家長(zhǎng)教育心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的家長(zhǎng)教育心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(zhǎng)教育心得1
教育的本質(zhì)是塑造孩子良好的品質(zhì)，為孩子開(kāi)啟一個(gè)美好的人生。性格養(yǎng)成就是教育的.核心內(nèi)容，而堅(jiān)韌不拔、迎難而上則是難得的珍貴品格。我家寶貝二年級(jí)，正是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子情感在發(fā)育，有時(shí)候會(huì)顯得軟弱，遇到困難會(huì)出現(xiàn)畏懼情緒，老師們的講授正好給我們指出了教育的方向，讓我們可以多方面培養(yǎng)兒童應(yīng)對(duì)壓力、解決問(wèn)題的能力。借助游戲，拓展他們積極應(yīng)對(duì)的意識(shí)；堅(jiān)持閱讀和體育鍛煉，讓孩子從中體會(huì)成就感；同時(shí)，也要積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓孩子更加自信。
家長(zhǎng)教育心得2
三年級(jí)暑假國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，對(duì)于我們這些八零后家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有些羨慕，有些困惑，也有些不知所措。羨慕現(xiàn)在的孩子真是幸福，“祖國(guó)媽媽”站出來(lái)為孩子撐腰、吶喊“減壓”，比起我們小時(shí)候，真的更像祖國(guó)的花朵。困惑的是，上有政策，下面的對(duì)策到底是什么，學(xué)校怎么變，輔導(dǎo)班怎么變，孩子的學(xué)習(xí)生活到底會(huì)有什么改變。與此同時(shí)，最大的感受還是不知所措，作為家長(zhǎng)，通過(guò)各種渠道解讀政策，從文字層面到內(nèi)涵外延，領(lǐng)會(huì)國(guó)家從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤逃暮诵哪康暮蛻?zhàn)略意義，作為小家庭，如何正確認(rèn)知大基調(diào)，并配合學(xué)校、社會(huì)把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成祖國(guó)真正需要的人才，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在思考中探索，在探索中不斷修正，幾個(gè)月的時(shí)間，作為家長(zhǎng)的我有了一些收獲，下面淺談幾點(diǎn)感受。
一、雙減：減出松弛快樂(lè)的童年
雙減政策落地后，學(xué)�？焖僮龀隽朔磻�(yīng)，上學(xué)時(shí)間錯(cuò)后了，孩子每天都可以“睡飽了”；放學(xué)時(shí)間彈性了，解決了很多家長(zhǎng)的后顧之憂；孩子回家沒(méi)有作業(yè)了，劍拔弩張的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)減少了，感覺(jué)家長(zhǎng)和孩子都進(jìn)入了比較松弛的狀態(tài)。
說(shuō)心里話，我的孩子屬于比較貪玩的小朋友，他活潑開(kāi)朗，能言善辯，我對(duì)于他的教育一度比較糾結(jié)，既希望他擁有無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年，又希望他在學(xué)習(xí)上“吃得苦中苦方為人上人”。這種糾結(jié)讓我的心態(tài)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越失衡，時(shí)而警醒自己不要成為雞娃的家長(zhǎng)，時(shí)而又忍不住向大眾靠攏報(bào)各種輔導(dǎo)班，偶爾孩子會(huì)跟我說(shuō)“媽媽，你看我多忙啊”，我又會(huì)陷入深深的自責(zé)。
我們見(jiàn)過(guò)太多中規(guī)中矩的孩子，老師眼里的好學(xué)生、家長(zhǎng)眼里的乖寶寶、朋友眼里的“別人家的孩子”，這些孩子的成績(jī)真讓人羨慕。毫不自謙的說(shuō)，我曾經(jīng)也是“別人家的孩子”，保送重點(diǎn)中學(xué)、考211大學(xué)、讀專業(yè)領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的研究生……但現(xiàn)在的我，不知道為什么，發(fā)自內(nèi)心的不愿意讓我的孩子重蹈自己的“成功之路”，不想讓他像我一樣長(zhǎng)大。我的小學(xué)從一二年級(jí)開(kāi)始，作業(yè)寫(xiě)到九十點(diǎn)鐘，早早的就在中指磨出了繭子，沒(méi)有時(shí)間上唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)這些興趣班，雖然我非常喜歡并且擅長(zhǎng)。我覺(jué)得自己的童年是在媽媽嚴(yán)厲的管教下，“刻板”的化繭成蝶，雖然結(jié)果很好，但過(guò)程真的很乏味、很痛苦。所以，我希望我的孩子擁有快樂(lè)、豐富多彩的童年，我希望獨(dú)生子女的我和獨(dú)生子女的他成為最好的`、無(wú)話不談、最交心的朋友，我希望和他一起走名山大川、看海闊天空，獵宇宙之奇妙，品舌尖之美味。
雙減政策的出臺(tái)終于給了我不再糾結(jié)的信心，讓我堅(jiān)定了自己的教育理念，在必要的學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓孩子增加“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”的機(jī)會(huì)，無(wú)論通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)，還是走萬(wàn)里路，我們的孩子太需要一個(gè)充滿想象、可以發(fā)散思維的大腦，甚至可以無(wú)厘頭，可以天馬行空，畢竟擁有一個(gè)有趣的靈魂，對(duì)于未來(lái)的人生都是最大的財(cái)富。
二、雙減：需要配套的評(píng)價(jià)體系確�！皽p出實(shí)效”
落實(shí)雙減政策不是一刀切的減少孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，減少課外班數(shù)量，減少家長(zhǎng)課業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)這幾個(gè)表象問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為這是對(duì)整個(gè)教育體系的一次深刻變革，是重塑育人理念的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。所以，全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是確保雙減政策減出實(shí)效的根本保障。
孩子的教育長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是掌握安身立命之本領(lǐng)，智商、情商、逆商、財(cái)商等等，越全面，生命大概率會(huì)越精彩。所以該讓孩子學(xué)些什么，在哪個(gè)階段來(lái)學(xué)，其實(shí)是很值得深入思考的。但有時(shí)恰恰是帶有壟斷性質(zhì)的評(píng)價(jià)體系扭曲了教育初衷，限制了孩子們多學(xué)科學(xué)習(xí)、多學(xué)科探索的機(jī)會(huì)。譬如我家小朋友對(duì)計(jì)算機(jī)編程、機(jī)器人這些腦洞大開(kāi)的學(xué)科很有興趣，我們也在校外報(bào)了輔導(dǎo)班，但一度我會(huì)因?yàn)樗Z(yǔ)數(shù)外這些學(xué)科的成績(jī)不理想而質(zhì)疑課外課學(xué)習(xí)的必要性，曾經(jīng)猶豫要不要停了這些興趣班，讓孩子專注學(xué)習(xí)校內(nèi)學(xué)科。雙減政策再度給了我信心，讓我們看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心，一系列政策正在逐步引導(dǎo)教育回歸本源，弱化考試成績(jī)、弱化排名、弱化貼標(biāo)簽，鼓勵(lì)孩子們更多元化的學(xué)習(xí)，學(xué)校多種興趣班給孩子們提供了更多選擇，課余時(shí)間孩子也可以在自己喜歡的方面學(xué)有所長(zhǎng)。
曾經(jīng)的考試、排名、升學(xué)讓家長(zhǎng)無(wú)比焦慮，恨不得自己上輔導(dǎo)班、自己刷題，替孩子考試，去爭(zhēng)取更好的教育資源。作為家長(zhǎng)，我特別希望真正客觀、全面的評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)應(yīng)用盡快出臺(tái)，敦促我們的家、校共同培養(yǎng)出擁有健全人格、懂得感恩、真愛(ài)生命、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心的國(guó)之棟梁。
三、雙減：不減學(xué)的“本能”，要符合能量守恒定律
雙減政策出臺(tái)，很多家長(zhǎng)和小朋友都?xì)g天喜地，學(xué)習(xí)時(shí)間少了，作業(yè)少了，考試少了，學(xué)習(xí)顯得“不應(yīng)該”那么重要了。我家小朋友就是這歡天喜地的一員，他平時(shí)自律性比較差，缺乏自我管理、自我約束能力，“雙減”之后不能很好的分配自己的時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有作業(yè)就可以肆意而為。他非常喜歡電子游戲，或者在網(wǎng)上刷一些感興趣的小視頻，我知道在當(dāng)今這個(gè)娛樂(lè)快消、信息快消的年代，電子游戲、熱搜新聞都會(huì)成為同學(xué)圈子的談資，也是他們獲得知識(shí)不可或缺的渠道，小朋友們聚在一起也會(huì)聊到這些。但我對(duì)孩子這方面的要求還是很有底線的，從保護(hù)視力、精神鴉片等多個(gè)維度教育孩子，要求他最小限度的通過(guò)這些電子產(chǎn)品達(dá)到娛樂(lè)效果。
“雙減”減出來(lái)的時(shí)間，我希望孩子能更多的用來(lái)運(yùn)動(dòng)、閱讀、走出去增長(zhǎng)閱歷。我們定了家庭日，戶外采風(fēng)，孩子學(xué)習(xí)攝影，留下童年一個(gè)個(gè)精彩的瞬間；我們定了體能提升計(jì)劃，跑步、游泳、跳繩、打球，希望孩子能有個(gè)健康的體魄；我們定了親子閱讀時(shí)間，每天睡前、每個(gè)周末，我都會(huì)陪著孩子沉醉在我們各自喜歡的書(shū)籍里，孩子學(xué)的“本能”不該削弱，而是要延展外延、縱深內(nèi)涵。
能量守恒定律告訴我們，能量不會(huì)自生自滅，它只會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，且能量總量保持不變。在我看來(lái)，雙減政策前后對(duì)于孩子“學(xué)本領(lǐng)”也應(yīng)該遵循能量守恒定律，不是不學(xué)了，也不是少學(xué)了，而是要更全面的學(xué)，更多元化的學(xué)，讓每個(gè)小朋友都順應(yīng)自己的花期，綻放出最嬌艷的自己。
以上是我對(duì)雙減政策實(shí)施后的幾點(diǎn)感受，不到之處還請(qǐng)斧正。
家長(zhǎng)教育心得3
