān)韌的心去面對(duì)挑戰(zhàn),不把考試看得太重,也不要把考試看得太輕。我們現(xiàn)在處在一個(gè)比較高的壓力下,我們都很想停下來歇一歇,緩一緩。而在這種情況下,我們更需要以頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝困難。一些朋友常對(duì)我說:“要耐得住氣!边@說得很對(duì),越是艱巨的挑戰(zhàn),越需要屏息沖到底。我們應(yīng)該堅(jiān)信,我們都是酵母菌,缺氧的環(huán)境打不倒我們,富氧的環(huán)境中,我們更能頑強(qiáng)的生存。
剩下的時(shí)間只有一周了,我們應(yīng)該明確一點(diǎn):最后的復(fù)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)展開了。怎樣進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)呢?我想每個(gè)人都應(yīng)該有自己的絕招。我謹(jǐn)談幾點(diǎn)想法:
1.復(fù)習(xí)應(yīng)該有計(jì)劃有條理地進(jìn)行
就我個(gè)人而言,我制定了一些粗線條的計(jì)劃,比如在這段時(shí)期集中做一些課外練習(xí)來達(dá)成對(duì)課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充;在下一段時(shí)期對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,加深理解。我覺得一份符合自己情況的計(jì)劃,會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)效率的提高有不小的幫助。
2.復(fù)習(xí)應(yīng)該突破重點(diǎn)、兼顧全局
在復(fù)習(xí)的時(shí)候,需要明確自己的弱點(diǎn),集中突破,同時(shí)也不能因點(diǎn)失面,因小失大。無論是在復(fù)習(xí)中,還是在考試中,這一點(diǎn)都非常重要,這是一個(gè)策略性的問題。比如我在復(fù)習(xí)或考試時(shí),常常會(huì)估算一下剩余時(shí)間與剩余工作量。如果時(shí)間有多,我會(huì)在重點(diǎn)上多花一點(diǎn)時(shí)間;如果時(shí)間緊,我一般會(huì)加快速度,有時(shí)甚至?xí)雎源我,采用跳躍式復(fù)習(xí)法。
壓力越來越大,學(xué)習(xí)越來越忙,可能一些同學(xué)會(huì)過度重視學(xué)習(xí)而忽視了身體。從哲學(xué)觀點(diǎn)來看,身體是物質(zhì)的存在,而學(xué)習(xí)是精神的拓展。注重精神的拓展而忘了物質(zhì)的存在顯然是本末倒置。《大學(xué)》中有一句話叫:“其本亂而末治者,否矣!币粯邮挛锏母竞茉愀舛哪┕(jié)很有條理,這是不對(duì)的。我有一個(gè)朋友,他每個(gè)周末都去龍井山上騎車,他告訴我,騎車回來,腦子就像換過一樣,異常清醒。體育鍛煉不僅強(qiáng)健了我們的體魄,也幫助我們有一個(gè)更高的效率。雖然學(xué)習(xí)很忙,我還是希望同學(xué)們每天能抽出哪怕是一小段時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉。
最后我在講一下解決理科題的一些體會(huì)。我覺得化學(xué)題也許不會(huì)太難,然而在一些題目中可能會(huì)出現(xiàn)一些很隱蔽的陷阱,一不小心便會(huì)一失足成千古恨。除了上課認(rèn)真聽與課本認(rèn)真看外,還應(yīng)仔細(xì)審題。解決物理題需要兩個(gè)方面的因素:對(duì)于基礎(chǔ)題與實(shí)驗(yàn)題,我覺得上課的聽講和對(duì)課本的熟悉是極其重要的;對(duì)于計(jì)算題,你需要深刻理解一個(gè)物理思想并對(duì)題目進(jìn)行分析,一般來說分析出來,一道題也差不多了。解決數(shù)學(xué)題則需要靈敏的思維與題量的積累,這也許就是為什么數(shù)學(xué)要有
我相信,良好的心態(tài),有條理的復(fù)習(xí),強(qiáng)健的體魄,清晰的思路一定會(huì)讓大家在期末考中取得好成績(jī)。
謝謝大家!
