一次的演講作文（共8篇）
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的一次的演講作文8篇，希望對大家有所幫助。
一次的演講作文 篇1
昨晚六點半，我懷著激動的心情來到了學校。因為，這是我第一次要在家長會上演講。雖然我只是向大家講講我的學習經驗罷了，但是我仍然十分自豪。
過了一會兒，我與其他也一樣要演講的同學進入閱覽室，為接下來的演講做準備，一切都在緊張的`氣氛下進行著。很快，一班的同學就上場了。又過了十幾分鐘，一班的回來了，輪到我們了！
我緊張極了，感覺兩條腿站也站不住，頭上冒著冷汗，整顆心像被龍卷風卷起來似的，七上八下，到處亂轉。真不知當時我是怎么走到教室門口等候的。金項甜和周金愷進去了！下一個就是我了！我的心跳一下子加快了許多，感覺像在打鼓一樣，咚咚直響。盡管我努力讓自己平靜下來，但兩腿還是抖得很厲害，渾身還是像螞蟻咬似的，特別難受。
輪到我了！我緩緩走上講臺，立正，面對家長們，拿起演講稿。一個個清晰的字從我口中吐出，我的信心頓時回升了許多，聲音也更響亮了。眼看快要成功了，突然，我讀著讀著讀錯了一個字，這使我停頓了一下，也讓我感到十分尷尬，但家長們正看著我呢！我還是讀了下去。當我向大家鞠躬時，臺下響起了一片熱烈的掌聲，這讓我感到十分意外，也十分驚喜。
我的第一次演講，竟然受到了大家如此大的稱贊，這真的很讓我驚喜！不知道下一次演講會上什么時候呢？
一次的演講作文 篇2
“池塘邊的榕樹上，知了在深深地叫著夏天，操場邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面……”每當我想起這首歌，仿佛又回到了小學那快樂的時光。還有那件事——
早晨，太陽紅紅的，朗朗的讀書聲讓人感到愜意。主任突然進來，手里握著一份稿子對新來的老師說：“今天是開學的第一天，必須要演講，這個演講稿就交給你們班了�！闭f著將稿子給了老師。老師看了看稿子，又看了看同學們，我索性用書擋住了臉。但為了給新老師留下好的印象，我還是慢慢地露出了臉。因為在全校師生面前，我會緊張地一個字都讀不出來，所以我才不要演講呢？還好這個老師是新來的還不認識我們，也沒必要緊張。
“第二排，第三個女生�！蔽铱纯吹诙�，第三個女生不就是我嗎？頓時我感到天昏地暗，不會這么巧吧？老師走過來笑著我對說：“你來試試吧！”說著將稿子遞給我，哎，為了給新老師留下好的印象，我只得硬著頭皮上陣了。我一遍又一遍地讀著稿子，可“緊張”像跟我作對似的，使我一遍一遍讀不通。
“丁零零……”下課鈴響了，所有的同學到一樓集合。六個年級在升旗臺下莊嚴肅立�！暗谝豁棧荷龂�，奏國歌；第二項：國旗下演講�！敝鞒秩苏f道。我緊張極了，握著手中的稿子上了臺，看到好友投來一個鼓勵的眼神，我不再那么緊張了，開始朗讀：“尊敬的老師，親愛的'朋友們：歡快地暑假過去了，我們迎來了新的學期……”念著念著，“緊張”被拋到九霄云外去了，我的眉頭舒展開了。演講完畢后，我深深鞠了個躬，臺下響起了雷鳴般的掌聲，我笑了，看到好友向我豎起了大拇指。
這件事令我難以忘懷，那一次演講，我真的很棒！
一次的演講作文 篇3
據(jù)上周的即興演講開始，我每節(jié)孫老師的課都會提心吊膽。孫老師每一次定的演講主題我都有話講，但卻因為膽怯和害怕沒有勇氣主動上臺演講。
孫老師的即興演講是根據(jù)學號來的。每次孫老師抽學號的時候我都好緊張，心里都開始打鼓了。說實在的，我并不希望孫老師抽到我，但又想嘗試著做一次演講。想上臺演講的心最終還是被膽怯的心理給鎮(zhèn)住了。
當別人演講時我也會認真聽，為別人的故事或遭遇而心潮澎湃。如，孟卓崢的關于秋游的故事和周舟的關于我的家庭的.故事就打動了我的內心深處。我覺得班上各個容易被忽視的同學都要感謝孟卓崢。是孟卓崢講出真心話以后，他們才得以被各組組長收納。
其實我常在演講結束后后悔莫及，后悔老師為何不抽到我的學號，后悔自己為什么不把手舉高一些讓孫老師看見�？赡芤驗槟懶�，所以從未舉高手。同時，早已準備好的我會超級失望，超級失落，不過，怪我嘍！