說(shuō)起孩子，每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的快樂(lè)。孩子們一每天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小學(xué)生，他們的改變帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？前幾天女兒回來(lái)慎重其事對(duì)我說(shuō)要寫(xiě)家教心得，讓我多少有些忐忑擔(dān)心，從為人師到為人父，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，讓我深切體會(huì)到了學(xué)校老師工作的艱辛和家庭教育的重要，結(jié)合自己在孩子教化方面點(diǎn)滴心得，算是與廣闊家長(zhǎng)共勉吧！
一、與孩子一起適應(yīng)小學(xué)新改變孩子上一年級(jí)以后，與幼兒園相比，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了很大的改變，對(duì)孩子是一個(gè)全新的起先。對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子讀一年級(jí)以后才發(fā)覺(jué)，原有的生活秩序被完全打亂，每天得為接送孩子次數(shù)的增加而奔波，為孩子的一日三餐的支配而苦惱，為如何督促孩子完成家庭作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時(shí)，家長(zhǎng)還得面對(duì)繁忙的工作和紛雜的應(yīng)酬，可以說(shuō)苦不堪言。然而，作為孩子的第一任老師家長(zhǎng)，不能以此而忽視了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：教化者必先受教化。我們既不能套用父母教化我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對(duì)孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的眼光和要求，重視對(duì)自己教化方法的總結(jié)和改進(jìn)，協(xié)作學(xué)校做好子女的教化。
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家孩子的健康成長(zhǎng)，最離不開(kāi)祥和安靜的家庭環(huán)境。
首先是和諧安靜的家庭氛圍給他以心理上的平安感與華蜜感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要。建立溫馨的家庭，才能讓他們有信念、有愛(ài)好學(xué)習(xí)。在家中，不但要給孩子和諧開(kāi)心的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培育孩子的基本生活技能，有自理實(shí)力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和嬉戲。文化學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但嬉戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不行少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游玩中得到勝利的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的華蜜感，給孩子一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)空間。
三、主動(dòng)培育孩子的愛(ài)好
愛(ài)好是最好的老師，作為家長(zhǎng)，要充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，但也要做好引導(dǎo)。女兒很喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我就把她送到美術(shù)愛(ài)好班，她喜愛(ài)玩電腦嬉戲，我就適度的讓她玩益智健康嬉戲，同時(shí)還教她裝扮自己的QQ空間、上傳照片、種種農(nóng)場(chǎng)、寫(xiě)寫(xiě)日志等等，讓玩變得有新意�；蛟S是受到了我的遺傳的原因吧，女兒更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為了主動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我給她買(mǎi)了一套寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，讓她按部就班的跟著電腦邊學(xué)邊玩。但在培育孩子的愛(ài)好方面，我從不盲目跟風(fēng)，也不強(qiáng)加給孩子，我想，讓孩子歡樂(lè)的成長(zhǎng)、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)才是最重要的。
四、保持健康平和的心態(tài)
記得小雨在上學(xué)期期中考試得了雙百分，孩子回來(lái)神采奕奕，全家都為她感到興奮。到期末考試的時(shí)候，沒(méi)發(fā)揮好，孩子心里很難受，不敢告知我成果，怕我責(zé)罵她。面對(duì)女兒那擔(dān)心的表情，我知道，在這個(gè)時(shí)候，激勵(lì)和關(guān)愛(ài)是最重要的，我和愛(ài)人沒(méi)指責(zé)她，裝作若無(wú)其事的樣子，帶她逛街、出去游玩，幾天后和她好好的分析了考試的得失，激勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好�？吹胶⒆佑謴�(fù)原了往日的神采，我由衷的感到欣慰：在人生前進(jìn)的路上，誰(shuí)都會(huì)有失意的時(shí)候，更何況是孩子呢，又何必讓孩子早早的背上沉重的心理行囊呢？做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，又不能以偏蓋全，要關(guān)切孩子的內(nèi)心，蹲下身子，和孩子做摯友，遇到不如意的事，家長(zhǎng)的冷靜、耐性、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子。五、努力做孩子恒久的摯友。人們常說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，其實(shí)更是孩子終身的老師，我們要做好孩子的精神后盾，更要做好孩子的'心理醫(yī)生。父母不能成天在孩子面前以長(zhǎng)輩面孔出現(xiàn)，要像摯友一樣與孩子多溝通。不管多忙，都要抽些時(shí)間來(lái)與孩子溝通，相互溝通，做好孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。在接孩子放學(xué)回家的路上，我最喜愛(ài)聽(tīng)孩子說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣聞趣事，比如_老師今日表?yè)P(yáng)我了、今日_同學(xué)遲到了等那些好像毫不起眼的小事，通過(guò)不斷的溝通，感覺(jué)她的心情改變。在閑聊時(shí)，拉拉孩子的小手，會(huì)心地笑一笑，或者點(diǎn)點(diǎn)頭等，用一些身體語(yǔ)言讓孩子感覺(jué)到我們的仔細(xì)與重視他的程度。等孩子說(shuō)完了，先穩(wěn)定自己的心情，再用平和、主動(dòng)的看法，合理地答復(fù)孩子話語(yǔ)中存在的一些問(wèn)題。在與孩子的溝通中，無(wú)論如何都不過(guò)多地拿自己的孩子和別人比，孩子有了進(jìn)步，要?jiǎng)偤觅n予確定，并且用贊許的眼光、用激勵(lì)的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)她，讓他感覺(jué)到自己是有優(yōu)點(diǎn)的。孩子做錯(cuò)了事受了指責(zé)或者被老師、同學(xué)誤會(huì)，家長(zhǎng)切忌與孩子同仇敵愾或妄加指責(zé)，要合理引導(dǎo)孩子，既要愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，又要帶孩子走出陰影，健康成長(zhǎng)。父母贊許的眼神是孩子進(jìn)步的助推器，父母真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)是增加孩子自信的磚石，父母如摯友般的坦誠(chéng)幫助則是孩子成長(zhǎng)道路上的指南針。
神馬都是浮云，回頭看看自己的工作之旅，曾在不同的崗位上工作過(guò)，但我明白，在我的職業(yè)生涯里，任何工作都可以變動(dòng)，而父母這個(gè)職業(yè)，卻是我不行以也不能變動(dòng)的，因?yàn)檫@是責(zé)任，這是義務(wù)，也是我一生最值得傲慢、最不容忽視的職業(yè)。希望與更多的家長(zhǎng)一樣，把這個(gè)職業(yè)進(jìn)行究竟，而且力爭(zhēng)做得更好，與孩子一起強(qiáng)壯成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)教育心得4
孩子的健康成長(zhǎng)，是我們作為父母最大的心愿。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為最重要的是家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合，“家校協(xié)同”是當(dāng)今社會(huì)教育方面的一個(gè)重要課題。
家校協(xié)同教育的順利開(kāi)展，首要的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要信任。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任直接影響小朋友對(duì)老師的信任。我們對(duì)女兒?jiǎn)村慕逃罨A(chǔ)的一環(huán)就是在日常生活中展現(xiàn)出我們對(duì)幼兒園，對(duì)老師的信任，使孩子從小就尊敬老師，熱愛(ài)幼兒園。我們平時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)把小朋友送到幼兒園后這不放心那不放心，有時(shí)甚至質(zhì)疑老師的教育方法，言行間讓小朋友感受到了父母對(duì)學(xué)校的'不信任，以至孩子對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生懷疑，不喜歡上幼兒園。這是教育中最不明智、最不健康的家校關(guān)系，這會(huì)大大影響老師們工作的開(kāi)展。其實(shí)，中心幼兒園的老師很專業(yè)。我和丈夫也是從事教育工作的，我們最佩服幼兒教育工作者，他們使小朋友從一個(gè)無(wú)知的小孩長(zhǎng)成為一個(gè)語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力全面提高的兒童，并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程幼兒園的老師僅僅用了三年左右的時(shí)間，這是一個(gè)高難度的事業(yè)，就像農(nóng)民伯伯把一片荒蕪的土地耕作成肥沃的農(nóng)田。這是從事初中、高中教育工作難以比擬的。
