【精選】師德師風(fēng)演講稿范文集錦六篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。現(xiàn)如今，我們可以使用演講稿的機(jī)會越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)持》！
回首當(dāng)初，我們滿懷熱情地選擇了這個(gè)“陽光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志修園養(yǎng)花�？梢哉f，我們每一個(gè)走上講臺的人，之前都有很大的抱負(fù)，想通過自我奮斗成為一名名師或者管理者。然而隨著時(shí)間的流逝，歲月流逝，作品打磨，野心消失，原來的現(xiàn)實(shí)與自我理想的差距是那么的遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：在日�，嵤轮衅v，在備課開會中埋沒，在差生作業(yè)中憤怒，在學(xué)生課堂表現(xiàn)中沮喪，在對牛彈琴的教學(xué)中悲傷，在學(xué)生成績中驚訝卻無奈。
年輕教師抱怨機(jī)會不好，評價(jià)優(yōu)秀教師沒有希望，評價(jià)工作沒有時(shí)間。重點(diǎn)老師抱怨獎勵太少，認(rèn)可度太低。
各種挫折和困惑向我襲來。這一年，我們見面說了一句最話——累！
無數(shù)次，我們問自己：你是這樣沉下去的嗎？你就這么算了嗎？是這樣被打敗的嗎？不，這只是我們暫時(shí)的損失，是壓力下“口是心非”的發(fā)泄：有的人天天喊“精疲力盡”。結(jié)果，每當(dāng)她有時(shí)間的時(shí)候，就在輔導(dǎo)學(xué)生上充滿了生機(jī)和活力；有人說：“不管怎么樣，我都教不了什么�！苯Y(jié)果，他甚至一頁一頁地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了，堅(jiān)持上課，帶著歉意等周末回家照顧兩天；有些人，父母有病，睡前不能一直孝順；有的人一心撲在學(xué)生身上，甚至沒有時(shí)間照顧自己的孩子；有的人活了幾十年，最早到校，最晚離校。甚至有人笑著說放假來學(xué)校跑兩圈。
這是什么？這就是我們的師德，就是對學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對工作的堅(jiān)持，就是平時(shí)日復(fù)一日的堅(jiān)持！
對付學(xué)生，作為老師，這顆心告訴我們：堅(jiān)持住，不要放手！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛包容他們，關(guān)心他們，給他們充實(shí)的生活。堅(jiān)持，用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任，激起他們的情感波瀾，塑造他們高尚的靈魂。
回應(yīng)社會，在越來越多的人渴望金錢的時(shí)候，我們依然選擇堅(jiān)持捍衛(wèi)教育的凈土，堅(jiān)守“老師”二字的神圣，因?yàn)樯畹暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
針對我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)和改革是時(shí)代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，還有我親愛的同事們，他們兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，高尚的師德為我們樹立了一座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選擇的路，漫長而艱難，充滿了太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一定要堅(jiān)守自己的精神家園，走向未來，走向完美，哪怕以后會經(jīng)歷坎坷，依然平凡！
為了我們學(xué)校的未來，我們要堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟，珍惜教書育人的時(shí)間，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德創(chuàng)造我們新的教師精神！
我的演講結(jié)束了，謝謝！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我演講的題目是《我們愛這個(gè)家》。
我們都有一個(gè)家，名字叫XX小學(xué)，兄弟姐妹都很多景色也不錯。看那塑膠跑道上面孩子在玩耍，看那獎勵證書獎杯閃呀閃金光……
