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一位小學(xué)教師的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
導(dǎo)語：教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代教師的師德師風(fēng)培養(yǎng)更加要抓緊。以下是人才網(wǎng)小編整理的一位小學(xué)教師的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀。
作為市一小的一名教師也快五年了，提到師德師風(fēng)不能說有怎樣深刻的理解，這里只是根據(jù)我個(gè)人見到的一些案例和分析，結(jié)合自己從教幾年的感受淺談一下自己的一些感悟。
一、小學(xué)教師要具有精湛的職業(yè)素質(zhì)
職業(yè)素質(zhì)是教師教書育人之基礎(chǔ)，教師“學(xué)高”才能“為師”，沒有博學(xué)多識(shí)，沒有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，何談“傳道授業(yè)解惑” ，“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”。只有具備了廣博的知識(shí)，才能夠“學(xué)高為師”。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括一下兩個(gè)方面。
1、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
小學(xué)教師應(yīng)具備結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)，這種合理應(yīng)體現(xiàn)在精專而又廣博，而且具有發(fā)展的特征，顯示其現(xiàn)實(shí)性及可持續(xù)性的發(fā)展水平。精且專主要指其精通和掌握所學(xué)的專業(yè)及所任教的學(xué)科，這是教師在學(xué)生中樹立威信的根本。小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)還應(yīng)以廣博為基礎(chǔ)。這種廣博不僅是文理交叉、文理滲透及掌握一些邊緣學(xué)科知識(shí)，而且跨專業(yè)、跨文化。只有真正意義上的淵博的文化知識(shí)，才能很好的教書育人。
2、高超的'教師天賦
不是任何一個(gè)知識(shí)分子拿到了較高的學(xué)歷都可以成為小學(xué)老師，一名優(yōu)秀的小學(xué)老師首先是一個(gè)人格交往成功的人，具有良好的表達(dá)能力和高超的管理能力，天賦平庸的老師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)自我，知道但前著名小學(xué)教師的水平狀況，不斷的努力進(jìn)取，向書本學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練自己的教學(xué)技術(shù)。向天賦優(yōu)良的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
二、小學(xué)教師應(yīng)具有高尚的師德情操
教育要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。“百年大計(jì)，教育為本”，教育要以學(xué)生為本。教師“教書育人，為人師表”，不僅要“學(xué)高為師”，還要“身正為范”，教師首先要進(jìn)行自我規(guī)范學(xué)習(xí)。師范、師表正是 “身正為范”的師德體現(xiàn)。高尚的師德情操是和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系更有利于教育活動(dòng)的進(jìn)行。
1、真誠地獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的基礎(chǔ)
教師從選擇這份職業(yè)時(shí)，就該對(duì)這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，徹底清除“拜金主義”，“仕爵主義”的觀念，建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。熱愛這份事業(yè)，忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無怨無悔。正如陶行如所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。不要對(duì)不起學(xué)生對(duì)于教師的各種贊美。
2、熱愛學(xué)生是“師德”的基本要求
教育活動(dòng)是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育得到最大發(fā)揮�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠、缺乏熱情，決不是一個(gè)良好師德的教師。對(duì)學(xué)生要公正、平等、正直無私。有調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡教師品質(zhì)有五條：熱愛同情尊重學(xué)生;知識(shí)廣博、肯教人;耐心溫和、容易接近;對(duì)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)格要求;教學(xué)方法得當(dāng)。“熱愛同情尊重”是所有學(xué)生的共識(shí)，這說明教師熱愛尊重學(xué)生，同時(shí)也能夠得到學(xué)生尊敬。熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生安全的負(fù)責(zé)和保護(hù)，當(dāng)前的“范跑跑”時(shí)間就是典型的敷衍教師職業(yè)的代表人物。
3、真誠、謙虛、大度是“師德”內(nèi)在體現(xiàn)
如果說正直、公正、平等、無私的品質(zhì)是待人的品質(zhì)，那么謙虛謹(jǐn)慎、真誠質(zhì)樸、襟懷坦蕩就主要待己的品質(zhì)。這樣的品質(zhì)是在與事業(yè)、與同事、與學(xué)生的關(guān)系中建立起來。這主要表現(xiàn)兩個(gè)方面：虛懷若谷，虛心學(xué)習(xí)、實(shí)事求是的個(gè)人修養(yǎng);善于吸收來自各方面的意見和批評(píng)，尤其來自學(xué)生的意見和批評(píng)。教師通過個(gè)人修養(yǎng)、接受意見和批評(píng)，來升華自己的情操，純潔自己的心靈，從而使教師的道德修養(yǎng)達(dá)到新的高度。師德高尚的大家就是通過與學(xué)生交往的過程中優(yōu)良品行受到學(xué)生的尊敬，從而在學(xué)生中更具有威望。
4、為人師表是師德的核心
師表既為榜樣、表率。只有最大限度地提高教師為人師表的道德水平，才能勝任人民教師的使命，無愧與人民教師的'光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處自尊、自強(qiáng)、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須率先垂范，要言行如一，誠實(shí)守信。
5、淵博的知識(shí)是師德的重點(diǎn)
教師的工作就是教書育人，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用人才，就必須先把書教好，這就要求教師要具淵博知識(shí)。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，才能滿足學(xué)生求知欲望。
6、育好人是師德的目的
教書育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此作為小學(xué)教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“德育”為首，“三理教育”并舉，做到既教書又育人。既要注重學(xué)生的知識(shí)文化的發(fā)展，又要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，北洋人格健全的社會(huì)需要的小學(xué)生。
三、總結(jié)
教育是一種崇高、受人敬仰、太陽底下最神圣的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣使命。教師是“人類靈魂工程師”，不僅要“授道解惑也”，而且要“行為人師，表為人范”。但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，出現(xiàn)一些教師將經(jīng)濟(jì)利益作為自己教育的最根本目的，嚴(yán)重影響了教師的形象。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的今天，如何重塑和提高教師在學(xué)生心目中的形象已成為一個(gè)重大的課題。只有教師注重自我素質(zhì)的.提升和真誠的為學(xué)生著想，真正的遵從小學(xué)生師德規(guī)范，才能贏得學(xué)生的熱愛。
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