其次，我認(rèn)為小朋友良好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠家庭和學(xué)校共同努力。在家里，我們盡量讓喆妍自己的事情自己做。這似乎是老生常談的事，但其實(shí)操作起來(lái)有一定的難度，原因有兩方面：一是家庭成員的配合；二是如何持續(xù)地去做。現(xiàn)正的家庭結(jié)構(gòu)通常都需要老人家來(lái)幫忙帶小孩，在父母要求孩子自己去做的時(shí)候，老人家容易心疼孫子，想事事代勞，所以父母必須與長(zhǎng)輩達(dá)成一致的教育方向。我們的女兒?jiǎn)村茉缰熬妥约合丛�、刷牙、穿衣、洗頭了，自理能力還比較強(qiáng)。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分鐘熱度，所以我和丈夫經(jīng)常討論如何讓孩子持續(xù)地去做事情，我們發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡講幼兒園的事情給我們聽(tīng)，于是我們就引導(dǎo)她，問(wèn)她幼兒園還有誰(shuí)會(huì)自己洗澡的？還有誰(shuí)會(huì)自己刷牙的？當(dāng)她說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我們就對(duì)她說(shuō)：“哦，原來(lái)這么多小朋友會(huì)的，喆妍會(huì)不會(huì)呢？”這樣一來(lái)，她就乖乖地去做了。我們還發(fā)現(xiàn)，幼兒園的教育很到位，疊衣服、拿筷子、寫(xiě)字姿勢(shì)等很多細(xì)節(jié)都指導(dǎo)到位。老師在幼兒園教育小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)在家里及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么家校協(xié)同教育的作用就體現(xiàn)了。
喆妍的健康成長(zhǎng)有賴大二班三位老師的關(guān)愛(ài)。我和丈夫都發(fā)現(xiàn)中心幼兒園的老師是愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心都具備的老師。她們給以喆妍很多機(jī)會(huì)，讓她鍛煉了膽量，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。在教育女兒方面，我們沒(méi)有什么很系統(tǒng)、很專業(yè)的方法，但我們?yōu)榕畠赫伊艘婚g優(yōu)秀的幼兒園，所以我們很放心地去工作、去拼搏。在幼兒園開(kāi)展的講座、交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，我們都一定參加，從中學(xué)習(xí)育兒方法，積極配合幼兒園開(kāi)展工作。家庭與學(xué)校有效地溝通、及時(shí)地反饋，共同為小朋友的健康成長(zhǎng)努力！
家長(zhǎng)教育心得5
現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校教育與家庭教育是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校作為教育的主要場(chǎng)所，負(fù)責(zé)傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力。而家庭作為一個(gè)孩子最早的學(xué)習(xí)環(huán)境，承擔(dān)起培養(yǎng)孩子道德、性格以及人際關(guān)系等方面的重任。從家庭角度出發(fā)，家長(zhǎng)在孩子的教育中起著舉足輕重的作用。在此，我將分享一些關(guān)于學(xué)校家庭教育的心得體會(huì)。
第一段：了解孩子需求的重要性
我深切感受到了解孩子需求的重要性。家庭是一個(gè)相對(duì)私密的空間，孩子在這里展示出真實(shí)的自我。然而，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)校與家庭表現(xiàn)不一致。為了更好地理解孩子的需求和特點(diǎn)，我積極與孩子溝通交流，并嘗試站在孩子的角度思考問(wèn)題。通過(guò)多方面的探索和觀察，我逐漸了解到了孩子真正的需求，這對(duì)于我的.家庭教育有著重要的啟示作用。
第二段：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是學(xué)校家庭教育的關(guān)鍵之一。作為家長(zhǎng)，我時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并積極與孩子互動(dòng)。通過(guò)觀察孩子的興趣和愛(ài)好，我找到了適合孩子的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)資源。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，提升他們的綜合素質(zhì)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，能夠使他們更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第三段：加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作
加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作是學(xué)校家庭教育中不可缺少的一環(huán)。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該形成緊密合作的關(guān)系，共同為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。為了加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，我參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，并與孩子的班主任和任課老師保持密切聯(lián)系。通過(guò)與學(xué)校的溝通合作，我更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，能夠及時(shí)幫助和支持他們。
第四段：培養(yǎng)積極向上的家庭氛圍
培養(yǎng)積極向上的家庭氛圍是學(xué)校家庭教育的重要內(nèi)容之一。家是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭氛圍直接影響著孩子的人生觀價(jià)值觀。為了培養(yǎng)積極向上的家庭氛圍，我著重注重家庭成員之間的互動(dòng)和溝通。我們會(huì)相互尊重、理解和關(guān)心，共同制定家庭規(guī)則和目標(biāo)。我鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，提升他們的責(zé)任感和自我管理能力。這樣的家庭氛圍能夠激勵(lì)孩子積極向上地成長(zhǎng)，為他們的學(xué)習(xí)和未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高
在學(xué)校家庭教育的實(shí)踐中，我深切體會(huì)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。家庭教育是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，隨著孩子的成長(zhǎng)，面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)也在不斷發(fā)展。為了更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平。我會(huì)主動(dòng)參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和講座，通過(guò)閱讀教育類書(shū)籍和與其他家長(zhǎng)交流，不斷更新教育理念和方法。持續(xù)學(xué)習(xí)不僅使我更好地應(yīng)對(duì)家庭教育的問(wèn)題，也為我的孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：學(xué)校家庭教育是一個(gè)協(xié)同合作的過(guò)程，需要學(xué)校和家庭的共同努力。通過(guò)了解孩子需求、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作、培養(yǎng)積極向上的家庭氛圍以及持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地進(jìn)行家庭教育，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，只要我們用心去做，我們的孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
家長(zhǎng)教育心得6
近日，在學(xué)校的宣傳下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，這是我國(guó)首次對(duì)家庭教育進(jìn)行的專門(mén)立法，于20xx年1月1日正式施行。這部法律就是教家長(zhǎng)如何做好家長(zhǎng)，它不僅明確了家庭教育的責(zé)任，即用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣，同時(shí)也通過(guò)6項(xiàng)內(nèi)容和9種方法，提出了家庭教育的具體要求。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)感悟頗多，接下來(lái)我談?wù)勔恍⿲W(xué)習(xí)后的體會(huì)與看法：
一、讓家庭成為孩子正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的起點(diǎn)。
一是培養(yǎng)孩子愛(ài)家愛(ài)國(guó)的家國(guó)情懷。作為父母，不僅要自覺(jué)踐行家庭美德，做到尊老愛(ài)幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)，為孩子樹(shù)立榜樣，更要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，讓孩子深刻體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易，同時(shí)幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，培養(yǎng)他養(yǎng)成努力進(jìn)取拼搏的好習(xí)慣，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的新一代接班人。
二是在孩子面前樹(shù)立積極向上的正能量形象。積極向上的家庭環(huán)境可以讓孩子變得樂(lè)觀、自信、積極進(jìn)取，能找到生活的動(dòng)力和激情，并勇敢面對(duì)挫折與困難，孩子的人生會(huì)變得幸福許多。
三是注重孩子的`心靈教育與品德教育。讓孩子能分辨善與惡美與丑，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，給孩子樹(shù)立一個(gè)美好的心靈世界。
