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一次的演講作文優(yōu)秀(7篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的一次的演講作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一次的演講作文 篇1
剛踏入文學(xué)精品班的大門,心中不禁一寒:今天要演講!我在家只練了一遍,現(xiàn)在不免有些緊張和驚慌。
陳老師似兇神般降臨,便要抽簽,我手氣不錯抽了個十三號,心里有點苦中帶甜的味道。
我是班上膽子不小的男同學(xué),曾數(shù)十次參加過采訪,表演,比賽,可今天,往日打當(dāng)頭炮的我卻不免緊張起來,面對傅宏虹的伶牙利齒,面對王申捷的從容鎮(zhèn)定,面對馬臻的慢條斯理,這無疑是對我的一種挑戰(zhàn)。當(dāng)十二號同學(xué)自信地走上去大方地演講時,我用手想撫平這顆巨烈跳動的心,可沒有,心還是跳著、跳著
十二號同學(xué)微笑著走下了講臺,我蹣跚地跑上去,雙手顫抖地把作文本遞給陳老師。
開始演講了,面對24雙冷劍似的`雙眼,我痛苦地講了起來:在一個暴風(fēng)雨的夜晚我只覺得手在顫,腳在抖,身子不停地?fù)u晃,我盡了很大力氣才使自己平靜下來。跳動的心使我的演講速度加快了,終于講完,心中的石頭也落了下來,我輕輕地吁了一口氣?僧(dāng)我去拿作文本時大吃一驚,上面清楚地寫著90-2/88分!天啊,我這位老將也有今天!
既生逸何生臻!要戒驕戒躁。
一次的演講作文 篇2
今天,媽媽帶我去文化中心聽了一場令人感動勵志的演講。
演講還沒開始,我像一只坐立不安的猴子,東看看,西瞧瞧。終于,演講開始了。我們等了好久,卻遲遲不見主持人。忽然,大屏幕上出現(xiàn)了一些畫面,一個八歲的女孩正在給媽媽做飯、洗衣服、換尿布……看完這段視頻后,我知道了那個女孩叫孟佩杰,來自山西省。
她的童年十分不幸,五歲時,父親出車禍去世,母親將她送人領(lǐng)養(yǎng)后,不久因病也去世了。三年后,孟佩杰的養(yǎng)母劉芳英因病癱瘓,養(yǎng)父離家出走,從此杳無音訊。從那時起,年僅八歲的孟佩杰日復(fù)一日,年復(fù)一年地照顧著自己的養(yǎng)母!澳晟俚乃,是母親的手,是母親的腿,是母親頭上的那片天;年少的她,是黑夜里母親床前的那盞燈,是寒風(fēng)中母親心中的那份暖……”20xx年,孟佩杰被評為感動中國十大人物。
“風(fēng)雨這點痛算什么,擦干淚,不要怕,至少我們還有夢……”伴隨著一首《水手》,失去了雙腿的勵志演說家陳州走上講臺。從他的.演講中我得知他六歲父母離異,八歲開始流浪,十三歲失去雙腿。殘而不廢的他,憑借著頑強的毅力,先后攀登了中國五岳,成為中國第一位用雙手登頂五岳的人,被譽為“中國無腿勇士”。他有著不平凡的意志力,成為了一名青年榜樣。陳州說過:“你的堅持,終將美好!鄙系鄄粫䶮o緣無故地殺死任何一個生命,只要堅持,就能活得更加光彩有力!
聽完這次演講,我明白了我們要尊老愛幼,盡我所能去幫助每一個有困難的人。我還明白了人生不會一帆風(fēng)順,每個人都要堅強面對挫折,堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折的力量源泉。
一次的演講作文 篇3
星期天的一天下午,媽媽帶著我和弟弟去給我開家長會。到了班里,我的心里就有開始緊張,因為老師要我們演講。而我的稿子還沒有完成。于是我開始緊急加工。老師很快講完了,接下來該我們了。誰知老師第一個就喊我!
我的心好像一下子提到了嗓子眼!
我慢吞吞地走上臺,“唰!”地一下子,幾十雙“大”眼睛一下子落在了我的身上,我緊張極了!
