幼兒園教師教育心得(熱門)
從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園教師教育心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教育心得1
幼兒園教師是一份充滿愛和耐心的職業(yè)。教授年幼的孩子知識,引導(dǎo)他們成長和發(fā)展,需要我們采用合適的教育方法和策略。在這方面,我曾在教育法方面進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)和思考。以下是我對幼兒園教育法的一些體會和心得。
1、尊重孩子的自由選擇權(quán)
在教學(xué)過程中,我們必須尊重孩子的自由選擇權(quán),讓他們自由地尋找、認(rèn)識和掌握自己的興趣。我們可以通過讓他們選課、游戲和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣,促進(jìn)他們的個性和特長發(fā)展。例如,在幼兒園的角色扮演游戲中,我們可以讓孩子自由選擇角色和服裝,提高他們的自信心和表達(dá)能力。
2、注重孩子的情感需求
幼兒園教師必須注重孩子的情感需求,為孩子創(chuàng)造溫馨、和諧、友愛的環(huán)境。我們可以通過傳遞愛和關(guān)愛來增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。例如,在孩子犯錯時,我們不應(yīng)當(dāng)過多地批評和懲罰他們,而是應(yīng)該給予耐心和理解,并引導(dǎo)他們自我反省和改正。
3、關(guān)注孩子的思維與探究能力
幼兒園教師應(yīng)該關(guān)注孩子的思維與探究能力,為孩子提供多元化的學(xué)習(xí)體驗。我們可以通過帶領(lǐng)孩子做實驗、觀察和探究來提高他們的思考和解決問題的能力。例如,在科學(xué)課上,我們可以讓孩子親自動手制作模型、探究物理和化學(xué)現(xiàn)象,讓他們在實踐中體會科學(xué)知識的樂趣。
4、與家長保持溝通
幼兒園教師應(yīng)該積極與家長保持溝通,建立互信和合作的關(guān)系。我們可以通過電話、家訪和家長會等方式,了解孩子的家庭情況和成長狀況,為孩子提供更好的教育支持。例如,在家長會上,我們可以向家長介紹孩子的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)展和習(xí)慣養(yǎng)成等情況,并與家長共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。
總之,幼兒園教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,不斷地提升教育水平和教學(xué)方法,為孩子的.成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在教育法方面,我們需要注重孩子的自由選擇權(quán)、情感需求、思維與探究能力以及與家長的溝通合作。只有這樣,才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼兒教育的目標(biāo)。
5、多元教學(xué)策略
在幼兒教育中,我們需要采用多元化的教學(xué)策略,以滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。例如,在語言教學(xué)中,我們可以通過朗誦、故事講解、角色扮演等方式啟發(fā)孩子的興趣和動手實踐能力,以促進(jìn)語言和溝通能力的培養(yǎng)。
6、關(guān)注孩子的興趣和特長
每個孩子都是獨一無二的,他們有著自己的興趣和特長。幼兒園教師需要了解每個孩子的興趣和特長,通過個體化的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。例如,在音樂教育中,我們可以根據(jù)孩子的音樂天賦和興趣,開展個性化的音樂教育課程,以激發(fā)孩子對音樂的熱愛和興趣。
7、班級管理與組織
幼兒園教師需要具備良好的班級管理和組織能力,使整個教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。例如,在課堂上,我們需要采用豐富多彩的視聽材料和教學(xué)工具,讓孩子感到學(xué)習(xí)的新鮮和活力。另外,我們還需要合理安排課程和活動時間,為孩子創(chuàng)造一個充滿活力和想象力的課堂環(huán)境。
8、反思和評估
幼兒園教師需要不斷進(jìn)行自我反思和評估,以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處,從而更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如,在一次教學(xué)活動結(jié)束后,我們可以與其他老師進(jìn)行交流和分享,分析活動過程中出現(xiàn)的問題和不同的表現(xiàn),從而總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷提升教學(xué)水平。
總之,幼兒園教師的教育法心得體會需要從多方面進(jìn)行思考和總結(jié)。我們需要尊重孩子的自由選擇權(quán)、注重孩子的情感需求,關(guān)注孩子的思維與探究能力和興趣特長的培養(yǎng),同時還需要關(guān)注班級管理和組織,以及反思和評估教學(xué)模式和方法。只有不斷地追求進(jìn)步和創(chuàng)新,才能讓幼兒園教育走向更加優(yōu)秀和全面的發(fā)展。
9、和家長的互動
幼兒園教師應(yīng)該和家長保持良好的互動關(guān)系。和家長的合作能夠使孩子的教育得到更好的發(fā)展。我們需要定期與家長交流,了解孩子在家的情況,家長的意見和建議也非常重要,有助于我們更好地幫助孩子。同時,我們還需要向家長傳達(dá)教育理念,讓他們了解我們的教育方法。
10、學(xué)習(xí)新知識
幼兒園教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能,以適應(yīng)教育的發(fā)展變化。世界是不斷變化的,我們需要時刻更新自己的知識和方法。我們可以通過參加教育培訓(xùn)、研討會、研究論文等多種方式來學(xué)習(xí)新知識。只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,讓我們的教育更加優(yōu)秀和具有前瞻性。
11、積極開展實踐活動
教學(xué)實踐活動是幼兒園教師學(xué)習(xí)和成長的主要途徑之一。我們可以開展園內(nèi)、園外的實踐活動,讓孩子體驗豐富的教育內(nèi)容。例如,開展戶外探險活動、訪問博物館、參觀工廠等,都可以讓孩子們深入了解社會和自然環(huán)境,開闊視野,促進(jìn)創(chuàng)新和思維能力的發(fā)展。
12、注重自我的反思和自我改進(jìn)
幼兒園教師需要不斷進(jìn)行自我反思和自我改進(jìn)。我們需要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,找出不足之處,并加以改進(jìn)和完善。只有持續(xù)不斷地改進(jìn)自身,才能做出更好的教育效果。
總的來說,幼兒園教師的教育方法和策略需要不斷地完善和改進(jìn)。我們需要尊重孩子的發(fā)展特點,培養(yǎng)孩子的情感、思維和技能能力,同時注重班級管理和組織,積極開展實踐活動,與家長保持良好的互動,學(xué)習(xí)新知識和技能并對自身進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有這樣,我們才能真正做到讓孩子快樂地成長并終身受益的目標(biāo)。幼兒園教育是對孩子們發(fā)展很關(guān)鍵的階段。作為幼兒園教師,要有適宜的教育方法和策略來適應(yīng)孩子的發(fā)展,關(guān)注孩子的思維、情感和技能能力。同時,班級管理和組織也非常關(guān)鍵,能夠幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園環(huán)境。
與家長的良好互動也是教師必備的技能之一。與家長協(xié)同合作,分享孩子在家中的情況,傳達(dá)教育理念,有利于孩子的教育更全面、更協(xié)調(diào)、更高效。
另外,為了適應(yīng)不斷變化的世界,幼兒園教師要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能,開展實踐活動以及注重自己的反思和改進(jìn),以不斷提高教育質(zhì)量來滿足孩子的需求。
在幼兒園教育中,教師扮演著非常重要的角色,他們需要如同孩子的家長一樣,用心呵護(hù)、關(guān)注和培養(yǎng)可愛的孩子們。
幼兒園教師教育心得2
