關(guān)于幸福的演講稿范文集錦8篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編為大家收集的幸福的演講稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幸福的演講稿 篇1
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
日光光華,旦復(fù)旦夕,歲月恰似一只美麗的水晶船,在每個(gè)夜深人靜的時(shí)候,輕叩我的心扉,只為重溫那場(chǎng)美麗的邂逅。終于,在那么一次歲月留返中,我年輕的心啊重逢在那茫茫世間,只為你瞥見(jiàn)我心中的那份無(wú)悔。
風(fēng)兒輕輕地吹著,吹動(dòng)那遠(yuǎn)方伊人的呼喚,季節(jié)無(wú)奈遠(yuǎn)方安琪兒的祈禱,過(guò)早地撒落了那一地的夢(mèng)想,終于冬穿著隆重的盛衣來(lái)了,只為用自己生命的代價(jià)緊握孩子手中的幸福。于是,當(dāng)兩顆天真的心相互碰撞產(chǎn)生幸福的火花時(shí),當(dāng)美麗的眼淚流淌過(guò)這草地時(shí),當(dāng)你、我、他的企盼閃耀出無(wú)限的光芒時(shí),我用一縷幸福的絲線,串聯(lián)出一個(gè)美麗的同心圓,只為讓你窺視那場(chǎng)美麗的人間煙火:
那是個(gè)彌漫著幸福味道的冬日,“哇,好美啊!”我伸開(kāi)手心,一片雪片簌地落了下來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備向小伙伴炫耀我的戰(zhàn)利品時(shí),只見(jiàn)坐在一旁的小伙伴企望著我,閃動(dòng)著清澈的眼眸,微笑著對(duì)我說(shuō)道:“你知道嗎?傳說(shuō)每一片雪花的前世都是一縷陽(yáng)光,只因欠了大地母親三滴眼淚,因此它不惜犧牲自己,只為還那三滴淚。傳說(shuō)被雪球砸中越多的人,就會(huì)觸摸到陽(yáng)光的溫暖,儲(chǔ)存心靈美的幸福,“你相信嗎?”只聽(tīng)小伙伴輕輕地問(wèn)道。當(dāng)時(shí)的我竟還沉浸在這個(gè)美妙的故事里,久久不可自拔,而這也給了一向調(diào)皮的小伙伴好機(jī)會(huì),只見(jiàn)她靈機(jī)一動(dòng),猛地搓起地上的大把雪花,滾成一個(gè)的雪球,狠狠地向我扔來(lái)!芭尽保D時(shí),原野上出現(xiàn)了一個(gè)“奇丑無(wú)比”的“大雪人”。這一“戰(zhàn)”,喚醒了我,于是,我也不甘示弱,猛地向小伙伴投去“善意”的“祝福”。啪,啪,啪,啪……就這樣,我們互相追逐著,歡呼著,嬉笑著,只為幫彼此儲(chǔ)存更多的幸福。直到夕陽(yáng)把我們的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng),我們才依依不舍地離開(kāi)了那夢(mèng)想的土壤
回眸處,當(dāng)風(fēng)鈴在薰衣草盛開(kāi)的季節(jié)搖曳著兒時(shí)的承諾明天我們?cè)賮?lái)扔雪球,好嗎?當(dāng)昔日的童真在歲月的流逝中早已湮滅于記憶之舟,當(dāng)無(wú)悔的歲月里再次響蕩起歡笑的旋律,總有那么一種情愫,令我魂?duì)繅?mèng)縈,令你、我、他砰然感動(dòng)—總在那么個(gè)時(shí)候,總有那么個(gè)地點(diǎn),你我都曾是孩子,都曾是好孩子,最最善良的孩子,在一起為幸福落淚。
幸福的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:
大家好!今天,我演講的題目是:《品味教師的幸福》
我,是一名**教師,沒(méi)有華麗的舞臺(tái),沒(méi)有顯赫的地位,三尺講臺(tái)是我揮灑人生的天地。走上三尺講臺(tái),源于小時(shí)候?qū)處熯@個(gè)職業(yè)的崇拜;真正成為一名教師,才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)每天在“四堵墻”內(nèi)忙得昏天黑地,不知道外面的世界有多精彩;當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子讓人頭疼,當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點(diǎn),才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、清貧艱辛!現(xiàn)實(shí)的反差讓我不止一次產(chǎn)生懷疑:教師的幸福在哪里呢?
后來(lái),一次偶然的機(jī)會(huì)讓我頓悟:幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié),幸福就在我身邊!
記得那是剛調(diào)入**小學(xué)的冬天,我因?yàn)楦忻霸谥v臺(tái)上揉紅了鼻子眼睛,既狼狽又傷心,加上人地生疏,感覺(jué)就像世界末日般無(wú)助,是我的學(xué)生們用童真和愛(ài)心給了我力量,在吃過(guò)飯后第一時(shí)間為我?guī)?lái)了感冒藥,帶來(lái)了自己的零食,用孩子的方式表達(dá)著對(duì)老師稚嫩卻真誠(chéng)的關(guān)懷。就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng),化解了我的孤獨(dú)和無(wú)助,讓我心里洋溢著滿滿的感動(dòng),那一刻,我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。也就是從那一刻起,我決心做一名優(yōu)秀的教師,做一名有良心的教師!
是的,教師的活是良心活。教書(shū)育人不是種莊稼,種一茬收一茬,教師的言行會(huì)帶給學(xué)生一生的影響。一個(gè)有良心的教師,應(yīng)該以身作則,在孩子們的心田播撒下真善美的金種子,而不是抱著“鐵飯碗”混日子。
頓悟到這一點(diǎn),我開(kāi)始珍惜“教師”這個(gè)稱號(hào)。每天全心全意地去愛(ài)學(xué)生,在自己的崗位上任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),耕耘著,奉獻(xiàn)著,也收獲著,感動(dòng)著。()一晃,我來(lái)到圣小11年了,歲月的車輪碾過(guò)了3000多個(gè)日日夜夜,留下了無(wú)數(shù)瑣碎的畫(huà)面,盡管每一個(gè)畫(huà)面都瑣碎得不足以讓人掛齒,但卻足以讓我感受到只有教師才能擁有的幸福!因此,我熱愛(ài)教育,甘當(dāng)播種希望的教師;也因此,孩子未過(guò)百天,我就匆匆返回校園,毅然挑起班主任的重?fù)?dān)。迎著晨曦早早到校,擺正弄歪的桌椅,掃凈每一個(gè)角落,為學(xué)生布置好一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,是我每天的必修課;課堂上一遍遍提醒一年級(jí)學(xué)生怎樣握筆,怎樣聽(tīng)講;課間時(shí)與學(xué)生談心,與家長(zhǎng)交流,忙忙碌碌,常常嘶啞了嗓子而渾然不覺(jué);孩子發(fā)燒感冒,為了不耽誤學(xué)校工作,我丟下年幼的他獨(dú)自在家,白天上班,晚上在醫(yī)院打點(diǎn)滴……我知道,很多時(shí)候,我不是一個(gè)稱職的母親,但我敢說(shuō),對(duì)于“教師”這個(gè)稱號(hào),我問(wèn)心無(wú)愧!
如今,“教師”在我心里早已不是一種職業(yè),而是一項(xiàng)偉大的事業(yè),一個(gè)光榮的使命!也許我選擇的這個(gè)事業(yè),注定我這一生只能披星戴月,默默無(wú)聞;也許我選擇的這個(gè)事業(yè),注定要被粉筆末一根根染白鬢發(fā),作業(yè)本一點(diǎn)點(diǎn)掩埋青春……但,我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn),我是天底下最富有的?-我擁有一個(gè)溫暖的大家庭,擁有一輩子的幸福!在這個(gè)大家庭里,有敬業(yè)務(wù)實(shí)、平易近人的景校長(zhǎng),那一抹春霞照亮了每一個(gè)人的心田;有兢兢業(yè)業(yè)、以校為家的董校長(zhǎng),教學(xué)工作中的一個(gè)個(gè)宏偉藍(lán)圖無(wú)不浸透著她舍小家為大家的滴滴心血;有腳踏實(shí)地、不計(jì)個(gè)人得失的王校長(zhǎng)、宋校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng),那夏日里舒心的辦公環(huán)境、冬日里熱騰騰的暖氣,是他們“俯首甘為孺子!钡囊(jiàn)證!還有何淑能、焦杏枝、王淑云、劉平芳、楊曉芳、李雪絨等等一個(gè)個(gè)熟悉的、可親可敬的好姐妹,是她們,在我心中豎起一面面旗幟;是她們,讓我真真切切地感到置身于這個(gè)集體的幸福和自豪!
