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2017課外訪萬家心得體會(huì)
“課外訪萬家”活動(dòng)的開展，在教育這片廣闊的土地上，尤如一場及時(shí)雨，潤物細(xì)無聲，讓教育呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。下面是CN人才網(wǎng)小編整理的2017課外訪萬家心得體會(huì)，歡迎閱讀參考!
2017課外訪萬家心得體會(huì)一
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校"兩條腿"平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言："教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。"
一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂"調(diào)皮" "問題"學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。
家訪達(dá)到了良好的效果
丁強(qiáng)家長與我交談孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn);面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。
家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母做生意的不在少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的'教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
總之，經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
2017課外訪萬家心得體會(huì)二
家訪就是教師到學(xué)生家里去了解學(xué)生的綜合情況。家訪是家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合的紐帶;家訪能幫助教師更全面的了解學(xué)生，便于對學(xué)生因才施教;家訪能促進(jìn)家長和教師最近距離的接觸和交流。
在本學(xué)期的課外訪萬家的活動(dòng)中，我對本班學(xué)生進(jìn)行了家訪。由于白天我和家長都要上班或干活，我將家訪時(shí)間安排在放學(xué)后，忙碌而辛苦，不過收獲和感慨也不少。
一、家訪是現(xiàn)實(shí)需要
現(xiàn)代通訊設(shè)施的發(fā)展，成年人差不多人人有手機(jī)。傳統(tǒng)的教師走訪也與時(shí)俱進(jìn)地變成了電話訪談。一般沒有特別的事情，教師與家長很少謀面。導(dǎo)致很多家長幾年不認(rèn)得孩子的科任教師，而且孩子兩頭撒謊的結(jié)果。如有教師家訪，家長顯得很緊張。家訪在很多家長的內(nèi)心形成了“教師家訪就是告狀，就是有麻煩事”的形象。我去熊子軒家走訪，敲門無人應(yīng)，電話取得聯(lián)系，道明我的身份，她父親第一反應(yīng)就是問：“是不是孩子犯錯(cuò)誤了?”我趕緊解釋，他這才放心。這說明以前家訪活動(dòng)少了，工作沒有做到位。
二、家訪拉近了師生距離
我家訪的對象是我們二年級的`學(xué)生。我和這個(gè)班學(xué)生天天在一起，由于我?guī)У陌嗟膶W(xué)生年齡小，工作量很大，加上我在課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生與我產(chǎn)生了心理上的距離。通過家訪，與他們有了近距離的接觸，這對于學(xué)生來說，那是一種關(guān)注。
在家訪過程中，我著重了解學(xué)生的成長環(huán)境，在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，盡可能地多說學(xué)生在校的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么困難，家長在教育孩子的過程中遇到哪些頭痛的問題，我盡可能給學(xué)生鼓勵(lì)，給家長合理建議。我的微笑家訪讓學(xué)生看到了我親和的一面，師生關(guān)系和諧了很多，這讓我的教學(xué)工作日
趨順利。
三、家訪一路承載著家庭的期望
白天不停地備教輔改，放學(xué)后踏著黃昏家訪，披星戴月拖著疲憊回家。但是每一次家訪都告訴我：再累也沒有理由放棄。因?yàn)槲腋钊氲伢w會(huì)到作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
我走訪的學(xué)生中有一名叫祁先文的學(xué)生，她父母都很老實(shí)，家庭狀況不好，兄弟倆擠在一個(gè)二間的平房里，前面住著哥哥一家，后面是我學(xué)生祁先文的家，生活環(huán)境及差，但他們對孩子寄托了無比的希望，孩子教育得很懂事，學(xué)習(xí)成績也很好，就是常常沒有學(xué)習(xí)用品，通過走訪知道了此事，我們當(dāng)急作出決定為他孩子的學(xué)習(xí)用品解決后顧之憂。每個(gè)家庭對孩子正如我們的教育宗旨“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
四、家長的熱情與支持給我信心和鼓勵(lì)
或許是教師與家長缺乏長期的溝通，導(dǎo)致家長對學(xué)校和老師產(chǎn)生了諸多的誤解，“尊師重教”幾乎成了空口號。教師成了眾矢之的的弱勢群體。不可否認(rèn)這直接影響到了教師的工作情緒和自尊心。我自認(rèn)為是一名因愛學(xué)生而認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，正因?yàn)槲覉?jiān)持“嚴(yán)就是愛”的觀點(diǎn)，我對學(xué)生嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲，不放棄每一名學(xué)生，哪怕是已經(jīng)自我放棄的學(xué)生。既使這樣學(xué)生和家長也不一定理解你當(dāng)教師的苦衷。偶爾也有工作倦怠感。但是通過近二個(gè)月以來的家訪，家長們的熱情與支持給了我繼續(xù)努力工作下去的信心。
“課外訪萬家”活動(dòng)的開展，在教育這片廣闊的土地上，尤如一場及時(shí)雨，潤物細(xì)無聲，讓教育呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。