家訪心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的家訪心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家訪心得體會(huì)1
寒假期間，我作為幼兒園教師，有幸參與了一次家訪活動(dòng)。家訪讓我更深入地了解了孩子們的家庭環(huán)境，也讓我有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，共同探討如何更好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
在家訪過(guò)程中，我見到了孩子們生活中真實(shí)的一面。有些孩子在家里表現(xiàn)出不同于學(xué)校的個(gè)性，讓我對(duì)他們有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，與家長(zhǎng)的交流也讓我收獲頗豐。家長(zhǎng)們分享了孩子在家中的'表現(xiàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，也提出了他們對(duì)孩子教育的期望和困惑。
通過(guò)這次家訪，我深刻體會(huì)到家校合作的重要性。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，只有雙方密切配合，才能更好地促進(jìn)孩子全面發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到作為教師，我們不僅要關(guān)注孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，也要關(guān)心他們的家庭情況，以便更好地指導(dǎo)他們。
總之，家訪是一次十分有意義的經(jīng)歷。它讓我更加明白作為教師的責(zé)任和使命，也為我未來(lái)的教育工作提供了寶貴的啟示。
家訪心得體會(huì)2
家訪是學(xué)生與家長(zhǎng)之間的一次交流機(jī)會(huì)，它可以讓家長(zhǎng)更好的了解孩子在學(xué)校中的情況，也能讓教師對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境和生活習(xí)慣進(jìn)行了解。在進(jìn)行每一次家訪之前，作為一名教師，我們需要準(zhǔn)備好充分的知識(shí)和技能，那么我們?cè)诩以L過(guò)程中應(yīng)該怎樣去提高自己的專業(yè)水平呢？下面將分享我的心得體會(huì)。
在開始進(jìn)行家訪前，我們需要提前準(zhǔn)備好訪談的.話題和相應(yīng)的問(wèn)題，以使得訪談更加流暢。此外，我們還要了解學(xué)生的基本情況，比如學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等等，以便于更好的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。同時(shí)，還要注意準(zhǔn)備自己的形象、態(tài)度和用語(yǔ)，穿著整潔得體，語(yǔ)言文雅得體，理念正確，以此來(lái)贏得家長(zhǎng)的信任。
在實(shí)際進(jìn)行家訪時(shí)，我們需要采取適當(dāng)?shù)臏贤记�，包括用證據(jù)說(shuō)話、引導(dǎo)式提問(wèn)、認(rèn)可的回應(yīng)等等，以使得家長(zhǎng)更加容易接受我們提出的意見。同時(shí)，我們還要注意保持與家長(zhǎng)的良好關(guān)系，尊重家長(zhǎng)的意見，能夠做到耐心傾聽，同時(shí)也要從家長(zhǎng)每句話中尋找發(fā)現(xiàn)深層次的信息，并及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的問(wèn)題。
在進(jìn)行家訪時(shí)，我們應(yīng)該要注意不要涉及涉密信息或家長(zhǎng)不想談?wù)摰脑掝}。同時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的情緒狀態(tài)，不要過(guò)于敏感或者無(wú)視家長(zhǎng)的情緒波動(dòng)。在遇到家庭問(wèn)題時(shí)應(yīng)客觀分析，給出盡可能的建議和解決方法，并且要尊重家長(zhǎng)的選擇，避免給家長(zhǎng)制造壓力。
在結(jié)束家訪時(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，并表達(dá)感謝。同時(shí)，我們還要確定后續(xù)工作的具體安排，比如進(jìn)行回訪、建立聯(lián)絡(luò)卡等等，以便于更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的情況。在家訪過(guò)程中，我們還要注意保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私，確保信息的安全，避免泄露。
家訪是一次非常有意義的交流活動(dòng)，它能夠加深教師和家長(zhǎng)之間的情感聯(lián)系，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們需要付出很大的努力，并且要充分尊重家長(zhǎng)的意見，為學(xué)生和家長(zhǎng)解決困難和問(wèn)題，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
家訪心得體會(huì)3
家訪是溝通教師、孩子與家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰，原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多，現(xiàn)將我在家訪中的感悟談?wù)劊?/p>
一開始，在學(xué)校布置家訪任務(wù)之時(shí)，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、QQ等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話說(shuō)"情感是教育的橋梁"�？磥�(lái)家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中，我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
說(shuō)真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的`學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪心得體會(huì)4
家訪是一種教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)方式，是加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育合作的重要方式之一。通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，并與家長(zhǎng)交流，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在過(guò)去的幾年里，我也積極參與家訪活動(dòng)，收獲頗多。
第一段：家訪中的感動(dòng)和收獲。
家訪中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的家庭都有自己的特點(diǎn)和故事。有一次，我去拜訪一個(gè)成績(jī)一直不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她并沒(méi)有像我想象中那樣頑皮。相反，她的成績(jī)不好是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)，需要照顧弟弟妹妹，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。這次家訪讓我深深地感受到了孩子內(nèi)心深處的溫暖和勇敢，也讓我更加關(guān)注她的學(xué)習(xí)情況，并給予了她更多關(guān)心和幫助。