望孫老師偶爾抽一下我的學號——47號，給我一個展示自己的機會，培養(yǎng)一下自己的語言情操。
孫老師，我非常喜歡這個即興演講，很支持您哦！愿班上的同學們，都有好口才，來發(fā)言。我還期望能聽到好故事，甚至講個滿堂彩那呢！
根據(jù)盛詩雨的話，我終于明白，什么準備都不用，只要心理準備就OK了！心理準備才是真正意義上的準備！
一次的演講作文 篇4
一天，微量元素王國舉行了一次演講比賽，一次精彩的演講比賽。參賽選手早早地來到了賽場，個個“荷槍實彈”。
主持人“鉬先生”興奮地說：“第二屆王國杯微量元素演講比賽，現(xiàn)在開始！下面掌聲有請1號參賽選手‘碘先生’上臺發(fā)言�！�
碘氣宇軒昂地走上臺。
“先生們女士們，大家好！我的名字叫做碘。大定都知道：碘是人體中最不可缺少的微量之一！當人體缺少我時，常常會發(fā)生種種狀況，通常表現(xiàn)在：食欲好，但人體日漸消瘦，聾啞，癱瘓等癥狀。最主要的.是影響兒童的腦發(fā)育，及兒童智力和體格的不正常發(fā)育！由此可見，缺少我是一件多么可怕的事情��！那是不是服用我越多越好呢？當然不是。服用過的碘更不是一件好事。因為我是人體合成甲狀腺的重要微量元素，過多服用我會導致人類死亡尤其是對嬰兒，如果過多地服用我可以導致嬰兒發(fā)育不量。長期過量地服我還會引發(fā)急性甲亢，嚴重的還可能引發(fā)甲狀腺癌！所以大家一定要按劑量服用我：兒童限量為800微克，成人限量為1000微克，孕妊婦女限量為175微克，哺乳婦女限量為200微克。
希望這次演講能給大家?guī)韼椭�。今后，無論是大人還是小孩，都要注意適量地服用碘。我的講話到此結束，下面請2號選手‘鐵先生’上臺發(fā)言�！�
2號選手‘鐵先生’也是妙語連珠。后面的賽手也都不甘示弱紛紛登臺。
演講比賽在掌聲中圓滿結束了！主持人“鉬先生”說：“第二屆王國杯微量元素演講比賽到此結束！下面公布獲獎名單：‘碘先生’榮獲一等獎，二等獎被‘鋁先生’奪走。
一次的演講作文 篇5
今天我們學校舉辦了一次以“筑夢于心，逐夢前行”為主題的演講比賽，老師還選了要進行演講的同學，其中也包括我。
演講比賽開始了，同學們依次地走上講臺演講，輪到我時，因為緊張，卡殼了一下，最后只獲得了二等獎。這次比賽不僅有五年級各班派出的同學，還有四年級的同學。我聆聽著他們的演講，覺得他們很多地方比我演講的要好，其中包括一些四年級的同學。他們演講時有的有聲有色，語言生動形象很有說服力，讓我不得不相信他的想法，從心底佩服他的演講；有的在演講的過程中，時不時加上一些動作，在一些需要重點強調的地方將聲調提高；還有的不僅臉上表情豐富，寫的演講稿也很好，思路清晰，重點突出，而且詳略得當。在這場演講比賽中，大家是“大展拳腳”，比賽十分激烈。
而我的演講水平還需要進一步的提高努力。首先，我的稿子背得不是很熟練，因為緊張，還把練了十多遍的動作忘得一干二凈。表情也有些呆若木雞，如果沒有化妝的話，你們肯定會看到我的臉變得蒼白。
雖然我的演講的不夠好，不過能有機會參加這樣的比賽我也很高興，比賽重在參與，畢竟我也是鼓起了勇氣參加了嘛！我要鍛煉在人多的'地方大方地講話，鍛煉自己的膽量，參加演講時提前把要演講的內容背熟，用聲情并茂的聲音去感染大家，在演講之前做好充分的準備，以防失誤。
我會繼續(xù)努力，平時多注重積累，提高自己演講稿的寫作水平，以后在演講的舞臺上有更好的表現(xiàn)。
一次的演講作文 篇6
歲月匆匆而過，驀然回首，我已走進小學校園生活近六年了，念及往事，不勝唏噓。那人生道路上的無數(shù)個第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。第一次上臺表演的經歷就一直使我不能忘懷。
