精選小學(xué)教師演講稿范文錦集7篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。隨著社會一步步向前發(fā)展，能夠利用到演講稿的場合越來越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的小學(xué)教師演講稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好!
很久以前，人類就幻想擁有翅膀，能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，雖然人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
記得還是在兒時，做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子�，F(xiàn)在，我終于成了一名光榮的人民教師。當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時，才真正地理解了它的內(nèi)涵。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師也不是英雄，不能像英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師更不是明星，也不能像明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通、那么平凡。普能得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一粟。在這里我可以坦誠地對各位說，初登講壇，我后悔過，我徘徊過，但當(dāng)我站在講臺前，望著那一雙雙渴求知識的眼睛時，仿佛又給了我無限的動力，我悄悄地告訴自己：愛，不言放棄。既然選擇了這一職業(yè)，就絕不退縮，用我滿腔的熱情，不懈的努力，播撒辛勞，收獲快樂。
剛接任一年班主任時，我發(fā)現(xiàn)班里有個女生，總是沉墨寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，我猜想著，她是性格內(nèi)向還是家庭所帶來的負(fù)面影響呢?經(jīng)過了解，原來他的父親在一次車禍中永遠(yuǎn)地離開了她，母親也隨即改嫁離她而去，丟下祖孫兩人相依為命，多可憐的孩子啊。而在她幼小的心里還一直以為母親外出打工了。每次放學(xué)，她都會瞪著一雙渴望的眼睛四處搜尋。直到她看著小朋友們都被爸爸媽媽拉著小手接走后，她才茫然地朝家走去，我看到了她眼睛里流露出的黯然與失望，我知道她是多么渴望能看見媽媽的身影啊。然而，時間一天一天地過去，盼望已久的媽媽并沒有出現(xiàn)在她的眼前，她開始不愛說話了，學(xué)習(xí)成績一落千丈，看著孩子一天天憔悴的小臉兒我心如刀絞。
有一天課外活動時，我發(fā)現(xiàn)她又傻傻地望著窗外，于是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀安慰說：“王秋，如果你有困難，請告訴我，老師會幫你的�！彼D(zhuǎn)過身來，臉上已掛滿了晶瑩的淚珠，猛地?fù)涞轿业膽牙�，哇地一聲哭了起來：“老師，媽媽不要我了，我想爸�?”我本已不太平靜的心，此刻更是洶涌澎湃，我緊緊地抱著她，她把頭深深地埋進(jìn)我的懷里。
剎那間，一股暖流流遍了我的全身，浸透了我的心扉，此時此刻，還有什么好說的呢，引導(dǎo)她走出生活的陰影，是我義不容辭的責(zé)任。從那以后，學(xué)習(xí)上，我不斷地鼓勵她，當(dāng)她有了點滴進(jìn)步時，我就變著法地買一些學(xué)習(xí)用品獎勵她。生活中，噓寒問暖，送衣送吃，讓她感受到了家庭所不能給予的母愛與親情。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的臉上又重新綻放了笑容。我已成為她生命中不可或缺的角色，因為在她的心中我已成為了她期盼已久的媽媽了。這讓我倍感教師的神圣與偉大。
是啊，教師的愛是孩子們心中的雨露陽光，尤其是對于那些心靈上受到創(chuàng)傷和學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，教師更要用一顆愛心去溫暖他們，感化他們，鼓勵他們，重新燃起他們希望的火花。我要用尊重、真誠、理解的心去愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都灑滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。
的確，教育事業(yè)是平凡的，從來不曾有過驚天動地，以后也不會流芳千古，但我并不為選擇了教師這一職業(yè)而感到悲哀，因為我深深地懂得：愛心無悔，真情永恒。
蘇格拉底說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。我要飛向我心中的理想——我最衷愛的教育事業(yè)。
