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青年教師演講稿

時間:2021-10-06 14:30:47 演講 我要投稿

青年教師演講稿范文五篇

  好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內容。在不斷進步的時代,演講稿的使用頻率越來越高,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的青年教師演講稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

青年教師演講稿范文五篇

青年教師演講稿 篇1

尊敬的各位領導、老師:

  大家上(下)午好!

  首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關愛,在工作中給予我們無私幫助的各位領導、老師致以最崇高的敬意!也非常感謝中心學校給我這次交流的機會。今天能作為青年教師的代表在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸,但更多的是恐慌和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美,還有好多更為優(yōu)秀的青年教師。我的教齡不長,閱歷有限,沒有豐富的經(jīng)驗,下面僅把自己這兩年多工作的一點體會和認識做一下簡單匯報,請領導、老師們批評指正。

  兩年前,我成為了別人眼中的幸運兒。走上三尺講臺,這是用我自己的努力換來的,對這份來之不易的工作,我格外珍惜。原本以為做老師是一件很輕松的工作,但經(jīng)過這兩年的時間,我才明白了這份工作所承載的辛苦和責任,原來僅僅憑著新鮮感和激情,并不能成為一名優(yōu)秀的施教者。我唯有不斷努力,努力把滿腔的理想轉化為現(xiàn)實,才能盡快完成教師這一角色的轉變。

  我不敢說自己做得有多好,也不敢說稱職,只能說自己是在不斷總結、不斷學習中度過了每一天。兩年的班主任工作,說實話,真的挺辛苦的,“事無巨細,事必躬親”,對于平日里粗線條的我來說,是一個很大的考驗。不過也正因為這樣,我與孩子們接觸的機會更多了,從起床時的折被子、洗漱、早操到早讀時的紀律檢查再到早餐午飯后的衛(wèi)生、午休,最后到下晚自習看著每個走讀生安全地離開,住宿生洗漱完畢后安靜地就寢,一天的工作才算告一段落。孩子們的世界是精彩的,總會有很多的意外在等著你,有時驚喜,有時“驚嚇”。這些都曾讓我這個沒有經(jīng)驗的教師感到不知所措。然而,我告訴自己,我不能成為一個失敗者。因為我相信,只要心中有愛,就會得到孩子們的尊重。班主任的威信,需要建立在與孩子相互尊重的基礎上,我努力地去和他們做朋友,尊重他們,信任他們,平時我也做到言出必行,用一點一滴去感染他們。能夠獲得孩子們的信任和喜愛,是對我這兩年來班主任工作最大的肯定!

  同時,也讓我深刻地感受到:作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調動學生良好的學習情緒,關鍵在于他是否受學生們的愛戴。俗話說:“親其師,信其道”。在兩年的教學實踐中,我付出了心血與汗水,一直在嘗試、一直在努力,向一名學生最喜歡的老師去發(fā)展自己。通過自己的親自體驗,我認為,要想成為學生喜歡的老師,讓學生喜歡上你的課,必須努力做到以下幾個方面:

  一、教師要具有高尚的人格魅力

  陶行知說:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道!眰魇谥R固然重要,但更重要的是教學生做人之道。只有教會了學生什么該做,什么不該做,該怎樣做,以實現(xiàn)他們的價值觀、人生觀、世界觀,形成是非原則觀念,他們才會真心的尊敬你,佩服你。

