成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-01-05 09:25:00 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

  夏日炎炎,汗流浹背。帶著一份渴望的心情,我走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課堂。以下是小編收集的教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì),希望大家認(rèn)真閱讀!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)一

  2017年8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材,通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。

  2.教師要有扎實(shí)的基本功。

  當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

  3.要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。

  首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。

  在小組合作學(xué)習(xí)過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

  學(xué)生小組合作意識差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

  4.我的幾點(diǎn)對策:

  在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。

  小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。

  教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

  在小組間引入競爭意識,看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。

  總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)二

  2017年8月15日,我有幸參加了縣教研室組織的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。會(huì)議中張主任對暑假遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)和針對今年六年級的畢業(yè)考試情況做了詳細(xì)的匯報(bào)和分析,今天的學(xué)習(xí)可以說是遠(yuǎn)程研修的后續(xù),四小的賀主任針對這次去濟(jì)南關(guān)于對新課標(biāo)的分析又給我們做了詳細(xì)的解析。最后我們觀摩了著名優(yōu)秀老師王老師的一節(jié)《圓的認(rèn)識》,結(jié)合教學(xué)案例,我們帶著問題,對該節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。使得我們對課標(biāo)有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識。在教學(xué)過程中如何落實(shí)“四基”,如何在課堂中幫助學(xué)生建模概念,在課堂中體現(xiàn)的非常到位。其次,對學(xué)生,王老師做到了從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),尊重了學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的認(rèn)識點(diǎn)出發(fā),符合學(xué)生的心理規(guī)律。結(jié)合今天的學(xué)習(xí),我主有以下兩點(diǎn)深刻的體會(huì):

  第一,要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。

  第二,要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  第三,要加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的交流,抓住課程改革的大好時(shí)機(jī)。新課程的實(shí)施是新形勢下與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇,而教師是使新課程順利實(shí)施,從而迎來各科教學(xué)科學(xué)昌明的美好明天的橋梁。一句話,新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師。教師是課程改革的最直接的依靠力量,也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。

  知識就是力量,知識才是財(cái)富,“要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水”,這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,教師甚至要用抽水機(jī)不斷地向?qū)W生排水,才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對知識和信息的需求。在本次的學(xué)習(xí)中有一句話需要牢記并落實(shí)到自己的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中“過程好了,結(jié)果不會(huì)差。學(xué)生動(dòng)起來了結(jié)果會(huì)更好。”我想通過本次的學(xué)習(xí)我們每一位教師都應(yīng)該好好反思自己的教學(xué)。對我們教師來說,新課程改革是一次機(jī)遇,更是一次挑戰(zhàn),因此教師必須與新課程一起成長。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)三

  2017年8月25日和26日這兩天,我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在泓雅小學(xué)劇院組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。

  在這短短的兩天培訓(xùn)中,先后有幸聽到兩位優(yōu)秀教師上的兩節(jié)精彩的示范課,深受啟發(fā), 更有幸聆聽了北京教育科學(xué)研究院研究員陶文中教授的報(bào)告。報(bào)告中,陶教授對小學(xué)數(shù)學(xué)的意義和小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)與內(nèi)容做了一個(gè)深入淺出的描述;并通過舉一些不同年級的教學(xué)例子來說明教學(xué)策略及探究的具體方法,陶教授的的這一講座,進(jìn)一步加深了我們對教材的理解,報(bào)告所提出的一些指導(dǎo)策略更是讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,王永教授有關(guān)“數(shù)感”的講座給我留下了最深刻的印象,下面是自己對王教授的講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會(huì):

  雖然每次都是講解教材,但收獲都是不同的,因?yàn)橥跤澜淌谀芨鶕?jù)在實(shí)施新課標(biāo)的過程中發(fā)現(xiàn)的問題給我們講解,并把解決問題的方法教給我們,在這次講座中,我感覺最深的是王永教授講的“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感”,數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程,我也一直認(rèn)為培養(yǎng)數(shù)感十分重要。數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是建立明確的數(shù)概念和有效地進(jìn)行計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)感主要表現(xiàn)形式為“理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能用數(shù)來表達(dá)和交流信息;能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,并對結(jié)果的合理性作出解釋!睌(shù)感來自數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,又指導(dǎo)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。但它的形成不是一蹴而就的,而是一個(gè)漸進(jìn)的過程、沉淀的過程、積累的過程。我在日常教學(xué)中是這樣做的。

  一、聯(lián)系生活,獲取數(shù)感

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!薄稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段指出:“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷。”如果像傳統(tǒng)教法那樣,把概念灌輸給學(xué)生,就割裂了知識與生活之間的聯(lián)系。那么,在學(xué)生的頭腦中,這些概念只是一種符號,使知識失去了其真實(shí)的生活意義。

  例如,在《認(rèn)識100萬》中進(jìn)行大數(shù)目估算時(shí),我請學(xué)生們試著估算一下一本語文書上有多少個(gè)字?一摞紙有多少張?一把瓜子有多少顆?學(xué)生在估算時(shí)很少有人會(huì)憑空估計(jì),大多數(shù)學(xué)生都能自覺地把要估算的數(shù)平均分成若干份,數(shù)出其中的一份是多少,再看大數(shù)相當(dāng)于一份的多少倍。當(dāng)學(xué)生把一份的數(shù)量與大數(shù)進(jìn)行比較時(shí),觀察并感受到大數(shù)相當(dāng)于小數(shù)的幾倍,體會(huì)了大數(shù)的多少,同時(shí)也了解了大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在這樣的估算訓(xùn)練中,學(xué)生估算能力逐漸提高,能夠見到生活中的事物,很快和數(shù)建立起聯(lián)系,體會(huì)了數(shù)的大小、多少的實(shí)際意義,對數(shù)的感知能力也會(huì)逐步提高。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)數(shù)感

