【精選】師德演講稿范文合集9篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,在很多情況下我們需要用到演講稿,相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的師德演講稿9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委,老師:大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫,多疑,自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí),生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了"免檢班級(jí)",接著又評(píng)上了唯一的"樣板班級(jí)"。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲"預(yù)備,起",我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著"祝你生日快樂(lè)",祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲"老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)"!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得"愛(ài)學(xué)生"是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:"祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)"老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望",廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
師德演講稿 篇2
----“做黨和人民滿(mǎn)意的好老師”師德演講材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:
你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎?說(shuō)的是古時(shí)候,歐洲有個(gè)國(guó)王舉行
一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮,全國(guó)的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。第一個(gè)是畫(huà)家,他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫(huà)冊(cè),懇求國(guó)王把獎(jiǎng)授給他,國(guó)王對(duì)他搖了搖頭。第二個(gè)是醫(yī)生,他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治好了九千九百九十九個(gè)病人,可惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎(jiǎng)賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是位偉大的詩(shī)人,他的贊美詩(shī)讓國(guó)王聽(tīng)得如癡如醉,詩(shī)人說(shuō):“獎(jiǎng)給我吧,只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮。”國(guó)王微笑了一下,說(shuō):“今天,我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人,你還不是!币(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回,人們便紛紛議論起來(lái):今天國(guó)王究竟會(huì)把這個(gè)至高的獎(jiǎng)賞頒發(fā)給誰(shuí)呢?出人意料的是國(guó)王竟然頒給了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老教師,國(guó)王說(shuō):“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng),就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者,也不會(huì)有畫(huà)家醫(yī)生……”讀這個(gè)寓言的時(shí)候,我正好念高三,于是我義無(wú)返顧地填報(bào)了師范學(xué)校。 剛參加工作的時(shí)候,我渾身有使不完的勁,恨不得一下子把全部的知識(shí)都交給學(xué)生?墒钱(dāng)我看到學(xué)生對(duì)再三講過(guò)的知識(shí)還不明白、對(duì)再三糾正過(guò)的錯(cuò)誤一犯再犯時(shí),我就著急了。我常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),整天感到很累,連放棄的念頭都有了。后來(lái),是我身邊的老教師用他們的行動(dòng)感化了我。我發(fā)現(xiàn),他們總是不急不躁地面對(duì)一切,用老師的溫柔引發(fā)
出孩子們最善良的童心,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)培養(yǎng)著班級(jí)積極向上的風(fēng)氣。我下定決心重塑自我。放下架子,用全部的愛(ài)真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生,憂(yōu)傷著學(xué)生的憂(yōu)傷,快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),很快成了他們朋友和親人,也成了學(xué)生喜愛(ài)的教師,教學(xué)效果越來(lái)越好。正是至誠(chéng)的師愛(ài)又喚回了我的工作激情和美好夢(mèng)想。
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一年,我擔(dān)任七年級(jí)一班和二班的英語(yǔ)課,工作任務(wù)重,壓力大,常常睡眠不足。有一天七一班的學(xué)生們?nèi)ド象w育課了,我在教室里批英語(yǔ)作文,批著批著就睡著了。不知不覺(jué)到了下課,學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)回到教室。我迷迷糊糊地醒來(lái),剛想抬頭,忽的教室安靜了下來(lái),隱約還聽(tīng)到幾個(gè)學(xué)生“噓,噓,崔老師在睡覺(jué),不要吵”的聲音。他們圍著我,輕輕地聊天:“崔老師這兩天太辛苦了,都睡著了…..”我能分出這些聲音,有兩個(gè)人前一節(jié)課還被我狠狠地批評(píng)過(guò)…..后進(jìn)教室的學(xué)生們走進(jìn)來(lái),一個(gè)個(gè)看看我,再腳步輕輕地走回到座位。我們班的調(diào)皮大王孟永奇,跑到教室外面,對(duì)著其他班的學(xué)生們說(shuō):“你們安靜一點(diǎn),我們老師在睡覺(jué)!”聽(tīng)著這一個(gè)個(gè)熱心的聲音,我的心感受到了前所未有的溫柔。被我的學(xué)生們所理解所撫慰的感覺(jué)真美好!還能做些什么呢,繼續(xù)假寐著,暗暗享受著溫馨的一刻。
作為一名教師,我不再困惑,我亦心甘情愿。 耐心和關(guān)心同樣也換來(lái)了家長(zhǎng)的放心和熱情。當(dāng)冬天下起第一場(chǎng)雪時(shí),我提醒學(xué)生們保護(hù)好手防止長(zhǎng)凍瘡。學(xué)生在表達(dá)感謝老師關(guān)心的同時(shí)還提醒我注意防寒,甚至有位學(xué)生對(duì)我說(shuō):“崔老師,天這么冷,你一定要多穿衣服,晚上回去用熱水泡泡手腳!鄙钌畹馗杏X(jué)到如暖流一般溫暖的關(guān)愛(ài)。真的謝謝你,我親愛(ài)的學(xué)生!