最后,我想說(shuō):“我,是**一名教師;**,是我們共同的家園;愛(ài),是我們最美的語(yǔ)言!讓我們乘著十八大的東風(fēng),獻(xiàn)身教育,守住這一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好‘師德’,用心去品味教師的幸福吧!”
謝謝大家!
幸福的演講稿 篇3
“Success→Happiness”對(duì)于社會(huì)上大部分人來(lái)說(shuō)就像黑板上的公式。然而,只要取得成功就一定會(huì)感到幸福嗎?不一定。如果成功不能讓我們感到幸福,那到底什么能使我們感到幸福呢?本文是被譽(yù)為“哈佛最受歡迎導(dǎo)師”沙哈爾在北大的演講實(shí)錄,在演講中他提出了讓我們感到更加幸福的五個(gè)方法,簡(jiǎn)單有效,特選登于此與讀者共享。
非常高興今天下午能夠到這里來(lái)演講,人們都把哈佛大學(xué)稱為北美的北大。對(duì)于我來(lái)說(shuō),在剛剛享受了美食之后,在這個(gè)時(shí)候向大家做一些演講,實(shí)在是一大挑戰(zhàn)。比起站在這兒,如果能美美地睡上一覺(jué),是我更需要的東西。如果你們睡著了,我不會(huì)過(guò)去把你們叫醒,因?yàn)樗X(jué)也是幸福的一個(gè)重要的組成部分。
我之所以會(huì)開(kāi)設(shè)這門(mén)心理學(xué)課程,是因?yàn)樵?jīng)的我感覺(jué)自己非常的不幸福。實(shí)際上,我最開(kāi)始在哈佛大學(xué)攻讀的是計(jì)算機(jī)課程。當(dāng)我到大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,雖然念書(shū)念得不錯(cuò),體育方面也很好,社交方面也沒(méi)有問(wèn)題,但是我發(fā)現(xiàn)我一點(diǎn)兒都不幸福。我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是沒(méi)有道理,因?yàn)閺奈抑車沫h(huán)境以及外部的因素來(lái)看,我應(yīng)該是幸福的,但是我的內(nèi)心并不這樣認(rèn)為。所以有一天早上醒來(lái)之后,我見(jiàn)了我的導(dǎo)師,跟他說(shuō)我要換專業(yè),然后我從計(jì)算機(jī)專業(yè)換到哲學(xué)及心理學(xué)專業(yè)。我的導(dǎo)師問(wèn)我為什么,我回答他,因?yàn)槲乙私鈨蓚(gè)問(wèn)題:第一,為什么我感覺(jué)不幸福;第二,我如何才能變得更加幸福。為了這一點(diǎn),我暫時(shí)放棄了在哈佛大學(xué)的課程,前往劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)教育課程,然后回到了哈佛大學(xué)攻讀博士。
成功與幸福之間的關(guān)系
我們今天要了解一下,在過(guò)去20年中,積極心理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展以及一些成果。不過(guò)我只能做一些簡(jiǎn)略的介紹,因?yàn)槿绻恢敝v下去,可能今天半夜也講不完。
首先一個(gè)問(wèn)題是成功與幸福之間的關(guān)系。之前大家都會(huì)認(rèn)為,成功與幸福之間的關(guān)系是,你只要能夠取得成功就一定會(huì)感到幸福。比如我們進(jìn)了好的大學(xué),找到理想的工作,掙到很高的薪水等等,我們一直都是在這種模式下被教育成長(zhǎng)的。不過(guò)從我自身的經(jīng)歷以及科學(xué)研究表明,這樣的關(guān)系實(shí)際上是完全錯(cuò)誤的。這方面有很多的研究,但是我今天想談一下我在哈佛大學(xué)上課時(shí)的一些經(jīng)歷。
每年3月份的時(shí)候,我會(huì)向我的學(xué)生提問(wèn):如果你認(rèn)為你在4月2號(hào)這一天會(huì)感到很幸福或者特別幸福的話就請(qǐng)舉手。我為什么會(huì)選擇4月2號(hào)這一天呢?因?yàn)?月2號(hào)是學(xué)生接到錄取通知的日子,他們會(huì)知道自己有沒(méi)有被新的學(xué)校錄取。所以想一下,坐在我這個(gè)課堂上的學(xué)生,在4月2號(hào)有可能會(huì)接到哈佛大學(xué)的錄取通知書(shū)。所以呢,我就選擇了這一天。當(dāng)時(shí)我班上有將近1000名學(xué)生,他們?nèi)寂e起了手。
那么我的下一個(gè)問(wèn)題是,如果你覺(jué)得你一生剩下的時(shí)光都會(huì)感到很幸福的話,你們就別把手放下來(lái)。幾乎所有人仍然是舉著手的,他們認(rèn)為4月2號(hào)這一天感到幸福,因?yàn)榻拥焦鸫髮W(xué)的錄取通知書(shū),所以他們的余生都會(huì)感到很幸福。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?是因?yàn)檫@些學(xué)生他們都是在這樣一個(gè)模式下被教育長(zhǎng)大的——只要你進(jìn)入了像哈佛這樣一流的大學(xué),那么你就會(huì)受到同學(xué)的敬仰、老師的尊重,會(huì)找到很好的工作,因此你這一生都會(huì)很幸福。所以所有的人都繼續(xù)舉著他們的手,認(rèn)為他們一輩子都會(huì)幸福下去。我接下來(lái)一個(gè)問(wèn)題是,如果你們此時(shí)此刻感到幸福,不用感到非常幸福,或者特別幸福,只要是感到幸福就好,你們就繼續(xù)舉著手。幾乎所有的人都把手放下了。
哈佛每年大約有80%的學(xué)生都會(huì)受到這種抑郁的困擾。這倒不是很嚴(yán)重的抑郁,只是覺(jué)得自己有一些無(wú)助的抑郁。對(duì)于他們其中的一些人來(lái)說(shuō),以及對(duì)于社會(huì)上大部分人來(lái)說(shuō),“Success→Happiness”就像黑板上的公式。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這些公式其實(shí)不成立之后,失望就會(huì)帶來(lái)這種抑郁。公式到底成立不成立呢?其實(shí),如果是把這個(gè)公式反向來(lái)看,“Happiness→Success”就是完全成立的——幸?梢砸龑(dǎo)我們走向成功。
要幸福,首先要接受不幸福
如果成功不能讓我們感到幸福,到底是什么能使我們感到幸福呢?在我們進(jìn)行下一步的討論以及提問(wèn)之前,我們首先要明確非常重要的幾點(diǎn),才能夠讓我們內(nèi)心感到幸福。首先我們要重新接受自己作為人類個(gè)體的一個(gè)事實(shí),我們要知道人類的個(gè)體不僅感受幸福,也會(huì)感受痛苦、哀傷、憂愁等等各種不良的情緒。
當(dāng)我第一次在哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)積極心理學(xué)課程的時(shí)候,在課程的第一天有個(gè)學(xué)生和我共進(jìn)了午餐。他并不是我班上的學(xué)生,但他的一個(gè)室友選修了我這門(mén)課程。他一坐下來(lái)就跟我說(shuō),既然你現(xiàn)在開(kāi)始教這門(mén)課程了,所以你要格外當(dāng)心。我問(wèn)他為什么,他說(shuō)如果我發(fā)現(xiàn)你有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心、不幸福的話,我就會(huì)跟我的室友告密。所以,我在第二天上課時(shí),跟學(xué)生說(shuō)的第一句話就是,我認(rèn)為這個(gè)世界上最不可能的一件事情就是,我會(huì)一直感到幸福,而你們?cè)趯W(xué)習(xí)結(jié)束后也會(huì)一直都情緒高漲。
世界上不會(huì)經(jīng)歷憂傷、哀愁、嫉妒、失望、焦慮等等不良情緒的,只有兩種人:第一類是精神病患者,第二類就是死人。
所以如果你確實(shí)經(jīng)歷了這種痛苦的情緒的話,我是非常為你們感到高興的,這至少說(shuō)明:第一,你不是精神病人,第二,你不是死人。我在現(xiàn)代社會(huì)中的很多國(guó)家,包括中國(guó)和美國(guó)在內(nèi),看到的一個(gè)問(wèn)題就是,我們普通人不允許自己經(jīng)歷這種本來(lái)很本源的情感,或者我們經(jīng)歷這種情感的時(shí)候會(huì)感到非常不舒服。所以,當(dāng)我們?cè)试S自己去全新地接受這種痛苦情緒的時(shí)候,如果我們能夠坦誠(chéng)地把它寫(xiě)下來(lái),或者向我們的家人、朋友、治療師等把這些情緒說(shuō)出來(lái),讓自己能夠全面接受這些情緒的話,就是非常好的一個(gè)方式。