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教學(xué)時(shí),應(yīng)通過實(shí)際問題的解決,學(xué)會(huì)在計(jì)算時(shí)進(jìn)行估計(jì)的策略,養(yǎng)成對數(shù)值做判斷的習(xí)慣。在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)的相對大小關(guān)系,不僅是理解數(shù)的需要,同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對數(shù)的實(shí)際意義的理解,使學(xué)生在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當(dāng)于這樣的幾倍的認(rèn)識,使數(shù)感得到發(fā)展。如在《認(rèn)識100萬》的教學(xué)中,我通過讓學(xué)生查找?guī)讉(gè)大數(shù),創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)情景,引起學(xué)生對大數(shù)的神秘感受,體會(huì)大數(shù)是生活中客觀存在的。比如,如果每人每天節(jié)約一分錢,全國13億人口每天就可以節(jié)約1300萬元,以一個(gè)失學(xué)兒童每年600元的學(xué)費(fèi)計(jì)算,它可以解決22500名失學(xué)兒童一年的學(xué)費(fèi)。在這種情境中,學(xué)生不僅對大數(shù)有了具體的體會(huì),還對節(jié)約用錢有了感受。

  因此,在學(xué)生對數(shù)有了初步的體驗(yàn)時(shí),通過情景才會(huì)使學(xué)生加深對數(shù)的理解,體會(huì)到數(shù)的大小、多少不同,能夠以小數(shù)感知大數(shù),以及辯證地看待一個(gè)數(shù),從而使學(xué)生的數(shù)感得到進(jìn)一步發(fā)展。

  三、合作學(xué)習(xí),交流數(shù)感

  小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程,它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能,還能培養(yǎng)集體合作的精神,人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語言最容易理解,數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。例如,在實(shí)際測量中,我讓學(xué)生測量教室的長和寬,學(xué)生用不同的方式測出了教室的長和寬。在課堂交流的時(shí)候,展示了多種多樣的測量方法。有的學(xué)生直接用卷尺量;有的學(xué)生先測出1米長的繩子,再1米1米的量;還有的學(xué)生使用步測的方法。在交流中,大家將自己的想法與別人進(jìn)行交流,同時(shí)體會(huì)別人是怎樣想的、怎樣做的,從不同角度感知一定的長度,發(fā)展了距離感,也增進(jìn)了數(shù)感。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!痹诮虒W(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在合作討論的過程中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流信息,使學(xué)生在交流對數(shù)的感知時(shí),拓展思維,豐富自己對數(shù)的認(rèn)識,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而促進(jìn)數(shù)感的形成。

  總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)讓學(xué)生在對數(shù)的充分感知、感應(yīng)和感受中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  我有幸于這個(gè)暑假參加了重慶市第三期第一輪小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課,既有專家講座,又有互動(dòng)交流。本次培訓(xùn)共聽了18個(gè)半天的專家或名師講座,到了3個(gè)學(xué)校,也分別聽了3位優(yōu)秀老師的課,針對聽課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論,收獲多多。先寫一點(diǎn)體會(huì)與大家共同分享。

  這次培訓(xùn),對我來說,最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。

  黃翔教授的《課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》,從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法,深入淺出的講解、風(fēng)趣幽默的事例、耐人尋味的提問,讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當(dāng)前世界各國先進(jìn)的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進(jìn)教育理念,強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前我們教學(xué)的主要任務(wù),是努力提高新課程指導(dǎo)下的'課堂藝術(shù),真正堅(jiān)持以人為本的思想,讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展,同時(shí)告戒我們要成為名師,必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻(xiàn)、關(guān)注收獲,更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。

  渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)翟渝成校長從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度闡述了數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù),數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程是再創(chuàng)造的過程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的思維活動(dòng),教師應(yīng)通過自己的“創(chuàng)造”為學(xué)生展現(xiàn)“活生生”的思維過程,講座扣人心弦,回味無窮。在回顧她自己的教學(xué)歷程的同時(shí)讓我們也反思自己的教學(xué)歷程。

  林里教授的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學(xué)的反思是及其不夠的,美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。充分說明了總結(jié)自己的教育,思考自己的教育行為之重要。

  ……短短十幾天的學(xué)習(xí),我的思想上受到了震撼,我不斷的在反思自己的教學(xué),在尋找自己的差距。

  綜觀目前我的教學(xué),最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會(huì),當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì)到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念,提高自己的理論水平,平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式,通過摘錄、剪報(bào)、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識量。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。

  朱福榮教授的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理及教學(xué)實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

  通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。正如李博士所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對我大有裨益。

  培訓(xùn)還將繼續(xù),我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì),不斷提高理論知識,填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己,爭取上一個(gè)臺階。令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學(xué),我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和研討,共同進(jìn)步。


【小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)06-10

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的暑期培訓(xùn)心得12-31

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)總結(jié)08-29

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)03-03

暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)01-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人暑期培訓(xùn)心得體范文01-01

暑期農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師新技能培訓(xùn)總結(jié)范文04-05

暑期數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的總結(jié)05-05

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)02-25