活動區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動時最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗少、自控能力差。因此,每次看完書后,圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,我決定先教幼兒學(xué)會整理圖書。
一、按圖書大小分類。
圖書的規(guī)格有大有小,幼兒剛開始都沒有分類的'意識,把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書是否一樣大,它們仔細(xì)看了看說不一樣大。我請三個小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起,經(jīng)過一番整理,他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書。通過分類活動,幼兒對圖書有了初步的感性認(rèn)識。
二、認(rèn)識封面和封底。
圖書的擺放規(guī)則一般都是封面在上,封底在下?捎變阂驗椴恢肋@個規(guī)則而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識封面和封底,封面一般色彩比較漂亮,圖象比較大,還有醒目得書名。所以幼兒一下子學(xué)會了區(qū)分封面和封底,他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下,發(fā)現(xiàn)不是,連忙重新擺正。
三、給圖書定好擺放點。
給圖書分好類,按封面封底整理好。接下來要將他們送回家----圖書袋里,這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,小朋友經(jīng)過討論覺得:不大不小的書放在中層、大的書放進(jìn)書架下層、小的書放進(jìn)書架上層。剛開始,有些幼兒會放錯,但總會受能干的幼兒督促、糾正,慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣看起來總是很整齊的!足球比分直播
如今,每當(dāng)看完圖書后,偶有不整齊,幾個能干的幼兒總會搶先把圖書整理得井井有條,再也不用我費心了,F(xiàn)在,我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗遷移到整理游戲角、區(qū)域活動材料中,引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點------分類整理。
幼兒園教師教育心得3
思思是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是在與小朋友一起時,又說又笑,由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細(xì)分析,我實施了如下方法: 首先搞好師幼關(guān)系 ,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的'知心朋友,形成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。
因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會和教師溝通。 其次是家園合作共同培養(yǎng),家長應(yīng)該積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,提高幼兒主動表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進(jìn)步,也要給予鼓勵。
再次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像思思這樣內(nèi)隱、帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關(guān)系!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答得真好!薄澳闶沁@樣認(rèn)為的。”孩子會有“老師支持我!”、“我能行!”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達(dá)。
幼兒園教師教育心得4
兒時的夢想變成了現(xiàn)實,給一群‘小不點’當(dāng)老師,開始覺得既新鮮又好玩,心想;對付那些乳臭未干的小不點,還能難那去。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單、上班第一天他們就給了我一個下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上,走了家長的孩子哭的吐了一地,又有上廁所拉大便的,于是我手毛腳亂地給他洗清干凈……原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了,而存在胸中的那份豪情壯志,已被打磨得所剩無己了,難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了……
當(dāng)我在困惑中感到度日如年時,卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切,孩子哭了不急不躁,摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑,孩子哭鬧時吐了一地,從容地打掃干凈,就像對待自己孩子那樣自然親切,無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù),此刻我頓悟了‘水落石穿,鐵棒成針’正是千千萬萬個老師點滴小事做起,默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè),于是我的心情豁然開朗,今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話,用耐心教導(dǎo)每一個孩子,生活中做孩子的母親,學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,游戲中做孩子的伙伴!r候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,小時候我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。長大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你,長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利,小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’。
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上得到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。
我們班每個孩子的'個性不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的但也有些孩子,他們在家里比較活潑,一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者到了幼兒園來,他們就會變得很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話;蛘f話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們要努力提供幼兒“說”的機(jī)會,讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
幼兒園教師教育心得5
近期,我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會議上的講話》,通過學(xué)習(xí),使我們更加認(rèn)識到教育工作的重要性,同時也更加重了我們肩上的擔(dān)子,使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責(zé)任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù):
