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《孤獨(dú)者》讀后感

時(shí)間:2024-10-24 17:34:47 心得體會(huì) 我要投稿
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《孤獨(dú)者》讀后感

  認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,何不寫一篇讀后感記錄下呢?但是讀后感有什么要求呢?下面是小編收集整理的《孤獨(dú)者》讀后感,希望能夠幫助到大家。

《孤獨(dú)者》讀后感

《孤獨(dú)者》讀后感1

  書,智慧的鑰匙;書,時(shí)代的生命;書,饑餓時(shí)的“美餐”……我們的生活離不開書。下面我就來說說我最鐘愛的書——《孤獨(dú)的`幸存者》。

  《孤獨(dú)的幸存者》的作者是美國(guó)暢銷書作家帕崔克·羅賓遜和美國(guó)海豹突擊隊(duì)隊(duì)員馬庫(kù)斯·魯特埃勒。小說的主人公是美國(guó)東德克薩斯州的馬庫(kù)斯·魯特埃勒,他1999年3月加入美國(guó)海豹突擊隊(duì),進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五周的海軍新兵訓(xùn)練后,又接受了海豹基礎(chǔ)水下破壞訓(xùn)練、跳傘訓(xùn)練、戰(zhàn)地醫(yī)生訓(xùn)練、海豹突擊隊(duì)資格訓(xùn)練、潛艇訓(xùn)練、狙擊訓(xùn)練、通訊訓(xùn)練、聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)空中指揮訓(xùn)練等一系列高強(qiáng)度的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練極其殘酷:凌晨四點(diǎn)穿上水下爆破小組的帆布游泳衣到冰涼的噴水口下“沖涼”;為了吃一盤面包片、雞蛋和熏肉就得跑兩英里,每天為了吃飯就要跑六英里,每天除了做上千個(gè)俯臥撐外還有八英里的跑步訓(xùn)練;在冰冷的太平洋里游泳后,還要在沙灘上打滾;爬繩、六十英尺索網(wǎng)、障礙墻、平衡木、緬甸橋等都是每天的必修課;在荒涼的原野上花幾個(gè)鐘頭向一千碼以外的目標(biāo)移動(dòng),在教官?zèng)]有發(fā)現(xiàn)的情況下進(jìn)入最佳射擊位置并一槍命中金屬標(biāo)靶的靶心,然后悄然返回……

  要成為海豹突擊隊(duì)員需要付出多么大的代價(jià)呀!他們從來沒有停止過學(xué)習(xí),也從來沒有終止過訓(xùn)練。正如書中所說:“每個(gè)海豹突擊隊(duì)員都極其自信,因?yàn)槲覀兊男拍罹褪遣幌б磺写鷥r(jià)贏得勝利,堅(jiān)信世界上沒有什么力量能夠抵擋我們雷霆般的攻擊!边@是最值得我們欣賞也是我們大多數(shù)人所缺乏的。

  這本書全景式地展露了美國(guó)特種兵的生存狀態(tài)和作戰(zhàn)能力。讀完這本書,我受益匪淺。我明白了:在這種完全孤立的處境中,面對(duì)最絕望的生存環(huán)境,即使有最壓抑的恐懼,面對(duì)困難,也應(yīng)該永遠(yuǎn)自信、永不言棄地堅(jiān)持下去。

《孤獨(dú)者》讀后感2

  《孤獨(dú)者》收于魯迅小說集《彷徨》,《孤獨(dú)者》寫于1925年10月17日。當(dāng)時(shí)魯迅正處于受敵的狀況,對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的思考和探究,內(nèi)心世界充滿苦悶,孤寂而又渴望沖破這種桎梏,尋求希望,已而陷入迷茫,虛空的孤獨(dú)。

  正文:時(shí)勢(shì)造英雄,英雄之所以突出于人群之中,稱之為英雄,是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)決定人的思想,決定人的思維,一時(shí)代有一時(shí)代之思維,奴隸時(shí)代必有時(shí)代的奴隸。

  然而人普遍都是時(shí)代的奴隸,便也不覺得自己身為奴隸,必有一“孤獨(dú)者”來做打破時(shí)代思維的'英雄,才能使人覺察得自己身為奴隸的處境。魏連末,一個(gè)時(shí)代的“孤獨(dú)者”,他的存在讓人們聞出了一絲叛逆,但已習(xí)慣于奴隸時(shí)代的人們又怎能讓他這個(gè)“孤獨(dú)者”打破奴隸時(shí)代的寧?kù)o的水面。

  《道德經(jīng)》云:“明道若昧,進(jìn)道若退!庇谑恰熬蜁r(shí)時(shí)聽到人們提起他的名字,都說他很古怪”,“仿佛將他當(dāng)作一個(gè)外國(guó)人看待,說是‘同我們都異樣的’”。處于奴隸時(shí)代的人都有一種時(shí)代奴隸的秉性,即對(duì)“孤獨(dú)者”的排斥和逼迫,一切都要按奴隸時(shí)代的規(guī)則。

  老子說:“上士聞道,而勤行之;中士聞道,若存之;下士聞道,大笑之!彼麄儗(duì)于新鮮事物,只是大笑和排斥。魏連末的祖母死后,“他們的第一大問題是在怎樣對(duì)付這個(gè)‘承重孫’,因?yàn)槟媪纤P(guān)于一切喪葬儀式,是一定要改變新花樣的!倍熬圩h”的結(jié)果,“是全都照舊”。

  甚而至于,連魏連末的失聲長(zhǎng)嚎“這模樣”,也“是老例上所沒有的,先前也未曾豫防過”,于是“大家都手足無措”。他們不允許有“新花樣”的存在,必須排斥新鮮事物。讀《孤獨(dú)者》,我感受到了其中的孤獨(dú),每一類人的孤獨(dú),不是僅僅幾個(gè)人所處的孤獨(dú),更是一個(gè)時(shí)代所賦予的孤獨(dú),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家的孤獨(dú)!

