我的師德觀心得體會(huì)范文(通用18篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的我的師德觀心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
我的師德觀心得體會(huì) 1
認(rèn)真、深刻學(xué)習(xí)了《五蓮縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“修德立行 為人師表”思想教育活動(dòng)的實(shí)施意見》,我對師德有了更全面的認(rèn)識(shí):
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!彼^師德,就是教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師你呢?愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是教師最基本的道德素養(yǎng)。
作為一名教師,自從走上工作崗位,我深感責(zé)任之重大,不僅要授人以漁,還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。自從踏上那三尺講臺(tái),我就堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范 ——出自內(nèi)心的愛學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
在我眼中,具有良好道德品質(zhì)的老師首先是一位嚴(yán)謹(jǐn)縝密的師長。作為長輩,他不僅是學(xué)識(shí)上的指路人,更是人生的導(dǎo)航。他通過自己的豐富閱歷,社會(huì)經(jīng)歷,給予我們一些建議,讓我們少走彎路,更多更深刻地觸摸到人生。他內(nèi)心有著作為長輩的冷靜沉穩(wěn)和責(zé)任感,會(huì)盡量地引導(dǎo)著我們向正確的方向走,讓我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)尊重,珍惜時(shí)間珍愛生命。學(xué)生通過他的言行,潛移默化地接受影響,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的思想品德。作為我們,80后的一代,很重視自我,在思想和行為上可能會(huì)比較放任自由。這時(shí)候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長者來補(bǔ)充我們的不足。
其次,具有良好道德品質(zhì)的老師是一位博愛的、和藹的父(母)親。對學(xué)生的愛,稱為“師愛”,是師德建設(shè)的靈魂和核心。但是,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的`。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。而且對于一個(gè)老師,他面對的并不是同一個(gè)群體,而是一批又一批不同的學(xué)生,這是對他們耐心,恒心和責(zé)任心的考驗(yàn)。具有高尚道德的老師,應(yīng)該把它定義在道德范疇中。不管是誰,都能像對自己的子女那樣倍加關(guān)心。學(xué)生在關(guān)愛中成長,能樹立起更好的人格,成為具有豐滿人性的人,對于他的人生之路是有相當(dāng)大的益處的。
再次,具有良好道德品質(zhì)的老師還應(yīng)該是一位平等知心的朋友。不是一味地強(qiáng)調(diào)長幼次序,老師還應(yīng)該貼近學(xué)生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。由于年齡的差異,不同年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝。我們有時(shí)需要平等的交流,交換感受。師長們有更豐富的閱歷和是非判斷的依據(jù),雖然很多時(shí)候在快節(jié)奏的社會(huì)中總有些力不從心,但有很 多真理是恒久不變的。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
自從光榮地成為一名教師,我就把教師當(dāng)作我為之奮斗一生的事業(yè)。而這份事業(yè)中師德又是起著至關(guān)重要的作用。在以后的教學(xué)和生活中,我會(huì)將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提,加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng),早日實(shí)現(xiàn)我預(yù)定的目標(biāo)。
我的師德觀心得體會(huì) 2
教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé),決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會(huì)的人群。教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé),其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識(shí)、才能、情感、理想和人格,其中教師的道德品質(zhì),人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提!苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂,高尚品格去影響學(xué)生的心靈,才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動(dòng),給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的中學(xué)生。
我感覺要成為師德高尚的老師,有以下心得體會(huì):
一、教師要經(jīng)常自。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長,就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對待學(xué)生的意見:
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,會(huì)教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì)產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的'個(gè)性,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì)更多,處理問題會(huì)更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
三、必須樹立平等對待觀:
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說教學(xué)應(yīng)以“人”為本,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。
不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍 我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。
我的師德觀心得體會(huì) 3
我作為一名教師,最近經(jīng)過師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),感觸頗深,我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為,教師作為社會(huì)的一分子,其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。
我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師,決不會(huì)做到愛崗敬業(yè);一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師,決不會(huì)成為一名好教師,更談不上有高尚的師德。
誠然,教師的職業(yè)是平凡的,教師的生活也是清苦的,可是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛,認(rèn)識(shí)到自我所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的職責(zé),就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé),并從中享受到人生的樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí),兢兢業(yè)業(yè),不斷提高自身素質(zhì),完善自我,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)人格的升華,具有高尚的師德修養(yǎng),從而適應(yīng)時(shí)代的要求,完成教書育人的重任。
熱愛學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生。僅有尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實(shí)效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的.、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自我的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!皣(yán)在該嚴(yán)處,愛在細(xì)微處!