生活中我有一個(gè)幸福的三口之家，我愛我家!走進(jìn)XX小學(xué)語文辦公室，我還有一個(gè)溫馨的八口之家，我愛我家!那一天一年級的學(xué)生課間撞傷了鼻梁骨，善良的李靜老師照顧著學(xué)生，就像位媽媽;向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況之后，是鎮(zhèn)定勇敢的董靜老師一馬當(dāng)先，親自開車將孩子送往醫(yī)院，跑上跑下;“唉，誰知道中國第一架飛機(jī)是什么時(shí)候研制的?”四年級的李老師被社會書上的一個(gè)問題難住了，熱情的小鄭爽朗地說：“別著急，我上網(wǎng)幫您查查�！币粫Ψ騿栴}就迎刃而解了;公開課上，年輕有為的小陳循循善誘，講解得法，課件制作更是堪稱一流，在年輕教師當(dāng)中那叫一個(gè)頂呱呱;上學(xué)期期末復(fù)習(xí)，勤快的小丁沒和同事商量，主動將出印試卷的任務(wù)一個(gè)人承擔(dān)下，對同事她總是有求必應(yīng)，對學(xué)生她也是有問必答;工作間隙，我們累得腰酸背痛，熱心而又充滿耐心的秦麗麗老師總會帶大家做兩下瑜珈……這是一個(gè)多么幸福而又溫馨的家呀!在這個(gè)家庭中當(dāng)然還有一個(gè)小小的我，工作十年，今年我第一次當(dāng)上了班主任，這對我的壓力可 真大!就在我無助彷徨的時(shí)候，年輕的小陳告訴我：“祁姐，加油!我們一起努力工作。”和藹的教研組長李素花老師對我的幫助最大，借此機(jī)會我要深深地感謝 她，對我這個(gè)“不恥下問”的學(xué)生她沒有一次厭煩，總是耐心地解答。有年輕同事的鼓舞，有老教師的幫扶，我還怕什么?可是，最怕的事還真發(fā)生了，在我對班主任工作還未理清頭緒的時(shí)候孩子病了，這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時(shí)候，又是我熱情的同事送來了聲聲問候，貼心的張主任也打來電話。安慰的話語中，我感受到了關(guān)切，感受到了愛。
是的，我有一個(gè)幸福的小家，我更擁有XX小學(xué)這個(gè)美麗的大家。在這個(gè)大家庭中充盈著幫助關(guān)愛，充盈著尊重理解，充盈著美好與希望……當(dāng)你發(fā)自肺腑的去愛什么時(shí)，你會不顧一切的為她。我們的學(xué)校是一所新建校，全新的一切面臨的是全新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的是誰?當(dāng)然是我們XX小人。但是，我們愛這個(gè)家，我們不懼挑戰(zhàn);我們愛這個(gè)家，會越戰(zhàn)越勇;我們愛這個(gè)家，必將使XX小這座知識的殿堂走向燦爛與輝煌!謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問題："你們說，現(xiàn)代社會最缺乏的是什么？"臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片："缺德！"這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面??每學(xué)年末學(xué)校都會有對老師的“民意”調(diào)查，也就是說你是一個(gè)好老師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說？好像也只有這時(shí)我才會感到“師德師風(fēng)”的分量----沉甸甸的。
從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已經(jīng)竭盡全力，接下來的日子里我為“學(xué)高為師，身正為范�！辈恍概χ�。作為一個(gè)語文老師，出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和班主任比較親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？
在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的'孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷----手高高地舉起，卻輕輕地落下�？墒切木硡s不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗(yàn)，我怕我的批評，會讓他學(xué)會譴責(zé)；我怕我的諷刺，會讓他學(xué)會害羞；我怕我不小心給他的恥辱，會讓他承受負(fù)罪感。我希望他能在我的鼓勵中學(xué)會自信；在我的表揚(yáng)中學(xué)會感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛。
于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人！剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來我一直都沒發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對學(xué)前班的孩子，聽他們背“人之初，性本善”時(shí)，我更聽懂了“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰�！弊詈�，我要說我很幸運(yùn)，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向