  平時,要求孩子們不遲到,我每天早上都會在他們上操前趕到學校同他們一起跑步;上早自習時,我會拿著書和他們一起讀,一起背,經(jīng)常和他們比賽看誰讀得最好,背得最快;要求他們飯前便后要洗手,我先做好榜樣,有時我忘了,走到半路又倒回去洗手,孩子們看見了,不由得發(fā)出贊嘆,久而久之,他們也養(yǎng)成了良好的習慣。有的孩子發(fā)燒了,我會給他量體溫、端茶倒水,及時送他去醫(yī)院,替他墊付藥費;有的孩子進步了,我會送上一句鼓勵的話語;有的孩子的東西掉在了地上,我就悄悄幫他撿起;有的孩子被子折不好,我就親自去教;有的孩子衣領沒折好,我就提醒他們或者輕輕地替他整理好。有時看到學生值日不認真,我就拿起笤帚和他們一起掃,窗子和門的最高處,孩子們夠不著時,我親自動手并教給他們怎樣做又快又好;看見地上有垃圾我就彎腰撿起;堅持給在每周班級評比中獲得優(yōu)勝的 小組獎勵一張小小的獎狀;當我向孩子借東西或請他幫忙時,總會說一句:“謝謝!”;當有孩子向我問好時,我總會微微一笑并回應一句:“你也好!”或者“你真棒!”“你也不錯!”后來發(fā)現(xiàn)給我打招呼的學生越來越多了??人常說:教育無小事,事事都育人。我認為,一點都沒錯。因為我的一舉一動、一點一滴的影響,我所帶班級的孩子們對我都非常尊敬和愛戴。其實,教育就是這樣,自己的每一個動作都在無形的影響著學生。所以,我想教師的人格魅力可能就體現(xiàn)在這樣一件件的小事上。

  二、關心愛護學生,公平對待學生

  教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。特別是我們青年老師,對學生的愛要公平公正。在生活中,學生最希望的就是老師對所有的學生一視同仁,不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛,但那些成績不好,調皮搗蛋的孩子,更應給予他們更多關愛的目光。

  李堰森,是我班的一名男生,在學生中,他是最調皮最聰明,也是犯錯最多的一個。為了幫助他,平時一有空我就把他叫到辦公室與他談心,了解他的情況,生病了我給他倒開水,及時帶他去醫(yī)院;學習成績差,我耐心地輔導他;他犯了錯誤,我及時做他的思想工作,給予他比別人更多的關愛。記得去年期末復習時的一天早上,我以飽滿的精力很早來到教室為他們上課,孩子們臉上面洋溢著笑容,我們的心情都很愉快?墒钱斘抑v得正投入的時候,一聲報告打斷了我。原來是我班的李堰森,不用說,一定是起來晚了。當時,我非常生氣,期末復習這樣緊張,上學竟然能遲到?墒俏沂裁匆矝]有說就讓他回到了座位,繼續(xù)上課。當我講完讓孩子們自習的時候,真想狠狠說他一頓,可是我怕影響他的情緒。他的父母離異,爸爸常年在外打工,爺爺奶奶起早貪黑地干農活,他起來這么晚肯定沒吃飯,于是,我就去商店給他買了包泡面,放在我的辦公桌上,旁邊還為他準備了一杯開水。下課了,我把他叫到辦公室,叫他吃面,他驚呆了,一個勁兒的拒絕。最后在我行施班主任的權利下,他總算吃了,不過他是站著吃的,不好意思坐下。吃完后,他哭了,對我說:“老師,我想和您說件事,但有一個小小的要求,就是你一定不要生氣,我會改的。昨天晚上我在家看電視看到十一點,所以今天起來晚了。你對我太好了,我不應該不聽你的話。以后我再也不會了。”雖然我很生氣,不過我還是控制住了。微笑著告訴他:“謝謝你能和我講實話,你很聰明,好好學習吧!”看到我沒有生氣他很開心。在今后的學習生活中,他很努力,再也沒有遲到過,而且課堂上精力特別充沛,思維敏捷,回答問題很積極,往往一鳴驚人,別人都回答不上來的他卻能答中,令我們師生刮目相看,在后來幾次的月考中成績有了很大的飛躍,期末考試語文成績由原來的三四十分升到75分。也許愛才是世界上的靈丹妙藥,因為愛著,所以被感動著。我要在與孩子們長時間的磨合與交流中,讓他們明白:我是大家的老師,決不落下任何一個孩子。

  三、具有獨特的教學風格,讓你的課堂更具有吸引力

  學習是學生的天職,只有真正讓學生學到知識,快樂的學到知識,學生才真正欽佩你、愛戴你。所以老師要努力提高自己的教學水平,形成獨特的教學風格,讓你的課堂更具有吸引力。