僅有熱愛學(xué)生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛,就必須會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí),在這愛的交流互動(dòng)中,教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
我的師德觀心得體會(huì) 4
今天上課的時(shí)候,學(xué)生講了個(gè)課前小故事。意思是說,在你執(zhí)著于一念,孜孜追求某些東西時(shí),不要忘了身邊美好的風(fēng)景。我也有感而發(fā),“是啊,人都活的很累,或者為錢,或者為利,卻忘了自己的內(nèi)心和初衷。許多工作中的人即是如此,幸好我不是如此,我覺得自己的工作很有意思也很有意義。”
是的,我覺得做老師是幸福的。
這幸福來自教授知識(shí)的幸福。每當(dāng)我把我所了解的曹操,李白,嵇康——————告訴學(xué)生,學(xué)生感嘆于曹操的大氣,李白的灑脫,嵇康的不羈時(shí),我會(huì)因此而快樂;每當(dāng)我將以前學(xué)習(xí)的感受經(jīng)驗(yàn)告訴他們,希望他們能少走彎路的時(shí)候,我是快樂的;每當(dāng)聽到學(xué)生對一篇文章說出自己獨(dú)特的感悟時(shí),我會(huì)快樂;每當(dāng)讀完一篇感人至深的文章,師生共同感慨唏噓的.時(shí)候,我是快樂的—————。
這幸福來自能夠育人的幸福。我總認(rèn)為老師是最充實(shí)的,最有價(jià)值的工作,因?yàn)橐苍S沒有哪個(gè)職業(yè)能這么直接的教育人,用你的人品去影響最有潛力與未來的年輕人。我喜歡教育他們要“孝”,說到動(dòng)情處,我總會(huì)想到自己的爸媽,說到他們的艱辛和我想回報(bào)的迫切,我想他們不會(huì)感受不到;我喜歡教育他們要真誠,努力,不管對待學(xué)習(xí)還是人,我在他們的眼中也收獲著真誠。
這幸福還包括所得的回報(bào),學(xué)生一聲恭敬的“老師”,面對聽課老師竭盡所能的表現(xiàn)好,還有升入高等學(xué)府的孩子們在電話中興奮的向你報(bào)告。
實(shí)際上我們只是做著本職的工作,卻收獲了這么多。
也許有時(shí)會(huì)因?yàn)椴欢碌膶W(xué)生們而生氣,有時(shí)會(huì)想自己的付出能否有回報(bào),面對新的改革也會(huì)不知所措,或者有些迷茫。但只要想到學(xué)生們,我想我們都會(huì)盡最大的努力做到最好。
面對教書,我有一腔的熱情?梢?yàn)樽约耗挲g尚輕,經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以缺少許多的技巧。
而專家的解讀或者周圍人的指導(dǎo)都教給我許多,我想通過我們的努力,未來一定會(huì)無限美好。
我的師德觀心得體會(huì) 5
作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個(gè)道理。
教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。所以在各方面都應(yīng)該給學(xué)生樹立起一個(gè)好榜樣。
一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的`人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。教育的目標(biāo)是"德才并重,以德為主"。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡,秉正義,知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心,工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法,以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
具備良好的師德是作為一個(gè)人民教師的根本。我就此談?wù)勅绾螛淞⑵鹆己玫膸煹隆?/p>
我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,;廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。"教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。
在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出"有教無類","同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花費(fèi)多年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們"心中的堅(jiān)冰",讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
我的師德觀心得體會(huì) 6
我對師德的認(rèn)識(shí),最初是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”。幾年的班主任工作下來,我對師德的認(rèn)識(shí)更為豐富,更為深入。
老師需要更充分的學(xué)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。師者,傳道,授業(yè),解惑。傳道授業(yè)解惑需要老師具有豐厚的知識(shí)背景,來滿足孩子學(xué)習(xí)的渴望。特別是新時(shí)期,在這樣一個(gè)發(fā)達(dá)的信息社會(huì)前,老師要想更好充擔(dān)起老師的專業(yè)角色,要向身邊的環(huán)境學(xué)習(xí),向身邊的社會(huì)學(xué)習(xí),走出書本,走向生活,源源不斷的充實(shí)自己,真正的做好學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。
老師需要更多的關(guān)注學(xué)生。孩子是一個(gè)活生生的生命,孩子的生命需要成長,特別是精神生命的成長。有些孩子成績不好,但是他熱愛集體,有充沛的精神,如果我們平常對他們對一些關(guān)注,如一絲關(guān)注的目光,一句溫暖的話語,都能讓他們感受到老師的關(guān)注,增加他們學(xué)習(xí)的`自信心和成長道路上的自信心。
老師需要把真誠的愛施與學(xué)生。從某種意義上說,愛是最大的師德。只有我們付出真誠的愛,才能走進(jìn)孩子的心靈。走進(jìn)孩子的心靈,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)溫暖的世界,我們會(huì)真正的理解“沒有真正差的孩子”這句話的含義。愛能讓孩子感受到溫暖,感受到平等,感受到尊嚴(yán),他能消融冰雪,他能春風(fēng)化雨,只有這樣他們才能真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
“得天下英才而教之”是人生一大樂趣。新時(shí)期下,我們要不斷強(qiáng)化職業(yè)道德,我們應(yīng)該感覺到教書育人不僅是一種工作,更是一種生存方式,一種人生的享受。只有我們心中有愛,有陽光,擁有高尚的師德修養(yǎng),熱愛教師職業(yè),才能樂此不疲,躬耕不輟,奉獻(xiàn)不已;才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感,求真求善求美,增輝“太陽底下最光輝的職業(yè)!