感覺臉也紅了,手也抖了,腦子也一片空白了。這時我忽然聽到一個聲音:“讀吧孩子,不就是讀一下自己的‘演講’稿子嗎,你是在念給‘爸爸媽媽’聽啊,怕什么!”是呀,臺下坐的都是爸爸媽媽。我開始安慰自己:“別怕!別怕!臺下坐的是媽媽,念給媽媽聽我的學(xué)習(xí)心得,這是我平時經(jīng)常做的!庇谑俏夷闷鸶遄,搖頭晃腦地讀起來。臺下一片寂靜,我聽見我的心跳得“咚咚”的`響,也覺得手里的稿子怎么也讀不完。讀著讀著,我“漸漸”聽到了自己宏亮的聲音,那聲音充滿激情,這是我的聲音!
很快地自信充滿了我的心!
我慢慢地平靜了,臉也不紅了,手也不抖了,我不害怕了!
我開始讀得津津有味!
心里竟又想讓稿子長一點,再長一點!
但稿子還是“很快”讀完了。我讀完后,臺下響起了一陣熱烈的掌聲。我知道即使我讀得不好,即使我表現(xiàn)得不夠棒,甚至很糟糕,“爸爸媽媽”們也會給我熱烈的掌聲。因為我們是他們的在不斷長大的孩子,成長的道路上,他們什么時候都會給我們以最真摯的鼓勵!
“上去吧,不要緊張!講臺上的感覺蠻好的哦!”我鼓勵我下面的那位同學(xué),因為她和我一樣。從教室里出去后,我站在外面,涼風(fēng)吹著我的臉龐。仿佛在說:“呵呵,很棒!做什么事情緊張都是沒有用的,它不但不能把事情辦好,反而有可能把事情搞糟。要敢于鍛煉自己!”我點點頭,象是回答清風(fēng),又象是對自己說:“今天是我的第一次演講,其實真的不用在乎講得有多么地好,最重要的是能走上去!
我相信自己還會有第二次、第三次……我會越來越棒!
一次的演講作文 篇4
記得那是一個明媚燦爛的早上,陽光普照大地,萬物好像就在同一刻齊蘇醒,睜開好奇的眼睛探望這個世界。而我,卻是帶著一顆跳動萬分的心參與這個世界。因為,我要在幾百人面前演講。
稿子是自己寫的,題為《致父母的一封信》,縣教育組織的活動,學(xué)校也的確給我們買信封郵票,而且?guī)臀覀兗w將信寄出去,我父母收到信很開心啊,我過了好些天平靜的日子。而演講比賽注定不平靜,在我的小世界里就是一顆巨石咂進(jìn)了池塘,激起一層大波浪。
幾個老師陪同我到賽場,這更是增加了我的壓力。老師們的話無疑就是:“不要緊張,按照之前練習(xí)的好好演講出來就可以了。"是的,之前在班上講過,在無人的操場老師也陪著我練過,我自己更是對著鏡子背到口干舌燥……可就算是練過了很多很多次,我還是覺得呼吸很困難,胸口像壓了一塊大石頭,腿開始慢慢發(fā)軟……
在步入演講區(qū)域的時候,班主任拉住數(shù)學(xué)老師輕聲說:“我就不進(jìn)去了,她看到我會緊張,我就在這外面等著,你們陪著她。”是的,我看到班主任是會有點緊張,有多少學(xué)生與他們班主任近距離接觸不緊張呢?可就算緊張,我也還是希望她在,但我沒有說什么,就坐在下面等著聽著別的選手的演講。
我的手心慢慢出汗,既希望時間快點,到我,講完了我就可以結(jié)束這折磨的心情了。我同時又希望時間慢點,這樣我可以遲點面對那么多雙陌生的面孔……就在糾結(jié)的過程中,我的班主任笑著走過來坐在了我的后面,在我上去之前她輕輕握了一下我的手,溫暖地笑著以示鼓勵……
我深深地呼了一口氣開始我的演講,我的腿當(dāng)然開始抖,全身的'血液在流淌,我感覺臉很熱,但我還是能感覺得到通過麥克風(fēng)的我的聲音洪亮有力,后來我猜想應(yīng)該是聲音助了我一臂之力。最后接近講完的時候,我才發(fā)現(xiàn)我漏了整整一段,每個評委老師手上都有一份稿……但我還是不再多想,堅持著講下去……到最后,我感覺自己已經(jīng)不再那么緊張。鞠躬說謝謝就完成了我的第一次演講,雖然不是很完美,但我畢竟克服了許多去站在演講臺上。
我沒有拿到很好的名次,不是一等獎,只是次于一等獎的二等獎。
這次演講是一次很好的鍛煉。
一次的演講作文 篇5
高中語文新課程改革實施以來,因其內(nèi)容多,時間緊,而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內(nèi)容設(shè)置有關(guān),也與教師對新教材的不適應(yīng)相關(guān),但我想,最主要的還在于教師的教學(xué)觀念。我們習(xí)慣了面面俱到,習(xí)慣了手把手的教,如果讓我們精簡課堂內(nèi)容,我們總會習(xí)慣性的問一聲:這行嗎?在新課程的教學(xué)實踐中,我著力在探索的就是:這能行,其中的一種做法就是重視自讀課文的開發(fā)和利用。下面結(jié)合公開課《記梁任公先生的一次演講》(自讀課文)談?wù)勎业恼J(rèn)識。