我心目中的老師演講稿12
尊敬的各位老師,同學(xué)們: 大家好!今天我要演講的內(nèi)容是“我心目中的好老師‘’。
首先,我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見多識(shí)廣的人。應(yīng)該是調(diào)控課堂氣氛的高手,她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)著不知不覺的親和力,使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課,為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想,老師施教的方法是重要的,要想給別人一杯水,老師沒有一桶水甚至一缸水的知識(shí)容量是很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么,我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀,積極改進(jìn)每一堂課,讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn),活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味,在輕松中讓學(xué)生掌本能,而熱愛別人的孩子是神圣!既然已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),就意味著把自己的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為黨的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在一起。因此,教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。但是,在當(dāng)今的教育現(xiàn)實(shí)中,有些教師教書意識(shí)太濃,育人觀念較薄,對(duì)學(xué)生實(shí)施心理懲罰的現(xiàn)象屢見不鮮;有的教師在后進(jìn)生和調(diào)皮生面前總是一副冷面孔;有的對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生不給改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)等。其實(shí),教師和學(xué)生的地位在人格上是平等的,所以學(xué)生的自尊心、人格和正當(dāng)?shù)呐d趣愛好,應(yīng)該受到充分的尊重和肯定。如果學(xué)生對(duì)教師的尊重?fù)Q不來尊重,而是對(duì)尊重的侵犯,學(xué)生就不會(huì)再相信我們的教育,那要想得到學(xué)生的愛戴只能是幻想。
其次,、我心目重的'教師要成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者
記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話:如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛……由此,使我想到教師的責(zé)任重大。作為一名教師,必須成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者,要密切關(guān)住學(xué)生的心理發(fā)展,幫助學(xué)生克服種種心理失調(diào)。只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,才能成功地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。
另外,我心目中的老師是是能夠和我們成為好朋友。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí),他能夠挺身而出,為我們排優(yōu)解難。當(dāng)他在生活中遇到麻煩時(shí),我們也會(huì)伸出援助之手?梢院臀覀円黄鹩懻撊绾翁岣哒n堂效率,如何克服生活中的種種挫折。他既是我們的良師,又是我們的益友。
總之,這就是我心目中的優(yōu)秀教師。必須真心誠(chéng)意把每一個(gè)學(xué)生放在心上,一視同仁。給學(xué)生慈母般關(guān)愛,做到心中有陽光,臉上有笑容,替學(xué)生著想,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,在生活上無微不至關(guān)心。
我心目中的老師演講稿13
尊敬的xxx:
我喜歡如陽光般燦爛的笑容,喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng),喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與調(diào)皮,喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因而對(duì)于“老師”這個(gè)名稱,我向往了很久,神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后,我才發(fā)現(xiàn),“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“老師”這個(gè)名稱。
我心目中的老師必將是孩子們眼中的百科全書,是孩子們心中的聚寶盆,當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間,你就是燃燒,就是釋放,就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間,你就是歷史走向未來的驛站,就是心靈通向世界的路標(biāo)。
通過思索我認(rèn)為:首先,我心目中的老師必將是一位快樂的老師,整天與孩子們?cè)谝黄穑悴粩嗟馗惺苤麄兊募冋,將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意,因而你的精神將永遠(yuǎn)是快樂的。其次,我心目的`老師必將是十分辛苦的。你可以沒有美麗的外表,但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì),要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地,要能成為他們真正的朋友。第三,我覺得我心目中的老師又是非常幸運(yùn)的,當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí),首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們,他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條:“老師,挺起胸膛來吧!”“我們需要你!薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵!庇姓l能享受到這種無法用功利來計(jì)算的真愛呢?只有孩子王才有這種福氣。第四,我認(rèn)為做一名老師又是非常容易的,與孩子們打交道,無需成人的誠(chéng)府,只要有足夠的耐心,你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。
為了祖國(guó)的未來塑造高素質(zhì)的人才,讓祖國(guó)的四季生動(dòng),這是我們每一位老師的愿望,也是新世紀(jì)賦予我們每一位老師的責(zé)任,責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾,如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意,都是這片“土地”所無法容忍;任何無聊與荒廢,都是這個(gè)季節(jié)所無法原諒的。
生活就像一片真誠(chéng)的沃土,在這陽光燦爛、雨水充沛的季節(jié)里,讓我們?cè)谶@片沃土上,努力爭(zhēng)做一名孩子們心目中的好老師吧!
