【推薦】教育演講稿范文匯編5篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。在生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的教育演講稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育演講稿 篇1
從呱呱墜地的生命來到世界的那一刻起，無論是七彩童年，還是陽光少年，生命將伴隨著每個人生存，生活將每時每刻和我們的生命在一起，然而，對每個人來說，生命只有一次，因此，對待生命的首要原則就是珍愛生命。我看過一部影片，其中，使我印像深刻的一個片段是日本一個小沙彌跟他師傅生活在一個島上，那個小沙彌是一個六七歲活潑可愛調(diào)皮的男孩，一天他劃著船到島的對面去玩，可開心了�？吹剿锏男◆~，他把它捉住用一根細線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了，又看到一只青蛙，也把它捉住綁上一顆石頭又放了，小青蛙艱難的游著，后來又看到一條蛇，他又把它捉住，用同樣的方法綁住蛇再放了它，他的師傅看到了，到了晚上，他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上，天亮了，小男孩發(fā)覺自己身上有塊石頭，就說師傅我很不方便，很不舒服，快把我的石頭解下來。他的師傅說，那些小魚，青蛙，小蛇你把它們綁著，它們舒服嗎？你去找到它們，把它們放了，我再給你解開，如果它們死了，你就一輩子背著這塊石頭，師傅嚴厲地說著。小男孩找到了小魚，卻死了，小青蛙很幸運沒有死，小男孩趕忙放了小青蛙，小青蛙歡快地游走了，小蛇也死了，死得很慘，皮都磨跛了，小男孩悔恨傷心的大哭起來．他的師傅運用了親自體驗法，讓小男孩受到了深刻的教育，培養(yǎng)了孩子的愛心。
曾經(jīng)看過這樣一個故事：一位伐木工人去森林里伐木，他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。他試圖把腿抽出來，可辦不到，于是，他拿起手邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了，他又拿起電鋸開始鋸樹，但是，他很快發(fā)現(xiàn)，倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時都有可能將電鋸卡住。如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸對準自己的右腿，自行截肢，伐木工人把腿簡單的包扎了一下，決定爬回去，他忍著劇痛，一寸一寸的往回爬，心里只有一個念頭，一定要活著回去。
看完這個故事，我明白了，即使面臨極大的艱難困苦和挫折，都不要輕易放棄自己的生命，因為只有擁有生命，才會有希望和奇跡。
擁有了生命，也就選擇了生存，因為只有生存可以將生命從一個點延長成一條線，然而在這條線上不可能沒有失敗和挫折。
海倫凱勒，大家都并不陌生，他在一歲半的時候，因病失明、失聰又失聲，然而，她憑借著堅強的意志考入哈佛大學(xué)，成為世界上第一個完成大學(xué)教育的聾盲人。
海倫凱勒的生命經(jīng)歷告訴我們：要正確地看待挫折、勇敢地接受現(xiàn)實。然而，在現(xiàn)實生活中，不少的年輕人生活在父母提供的優(yōu)越環(huán)境中，經(jīng)濟上的寬裕、生活上的無憂，使
他們成為溫室里的花朵，一旦遇到困難和挫折，便無法理智的應(yīng)對。所以我們當代年輕人應(yīng)該創(chuàng)造一定的逆境、磨練堅強的意志、體會生命的坎坷，從而提高自身的挫折承受能力和心理調(diào)控能力。
選擇了生存，也就離不開生活。
我們要生活的充實、快樂、有價值，首先要學(xué)會感恩。
“我的手指還能活動，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛的親人與朋友，對了，我還有一顆感恩的心”，這段豁達而美妙的文字出自一位在輪椅上生活了30余年的高位癱瘓的殘疾人——世界科學(xué)巨匠霍金。他口不能說、腿不能站、身不能動，然而他仍然感到自己很富有。一根能夠活動的手指、一個能夠思考的大腦，這些都讓他感到滿足，并且對生活充滿了感恩。