現(xiàn)在有這樣的觀點:一種認(rèn)為在進(jìn)行每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)之前,應(yīng)該至少有單元目標(biāo)的預(yù)設(shè),也就是說,每一單元的學(xué)習(xí)重難點不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及,而應(yīng)該分散到每一篇課文能中,既相互呼應(yīng),又各有側(cè)重,最終構(gòu)成一個相對獨立的知識結(jié)構(gòu)。另一種觀點認(rèn)為,教材中有的篇目可以少上或不上,學(xué)生完全自學(xué)即可。這兩種做法都是為了相對減少教學(xué)內(nèi)容的容量,從而保證課堂教學(xué)的'節(jié)奏和學(xué)生參與的時間。但是,第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區(qū)分開來,第二種做法又忽視了教材編排的科學(xué)性,如果按照這兩種做法來看,教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢?那么,如何使用好自讀課文呢?
事實上,單元目標(biāo)的預(yù)設(shè)和分散講解確實必不可少,我認(rèn)為,在講讀課文中,應(yīng)該結(jié)合文本,從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閱讀技巧,然后在自讀課文中加以運用,這樣既有知識點的積累,也有鑒賞力的訓(xùn)練!队浟喝喂壬囊淮窝葜v》選自語文教材第一模塊第三單元,本單元側(cè)重于寫人記事類文章,在前面的講讀課文的講解中,我已經(jīng)初步培養(yǎng)起學(xué)生圈點勾畫的閱讀習(xí)慣,也講解了寫出人物個性的基本方法,因此,準(zhǔn)備在這篇課文的學(xué)習(xí)中,以學(xué)生自學(xué)為先,以課堂交流為主,提高鑒賞水平。布置了相對應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè):
1、閱讀課文,找出有疑問的地方,劃出來,提出問題,并試著自己做一點回答。
2、結(jié)合課后練習(xí)一的范例,在文中做盡可能的圈點勾畫,寫出自己獨到的見解。
和很多自讀課文一樣,本文雖短小精悍,卻是言淺而意深,可供鑒賞學(xué)習(xí)的角度很多。從寫人記事的角度,從演講技巧的角度,從情感熏陶的角度,從品文品人的角度,都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上,卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價值的實現(xiàn)。因此,結(jié)合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講,我又設(shè)計了一個教學(xué)目標(biāo):感知演講的基本技能。這一目標(biāo)滲透在教學(xué)過程中,又與上面的目標(biāo)相平行,在構(gòu)想中,是希望學(xué)生任意選擇角度進(jìn)行討論交流,并不要求學(xué)生面面俱到。
這樣,自讀課文就成為學(xué)生閱讀的材料,而不只是教師講解的材料,既是資源共有,也是成果共享,既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,又保證了學(xué)習(xí)的目的性。當(dāng)然,既是自讀,在這一過程的實施中,有兩點就很重要:一要保證學(xué)生的預(yù)習(xí)是真正獨立的,而不是從教輔書上抄來的;二要促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,要帶著疑問來上課。我想,這才是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然,這對教師的要求就在無形中提高了,教師要盡可能透徹的預(yù)讀分析課文,要有很好的應(yīng)變能力和課堂控制能力。