  記得上《搭石》第一課時時,有很多人來聽課,為了消除孩子們的恐懼心理,我先用音樂伴奏并出示搭石畫面,同時還聲情并茂地來了段導讀,一下子把孩子們帶入了課文情景之中,他們的心情都很輕松愉快,我高興地問:“孩子們,欣賞著這么美的畫面,聽這么美的音樂,你們覺得快樂嗎?”“快樂!非常快樂!”孩子們歡呼雀躍。我趁熱打鐵“那,我們在這么快樂的環(huán)境中認幾個字,你們覺得是痛苦呢?還是幸福?”“幸福!”孩子們歡呼到。于是,我出示了生字、詞語,他們都搶著讀,接著我叫他們根據(jù)圖片在課文里找合適的詞語,最后又出示了幾個填寫不完整的詞語,找人上黑板補充,孩子們的熱情特別高,舉手率百分之百,就連那平時最膽小的劉娜也高高地舉起了小手?墒俏以诎鍟鴷r把一個字寫錯了,結果沒有一個孩子指出來,只是不出聲看著,我有點納悶,我一看書,明白了,我風趣地說:“哎呀,你們太不夠朋友了,平常你們寫錯了,老師都給你們一一指出來,而今天老師寫錯了,你們 卻沒有一個給我指出來的,我真?zhèn)难,你們整天說和我是朋友,原來都是假的,你們說朋友之間應該怎么做?”這時課堂上一下子“開了鍋”。這樣不但打破了僵局,還拉近了與孩子的距離。

  我們要講好課,創(chuàng)設學生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。在新的學期我將繼續(xù)努力為自己充電,在學科教學上花更多的時間和精力,努力夯實自己的基礎,繼續(xù)探索小組合作學習課堂教學模式,形成自己的教學特色。 在這兒我還要感謝我的孩子們,感謝他們對我工作的配合,對我工作的理解和關心。有一陣子我嗓子上火,說不出話來,孩子們都變得很懂事,很聽話,在路上碰到我時總是提醒我:“老師,您要多喝開水、少說話”,聽了這些,我的心里暖烘烘的;上半年臨考前,天氣酷熱,我從一樓辦公室走到三樓教室,已是汗流浹背,孩子們見我衣服都濕透了,趕緊拿起書本和作業(yè)本上前給我扇風,而且不管我走到哪一組,都有孩子搶著給我扇??那一剎那,我感覺做教師是最幸福的??這些細微之處都表現(xiàn)出了孩子對老師的愛。沒有孩子的配合與支持,我們教師的價值就很難實現(xiàn)。謝謝你,我親愛的孩子們!

  總之,在教學中我們一定要用真心去對待每一個學生,用愛心去關注每一位學生的成長,用真情去打動每一個學生的心靈,用豐富的學識去引導每一個學生,用高尚的人格去感染每一個學生。這樣才可能做一個讓學生喜愛的老師。

  老師們,在新學期里,讓我們一起努力,團結協(xié)作,站在新的起點、新的層次上,以新的姿態(tài)、新的干勁,展示我們新的風采,為馬安教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗,只要付出了,只要努力了,你就會是一個當之無愧的成功者!

  我還想說:我們青年教師有充沛的精力,靈活的思維,強健的體魄,這正是我們前進的資本。有壓力就有動力,知難而上,才是我們年輕人的本色,我們在承擔重任的同時,也給予了我們自己鍛煉的機會。我們青年教師一定不會辜負學校的期望、家長的厚望、社會的希望,將自己的人生書寫得更加燦爛輝煌!

  最后,再次向關懷和支持過我的領導與老師們說聲“謝謝!”