二、幫助孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子快速靜下來(lái)，思想集中，快速融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。所以孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一方面我們父母要盡量保持安靜，說(shuō)話不應(yīng)大聲，尤其不要吵架；另一方面，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們要努力克制不玩手機(jī)，不玩游戲，和孩子設(shè)置共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，我想這樣的家庭氣氛應(yīng)該能促進(jìn)孩子專心學(xué)習(xí)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終身，目前我的孩子正處于一年級(jí)，所以好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，接下來(lái)我打算通過(guò)以下幾個(gè)方法促進(jìn)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成：
一是給孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)范。每天安排固定的時(shí)間讓他完成作業(yè)、閱讀和預(yù)習(xí)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律，潛移默化的培養(yǎng)他每天都按時(shí)按質(zhì)按量的完成學(xué)習(xí)。
二是讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)可以提高思維能力，面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)引起積極的思考，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了思維的鍛煉，提高他獨(dú)立思考的能力。
三是讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，不僅可以讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，分析知識(shí)前后聯(lián)系，深化知識(shí)理解的能力，還能讓孩子說(shuō)話清晰有力、言語(yǔ)流暢、交流順利、寫(xiě)作流暢、詞匯量大以及博學(xué)多才等，所以在接下來(lái)的小學(xué)生活中，我們家長(zhǎng)一定要和孩子每天設(shè)置好閱讀時(shí)間，共同養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
三、做有愛(ài)心、有耐心，科學(xué)養(yǎng)育孩子的合格家長(zhǎng)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》中的9種家庭教育方法后，我深感在教育方式方法上還很欠缺，學(xué)習(xí)的地方還很多，接下來(lái)我還應(yīng)在以下的問(wèn)題上特別注意方法：
學(xué)會(huì)正確的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。有時(shí)候我太過(guò)于嚴(yán)厲，批評(píng)過(guò)多，可能會(huì)打擊孩子的自信心，在后期，我要學(xué)會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)贊美孩子，樹(shù)立其自信心。把愛(ài)訓(xùn)斥孩子的壞習(xí)慣改掉，講究方式方法，多把訓(xùn)斥變?yōu)樘嵝选?/p>
多些愛(ài)心，多些耐心�？旃�(jié)奏的成年生活，會(huì)造成負(fù)面情緒，偶爾會(huì)有控制不住自己情緒，把工作生活中的煩惱轉(zhuǎn)到孩子身上的情況，以后的教育中，我一定要穩(wěn)定自己的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子多溝通，學(xué)會(huì)用正確的方式愛(ài)孩子。
家長(zhǎng)教育心得7
摘要：幼兒數(shù)學(xué)教育現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)主要的教育課題擺在幼兒教師的面前。數(shù)學(xué)在幼兒的思維發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用，為了在幼兒階段給孩子最恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教育，我們一直在探討最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)能力和思維能力。本文就是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從數(shù)學(xué)和運(yùn)動(dòng)游戲相結(jié)合的方面來(lái)探討這些問(wèn)題。
關(guān)鍵字：幼兒教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲介入運(yùn)動(dòng)引入
瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰，有一個(gè)很著名的認(rèn)知理論，他認(rèn)為“教育工作的真正目的并非增加兒童的知識(shí)，而是設(shè)置充滿智慧刺激的環(huán)境，讓兒童自行探索。這就是說(shuō)要在教學(xué)中充分發(fā)揮孩子的自主性很探索能力，設(shè)法引起孩子們對(duì)于新知識(shí)的興趣。就是根據(jù)這一點(diǎn)，我們將運(yùn)動(dòng)和游戲引入到教學(xué)當(dāng)中，讓孩子積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種很動(dòng)腦，愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
特別是數(shù)學(xué)，與識(shí)字、閱讀這類語(yǔ)言性和試圖性較強(qiáng)的學(xué)科相比較，要顯得十分的枯燥和乏味，孩子很難將自己的興趣集中在這樣的科目上面，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要想一些好的辦法將沒(méi)有意思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融合在趣味游戲當(dāng)中，給孩子應(yīng)在一種和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除掉幼兒學(xué)生心中對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥心理。讓孩子在充滿歡樂(lè)的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)效率，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。
在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我也是這樣將數(shù)學(xué)識(shí)數(shù)和運(yùn)算知識(shí)融合在游戲當(dāng)中，教學(xué)效果得到了很大程度上的提升。這些方法總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)游戲手拉手。
游戲是孩子的天性，玩具是孩子的天使，孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程最不可缺少的就是游戲和玩具，可以說(shuō)孩子就是在游戲的陪伴下成長(zhǎng)起來(lái)的。特別是那些針對(duì)孩子智力發(fā)育特點(diǎn)設(shè)置的益智類游戲，在孩子最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
目前從家長(zhǎng)到幼兒園，我們對(duì)于幼兒階段的數(shù)學(xué)教育都給予了特別的重視，數(shù)學(xué)在幼兒邏輯思維能力、集中力和創(chuàng)新思維能力等方面都發(fā)揮著基礎(chǔ)性的重要作用，因此市面上也出現(xiàn)了很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的益智類游戲設(shè)施。作為幼兒教師可以充分利用這個(gè)有利條件，將這些游戲引入自己的教學(xué)課堂，增加課堂的趣味性。
其次，我們還利用一些其他的手段來(lái)吸引孩子的注意力。幼兒園的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)，主要是對(duì)于孩子的看護(hù)為主，家長(zhǎng)也希望孩子在幼兒園學(xué)到的不只是一些數(shù)字和識(shí)字的知識(shí)，而是能在孩子處理日常生活能力方面也能得到一個(gè)提高�？紤]到這樣的特殊教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)的'過(guò)程中也注重日常生活方面的引入。
根據(jù)這樣的特點(diǎn)我們也設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的小游戲。在一到五歲這個(gè)年齡段的孩子因?yàn)樽⒁饬苋菀追稚�，因此在吃東西的時(shí)候，常常會(huì)在中途被其他的東西所吸引，因此會(huì)造成浪費(fèi)。也為了可以讓小朋友們?cè)诔詵|西的過(guò)程中也能將自己的頭腦開(kāi)動(dòng)起來(lái)，我們經(jīng)常會(huì)給孩子們發(fā)一些“數(shù)字”餅干。再吃的過(guò)程中。我們會(huì)偶爾的問(wèn)小朋友，現(xiàn)在大家正在吃的是什么“數(shù)字”，這樣孩子不僅可以將注意力重新集中，而且在“吃”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的興趣，激發(fā)他們的思維，長(zhǎng)期堅(jiān)持還可以培養(yǎng)小朋友動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
孩子在這個(gè)年齡段還有一個(gè)顯著的特征就是思維發(fā)散的非常快，很容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中被其他的事情所吸引。特別是在數(shù)學(xué)知識(shí)教授的過(guò)程中，因?yàn)楸旧頂?shù)字就比較枯燥，孩子非常容易被其他的事情所吸引，或者自己做自己的事情而將老師“視而不見(jiàn)”，為了將強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)中的注意力，在教學(xué)過(guò)程中我們也不失時(shí)機(jī)的穿插一些聯(lián)想性小游戲。
2、數(shù)學(xué)與運(yùn)動(dòng)結(jié)緣。
繽紛的世界在通過(guò)什么方法才能讓小朋友們有效的認(rèn)識(shí)呢：摸、爬、滾、打，親自動(dòng)手實(shí)踐無(wú)疑是最有效的認(rèn)識(shí)方法了。運(yùn)動(dòng)可以充分的調(diào)動(dòng)孩子們的手腳平衡能力，還可以讓左右腦配合發(fā)展。將學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)還可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)性，也是小朋友們最容易接受的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于游戲的利用，我通常都是借用一些已經(jīng)有的游戲，孩子們玩的比較熟練的游戲，比如跳繩和拍皮球。這樣的游戲我們都是讓小朋友一邊玩一邊數(shù)數(shù)�；蛘咦屝∨笥选芭排抛�，就是讓另一個(gè)小朋友將剩下的小朋友平均分成組�；蛘咦屝∨笥严扰囊幌虑蛟倥娜�，然后問(wèn)他們自己一共拍了幾下，將一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起。