一位殘疾人尚能如此，我們正常人為什么不能擁有一顆感恩的心呢？在生活中，我們每一個人，尤其是我們肢體健全的人，都要學(xué)會感恩生命、感恩父母、感恩老師、感恩朋友，甚至還要感恩對手。
其次，生活中要學(xué)會寬容。
寬容就是忘卻：忘記同學(xué)的誤解、同事的批評，忘記昨天的矛盾、昔日的糾紛，學(xué)會忘卻，生活才會有陽光。寬容就是諒解，可能有人傷害過你，但“記仇”是心靈的腫瘤，多一份寬容就多一份理解，彼此間的隔閡就會化解。寬容就
是健康，一位心理學(xué)家說：“人類要想開拓健康的坦途，首先要學(xué)會寬容。”
如果我們每一個人都能擁有一顆寬容的心，時時化解心中的愁緒，我們的心里就會少一份陰霾、多一縷陽光，我們就會生活得更充實、更快樂、更美好！
第三，生活中要學(xué)會奉獻。
人生的價值不能僅僅看為個人目標的實現(xiàn)，更重要的是看生命能否為其所在的社會做出貢獻。售票員李素麗說過：公共汽車的路線有終點站，但為人民服務(wù)沒有終點站。李素麗的這句話讓我感悟到：即使工作崗位有高低，但創(chuàng)造的價值卻沒有大小。只要我們每一個人都能認真地投入到自己的工作崗位及學(xué)習(xí)中，我們就會領(lǐng)悟到人生中的許多美好！
講到這兒，我的演講即將結(jié)束了，希望我們每一個人都能珍愛生命、學(xué)會生存，懷著一顆感恩之心、寬容之心、奉獻之心來熱愛這美好的幸福生活！
謝謝大家！
教育演講稿 篇2
演講，看到和聽到各位青年朋友們激情飛揚的演講時，感到自己的心猛然間受到了一次次強烈的震動，我似乎還從未有像今天這樣清晰地感覺到：我已經(jīng)走進了生命之中最寶貴的青春歲月，走進了實現(xiàn)鄱陽在鄱陽湖畔快速崛起的里程。已經(jīng)融入了百萬辛勤耕耘的創(chuàng)業(yè)者隊伍。
鄱陽的教育曾有過輝煌的過去，但令人憂思、焦慮的現(xiàn)狀不得不讓我們提出這樣的疑問：為什么一次次人大會、政協(xié)會；一次次教育座談會、研討會；一次次社會調(diào)查、新聞專訪，都在論證教育的重要，呼喚著教育的復(fù)興，而我縣的教育卻依然出現(xiàn)大傾斜、大滑坡？ 面對這樣嚴峻的現(xiàn)實，不能不從新的角度進行我們的觀察和思考。
窮縣辦大教育，教育投入嚴重不足固然是其主要原因，但我們這些培桃育李的園丁們難道就沒有責(zé)任嗎？君不見：個別教師師德淪喪，有償家教盛行，教育亂收費屢禁不止，校園周邊環(huán)境凌亂不堪……長此以往，教育的振興何從談起？鄱陽的崛起豈不是空中樓閣？
教育是傳承人類文化的惟一有效的紐帶；教育的斷裂意味著民族的衰退和殘廢。我們鄱陽這個國家級貧困縣、生存在這個競爭激烈的時代，決不允許教育再度出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的教育大滑坡，更不允許我們這些教師推卸掉這歷史的重任！
大風(fēng)起兮云飛揚！縣十一屆六次全會，為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展指引了方向，明確了發(fā)展思路，爭創(chuàng)“四個一流”正成為我縣教育戰(zhàn)線的奮斗目標！
教育的復(fù)興，同時也呼喚教師愛心的回歸！
我們每個人都做過學(xué)生，都有過學(xué)生時代，都不會忘記自己做學(xué)生時的向師性和模仿教師的本能，學(xué)生大都有尊重、崇敬和樂于接受教師指導(dǎo)的自然傾向，每個學(xué)生都希望得到老師的重視、注意和肯定。教師的評價，對學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，教師的言行品質(zhì)，為人處事都被學(xué)生追學(xué)效仿，教師的意志、情感、信念無一不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