推進(jìn)以實施素質(zhì)教育為主題,以提高育人質(zhì)量為核心,以品行養(yǎng)成教育為重點,大力開展以強(qiáng)化管理,深化課堂,內(nèi)化科研,優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動研究,努力實現(xiàn)干部教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)品位,學(xué)校育人水平的“四項提升”,在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,努力實現(xiàn)新的飛躍。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)隊伍建設(shè):
一個好班主任能帶出一個好班級,一個好教師能教好一個好學(xué)生,教師素質(zhì),師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求,愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,也是教師這個職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng)新活動模式,提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,對幼兒身心健康,習(xí)慣養(yǎng)成,智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強(qiáng)園本教研,完善保教質(zhì)量評價體系,實現(xiàn)教材與社會資源,當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,要充分利用豐富的.環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,創(chuàng)設(shè)獨具特色的園所環(huán)境,搞好“八個一”的活動開展,要遵循幼兒身心和心理特點,以發(fā)展幼兒能力,培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),全面開展幼兒回歸本源教育。
總之,新的一年承載著新的使命,新的一年將開始新的征程,讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,干事創(chuàng)業(yè)的熱情,團(tuán)結(jié)務(wù)實的態(tài)度,共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園教師教育心得6
本學(xué)期,我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》!吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個部分組成。
通過學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點,清楚了各個領(lǐng)域的目標(biāo)。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南,對每個階段的幼兒健康、語言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識與了解。
例如健康領(lǐng)域,我們不光要幫助他們樹立正確的姿勢,我們更要在情緒上要給幼兒溫暖,讓孩子有安全感和信賴感。
人們常說:“幼兒園教師是太陽底下最光榮的職業(yè)!币灿腥苏f:“教師是孩子的一面鏡子,教師的一舉一動對孩子起著潛移默化的.作用!眲傞_始我并沒有體會到這些話的影響力,和孩子接觸時間長了我才明白這其中的內(nèi)涵。
《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對成年人提出了明確要求。如:為了保護(hù)其自尊心和自信心,應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,多給予肯定和表揚(yáng),不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯誤,告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒,以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時,要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分,《指南》建議成年人注意語言文明,為幼兒做出表率。
今后我會采用《指南》的建議,要切切實實的做好引導(dǎo)者,善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手,以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí),讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)驗,在活動得到成功的喜悅。
通過學(xué)習(xí)指南,我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法,我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力。給孩子一片藍(lán)天,讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔,享受七彩般的童年。
幼兒園教師教育心得7
在今年3月份我園定為“安全月”。在周一的全體教職工會議上,園領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了安全月教育活動的重大意義,使全體教師提高認(rèn)識,充分準(zhǔn)備,堵死安全漏洞,及時消除各種隱患,防止意外事故的發(fā)生,確保師生平安。
在三月,我們在班級開展情景表演《不要跟陌生人說話》《消防安全演練》《地震預(yù)防演練》,引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性,讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》,把每一項工作落到實處,個人身上。班級和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書》,和家長之間簽訂《安全責(zé)任書》,和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個環(huán)節(jié)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后,我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。
1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對于生病的幼兒重點看護(hù),定時測體溫。及時與家長溝通。
2、通過兒歌、歌曲教育幼兒,習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成,都關(guān)系著幼兒認(rèn)識安全,提高安全。
3、教師要保管班級的物品,對危害性的物品:剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。 4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。 5、通過家長配合教育幼兒的安全教育。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個長期堅持的問題,我一定要持之以恒,長期不懈把它做好。
通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了全面的安全知識,對校園安全工作的開展有了更深的認(rèn)識。 領(lǐng)悟校園安全對整個社會,對學(xué)校教育的重要意義。自身對校園安全思想認(rèn)識得到進(jìn)一步提高。對安全培訓(xùn)的意義,自己也有全方位領(lǐng)悟。我深刻理解到認(rèn)真做好幼兒園安全工作的重要性、迫切性。
學(xué)校安全,無小事;安全責(zé)任,重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點是學(xué)校的安全管理:關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作,而在前期的預(yù)防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的是對學(xué)生的有效的安全教育。而三防相對于學(xué)生的安全教育還相對容易,而對學(xué)生有效的安全教育不甚容易。這也是我今后在學(xué)校安全工作中重點需要思考的問題。