如今,我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到:“師愛(ài)是石,能敲出學(xué)生希望之火;師愛(ài)是火,能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈;師愛(ài)是燈,能照亮學(xué)生夜行的路, 師愛(ài)是路,能導(dǎo)引學(xué)生走向輝煌的黎明!蔽以诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃迹加锌赡軐(duì)孩子,甚至他們的家庭起到影響。師愛(ài)為根,我同時(shí)也希望,能用自己的微薄之愛(ài),為孩子們植下正直、善良、希望的根。
后來(lái),有一些大學(xué)朋友問(wèn)我:“你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?”而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái),教師這份職業(yè)到底給了我什么?一份可以矜持的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……我也說(shuō)不清楚。可是,我知道,身為一名教師,從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),愛(ài)別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住我的心靈?粗鴱淖约菏种蟹棚w的希望在天空中勾畫(huà)出一道道七彩虹,那將是我一生最幸福的時(shí)刻!原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。” 教育事業(yè)是愛(ài)心的事業(yè)。雖然注定了清貧,注定了平淡,但無(wú)悔于我的生命,無(wú)悔于我的選擇!無(wú)悔于我的青春!
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束我今天的演講,寬慰每一位教師的心靈: 春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪,待到桃李滿(mǎn)目日,便是我們自豪時(shí)。
師德演講稿 篇3
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)搭建教育的藍(lán)天》。我的媽媽是一名教師,從小,我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣,立足三尺講臺(tái),手持三寸粉筆,畫(huà)出天地方圓,寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái),我讀到這樣一首詩(shī):
我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師!
從媽媽身上,我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè),偉大在平凡中孕育,崇高以單調(diào)為面孔。但是,短短兩年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情,當(dāng)我回首這七百個(gè)日日夜夜,便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟,對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰!
在這樣繁重而平凡的工作中,他們默默奉獻(xiàn),甘于付出。而且星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長(zhǎng)河,千回百轉(zhuǎn)、千淘萬(wàn)漉,使他們中的一些佼佼者如一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風(fēng)范,照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程,為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。
孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范!表n愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!绷殖绲陆淌诘摹疤蹛(ài)自己的孩子是本能,疼愛(ài)別人的孩子是神圣!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎!從葉圣陶到呂叔相,從魏書(shū)生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我,鼓舞著我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,與同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表!笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起,搭建一片教育的藍(lán)天!
雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
師德演講稿 篇4
楊麗 教書(shū)育人,是教師的光榮職責(zé),而為人師表,又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光 輝的事業(yè)”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“愛(ài)心大使”,比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”。因此,教師的完美人格,教師的崇高師魂,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用。
作為教師,不管是在教書(shū),還是在育人方面,都要嚴(yán)格要求自己,處處用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。
師魂——永遠(yuǎn)是愛(ài),這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。有人說(shuō),教師 工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,有看不見(jiàn)的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),并 把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè) 不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,領(lǐng)導(dǎo)信任。
師 魂——永遠(yuǎn)是愛(ài),這愛(ài)又是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 面對(duì)有情感有活力的一群,只有灑下愛(ài)之甘霖,才可獲取愛(ài)之回報(bào)。學(xué)生有了進(jìn)步,我們不能沾沾自喜,要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地;學(xué)生有了過(guò)失,我們不能急躁甚至暴跳,要指導(dǎo)他 們認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤,一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師,既要喜歡“春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香”,又要容得下“烏云密布,電閃雷鳴”,因?yàn),站在我們面前的總?一群天真無(wú)邪、爛漫如花的孩子。 關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是每個(gè)教育工作者的永恒主題。實(shí)踐證明:對(duì)部分學(xué)生,特別是一些調(diào)皮學(xué)生,縱使用許多道理,對(duì)他們講許多次,可他們 就是“不懂不接受”,依然我行我素,經(jīng)常惹來(lái)老師的批評(píng),對(duì)老師總有一種對(duì)抗的情緒。對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),他們認(rèn)為是哄騙;對(duì)他們進(jìn)行批評(píng),他們認(rèn)為是整治。 可是,一旦學(xué)生生病了,你去看看他,他就 會(huì)責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了;學(xué)生家里有困 難,你給他以幫助,他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛;學(xué)生有了困惑,你去找他談心、關(guān)心他,他就會(huì)下決心聽(tīng)你的話……這許許多多關(guān)
心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止,會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨,所以,只有讓愛(ài)扎根于 育人土壤,教育才是有效的。師 愛(ài),是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想 當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛(ài)呢?
