小組心得體會(huì)
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)小組不同活動(dòng)，各位會(huì)有怎樣的心得體會(huì)？下面是小編收集整理的小組實(shí)踐心得體會(huì)，供各位 閱讀和參考。
一、小組工作實(shí)習(xí)心得體會(huì)
我們學(xué)了幾年的社會(huì)工作理論，學(xué)了不少的技巧和方法，但我們更多的是停留在課本上，在別人的著作里。作為專(zhuān)業(yè)的積極分子，渴望實(shí)踐的心理與社會(huì)所能容納的實(shí)踐范圍產(chǎn)生了巨大的矛盾，從今年的實(shí)習(xí)來(lái)看，大一下學(xué)期開(kāi)始學(xué)院就組織實(shí)習(xí)，大部分去的是社區(qū)，我們實(shí)習(xí)回來(lái)后普遍的想法就是好像就是給人家干活的，幫忙打字，整理文件，算算帳，修電腦，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用得很少，是不是我們的環(huán)境不適合我們?nèi)?shí)習(xí)呢？
以下是我個(gè)人實(shí)習(xí)的一些心得體會(huì)：
通過(guò)這一次的小組實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
大一新生，他們?cè)诮鸫ㄐ^(qū)，相對(duì)于本部娛樂(lè)活動(dòng)可能會(huì)少一些，所以大學(xué)生活相對(duì)單調(diào)，而且他們對(duì)自己今后的發(fā)展方向很迷惑，不知道自己的四年大學(xué)生活該怎么度過(guò)，四年的大學(xué)生活該怎么規(guī)劃，他們的思想很混亂。知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的鍛煉和戀愛(ài)是大學(xué)生活的主要三部分。
我們的小組實(shí)習(xí)就是幫助大一新生協(xié)調(diào)這三者之間的關(guān)系。讓他們的大學(xué)生活充滿意義，不虛度、不荒廢，做一名合格的、成功的大學(xué)生。
可是，在這次小組活動(dòng)的實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題：
首先，對(duì)小組中的沉默者不能很好的處理，在小組活動(dòng)進(jìn)行中，往往因?yàn)槌聊叩某霈F(xiàn)二破壞整個(gè)小組氣氛，還會(huì)影響其他組員的情緒，所以在以后的小組活動(dòng)中，工作者特別注意小組中比較沉默和退縮成員的出現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)不愛(ài)說(shuō)話的組員多發(fā)言，避免沉默者的出現(xiàn)，這對(duì)小組工作者是一個(gè)比較高的要求，這就要考驗(yàn)小組工作者的反映能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，小組工作者要善于觀察小組成員的表現(xiàn)，給予內(nèi)向的組員更多的關(guān)注；
其次，就是小組紀(jì)律問(wèn)題，每一個(gè)小組不乏有特別活躍和特別個(gè)性的組員出現(xiàn)，對(duì)于這一類(lèi)組員，他們有時(shí)會(huì)不聽(tīng)從小組工作者的安排和指揮，自己隨心所欲想干嘛就干嘛，呈現(xiàn)出無(wú)組織無(wú)紀(jì)律局面，讓小組工作者難以應(yīng)對(duì)，這就要求小組工作者在第一次小組活動(dòng)是就應(yīng)該制定小組規(guī)范，來(lái)約束每一個(gè)人的行為這個(gè)規(guī)范必須是小組所有成員共同制定且是書(shū)面小組規(guī)范，因?yàn)槭枪餐贫ǖ囊?guī)范，所以對(duì)每個(gè)人都有同樣的約束力，沒(méi)有特權(quán)和例外；
還有就是溝通問(wèn)題，在第一次小組活動(dòng)時(shí)，由于組員之間，組員與工作者之間不熟悉，造成了一定的溝通問(wèn)題，組員都不知道應(yīng)該說(shuō)什么，有的是因?yàn)樽约旱男愿駜?nèi)向不愿意說(shuō)，有的則是因?yàn)榇蠹叶疾皇呛苁焖圆缓靡馑颊f(shuō)，小組游戲在這時(shí)就起到了重要作用，該開(kāi)始的破冰游戲一定要認(rèn)真且慎重的選擇，既要考慮到當(dāng)時(shí)的具體情況，又要考慮突發(fā)事件的發(fā)生，還要顧及小組成員的接受能力，但通過(guò)后來(lái)我們對(duì)溝通技巧的學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題的到得到了一定的改善，再后來(lái)我們選了比較簡(jiǎn)單的破冰游戲，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，所以做起游戲來(lái)氣氛很活躍，就避免了溝通不暢等問(wèn)題；
在整個(gè)小組活動(dòng)過(guò)程中，大一新生有了很大的進(jìn)步，每一次小組活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，在這次小組實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我們運(yùn)用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完整的完成了一次小組活動(dòng)，，我們是成長(zhǎng)小組，意味著我們要通過(guò)這一次小組活動(dòng)獲得成長(zhǎng)，我覺(jué)得更為關(guān)鍵的是我們自身的成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀儾⒉皇菍?zhuān)業(yè)的社會(huì)工作者，我們沒(méi)有那么強