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第一次上臺演講時緊張的心理描寫作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的第一次上臺演講時緊張的心理描寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一次上臺演講時緊張的心理描寫作文1
每個人都會經(jīng)歷無數(shù)個讓人心跳加速的“第一次”，第一次坐過山車，第一次走夜路，第一次，……可最讓我心兒怦怦跳的，是第一次上臺演講。
那是20xx年9月初的一天，作為小學(xué)生的我第一次參加升旗儀式，而且還要作為新生代表發(fā)言，我既興奮又緊張。
這次升旗儀式可不一般，是華科大班的大哥哥大姐姐來升旗。他們穿著一身潔白的軍裝，揮著有力的手臂，踏著整齊劃一的步伐，那叫一個威風(fēng)��！正在主席臺下候場的'我離得特別近，看得也特別清楚，甚至他們走過時帶過一陣風(fēng)我都能感覺到。我幻想著自己有一天也像他們一樣，不由得心潮澎湃，激動萬分。
正在我浮想聯(lián)翩時，突然聽到主持人說：“……下面有請新生代表發(fā)言！”媽呀，該我上場了！臺下全校老師的目光齊刷刷聚集到我們六個人身上，我嚇得一哆嗦，臉不由自主地紅了，緊握的手心直冒汗。那一刻，我感覺自己大腦一片空白，明明昨天已經(jīng)背得滾瓜爛熟的詞，一個字也想不起來了。我的心里忐忑不安，時間過得慢一點，遲一點再輪到我。
按照班級順序，我是最后一個壓軸發(fā)言。我心里數(shù)著1班、2班、3班，完了，快到我了。表面上，我強裝鎮(zhèn)定，著望著臺下，實際上，我悄悄做了幾個深呼吸，努力地回憶著臺詞，終于，臺詞給我回憶出個大概。這時，5班的代表輕輕碰了下我，遞過來話筒。
接過話筒，我的心仿佛提到了嗓子眼，我覺得不僅我的手在抖，我臉上的肉肉也在抖，甚至我的聲音也在抖。我用發(fā)抖的聲音說：“大家好，我是106班新生代表周沁宸……”
我邊說邊用余光掃過臺下，突然看到廖老師在對我做一個“喇叭型”的手勢，并且喇叭口在不斷擴大。我的大腦飛速運轉(zhuǎn)，喇叭？變大？喇叭能讓聲音變大，廖老師這是在提醒我要大聲演講？我把聲音提高了幾個分貝，這時廖老師又做了個點贊的手勢。和廖老師互動后，我仿佛忘記了緊張，心里坦然了很多，漸漸起來，不僅說得很流利，還自由發(fā)揮增加了一段話。
發(fā)言結(jié)束，臺下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，我長舒一口氣，看向全校同學(xué)和老師。我看到了同學(xué)們羨慕的目光，看到了老師贊許的目光，看到了領(lǐng)導(dǎo)的目光。想著我為龍小六增了一把光，我不由得心花怒放。
時隔三年多，我回想起來依然猶新。那天回到班級隊伍后，同學(xué)們一個勁兒地夸贊我，說我表現(xiàn)得很大方，看起來一點兒也不緊張。只有天知道，那天我的心經(jīng)歷了怎樣的砰砰跳。
第一次上臺演講時緊張的心理描寫作文2
每個人都會經(jīng)歷無數(shù)個讓人心跳加速的“第一次”，第一次坐過山車，第一次走夜路，第一次比賽，……可最讓我心兒怦怦跳的，是第一次上臺演講。
那是20xx年9月初的一天，作為小學(xué)生的我第一次參加升旗儀式，而且還要作為新生代表發(fā)言，我既興奮又緊張。
這次升旗儀式可不一般，是華科大國旗班的大哥哥大姐姐來升旗。他們穿著一身潔白的軍裝，揮著有力的手臂，踏著整齊劃一的步伐，那叫一個威風(fēng)啊！正在主席臺下候場的我離得特別近，看得也特別清楚，甚至他們走過時帶過一陣風(fēng)我都能感覺到。我幻想著自己有一天也像他們一樣，不由得心潮澎湃，激動萬分。
正在我浮想聯(lián)翩時，突然聽到主持人說：“……下面有請新生代表發(fā)言！”媽呀，該我上場了！臺下全校同學(xué)老師的目光齊刷刷聚集到我們六個人身上，我嚇得一哆嗦，臉不由自主地紅了，緊握的手心直冒汗。那一刻，我感覺自己大腦一片空白，明明昨天已經(jīng)背得滾瓜爛熟的詞，一個字也想不起來了。我的`心里忐忑不安，希望時間過得慢一點，遲一點再輪到我。
按照班級順序，我是最后一個壓軸發(fā)言。我心里數(shù)著1班、2班、3班，完了，快到我了。表面上，我強裝鎮(zhèn)定，微笑著望著臺下，實際上，我悄悄做了幾個深呼吸，努力地回憶著臺詞，終于，臺詞給我回憶出個大概。這時，5班的代表輕輕碰了下我，遞過來話筒。
接過話筒，我的心仿佛提到了嗓子眼，我覺得不僅我的手在抖，我臉上的肉肉也在抖，甚至我的聲音也在抖。我用發(fā)抖的聲音說：“大家好，我是106班新生代表周沁宸……”
我邊說邊用余光掃過臺下，突然看到廖老師在對我做一個“喇叭型”的手勢，并且喇叭口在不斷擴大。我的大腦飛速運轉(zhuǎn)，喇叭？變大？喇叭能讓聲音變大，廖老師這是在提醒我要大聲演講？我把聲音提高了幾個分貝，這時廖老師又做了個點贊的手勢。和廖老師互動后，我仿佛忘記了緊張，心里坦然了很多，漸漸自信起來，不僅說得很流利，還自由發(fā)揮增加了一段話。
發(fā)言結(jié)束，臺下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，我長舒一口氣，看向全校同學(xué)和老師。我看到了同學(xué)們羨慕的目光，看到了老師贊許的目光，看到了領(lǐng)導(dǎo)鼓勵的目光。想著我為龍小六增了一把光，我不由得心花怒放。
時隔三年多，我回想起來依然記憶猶新。那天回到班級隊伍后，同學(xué)們一個勁兒地夸贊我，說我表現(xiàn)得很大方，看起來一點兒也不緊張。只有天知道，那天我的心經(jīng)歷了怎樣的砰砰跳。
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