3、數(shù)學(xué)與動(dòng)手操作結(jié)合。
通過(guò)孩子的操作，促使幼兒在動(dòng)手操作中，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，提升邏輯思維能力。
除了運(yùn)用這些常規(guī)的游戲之外，我們還會(huì)根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)“自創(chuàng)”一些特殊的強(qiáng)調(diào)孩子動(dòng)手的小游戲�，F(xiàn)在根據(jù)對(duì)于幼兒園教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，課程主要的是集中在室內(nèi)進(jìn)行，因此，很對(duì)的游戲需要小朋友們?cè)谧烂孢M(jìn)行操作。針對(duì)這樣的教學(xué)要求，我們自己設(shè)計(jì)了很多“桌面游戲”。比如“排排坐”，我們和孩子們一起制作一些小球的圖形，在上面寫(xiě)上一些簡(jiǎn)單的加法或者減法運(yùn)算，讓小朋友們進(jìn)行運(yùn)算然后按照從小到大的順序排列起來(lái)。在培養(yǎng)孩子的快速識(shí)數(shù)方面我們?cè)O(shè)計(jì)了類似“跳格子”一樣的游戲，讓小朋友們站好，然后老師讀出方格中的數(shù)字，小朋友用最快的速度跳進(jìn)相應(yīng)的格子，比一比誰(shuí)最快。這樣的游戲，不僅鍛煉孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。
4、在生活中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
生活是學(xué)習(xí)的源泉。我把數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒生活情境，把幼兒在生活中的感受遷移到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“找位置”中，我把它設(shè)計(jì)成讓幼兒尋找自己的教室在幾樓、自己的家在幾樓、自己的床在第幾行、自己的座位在第幾排第幾個(gè)等來(lái)讓幼兒區(qū)分方位、感知數(shù)序。同時(shí)，我善于利用身邊的事物，從幼兒感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，而且把數(shù)學(xué)教育滲透到幼兒一日生活中去。如我給班級(jí)生物角買(mǎi)了一些小金魚(yú)，孩子們非常喜歡，紛紛前來(lái)觀看。孩子們?nèi)绱藷崆�，如此關(guān)注。我就讓他們數(shù)小金魚(yú)。然后我把小金魚(yú)分別放到兩只個(gè)金魚(yú)缸里，讓小朋友給可愛(ài)的金魚(yú)取名字，我制作金魚(yú)名片和數(shù)字卡片。最后讓孩子們用它們來(lái)表示每只金魚(yú)缸里不同的金魚(yú)數(shù)量，并每天進(jìn)行一些變動(dòng)，讓幼兒每天觀察、點(diǎn)數(shù)、調(diào)整數(shù)卡。孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，不但獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且積累了生活經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)教育心得8
有人說(shuō)，父母給孩子最好的表?yè)P(yáng)，是肯定孩子的努力，而不是能力。
這點(diǎn)我深表贊同。
動(dòng)態(tài)黑色音符
“寶貝，你真棒！”，是我們最常聽(tīng)到的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的一句話。
誠(chéng)然，不可否認(rèn)，表?yè)P(yáng)孩子，是促使孩子進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，但表?yè)P(yáng)的方式必須要注意，若方式不對(duì)，則會(huì)達(dá)到適得其反的效果。
那么到底如何正確的肯定與認(rèn)可孩子呢？
表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，不要老是說(shuō)：“你是最棒的”
一天早上，我送孩子去上學(xué)，快到校門(mén)口時(shí)，便看見(jiàn)有個(gè)媽媽，拉著孩子的手，蹲著對(duì)孩子說(shuō)，“你知道嗎，你是最棒的！”，說(shuō)完還對(duì)孩子打了個(gè)“V”的手勢(shì)，只不過(guò)她說(shuō)話的聲音特別大，路過(guò)的家長(zhǎng)幾乎都能聽(tīng)到。
大部分家長(zhǎng)會(huì)一遍遍的告訴孩子：
“你太厲害了！”
“你真的太聰明了！”
“你實(shí)在太優(yōu)秀了！”
聽(tīng)起來(lái)像是喊口號(hào)，內(nèi)容重復(fù)不斷的在孩子耳邊回響。
孩子入學(xué)前，我曾經(jīng)給他報(bào)了一個(gè)情商類的課程，其中有一堂課里，講的是關(guān)于如何表?yè)P(yáng)孩子。
課程中，老師一再提到：表?yè)P(yáng)要具體，不能只表?yè)P(yáng)結(jié)果，要表?yè)P(yáng)過(guò)程。
比如，你可以說(shuō)：
“我剛才看你做作業(yè)很認(rèn)真，這道題這么做，思路很獨(dú)特”，
“你搭的積木很漂亮，你的`小手很能干”，
“你心地善良，很愿意幫助別人”。
而不是一味的說(shuō)，“你是最棒的！”，這樣的表?yè)P(yáng)太過(guò)于籠統(tǒng)。
那是我第一次聽(tīng)說(shuō)表?yè)P(yáng)還有這么多套路。
為什么要表?yè)P(yáng)孩子？
美國(guó)斯坦福大學(xué)著名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克，曾在長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間里，反復(fù)研究了表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。
通過(guò)對(duì)紐約近20所學(xué)校長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，在多輪不同形式的測(cè)試后，得出一個(gè)令德韋克出乎意料的結(jié)果：
那些在實(shí)驗(yàn)中被稱贊努力的孩子，他們會(huì)認(rèn)為成功與否掌握在自己手中；而被稱贊為聰明的孩子，則會(huì)忽略努力的重要性，因?yàn)榕偷扔诔姓J(rèn)自己不夠聰明，但是一旦他們面對(duì)失敗時(shí)，往往會(huì)顯得束手無(wú)策。
我們?yōu)槭裁匆膭?lì)或是夸獎(jiǎng)孩子？原因很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是想讓處于迷茫中的孩子找回自信、勇氣，突破自我，成為更好的自己。
所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，采用鼓勵(lì)式的表?yè)P(yáng)，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的觀念，才能帶來(lái)正面的教育效應(yīng)，因?yàn)椋墙逃母驹瓌t和方法
鼓勵(lì)式表?yè)P(yáng)，孩子自信優(yōu)秀
每一個(gè)自信，優(yōu)秀的孩子，身后必定有一個(gè)懂得通過(guò)鼓勵(lì)孩子努力奮進(jìn)的父母。
去年比較火的一個(gè)泰國(guó)廣告片，《每天努力一點(diǎn)點(diǎn)》，讓很多人備受感動(dòng)。這位媽媽展現(xiàn)了“鼓勵(lì)”的驚人力量。
短片里，足球場(chǎng)上，孩子的實(shí)力和表現(xiàn)都差強(qiáng)人意：頂球失敗、射門(mén)不準(zhǔn)。不過(guò)，孩子的媽媽一直在下面鼓勵(lì)他：
“再努力一點(diǎn)點(diǎn)，只要超過(guò)前面的那一個(gè)人就好！每天超越自己一點(diǎn)點(diǎn)就可以了�！�
這位媽媽從不羨慕別人家的孩子，也很少責(zé)怪自己的孩子，她始終堅(jiān)信：自己的孩子一定行！
著名的思想家和教育家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“教育就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成為自己的樣子�！�
這位媽媽做到了，這是我見(jiàn)過(guò)的最有力的鼓勵(lì)，它讓孩子堅(jiān)信：
未來(lái)，你一定會(huì)成為你想要的自己！
怎樣有效表?yè)P(yáng)孩子？
很多家長(zhǎng)，都知道要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，但卻發(fā)現(xiàn)收效甚微，是不是表?yè)P(yáng)不得要領(lǐng)呢？
其實(shí)，表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，如何讓你的表?yè)P(yáng)更有效，這兒給你分享4點(diǎn)：
1、表?yè)P(yáng)努力，不要表?yè)P(yáng)聰明
我個(gè)人是很不喜歡別人夸我孩子聰明的，因?yàn)楹⒆拥闹巧淘诔錾笠呀?jīng)固定，不會(huì)由于別人一句話就改變他的智商，這顯然是一句廉價(jià)的恭維。
聰明不聰明，孩子決定不了，而努力勤奮卻是孩子自己的行為和意愿可以控制的，當(dāng)我們稱贊孩子努力時(shí)，其實(shí)是想讓他繼續(xù)保持或做出更好的行為。更多關(guān)注做事過(guò)程中那些可以改變的因素，比如孩子努力勤奮的程度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，而不要總是只關(guān)注事情的結(jié)果。
2、表?yè)P(yáng)要具體，不能空泛
比如，在孩子完成作業(yè)這件事上，若孩子按時(shí)完成了作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整且全對(duì)，我會(huì)這么對(duì)他說(shuō)，“孩子，你今天的作業(yè)寫(xiě)得這么工整，你寫(xiě)的時(shí)候肯定特別認(rèn)真，而且還沒(méi)有錯(cuò)誤，說(shuō)明你仔細(xì)審了題，最難得的是，你還在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)，效率很高，你真的很會(huì)學(xué)習(xí)！”
這樣的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)比空洞的表?yè)P(yáng)，如：“你做得太棒了”要來(lái)得實(shí)際的多，最重要的是，還不會(huì)引起孩子的反感。
所以，表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，越具體就越能給孩子明確奮斗的方向，這對(duì)他的成長(zhǎng)能起到事半功倍的效果。