作為一個幼兒園教師,我再一次審視了自己的工作性質(zhì),從事幼教工作多年,幼兒的安全事故看到和聽到的不少,幼兒園每次開會,不厭其煩的`強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問題。而在幼兒園發(fā)生最多的就幼兒人身傷害事故諸如:走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等,如出現(xiàn)這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛,即能用有如父母一般的心思來愛孩子,因為愛而產(chǎn)生責(zé)任感,因為責(zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物,用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師,出于一種專業(yè)的關(guān)愛,對幼兒的操心和牽掛是主動的,由于發(fā)自內(nèi)心的主動,所以處處能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。也正是處處掛慮著孩子,所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮,自自在在的,我個人的感受就是,從教時間越長,膽子越小。膽子小不是壞事,它促使我能時刻對于可能發(fā)生的危險狀況有所警惕并預(yù)先加以防范,始終把幼兒安全放在首位。 其次,作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發(fā)生的一些要素是哪些,才能有針對性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師,應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識,在保證幼兒安全的情況下,仍能提供給他們最大的游戲?qū)W習(xí)空間,而不是以安全為借口而限制孩子。我們應(yīng)該給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力提供各種玩具材料以滿足幼兒
的探索需求,但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心,不斷觀察孩子的能力和發(fā)展,以判斷其是否能夠進(jìn)行安全的游戲。 最后,要加強(qiáng)幼兒的安全教育。教師必須清楚地認(rèn)識到,不要忽視對孩子的安全教育,因為對幼兒再多的保護(hù)措施,如果幼兒不能自我警惕也難以避免發(fā)生意外。不要因為幼兒小而不進(jìn)行安全教育,在幼兒園中進(jìn)行安全教育是一種滲透式的教育,如在游戲中建立一些安全規(guī)則,在操作中學(xué)會正確使用各種工具的方法等,教師適時的指導(dǎo)能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
愿所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力,正確認(rèn)識和對待幼兒園安全問題,用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育,來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害
一、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中,我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排除不安全因素:平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住,以免幼兒用手觸摸,發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒,并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方,以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放,我們都會先考慮到是否安全,做到科學(xué)合理地擺放,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、把安全教育融入幼兒的日常生活中,動之以情,曉之以理。
我們面對的是一群三五歲的孩子,年齡小,控制力差,安全意識差,對他們講大道理有時也不能理解,于是,我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的,并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀察討論,談?wù)勛约旱目捶,討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。
幼兒每天都要把小椅子搬上幾回,開學(xué)初,好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上,或是撞到桌上墻上,發(fā)生危險,于是,我們就教會孩子正確的搬法,學(xué)期將近結(jié)束,班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。午餐時,有的孩子不知不覺會把筷子咬在嘴里,我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩的時候,教會孩子正確使用筷子的方法,做到:不咬、不揮、不戳、不敲,確保午餐安全。孩子在生活中,經(jīng)常會碰上突如其來的事情,除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外,我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法,杜絕安全隱患。
三、把安全教育融入到教學(xué)活動中,牢固樹立幼兒的安全意識。
我們依據(jù)學(xué)期安全教育計劃,有的放矢,把安全教育融入到主題活動中。在開展“小小旅行家”主題活動中,我們就會提醒幼兒外出要注意的一些安全,這次幼兒園組織的秋游,正好是給幼兒的一次鍛煉,在帶領(lǐng)幼兒外出參觀前,我們都會樹立幼兒的安全意識,遵守外出規(guī)則,杜絕安全隱患。在開展“帽子”主題活動中,我們曾討論過帽子的用途,不同帽子有不同的做用,幼兒也能說出冬天戴帽子能夠保暖,我們也會通過一些實例提醒幼兒,騎摩托車要戴頭盔,工地施工要戴安全帽等等,幼兒都會用心的記下來,回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意,幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。
四、家園溝通,確保幼兒園外安全。
本學(xué)期,我們利用家長園地、家園聯(lián)系冊、通過家訪、電訪等形式,與家長聯(lián)系,及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全。我們還對每一位幼兒的來園、離園接送車輛、接送家長進(jìn)行登記并核實,確保幼兒接送安全。
安全工作是一項長期而艱巨的工作,我們將時刻警記!努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境,確保每位幼兒健康快樂地成長。
幼兒園教師教育心得8
戶外活動時有孩子向我報告說,陳歆摘了樹葉在玩。我聽了將信將疑。陳歆平時很乖巧,搞破壞的事她不會去干。正當(dāng)我想找她了解情況的時候,她主動來找我,滿臉委屈地說:“王老師,我沒有摘樹葉,婷婷亂說!”我一看,她手中確實拿了一片含笑樹的樹葉,葉片呈褐色,有點枯萎了。沒等我問話,一旁的婷婷急了:“這樹葉本來在樹上,旨定是你摘下來的!”邊上的一群孩子也跟著婷婷指責(zé)陳歆。陳歆委屈得哭出了聲,但是眾口一詞,她只能求救似地看著我。
對于“摘樹葉”的爭執(zhí),我決定讓孩子們自己來尋找答案。“陳歆手中的樹葉究竟是從哪里來的,他們誰說得對,我們都不知道。這樣吧,你們大家來問問她倆,看看能不能找到答案!蔽疫呏笇(dǎo)其他幼兒活動,邊留意觀察著這一伙孩子的動向。這時有人在問陳歆,也有人在問婷婷,指手畫腳的,說得挺熱鬧。過了沒多久,何其力、雯雯過來向我匯報了解的情況,說樹葉不是陳歆摘的,而是從地上撿的,因為他們發(fā)現(xiàn)花壇里還有幾片這樣的樹葉。這時恬恬等幾個孩子也了解完了情況,向我反映婷婷看到陳歆拿著樹葉站在樹旁,所以肯定是陳歆摘下來的。
他們了解到的結(jié)果竟然是截然不同的,其中有的幼兒是觀察后動腦筋思考得出的.結(jié)論,有的幼兒純粹是人云亦云的從眾行為。怎樣發(fā)揮動腦筋思考的孩子的作用,讓他們互動起來呢?我決定請孩子們到含笑樹旁一起去看看。這一來,孩子們都發(fā)現(xiàn)了花壇里的落葉。
“老師,這里有一片。”
“老師,這里還有呢!”