飛向先進(jìn)的行列，飛向課改的前沿，飛向?qū)W生的心靈，年輕的翅膀承載著一份份厚重與博大，年輕的翅膀，只有飛翔才能尋求平衡的支撐。不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔，教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊天空，讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺。為了孩子們的明天，為了心中的所愛，就讓我們攜手來共同去追尋心中的夢想。
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天是我們的節(jié)日，首先我祝大家節(jié)日快樂！看到大家青春又陽光的笑容，我非常地高興！能站在這里，我也感到非常地榮幸！我是蓬朗前景的老師，我的名字藏在一首詩中：司有龍泉任舞翔，會當(dāng)我曉其情中，寧升宏偉參天志，常把金樽映彩虹！猜猜看？今天我演講的題目是：《我身邊的好老師》。
人們曾以很高的評價來贊美老師，如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“人類靈魂的工程師”……但是現(xiàn)實中，一起又一起活生生的案例，卻不以為然，它們觸動著我們每一個老師的心靈。
今年5月24日，xxxx實驗小學(xué)學(xué)生跳樓事件；還有中國深圳的口才魔法師xxx先生曾講述自己的故事，他說：“在我小學(xué)二年級時，一次上音樂課，老師讓我站起來唱歌，結(jié)果我剛唱了兩句，老師就哈哈大笑起來，而且笑得止不住，其他同學(xué)也全都是哄堂大笑，原因是我口齒不清，五音不全！在這樣的笑聲中,我滿臉通紅地逃離教室……就因為這種在我看來像魔鬼一樣的笑聲，我二十年來沒唱一首歌！我二十年來見人講話就滿臉通紅、額頭冒汗，我二十年來一直害怕社交,一到公眾場合就自然地逃避！！……”
聽到這些，我想在很多家長的心目中，老師還會是“人類靈魂的工程師嗎？”是呀，當(dāng)我們一次又一次聽到這樣讓人震驚的噩耗時，我們的心似乎在滴血；當(dāng)家長一聲又一聲地說“我家小孩就拜托您了”，這時，我在捫心自問：“我能給家長一個滿意的答復(fù)嗎？”現(xiàn)在的好老師多嗎？能讓社會放心，學(xué)校放心，更讓家長放心的老師，有嗎？
在xxx任教半年多了，我收獲了不少，也見識了很多。今天的前景學(xué)校老師，一個又一個地走出校門，走出昆山，走向全國各地。今年我們初中的xxxx同學(xué)考入了昆山的重點高中。今天，我敢拍著胸脯說，這樣的好老師，有——他們就在我們的前景學(xué)校；要問多嗎？我可以驕傲地說——不少！他們就在我們的身邊！
比如：我們蓬xxxx小學(xué)的談躍華老師，她每天早上幾乎是第一個到校，她匆匆吃完早餐，就進(jìn)了教室，去帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，背英語單詞；就連中午吃飯也要叫幾個來辦公室，個別指導(dǎo)；下午放學(xué)，還義務(wù)給班里的差生補習(xí)。她在教育這個工作崗位上，是默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)著自己無私的愛，她就像“綠籮花�！毕襁@樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的老師，這樣的老師，家長會不放心嗎？
我們現(xiàn)在五（1）班的班主任xxxx老師，二（2）班的xxx老師，六（2）班的xxx老師，她們一心撲在嚴(yán)抓班級管理、狠抓教學(xué)方面，并且時刻關(guān)注著每一個學(xué)生，我沒聽到她們埋怨過。她們就像談老師那樣一直默默無聞地在做自己的事。這樣的老師，家長把孩子交到她們手里，還會不放心嗎？
六年級（1）班的班主任xxxx老師，知識豐富，待人平易近人，說話和風(fēng)細(xì)雨，是很有愛心的一個人，對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)。我在語文組能這么快融入“組合大課堂”，與她不厭其煩地指導(dǎo)是分不開的。我想我們前景除了吳倩、王圣勤等各位老師，還有這樣一個又一個的老師，他們還會說老師在誤人子弟嗎？
低年組的xxxx三位老師更是讓人欣賞：一、二年級的小同學(xué)，剛剛進(jìn)入學(xué)校，可以說還沒一個良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上沒有正確的方法，更不用說要什么自律性。她們每天面對一個個調(diào)皮的學(xué)生，似乎沒發(fā)過火，總是一副樂呵呵的樣子；如果學(xué)生實在搗蛋的話，她就皺皺眉頭，然后假裝氣沖沖地走過去，高高地舉起手，然而卻輕輕地落在他們的小屁股上拍兩下。所以，她的學(xué)生都知道，她們的老師是愛她們的。每天上、下學(xué)，都會喊上好幾遍“老師好！老師好！老師好！”瞧！她們幾個，還是那樣，一副樂呵呵的樣子！