一個社會的風(fēng)貌如何，與這一社會的教育質(zhì)量，或者說與教師的總體素質(zhì)有著直接的影響！這不是冠冕堂皇的大道理，而是原原本本的大實話，早在上世紀20年代，偉大的教育家陶行知先生在談到教師的機會和責(zé)任時就曾說過：“教育者應(yīng)當知道教育是無功利且沒有尊容的事兒，教師所得到的機會，純系服務(wù)的機會、貢獻的社會，不論任何環(huán)境和條件都不能成為把教師勞動功利化的理由！”然而令人憂慮的是，如今我們教師隊伍當中，一部分人“為人師表”的道德強制性和自我約束力被明顯地淡化了、萎縮了！他們常常是隨心所欲地做事、隨隨便便地講話！有一位青年教師為教訓(xùn)一名上課不注意聽講的'中學(xué)生，竟指著干干凈凈的黑板問學(xué)生：“你往前看，看見什么了？”學(xué)生莫明其妙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“什么也沒看見�！边@位老師把學(xué)生往黑板前推了推又問：“你再給我仔細看看，你眼前到底是什么？”學(xué)生疑疑惑惑的嘟囔：“就一塊黑板�！痹捯魟偮洌@位教師得意忘形極其滿足地說：“這就對了，在你眼前，確實是漆黑一片，暗淡無光！”這是多么不負責(zé)任的評價，這是多么沉重的打擊呀！它無異于一把利劍直刺向?qū)W生那顆小小的心靈！
我們暫且不說那些傷筋動骨、明顯違法的種種體罰，就是這一類諷刺、挖苦、嘲弄、傷害究竟有多少？假如，我們的教師隊伍當中有1‰的人是濫竽充數(shù)，不勝任教師這個職業(yè)，那么他所教的學(xué)生將是100％的不合格呀！這是多么巨大的影響，多么可怕的后果�。�
說了這些，其實我何嘗不知有那么多日夜操勞，愛生如己，在講臺前消蝕生命直至最后一息的園丁們，其中甚至還有一面無奈于久拖不付的工資，一面仍含辛茹苦，默默奉獻的無私耕耘者，他們才是我們事業(yè)的中堅、民族的脊梁。不過好話車載斗量不用愁沒人去說，而由于教師職業(yè)道德的下降所引起的批評性意見也得有人直言，否則都去充當好人，老是在“地位低、待遇差”上轉(zhuǎn)磨磨而使我們的教師變得耳邊清靜、牢騷滿腹，不思進取，這未見得就是負責(zé)、就是好事！你說是吧？
朋友們，當我們情愿或不情愿地跨入教師這支隊伍，登上三尺講臺的時候，請千萬別忘了，教師的一言一行，一舉一動都被學(xué)生都看在眼里、學(xué)在心上，我們要對學(xué)生負責(zé)，對未來負責(zé)，我們塑造人類靈魂的工程師，來不得半點馬虎，不要小看自己，我們要自尊自重，自信自強。讓濃濃愛心再次回歸，讓濃濃愛心永沐鄱湖大地，促教育大發(fā)展、經(jīng)濟大振興，去共同實現(xiàn)鄱陽在鄱陽湖畔的快速崛起！
教育演講稿 篇3
"幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在……"與學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福。
當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。
一個陰雨天，我們在室內(nèi)上大課間，當做完手語操后，我讓孩子們大聲的對同桌或老師說出自己心底的感恩，氣氛很融洽，于是，我便趁熱打鐵地問道："或許爸爸媽媽會告訴你，我們不需要你的感恩，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？"
"我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學(xué)。"
"我知道，爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí)，找個好工作。"
我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事，被他們細膩的情感所感動。這時，平時因為調(diào)皮搗蛋沒少挨我批評的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句："爸媽的心思我知道，老師的心思我也知道……"我一下愣住了，這幾個平時分開來說聽起來那么平凡的字湊在一起，怎么讓人覺得那么的震撼。周圍的學(xué)生開始小聲議論起來："你知道你說說看呀，老師的心思誰都猜不到……""不，我知道，我們都應(yīng)該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現(xiàn)，能好好學(xué)習(xí)……"聽了他的反駁，我再一次的震撼了，詫異與這樣的話會出自一個如此另老師頭疼的學(xué)生身上，看著他那認真的樣子，我忽然覺得心里酸酸的……