愛，在這里
商修奇
我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想探究我
的價(jià)值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉唱出我的崗位；然而，我是一名教師，我要在我的腦海里采擷如花的詞匯，用我深深的思索，再加上凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌：我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，愛，就在這里！
難以忘懷的是踏上講臺，身為人師的第一天，我走在通往學(xué)校的路上，“我將怎樣開始我的第一節(jié)課呢？”“孩子們會喜歡我嗎？”初為人師的我，心里頗有幾分忐忑。當(dāng)我走進(jìn)教室，映入眼簾的是一張張純真的臉，幼稚的雙眸里閃耀著求知的光芒，“起立！老師您好！”那聲音整齊而洪亮，讓我的心感到暖暖的。而當(dāng)我開口講課時(shí)，孩子們那一雙雙充滿驚奇和渴望、靜靜默默望著黑板的眼睛，又使我產(chǎn)生一陣陣莫名的心顫，那樣的眼睛呵，充滿著無限的好奇和希望！面對這樣的情景，我怎能不為之心動，怎能不愛上這些可愛的孩子們呢？
從此，我便深深愛上了這三尺講臺，愛得如癡如醉，愛得無怨無悔。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蔽铱释释业闹v臺下也有瓦特、牛頓、愛迪生??我將滿腔的愛盡情賦予我的學(xué)生，用真善美啟迪一顆顆幼稚的心靈，用知識的鑰匙引領(lǐng)孩子們打開神秘的科學(xué)大門。在課堂教學(xué)中，我不懈地探索著，積極投身于新課程教研教改之中，我認(rèn)真鉆研教材，精心制作課件，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，努力提高自己的教學(xué)水平。從教以來，我一直工作在教學(xué)一線，還兼任了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，每當(dāng)訓(xùn)練鼓號隊(duì)時(shí)，我就特別忙，早上訓(xùn)練隊(duì)員吹號，下午訓(xùn)練隊(duì)員打鼓、打镲，從分聲部練習(xí)到合奏練習(xí)，最后再進(jìn)行花樣隊(duì)行變化的練習(xí)，我的工作任務(wù)重，壓力大，但我卻沒有叫苦叫累，反而樂在其中。為什么呢？因?yàn)槲覑圻@神圣的事業(yè)！因?yàn)槲覑圻@份教書育人的工作！
教書育人是愛的奉獻(xiàn)，也是愛的傳遞。記得有一次，我?guī)М厴I(yè)班，由于工作的勞累，一場重感冒后，我的嗓子嘶啞了，講起課來喉嚨隱隱作痛，可畢業(yè)考試馬上就要到來，我仍然堅(jiān)持上課。當(dāng)我來到教室，發(fā)現(xiàn)講桌上擺著一杯放有冰糖的菊花茶，旁邊還有一張紙條：“老師，您病了，我們都為你著急，喝了這杯茶潤潤嗓子吧，我們49班全體同學(xué)祝您早日康復(fù)！”看到這里，我再也控制不住自己的感情，幸福的淚水頓時(shí)涌出眼眶。此時(shí)此刻，我驕傲，因?yàn)槲沂抢蠋�！此時(shí)此刻，我自豪，因?yàn)槲覑酆⒆觽儯⒆觽円矏畚遥?/p>
我為自己是一名人民教師而自豪，更為教師的濃厚深情而感動：去年汶川特大地震，許多的學(xué)校倒塌，當(dāng)大災(zāi)降臨之際，譚千秋、張米亞等教師毫不猶豫地用自己的血肉之軀擋住了垮塌的水泥板，用自己張開的雙臂趴在課桌上，死死地護(hù)著學(xué)生，他們用生命雕刻出師德的豐碑，他們用舍生忘死的英雄壯舉詮釋了師愛的偉大和崇高！今年，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告》，我收獲頗豐，曾經(jīng)的困惑再次釋然，迷茫的心里點(diǎn)起了一盞亮堂的燈。是�。 皭邸�，源于高尚的師德；“愛”，意味著無私的奉獻(xiàn)！教師對學(xué)生的愛是一種偉大的責(zé)任，是出自社會的需要、教育的需要！
愛，是一種感覺，你抓住它就難忘——摸一摸，它就在李金華老師對生病學(xué)生的悉心呵護(hù)上；愛，是一種語言，你傾聽它就溫暖——想一想，它就在李曉鈴老師和羊菊華老師的循循善誘里；愛，是一種聲音，你真誠它就美妙——聽一聽，它就在趙彩云老師動聽的歌聲里；愛，是一種動作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在唐鴻飛老師的一顰一笑里；愛，是一種精神，你執(zhí)著它就堅(jiān)強(qiáng)——比一比，它就在申慧君老師、曾覺衡帶病工作的日日夜夜里；愛，更是一種風(fēng)格，你接近它就散發(fā)出魅力——瞧一瞧，它就在張校長的與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，龍校長的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精，李主任的年輕有為、兢兢業(yè)業(yè)里??