痛苦的情緒就像彈簧一樣,遇強(qiáng)則強(qiáng)。所以想要獲得幸福的最基本的一個(gè)公式,聽(tīng)上去是自相矛盾的,首先就是要接受不幸福。
堅(jiān)持鍛煉與懂得感恩勝過(guò)靈丹妙藥
我要談的第二點(diǎn)就是身體上的鍛煉。定期的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于心理上的健康的作用和最強(qiáng)效的心理治療藥物的效力是一樣的。每周3次,每次30分鐘定期的鍛煉,可以排出我們大腦中的有害的化學(xué)物質(zhì),作用相當(dāng)于抗抑郁和抗焦慮的藥物?梢允巧⒉、慢跑、游泳、打籃球或者是跳舞,不妨大家一起去跳個(gè)廣場(chǎng)舞。
定期鍛煉還可以增強(qiáng)我們的注意力、創(chuàng)造力,可以改善我們的人際關(guān)系,以及有利于自信心的提升。哈佛大學(xué)等著名大學(xué)的心理學(xué)家,他們把定期的心理鍛煉稱為心理治療上的靈丹妙藥。一周3次,每次30分鐘,這樣的體育鍛煉足夠了。
第三點(diǎn),也是很重要的一點(diǎn),要有感恩的`心。
多項(xiàng)研究表明,把你很感激的一些事情寫(xiě)下來(lái),不管是大事或者小事,把它們寫(xiě)下來(lái),這樣會(huì)讓你感到更幸福,身體也會(huì)更健康。每天或者每周花一兩分鐘,把自己心存感激的事情都認(rèn)真地記下來(lái),時(shí)間不會(huì)花很多,但是能產(chǎn)生的改變卻是非常大的。
大約在幾個(gè)月前,我的同事們剛剛發(fā)表了一個(gè)研究,這個(gè)研究表明,要對(duì)未來(lái)表示感恩。研究參與者們?cè)诿刻煸绯科饋?lái)的時(shí)候,寫(xiě)下一天當(dāng)中他們期待發(fā)生的三件事情——可以是和朋友共進(jìn)午餐,或者是期待學(xué)校中的一堂課程,或者僅僅是下午能夠睡個(gè)好覺(jué)。不管是什么,大事小事都可以,至少寫(xiě)下三件。定期做這件事情的人們,焦慮會(huì)減少很多。因此,對(duì)我們的生活表示感恩,不管是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情還是我們期待發(fā)生的事情,都會(huì)讓我們感到更加幸福。
不過(guò)很不幸的是,我們現(xiàn)在總是認(rèn)為我們生活中出現(xiàn)的一切事情都是理所當(dāng)然的。
要認(rèn)為我們自己很幸福
除了上面所說(shuō)的三點(diǎn)之外,我還要強(qiáng)調(diào)的第四點(diǎn)就是,要認(rèn)為我們自己很幸福。
有研究學(xué)者對(duì)我們外在的身體行為進(jìn)行了研究。他讓研究參與者從兩種方式中任選一種,一種是很放松的、充滿能量的姿態(tài),一種是緊張的、低能量的姿態(tài),每個(gè)姿態(tài)保持兩分鐘。僅僅是這兩分鐘不同的姿態(tài),就會(huì)對(duì)研究參與者產(chǎn)生非常大的影響。采取低能量姿態(tài)的人在兩分鐘之后,他們的皮質(zhì)醇水平會(huì)上升25%,而采用這種高能量姿態(tài)的人皮質(zhì)醇水平會(huì)下降15%。大家都知道,有一種非常強(qiáng)力的藥物,它的作用就是降低人體內(nèi)的皮質(zhì)醇水平,而僅僅是兩分鐘時(shí)間的高能量姿態(tài),就能夠達(dá)到這樣的作用。另外,雄激素水平在低能量姿態(tài)人群中會(huì)下降10%,在高能量姿態(tài)人群中水平會(huì)上升20%。
同時(shí),不同的走路姿態(tài)也會(huì)導(dǎo)致人的幸福感的極大不同,像剛才這種雄糾糾氣昂昂的走路姿態(tài)和蔫頭耷腦的走路姿態(tài)導(dǎo)致的結(jié)果就是完全不同的。有時(shí)你只要做出這樣一個(gè)積極的動(dòng)作,就可以提升自己的動(dòng)機(jī)水平,讓自己振奮起來(lái)。
還有一個(gè)經(jīng)典的研究,給你一支筆,讓你把筆叼在嘴里,想想沒(méi)有胳膊的人應(yīng)該怎樣寫(xiě)字。其中一組是把筆頭朝下叼在嘴里,另外一組就是把筆橫著叼在嘴里。在研究參與者頭上放置的測(cè)試腦電波水平的電機(jī)表明,那些把筆頭朝下叼著筆的人會(huì)感覺(jué)不太開(kāi)心,而橫著叼筆的人會(huì)感覺(jué)到更加開(kāi)心,原因在于橫著叼筆的人的嘴型看上去像微笑一樣,即便他們沒(méi)有真正微笑,也會(huì)讓他們感到很開(kāi)心。所以有的時(shí)候(當(dāng)然不是一直),我們也可以假裝自己很幸福,很開(kāi)心。
第五點(diǎn),也是非常重要的一點(diǎn),就是一定要珍視與愛(ài)的人和愛(ài)我們的人一起共處的時(shí)光。和親朋好友相處的時(shí)光一定要珍視,這與能夠掙到多少錢(qián),有多么出名,多么成功絲毫沒(méi)有關(guān)系。
最后總結(jié)一下,讓我們更加幸福的五個(gè)方法其實(shí)非常簡(jiǎn)單:首先是接受我們作為人類有痛苦情緒;第二是定期參加體育鍛煉;第三是要有感恩的心,對(duì)我們獲得的和將要獲得的持有感恩的心;第四點(diǎn),有時(shí)可以假裝自己很幸福;第五,和你愛(ài)的人,和親朋好友多多相處,并珍視這樣的時(shí)光。
幸福的演講稿 篇4
深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮,清晨的路上數(shù)你行的最早,三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民教師!
作為一名人民教師,你別無(wú)所求,只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生,你別無(wú)所愛(ài),只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華,到白發(fā)蒼蒼,幾十年如一日,你懷著對(duì)黨,你人民,對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),踏出了人生亮麗的軌跡!
教室是你的家園,講臺(tái)是你的舞臺(tái),教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈,學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來(lái)了,你會(huì)伸出雙手歡迎,畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓你含淚相送。你把知識(shí)傳授給了他們,才能使他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,是你教給了他們?cè)鯓幼鋈,才使他們?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。你是辛勤的園丁,盼望著鮮花滿園,盼望著桃李芬芳!小小的教室里,是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉?xiě)下自己的名字,是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始,從此出發(fā),一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下,挎上了奔馳的俊馬!
小小的粉筆就是你的雙手,描繪出了你心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角,一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興,你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解,這全都是你的孩子,你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食,為了孩子你鞠躬盡瘁,為了孩子你把心都給了他們。就是這樣,你把自己燃燒起來(lái),就是這樣你把光明留給大家,你無(wú)怨無(wú)悔,你甘心付出!