在我的周圍有這么多好老師，他們的故事感化著我，每一天都讓我耳濡目染，我就像一顆小草沐浴在和煦的陽光下，享受著陽光的洗禮。捷克大教育家霍姆林斯基說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！”說得真好！現(xiàn)在，我不再懷疑我是否能給家長一個滿意的答復(fù)；現(xiàn)在的我，充滿了自信，相信前景，相信我們前景的每一位老師。今天來我們前景學(xué)校的學(xué)生，他們在這里讀一年，我們會考慮他們?nèi)�；他們在這里讀三年，我們會考慮他們一生。因為我們前景做到了：不讓一個教師掉隊，不讓一個學(xué)生落伍；更加重要的是，有這么多熱愛教育、關(guān)心學(xué)生、在自己平凡的工作崗位上，默默無聞地工作的老師！他們就在我們的身邊，他們就在我們的前景學(xué)校！
謝謝大家！最后祝大家節(jié)日快樂！工作開心!不久的以后，個個都是名師！可親可愛的同事們，加油！
小學(xué)教師演講稿 篇3
20xx年8月，是我人生一個大的轉(zhuǎn)折。我懷著希望與夢想，成為了新紀(jì)元教育集團(tuán)的一名教師。在這幾年的教學(xué)生涯中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的憂傷，有過收獲的快樂，也有過痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛的學(xué)生，還有和我共同并肩戰(zhàn)斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動就油然而生。
漫步于校園，你會發(fā)現(xiàn)處處體現(xiàn)著一派生機，
勵志、明德、健身、博才
的校訓(xùn)清晰的映入眼簾。你能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。小橋，流水，假山，魚兒，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，請靠右行走，請小聲說話等溫柔、親切的提示語提醒孩子們與環(huán)境友好相處。
讓每一塊石頭說話，讓每一堵墻都閃光，提供師生更多展示自己的舞臺
是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識，在學(xué)校的走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書畫作品，和各種活動的剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境，讓廣外的老師和學(xué)生時時處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個和諧、美麗的教育環(huán)境，同行的精神影響著我，感染著我，我就一心一意用情工作著，當(dāng)
我用我心的美麗，去成就了學(xué)生的美麗的時候，我能不自豪嗎？我能不因為我是一名教師而自豪嗎？
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學(xué)。有一位教育家說過：
只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時候，你才能教育別人。 要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨特的教學(xué)方法，有自己個性的教學(xué)心得。在這個新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，同時也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了，家長喜悅的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了，我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇！ 記得剛到這個學(xué)校，我就做六二班的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是在我們這種全寄宿制學(xué)校。但是，我想說，你不做班主任，你怎能感受到做班主任的樂趣？你不做班主任，你怎能體驗到做老師的豐富多彩？你不做班主任，你怎知道學(xué)生童話一般的內(nèi)心世界？
在我做班主任時，我用自己的實際行動去感染學(xué)生，通過身邊生活的每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中，我堅持使用普通話，只要有我的學(xué)生在，我從未說過一句四川話。有的孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，雖然說的不是太好，我鼓勵他，貴在要堅持。記得一個家長說過，只要一接電話聽到是個說普通話的女聲，那就一定是陽老師了。就這一點，許多家長都被感動，說孩子在家、在公共場合喜歡用普通話交流，還說，外國語學(xué)校就是不一樣。吃飯時，我坐在孩子們身邊，我主動做到不挑食，不浪費，并保持餐桌的衛(wèi)生。并經(jīng)常把好吃的，讓給周圍的孩子，孩子從潛移默化中受到了感染，記得有一個女生彥玲總是喜歡先到，然后把別人盤里的大雞腿換給自己吃，后來，她能主動幫助同學(xué)了，還能把自己好吃的讓給同學(xué)吃了�？吹胶⒆拥淖兓�，我能不高興嗎？