我的師德觀心得體會(huì) 7
師德在書本中的解釋是:教師的職業(yè)道德。這不由的讓我們想到“身教最為美,知行不可分”、“捧著一顆心,不帶半根草去”、“桃李不言,下自成蹊”。等這樣的名言警句。但我更想用我身邊的故事回答。
初三那年,我們學(xué)校急缺一名英語把關(guān)教師,一個(gè)星期之后,一位高考落榜的年青學(xué)子成了我的老師,他拿出拼搏高考的精神,時(shí)時(shí)刻刻與我們在一起,幫助我們,激勵(lì)我們,關(guān)心我們,那時(shí)我眼中的師德是關(guān)心、是幫助。
上高中時(shí),對于選擇文科的我來說,數(shù)學(xué)是一片空白,即便是我全神貫注的聽講,還是感覺不到老師是在用漢語上課,于是“人在朝庭,心在漢”成了我上數(shù)學(xué)課的常態(tài)。直到高三那年我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上,老師用游戲闖關(guān)的活動(dòng),給我們上《集合》,之后他又用偵探的方式給我們上《函數(shù)》,就這樣他的課像磁鐵一樣吸引著我的注意力,在他的課上,他不像是一位數(shù)學(xué)老師,更像是一位故事大王,一個(gè)幽默大師,一位手持魔法棒的魔術(shù)師,每一節(jié)課,每一道題,甚至每一句話里都藏著他的智慧和用心,那時(shí)我心中的師德是智慧、是用心。
如今,我在這三尺講臺(tái)上已站了二十個(gè)年頭,二十年來,我目睹了老師們的愛崗敬業(yè)、勤勉盡責(zé);聆聽了他們的不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡;親身感受了那為了孩子,真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。從我的前輩、我的同行、我的學(xué)生中,我對師德又有了更為豐富、更為深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為師德是樂于奉獻(xiàn)、身正為范;業(yè)務(wù)精湛、學(xué)高為師;愛崗敬業(yè)、師愛為魂。
樂于奉獻(xiàn)身正為范
我的前輩張家寶老師已到離退休年齡,但因?qū)W校缺少語文教師,他仍堅(jiān)守在教學(xué)的第一線,挑著學(xué)校的大梁,每天,他像一個(gè)陀螺在家庭與學(xué)校之間急迫地旋轉(zhuǎn)著。在工作間隙里也不忘把幾十年來積淀的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫不保留地向年輕人傳道,似乎年輕教師的成長與進(jìn)步是他的快樂和使命。
生活中的他總是充滿熱情,你會(huì)覺得他身上像煥發(fā)出青春的活力,能夠點(diǎn)燃一些比他年輕得多的老師們的激情,他對學(xué)生的那份愛也是我們年輕人所無法模仿的。更多的時(shí)侯,我就這樣默默地欣賞著他與孩子們之間,并未因年齡的差距而隔閡的那種默契,我從心底里感到做他的學(xué)生真是件幸福的事情。每每看到張老師在學(xué)生身邊,在年輕教師周圍,我就會(huì)不由自主的想問:四十多年如一日的堅(jiān)守,是什么讓他有如此激情?答案在他畢生的經(jīng)歷中:教師是孩子們行動(dòng)的標(biāo)桿,一言一行,一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著孩子們,只有我們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。
業(yè)務(wù)精湛、學(xué)高為師
我身邊的青年教師寧艷老師,她努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美麗,總是帶著孩子們在文本的內(nèi)外行走,用品鑒的方式,讀懂文本中充滿文學(xué)韻味的詞句,和文章蘊(yùn)含的深層道理,她努力構(gòu)建和諧的教學(xué)生態(tài),使語文的課堂成為孩子們享受文學(xué)快樂的伊甸園。她的語文課堂是斟字酌句的課堂,是充滿智慧的,思維活躍的課堂。但她從不自滿,嚴(yán)謹(jǐn)勤勉,堅(jiān)持一絲不茍地認(rèn)真做好備、講、批、輔、查、評、研各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,同時(shí),不斷求知于實(shí)踐,求知于書本,不斷創(chuàng)新、探索,以求精益求精。在她的課堂上,逐步形成“生動(dòng)活潑,扎實(shí)創(chuàng)新,聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格,讓孩子們徜徉于夢想的天堂,學(xué)生喜歡上,她樂意上。
對課堂教學(xué)改革她充滿熱情,多次上示范課和觀摩課,并積極進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思,她說教學(xué)是師生互動(dòng)生成的,沒有放之四海的經(jīng)驗(yàn),只有根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行精心備課,才能達(dá)到課堂的高效。她認(rèn)為擁有自己清晰而成熟的教學(xué)理念是一種幸福,具有自己魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福,擁有自己的教育理想和信念更是一種幸福。就這樣從研究怎樣教,做教材分析,到研究讓學(xué)生怎樣學(xué),一路走來,成長的背后是付出,但她希望用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教育藝術(shù)魅力去吸引學(xué)生,她希望通過自己的成長讓學(xué)生受益。因此,在教學(xué)上她從不懈怠,不走經(jīng)驗(yàn)主義捷經(jīng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),虛心好學(xué)。她向知識(shí)學(xué)習(xí),向?qū)W問請教,向理念追問,向問題挑戰(zhàn)的執(zhí)著,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
愛崗敬業(yè)、師愛為魂
蘇霍姆林斯基說:“教育就是愛,成功的教育就是巧妙的施愛!苯處煂W(xué)生的愛是一把打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,是促使他們健康成長的催化劑。
人生的詞典里,“愛”這一詞廣博而深?yuàn)W,但在陳老師的詞典里,愛也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一個(gè)親切的提醒,傾聽學(xué)生心靈的'呼聲,用心與學(xué)生交流,談?wù)剬W(xué)習(xí)上的困難,談?wù)勄楦猩系睦Щ,給他們一些適時(shí)的建議,學(xué)生就這樣得到成長,師生的感情也越來越深。