多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識(shí)留下來(lái),把精彩送別人。這就是你,我敬愛(ài)的人民教師!你會(huì)為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀,你會(huì)把頑皮的學(xué)生教育成材,一路的酸甜苦辣,一路的歡聲笑語(yǔ),一聲的感激,會(huì)讓你甜蜜永久。
許多年過(guò)去,當(dāng)你看到圍在你身邊的學(xué)生的時(shí)候,你會(huì)含著激動(dòng)的淚花,一一的牽著他們的手,久久不愿松開(kāi)。當(dāng)你看到他們學(xué)有所成的時(shí)候,你會(huì)再給他們鼓勵(lì)的話語(yǔ)。一個(gè)小小的心愿,讓你看到芬芳的桃李,一句真摯的話語(yǔ),會(huì)讓你心存久遠(yuǎn)。
你就是這樣無(wú)私無(wú)悔,你就是這樣燃燒著自己。當(dāng)你回首往事的時(shí)候,你覺(jué)得一生的心血沒(méi)有白廢,一生的汗水沒(méi)有白流,你會(huì)因此為自豪,你會(huì)因此為光榮,你會(huì)對(duì)所有的人說(shuō):我自豪,我是人民教師!
曾幾何時(shí),人們把所有贊美的語(yǔ)言都獻(xiàn)給了老師:說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);是塑造未來(lái)的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶……
是啊,當(dāng)我們享受著這些崇高榮譽(yù)的時(shí)候,我們這些工程師的靈魂又當(dāng)是什么呢?
那就是——師德。
學(xué)高為師,德高為范。師德是為人之師的根本,是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書(shū)育人,是為人師表,是熱愛(ài)學(xué)生,是愛(ài)崗敬業(yè)……
學(xué)生應(yīng)該是幸福的,是老師引導(dǎo)著他們畫(huà)出了太陽(yáng)和春天,而老師心中裝的只能是春天和太陽(yáng),我們很難相信,一個(gè)拜金主義者會(huì)教給學(xué)生高尚和責(zé)任,一個(gè)極端利己者會(huì)教給學(xué)生寬容和善良,一個(gè)偽科學(xué)者會(huì)教給學(xué)生真理和追求。
“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)林;百年大計(jì),莫如樹(shù)人!泵褡鍙(fù)興,國(guó)家強(qiáng)盛,追根求源,在于教育;千鈞重?fù)?dān),系于教師。教師履行天使的職責(zé),時(shí)代和社會(huì)賦予了教師沉甸甸的責(zé)任,而我們教師又有|什么理由不去背負(fù)起這份歷史的重?fù)?dān)呢?
當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),在我心中,老師是無(wú)所不知,無(wú)所不能的是完美的。而如今,我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認(rèn)識(shí)到“老師”的真正內(nèi)涵。一次班里的一個(gè)學(xué)生感冒了,上課時(shí)咳嗽得小臉通紅,作為老師,我責(zé)無(wú)旁貸地引著他去看醫(yī)生,給他拿了藥,倒來(lái)開(kāi)水,哄著他吃下去。沒(méi)過(guò)幾天,不巧我也感冒了,上午上課時(shí)咳嗽得連話都說(shuō)不下去了。下午,我一走進(jìn)教室,我驚呆了,只見(jiàn)講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥,而孩子們一個(gè)個(gè)都用關(guān)切的目光看著我。此情此景,我哽咽了。在以后的從教路上,這一幕成了我自信和戰(zhàn)勝困難的無(wú)盡源泉,她讓我懂得什么是“老師”。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng),是學(xué)生知識(shí)的啟蒙者,是智慧的開(kāi)啟者,是人類文明的傳播者,是過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)之間的傳承者。作為教師,無(wú)論何時(shí),都應(yīng)經(jīng)得起學(xué)生后來(lái)的回憶。所以我想,老師,應(yīng)當(dāng)是美麗的,應(yīng)該是真善美的化身,她把美麗播種到每一顆心靈,把芳香灑到每一個(gè)角落;在陽(yáng)光下耕耘,在花叢中忙碌,在智慧里開(kāi)拓,展示生活的奧秘。
老師的每一句話都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng),每一個(gè)眼神都是融化堅(jiān)冰的太陽(yáng),每一縷白發(fā)都是飄逸靈動(dòng)的青春。而作為一名老師,我們無(wú)怨無(wú)悔于自己的選擇,無(wú)愧無(wú)負(fù)于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)。我們那一己微末的青春,在三尺講臺(tái)上將常綠不老,在盈寸粉筆中將如燎原的火種,生生不息。
老師是美麗的,她應(yīng)該擁有美麗的語(yǔ)言,美麗的動(dòng)作,美麗的形象,美麗的心靈。親愛(ài)的老師們,就讓我們把心中的那份美麗釋放,用愛(ài)去澆灌每一座心靈的大廈,讓每一個(gè)希望都能實(shí)現(xiàn),讓每一個(gè)笑容都如陽(yáng)光般燦爛,讓每一個(gè)花朵都綻放在春天。
羅伯特·歐言文說(shuō):“人類一切努力的目的在于獲得幸福!鄙頌橐幻變航處,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,更從中獲得到真切的幸福,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
也許有人會(huì)說(shuō):幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂(lè),舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng),一個(gè)富人匆匆走過(guò),窮人問(wèn):“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業(yè)!”窮人說(shuō):“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢(qián)了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
走在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲“老師好!”我頓時(shí)感覺(jué)幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說(shuō):“老師,您臉上的疙瘩好多了!”那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō):“老師,你穿上這件衣服真漂亮!”我頓時(shí)覺(jué)得自己成了童話王國(guó)中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內(nèi)心也鮮花盛開(kāi)。
幸福,是孩子母親遇見(jiàn)我,一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。
幸福時(shí)刻陪我左右!
每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候,如果我哪天沒(méi)去上班,孩子們會(huì)反復(fù)念叨:王老師怎么還不來(lái)?正高爾基所說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育好孩子!庇捉坦ぷ骶褪且环輴(ài)孩子的工作。
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實(shí)踐著愛(ài)的教育,學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。
每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)間,我都會(huì)微笑著站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。真誠(chéng)地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對(duì)他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖,也讓家長(zhǎng)感染到我的快樂(lè)情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里,我微笑著和家長(zhǎng)交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心靈,也讓家長(zhǎng)感覺(jué)放心,舒心。
在愛(ài)的嘗試中,我一天天地改變,變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì)將老師叫成了“媽媽”。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬,高山因(yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨,大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然,而我,因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了!毙凶咴谟捉搪飞,我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸!
我愛(ài)我平凡的幼教工作。
我工作著,我幸福著。
幸福的演講稿 篇5
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
幸福,理所當(dāng)然,它就是快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每天,是一種由內(nèi)而外的滿足,是一種感動(dòng),一種愛(ài)!它燦爛,但并不像煙花般轉(zhuǎn)瞬即逝,只要把握住幸福,把它牢牢地抓在手中,用心地品味與收藏,你便會(huì)得到屬于你自己的,真正的幸福!
大家不妨回憶回憶吧!
來(lái)自于我們潁上的20xx年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的劉麗被人稱為“最美”洗腳妹。她是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)意義上的打工妹,14歲那年她要外出打工,掙錢(qián)為弟弟妹妹交學(xué)費(fèi)、貼補(bǔ)家用。她先后到湖北、江蘇等地打工,做過(guò)服務(wù)員,當(dāng)過(guò)保姆。20xx年至今,劉麗一直在廈門(mén)一家足浴城當(dāng)“洗腳妹”,月薪20xx-3000元,曾被老家的人誤會(huì)。然而,讓身邊所有人意想不到的是,為了“生計(jì)”打拼的劉麗,把辛辛苦苦攢下來(lái)的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學(xué)生,她自己卻仍然過(guò)著艱苦樸素的生活。據(jù)廈門(mén)同安區(qū)婦聯(lián)透露,從20xx年起,劉麗通過(guò)廈門(mén)市婦聯(lián)在同安一些中小學(xué)校展開(kāi)一對(duì)一資助,資助人數(shù)也從最初的7個(gè)至10個(gè),到現(xiàn)在固定的37個(gè)。有人問(wèn)她:“你覺(jué)得自己幸福嗎?”她不假思索的回答:“我很幸福,我因那些孩子能繼續(xù)上學(xué)而幸福,我為實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值而幸福!