學(xué)生休息時，我總是和生活老師一起到寢室，督促學(xué)生洗澡、剪指甲、換衣服，教學(xué)生整理柜子、床鋪，告訴學(xué)生不能躺在床上看書，有時和孩子一起談?wù)勑�，做做游戲。許多孩子親切地稱我為媽媽老師
有一次，我在寢室和孩子們高興的交談著，突然王小宇對我說：
陽老師，以后我工作了，我要請你坐飛機周游世界。 張棲源接著說：
好老土喲，我要請陽老師坐宇宙飛船飛上太空，那才叫美呢！
多么可愛的孩子，多么令人感動的童真。感受著孩子對我的喜愛，我能不幸福嗎？
班上有一個學(xué)生小雪，哪個老師提到他都頭痛，損壞東西，動手打人，出口罵人，對著女生就說I LOVE YOU，根本不想做作業(yè)，一天可以違反8、9次紀(jì)律。班上沒有一個孩子愿意和他同桌。為了他，領(lǐng)導(dǎo)和老師們，真的操碎了心！我主動找他，了解他身處單親家庭，從小就缺少父愛，另外他特怕孤獨。其實他來以前很多學(xué)校都不收他。我每天都要和他至少談三次話，和他一起去散步，打乒乓球，周未帶他回我家，上公園，做他喜歡吃的飯菜，陪他去照相，陪他去買他喜歡的衣服。
只要發(fā)現(xiàn)他有一丁點兒進(jìn)步，我就會在班上表揚他！直到他和我成了無話不說的朋友。到畢業(yè)的時候，他留給我一張大大的，特別精美的卡片，上邊寫著：
陽老師，你和我的親媽媽一樣親，您是我最值得尊敬的老師，在我放棄自己的時候，在其他學(xué)校所有的老師都放棄我的時候，是您挽救了我，是你用一份真誠的愛喚醒了我，是你用您的辛勞和智慧把我送進(jìn)了中學(xué)大門，我永遠(yuǎn)感謝您！
多么純樸的孩子，多么令人回味的話語，感受著孩子對我的信任，我能不幸福嗎？
作為老師，首先要把課上好，作為數(shù)學(xué)老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個學(xué)科，這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)文化以及結(jié)合現(xiàn)實生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩。當(dāng)我講平行的時候，我會講火車在鐵路上怎樣行駛，當(dāng)我講大數(shù)認(rèn)識的時候，我會讓孩子們思考，為什么我們總是先看見閃電而后聽到雷聲？當(dāng)我講分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，我會讓孩子親自折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，當(dāng)我想讓孩子明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要動腦思考和總結(jié)的時候，我會和孩子一起做說數(shù)的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當(dāng)我接手一個新的班級，總有孩子對我說：
老師，我從你的課中學(xué)會了自信，我比以前更喜歡數(shù)學(xué)！
老師，當(dāng)我做不出題目，我覺得自己很無能，而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點。
老師，你的課有時很搞笑，也很好玩，原來也可以這樣學(xué)數(shù)學(xué)，我會用功的
。等等。聽到這些，感受著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快，我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。
今年4月，我病了，病得不輕，老公不在家，我孤身一人，真的好無助。在這關(guān)鍵時刻，在我最脆弱的時候，是學(xué)校這個大家庭給了我溫暖，給了我?guī)椭o了我關(guān)愛。當(dāng)我在操場突然要暈倒，是甜甜老師扶著我，秦老師又親自護(hù)送到醫(yī)院，部長推開手中繁忙的工作，好幾個下午親自帶我到四一0
醫(yī)院檢查，為了準(zhǔn)確檢查和分析我的病情，她又是托熟人，又是找同學(xué)，還親自去給我去取化驗單。
我住醫(yī)院期間，沒有想到，繁忙的校長和部長等領(lǐng)導(dǎo)親自到醫(yī)院看望我，更沒有想到，我可親可敬的同事們，不論工作有多么的忙，總是沒有忘記給我打電話，發(fā)短信，還利用休息時間多次到醫(yī)院，安慰我，鼓勵我，許多的家長，還有我可愛的孩子們，也多次來到了我的病房
鮮花和水果堆滿了我的房間，微笑和真情灑向了房里的每一個角落，感動的淚水也時常充盈了我的雙眼。這一件一件，這一幕又一幕，我感激，我感動，也永遠(yuǎn)無法忘記！可以這樣說，我有了一些收獲，有了一些快樂的話，是廣外這個大家庭成就了我，是你們，我可親的同行朋友們成就了我。