過了幾天，他在作文中寫到："老師的心思我知道，所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬能講臺，可不要小看它哦，它的功能可強大了……。上課時老師寫字總會斷筆頭，在這時，老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里，再按一下紅色的按鈕，它就可以發(fā)動強化再生功能，這樣老師就可以安心寫字了……"看著這還略顯稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！
那幸福來自于被你所關(guān)注的人對你的理解呀。
教育演講稿 篇4
今天我們的教育在很多情況下，價值是扭曲的，這使得教育有很多不人性化的地方，沒有體現(xiàn)以人為本。實行了高考報名社會化以后，我想可能會帶來以下幾個方面的變化：
第一，使得學(xué)校的辦學(xué)行為更加規(guī)范。學(xué)校的壓力減輕以后，他們就應(yīng)該開齊、開足各種課程。比如說，體育課、藝術(shù)類等，學(xué)校加課和補課的熱情也會由此降低，在一定的程度上減少課程的總量，使學(xué)生有充足睡眠和體育活動的時間，周六周日補課的情況也可能會得到逐步緩解。這時，我們就應(yīng)該從學(xué)校設(shè)置課程的多樣性上評價學(xué)校，考慮是不是可以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。為學(xué)生提供逐步豐富的課程，而不僅僅是把課和內(nèi)容緊緊限于升學(xué)考試所規(guī)定的那幾個學(xué)科。
第二，由于這種做法會使學(xué)校的壓力減輕，在一定程度上，會有助于緩解生源大戰(zhàn)的激烈程度。比如說，我們多年來談的奧數(shù)熱的問題，我想會逐步得到緩解。
第三，緩解教師的壓力。有利于促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。去年，我們聽到有幾起師生之間發(fā)生沖突，以至于學(xué)生殺老師的事件，我想說，從目前我們從媒體上得到的對情節(jié)的描述上看，我個人認為，或多或少有教師教育行為不當在先。為什么我們今天的教育失去了對學(xué)生的寬容、耐心呢?我想跟老師、學(xué)生承受了巨大的分數(shù)壓力、考試上的壓力有很大的關(guān)系。
我想，學(xué)校的壓力緩解、教師的壓力緩解以后，會有助于使我們過分緊張的師生關(guān)系也得到緩解。教師和學(xué)生就能夠以一種更加正常的方式來相處。我在自己的博客上也說過，教育的藝術(shù)說到底是師生相處的藝術(shù)。教育的過程是師生共處的一段生命歷程。如果沒有良好的師生關(guān)系，就談不上教育，如果師生關(guān)系被污染和惡化了，那么我們教育很可能就失去了它應(yīng)有的功能。
另外，這還有助于推進我們的一些教育方面的其他改革，比如說課程方面的改革。究竟能不能緩解學(xué)生的壓力和負擔(dān)，在這點上，我認為是很有可能的。我們的老師到外地的學(xué)校去聽課，發(fā)現(xiàn)有一些課純粹就是一種低層次的重復(fù)式訓(xùn)練，比如說上課對答案，或者一遍遍講考試技巧，一遍遍講同樣的題目。我覺得，嚴格地說這些不是教育。如果教師的壓力緩解了以后，那么教師就會有更多的思考空間去鉆研教育的藝術(shù)，能夠在課堂上，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。這就有可能使學(xué)生在同樣長的時間里，把知識學(xué)得更好，在這樣的基礎(chǔ)上來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。正是由于學(xué)校教學(xué)在一定程度上有時違背教育規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到滿足，于是學(xué)生才盲目地去參加各種社會上的補習(xí)，我想這是加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的原因之一。