在她看來,要做一個(gè)好老師,首先要經(jīng)常和學(xué)生在一起,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的心理,尊重他們的差異,尊重他們的獨(dú)立意識(shí),平等的對待每一位學(xué)生,耐心地教育違反紀(jì)律的學(xué)生,用心幫助學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,真心鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)!坝眯摹、“尊重”、“平等”是陳老師工作的法寶。當(dāng)我們對她幾十年不變的堅(jiān)持困惑時(shí),她說:接受一個(gè)孩子就接受了家長交給我們的一份沉甸甸的責(zé)任,它的背后就是一個(gè)家庭,甚至是一個(gè)家族的希望,從教三十多年,她始終用博愛之心,包容學(xué)生,親近學(xué)生,進(jìn)而影響學(xué)生,感化學(xué)生。
一份耕耘,一份收獲,只要我們用勤奮去耕耘事業(yè),用愛心去澆灌心靈,在播撒愛的同時(shí),我們也會(huì)收獲一份愛的回報(bào)。一到節(jié)日,學(xué)生的祝福就會(huì)通過QQ,微信不斷傳來,她教過的學(xué)生,無論何時(shí)看到她都會(huì)過來親熱地打招呼……作為教師有什么比這個(gè)更讓人覺得暖心,更覺得充實(shí)而有價(jià)值的呢?
師德,可以說的太多,也被說的太多,但我認(rèn)為師德是:用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌,用博大而無私的仁愛默默滋潤。
我的師德觀心得體會(huì) 8
什么是師德:“德”不是一種方法,而是一種態(tài)度,是一種職業(yè)道德。師德,是教師工作的精髓,是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)以及在教育教學(xué)工作中必須遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”。這一句話一針見血的道出了師德重要性。通過這次學(xué)習(xí)我又有了很多體會(huì):
新時(shí)期的內(nèi)涵:
傳統(tǒng)意義上的師德,大多要求教師“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂于奉獻(xiàn)”等等,只要教師珍惜教育崗位,對學(xué)生的關(guān)懷無微不至,對各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)不折不扣的完成,你就是一個(gè)師德合格的老師。然而,新時(shí)期的師德應(yīng)該是教師在完善自己人格的同時(shí),塑造學(xué)生健全人格,并要尊重學(xué)生。
一個(gè)師德高尚的教師,其職業(yè)道德包括博大的師愛、豐富的學(xué)識(shí)、淵博的知識(shí)、過硬的專業(yè)基本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范,即教師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。師德,可以用“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。對于教師來說既要教好書又要育好人。
新時(shí)期師德的思考:
1、人文關(guān)懷,精神建構(gòu)。我認(rèn)為,教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展。我們要堅(jiān)持“活到老,學(xué)到老”的思想,終身學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念。
3、樂于奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自我。教師要有一種奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)取精神,要制定自己的奮斗目標(biāo),不斷追求成功,在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的'人生價(jià)值。
新時(shí)期的師德修養(yǎng):
作為一名教師,應(yīng)怎么樣培養(yǎng)自己的師德呢?我認(rèn)為“愛心、知識(shí)、人格、理想”是師德修養(yǎng)的四要素。
“以愛心為教育前提”:愛的力量是巨大的,愛的教育才是真正的教育。師愛就是師魂。所以我們要確立一種“以人為本”的教學(xué)觀。
“以廣博的知識(shí)增強(qiáng)教育的力量”:偉大的教育家孔子說:“言而無文,則行之不遠(yuǎn)”。因此,具有廣博的知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)精神武裝的頭腦,才可能具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光和真正高尚的道德修養(yǎng)。
“以獨(dú)立的人格影響學(xué)生素質(zhì)”:教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量。教師不僅要在講授課程中循循善誘,更要通過言傳身教讓學(xué)生懂得做人的道理。
“以崇高的教育理念為畢生追求”:好教師應(yīng)該有一點(diǎn)“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”的精神。我們要把在教育事業(yè)中有所作為作為自己的職業(yè)理想。具有這種升華了的職業(yè)理想,是成為一位優(yōu)秀教師的先決條件,也是教師素質(zhì)的首位條件。
我的師德觀心得體會(huì) 9
中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),常把教師比作父母,可見教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因?yàn)樗侨祟愇幕、科學(xué)知識(shí)的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個(gè)幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好教育的人,都有一個(gè)共同的體會(huì):培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,誨人不倦”。