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那鏗鏘有力的頒獎(jiǎng)辭:
為什么是她?一個(gè)瘦弱的姑娘,一副疲憊的肩膀。是內(nèi)心的善良,讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長(zhǎng)發(fā),在風(fēng)雨里長(zhǎng)成南國(guó)高大的木棉,紅碩的花朵,不是嘆息,是不滅的火炬。
全國(guó)勞動(dòng)模范,五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者——李高峰是北京的一名普通農(nóng)民工,他致力于從事環(huán)保等各項(xiàng)義舉,10年來(lái),李高峰就如苦行僧一般義務(wù)清理垃圾、糞便,巡邏抓賊,替人討薪……一個(gè)個(gè)義舉,使李高峰得到了他想要的尊嚴(yán)!人們問(wèn)他:“幸福是什么?”李高峰回答說(shuō):”幸福就是看著我?guī)椭娜藢?duì)我微笑,這世界上有什么比微笑更珍貴更難得的呢!”是啊,一切都會(huì)好起來(lái)的,幸福一定會(huì)像花兒般綻放!
幸福,又是什么呢?有人說(shuō):“幸福是一種感覺(jué)。”而我說(shuō):“幸福是推開(kāi)陽(yáng)臺(tái),呼吸著大地的味道;幸福是坐在草地上安靜地看日出日落;幸福是洋溢著笑容,幸福是散發(fā)著色彩!”教師的幸福是桃李滿天下;醫(yī)生的幸福是天下無(wú)疾;農(nóng)民的幸福是五谷豐登。而我的幸福是無(wú)憂無(wú)慮!無(wú)怨無(wú)悔!
祖國(guó)呢?她的幸福又是什么?她的幸福就是安靜地閉上眼睛,感受著人間的苦樂(lè),享受著人間的溫馨,聽(tīng)到農(nóng)民們的歌唱:“人民在哪,力量在哪?手拉手仰望,可愛(ài)的祖國(guó)……”祖國(guó)母親安心了,她毫無(wú)牽掛了,詳和地閉上了眼……
那么,做為一名中學(xué)生,我們是否也應(yīng)該為建設(shè)新中國(guó)出一份力呢?我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)建幸福中國(guó)呢?首先,讓祖國(guó)幸福,自己就要先幸福,我們還要有豐富的科學(xué)知識(shí),將創(chuàng)新與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),有好奇心、有想象力,成為社會(huì)主義的新的接班人!
天空中最亮的一抹紅是什么?是愛(ài)!托起愛(ài)的是什么?是心!托起心的是什么?是手!讓我握住你的手,讓我們一起說(shuō)——“幸福中國(guó),我來(lái)建設(shè)!”
幸福的演講稿 篇6
大家下午好!今天我演講的題目是《踐行三德,收獲幸!。
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已為人師將近十年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的的那首歌謠《長(zhǎng)大后,我就成了你》。提起教師,人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!教師是人類靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽(yù),常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的向往。極其幸運(yùn)的是:我成為了一名教師。做了教師,的確體會(huì)到了做教師的幸福。因?yàn),我發(fā)現(xiàn):在每一個(gè)孩子的心目中,老師都是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。但是,十年來(lái)的用心工作,品盡了做教師的酸甜苦辣,更讓我懂得:作為一名教師,只有恪守自己的職業(yè)道德,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。十年來(lái),自己并看到那么多教師的付出后,我才真正理解了,教師,其實(shí)是:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。
作為教師,我們不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了我們無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使我們教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。全國(guó)著名師德模范劉讓賢老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話,他說(shuō):“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù),我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年又一年的工作中獲得。”我覺(jué)得,他的所思、所想、所為,恰好為我們做了一個(gè)很好的說(shuō)明。
在學(xué)校,我們是學(xué)生的引領(lǐng)者;在家庭中,我們又搖身一變,變成了母親、妻子和孩子。這多重的角色讓我們的生活變得多彩,但同時(shí),肩上也承載了很多無(wú)形的責(zé)任。我們要孝敬父母、呵護(hù)孩子、尊重愛(ài)人,還要勤儉持家、尊重鄰里。這就要求,我們的心里除了想著工作,還要裝著家庭;除了關(guān)愛(ài)學(xué)生,還要體貼家人。我和丈夫結(jié)婚五年多來(lái),從沒(méi)有真正的吵過(guò)一次架,為此,受到了很多同學(xué)、同事及朋友的稱贊。和家人在一起,我覺(jué)得:理解是第一要素,相處是水,寬容是杯,只有將心比心,才會(huì)使家庭和睦,生活幸福。
我們除了置身于學(xué)校和家庭以外,我們還是社會(huì)的公民。作為社會(huì)的千千萬(wàn)萬(wàn)中的一分子,我們也要遵守社會(huì)公德。比如:愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境,待人接物文明,遵守各項(xiàng)法規(guī),嚴(yán)以律己,助人為樂(lè),并不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),注意個(gè)人形象。只有這樣,我們才不會(huì)讓教師頭上的光環(huán)漸行漸遠(yuǎn);只有這樣,我們才會(huì)給別人帶來(lái)許多美好的影響;大家都這樣做了,我們的社會(huì)也才會(huì)更加健康、和諧。
一個(gè)人的心究竟有多大,能裝得下多少人、多少事?
一個(gè)人的二十四小時(shí),究竟有多少應(yīng)該分給自己,應(yīng)該有多少分給他人?
一個(gè)普通教師究竟要付出怎樣的努力才能收獲屬于自己的完美人生?
我想:我們這些在工作崗位上始終保持著奮斗的激情、這些只知奉獻(xiàn)不求索取的基層教育工作者用我們?cè)诼殬I(yè)道德、家庭美德和社會(huì)公德三方面的實(shí)際行動(dòng)給了世人最詳盡的答案!
我的演講完畢,謝謝大家。
幸福的演講稿 篇7
說(shuō)到安全,人們的腦海里可能出現(xiàn)最多的畫(huà)面是一些火災(zāi)或是交通事故吧。我這里有這樣一份數(shù)字報(bào)告,20xx年我國(guó)發(fā)生火災(zāi)116653起,死傷1496人,造成直接財(cái)產(chǎn)損失11.6億元;發(fā)生交通事故238351起,死傷342884人,造成直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元。多么恐怖的一串阿拉伯?dāng)?shù)字!這個(gè)數(shù)字足以讓我們珍惜自己所擁有的健康和幸福。那么,為什么不現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái),防微杜漸,給我們的安全打滿分呢?因?yàn)檫@才是天下父母一直以來(lái)的守望,是所有兒女共同的期盼,是您家人對(duì)你最大的托付,它更是我們所有人的共同呼喚!
當(dāng)有人問(wèn)我們:人生最可貴的是什么呢?幾乎所有的人都會(huì)不約而同地給出同一個(gè)答案:人生最可貴的是生命!是啊,在我們小學(xué)低年級(jí)讀書(shū)時(shí)起就開(kāi)始知道了這個(gè)答案。但是,接下來(lái)繼續(xù)問(wèn)道:生命中最可貴的是什么呢?你又會(huì)如何回答呢?
有人回答是財(cái)富,有人回答是事業(yè),有人回答是愛(ài)情,有人回答是長(zhǎng)壽。但是,健康呢?平安呢?健康和平安本是上天賜給我們最好的一筆財(cái)富,只要我們每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)集體乃至全球人類都把關(guān)注安全、追求健康與幸福作為一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)和自覺(jué)行動(dòng),每個(gè)人都在不同的環(huán)境中、不同的領(lǐng)域里、不同的崗位上,以不同的身份、不同的方式擔(dān)負(fù)起所有的安全義務(wù),那么,世間就沒(méi)有消除不了的人為安全隱患,人類也沒(méi)有避免不了的人為事故。只有這樣,我們才能最大限度地享受上天賜給我們的這筆財(cái)富——平安中的健康與幸福!