嚴(yán)格要求學(xué)生。 古人云:教不嚴(yán),師之惰,嚴(yán)是愛(ài),松是害,學(xué)生是 有思想的個(gè)體,懂得什么是對(duì)他們好,怎樣對(duì)他們是不好。老師的愛(ài),不是對(duì)學(xué)生的縱容,而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。 老師的嚴(yán)格不是一種苛求,一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求,老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì),行為規(guī)范,組織紀(jì)律的正確引導(dǎo),體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世,培養(yǎng)創(chuàng)新精 神的真誠(chéng)付出。
尊重理解學(xué)生。 講臺(tái)不是上下尊卑的界線,學(xué)生有他們自己 的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開(kāi)架子,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見(jiàn),理解他們的思想。這 樣,就能拉近師生之間的距離,使學(xué)生明 白、理解和接受老師的教育思想,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間,獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán), 讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。這就是理解和尊重,這就是師愛(ài)。當(dāng)然,理解和尊重他們的人格,不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格,而是 在老師的愛(ài)心引導(dǎo)下,使學(xué)生自覺(jué)地形成和 發(fā)展健康的人格。寬容學(xué)生。學(xué)生接受教育的過(guò)程,是一種人格完善的過(guò)程。老師不僅教 給學(xué)生知識(shí),還要教給他們?cè)鯓幼鋈。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò),老師要懷有寬容的心。該批評(píng)的就善 意批評(píng),該規(guī)勸的好言相勸,該諒解的就誠(chéng)心諒解。慈祥的面孔,溫柔的笑容,親切的言語(yǔ),文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心理,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以寬容、博大的胸懷,誨人 不倦的精神,用人格的力量,來(lái)影響學(xué)生的 言行舉止,照亮學(xué)生的心靈。 寬容,是一種博大無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然,寬容不是一種無(wú)原則的縱容,不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失,寬容是要求我們將心比心去包 容、去化解、去引導(dǎo)他們,教育他們。
關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在一天天長(zhǎng)大,理解能力、辨別能力正逐步形成。成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱,為學(xué)習(xí),為生活,為朋友,為家庭,甚至為一件小物品、某人一句話等等,
學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困惑,甚至困擾。老師年長(zhǎng)于學(xué)生,老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),有著更強(qiáng)的理解能力 和辨析能力。不妨多留心,多觀察,多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,幫助他們解決各種困惑、困擾,指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān) 系,讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān) 心是一種師愛(ài)表現(xiàn)。
師愛(ài),吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去,呼吸著燦爛的未來(lái);師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯,那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。
師德演講稿 篇5
當(dāng)我往講臺(tái)上一站,這”一身粉筆灰,兩袖清風(fēng),三寸不爛之舌”的模樣,便會(huì)明白地向您宣告我的職業(yè)-------教師。是的!我是一名教師,一名愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)、誓不改行的教師。
曾經(jīng),做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園,但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,就像一只只充滿(mǎn)誘惑的手,拉扯我們易動(dòng)的心。于是很多人以各種各樣的借口,放棄了教師這個(gè)職業(yè)。他們認(rèn)為金錢(qián)薄待了他們,而他們也就因此薄待了學(xué)生,薄待了自己的事業(yè)。于是,校園不再平靜,講臺(tái)不再圣潔。但我同時(shí)我也清楚地看到,無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái),無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣!