3、表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)贊賞孩子
我的孩子在學(xué)校上體育課，搞體能訓(xùn)練時(shí)，由于年齡小，總有些動(dòng)作出錯(cuò)，老師從未發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)過(guò)他，我找過(guò)老師，希望他多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，但收效甚微，老師根本沒(méi)有看到孩子的閃光點(diǎn)。
那段時(shí)間里，我便時(shí)刻告訴孩子，“老師鼓勵(lì)你在家認(rèn)真練習(xí)，你的動(dòng)作比上一節(jié)動(dòng)作更加到位，而且你還能連續(xù)跳繩80個(gè)，其他孩子都做不到，老師說(shuō)你很賣(mài)力。“
后來(lái)，到了二年級(jí)，孩子的體能得到了大幅的提升，而且還成了班里的體育優(yōu)秀生。
4、孩子失敗時(shí)，要給予孩子鼓勵(lì)
我給兒子報(bào)了個(gè)主持人班，參加結(jié)課考試時(shí)，他畏縮不前，就是不肯上臺(tái)，最后勉強(qiáng)上去，卻說(shuō)得磕磕巴巴，根本沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)應(yīng)有的水平。
一般的家長(zhǎng)肯定是去奚落一頓：”你怎么搞得，昨天在家試講很好，今天在臺(tái)上怎么這么糟糕？“
其實(shí)，人在失敗的時(shí)候，內(nèi)心是很脆弱的，成人都是如此，更何況一個(gè)孩子呢？
我沒(méi)有直接批評(píng)孩子，而是從孩子平常不完美表現(xiàn)的背后，找到了不足點(diǎn)，并以此來(lái)鼓勵(lì)孩子，比如，我會(huì)告訴他，“孩子，你已經(jīng)彈得很好了，上臺(tái)時(shí)，放松，不要緊張，把它看成一次日常訓(xùn)練就好了�！敖又視�(huì)告訴他一些臨場(chǎng)小技巧及給他多在公共場(chǎng)合表演的機(jī)會(huì)。
不要總是批評(píng)孩子，這會(huì)使他總覺(jué)得自己能力不行，喪失自信心，不利于未來(lái)人格的培養(yǎng)。
美國(guó)著名心理學(xué)家，詹姆斯曾指出：”渴望被人賞識(shí)是人類最基本的天性�！�
而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真正的賞識(shí)教育應(yīng)該是，我們能認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)“正向激勵(lì)”放大其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和自主意識(shí)。
這種是一種以表?yè)P(yáng)為主的正向激勵(lì)。
如果你經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，就意味著你贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們都想把自己最可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)，希望得到別人的肯定，這種愿望，相比大人來(lái)說(shuō)，要來(lái)得強(qiáng)烈得多。
但要記住，給孩子多一些具體的鼓勵(lì)，少一些定性的表?yè)P(yáng)，別讓孩子被“表?yè)P(yáng)“綁架……
家長(zhǎng)教育心得9
有的家長(zhǎng)單純的認(rèn)為請(qǐng)家教就是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好，考試成績(jī)很差，跟不上。請(qǐng)個(gè)老師給補(bǔ)下課，跟上班里的同學(xué)就行了，然后等孩子的成績(jī)稍有好轉(zhuǎn)，馬上就停下來(lái)不教了。感覺(jué)分?jǐn)?shù)比以前提高了，就可以了。有的家長(zhǎng)呢，認(rèn)為孩子做不出作業(yè)，或孩子不肯做作業(yè)，上學(xué)時(shí)交不出作業(yè)，老師要批評(píng)，沒(méi)辦法，所以才不得已去請(qǐng)家教，有的家長(zhǎng)，甚至把老師長(zhǎng)期請(qǐng)?jiān)诩依�，陪孩子做作業(yè)。
家長(zhǎng)的這些做法都不是很正確，其實(shí)請(qǐng)家教，并不一定是為了給孩子補(bǔ)下課，那么簡(jiǎn)單，其實(shí)一個(gè)好的老師，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)還是一個(gè)好的心里老師，不但會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，教書(shū)育人，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)為人處事，提高孩子對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)知的能力，在學(xué)習(xí)上能夠做到有效，高效，輕松愉快。從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。挖掘?qū)W習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從心里學(xué)的角度上，還會(huì)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，管理自己的.情緒，應(yīng)付各種不愉快的事情。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊！”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)常與子女溝通，努力縮短與子女心靈間的距離，愿意與子女談知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)�！白屪优谐鱿ⅰ笔羌议L(zhǎng)永恒的要求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子健康成長(zhǎng)。
繼續(xù)追問(wèn)：
在心理方面能不能再多一點(diǎn)
補(bǔ)充回答：
初中生家長(zhǎng)教育孩子首先需要以身作則。這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來(lái)的問(wèn)題，往往都是父母教育方式的問(wèn)題。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無(wú)法要求子女，父母親的話也就沒(méi)有權(quán)威。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)子女。在處理子女教育問(wèn)題上，有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學(xué)校和教師；另一個(gè)是完全信任學(xué)校，信任老師，不信任自己的子女�，F(xiàn)在的孩子即是小皇帝，也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大，學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力，不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。
當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候，父母既不能無(wú)原則地偏袒子女，也決不能不問(wèn)青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女傾訴，實(shí)事求是地了解情況，如果確實(shí)是子女的錯(cuò)，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯(cuò)，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò)，而是學(xué)校方面的問(wèn)題，老師方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極想辦法解決，分擔(dān)子女的壓力，而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。
初中生家長(zhǎng)教育孩子切忌嘮叨，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育迅速，長(zhǎng)成半個(gè)大人，個(gè)頭與父母差不多，有了獨(dú)立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，但也常常過(guò)分地自以為是。父母的那些說(shuō)教也聽(tīng)了10多年了，聽(tīng)煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個(gè)階段的子女，一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng)。
對(duì)子女多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不是原則性的問(wèn)題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教育心得10
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，家庭教育是關(guān)鍵之關(guān)鍵。當(dāng)我們的孩子從幼兒到兒童期，他們的思想慢慢的走向成熟，孩子有自己的理解力和獨(dú)特的想法。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子之間要耐心溝通，耐心引導(dǎo)孩子正確的觀念。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，把孩子當(dāng)成我們的閨蜜。
做一名合格的家長(zhǎng)，需要具備良好的教育方法，培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)，感恩生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的美好心愿，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候不能總是抱怨，責(zé)罵孩子。
回想一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，孩子的進(jìn)度總是跟不上，每次教他很多次還不會(huì)的時(shí)候，就沒(méi)有耐心，大喊大叫說(shuō)“怎么那么笨啊，教了很多次還是不會(huì)”。孩子聽(tīng)了也不舒服，很委屈。也不能用心的'記住。其實(shí)孩子自己不會(huì)也是很著急的，有幾次做夢(mèng)都聽(tīng)他在讀aoe，讀拼音。想想孩子也是有學(xué)習(xí)的壓力。后來(lái)，慢慢的改變了方法，慢慢的，耐心的給他教，不會(huì)的就過(guò)會(huì)再來(lái)，會(huì)了就鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他，有說(shuō)有笑的，輕松的學(xué)習(xí)。沒(méi)過(guò)多久，拼音的水平就提高了。所以孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要給他一個(gè)愉快的環(huán)境。