一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的'事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪(qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在
敬業(yè),是對良知的尊重,是神圣在工作中的體現(xiàn),是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人,會(huì)專心致志于本職工作,在工作中盡心盡力,盡職盡責(zé),盡自己的義務(wù),努力將工作做好。對教師而言,就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù),表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對得起職業(yè),對得起學(xué)生的教育良心。
面對著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢,教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,教師的使命崇高,責(zé)任重大,她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富,但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富,“精神財(cái)富無處不在,時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響,因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中,精神財(cái)富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”,這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng),很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作,主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任,把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘,經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己,形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗(yàn)是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看,在我國,目前這一職業(yè)尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來,隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高,職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂:機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長,就會(huì)由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
我的師德觀心得體會(huì) 10
素質(zhì)教育是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出的必然要求,也是對教師提出的教育改革的重要課題,實(shí)施素質(zhì)教育,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚,學(xué)業(yè)扎實(shí),興趣廣泛,身心健康的新一代。本學(xué)期我班積極開展愛國主義。社會(huì)主義。集體主義教育,切實(shí)以加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。紀(jì)律教育。法制教育為主要內(nèi)容,具體從以下方面開展工作:
第一,加強(qiáng)品德教育。
進(jìn)一步抓好中學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,并把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣。形成優(yōu)良的思想道德素質(zhì)上。
本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入高三,思想有所動(dòng)蕩:普遍認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)過努力進(jìn)步也不大,考大學(xué)希望渺茫。有的想退學(xué);有的想勉強(qiáng)跟著到畢業(yè),拿到畢業(yè)證就行了;有的則很緊張,整天愁眉不展;有的想努力學(xué)習(xí),但不知怎樣提高學(xué)習(xí)效率。針對這些情況,我認(rèn)真進(jìn)行了分析,認(rèn)為學(xué)習(xí)信心不足。缺乏毅力是主要問題,要使他們安心學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于提高自信心和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,還要進(jìn)一步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了達(dá)到這個(gè)目的,我利用班會(huì)時(shí)間讓他們更多了解名家名人的經(jīng)歷,現(xiàn)實(shí)生活中在逆境中奮起。成才的典型事例,學(xué)習(xí)《相約在北大》,開展向體育健兒學(xué)習(xí)的宣傳教育活動(dòng),樹立學(xué)習(xí)的榜樣,改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的'意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。通過多次主題班會(huì)和個(gè)別談心,辯論會(huì),綜合知識(shí)競賽,元旦晚會(huì),學(xué)校舉行的九十周年校慶等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生尊老愛幼。文明禮貌。團(tuán)結(jié)互助。艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)和愛國主義。集體主義精神。
第二,加強(qiáng)紀(jì)律教育