愛，在這里，就在我心中，就在身邊的同事們心中，就在全天下所有老師的心中！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
復(fù)旦大學(xué)的校園BBS上有的學(xué)生坦誠地道出自己的觀點(diǎn)，他說：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風(fēng)，而不是世俗的成功”。我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦大學(xué)不乏有在社會上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動頻頻，在自己的專業(yè)領(lǐng)域也頗有名氣，但是得票率卻極低，因?yàn)?“他的課雖然講得好，但是卻經(jīng)常被手機(jī)聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴(yán)格的，但是他忘記了我們是抱著渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的�！庇械膶W(xué)生直言不諱地這樣說。這次評選給天下所有的教師都提了個(gè)醒，師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
教師是立校之本。師德是教育之魂.教師是社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。在我國新文化運(yùn)動時(shí)期，正是由一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭中首先提倡新道德的。可見，教師職業(yè)道德對社會道德的發(fā)展和社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變具有促進(jìn)作用.前不久，有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問題："你們說，現(xiàn)代社會最缺乏的是什么？"
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片："缺德！"這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面……
據(jù)有關(guān)部門不久前進(jìn)行的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會形象最佳的；也就是說，其職業(yè)道德狀況是最好的，這也是不爭的事實(shí)。但是否就沒有問題了呢？有，而且相當(dāng)普遍，有的問題還相當(dāng)嚴(yán)重，曾經(jīng)被人們稱之為"最后一片凈土"的教育界，如今也不那么干凈了。
最近我國揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認(rèn)為沒有比這種現(xiàn)象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。"見死不救"是醫(yī)務(wù)工作者的最大的"缺德"；"以權(quán) 謀私"是國家干部最大的"缺德"；"公款"是財(cái)務(wù)工作者最大的"缺德"；"知法犯法"是執(zhí)法工作者最大的"缺德"，而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"！人們常說：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人.《學(xué)習(xí)的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負(fù)罪感。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人。如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。
有時(shí)我總是這樣問自己："我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？"用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學(xué)生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
今天，我演講的題目是《為師不易》。我沒有過多華麗的語言，也沒有太多高深的哲理，只想用我的樸素的親身經(jīng)歷來詮釋我的主題。