孩子的家庭教育不同于學(xué)校教育，他沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但它并不意味就沒(méi)有方法，這本書(shū)不管孩子出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題，從這本書(shū)中都可以找到想要解決孩子出現(xiàn)問(wèn)題的相似案例。我們可以從中學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折的時(shí)候，要幫助他，鼓勵(lì)他，贊美他。讓孩子從內(nèi)心感受到溫暖，感受到家庭的力量。教育好孩子家長(zhǎng)也需要不斷提升自己，給孩子一個(gè)好的，陽(yáng)光的，溫暖的榜樣。
家長(zhǎng)教育心得11
談到如何教育孩子，這幾乎是每位家長(zhǎng)都關(guān)注的的話題，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都只有一個(gè)孩子，望子成龍，望女成鳳是我們每位家長(zhǎng)的共同心愿，然而光憑善良的愿望和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使孩子健康成長(zhǎng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境是至關(guān)重要的。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的意義，教育孩子的一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，如果不是愛(ài)心、責(zé)任心、欣賞心作為動(dòng)力，是無(wú)法堅(jiān)持下去的。作為家長(zhǎng)，如何教育也是一門(mén)課程。下面談?wù)勛约涸诮逃⒆拥男牡谩?/p>
一、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
早上起床給孩子一個(gè)笑容，希望這一天都快樂(lè)。孩子放學(xué)回家，會(huì)問(wèn)孩子今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？孩子就會(huì)告訴你，他今天發(fā)生了什么事情？當(dāng)他害怕和老師交流的時(shí)候，我告訴他，老師就是他的第二個(gè)媽媽。能夠讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就是最理想的。
二、相互溝通。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)的如何如何，但是必要的關(guān)愛(ài)和溝通還是必要的。首先是學(xué)會(huì)如何跟他談心，同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見(jiàn)，不要小看他們。他們有時(shí)的想法和一些話語(yǔ)，有時(shí)候會(huì)讓我們我們大吃一驚，不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的孩子真聰明。因此，我們家長(zhǎng)需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)了解他們的心聲，成為他們知心的朋友。經(jīng)常與孩子一起做游戲，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，在不違反原則的前提下，讓他做自己喜歡的事情。另外孩子喜歡提問(wèn)一些問(wèn)題讓家長(zhǎng)們作答，凡是能解答的'，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)。
三、善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。
我的孩子有許多不足之處。其中最突出的問(wèn)題就是膽子很小。人的一生中主要是與人打交道，不然就會(huì)引起孤立，性格反常。因此必須培養(yǎng)和鍛煉他與人接觸的能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)他在人前大膽說(shuō)話，和不同的小朋友一起玩，一步步去鼓勵(lì)他和誘導(dǎo)他，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大能力讓他去展現(xiàn)，讓他得到充分鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子相比，，但比起過(guò)去大有進(jìn)步。在萬(wàn)千孩子，我的孩子雖然不是最優(yōu)秀的，但在我眼里，他就是最棒的！如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么能自信呢？
四、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
幫孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每天保質(zhì)保量的完成作業(yè)是他必須要做到的，是作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡到的責(zé)任。但有時(shí)候孩子興趣低，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，往往作業(yè)都是硬著頭皮完成的。這時(shí)應(yīng)從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法能從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。注意勞逸結(jié)合，孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，連續(xù)思考問(wèn)題時(shí)間較長(zhǎng)得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)讓孩子得到適當(dāng)?shù)男菹�，疲勞得以解除后，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。
以上是我在教育孩子方面的心得和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然略顯不太全面，在今后的教育過(guò)程中還要多想辦法和多總結(jié)，也愿意和各位老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和交流，總結(jié)，爭(zhēng)取做得更好更全面。
家長(zhǎng)教育心得12
7月16日下午6點(diǎn)半，我很榮幸受邀參加了幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)上，曹園長(zhǎng)和兩位中班班主任尹老師、韓老師發(fā)表了精彩的講話，讓我受益匪淺。
作為一名家長(zhǎng)，我意識(shí)到自己在育兒方面還有很多不足，作為母親也感到內(nèi)疚。通常我們更關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，比如飲食、睡眠和健康狀況，但其實(shí)在教育方面還有很多工作要做。聽(tīng)了三位老師的分享，我深刻體會(huì)到，孩子的教育應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始，從小事做起，比如教孩子擦拭小動(dòng)作、撿垃圾、與人問(wèn)好等。這些都需要我們耐心引導(dǎo)和反復(fù)示范，逐漸形成孩子的行為習(xí)慣。我意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，比如我性格急躁，遇到孩子磨蹭的情況就容易失去耐心，總是急于為孩子做事。比如早上起床后，我會(huì)立刻叫醒孩子讓他洗漱，孩子有些困倦，做事拖拉，我為了趕時(shí)間就代勞，導(dǎo)致孩子變得依賴。我意識(shí)到這種做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該讓孩子自己去做，耐心引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們的自理能力。現(xiàn)在反思，我確實(shí)做得不夠好。
另外，好的，讓我來(lái)修改一下：每個(gè)孩子都有自己的不足之處，作為父母，我們不能因此而生氣或發(fā)火，因?yàn)樗麄儺吘惯�是孩子。我們應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、身體力行、鼓勵(lì)他們，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予贊美。優(yōu)秀的孩子是贊美出來(lái)的，而不是責(zé)罵出來(lái)的。我有過(guò)類似的經(jīng)歷，有一段時(shí)間，我的孩子每天都不愿意去幼兒園，我向老師反映后，老師耐心地教育了孩子，找出了問(wèn)題的原因。第二天，孩子就高高興興地去了幼兒園，之后再也沒(méi)有抱怨過(guò)。孩子們對(duì)老師的贊美和鼓勵(lì)是如此重要，一個(gè)微笑、一句安慰的話、一個(gè)肯定的動(dòng)作，都能讓孩子感到無(wú)比幸福。當(dāng)孩子摔倒時(shí)，如果我們說(shuō)他很堅(jiān)強(qiáng)，他會(huì)振作起來(lái)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。當(dāng)然，贊美要適度、及時(shí)、恰當(dāng)，過(guò)分的贊美會(huì)讓孩子驕傲自滿，過(guò)分的批評(píng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感。
在送韓天薦上幼兒園的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)變得更加懂事了。他會(huì)主動(dòng)幫媽媽洗碗、拖地，雖然會(huì)弄得滿身濕透，甚至偶爾會(huì)打碎盤(pán)子，但我還是由衷地感到高興，因?yàn)榭吹絻鹤幼兊酶胸?zé)任感了。在幼兒園老師的教導(dǎo)下，他對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，老師們形象夸張的.肢體動(dòng)作能夠很好地引起他的模仿欲望。每次學(xué)完幼兒歌曲，他都會(huì)興致勃勃地給我表演一番，記憶深刻，不易忘記。這種教學(xué)方式不僅減輕了他的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)了他快樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還提高了學(xué)習(xí)效率。因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)自身的動(dòng)作語(yǔ)言最能直接體會(huì)到歌曲中豐富多彩的動(dòng)作。希望老師們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種教學(xué)方法。