本學(xué)期在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下,我以宿舍管理。班集體建設(shè)。廣播操等工作為載體,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,每星期讓班委通報(bào)一次考勤情況,作業(yè)情況,活動(dòng)情況,聽取各科任教師的意見,經(jīng)常召開班委會(huì),經(jīng)常與家長聯(lián)系,及時(shí)了解班級(jí)情況,對違紀(jì)和落后的同學(xué)及時(shí)處理和做思想工作,保證了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)風(fēng),對學(xué)生加強(qiáng)了紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。
第三,加強(qiáng)法制教育。
積極主動(dòng)與學(xué)校配合,嚴(yán)格做好教育防犯工作,通過新聞,教育材料:如《毒品的危害》。網(wǎng)名大全《托起明天的太陽》,學(xué)校的法制宣傳欄,法制講座等,加強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí),學(xué)校還加強(qiáng)了與法制教育掛鉤單位的聯(lián)系,進(jìn)一步抓好宣傳工作和幫教工作。
我的師德觀心得體會(huì) 11
再一次觀看《師德啟示錄》,感觸頗深,好老師有許多,成為好老師的途徑也很多,但歸根結(jié)底,好老師是愛出來的,怎樣愛?我覺得寬容就是最大的愛。所以,我想和大家共同探討一下教師的“寬容”這個(gè)話題。
在我們的教學(xué)生涯中,有許多令人驕傲的得意門生,也有經(jīng)過雕琢成器的玉,但煩惱最多的莫過于學(xué)生的過錯(cuò),為了孩子成長過程中的普遍、不普遍的錯(cuò)誤,老師們傷透了腦筋,費(fèi)盡了心血,但是,如果學(xué)會(huì)寬容,一切錯(cuò)誤將會(huì)變得可愛。
寬容,是母親溫暖的懷抱,是父親堅(jiān)實(shí)的臂膀,是奶奶呢喃的呵護(hù)……人非圣賢,孰能無過,我們尚且如此,何況是正在學(xué)習(xí)做人的小學(xué)生呢?當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不要嚴(yán)加批評,要對他們進(jìn)行耐心教育,循循善誘,給他們寬容。只有老師寬容了學(xué)生,學(xué)生才能容得下老師,所謂“親其師,信其道”,才會(huì)把老師當(dāng)做知心朋友,接受他的教誨!皡柡Α钡睦蠋熌膫(gè)學(xué)生都怕,但“怕”不是法寶,不能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,甚至還會(huì)適得其反。
給學(xué)生寬容,就是給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì),使他們有時(shí)間反醒,能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,進(jìn)行自我教育,自我改正。怎樣寬容,可以做到以下“三步曲”:第一步,要幫助學(xué)生明辨是非,在這里又需要做到兩點(diǎn),一是要了解事情的真相,是明知故犯,還是由誤而生,不要憑自己的主觀臆斷妄加批評,更不可廉價(jià)表揚(yáng),或大發(fā)脾氣;二是指學(xué)生的行為本身是否有是非觀念,或表揚(yáng)或批評都要讓學(xué)生明白其中的原因,才能防止一犯再犯。第二步,要幫助學(xué)生分析過錯(cuò)的`危害以及會(huì)產(chǎn)生怎樣的嚴(yán)重后果,教師在了解事情始末后,多向?qū)W生講述幾個(gè)“假如怎么樣,那會(huì)怎么樣”之類的情況,使學(xué)生從心底里明白什么該做,什么不該做,這才會(huì)從根本上避免學(xué)生因認(rèn)識(shí)不足而犯錯(cuò)。第三步,要教給學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法,教會(huì)他們正確把握人生的航向,樹立正確的人生觀。
海納百川,有容乃大。為人師者,要有大海一樣寬廣的胸懷,要有包容學(xué)生一切的肚量,正如一首歌中所唱:你是一棵參天的樹,永遠(yuǎn)牽著我的路……
我的師德觀心得體會(huì) 12
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用非典放假期間組織我們?nèi)w老師觀看《師德啟示錄》,就好像春天里的一場及時(shí)雨滋潤著我們的心田;夏天里甜美、涼爽的冰糕沁潤著我們干渴的喉嚨;秋天里的碩果讓我們看到了希望;冬天里的一把火燃燒了我們的熱情。
回想過去,在我們的班級(jí)管理工作中遇到束手問題的時(shí)候,由于急躁加上責(zé)任感總會(huì)無意中做出變相體罰學(xué)生的事,說出傷害學(xué)生自尊心的話來。其實(shí),這樣做是不對的,也是不可以原諒的,而且還得不到應(yīng)有的教育效果,更得不到學(xué)生對自己工作的理解,這一點(diǎn)我體會(huì)很深。記得在上學(xué)期期末學(xué)生家長評價(jià)老師一欄中,我們班就有一位學(xué)生填寫全體老師不滿意,有一位學(xué)生填寫主科(語文、數(shù)學(xué)、外語、自然)不滿意。其中有一張可能是某個(gè)學(xué)生搞的惡作劇,沒有認(rèn)真地對待學(xué)校進(jìn)行的這一活動(dòng)。而另一張一定是我們在工作中無意傷害了某個(gè)學(xué)生,并且他始終沒有想通,于是采取這樣的方法報(bào)復(fù)老師,他這樣做是一種對自己、對老師不負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)。同時(shí)一方面也說明了我們的工作沒有做到位,確實(shí),我沒有在班級(jí)做過這方面的.宣傳教育工作,總認(rèn)為自己盡心盡力了,做得很不錯(cuò);另一方面還說明我們工作中仍存在沒有解決徹底的問題;這不能不引起我對班級(jí)管理工作的深刻反思。
今天我看完《師德啟示錄》后,受益匪淺。從金秋林教授、池伯鼎校長等老師取得教育成功的經(jīng)驗(yàn)中,可以看出他們做好了尊人、愛人,所以受人尊敬,受人愛戴。
我們只要靜下來稍微想一想,就可以發(fā)現(xiàn)上面這樣一條規(guī)律。我們每位活在世上的人都有一種強(qiáng)烈的發(fā)自心底的需要,需要?jiǎng)e人的尊重;需要?jiǎng)e人的理解;需要?jiǎng)e人的關(guān)懷;需要?jiǎng)e人的幫助;需要?jiǎng)e人的信任;偶犯錯(cuò)誤時(shí),需要?jiǎng)e人原諒。我們的小學(xué)生也不例外。
其實(shí)人心與人心之間,就像高山與高山之間一樣,你對著對方心靈的大山呼喚:我尊重你——,那么,對方心靈高山的回音便是:我尊重你——;你喊:我理解你——,對方的回音便是:我理解你——;你若喊:我恨你——,人家的回音能是我愛你嗎?