《孤獨(dú)者》讀后感3

  今天,我讀了魯迅先生寫的《孤獨(dú)者》這篇文章,孤獨(dú)者寫了主人公魏連殳的對(duì)劇。從文章的一開始他就不被別人所理解,所學(xué)的是動(dòng)物學(xué),卻到中學(xué)堂去做歷史教研,對(duì)人總是愛理不理的,卻常喜歡管別人的閑事,常說家庭應(yīng)該破壞,一領(lǐng)薪水,卻一定寄給他的祖母,一日也不拖延。這是行為在別人眼里是古怪的?墒俏覀儾拍軓倪@字里行間中感受到主人公魏連殳的精神。

  其實(shí)在文章的一開始主人公魏連殳心中對(duì)這個(gè)世界還是有些熱愛與留戀的。雖然他知道像他這樣的人必定不被別人所理解,但他仍然熱愛著合做自己所喜愛的事情。如,和小孩子們一塊兒玩耍,喜歡發(fā)表文章,喜歡看些書……可到后來他這樣的生活完全被打亂了。

  在他所有的希望都破滅了之后,主人公魏連殳看似在活著,其實(shí)內(nèi)心早已死亡,早已麻木,只剩一個(gè)沒有靈魂的.殘缺的軀殼了。一開始是聯(lián)系“我”去做抄寫的工作,后來又求過許多人。最終他也不得不向現(xiàn)實(shí)低頭,去躬行自己之前所憎惡,所痛心的一切事物。魏連殳一點(diǎn)一點(diǎn)被迫的成為了人人所稱贊,所羨慕的杜師長(zhǎng)的顧問,每月的薪水也不知道翻了幾倍?晌哼B殳并不快樂,從他每日流水似的花錢就能看出來。以至于最后葬禮都沒有花大價(jià)錢,葬禮也是只有零星幾個(gè)人。孤孤單單的去了。也正好契合了題目——孤獨(dú)者。

  我從這篇文章中的主人公魏連殳看到了當(dāng)時(shí)時(shí)代的縮影,以及當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)中千千萬萬個(gè)熱血奮斗,想要推翻封建禮教的青年們。我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定要學(xué)習(xí)他們的精神,不懼權(quán)威,有錯(cuò)就要指出來!

《孤獨(dú)者》讀后感4

  孤獨(dú),是或否?愛,有或無?

  一、

  星際戰(zhàn)爭(zhēng)讓人類面臨滅頂之災(zāi),生存還是毀滅,竟取決于一座小山村里的最后一堂物理課!

  一位鄉(xiāng)村教師,幼年時(shí)身陷險(xiǎn)境,就是他的老師在狼群中拼殺,舍命救出了他,老師將死之時(shí),用目光把一份心急如焚的牽掛傳給了他,他讀懂了那牽掛,記住了那牽掛……

  他繼承了老師的遺志,成為了教師,盡管得了食道癌,也不肯花錢治病,而是將工資給孩子們買了書與一些吃的。

  在他臨終的前一天,他把孩子們召集到病房,忍著病痛給孩子們上最后一堂物理課,給孩子們講解“牛頓三定律”。

  就在這時(shí),星際戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束,為了封鎖敵人,碳基帝國(guó)準(zhǔn)備消除防護(hù)網(wǎng)內(nèi)所有“3C級(jí)”以下的星球。

  這隨機(jī)的抽測(cè),正好落在這幾個(gè)孩子身上,而其中三題,就是“牛頓三定律”,這最后的一堂物理課,鄉(xiāng)村教師的愛,竟挽救了全人類!

  二、

  地球是孤獨(dú)的,因?yàn)闆]有什么跟它互相為友;人類是孤獨(dú)的,因?yàn)樗鼘?duì)宇宙只有探索,沒有交流。而一個(gè)人卻并不孤獨(dú),身邊的'朋友、家人都能與你表示友好與關(guān)切——尤其是教師——這是人類中的一個(gè)個(gè)體,有一定數(shù)量,分布于人類種群的各個(gè)角落,充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介。

  教師,他們會(huì)默默地關(guān)心你,會(huì)不留余力地默默地將畢生數(shù)學(xué)傳授與你。

  三、

  我的老師,她就像那位鄉(xiāng)村教師一樣,不辭辛勞地教育我們。

  記得有一次,老師得了重感冒,盡管如此,她仍舊一如既往地來給我們上課。

  老師課上說的第一句話,就是說明自己的病情,讓我們安靜一些。我們自然認(rèn)真聽課,還懇求老師回去休息,可老師還是繼續(xù)上課。

  四、

  孤獨(dú)的進(jìn)化者——孤獨(dú)?不,我們有愛,有人與人之間的友誼,我們——不孤獨(dú)!

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