那是在我五歲第一次上臺時，在上臺前，我的心中忐忑不安，總是無法調整出好的情緒。開始表演了，強烈的鎂光燈直射下來，就像一雙犀利的眼睛，盯得我喘不過氣來。我更緊張了。當我看到臺下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就擔心的我一下子忘了自己的動作，傻呆呆地站在幕布旁。那一剎那，我聽到的音樂就像奔馳的野馬，嗡嗡作響；鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭，射進了我的內心深處。
好在這時，老師在幕布旁不斷的鼓勵我，小聲地說：“你一定能行！”
我深深地吸了口氣，很快鎮(zhèn)靜下來。我微笑著自信地走上了舞臺。一上臺，我就好像置身于一池碧水中，身體變得那么地舒展，跳的每一個動作都是那么嫻熟而自然。那音樂如潺潺的溪水，鎂光燈也如和煦的暖陽。我的舞姿尤如一只傲氣的`白天鵝在湖面上游動；又像一縷純潔的陽光，干凈而溫暖；更像一朵蓬勃的向日葵，正努力地向上生長。終于，我在觀眾們的掌聲中退了場。
事后，我一直在想：有自信不一定能成功。但是，如果你充滿自信，就有成功的希望。自信是飛向藍天的翅膀，是航行的船槳。在任何時候，自信都會助你一臂之力，到達成功的彼岸。讓自己成為一個充滿自信的人吧！我愛第一次，她教會了我成功的秘笈：充滿自信，她像破土的新芽，給了我向上的力量。
一次的演講作文 篇7
在人生的道路上，我享受過成功的喜悅，也品嘗過失敗的辛酸�；叵肷钪械乃崽鹂嗬保〉臅r候總有一句話伴隨在我的耳邊——從哪兒跌倒，從哪兒爬起來。
“下面請董虎威同學上臺演講�！敝鞒秩苏f。
我的心一下蹦到了嗓子眼，心里像十五個吊桶打水——七上八下：怎么這么快就輪到我了？
我緩慢地走向主席臺，每一步都感覺到危險向我逼近�？墒俏覠o法停止自己的`腳步，有那么多同學的期待，有那么多評委的目光，盡管這是我的第一次登臺演講。
站在講臺上，我看到了黑壓壓的人群。評委的目光，老師的鼓勵，同學的掌聲，這使我更加緊張了。
“大家好，我……我的名字叫董虎威。”結結巴巴中我開始了我的演講。
開場白就十分不順利，中間的演講想不起來了。望著臺下，我心急如焚。同學們把稿子遞給我，鼓勵我勇敢地講下去。我顫顫巍巍地拿起稿子，一口氣把稿子讀完了。沒有激昂的語言，沒有蓬勃的氣勢，我清楚地知道：我失敗了。
回到教室，我誰也不想理，一個人愣愣地坐在自己的椅子上。不知不覺中，我的眼里噙滿了淚水，我咬住嘴唇，強忍著不讓眼淚流出來。正在這時，有人拍了拍我的肩膀�；仡^一看，李老師正關切地望著我：“沒關系，從哪兒跌倒，從哪兒爬起來”。
那次糟糕的演講讓我明白：從哪兒跌倒，從哪兒爬起來。
一次的演講作文 篇8
高中語文新課程改革實施以來，因其內容多，時間緊，而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內容設置有關，也與教師對新教材的不適應相關，但我想，最主要的還在于教師的教學觀念。我們習慣了面面俱到，習慣了手把手的教，如果讓我們精簡課堂內容，我們總會習慣性的問一聲：這行嗎？在新課程的教學實踐中，我著力在探索的就是：這能行，其中的一種做法就是重視自讀課文的開發(fā)和利用。下面結合公開課《記梁任公先生的一次演講》（自讀課文）談談我的認識。
現(xiàn)在有這樣的觀點：一種認為在進行每一篇課文的教學目標的預設之前，應該至少有單元目標的預設，也就是說，每一單元的學習重難點不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及，而應該分散到每一篇課文能中，既相互呼應，又各有側重，最終構成一個相對獨立的知識結構。另一種觀點認為，教材中有的篇目可以少上或不上，學生完全自學即可。這兩種做法都是為了相對減少教學內容的容量，從而保證課堂教學的節(jié)奏和學生參與的時間。但是，第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區(qū)分開來，第二種做法又忽視了教材編排的科學性，如果按照這兩種做法來看，教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢？那么，如何使用好自讀課文呢？