怎樣才能得到別人的尊重、關(guān)心?有沒有得到別人的尊重、關(guān)心的秘訣呢?應(yīng)該說,是有秘訣的,這個(gè)秘訣就是,首先從自己做起,培養(yǎng)自己尊重人、關(guān)心人的品質(zhì),首先向?qū)Ψ、向他人輸出尊重、關(guān)心的信息。
從這個(gè)學(xué)期開始,我給自己立下了一條規(guī)矩,不再在班級(jí)當(dāng)著學(xué)生面批評某一個(gè)學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有問題時(shí),我就利用課余時(shí)間找其心平氣和的談心,了解經(jīng)過,分析原因,然后指出這樣做于己于別人都沒好處,還不如原諒別人和大家開開心心的友好相處的利弊。這樣做比當(dāng)著全班學(xué)生批評效果要好,而且維護(hù)了學(xué)生的自尊心;同時(shí)也得到了學(xué)生的尊重。
尊人者,人尊之;愛人者,人愛之。不能單是口號(hào),要千方百計(jì)從自己的行動(dòng)做起,感化學(xué)生,僅有一兩次行動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要盡可能在學(xué)生生活的廣闊的空間與時(shí)間環(huán)境中身體力行。
展望未來,我并不奢望自己成為一個(gè)有名的好老師,但我至少要做一名學(xué)生心目中最合格的老師,不論是知識(shí),還是做人。讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力行動(dòng)吧!
我的師德觀心得體會(huì) 13
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,通過這次培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè),并對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí):
一、依法執(zhí)教。
通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,必須要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們必須要糾正,我們必須要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自理解新知識(shí)的潛力也有所區(qū)別,我們必須要有足夠的耐心來幫忙孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿?dòng)粗,那樣是不對的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
二、教書育人。
雖然表面上僅有4個(gè)字,但卻內(nèi)含豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但此刻我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種職責(zé),當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的.教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最終的評價(jià)也要改善,不能將考試成績作為唯一的評價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段,將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。
三、為人師表。
作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與教師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào),我們就應(yīng)自身做一個(gè)道德行為的楷模。
四、終身學(xué)習(xí)。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上此刻已經(jīng)不夠了,隨著知識(shí)的多元化,綜合性的加強(qiáng),此刻的教師要具備更多的知識(shí),此刻要做自來水,甚至都不夠,務(wù)必要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,僅有這樣,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
五、關(guān)愛學(xué)生。
作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而就應(yīng)在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動(dòng)去關(guān)心他們,主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)好處上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。
總之,這次培訓(xùn)我的收獲十分大,除了集中學(xué)習(xí),我想再次利用自己的時(shí)間更加仔細(xì)和深入的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我覺得就應(yīng)站在高起點(diǎn)的位置,重新來認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè),重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,規(guī)劃自己,按照要求來不斷規(guī)范我們的教學(xué)行為,為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自己的一份力。
我的師德觀心得體會(huì) 14
作為一名小學(xué)教師,在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論怎樣也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師,身正為范"永久是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
一、在思想方面
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》,并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真遵守社會(huì)公德,忠誠于人民的教師事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德標(biāo)準(zhǔn),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,愛崗敬業(yè)。
堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹立正確的教育觀、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的.獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長關(guān)系,形成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛國教育,品德教育。
二、在教育教學(xué)方面
我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)開展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我緊密關(guān)注課改的相關(guān)信息。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時(shí)俱進(jìn)。
三、在師德方面
本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識(shí),對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做。在多年教學(xué)中,我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努5力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問題和缺乏;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表。
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古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。而其實(shí),為人師者,不光要傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓學(xué)生在學(xué)校中,通過與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。學(xué)生,尤其是初中的學(xué)生,是形成性格與人生觀,世界觀等的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,學(xué)生既叛逆又不自覺的對老師6模仿,尤其是對班主任老師的模仿與崇拜。所以老師應(yīng)該在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們就會(huì)更加尊重老師,情愿上他的課,就會(huì)對這個(gè)老師的言行進(jìn)行無意識(shí)的模仿,這時(shí)候,老師的個(gè)人品德就非常重要,一個(gè)老師的品德不好,會(huì)影響一大群學(xué)生,假如一群老師的品德不好,那么就會(huì)影響一代人,甚至幾代人。
我個(gè)人的情況就是對學(xué)生缺乏耐心,我一直很困惑,為什么我用同樣的方法在兩個(gè)班上課,效果卻如此迥然,為什么我總是操縱不好某個(gè)班的課堂紀(jì)律呢?我輾轉(zhuǎn)覆轍,終于茅塞頓開,也許是我與他們?nèi)狈贤,我總是喜愛聽話的孩子,我卻忽略了他們,對紀(jì)律差的班集沒有耐心,不情愿與他們交流,甚至走進(jìn)這樣鬧哄哄的教室,我就失去了親和力,連對他們微笑一下都吝嗇,這樣,我"討厭"他們,他們也就不會(huì)喜愛我,甚至我的這門課也成了犧牲品。假如我多與他們交流,溝通,會(huì)有好轉(zhuǎn)嗎?他們會(huì)改變態(tài)度嗎?于是,我在課后找了幾位同學(xué)聊了聊,了解他們,鼓舞他們;氐秸n堂上,我努力對他們微笑,認(rèn)真聽平常我認(rèn)為他們"亂吼",發(fā)覺還是有一定的道理的,我可以很容易的將那些胡亂的提問聯(lián)系到課堂上來給他們講解。當(dāng)然,他們最終還是很喜愛我上課。