青年教師演講稿 篇2

尊敬的xxx:

  大家好:

  我是來自**市第16中學的一名物理老師。我是師范生畢業(yè),這是我參加工作的第四個年頭。四年前,我忐忑不安地離開母校,走進校園,站上講臺。而如今,我已經(jīng)是一個會河東獅吼的麻辣班主任了。如果在這個時候有人問我:你如何理解愛崗敬業(yè)?我想很認真地告訴他我的答案。

  曾經(jīng)的我懷著滿腔地熱忱,來到這座陌生的城市、陌生的學校,開始從事這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。但事實告訴我:理想很飽滿,現(xiàn)實很骨感。朋友,我想說,你有過因為緊張,而忘記自己精心準備了很久、想要說出的開場白嗎?你有過絲毫沒有準備而被領導突然推門聽課的經(jīng)歷嗎?你有過被一個毛頭小孩子氣得眼淚直流的慘痛回憶嗎?你有過加班很晚后獨自走過長長夜路的恐懼嗎?然而,這就是一個青年教師的日常。說實話,從業(yè)的辛苦讓我一度懷疑自己的選擇,我無法熱愛我的工作,我也多次想到過放棄,但記憶中的那件小事改變了我的想法。

  剛工作不久,我便擔任了初一的班主任工作,開學不久,我發(fā)現(xiàn)班里一個名叫**的女同學,看上去普普通通,性格有些內向。慢慢的我發(fā)現(xiàn),這個小姑娘很難對付。上學遲到的是她,睡覺的也是她,不按時完成作業(yè)的還是她。每天早晨會在鈴聲響過三秒后飛奔而來,然后緊張地揉著小手,無辜地看著你,一副可憐楚楚的樣子。我總因她的屢教不改氣不打一處來,然而,很久后的一天,她卻給我心靈的極大震撼與啟發(fā)。那是一個烏云密布的上午,筋疲力盡的我上完了最后一節(jié)課。正準備回家,突然豆大的雨點從天而降。這才發(fā)現(xiàn),自己沒有帶傘,看看周圍,已空無一人。只能等雨停啦。這時,一聲清脆的"報告"從門外傳來——是**。她不好意思地走進來,眼睛一閃一閃怯怯地問“老師,您還沒有回家,是不是沒有帶傘呀?”“恩,我忘帶了,沒事,雨小些我就回!薄袄蠋,那您用我的傘吧!彼@得很開心,也很緊張!澳悄阍趺椿兀俊薄袄蠋,我自己有辦法!毕袷巧挛乙芙^一樣,她說完拔腿就跑。我心里嘀咕,沒想到這個平日里見了我就像老鼠見了貓一樣的頑皮小姑娘,還這么有心。我收拾好東西,拿著**送來的傘準備回家。無意間,看到窗外校園里三三兩兩的學生,正打著雨傘慢慢地向校門口涌動。在那些彩色的小蘑菇群中,我突然看到了一個飛奔的黑點,那么急,那么快,那么熟悉。我的心,忽然間像是被誰抓了一下——是**!她把校服頂在頭上擋雨,把雨傘卻留下給我!我想喊她回來,可怎么也發(fā)不出聲來。一時間,驚訝,內疚,感動……這些無可名狀的情緒徹底淹沒了我。

  孩子的內心世界是單純的、善良的,遠不及大人的世界那么復雜,但卻需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去體會。我的班級里就是由無數(shù)個“**”組成,看上去有人淘氣一些,有人安靜一些,有人活躍一些,有人沉穩(wěn)一些。孩子們有很好看的眼睛,有腦洞大開的思維,有很不記仇的大心臟,也有讓自己變美好的一顆心。作為他們的老師,也是他們的大姐姐。我會被他們氣地發(fā)抖,我也會抱怨他們不太靈光的大腦,我還會嘲笑他們懵懂的荷爾蒙,可他們好像一點都不介意這些。他們依然會還給我尊敬和擁抱,他們會在教師節(jié)送我吃不完的巧克力,生病時他們一聲聲的問候,雨天里他們?yōu)槟銚纹鹦』▊。點點滴滴,這些記憶中的珍寶,永遠留在我的心靈深處。