最早聽到為師不易這四個(gè)字，緣自父親之口。記得小時(shí)侯，父親常常教我背誦唐詩宋詞。有一回，父親在教我背李白的《贈汪倫》時(shí)，曾一邊用腳踏地一邊打著節(jié)拍一邊吟唱“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”，并且告訴我，這就是踏歌。于是，在我幼小的心里烙下了踏歌深深的印象，并且鐵定地認(rèn)為踏歌一定要唱“長亭外，古道邊”的。漸漸長大后，才發(fā)現(xiàn)，“長亭外，古道邊”是近代的歌，古人怎么會唱？當(dāng)我把這一發(fā)現(xiàn)告訴父親時(shí)，父親眼淚都笑出來了，爾后，感慨地說：“為父不易！為師不易�。 �
“為師不易”！未曾做過教師的父親僅僅是慨嘆學(xué)問要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、博學(xué)多采，而身為教師的我，面對這沉甸甸的四個(gè)字，更有一番太多太深的體驗(yàn)和感受。
記得剛剛踏上三尺講臺時(shí)，我曾自信地認(rèn)為，以我堂堂師范生的水平和能力應(yīng)付一群小學(xué)生應(yīng)該綽綽有余，未曾料到，躊躇滿志的我卻在這群小學(xué)生身上著著實(shí)實(shí)栽了個(gè)大跟斗。那是上課的第一天，我早已準(zhǔn)備好的教案和背得滾瓜爛熟的教學(xué)程序因?qū)W生的不配合和突如其來的發(fā)難，被全盤打亂。而我，更由于無法駕馭課堂紀(jì)律和無法應(yīng)付突發(fā)的課堂事件，多次對學(xué)生當(dāng)場掉淚。盡管后來學(xué)生懾于我的高壓威力課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，但成績卻一落千丈，由原來的順數(shù)第三名降至倒數(shù)第一！此時(shí)，我才想起同是教師的母親在我即將走上工作崗位時(shí)對我說過的卻被我當(dāng)作了耳邊風(fēng)的話：“芳兒，記住，始終把自己當(dāng)作小學(xué)生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！”此時(shí)，我才真真確確地感受到做老師竟是那般的不容易！
就在我灰心喪氣的時(shí)候，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的母親語重心長地對我說：“作為老師首先要尊重學(xué)生愛學(xué)生，在尊重的前提下嚴(yán)格管理學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到！”母親的話令我羞愧不已。反省自身，要求學(xué)生做到的，有多少自己做到了？譬如不遲到不早退，譬如字跡不潦草，譬如……對學(xué)生，我又有多少尊重？動輒不是簡單粗暴地責(zé)罵，就是懲罰。對學(xué)生，我給予了多少愛？在埋怨學(xué)生不聽話的同時(shí)，對他們，我又付出了多少……想到這，我決心從新開始，從頭做起。于是，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師和母親請教，學(xué)習(xí)如何上課，如何管理學(xué)生。
這一次，我真正理解了為師不易這四個(gè)字的含義。
“為師不易！”我把它高高懸于了我的書房之上。
也曾記得，xx年的一天，學(xué)校安排我上一堂公開教學(xué)課，那段時(shí)間，由于和家人產(chǎn)生了一些矛盾，我心緒黯然，根本無心于教學(xué)，根本無心于學(xué)生。在再三推脫不了的情況下，我采取了一種消極態(tài)度－－隨隨便便上一堂課。講臺上，我無精打采，講臺下，學(xué)生興趣索然。老校長在聽完課后找到我，語重心長地對我說：
“教師不能把個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生。做老師要對得起學(xué)生！”
“要對得起學(xué)生”！一語驚醒夢中人！這些年來，我把多少不良情緒帶進(jìn)過課堂，又把多少不良情緒發(fā)泄于學(xué)生，我已不記得了。我總以為，想方設(shè)法把學(xué)生成績提高了便是不誤人子弟，孰不知，我不加斂收的情緒會在學(xué)生心里造成多大的影響和傷害，這難道不是誤人子弟？我對得起學(xué)生嗎？想到這，我不禁汗顏。
“學(xué)高為師，德高為范！師者為師亦為范”！身為教師的我該怎樣用言和行來詮釋“教師”這兩個(gè)字的全部含義？我該如何使自己成為一名合格的教師？這一次，我深深感受到了為師不易的另一層含義。
“為師不易！”，我把這千鈞之言深深地烙在了心里！
是的，為師不易！正因?yàn)椴灰�，我始終嚴(yán)格要求著自己；正因?yàn)椴灰�，我時(shí)時(shí)鞭策著自己；正因?yàn)椴灰�，我�?jīng)常反省著自己；正因?yàn)椴灰�，我努力提高著自身的素質(zhì)；正因?yàn)椴灰�，我倘徉于書海中豐富著自己。為的，是用我千千萬萬個(gè)不易，換來學(xué)生萬萬千千個(gè)可喜！
師德師風(fēng)演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！我演講的題目是《長大后我就成了你》。