事實上，單元目標的預設和分散講解確實必不可少，我認為，在講讀課文中，應該結合文本，從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閱讀技巧，然后在自讀課文中加以運用，這樣既有知識點的積累，也有鑒賞力的訓練�！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》選自語文教材第一模塊第三單元，本單元側重于寫人記事類文章，在前面的講讀課文的講解中，我已經初步培養(yǎng)起學生圈點勾畫的閱讀習慣，也講解了寫出人物個性的基本方法，因此，準備在這篇課文的學習中，以學生自學為先，以課堂交流為主，提高鑒賞水平。布置了相對應的預習作業(yè)：
�。�、閱讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，并試著自己做一點回答。
�。病⒔Y合課后練習一的范例，在文中做盡可能的圈點勾畫，寫出自己獨到的'見解。
和很多自讀課文一樣，本文雖短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑒賞學習的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感熏陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上，卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價值的實現(xiàn)。因此，結合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講，我又設計了一個教學目標:感知演講的基本技能。這一目標滲透在教學過程中，又與上面的目標相平行，在構想中，是希望學生任意選擇角度進行討論交流，并不要求學生面面俱到。
這樣，自讀課文就成為學生閱讀的材料，而不只是教師講解的材料，既是資源共有，也是成果共享，既體現(xiàn)了學習的自主性，又保證了學習的目的性。當然，既是自讀，在這一過程的實施中，有兩點就很重要：一要保證學生的預習是真正獨立的，而不是從教輔書上抄來的；二要促使學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，要帶著疑問來上課。我想，這才是自主學習的關鍵。當然，這對教師的要求就在無形中提高了，教師要盡可能透徹的預讀分析課文，要有很好的應變能力和課堂控制能力。
在授課過程中，學生對文章的細致閱讀帶給了我很多驚喜，也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權，正音釋文，分析文本，提出問題，分析問題，解決問題，學生積極地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，在獨立思考和合作探究中體驗著學習語文的快樂。
但是，很遺憾的是，從實際效果來看，課堂的節(jié)奏還是快了，學生提問和釋疑的耗時過長，這雖是本節(jié)課的亮點，卻使很多教學細節(jié)不能展開，教師成了幻燈片的放映師，沒能留給學生消化的時間。尤其是學生演講和點評的環(huán)節(jié)，根本是倉促進行，失去了應有之義。在課后交流中，很多老師講到了這一問題，認為是否可以把教學目標再精簡，比如只講人物性格，或只講演講技能。我認為，如果只講一點，那與我對自讀課文的理解又相違背了，看來需要探索的東西還有很多，希望得到各位同仁的指教。
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