  愛崗敬業(yè),顧名思義,熱愛與尊敬。社會龐大而繁雜,我們渺小而平凡,可是平凡的世界中是否會有一點不一樣的精彩?或許,職業(yè)本無高低貴賤之分。你熱愛它,它報你以瓊琚;你敬重它,它回報你以同樣的尊敬;你唾棄它,它可能會棄你而去讓你丟了飯碗。其實,把工作中的每一件小事做好就是不平凡,把每一件平凡的事做好就是不簡單。居彼崗,想彼位,做彼事。如果你是我的同仁,一位人民教師,我想說,請你用力地去愛你的孩子們。在人生的字典,“愛”一詞最為廣博和深奧。在每個人愛與被愛的生命中,它又顯得那么的單純與具體。我愛這些天真的孩子們,我愛教師這份崇高的職業(yè)。我們的生命在學生的身上得以延續(xù),我們的價值在學生身上得以體現(xiàn)。作為教師,在這個喧囂浮躁的時代,我們需要一種力量去守護我們心中的凈土。我們有信仰,有執(zhí)念,有堅持。紅燭有淚,師者仁心。

青年教師演講稿 篇3

  一、教師在變

  1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受

  廣大教師逐步樹立起新的教育教學觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學生觀、課程觀、教學觀上。

  新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學科本位的觀念,反映在教師身上,就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本,心中裝著學生,裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次,要有學生的主體意識。把學生看作是學習的主體,學習的主人。

  再次,要有學生個性意識。要尊重學生的個性,珍視學生的獨特個性的培養(yǎng)。在課程觀上,我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的'觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執(zhí)行者,而是與學生一起構建新課程的合作者、參與者。因此,在教學中我們不再以書本為本,把教材當作“圣經(jīng)”解讀,而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經(jīng)驗回歸。這種學生主動認識、主動構建的過程,不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣,而且提高了學生的學習能力。

  2、教師間的合作精神加強了

  新課程信息量大,知識面廣,特別和生活、社會、其他學科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要,這就需要教師除加強自我充電外,更多的依靠教師間的合作,集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。

  二、課堂教學在變

  新課程的課堂教學已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學轉向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面。

  新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標,這就是發(fā)展性教學的核心內容。他與傳統(tǒng)的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的,它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合,突出了過程與方法的地位。

  在傳統(tǒng)的教學中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象,教師照本宣課、滿堂灌,學生則聽得很乏味。新課程實施后,課堂教學活躍起來,教師的教學方式也發(fā)生了巨大的變化。

  首先,教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動”。教師進行課程設計時,不僅考慮知識的引入,更多地考慮怎樣引起活動,讓學生在活動中獲得知識。新課程教學不是教教材,重要的是用教材,在全體教師中已形成共識。

  其次,教師越來越注重學生的自主、探究、合作的學習方式。教師逐步的由重視教學結果轉為重視教學過程。課改前,教師往往把自己活動范圍限定在講臺上,講臺就是活動的空間。受制于此,教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上,大部分教師的教學方式以“講授”為主,向學生“灌”知識,致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后,大部分教師采用了讓學生自主、探究、合作的學習方式,有的還突破了“課堂教學就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念,許多學科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去,學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書,而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講,學生聽”的單向交流方式和“教師問,學生答”的這種雙向交流方式減少了,取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。教師鼓勵學生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識,而不是把結論告訴學生。

  三、學生在變

  實施新課程后,學生變得愛學習,喜歡學習了,學習成為學生的內在需求。這種變化,首先是由學習方式的改變帶來的。以前,課堂總是力求整齊劃一,而新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性,提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在游戲中學、合作中學,讓學生身體更多的器官參與學習,從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次,是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學生,關注學生的成長過程,注重、肯定、贊賞學生的點滴進步,讓學生感到學習成功的快樂,在他們的心中喚起自豪感和自尊感,能夠成為學生的動力。

  在新課程教學中,我們倡導探究學習,鼓勵學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習,把學習過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突現(xiàn)出來,使學生過程更多成為學生思考、質疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程,學生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮,批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的動手能力,能夠有效的提高學生的學習質量。現(xiàn)在學生動手不僅在綜合實踐活動課,生、理、化課,而且已發(fā)展到其他學科的教學中。由于教師在教學設計時刻意創(chuàng)設了讓學生動手的機會,學生通過親身體驗,動手實踐能力得到提高。

  四、課堂教學的管理意識在變

  課堂教學的管理意識在變,這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學的評價上。

  以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內容的正確度等。新課程實施后,除知識與技能外,根據(jù)教學評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學評價:

  在教師的主導方面,主要評價教師是否真正調動學生的積極性,是否真正體現(xiàn)學生的主體地位。

  在學生的主體方面,主要評價學生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。

  在教學過程方面,主要評價課堂教學的民主、合作、學生的情緒、師生的互動情況。

  對教案 除看知識與技能外,主要看通過設計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索,讓學生在活動過程中獲得知識。

  總之,新課程的實施,使我們深深地感受到學校教育教學正在發(fā)生深刻地變化,這種變化將塑造一代新型的教師,將使素質教育更好的落到實處,學校也將得到更快、更好地發(fā)展。

青年教師演講稿 篇4

  自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽底下最光輝的人。

  今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁,是工程師,是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值,也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我卻可以用自己最大的努力去開拓,去創(chuàng)造,去耕耘,去收獲,因為我是教師!!!“人民教育人民辦,辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對人民的關心,對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度里,在這樣的社會中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?

  師者,傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!

  可是,當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說,我們能不動情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華,卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

  我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽到學生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見對學生積極努力的滴滴進步!在這三尺講臺,我為學生傳道解惑,給學生噓寒問暖,與學生打成一片……因為我終于有機會能釋放青春的夢想,踐行人生的價值?v然兩袖清風,縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!

  “國運興衰,系于教育!苯處,她傳播著人類的文明,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學語,蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

  春有百花秋望月,夏有涼風冬聽雪,待到桃李滿目日,便是我們自豪時。一日為師,終身為父。聽到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?

  老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無怨無悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

  《面向21世紀教育振興行動計劃》指出,要“大力提高教師隊伍的整體素質,特別要加強師德建設”。高質量的教育,必須有高素質的教師。強化人民教師的師德建設,是實施素質教育的奠基工程。教師職業(yè)的特殊性,決定了教師的職業(yè)道德是一個獨特的體系,有其特有的內涵、規(guī)律和作用。我們要造就千千萬萬適應時代需要的人才,其根本保證在于建設一支德才兼?zhèn)洹⒅艺\于人民教育事業(yè)的教師隊伍。振興21世紀的中國教育呼喚高尚師德。

  師愛是師德的核心!皭凼墙逃幕A”。教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會自信和自強。有學者認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!

  教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般總是先進分子!币虼耍處煴仨毦哂辛己玫穆殬I(yè)道德。而高尚的師德來自于堅定的教育信念,這種信念是教師的精神追求和奮斗目標,是教師提升素質的關鍵所在。教育信念的集中表現(xiàn)是教師對教育工作的高度責任感和強烈的事業(yè)心,它具有專一性、穩(wěn)定性、執(zhí)著性等特點。教育信念一經(jīng)確定就難以改變,從而造就教師特有的道德人格。一個教師只有當他認識到自己從事的事業(yè)對祖國和人民是一種不可推卸的責任時,他才會不遺余力地去干好它。

  在經(jīng)濟轉型期,人們的世界觀、價值觀受到來自社會多方面的強烈沖擊,呈現(xiàn)多樣化取向。價值觀的多樣性不能不影響到教師,影響到教師的職業(yè)道德。在重金錢、輕事業(yè);講實惠、淡理想;求享受、畏艱苦等社會風氣沖來時,師德建設至關重要。職業(yè)道德作為一種實踐性的道德,要求廣大教師在教育實踐中堅持以為人民服務作為師德的核心,這就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍的過程中,既需要教育領域的領導者以身作則,又需要在教育體制以及相關政策上的改革和創(chuàng)新。要在目前偏重升學率等“硬性指標”的教育評估體系中,加入“師德”等“軟性指標”,使之成為教師隊伍提高道德素養(yǎng)的指揮棒,成為教師自我評估的重要標準。

  教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:

  一、要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)。

  本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣 四、孜孜不倦,積極進取。

  有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。 五、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

  當然,在教育教學中,本人也存在一些缺點和錯誤,如偶爾說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等,通過這次師德師風的學習,我深刻認識到我的缺點和錯誤,爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗 總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才!