說(shuō)到這,我給大家講述一個(gè)發(fā)生在我家鄉(xiāng)的真實(shí)故事。
20xx年12月19日這一天,天氣特別的冷,晚23點(diǎn)30分,呼和浩特市賓館消防監(jiān)控室值班人員接消防主機(jī)報(bào)賓館北樓有火警顯示,因消防主機(jī)時(shí)常有誤報(bào),安保人員認(rèn)為這次報(bào)警又是狼來(lái)了,就沒(méi)有向報(bào)警區(qū)域派人查看驗(yàn)證。等到半個(gè)小時(shí)過(guò)去后,安保人員確認(rèn)是火情發(fā)生了,再去進(jìn)行的撲救和疏散都為時(shí)已晚。這場(chǎng)“突如其來(lái)”的大火造成5人死亡、17人不同程度燒傷。如果賓館電氣線路都能夠得到定期檢查,如果賓館安保人員能做到有警必出,如果他們的安全意識(shí)都養(yǎng)成了我們要謹(jǐn)記安全就是生命,安全就是效益,安全就是一切工作的重中之重的話,那么,也許這一切都將可以挽回吧!
安全其實(shí)就是一種仁愛(ài)之心,仁愛(ài)就是我們常說(shuō)的以人為本,無(wú)論在什么時(shí)候與條件下,都要堅(jiān)持以確保生命安全為前提。對(duì)于我們旅游酒店業(yè)來(lái)說(shuō),安全的重要意義,在于貫穿旅客衣食住行游購(gòu)?qiáng)实拿恳粋(gè)環(huán)節(jié),更在于客人和每位員工生命財(cái)產(chǎn)的安危。在一個(gè)大雨天里,大廈門(mén)衛(wèi)老李守護(hù)在大廈門(mén)前一處丟失井蓋的馬路中央,不停示意過(guò)往車輛避開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)。過(guò)往司機(jī)有的把他當(dāng)成瘋子,有的知道是怎么回事,但沒(méi)有一輛車肯停下來(lái)協(xié)助老人,直到一輛警車的到來(lái),老李才松了一口氣。當(dāng)記者趕去采訪老李為什么要這樣做時(shí),老李說(shuō)了“平安是!彼膫(gè)字后,就悄然離去了。
聽(tīng)完這個(gè)故事,我們需要思索的還有很多吧?回到我們的酒店服務(wù)當(dāng)中具體來(lái)說(shuō),不講安全,哪怕是小小一道早餐菜品的過(guò)期使用,就能使“食物中毒”的惡果威脅到客人;不講安全,住酒店客人在床上吸煙就有可能發(fā)生安全特大隱患;不講安全,哪怕只是一次電梯漏檢,就有可能導(dǎo)致困梯,甚至墜梯,致客人生命于危難之間;不講安全,哪怕只是一次忘記關(guān)掉燃?xì)忾y門(mén),就有可能造成無(wú)法挽回的經(jīng)濟(jì)損失,甚至是人員傷亡。如果安全不再眷顧我們的家庭,如果安全不再呵護(hù)我們的親人,那么,哪來(lái)的歡聲笑語(yǔ),又怎會(huì)有大家的健健康康和幸福生活呢?
“關(guān)注安全”不只是相關(guān)主題月叫響的口號(hào),也不是夸夸其談的話題而已,更不是小題大做的賣點(diǎn),安全是實(shí)實(shí)在在保護(hù)人的安全,我們生命與財(cái)產(chǎn)的安全需要踏踏實(shí)實(shí)的預(yù)防舉措,需要從你做起、從我做起、從大家做起。只有這樣的安全才會(huì)帶來(lái)真正的安全,才能保證我們的健康與幸福,這才是安全的真諦。當(dāng)下,人們消費(fèi)更加追求綠色與健康、幸福與享受,我們沒(méi)有理由不為客人呈獻(xiàn)“放心、順心、舒心、動(dòng)心”的服務(wù),這份服務(wù)是我們與客人最好的感情交流,共創(chuàng)雙贏,共享幸福。
幸福,不僅僅是創(chuàng)造和享受安全的工作環(huán)境,也不僅僅是遠(yuǎn)離疾病與傷痛。感慨這份幸福中的每一個(gè)當(dāng)事人,我們用真誠(chéng)和雙手共架安全橋梁,用對(duì)健康的理解去追求不盡的幸福。我們都是同行人,讓我們繼續(xù)一路同行,為追求我們所崇尚的“大家”幸福而奮斗不息。
讓我們用安全齊來(lái)祝愿,祝愿我們的中航集團(tuán)蒸蒸日上,祝愿我們的祖國(guó)安定團(tuán)結(jié),繁榮富強(qiáng),永保平安。
幸福的演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家好!
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家學(xué)習(xí)交流,我想談?wù)勂綍r(shí)班主任工作中的一些做法和體會(huì),如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我的題目是《做有心人,當(dāng)個(gè)幸福的班主任》,班主任工作非常辛苦,如果當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)盡心的去做,我們就能從中體驗(yàn)到成功的愉悅。今天我想就班主任個(gè)人素養(yǎng)和班集體建設(shè)兩個(gè)方面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、責(zé)任感和上進(jìn)心讓我正確選擇——班主任素養(yǎng)
班主任保持積極樂(lè)觀冷靜的心態(tài)會(huì)給受教育者以積極的影響,會(huì)給學(xué)生鼓舞和促進(jìn),使整個(gè)班級(jí)文明向上,勤奮有為,班集體精神旺盛,充滿活力,班主任工作正常有序,卓有成效。
對(duì)于此我的班主任經(jīng)歷是一個(gè)很好的注釋。
記得四年前剛到乾中,擔(dān)任初中班主任,因?yàn)闊o(wú)法向老班主任、老教師那樣取的家長(zhǎng)的信任。初一入學(xué)時(shí)一些比較優(yōu)秀的生源留不住,所帶班級(jí)相對(duì)基礎(chǔ)較差,學(xué)生整體素質(zhì)較低。剛一開(kāi)學(xué)就是吵鬧、打架等違紀(jì)現(xiàn)象不斷,任課教師搖頭不止,一些老教師對(duì)我直言“教了這么多年,一進(jìn)校就這么會(huì)吵的班級(jí),我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)!奔庇谙朐谇姓痉(wěn)腳跟的我,除了忙于成天“救火”外,內(nèi)心急躁,情緒低落,常常發(fā)牢騷,抱怨學(xué)生差,自己運(yùn)氣不好,心態(tài)失衡,有時(shí)甚至?xí)w怒于學(xué)生遷怒于其他老師,班級(jí)狀況、工作效果可想而知。我急于去改變,希望一下子就能出現(xiàn)我期望中的局面,然而現(xiàn)實(shí)與我內(nèi)心的期望值差距太大:第一次期中考試,班級(jí)平均分在全年級(jí)十個(gè)班中倒數(shù)第一,學(xué)生個(gè)人成績(jī)最好的在全年級(jí)30名之后,優(yōu)秀率倒數(shù)第一。
面對(duì)這樣的現(xiàn)象,我很焦慮,一時(shí)感到束手無(wú)策,甚至有些灰心喪氣,該怎么辦?是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣繼續(xù)下去,還是要想辦法改變它?我的上進(jìn)心、我的責(zé)任感促使我選擇后者,否則會(huì)害了一批人。于是我向老教師、老班主任求教,一次次坦誠(chéng)的交流后,我冷靜下來(lái)認(rèn)真反思,覺(jué)得這種狀態(tài)下首要的是調(diào)整工作思路和調(diào)好自已的心態(tài),只有有一個(gè)良好的心態(tài),才會(huì)樂(lè)意去干事情,才能把事情干好。試想如果班主任心里焦急,急功近利,心浮氣躁,處理事情肯定簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)生怎么能接受,班級(jí)怎么管的好。漸漸想明白了幾點(diǎn):①既成事實(shí)了,唯有從實(shí)際出發(fā),既然選擇了教師職業(yè),你就得坦然面對(duì)各種學(xué)生,相信只要自己努力付出就會(huì)有回報(bào)。②學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,其實(shí)正說(shuō)明因?yàn)槿绱瞬判枰蠋熑ソ逃龑?dǎo),我們對(duì)學(xué)生適度期望,相信每一個(gè)人都會(huì)進(jìn)步,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。
于是我認(rèn)真檢討自己,冷靜分析存在的問(wèn)題,清醒的認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況,浮躁心、失落感漸漸消失,感覺(jué)工作時(shí)又恢復(fù)了以往的激情,學(xué)生更可愛(ài)了,快樂(lè)開(kāi)心多一些了,工作充滿了陽(yáng)光。
心態(tài)的自我調(diào)整,拉進(jìn)了師生間的距離,師生的交流溝通更深入,促進(jìn)了我去探索班級(jí)管理的新辦法。
二、班集體建設(shè)
1、深入了解研究學(xué)生,挖掘?qū)W生的追求力