如今,當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候,才真正體會(huì)到人世間最感人的莫過(guò)于情,而我,正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢(qián)可以衡量的。記得那天中午,我班的葉泳志留在辦公室里改錯(cuò)。那道題,全班只有他一個(gè)人做錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我很失望,一直很盡心地給他補(bǔ)習(xí),希望他能有所提高。這道題我開(kāi)始一遍又一遍地講,整整七遍,他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦,只覺(jué)得滿(mǎn)腔心血付之東流,那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然,放棄是不可能的,我便決定下午繼續(xù)給他講。我合起書(shū)本說(shuō):”行了,回家吧,都是上課講的內(nèi)容怎么還不理解,給你補(bǔ)習(xí)怎么都聽(tīng)不進(jìn)去?”說(shuō)完,我回到辦公室,心里就像一團(tuán)棉花堵著!眻(bào)告! 葉泳志進(jìn)來(lái)了,他用怯生生的目光看著我說(shuō):”王老師,您的紅筆留到教室了!闭f(shuō)著輕輕地放在桌上。一瞬間,滿(mǎn)腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了,我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動(dòng),我開(kāi)始自責(zé),他不過(guò)是個(gè)孩子,怎能去苛求他。不厭其煩,尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子樹(shù)立起信心,一視同仁這才是我應(yīng)該做的啊!將心比心,以心換心,不以你的'真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?
當(dāng)然,這段日子帶給我的不僅僅是感動(dòng),更多的是課堂上的激情,知識(shí)上的創(chuàng)新,活動(dòng)中的熱情。教學(xué)要講究方式方法,以學(xué)生為主體,懂得因勢(shì)利導(dǎo),掌握了低年段孩子們的心理特征,在不同的環(huán)境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們,無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個(gè)職業(yè),我們都應(yīng)無(wú)愧于”教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào),更應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈愛(ài)呵護(hù)本真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫(xiě)下忠誠(chéng),生生不息,奮斗不止,在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)!
師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
師德演講稿 篇7
兒時(shí)的選擇,讓我從事了中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。不經(jīng)意間,九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)自己有多么地?zé)釔?ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我依然堅(jiān)守著自己教書(shū)育人的承諾。不,應(yīng)該說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾,依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想。因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài),有責(zé)任,因?yàn)槲覀兞?xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實(shí)的生活,因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè)與幸福的根源。
我自信,我是一個(gè)好老師,因?yàn)槲业男闹杏袗?ài),因?yàn)槲野堰@種愛(ài)化作了一腔熱情。但是,我想大聲吶喊:“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢?”無(wú)論歲月如何變遷,你們熱情依舊,無(wú)論工作多么繁忙,你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑,以校為家,愛(ài)生如子。
今天,站在這里,回想和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事,便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星,清晰地浮現(xiàn)在眼前。但今天,我更想說(shuō)說(shuō)我的辦公室同事,他們身上閃爍的那種對(duì)于教育,對(duì)于學(xué)校,對(duì)于孩子的愛(ài)與責(zé)任,時(shí)常讓我感動(dòng)萬(wàn)分,讓我充分理解了作為一名教師的真諦。
我們辦公室四男四女,論年齡我最小,論工作時(shí)間我最短,因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多,與他們一起走過(guò)的日子很充實(shí)也很幸!
先來(lái)說(shuō)說(shuō)王老師吧,他是一位有著近二十二年教齡的老教師,但是他對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時(shí)?吹剿谥形缯n后把學(xué)生叫到身邊循循善誘地輔導(dǎo),時(shí)?吹剿麨榱诵@網(wǎng)的建設(shè)而和艾琦反復(fù)討論,時(shí)?吹剿赽qq上提醒老師們積極撰寫(xiě)論文,為自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不斷加油,時(shí)?吹剿槐楸椴榭蠢蠋煹牟┛,看看全校又獲得了多少篇精華帖。在王老師身上,我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重,更看到了他對(duì)教育永不衰退的熱情!
老顧,辦公室同事都這樣稱(chēng)呼他,因而我也喜歡這樣叫他。擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué),壓力之大可想而知。但老顧并沒(méi)有因?yàn)槊α恕┝、累了而放棄他班中的那幾個(gè)差生。有好次在辦公室,我聽(tīng)到他為了一個(gè)單詞的發(fā)音,反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生,為了一個(gè)句型跟學(xué)生講了一遍又一遍。更讓我感動(dòng)的是,老顧為了提高那幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)而放棄自己周末休息的時(shí)間到學(xué)校來(lái)給他們補(bǔ)課,而且一補(bǔ)就是足足一上午。老顧就是這樣,每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;而當(dāng)學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí),他又在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘,讓他們明白“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的道理。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)志華和項(xiàng)清吧,在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊(duì)工作多而雜,但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧,近兩個(gè)月的訓(xùn)練,付出了他們?cè)S多的汗水與心血,盡管口令喊得喉嚨都啞了,小號(hào)吹得嘴皮都破了,每次兩三小時(shí)的訓(xùn)練站得他們腰酸背疼,但從沒(méi)聽(tīng)到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽(tīng)到他們?yōu)榱四膫(gè)學(xué)生的動(dòng)作不到位而傷腦筋,為了隊(duì)形走不好而發(fā)愁,為了鼓號(hào)隊(duì)員們穿什么服裝而四處奔波?粗奶(hào)隊(duì)員們因他們的努力而有所進(jìn)步,而更優(yōu)秀,志華和項(xiàng)清心頭涌現(xiàn)的一定是欣慰、是幸福、是快樂(lè)!