  得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁耄覀兠總教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追隨;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。 孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標的示范性,這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

  總之,良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽!

青年教師演講稿 篇5

尊敬的各位領導,各位評委、老師們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《獻身教育無怨悔,三尺講臺寫春秋》。

  有一條路,你走過,就會知道其中的艱辛;有一種艱辛,你體會過,就會知道其中的快樂;有一種快樂,你擁有過,就會知道其中的純粹。

  生長在校園里的我,15年前選擇了師范學校;8年前,帶著對教育事業(yè)的憧憬和熱愛,我又回到了母校,成為了一名光榮的語文教師。選擇教師就意味著選擇了平凡和瑣碎,寂寞與清貧。但教師這個職業(yè),古老而神圣,平凡卻偉大。

  記得我第一次走上講臺,心里特別緊張。上課時,我按照教案上的教學步驟,模仿老教師的上課腔調,盡量去遮掩自己在教學上的生澀。一堂課下來,我就像一名剛進行完長跑訓練的學生,滿頭大汗,腦中一片空白。

  有了初上講臺的經(jīng)歷,我明白教書光靠熱情是遠遠不夠的。光彩的背后還需要深入的鉆研,心血的付出。記不清有多少個黃昏,也記不清有多少個深夜,我徜徉在語文的浪漫天地里,走進杏花春雨的江南,走進大漠秋風的塞北,走進那些先賢圣哲,讀他們偉大的孤獨,讀他們疼痛的凄美。知識的沉淀與文學修養(yǎng)的提升讓我在課堂上游刃有余,專業(yè)教學得到了師生的認可。

  然而我知道,“沒有當過班主任的老師不是一個完整的老師!

  于是,剛參加工作的我便申請擔任幼師0503班的班主任。班上有個學生名叫易輝群,是位剛生下孩子的媽媽,為了鐘愛的幼教事業(yè),她放下孩子,帶著行李,也帶著夢想來到常師。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)易輝群吃苦耐勞,樸實穩(wěn)重,因此委任她為班長。不曾想,班上許多同學認為她形象土氣,不善與人溝通,加上她比較差的專業(yè)功底,因此都不服從她的管理,甚至排斥她,嘲弄她。后來,易輝群向我提出了辭職。為了讓大家接受易輝群,也讓她盡快融入集體,我特地召開了一次主題班會,班會上,我讓易輝群第一個發(fā)言,她動情的講述了自己求學的目的和生活經(jīng)歷,當她發(fā)言完畢時,全班響起了熱烈的掌聲,隨后大家傾心交談,整個班會充滿了和諧與溫馨。后來,易輝群又有了繼續(xù)擔任班長的勇氣,她沒有辜負我的期望,把班級管理得井井有條,自己的專業(yè)成績也有了長足的進步。

  畢業(yè)離校時,易輝群帶著她的寶寶來了。剛滿3歲的寶寶在媽媽的授意下,向我鞠躬,用稚嫩的聲音說:“原原老師,謝謝你!”那一瞬間,我感動地哭了。

  XX年的秋天,我接手了現(xiàn)在所帶的班級初教0701班,原任班主任陳志剛老師因身患白血病,不得不辭去班主任工作。與學生初次見面時,教室后面的黑板上赫然寫著:“剛哥,我們等你回來!”當時我內心非常復雜,一方面被這群學生的真摯情感所打動,另一方面也擔心自己是否能被學生接受。

  這一年,桂花才剛剛綻放在枝頭,可是陳老師卻永遠地離開了,離開了寫滿他人生夢想的校園。在外實習的學生風塵仆仆地趕來,送了他最后一程。我心中默默許下諾言:這個班,我一定要好好帶。

  我從沒想過取代“剛哥”在學生心中的位置,我只是努力地將一種夢想和信念去傳承、去發(fā)揚和延續(xù)。在清晨,在日暮,寒暑易節(jié)中,我伴隨著學生一起成長。這一路上,我有幸分享學生成功的喜悅,有緣分擔他們的失落與憂愁。我們一起汲取知識所帶來的快樂和富足,一起感受成長歷程中的自信與堅強。

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