當(dāng)我知道演講內(nèi)容是關(guān)于師德師風(fēng)時(shí)，我的腦海里便突然哼起了宋祖英的《長大后我就成了你》，“小時(shí)候我以為你很神秘＼讓所有的難題成了樂趣＼小時(shí)候我以為你很有力＼你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你＼才知道那支粉筆＼畫出的是彩虹落下的是淚滴＼長大后我就成了你＼才知道那個(gè)講臺舉起的是別人＼奉獻(xiàn)的是自己�！钡谝淮温牭竭@首歌還是小學(xué)六年級快接近畢業(yè)考試時(shí)，班主任賴?yán)蠋煘榱俗屛覀兎潘尚那槎涛覀兂@首歌，他拿著二胡在講臺上一句一句的教，我們在底下一句一句的唱，當(dāng)時(shí)賴?yán)蠋熢谖覀兊男睦锸悄敲吹纳衩�，那么的有力，多希望以后也能像賴�(yán)蠋熞粯樱蔀橐幻鈽s的人民教師。
前段時(shí)間和久未聯(lián)系的初中同學(xué)聊天。她說，“你現(xiàn)在當(dāng)老師了嗎？”我回：“是啊，現(xiàn)在是老師了�！彼f：“哈哈，我當(dāng)時(shí)就覺得你一定會當(dāng)老師。”我懵了，當(dāng)時(shí)，初中，就知道我會當(dāng)老師？之后是久久的回味，是什么樣的行為，會給她這樣的感覺？而作為老師又應(yīng)該擁有什么樣的品質(zhì)呢？
老師最重要的品質(zhì)之一是愛心，有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是圣人”而我們老師就擔(dān)當(dāng)著社會圣人的角色。經(jīng)常聽到“某某老師半夜來學(xué)校送學(xué)生去醫(yī)院，某某老師傾盡全力幫助學(xué)生籌集學(xué)費(fèi)，某某老師利用晚自習(xí)時(shí)間找學(xué)生談心了解他的困難等等”，這些都是愛學(xué)生的體現(xiàn)。一個(gè)有愛的人才會是一個(gè)對社會有用的人。我們在給予學(xué)生愛的同時(shí)，她們不僅能感受到愛，而且還受到了愛的教育。陶行知先生說過"生活即教育"，我們不僅要在學(xué)習(xí)中授業(yè)解惑，還應(yīng)該在生活中關(guān)愛學(xué)生，用愛去教育感化學(xué)生。
老師的另一個(gè)重要品質(zhì)是耐心。耐心是老師與學(xué)生建立互相信任關(guān)系的重要橋梁。我們現(xiàn)在來玩?zhèn)�游戲，游戲名稱是“你說清楚了嗎？”請舉起你們的雙手，拇指向下，雙手交叉，反扣，用你們的食指捏住自己的鼻子，打開。我的已經(jīng)打開了，而有些人的為什么打不開呢？那到底我說清楚了嗎？其實(shí)還差一點(diǎn)，應(yīng)該在交叉時(shí)，右拇指在左拇指上面，反扣后用食指手背捏住鼻子�，F(xiàn)在大家在試試，這樣就都打開了。我們平時(shí)在上課也是，也許就是少說了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生就會不知所措，又怕被說笨，也就不敢再次提問。如果老師在學(xué)習(xí)中多一點(diǎn)的耐心講解，學(xué)生就能夠多一點(diǎn)的理解，就會有多一點(diǎn)的運(yùn)用；如果老師在生活中多一點(diǎn)耐心解釋犯錯的后果，學(xué)生就能少一點(diǎn)犯錯，最后就可能帶來多一點(diǎn)的成功。
老師要有愛心，耐心，責(zé)任心，公平心，還需要很多優(yōu)秀的品質(zhì)。而我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備一種重要品質(zhì)是保持一顆初心，一顆堅(jiān)持走教育之路的初心。
有多少人懷著夢想走進(jìn)教育的隊(duì)伍，有多少人希望自己桃李滿天下，可是漸漸的，不知道什么時(shí)候，覺得累了，家庭和學(xué)生不能兼顧了。曾經(jīng)的充滿期待，幾年之后成了一定的職業(yè)倦怠。在困難面前我們應(yīng)該客觀分析，當(dāng)初做職業(yè)選擇時(shí)，為什么選擇這條路，吸引我們的是什么？席慕容說過，每一條曾走過的路，都有它不得不這樣跋涉的理由。每一條即將走下去的路，都有它不得不這樣選擇的方向。汪國真也說過，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。所以我認(rèn)為在教育事業(yè)遇到困難時(shí)，仍能保留對學(xué)生的所有愛心和耐心，仍能保持一顆走教育之路的初心，是老師的一個(gè)重要品質(zhì)。
在教育事業(yè)的滾滾長河中，每一位教師都奉獻(xiàn)出了自己的青春和智慧，每位教師都值得尊敬。我想對所有人民教師說聲，你們辛苦了。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
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