身處這樣一個美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的你們，再加上我們新紀(jì)元集團(tuán)給我們提供了這么優(yōu)越的成長平臺，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺，享受工作，真的是一種快樂！
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己：那塊黑板上寫下的是真理，檫去的是功利：那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己！但是，對于當(dāng)初的選擇，我無怨無悔！
因為，我自豪！我是一名受學(xué)生喜歡的教師！
因為，我感動！我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師！
因為，我幸福！我是一名新紀(jì)元集團(tuán)的教師！
小學(xué)教師演講稿 篇4
提起教師，大家很自然地會想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、……是��！古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶；理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞？他們身在三尺講臺，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流；人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦。
五年前的我就是帶著這樣一份崇敬，走進(jìn)了教師的隊伍,踏進(jìn)了二實小，當(dāng)我穿過眼前的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時,才漸漸地理解了它的內(nèi)涵：教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石、社會中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃盡自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。
二實小五十八年的風(fēng)雨滄桑，讓一屆又一屆莘莘學(xué)子從這里振翅高飛，鑄就了膠州教育史上一個又一個的輝煌，而這離不開一批又一批二實人的默默付出，是他們用自己的行動履行著“敬業(yè)愛崗、循導(dǎo)善誘、言傳身教、教學(xué)相長”的職責(zé)！今天，我所要講述的就是這其中的一員——年過五旬的楊秀霞老師。
在每次開家長會時，家長們都會相互傳看著一本既普通但又珍貴的工作筆記，說它普通，是因為只是一本不起眼的筆記本,說它珍貴是因為楊老師總會在上面記錄著她每天布置的語文作業(yè)及學(xué)生的完成情況:誰書寫認(rèn)真?誰作文寫得棒?誰寫錯了哪幾個詞?誰補完作業(yè)了？……（等等）這些看似瑣碎的點滴小事，可真正能堅持不懈的做下去卻也并非是件容易的事。就這么一本本子，楊老師每天都至少用上四五次，有時一本不夠，就會有第二本，第三本、第四本……原先薄薄的本子會變得異常的厚重，新學(xué)期剛剛過去了3（五）天，楊老師桌上的工作筆記也已經(jīng)一如繼往的記滿了十幾頁，無論是過去已經(jīng)寫滿的，還是現(xiàn)在正在寫的，這里面記錄的不僅僅是每天的語文作業(yè)、學(xué)生作業(yè)的完成情況，更記錄著楊老師那無怨無悔的付出、那一絲不茍的責(zé)任啊！
早晨，楊老師會來的很早，因為她害怕學(xué)生會浪費了大好的晨讀時間。她走進(jìn)教室，領(lǐng)著學(xué)生晨讀，來回提醒著幾個濫竽充數(shù)的學(xué)生，并抽時間檢查著學(xué)生的作業(yè)情況。
課堂上，每到重點的地方，楊老師總會一遍又一遍的強調(diào)。容易記錯的地方，楊老師會在黑板上不厭其煩的板演，提醒每一個學(xué)生注意每一個細(xì)節(jié)，所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。
課間里，楊老師總會把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因為她的眼睛花了，再加上孩子的字又寫的小，所以只能這樣，等看仔細(xì)后打上批語，一本又一本……在辦公室里，楊老師批作業(yè)，尤其是批作文的速度是慢的，但就在我們放松的時候，楊老師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因為如此，她從沒有耽誤過一個學(xué)生一次作業(yè)的批改。
如果說楊老師對作業(yè)的批改是認(rèn)真的，那么對于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更是讓我由衷的敬佩。
學(xué)生們做錯了，楊老師很少會狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用楊老師的話說：“畢竟還是些小孩子�！庇谑�，在楊老師的和風(fēng)細(xì)雨的談話中，在楊老師一個個有趣但卻極有教育意義的故事中，孩子們體會到楊老師的良苦用心，棵棵小苗正在茁壯的成長。