“這些樹葉是誰摘下來的?”我故意問。
“不是我,不是我。”孩子們都急了。
“那它們從哪里來的?”
“老師,我知道了,它們是被風(fēng)吹下來的!
“為什么有的吹不下來?”在我的引導(dǎo)下,孩子們逐漸將自己頭腦中零碎的經(jīng)驗整合了起來。原來秋天到了,枯黃的樹葉被風(fēng)吹掉了下來,陳歆沒有撒謊。
這件事對孩子教育很大,對我的啟發(fā)也極深刻。孩子年齡小,其生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平存在著很大的差異性和局限性,他們在判斷他人行為的對與錯時很容易因結(jié)果而主觀臆斷。我今天對問題的處理效果還不錯,因為孩子們在解決爭執(zhí)的過程中,不但學(xué)會了詢問、觀察、思考、分析,更明白了一個道理,那就是遇事要多問一問、想一想,只有這樣才能發(fā)現(xiàn)事情的真相,這種經(jīng)驗對孩子的成長將是大有裨益的。
幼兒園教師教育心得9
眨眼間女兒已經(jīng)上幼兒園了,回想這幾年與孩子相處的日日夜夜,品嘗了為人父母者的各種滋味,在對孩子的教育方面也頗有一番心得。
作為家長,我們不只是要求為孩子提供良好的物質(zhì)生活,我們更需要的是多給孩子時間,和她們一起交流、玩耍,培養(yǎng)她們良好的習(xí)慣。在平時的生活中,答應(yīng)孩子的事情,我盡量做到,有時候做不到,就對孩子解釋清楚為什么。在與人交流中,不說臟話粗話。對于孩子的言行,我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求。孩子的一些無意的行為而導(dǎo)致的不良后果,要先幫助她解決問題,然后再跟她講明道理,盡量多用鼓勵性和肯定的詞語。
一、家長以身作則,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
每個人的良好習(xí)慣,大部分的`行為均是后天習(xí)得的。所以,在孩子的生活、學(xué)習(xí)、做事中,根據(jù)各個年齡段的特點,父母對孩子進(jìn)行必要的訓(xùn)練,也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。孩子一開始有不少行為是在成人的要求下才做的,如飯前洗手,不斷地對孩子提出這個要求,孩子就會逐漸變被動為主動,最后使其行為變成自動,這樣就形成了習(xí)慣。父母的言行在無形中構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣,這就是無聲勝有聲。當(dāng)孩子按要求做時,父母一定要對他的行為進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵。這種強(qiáng)化會加速良好行為從被動轉(zhuǎn)入主動再到自動,從而形成習(xí)慣的過程。
生活、學(xué)習(xí)中看似很細(xì)節(jié)的行為,往往反映了一個人的想法或者理念。如微笑待人,看書、涂鴉時拿筆及看電視時正確的姿勢,在公共場合不大聲喧嚷,過馬路看紅綠燈、走斑馬線,都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身邊的這些小事,就能讓孩子自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、與孩子多交流,形成平等友好的關(guān)系。
我們經(jīng)常看到有的家長對孩子大聲地呵斥:“你怎么連這都不知道。”“快點過來,聽到?jīng)]有?!”……這樣的事在我們自己身上也時有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽話?墒悄阍囘^另外一種方法嗎:蹲下來和孩子說話。無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合,當(dāng)你要對孩子說什么的時候,試著蹲下來,讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著她,然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。
三、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實,小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時,只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛,她就會明白的,完全沒有必要大聲喊出來。如果你還是不放心,也可以與孩子達(dá)成默契,當(dāng)成與孩子之間的秘密:“如果你看見爸爸媽媽搖頭,那就說明不能那么做;如果爸爸媽媽點頭,那就是同意了。”
四、尊重孩子的獨立意識
隨著孩子逐漸長大,她的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂她吃飯時她說“我自己吃”,當(dāng)你幫她穿衣時,她說“我自己穿”,這時我們就應(yīng)該讓孩子獨立來完成這些事情?赡芩龝脻M身是飯,也可能她會把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊她的興致,而要信任她,鼓勵她,給她學(xué)習(xí)和嘗試的機(jī)會,讓她在這個自己動手的過程中成長,否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。
在幼兒園的這幾天,看到孩子一天天的進(jìn)步,我們很欣慰,這些都是與老師教育分不開的,正如老師們所說的“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。我們也會及時向老師學(xué)習(xí),共同培養(yǎng)教育孩子。
幼兒園教師教育心得10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!