我心目中的老師演講稿14
親愛的老師、同學(xué)們:
俗話說:“一日為師,終身為父!崩蠋煵粌H是我們的“父母”,更是我們的朋友。
升入八年級(jí)的我,不禁懷念起七年級(jí)教我的語文趙老師。她呢,個(gè)兒不矮,長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子,大大的眼睛,有時(shí)還戴眼鏡。
記得剛上初中的時(shí)候,我的`語文成績(jī)不是很好,上語文課的時(shí)候我也不怎么愛學(xué)習(xí)。可是,她每次都主動(dòng)叫我,讓我回答問題。漸漸地我就主動(dòng)舉手,變得愛發(fā)表自己的見解。此外,如果測(cè)字音小卷,我錯(cuò)了一個(gè)或兩個(gè),她就會(huì)在我的小卷上寫出“加油”“再接再厲”這樣激勵(lì)我的話,也許這些微不足道的鼓勵(lì)對(duì)于老師已經(jīng)淡忘了。但是這些對(duì)于我真是起到了極大的作用。通過她的鼓勵(lì),我已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)語文有了極大的興趣。
在課上如果我走神了,她會(huì)走到我身旁敲我一下。如果我這陣子表現(xiàn)不好她會(huì)提醒一下,或者把我叫到辦公室里談一談。
她的諄諄教誨,我永遠(yuǎn)會(huì)記住的,她的“美”,我也會(huì)永遠(yuǎn)記住。
我心目中的老師演講稿15
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好:
有人說,老師是天上最亮的北斗星,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說,老師是山間清涼的山泉,用清涼的甘露澆灌著我們這些小樹苗。你心目中好老師是什么樣?我心目中的好老師是這樣的:
朋友型的師生關(guān)系。很多學(xué)生認(rèn)為理想的師生關(guān)系是老師和學(xué)生成為朋友。老師不僅在課堂上,學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,課后能和學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子,讓學(xué)生和他無法接近,有了什么事情也不敢和老師講。
語文老師上課是不要只把課文講好,而是要教我們?cè)鯓娱喿x,要多留一些時(shí)間給我們自學(xué),要豐富我們的`課外知識(shí)。教我們語文的符老師就是這樣的,他常常放一些與課文相結(jié)合的電影或視頻給我們看,讓我們更客觀的具體的了解所學(xué)的知識(shí),還常常介紹一些好的課外書給我們看。
班主任要能理智的面對(duì)學(xué)生之間的事,能有效處理事情,對(duì)學(xué)生不打不罵,進(jìn)行說服教育。
老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生,不偏愛一個(gè)學(xué)生,也不看不起一個(gè)學(xué)生。要幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差和沒有自信的學(xué)生,讓他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),恢復(fù)自信。還要經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生心事。
做到老師應(yīng)盡的職責(zé),還要認(rèn)真?zhèn)湔n,幽默上課,仔細(xì)批改作業(yè)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。
老師是學(xué)生一生中一個(gè)重要的人,好的老師可以培養(yǎng)出成千上萬個(gè)好學(xué)生!
【我心目中的老師演講稿】相關(guān)文章:
我心目中的好老師征文10-08
我心目中的老師演講稿03-17
我心目中的好老師演講稿03-23
我心目中的好老師演講稿(推薦)01-03
我心目中的好老師演講稿三篇08-20
我心目中的好老師演講稿6篇06-14