不管一天上了多少節(jié)課，批了多少本作業(yè)，每天放學(xué)以后，楊老師總會在放學(xué)鈴響之前走進(jìn)教室，去一遍遍的督促著、提醒著班里那幾個偷懶的孩子認(rèn)真的把作業(yè)完成。她從沒有放棄任何一個學(xué)生，不管學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個孩子都能真正的學(xué)到點什么？
記得那年，楊老師新接了一個四年級，班里有個學(xué)生的作文是一塌糊涂，流水帳似的作文，也是詞不達(dá)意，他自己也對寫好作文失去了信心，怎么辦？放棄他？可以！只要把其它學(xué)生的成績每人提高幾分，也不會使自己班的學(xué)習(xí)成績下降。幫他補？談何容易！但為了學(xué)生的將來，再苦再累，楊老師也心甘情愿。課堂上引導(dǎo)他清楚地回答簡單問題，課后手把手的教著他，從一句話、一個片斷，從十幾個字、到幾十個字寫起，日復(fù)一日，天長日久，這名學(xué)生的作文水平終于提高了，而且經(jīng)常被選為范文在課堂上交流，就這樣那發(fā)自內(nèi)心的自豪的微笑洋溢在孩子的臉上。
小學(xué)教師演講稿 篇5
五月的無錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。
推開校門，四目展望，“尊師，守紀(jì)，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯落有致的建筑結(jié)構(gòu)，參天的大樹，婆娑的樹影，灑落校園的陽光，這一切的一切都讓人感到校園建設(shè)者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽光般的笑容。
你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書寫著生字，孩子們跟著一筆一畫的寫著，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。
快瞧，操場上，孩子們跟嚴(yán)偉亮老師在學(xué)習(xí)做操，隨著老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍(lán)勝于藍(lán)的氣勢。
輕輕地走過教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著鍵盤，徐佳棟老師在孩子們中間指導(dǎo)著，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著王麗珍老師學(xué)說著“A，B，C，D……”
隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會神的小臉和秦正老師會心的笑容。
多媒體教室內(nèi)，孩子們頭戴小動物的頭飾，和著音樂，表演著課本劇，響起的是老師為他們驕傲傲的掌聲。
……
這一幅幅生動的畫面，洋溢著澎湃的生命活力，濃縮著后小團(tuán)員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng)新的精神的素質(zhì)教育的新路子。
我們樹立創(chuàng)新的理念：人類社會的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。如果沒有創(chuàng)新，人類社會就不可能發(fā)展�，F(xiàn)代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成獨立自主、創(chuàng)新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng)新的理念。這種創(chuàng)新理念是豐富多彩的，是時代要求的，這種理念主要體現(xiàn)為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)的束縛，緊跟時代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng)造。
我們的校園充盈著創(chuàng)新的氣息：新的時代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就需要創(chuàng)造內(nèi)涵豐富，不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
漫步于后小，處處體現(xiàn)著一派生機。校門口的噴水池水花交織，魚兒在自由的游著，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔，親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)