今天,我作為中心藝術(shù)幼兒園的“優(yōu)秀教師”代表在這里發(fā)言,感到十分榮幸和激動,我深知我們“優(yōu)秀教師”這個榮譽(yù)稱號的獲得,以及我們在工作中所取得的一切成績,都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開的,所以,請允許我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝!我相信:包括我們在座各位老師在內(nèi)的所有教師都能 在這新年起始的日子里,實實在在地感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視和對教 師的特別關(guān)懷;真真切切地體驗到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮。
新的學(xué)期,我們心中充盈著豐收的喜悅,因為在過去的日子里我們曾經(jīng)有過拼搏;有過忍耐與堅持,坐在這里便是成功,“人間春色本無價,筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿了對教育事業(yè)的無限忠誠,就會點燃一支支火把,照亮一片片心靈。
新的學(xué)期,在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙,那么,我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫卷?老師們,選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束,也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已走過了6年的教師生涯,回望過去的歲月,有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…,但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理,讓我成長為了一個有責(zé)任心的教師。
是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的'話語給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵,是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂,真正體會到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺是神圣的; 教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花,不斷涌現(xiàn)的改革激情,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時尚與流行。于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動的心變得平和、充實而愈發(fā)堅定!我們在人生價值的坐標(biāo)系上,不再是一個個漂移不動的虛點,神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量。
我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰但仍然盡心盡力、孜孜以求的同事們,或許一次次的努力,仍然是未能如愿的成績;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差;或許在無人知曉的時侯,你們留下了堅強(qiáng)或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪,你們同樣是中心藝術(shù)幼兒園的驕傲!我堅信:你們一定會擁有屬于自己的成功,那一天一定不會太遠(yuǎn)!因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì),那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強(qiáng)的毅力!
“耿耿園丁意,拳拳育人心!蔽蚁,過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),老師們永遠(yuǎn)充滿活力! 謝謝大家!
幼兒園教師教育心得11
進(jìn)入多元、開發(fā)、迅速變化的21世紀(jì),我們同你一樣面臨挑戰(zhàn):如何根據(jù)時代的需要和《綱要》的精神實質(zhì),來培養(yǎng)主動適應(yīng)未來社會的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實施素質(zhì)教育,我國頒布了新綱要,這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個新的臺階。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,深刻領(lǐng)會《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展!毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c認(rèn)識。
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動探索周圍環(huán)境,而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會,并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
結(jié)合我班開展的主題活動,環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。如:小班主題活動《幼兒園真好》,就要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境,使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒,與他們交談,參與他們的活動。教師經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲,作為一日活動的背景音樂,使幼兒擁有愉快的心情。在主題墻上布置一幅幼兒園的背景圖,張貼每個幼兒的照片,題為:“我愛你,幼兒園”,以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過環(huán)境教育,是幼兒喜愛上幼兒園的情感。
《綱要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的'、和諧的、安全的、自由的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展!毒V要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認(rèn)真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會,在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
幼兒園教師教育心得12
讀完亞米契斯《愛的教育》一書,有如心田被丟進(jìn)一塊小石子,泛起層層感動的漣漪。感動我的是什么呢?應(yīng)該是那些平凡、細(xì)微的故事中蘊(yùn)涵的人性之美,作者通過平實的敘述,讓普通人身上的善良和純潔得到淋漓盡致的展現(xiàn)。面對當(dāng)代社會的浮躁氣息,這本書帶給我們更多的是精神上的啟迪,讀這樣的好書,也能糾正我們在價值判斷上的許多誤區(qū)。