我?guī)У倪@個(gè)班盡管問(wèn)題很多,入學(xué)表現(xiàn)不佳,但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)有很強(qiáng)的自尊心,也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲,于是在期中考試后精心組織了一堂班會(huì)課,記得開(kāi)場(chǎng)白是這樣的:“同學(xué)們,今天老師心情很沉重,期中考試慘敗,上課紀(jì)律差,打架斗毆頻繁,別人都說(shuō)我們的班是差班。同學(xué)們,你們?cè)敢庾霾畎嗟膶W(xué)生嗎?”當(dāng)同學(xué)們流露出不愿意的神情時(shí),我繼續(xù)說(shuō):“佛爭(zhēng)一炷香,樹(shù)爭(zhēng)一塊皮。我希望同學(xué)們要爭(zhēng)一口氣,用自己的行動(dòng)證明自己,來(lái)改寫(xiě)我們的歷史。同學(xué)們,揚(yáng)起我們的船帆,出征吧,勝利就在彼岸!币环,點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心,激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會(huì)課上學(xué)生反應(yīng)熱烈,暢所欲言,分析入學(xué)來(lái)各方面表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。之后,我又趁熱打鐵,組織學(xué)生自己討論,制定班級(jí)規(guī)章與檢查制度。由于是全體學(xué)生自己參與制定,盡管不全面,但針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,都是學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)需要改進(jìn)的方方面面,因而實(shí)施起來(lái)學(xué)生執(zhí)行的比較好,一段時(shí)間過(guò)后,顯現(xiàn)了明顯效果,特別是打架、上課吵鬧現(xiàn)象明顯減少,班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。
2、靈動(dòng)把握教育機(jī)會(huì),目標(biāo)驅(qū)使良好班風(fēng)的形成
班級(jí)良好班風(fēng)的形成需要確立合情合理的班集體發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)才能驅(qū)動(dòng)班級(jí)學(xué)生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動(dòng)載體,從各方面樹(shù)立學(xué)生信心,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。特別是重視學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的“第一次”。如第一次家長(zhǎng)會(huì),我精心準(zhǔn)備讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參加。()家長(zhǎng)會(huì)上沒(méi)有刻意去關(guān)注期中考試成績(jī)問(wèn)題,沒(méi)有去批評(píng)學(xué)生,告“黑狀”,而是與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流學(xué)生存在的潛能,讓家長(zhǎng)相信學(xué)生會(huì)發(fā)展。讓學(xué)生明白自己能進(jìn)步,只要大家共同努力。家長(zhǎng)會(huì)上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和支持。
象第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)、第一次文藝會(huì)演,我和學(xué)生把獲得集體獎(jiǎng)作為目標(biāo),因?yàn)檫@對(duì)一個(gè)成績(jī)倒數(shù),從未獲得過(guò)班級(jí)集體榮譽(yù)的初一新班級(jí)來(lái)說(shuō)意義重大,于是訓(xùn)練、排演,我都親自督陣,給他們鼓勵(lì),激發(fā)他們展示自己風(fēng)采的欲望,增強(qiáng)信心。學(xué)生熱情高漲,非常努力,結(jié)果都獲得了第一名。面對(duì)興奮的學(xué)生,及時(shí)予以激勵(lì):“我們?nèi)〉玫某煽?jī)說(shuō)明我們同學(xué)是有能力的,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、舞臺(tái)上能行,學(xué)習(xí)上也同樣能行,關(guān)鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒(méi)自己的才能,相信有付出就會(huì)有回報(bào),有努力就會(huì)有收獲。我們只要能進(jìn)步一點(diǎn),就是成功一步。”
如此反復(fù)激勵(lì),鼓起學(xué)生的信心,學(xué)生的表現(xiàn)自覺(jué)了,學(xué)習(xí)的勁頭也足了,整個(gè)班級(jí)多方面的改觀也就明顯了,特別是文化成績(jī)進(jìn)步很大。這屆學(xué)生到初三畢業(yè)時(shí)有17人升入重高,其中7人進(jìn)入嚴(yán)中(新安江校區(qū)),優(yōu)秀率和平均分都位居全年段第二名。
3、捕捉運(yùn)用生活細(xì)節(jié)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
老師的一些細(xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ),給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的,也可能是鐫刻一輩子的。所以我會(huì)有意無(wú)意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起。老子曾說(shuō):”天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)”,它精辟了想做好一件事情,必須從簡(jiǎn)單的事情做起,從細(xì)微之處入手。班級(jí)管理無(wú)小事,無(wú)論事之大小,我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。
事例一:小題大做
有個(gè)星期一早上批閱周記的時(shí)候,一個(gè)同學(xué)反映了一件事,在上個(gè)星期五,小胡同學(xué)和小范
同學(xué)因玩笑而引起口舌之爭(zhēng),小胡就叫了他的表姐,一個(gè)初三的女生到我們班教室打了小范一巴掌并踢了兩腳,走的時(shí)候,還交代小胡:“誰(shuí)敢再欺負(fù)你,找我!毙『靡獾膽(yīng)了一聲?戳诉@一則周記后我沒(méi)有馬上去找兩個(gè)當(dāng)事人,而是先分析這件事所隱含的幾個(gè)班級(jí)問(wèn)題:第一,同學(xué)之間存在不文明休息現(xiàn)象;第二、小胡半學(xué)期來(lái)連續(xù)打了五次架,比較好斗;第三,班級(jí)中缺少正義感。
當(dāng)時(shí)下一節(jié)課正是我的課。我走進(jìn)教室,首先了解知道這一事情的同學(xué),結(jié)果只有三個(gè)同學(xué)是不知道的。我嚴(yán)厲而生氣地說(shuō):“你們的表現(xiàn)讓我很不滿意!痹捨凑f(shuō)完,明顯感受到了茫然而不理解的眼神,特別是幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生的無(wú)辜而又不耐煩的眼神。我低沉地說(shuō):“我為我是你們的班主任而感到羞愧,我沒(méi)有想到我心目中的優(yōu)秀班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生盡然是一些如此麻木的人,竟然能眼睜睜地看著自己班里的同學(xué)在自己班里被人打了而讓其揚(yáng)長(zhǎng)而去,沒(méi)有一個(gè)同學(xué)出面攔一下,甚至事發(fā)時(shí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)到辦公室里說(shuō)一聲!你們的正義感哪去了,你們的良知哪去了?我為你們的行為感到悲哀。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下,當(dāng)這件事發(fā)生在你身上,或著發(fā)生在你的親人身上,周邊的人是這樣冷漠時(shí),你會(huì)感受到集體的溫暖嗎?你就不會(huì)為這樣的集體而感到心寒嗎?”一雙雙茫然的眼神消逝了,取而代之的是一個(gè)個(gè)低下去的頭。我趁勢(shì)說(shuō):“同學(xué)們這堂語(yǔ)文課改為作文課,大家針對(duì)這件事談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。作文交上來(lái)了,寫(xiě)的生動(dòng)而深刻。有的說(shuō):“我真的麻木不仁了嗎?”有的說(shuō):“難道在我心目中真的只有學(xué)習(xí)了嗎,真的是事不關(guān)己,高高掛起了嗎?”有的說(shuō):“我怎么能夠那么懦弱呢?”這次教育使全班同學(xué)的思想都受到了洗禮。為了讓同學(xué)們感受到正義,正視自己的一些不良習(xí)慣,我讓小胡的表姐到班里當(dāng)著全班同學(xué)的面向小范道歉,而對(duì)小范我沒(méi)有給予同情,讓他分析了自己存在的問(wèn)題后,也做了自我檢討。