范，與環(huán)境友好相處�！白屆恳欢聣Χ颊f話，提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書畫作品，活動剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時時處處受到善的啟迪，美的熏陶。
我們的課堂涌現(xiàn)著創(chuàng)新的活力：后小的團(tuán)員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是文化傳遞，交流，創(chuàng)新的殿堂。因此，每個后小的團(tuán)員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現(xiàn)出創(chuàng)新的活力。
鏡頭一，我們在生活中學(xué)習(xí)�？矗獔A老師正帶領(lǐng)著孩子們在展示“今天我做飯”的活動呢。孩子們把自己從家里帶來的做菜工具擺放整齊，配料一字排開，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”，學(xué)生人人參與，個個爭著表現(xiàn)。他們小臉通紅，爭著讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。
鏡頭二，我們在情境中學(xué)習(xí)�？炻�，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景。孩子們爭著說自己的看法，新鮮的說法，充滿童趣的語言，使課堂充滿了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛護(hù)鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護(hù)正義的小法官。
鏡頭三，我們在游戲中學(xué)習(xí)。一只只小兔子在操場上歡奔亂跳，是嚴(yán)老師帶著孩子們在學(xué)蹲著跳呢�！巴瑢W(xué)們，請你們自己來練習(xí)打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習(xí)打字。每次打?qū)α俗帜�，電腦都會有鼓勵性的話語，孩子們聽了越發(fā)起勁了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著原本枯燥的'打字練習(xí)。
鏡頭四，我們在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)�！吧裰菸逄枴表樌�，安全返回，民族英雄楊利偉出現(xiàn)在孩子們的面前，這一個個生動的畫面通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)在每個孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實踐課。孩子們通過網(wǎng)絡(luò)自己尋找關(guān)于航天的知識和圖片，根據(jù)自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享。
新的學(xué)習(xí)方式與課程的整合，使我們有利的對傳統(tǒng)的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識，對課堂進(jìn)行全面的徹底的系統(tǒng)的革新，架構(gòu)一種“新課堂”�！靶抡n堂”以生本教育理念為架構(gòu)的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構(gòu)努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒拥钠脚_，從知識傳授的場所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭�性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導(dǎo)者，“授之以漁”的啟發(fā)者，“教其游泳”的指導(dǎo)者。
我們積極展示著創(chuàng)新的成果：墻上是孩子們自己書寫的字畫，黑板上是孩子們自己動手設(shè)計的板報。櫥窗里貼著孩子們自己創(chuàng)辦的小報。團(tuán)員老師們配合學(xué)校的教育，還引領(lǐng)著孩子們開展豐富多彩的課外活動。在藝術(shù)節(jié)上，在詩朗誦比賽中，在硬筆書法比賽中，在美工作品展覽會上，到處都有老師精心指導(dǎo)下的優(yōu)秀作品。體育場上，孩子們矯健的身手，靈活的動作都浸透著老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎狀里都有老師的功勞。
播撒點點希望，育得桃李芬芳。五月的陽光暖暖的，柔柔的，亮亮的，灑滿了整個后小的校園。培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，是我們后小團(tuán)員老師永遠(yuǎn)堅持的教育信念。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩，譜寫最燦爛的詩句。我們的青春和希望一起飛揚！