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力去解決案主的問(wèn)題，我們能夠做到的就是自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得成長(zhǎng)與收獲，還有就是我們可以把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去，同大一新生有很好的互動(dòng)，使他們能夠了解我們的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)，努力培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，同時(shí)也提高我們的專(zhuān)業(yè)能力和積累我們的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這次小組活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們總結(jié)出每次活動(dòng)過(guò)程中的不足，并在下一次活動(dòng)中堅(jiān)持改進(jìn)，讓組員在參加活動(dòng)中得到能力的提升和認(rèn)識(shí)的完善，對(duì)他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。
很高興通過(guò)這次的小組實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我覺(jué)得任何事情都不可能做到十全十美，但我們可以讓自己不會(huì)有遺憾，那就是我們百分百的努力和百分百的投入。
二、小組討論作業(yè)心得體會(huì)
對(duì)于政策分析，特別是我們小組選擇的'二胎政策，我最大的一點(diǎn)感受是，政策分析過(guò)程中如何面對(duì)道德倫理問(wèn)題。我們知道，政策總是為了追求社會(huì)整理利益的最大化，但在社會(huì)利益結(jié)構(gòu)日益分化和復(fù)雜化的今天，想要做到社會(huì)整體利益最大化難度很大，每項(xiàng)政策總會(huì)有一些群體無(wú)法受益，甚至利益受到損害。所以在進(jìn)行政策分析的時(shí)候，總是避免不了要把道德倫理問(wèn)題考慮進(jìn)去，不同的是，我們要進(jìn)行理性的分析，知道考慮道德倫理的成分占多少。
對(duì)于選題和分析者的關(guān)系上，我覺(jué)得在人員組成上有一點(diǎn)不足就是我們5個(gè)名成員都是女生，而我們的選題又恰好是關(guān)系到生育這種問(wèn)題，我覺(jué)得性別的差異會(huì)有偏頗的理解和看法在其中。女性可以說(shuō)是這個(gè)政策的直接對(duì)象，而且女性天生的那種母性可能會(huì)導(dǎo)致在進(jìn)行政策分析時(shí)比較傾向贊成的一邊。所以得出感想，分析決策者對(duì)于一個(gè)政策的客觀性會(huì)產(chǎn)生影響。 對(duì)于整個(gè)作業(yè)完成的流程，首先前期準(zhǔn)備和第一次小組討論。我們各自搜查資料，選擇一些經(jīng)典的政策案例，然后開(kāi)小會(huì)討論確定案例。這樣子可以廣泛地取材，雖然大家都找了不同的政策案例，也相應(yīng)表述自己選擇的理由，但我們還是可以很快的達(dá)成一致，選擇了“單獨(dú)二胎政策分析”，這是比較有效率的。確定案例之后，我們進(jìn)行分工，明確責(zé)任，相互配合。一起討論了收集資料和分析的方向，再由兩名成員負(fù)責(zé)收集匯總資料，大家相互補(bǔ)充，最后確定我們小組政策分析的相關(guān)資料包括政策的提出背景原因、政策開(kāi)放歷程、實(shí)施的狀況和影響，并進(jìn)行政策有效性分析和可行性分析。
在分工完成任務(wù)的過(guò)程中，某個(gè)小組成員遇到問(wèn)題，大家都會(huì)一起給意見(jiàn)和建議。例如在進(jìn)行政策分析過(guò)程中有人提出，我們一開(kāi)始選擇的分析角度有些小，其實(shí)不僅可以從一個(gè)渠道進(jìn)行分析，還可以作為一個(gè)博弈的分析，分析在政策開(kāi)放之下，人們的選擇。經(jīng)過(guò)大家的簡(jiǎn)單討論之后決定，我們集中一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行分析，力求以小見(jiàn)大。
最后一點(diǎn)，對(duì)于分小組合作完成一項(xiàng)作業(yè)的形式，我覺(jué)得是一個(gè)不錯(cuò)的方法，至少對(duì)于我們政治與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，需要更多聽(tīng)取不同的聲音。首先，這是一個(gè)同學(xué)合作溝通很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，其次也是集眾人智慧的體現(xiàn)，在合作討論過(guò)程中可以學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的思考方式和表述能力。當(dāng)然這種形式也有一定的局限，相比起以前，這次每個(gè)人要寫(xiě)心得總結(jié)，這是驗(yàn)證每人參與情況的很好途徑和進(jìn)步，但形式還是比較枯燥的。這樣的小組作業(yè)其實(shí)也可以算是一個(gè)小實(shí)踐，但我們局限在網(wǎng)絡(luò)面前和文字書(shū)寫(xiě)上，少了一些“走出去的”實(shí)踐機(jī)會(huì)。
【小組心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教育實(shí)習(xí)小組鑒定06-29
黨校畢業(yè)小組鑒定范文12-30
霸氣的小組名口號(hào)09-17
霸氣的小組名勵(lì)志口號(hào)12-31
論文答辯小組評(píng)語(yǔ)參考05-22