接著重點(diǎn)挖掘小胡同學(xué)打架的根源,采用放大后果式教育。小胡不是本鎮(zhèn)人,個(gè)子很小,學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但脾氣很倔,臉上經(jīng)常掛著“我不會(huì)怕你”的表情。前幾次和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),從不肯主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),處理時(shí)都是匆忙道歉了事。這次我打電話請(qǐng)來(lái)了他的媽媽,了解到小胡原本不愛(ài)打架,是轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)他的一些親戚教育他到外地讀書(shū),不能吃虧,所以他的防范意識(shí)較強(qiáng),連語(yǔ)言上都不肯吃虧一次。為了能夠觸動(dòng)他的內(nèi)心深處,我一改前幾次叫到辦公室批評(píng)教育的方法。我做通了他的媽媽的思想工作,把他帶回家去,就說(shuō)老師對(duì)他的一次次教育,他都屢教不改,老師已沒(méi)有這個(gè)能力管他了,希望他換個(gè)環(huán)境接受教育。并對(duì)他媽媽說(shuō)好,回去以后一定要讓他自己想辦法解決讀書(shū)問(wèn)題,要讓他知道自己做的事情自己要承擔(dān)后果。掉一兩節(jié)課不要緊,一定要讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,主動(dòng)到我這里認(rèn)錯(cuò),我才能借機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育。他在家呆了三節(jié)課后,按奈不住想上課。他來(lái)了,我把他叫到一偏僻處和他談了我和同學(xué)們欣賞他的地方,談了他的做法讓我們非常傷心,談了我們對(duì)他的期望,談了他的那點(diǎn)所謂自我保護(hù)意識(shí)。漸漸地,原先那倔強(qiáng)、不服氣的表情消失了,結(jié)束談話時(shí),他露出了可愛(ài)的笑容。至此,我才松了一口氣,我總算是走進(jìn)了他的心里。這以后,他變得可愛(ài)了,至今為止,他沒(méi)有再打過(guò)一次架,成績(jī)也進(jìn)步了很多。
由此可見(jiàn),我們既要從大處著眼,整體把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),又要從細(xì)節(jié)著手,無(wú)微不至的關(guān)心他們。只有擁有如此高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,我們教育教學(xué)之路才能充滿陽(yáng)光與歡笑。
事例二:不經(jīng)意的感動(dòng)
我現(xiàn)在帶的班兩級(jí)分化比較明顯。優(yōu)秀率全年級(jí)第一,后30%也占了全年級(jí)最多,有20個(gè)左右,一些成績(jī)好的同學(xué)不愿與他們同桌,而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)自己沒(méi)有什么要求,有幾個(gè)同學(xué)干脆提出了坐到教室后排去,可以稍微自由些,也免得惹人生厭。一直以來(lái),我都嘗試著改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,可收效甚微,經(jīng)常是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),成績(jī)上不去。
可就在一天中午。我聽(tīng)見(jiàn)教室聲音有些雜,剛想推門(mén)進(jìn)去發(fā)火,卻沒(méi)想到他們?cè)谘永m(xù)早上科學(xué)課的事情,科學(xué)老師讓他們分了組,讓成績(jī)較好的同學(xué)幫助成績(jī)較差的同學(xué),爭(zhēng)取考試時(shí)班級(jí)平均分有所突破。那場(chǎng)景推進(jìn)去誰(shuí)都會(huì)受到感動(dòng),教的是那樣認(rèn)真,學(xué)得是那樣專注。怎么把握好這么一個(gè)教育機(jī)會(huì)呢?我連忙回到辦公室拿了一個(gè)照相機(jī)拍下了那一幅幅感人的畫(huà)面,并且深情地說(shuō):“同學(xué)們,我被感動(dòng)了,你們被感動(dòng)了嗎?我的小老師們,當(dāng)你看到你的學(xué)生們這么專注的聽(tīng)你的講解時(shí),你們有哪些想法呢?小老師的學(xué)生們,當(dāng)你們看到你們的小老師犧牲自己的寶貴的時(shí)間這么盡心地給你們講解時(shí),你的內(nèi)心被觸動(dòng)了嗎?你們用什么來(lái)回報(bào)他們呢?難道只停留在這半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)上嗎?”完了以后,我留給了他們一個(gè)作文題目:我被感動(dòng)了。那一次作文寫(xiě)得特別感人,大多數(shù)同學(xué)有了真情實(shí)感,一些小老師說(shuō),開(kāi)始只是想把那份練習(xí)卷上的題目給他們講講,完成老師布置的作業(yè),沒(méi)想到被那些學(xué)生的認(rèn)真勁給感動(dòng)了,沒(méi)有想到原來(lái)自己一直討厭的人也這么可愛(ài)。一遍聽(tīng)不懂問(wèn)第二遍,第三遍。覺(jué)得自己還要再努力些,爭(zhēng)取教更多的知識(shí)給他們。一些小老師的學(xué)生說(shuō):“看到XX這么認(rèn)真的教我,我就在心里想:我一定要把這門(mén)課學(xué)好,來(lái)回報(bào)他!
批了以后,我到班里深情地讀了他們的作文,并滿懷希望地說(shuō):“老師真希望這種溫暖能持續(xù)下去,真希望你們每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課,完成你們的心愿。也讓我們班的平均分能上一個(gè)臺(tái)階,拿到全校第一名!币环逃,學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn),期中考試平均分也獲得了年級(jí)第一名。
一次同學(xué)的互幫互助,使他們感受到了溫暖,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。可怎么乘勝追擊呢?針對(duì)班級(jí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性較高,可還有些語(yǔ)言,行為不文明的現(xiàn)象,恰逢有杭州下沙中學(xué)、桐廬瑤琳中學(xué)班主任來(lái)校交流活動(dòng),我承擔(dān)開(kāi)一堂班會(huì)課的任務(wù)。我把班會(huì)主題定為“團(tuán)結(jié)就是力量”。班會(huì)上,我出示了同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),互幫互助的照片,采訪了被指導(dǎo)的學(xué)生及小老師,互相談了當(dāng)時(shí)的感受,出示了文藝匯演,同學(xué)們認(rèn)真訓(xùn)練,努力拼搏的畫(huà)面,出示了經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦獲得的各類獎(jiǎng)狀,使同學(xué)們?cè)僖淮胃惺艿郊w的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù),與人溫暖就是與己快樂(lè),當(dāng)我出示了同學(xué)們最近出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象,討論該怎么做時(shí),出乎意料的事,好幾個(gè)當(dāng)事人當(dāng)堂站了起來(lái),真誠(chéng)地向另一方道歉,完全沒(méi)有了事發(fā)時(shí)那不爭(zhēng)高下,誓不罷休的味道,整個(gè)教室蕩漾著一種濃濃的暖意。班會(huì)后,教室里悄悄地發(fā)生了一些變化:一些成績(jī)好的同學(xué)邊上坐著一些原來(lái)不想讀書(shū)的同學(xué),看上去是那么地和諧,原來(lái)讓任課老師頭疼的教室后的死角也消失了,到辦公室告狀的同學(xué)很少見(jiàn)了。
初中生正處于青春期,他們的思想尚未定型,需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo);他們的性格尚未養(yǎng)成,需要我們?nèi)ニ茉;他們的學(xué)識(shí)尚未豐富,需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)……作為班主任的我們,任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校里我們既要照顧好學(xué)生的生活,也要做他們思想上的引路人,細(xì)心呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。
班主任工作煩雜瑣碎,非常辛苦,但只要我們做班級(jí)管理的”有心人”,我們一定會(huì)成為幸福的班主任?傊,幾年的班主任下來(lái),其中的酸甜苦辣均嘗到過(guò),能讓我始終愿意當(dāng)一位班主任的原因就是這樣:追憶過(guò),苦澀全無(wú);追尋著,其樂(lè)無(wú)窮;追求了,決無(wú)悔意!
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