小學(xué)教師演講稿 篇6
從教____載，從最初的失落，迷茫，到漸漸的理解，到后來的熱愛，默默地奉獻(xiàn)，我經(jīng)歷了太多的人生悲歡喜樂，品嘗了太多的人生酸甜苦辣，走了太多的讓人終生難忘的曲折的路。
帶著初入職的豪情，對未來美好生活的向往，我踏上了人生的征程，一所高山小學(xué)校�？擅鎸χ粋�簡陋不堪的校園，一個個無知而臟兮兮的山里娃，一群真誠而老實的山里漢子，一月少得不夠個人開消的收入，我陷入了深深的迷茫，我來這里干什么？曾經(jīng)的驕子，現(xiàn)在的無人問津，巨大的失落，無邊漫長的黑夜那種孤寂，時時的把我折磨。我來這里干什么？我來這里干什么？
“老師，你是哪里人啊？”“老師，這道題我不會做，你能教教我嗎？”“老師，你真行。”……一聲聲老師中，我艱難地渡過了一小時，一天，一周，一月，一學(xué)期，一年，漸漸地，不知不覺中，在一聲聲稚嫩的“老師”的呼喊中，我讀懂了那一雙雙渴求的眼睛，那一雙雙敬佩的眼神。讓我慢慢地清醒，原來老師是無所不能。
“老師，這里太艱苦了，您還習(xí)慣嗎？”“老師，到我家去坐坐吧！”“老師。我爸爸說今天我家殺豬，請您到我家做客。一定要去��！”……一聲聲“老師”中，伴我慢慢渡過了那無邊的黑夜，那無盡的孤寂，那無窮的迷茫。在那聲聲對老師的問候中。我看到了山里漢子那殷切的希望，那遙遠(yuǎn)的未來。讓我深深的感到，原來老師就是希望。
“老師，讓我去�！薄袄蠋煟乙欢ㄒ��！薄袄蠋�，回來告訴我她的情況，她一定會好起來的！”……在一聲聲老師中，我們出發(fā)去探望一個將要枯萎的花朵�？粗n白的臉，無力的眼，微笑著的嘴角，聽到那細(xì)若游絲的聲音，那安靜祥和的臉。我懂了老師就是撫慰。
后來，我有了自己的兒子，成了一名父親�？粗鴥鹤右惶焯扉L大，我仿佛看到了那一雙雙眼睛，欽佩的眼睛，天真的眼睛，希望的眼睛，未來的眼睛……我終于明白，原來老師就是責(zé)任，有作為父母的——望子成龍，望女成鳳；老師就是希望，家的希望，國的希望，人類的希望。
從此，我開始了自己新的人生，不求光輝燦爛，不求功成名就，只為默默無聞，為那一雙雙眼睛，那一絲絲的期盼，那一份份的信任。自此，我可以自豪的說：“老師，我對得起您這個名字�！�
小學(xué)教師演講稿 篇7
尊敬的各位評委：
大家好！我演講的賽題是《一盞航燈，一路守護(hù)》。
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師。在農(nóng)村的教育工作中，留守兒童是我們特別關(guān)注的群體。這些父母長年不在身邊的孩子，有的異常乖巧，有的特別頑劣。一個初夏的傍晚，天色已經(jīng)暗下，我加班后正要回家，卻看見班上的“搗蛋王”還背著書包，在校門口徘徊。這個平日里的生龍活虎的孩子，此刻就像斗敗的公雞一樣，耷拉著腦袋，看上去滿腹心事。把他叫來辦公室，為了緩解緊張的氣氛，我讓他坐在我的座位上，給他倒一杯水，自己拉了凳子坐在旁邊。“老師，昨天我跟鄰居小孩打架，他說今天要帶人在放學(xué)路上堵我，把我打一頓”�！白�，老師送你回去，看誰敢打我的孩子”。從那天以后，這個母親無聯(lián)系、父親又再婚，常年和奶奶一起生活的男孩，偶爾會在無人的放學(xué)后，滿臉幸福的來到辦公室，在我的座位上坐會兒，和我拉拉家常。幼小的孩子認(rèn)為，坐過老師的座位，受過老師的保護(hù)，就和老師是“鐵哥們”了。對此，我也欣然接受。漸漸的，一些令人欣喜的變化出現(xiàn)在這個男孩的身上。隨著時間的推移，男孩兒在上了初中后的每個學(xué)期，還會來我的座位上坐坐。初三畢業(yè)那年，男孩趴在我的辦公桌上，一臉得意�！袄蠋煟也荒顣�，不是讀書的料。但我現(xiàn)在能掙錢了，跟著裝璜隊干油漆，一天能賺100多呢！”我一陣糾心的難受。“油漆有毒有害，你這個年紀(jì)怎么能干？！你爸知道嗎？”“他會管我么？”“你會聽話嗎？”男孩沉思了一下，“老師，只要你以后還讓我坐你的座位，我就聽！”后來，這男孩在我的建議下去學(xué)了廚師。留守兒童家境特殊，情況各異，回想我把油漆工的事情告訴男孩的父親，那個敦實的漢子從驚訝到痛苦，再到無助的表情，觸動之余，更加堅定了我要用愛護(hù)、關(guān)懷和理解，守護(hù)幼小的孩子，守護(hù)那脆弱的心靈不在困境中迷茫。
從教16年，我的學(xué)生已遍布各地。過去，我把孩子們節(jié)日里問候的電話或短信看做是辛勤付出的回報。而現(xiàn)在，這種問候卻被視為一份期待，傳達(dá)著我的孩子們一切安好的期待。六年時間，傳授的知識雖然有限。但是，在孩子們遇到困難的時候，“老師”兩個字若能帶來安慰、支持、勇氣或是希望，為師足矣！
陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處！”和大多數(shù)教師一樣，我工作在基礎(chǔ)的崗位上,沒有轟轟烈烈的事跡；和大多數(shù)教師一樣，我在平凡中堅守著信念，甘愿清貧。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不怕風(fēng)雨兼程。在今后的日子里，我還會一步一個腳印，堅定的走下去。無怨無悔！
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