書中敘述的發(fā)生在主人公恩里科和他周圍人身上的一切,不管是愛之大者對于祖國的熱愛,還是愛之小者對于家人、朋友的愛,讓我們感動的都是貫穿于其中人性的善良和純潔。比如每月故事中倫巴弟的小哨兵、撒丁島的小鼓手,讓我們見證的是殘酷戰(zhàn)爭中,小哨兵和小鼓手在死亡面前爆發(fā)出的勇敢和頑強(qiáng),在這里詮釋的就是一種對祖國的大愛;我們也看到了作者眼中同伴柯萊蒂的小幸福:能學(xué)習(xí),能勞動,還能替父母分憂;而海難中我們看到的是輪船沉沒的危急時刻,小男孩馬里奧主動把生存的機(jī)會讓給了認(rèn)識不久的小女孩朱莉埃塔,只因為女孩先前的救助讓他有了這個神圣的念頭,讓我們深深的感悟有時善心就在一念之間。書中描述到在逼近死亡時,馬里奧依然高昂著頭,頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)著,他一動不動,崇高、平靜、安詳?shù)卣驹诖,最后跪下,雙手合攏,面向天空。讀到這里我們不得不佩服小男孩面對死亡的勇氣,他的勇氣來自哪里,應(yīng)該是來自心靈深處,沒有絲毫的虛偽,關(guān)鍵時候的毫不動搖。
在書中,讓我特別感動的還有恩里科的父母,他們給予孩子的愛是無私、高尚、偉大的。他們用自己的行為教育孩子如何做人,如何做一個善良、正直、誠實、有愛心的`人。比如他們以書信的方式告戒恩里科如何改正自己對父母的無理態(tài)度。其中一段他的父親是這樣寫到的:啊,恩里科,你要記住,母愛是人類最神圣的愛,踐踏這種感情的人要遭到唾棄。殺人犯只要他還敬愛母親,其心中就還有一絲正直、可貴的東西存在。無論一個人他多么有成就,只要他傷害了母親,使母親痛苦,那他就是最卑鄙的人。
在這些震懾我們心靈的故事中,我們會看到生活中至真至善的美,讓我們也學(xué)會勇敢的面對生活,用一顆善良的心對待周圍的親人、朋友甚至不相識的人。你會更加珍惜體諒你的父母,善待他們,因為他們是最愛你的人,永遠(yuǎn)值得你去尊敬。你會更加關(guān)心自己的朋友,與人為善,讓友誼的火花永不熄滅。你會更加敬重在烈日下工作著的勞動者,因為他們付出最多,卻得到最少的回報。
作為一名教師,我們要愛所教的孩子,愛聰明能干的更要愛調(diào)皮搗蛋的,只有這樣的愛才是尊重人性的。讓愛彌漫我們的周圍,給孩子我們的愛,相信我們會收獲更多的愛。看我們是多么的偉大,不僅播種愛,還讓愛得到延續(xù),讓我們的孩子也去愛周圍的人,愛自己的父母、愛身邊的同伴和朋友。讓愛在每個人的生命里滲透、滋長并得以延續(xù),讓每個人都在愛的海洋里幸福的生活,相信愛能讓一切變得和諧。
懷著一顆愛心,去面對生活,面對自己的工作,相信有愛生活會更健康!
幼兒園教師教育心得13
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-202年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,指導(dǎo)幼兒園和家實施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,制定《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,簡稱《指南》。《指南》中涵蓋了很多的內(nèi)容,為了深入了《指南》要傳達(dá)給我們老師的精神,利用假期時間,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)、理解了《指南》,以下就是我學(xué)習(xí)《指南》的心得體會。
一、對《指南》的概念有了進(jìn)一步的了解。
為了更加深入的了解《指南》的內(nèi)容,我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》的概念。《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,建立對幼兒發(fā)展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達(dá)到的目標(biāo)是一致的,不同在于《指南》中不僅有教師參與,還有家長的參與,這說明教孩子不只是老師的事情,要需要家長一起配合。此外,"了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,建立對幼兒發(fā)展的合理期望。"更好的將"以幼兒為本"體現(xiàn)在《指南》中。
二、對實施《指南》的原則有了進(jìn)一步的了解。
只有明確了《指南》的原則,才能更好的貫徹《指南》的精神!吨改稀返脑瓌t為:遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。這三個原則都把都幼兒作為主體,在制定原則時更多的是考慮孩子的特點和身心發(fā)展的規(guī)律,為今后執(zhí)行《指南》目標(biāo)更加有目的性。其中原則說到:要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的`相互滲透和整合,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異,支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展"階梯"。這些告訴我們在教育幼兒時不僅要注重各領(lǐng)域之間的滲透,還要注重幼兒發(fā)展的階段性、連續(xù)性和個體差異性,讓幼兒在自身的水平上都有所提高,這里也將"以幼兒為本"更好的體現(xiàn)在其中。
三、對《指南》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進(jìn)一步的了解。
、濉吨改稀分袑ξ宕箢I(lǐng)域的目標(biāo)劃分得更加細(xì)致。
與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。不同在于《指南》將每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動作發(fā)展,語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備,社會領(lǐng)域分為人際交往和社會適應(yīng),科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知,藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。這樣劃分目標(biāo)讓老師更加清楚,每一個教育領(lǐng)域的重點,在實際活動中能讓教師明確活動的重點難點。
、妗吨改稀分械哪挲g階段目標(biāo)更加的具體。
在《指南》中不僅有每個領(lǐng)域的總目標(biāo),而且還有年齡的階段目標(biāo)!吨改稀穼⒂變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段,三個年齡階段都有不同的發(fā)展目標(biāo)。如:健康領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有一定的適應(yīng)能力"是總目標(biāo),階段目標(biāo)3~4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動,4~5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右,5~6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時。這些階段目標(biāo)讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平,從而更好的開展戶外體育活動。如:科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有初步的探究能力"是總目標(biāo),階段目標(biāo)為3~4歲能用多種感官或動作去探索物體,關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。4~5歲能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題,并大膽猜測答案、能通過簡單的調(diào)查收集信息,會用圖畫進(jìn)行簡單的記錄。5~6歲能用一定的方法驗證自己的猜測,在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行,能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄,探究中能與他人合作與交流。這些階段目標(biāo)為教師制定科學(xué)活動的目標(biāo)提供了依據(jù),教師可以根據(jù)幼兒特點選擇適宜幼兒的科學(xué)活動的形式。因為這些階段目標(biāo)非常的具體,特別便于青年教師的實際操作。
㈢《指南》中有教育建議的體現(xiàn)。