作為家長(zhǎng)，我深切感受到了幼兒園老師們的愛(ài)心和耐心，他們對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷讓我十分欣慰。孩子們對(duì)幼兒園的喜歡和留戀讓我感到欣慰，每次談到要離開(kāi)幼兒園，孩子總是會(huì)說(shuō)出自己喜歡的老師和好朋友的名字。這表明老師們付出的愛(ài)心被孩子們真切地感受到了。我深深感謝各位老師，感謝他們給予孩子們的無(wú)私愛(ài)。作為母親，我知道自己的孩子，發(fā)現(xiàn)他目前最大的問(wèn)題是膽小，不敢與陌生人交流。希望老師們能夠給予孩子更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他成為一個(gè)大方活潑、陽(yáng)光燦爛的小男孩。
這次的家長(zhǎng)會(huì)讓我深受啟發(fā)，希望未來(lái)能夠舉辦更多類似的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們能更深入地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，希望以后能為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教育心得13
兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān)。怎樣讓孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，作為父母，近年來(lái)，我們不斷地總結(jié)、分析、探索，有了以下幾方面體會(huì)：
1、注重孩子的思想品德教育人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來(lái)人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)受到社會(huì)周?chē)h(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂(lè)觀、富有同情心、客觀公正等良好品質(zhì)，以及熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。
2、注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣良好的'行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車(chē)上學(xué)，自己背書(shū)包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對(duì)孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病，我們有意識(shí)引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，自己做檢查，家長(zhǎng)最后作全面檢查。第三，培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，以前孩子有愛(ài)吃零食、亂花錢(qián)的毛病，我們經(jīng)常給他講貧困家庭的生活狀況和一些億苦思甜的故事以及吃不衛(wèi)生零食的壞處，并集中一次性購(gòu)買(mǎi)有營(yíng)養(yǎng)食品回家，效果明顯改變。孩子懂得了節(jié)約，不再購(gòu)買(mǎi)垃圾食品。
3、做孩子的引路人，家長(zhǎng)應(yīng)從自己做起家長(zhǎng)是孩子模仿的場(chǎng)所，言傳身教。因此，家長(zhǎng)應(yīng)從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評(píng)孩子時(shí)，父母意見(jiàn)應(yīng)統(tǒng)一不能相左；每天抽1個(gè)小時(shí)以上時(shí)間和孩子相處溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)以及學(xué)校里的狀況；每天詢問(wèn)他在學(xué)校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時(shí)掌握意外情況的發(fā)展苗頭；在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)應(yīng)做到和孩子同步學(xué)習(xí)，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)信息資料，和孩子一同成長(zhǎng)。
4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，培育孩子特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。我認(rèn)為家長(zhǎng)首先要熟悉或擅長(zhǎng)孩子特長(zhǎng)的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并鼓勵(lì)孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，我相信收獲一定不菲。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭。針對(duì)孩子的好奇心或各種千奇百怪的問(wèn)題，每次我們都做到耐心回答，并和孩子一道觀察、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等，使他在體驗(yàn)感受的過(guò)程中啟迪智慧，開(kāi)動(dòng)腦筋。孩子的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車(chē)、繪畫(huà)、彈琴、下棋等，我們都讓他去嘗試、去鍛煉。
家長(zhǎng)教育心得14
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育的對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的.作用。在家庭教育中，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子產(chǎn)生巨大的影響，所以父母要以身作則。讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母要先學(xué)會(huì)尊重孩子。中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育主要以倫理道德為核心，道德以孝為核心，家庭教育的根本就是孝，孝又以德為本。
家長(zhǎng)教育心得15
以心理健康教育為切入點(diǎn)促進(jìn)班級(jí)工作上水平。
我校全體聆聽(tīng)觀摩了李曉軍老師組織的一班心里健康教育主題班會(huì)，期間李老師引導(dǎo)全班同學(xué)分組進(jìn)行了交流和激烈的爭(zhēng)辯，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，提出了許多心理健康方面的建議和看法，最后李老師做了簡(jiǎn)要的，為本節(jié)主題班會(huì)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。聽(tīng)完本節(jié)班會(huì)課，本人感受頗深，下面我從學(xué)生心理健康教育這一角度入手，談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)管理工作的幾個(gè)粗淺認(rèn)識(shí)。
教師職業(yè)是一個(gè)比較特殊的職業(yè)。教師的心理健康水平，直接影響學(xué)生的心理健康。教師的樂(lè)觀、豁達(dá)、寬容、富有同情心等情緒特征對(duì)學(xué)生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開(kāi)笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)……相反，教師遇事急躁，學(xué)生情緒就不穩(wěn)定。教師心里不健康，會(huì)把不良情緒帶到教室，甚至采取不正當(dāng)?shù)姆绞綉土P學(xué)生。鑒于此，關(guān)注自身的心理健康成為我今年做好班級(jí)工作的起點(diǎn)，首先，不斷要求自己學(xué)會(huì)解除或緩解高壓心態(tài)，不再主要以學(xué)生分?jǐn)?shù)論成敗；第二，努力培養(yǎng)自己高尚的愛(ài)生情懷，時(shí)刻提醒自己要公平、公正地面對(duì)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；第三，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育藝術(shù)，掌握先進(jìn)的適合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的`教育方法；第四，學(xué)會(huì)把當(dāng)作“教師心理健康成長(zhǎng)的工作坊”，經(jīng)常把遇到的難以解決的問(wèn)題與其他同事討論。一系列心理健康知識(shí)的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法，我適時(shí)地運(yùn)用這些理念和方法在班級(jí)工作中取的了事半功倍的成效。
因此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造一種民主氛圍，讓學(xué)生釋放“”。這“能量”，不管是建議還是意見(jiàn)，是牢騷還是委屈，不斷地宣泄，對(duì)于化解矛盾、保持心態(tài)平衡，有著不可低估的作用�？梢越⑸暝V制度，讓學(xué)生直接在大家面前傾訴心聲，每日下午的值日會(huì)，都有一些學(xué)生在為自己當(dāng)天的行為申訴，有的合理，值日班長(zhǎng)就免去給他的扣分，有的不合理，大家就舉手表示意見(jiàn)，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)定論；有一些學(xué)生感到委屈時(shí)，可以在放學(xué)時(shí)和他們及時(shí)交流。交流后，學(xué)生都能較好的認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的不足，及時(shí)去幫助；為了加深學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，我給學(xué)生又介紹了一首詩(shī)：《攙扶》你的腳陷進(jìn)泥淖，攙你一把就會(huì)走上來(lái)；我的身體失去平衡，扶我一把就會(huì)站穩(wěn)。生活中，你我—需要攙扶！//攙扶，一種心靈的撫慰，一種友誼的閃爍，有時(shí)就這么平易的舉動(dòng)，就能幫你擺脫困境的苦惱，能為我綻開(kāi)信心的花蕾。無(wú)需躲避直率的目光，這是發(fā)自心靈的呼喚。攙扶的力量在你我之間架起了橋梁，還懼怕什么山川溝壑？來(lái)，伸出你的手吧，伸出我的手吧，讓我們用心緊緊相握，共同攙扶著跋涉"。心與心的交流，讓學(xué)生更體會(huì)到了自己與集體的不可分割性，也加深了學(xué)生對(duì)“班榮我榮，我恥班恥”的認(rèn)識(shí)。
總之，在班級(jí)管理中，充分借助心理健康教育的原理和一些案例運(yùn)用到實(shí)際工作中，給我?guī)?lái)了很多便利，也進(jìn)一步推動(dòng)了班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。
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