師德演講稿 篇8
以良好的師德,共同撐起教育這片藍(lán)天!
各位領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)的老師們:今天我演講的題目是《以良好的師德,共同撐起教育這片藍(lán)天!》
今天能夠站在這里作為師德模范發(fā)言,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的鼓勵(lì),其實(shí)作為一名青年教師在各位老師面前談師德,真是有點(diǎn)慚愧。既然大家給我這次機(jī)會(huì),那我就談一談自己的淺見(jiàn)。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:以良好的師德,共同撐起教育這片藍(lán)天!將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得今年開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期,我患上了重感冒,當(dāng)時(shí)真的是說(shuō)一句話,要咳嗽?xún)陕,但是一想到那么多學(xué)生在等著自己,想著教室里七十多雙渴求知識(shí)的目光,我就堅(jiān)持著講課。在我講課的過(guò)程中,學(xué)生的注意力特別的集中,因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了我的用心良苦。
作為一名教師,我深深懂得,對(duì)學(xué)生要有火一樣的熱情與父母般的親情。古語(yǔ)有云:親其師方能信其道;谶@種想法,在班里面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),我努力地調(diào)整自己的教學(xué)思路,不斷探索簡(jiǎn)單易于接受的教學(xué)方法。對(duì)于生活上有困難的同學(xué),我會(huì)主動(dòng)與他溝通,盡力解決他在生活上的困難。我想只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心培養(yǎng)學(xué)生,才能用自己的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生愛(ài)的深刻,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這不是出于一個(gè)人的情感,而是社會(huì)的需要,更是出自一名教師的義務(wù)與責(zé)任!
我知道,最平坦的講臺(tái),是園丁人生的支點(diǎn);最美麗的黑板,是園丁歸宿的眷戀;最誘人的投影,是園丁點(diǎn)滴的血汗;最真誠(chéng)的作業(yè),是園丁成果的檢驗(yàn);最精辟的講解,是園丁美好的夙愿;最美麗的師德,是園丁心靈的呼喚;最難忘的一中,是園丁培育的花壇;最動(dòng)人的詩(shī)歌,是園丁噴發(fā)的火焰……
我喜愛(ài)這首詩(shī),因?yàn)樗l(fā)自我的內(nèi)心,她,真正謳歌了人民教師高尚的師德、美好的心靈和無(wú)悔的人生。
這些年來(lái),為了把愛(ài)心化作給學(xué)生的營(yíng)養(yǎng),我從未放松學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。我的課堂,充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。我的班級(jí)管理,科學(xué)、民主、和諧,學(xué)生們時(shí)時(shí)感受到班級(jí)大家庭的溫馨和歡樂(lè)。教學(xué)工作中,我一直對(duì)后進(jìn)生充滿(mǎn)信心,因?yàn)槲矣幸粋(gè)法寶,那就是愛(ài),加倍的愛(ài)。我用自己的愛(ài)心和不懈的努力,引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向光明的人生之路,為他們鼓勁加油。我想,只有這樣,我們才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),才能不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師這一群體的期盼,才能共同撐起教育這片藍(lán)天!
我是一名普通、平凡而又充滿(mǎn)著極大工作熱情的青年教師,在南塢一中這塊育人的沃土上,憑著對(duì)教育事業(yè)極度的熱愛(ài)和努力向上的敬業(yè)精神,在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是我工作的原動(dòng)力,而“愛(ài)”就是我愿意和能夠付出的全部。
走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的繼承者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育這片藍(lán)天!
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《上善若水,大愛(ài)無(wú)痕》。 我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。 “大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與 回報(bào)的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號(hào),教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。
三年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天
底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。 背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的
談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因?yàn),我深(lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè) 早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂! 謝謝大家!
導(dǎo)語(yǔ):師德對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,那老師們對(duì)于師德又是如何看待的呢?閱讀下面的師德評(píng)比演講稿,也許你就能夠找到答案啦!
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