在授課過程中,學(xué)生對文章的細(xì)致閱讀帶給了我很多驚喜,也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權(quán),正音釋文,分析文本,提出問題,分析問題,解決問題,學(xué)生積極地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,在獨立思考和合作探究中體驗著學(xué)習(xí)語文的快樂。
但是,很遺憾的是,從實際效果來看,課堂的節(jié)奏還是快了,學(xué)生提問和釋疑的耗時過長,這雖是本節(jié)課的亮點,卻使很多教學(xué)細(xì)節(jié)不能展開,教師成了幻燈片的放映師,沒能留給學(xué)生消化的時間。尤其是學(xué)生演講和點評的環(huán)節(jié),根本是倉促進(jìn)行,失去了應(yīng)有之義。在課后交流中,很多老師講到了這一問題,認(rèn)為是否可以把教學(xué)目標(biāo)再精簡,比如只講人物性格,或只講演講技能。我認(rèn)為,如果只講一點,那與我對自讀課文的理解又相違背了,看來需要探索的東西還有很多,希望得到各位同仁的指教。
一次的演講作文 篇6
一天老師通知我準(zhǔn)備參加演講比賽,聽到這個好消息我很激動,我放學(xué)后迫不及待的告訴了媽媽,媽媽對我說:“既然老師讓你演講你就應(yīng)該好好準(zhǔn)備”。聽了媽媽的話我點了點頭。
當(dāng)天的晚上在媽媽的幫助下我認(rèn)真的準(zhǔn)備了演講稿,并把它打印出來。到了第二天中午,我就背會了,可不太熟。但是我每天都在用心的背著。
直到星期五,老師讓我去演講。到了演講大廳,一看人可真多!同學(xué)們都穿著校服帶著紅領(lǐng)巾,整齊的坐在座位上。
我也悄悄的坐了下來,聽著前面同學(xué)的演講,我感覺他們演講的很好, 很精彩。
不知不覺就輪到我了,我走到臺上,很緊張,看著前面的老師很緊張,看著后面的.同學(xué)也很緊張。但是我想“怎么緊張都要演講的”。于是放松心情開始演講,感覺還不錯,和平時練的差不多,不一會就演講完了。
下來之后我覺得演講并不可怕只要自己有信心,做好準(zhǔn)備,就一定能成功。
事后老師告訴我,我得了二等獎,但是我想“下次我一定要得一等獎”。
一次的演講作文 篇7
人的一生有許許多多的第一次,這些第一次總是令人難忘。
暨陽小學(xué)有一個活動,每周一都舉行,那就是國旗下講話。周一那天,升完國旗后,值周班級就會派一名同學(xué)上臺演講。這學(xué)期就輪到我了。
得知是我,我便開始背稿子,早上背,中午背,晚上背,背得我都煩了,還沒背熟。我火了,不背了,顧自己玩去了。我打開電視機(jī),正在播天氣預(yù)報,我看到星期一下雨時,心花怒放,我想:下雨的話,就只要在廣播室朗讀就好了,反正沒有人聽得出來。于是,我便把那份還沒完成的任務(wù)拋在腦后了。
到了周一,竟是意料之外的晴天,我便臨時抱佛腳。原來背得不熟,但還是會背的,背起來就稍微簡單了一些。時間短暫,我后面兩段還沒背熟,國旗就徐徐上升了。馬上到我了,我不禁頭涔涔起來,因為沒背熟的.因素,我十分緊張,心想:怎么辦呀,如果背不出來怎么辦呀,會被老師罵的,可不能為六(2)班丟臉。F(xiàn)在請六(2)班的陳可欣同學(xué)國旗下講話,大家掌聲歡迎!"不是吧,這么快就輪到我了。我走到舞臺上,每一步都很沉重,但不能被同學(xué)發(fā)現(xiàn),我裝作鎮(zhèn)定,開始背誦:"敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們"中途,我不止一次地看稿子,不止一次中斷。一位正對著我的老師瞥了我一眼,我更緊張了。
好不容易背完了,回到隊伍里,老師罵了我一頓,我心里很不是滋味。我明白了,做事要盡自己所能地完成,不能半途而廢。
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