不同的'學(xué)生,有不同的風(fēng)格,我不能要求他們一定都有一樣好的表現(xiàn),他們是不同的個(gè)體,不同的群體,應(yīng)該用不同的方式,不同的心態(tài)來對待,總之,讓他們都喜愛這門課。
我喜愛教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲铱偸强吹胶⒆觽兲煺鏍漫的樣子。然而我又可怕,因?yàn)槲視?huì)看到他們長大,甚至變老,我怕我總是要緬懷過去的時(shí)間。但我同時(shí)是多么幸福,有個(gè)班的學(xué)生特別喜愛我,他們說我在他們心里有神圣的地位,這句話讓我好感動(dòng),同時(shí)更加重了我的責(zé)任,我要將他們的心靈打開,讓他們樂觀歡樂的成長。
我相信,人之初,性本善,沒有學(xué)生一生下來就是壞學(xué)生,就是差生。不同的學(xué)生有不同的能力,根本都是后天環(huán)境造成的差距。我要給他們輕松愉快的思維環(huán)境,至少在我教這門學(xué)科要這么做。在我的眼里,沒有所謂的差生,誰進(jìn)步了,就是優(yōu)秀的,我都會(huì)鼓舞他,表揚(yáng)他。
教書育人是一項(xiàng)極其崇高,極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程,教書育人也是教師職業(yè)道德,行為標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書育人是教師的天職。不只教書,還要育人,它直接影響祖國的下一代。
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經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí),我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。
一、關(guān)愛學(xué)生
教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心。尊重。信任并嚴(yán)格要求學(xué)生,教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生,愛學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過程中,與學(xué)生一起成長,共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的.人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待,對程度。水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
二、熱愛事業(yè)
教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真。圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師作為模仿效法的對象,老師的思想。品德。行為。習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書育人的目的。
三、知識(shí)廣博
作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)。請教,取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。
當(dāng)前,我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí),要對立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)。心理學(xué)。人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長,使自己的常識(shí)專精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
我的師德觀心得體會(huì) 17
假期里,學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,愛崗敬業(yè),依法治學(xué),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí),重視法治教育和心理健康教育;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。
教師是知識(shí)的化身,是指揮的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。因此,我時(shí)刻以“德高為師,身正為范”8個(gè)字提醒自己,無私奉獻(xiàn),以德立教,以身示教,用教師的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
二、以情育人,熱愛學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。
在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí),關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展,建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生親其師而信其道,使教學(xué)相長,幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng),也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義,在今后的教學(xué)中,我將讓愛先行,先愛生再教育。
三、規(guī)范言行,以身作則,凈化學(xué)生心靈。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
四、永葆真心,終身學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的'觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。
通過此次學(xué)習(xí),我真心感受到教師身兼重任,不以學(xué)生成績?yōu)槟康牡慕逃亲钫娴慕逃彩亲蠲赖慕逃。因(yàn)榻處熜闹杏袗,在愛的包圍下成就的教育是最成功的教育?/p>
我的師德觀心得體會(huì) 18
重陽九月,本校組織了全體教職工開展了許多師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)以及會(huì)議,讓人受益匪淺。
古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑”,也就是說作為一名人民教師,我們的天職是教書,是授業(yè),但更重要的是我們還擔(dān)負(fù)著“育人”和傳道的工作。顯然,“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng)。通過本校九月師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,以及教師對工作、同事、生活的態(tài)度,甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也需要我提高自律和反思意識(shí),在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過我的反思,我覺得可從下幾個(gè)方面更加嚴(yán)格要求自己:
第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。
在這點(diǎn)上,由于平時(shí)生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學(xué)習(xí)雖然有,但仍然是不夠的,沒有及時(shí)進(jìn)行全方位的'教學(xué)充電。為了提升自身素質(zhì),這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,并且自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí),多看書,不斷開辟新教法。
第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
在這一點(diǎn)上,作為新老師我確實(shí)沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當(dāng)然,在今后的教學(xué)工作中,我也不會(huì)放松警惕,而是繼續(xù)保持與發(fā)揚(yáng)。
第三,更加關(guān)愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
在這一點(diǎn)上,課前我認(rèn)真清查班級(jí)人數(shù),課中關(guān)注學(xué)生狀況,及時(shí)詢問學(xué)生問題,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。但作為新老師,我對學(xué)生的了解是不夠的,特別是心理層面,僅能從教學(xué)過程中觀察學(xué)生行為舉止,未能與學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中,以和藹的人格親近學(xué)生,走進(jìn)他們的心里,傾聽他們內(nèi)心最真實(shí)的想法,及時(shí)避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。
總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為學(xué)生服務(wù),深深扎根于以角小學(xué)這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,同時(shí)將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心,外化于行,做一名合格的中小學(xué)教師。
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