與《綱要》相比,《指南》中每一條領(lǐng)域目標(biāo)的后面還添加了教育建議。通過仔細(xì)的閱讀、學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好,給老師們提供了一些目標(biāo)的達(dá)成的策略,引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會領(lǐng)域目標(biāo)2"能與同伴友好相處",教育建議為:結(jié)合具體情境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥,說說喜歡這個朋友的原因,引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處。這些教育建議的每一條都有詳細(xì)的分析,教給了老師一些具體的做法,對實際的教育工作很有幫助。再如:社會領(lǐng)域目標(biāo)3"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)",這一目標(biāo)看起來不太好操作,看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會表現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并給與鼓勵增進(jìn)其自信心。而《指南》中這一條目標(biāo)的教育建議是:關(guān)注幼兒的感受,保護(hù)其自尊心和自信心(能以平等的態(tài)度對待幼兒,使幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較)。鼓勵幼兒自主決定,獨立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見,在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事,鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),并注意調(diào)整難度,讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法,給了我更多達(dá)成這一目標(biāo)的策略和途徑,起到了引領(lǐng)的作用。
《指南》對幼兒的發(fā)展特點和幼兒應(yīng)達(dá)到的水平都做了詳細(xì)的分析,通過《指南》的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個領(lǐng)域目標(biāo),以及一些達(dá)成目標(biāo)的策略,對老師的實際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用。在今后的工作中,我也會依照《指南》中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動,在開展設(shè)計每一個活動時多看看《指南》中的建議,科學(xué)、合理的設(shè)計好每一次的教學(xué)活動,讓幼兒更加自主、快樂的游戲和學(xué)習(xí)。
幼兒園教師教育心得14
這學(xué)期我接觸了一個新的中班幼兒,對全班幼兒都不了解,但我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總感覺他比較好動,不能好好坐在椅子上,不論上課還是游戲他都會不經(jīng)老師同意而起身走動,有時是丟一點垃圾,有時是到櫥柜邊晃一會,有時是走到老師面前。對于大家共同制定的規(guī)則,他常常表現(xiàn)得無所謂。
我們就針對這個情況進(jìn)行了討論,并與家長進(jìn)行了溝通,在我們與家長交流的過程中,我們發(fā)現(xiàn)這個小朋友特別聰明但也很調(diào)皮,老師比較喜歡,家長也特別的寵溺,導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)重。得知這些情況以后,我們覺得該嚴(yán)厲的時候就得嚴(yán)厲,不能太寵,必須讓他融入集體,學(xué)會遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受,后來由于我們堅持原則,他慢慢地也能夠融入集體了,但還需要大家的監(jiān)督與提醒。
今天我進(jìn)教室時,孩子們還沒來,我把他們玩的雪花片拿出來放好,以便孩子來后直接玩。他是第一沖進(jìn)教室,一看是我,很禮貌的問了聲早,然后問我是不是可以玩了,我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時,同伴提醒他認(rèn)真排隊,我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上,他的表現(xiàn)很好,沒有隨便走動,也沒有隨便插話。
看來這一個月的努力沒有白費,這個孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園教師,我們會遇到形形色色的孩子,有的調(diào)皮聰明,有的.活潑可愛,有的乖巧文靜。那么,采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童,會收到更好的教育效果呢。我想:只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛,將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點放大,但也要恰到好處,這樣才會收到更好的教育效果吧。
幼兒園教師教育心得15
為期四個月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動結(jié)束了,半個月的理論學(xué)以及三個月的實踐,讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個學(xué)平臺,讓我有機(jī)會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中,大家互相幫助,共同進(jìn)步,一起成長,分享快樂!
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的精彩專題報告,有優(yōu)秀的教學(xué)案例,有也有學(xué)員的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的時光。下面,我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家分享。
1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實踐中的種。種疑問,我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有:李老師的《自由作與有效指導(dǎo)》,特別是李老師帶來的二個作指導(dǎo)課例,使我感受頗深,受益良多;鄭老師的`《小學(xué)語文課外指導(dǎo)》,講出了語文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用,認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目;徐X教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實在些,講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認(rèn)識到如何使計算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強(qiáng)了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實踐中,我主動為老師提供教學(xué)研討,還積極參與各類交流活動,虛心向同行學(xué)、請教,認(rèn)真學(xué)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時間雖然短暫,但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)。
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