我想，經(jīng)過一段時間以后，學(xué)生這種學(xué)習(xí)的負擔(dān)壓力會逐步地得以緩解。當然我也承認高考報名實行社會化以后，真正實現(xiàn)學(xué)校教育價值的回歸，真正實現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)有效減輕，需要一個過程。也可能在最初的幾年，學(xué)�？偸峭ㄟ^各種方式想方設(shè)法地來了解自己學(xué)生考試的情況，來拿這個做一些宣傳。我想，經(jīng)過一段時間以后，社會上對這個事情的炒作以及關(guān)注就會逐步地淡化。這樣的話，學(xué)校的壓力、教師的壓力，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)就會逐步減輕。
對于教育價值追求的偏離所造成的后果是非常嚴重的。剛才我們談到，中國為什么在近代落后了，我想其中有一個原因就是我們對一種文化價值的追求出現(xiàn)了偏差。當然，中國落后的原因不僅僅是沒有辦學(xué)校，這不是一個最根本的原因，最根本的原因是文化落后。文化落后一個具體的體現(xiàn)，就是我們對于它的價值追求出現(xiàn)了偏差，一個國家的國民對于價值的集體性的追求出現(xiàn)偏差，必然要造成一個國家的落后，一個民族的落后。學(xué)校也是這樣，如果我們對于價值的追求產(chǎn)生了偏差的話，那么學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展，很難回到一個正常的軌道上來。
教育演講稿 篇5
尊敬老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
在這碩果累累，舉國上下還沉浸在歡慶祖國65歲華誕之際，學(xué)校組織了以愛國主義教育為主題的演講賽。在教導(dǎo)處精心謀劃和班主任老師的悉心指導(dǎo)下，今天有15名選手參賽，他們將以最真摯的情感、最優(yōu)美的語言贊美祖國、歌頌?zāi)赣H，為我們偉大祖國65歲生日，獻上最美的祝福。祝愿我們的國家繁榮昌盛、國泰民安。
愛國主義情感是人類最偉大的情感。試想，我們假如生活在外敵入侵、戰(zhàn)火連綿的國度，人民居無定所、四處逃生，那么，平安就是一種幸福；假設(shè)我們生活在貧窮落后、物資匱乏的年代，那么，溫飽就是一種奢望；假設(shè)我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會，那么，平淡也是一種夢想；假設(shè)我們生活在華人與狗不得入內(nèi)”的環(huán)境，那么，直起腰桿做人就是一種快樂。今天，我們坐在寬敞明亮的教室里安心讀書，你體會到其中的幸福了嗎？
今天，我們衣食無憂、生活穩(wěn)定、尊嚴無損，這些都源于我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強，國家強盛，人民才有尊嚴。為此，歷史上，無數(shù)愛國志士前仆后繼，為祖國貢獻出了自己的一切。他們的精神可歌可泣，他們的氣節(jié)光照千秋，他們的事跡萬古流傳。愛我中華，是每個炎黃子孫對祖國母親最深情的依戀；愛我中華，是萬千中華兒女的共同心聲。
建國六十五年，新中國的發(fā)展可謂突飛猛進、日行千里。六十五年風(fēng)雨飄搖，六十五年滄海桑田，六十五年燦爛輝煌！未來的中國，要以龍的姿態(tài)雄踞于地球，全在于我們每個人今天的拼搏和努力。
少年智則國智，少年強則國強。作為新時代的中學(xué)生，心中流淌著青春的熱血，我們該為祖國做些什么呢？讓我們樹立遠大的理想，堅定宏偉的志向，付出辛勤的汗水，拼搏出優(yōu)異的成績，與祖國共奮進，與時代同發(fā)展，書寫自己輝煌的人生，抒發(fā)我們滿腔的愛國熱情！
最后，我預(yù)祝各位選手取得好成績，祝本次比賽圓滿成功。
謝謝大家。
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