第二段：家訪中的困惑和挑戰(zhàn)。
家訪也會(huì)遇到各種困惑和挑戰(zhàn)。有一次，我去拜訪一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她的家長(zhǎng)并不太重視她的學(xué)習(xí)，總是覺(jué)得成績(jī)不好也無(wú)所謂。在這樣的家庭環(huán)境下，學(xué)生很難有進(jìn)步的動(dòng)力和信心。我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，盡力解釋學(xué)習(xí)的重要性，并提出了一些建議。雖然不能改變家庭環(huán)境，但我能通過(guò)家訪，向?qū)W生傳遞積極的教育觀念，并給予她關(guān)心和鼓勵(lì)。
第三段：家訪的意義和作用。
家訪是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間聯(lián)系的途徑，有助于增加教師對(duì)學(xué)生的了解，更好地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。家訪不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)校的`溫暖和關(guān)懷，也能讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和目標(biāo)。通過(guò)家訪，可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的溝通和互動(dòng)，形成教育共同體，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：個(gè)人對(duì)家訪的思考和建議。
作為一名初中老師，我始終認(rèn)為家訪是非常重要的工作，需要我們投入更多的時(shí)間和精力。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，家訪讓我更好地了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，有助于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的教育。同時(shí)，家訪也需要我們換位思考，理解和尊重不同家庭的教育觀念和方式。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與家訪，與家長(zhǎng)一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并在教育過(guò)程中提供更多的幫助和支持。
總之，家訪是初中教師與家長(zhǎng)之間的重要互動(dòng)方式，通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然家訪中也會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要持之以恒，我們就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育和關(guān)懷。我相信，在家訪的過(guò)程中，我們可以共同努力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到充分的關(guān)愛和支持。
家訪心得體會(huì)5
教育工作，不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。
這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長(zhǎng)的用心響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
一、傾情家訪：強(qiáng)烈的愿望呼喚我
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力，彌漫在我的周圍，心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會(huì)人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30-8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛心的傳播者�！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬(wàn)家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)中，有以下六個(gè)方面資料1.請(qǐng)你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”，要有小創(chuàng)意。2.對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。3.你的困惑是什么？4.家庭對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。5.你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么？6.老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下，家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。
二、真情家訪：心靈的碰撞感動(dòng)我
案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他
Z同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。
該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個(gè)門面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時(shí)候，Z同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過(guò)來(lái)，Z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。
“Z同學(xué)此刻的學(xué)習(xí)狀況，你們明白嗎？”
“我們兩口子都沒(méi)有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒(méi)有什么有效的對(duì)策，久而久之，我們也沒(méi)有信心了�！�
“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)？”
“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀](méi)有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞狀況�！�
“Z同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ�，無(wú)精打采；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎？”
“這個(gè)毛病從初中開始就有，初中班主任以前還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但因?yàn)榘a太大，難得改掉�！�
“網(wǎng)吧里不安全，……”
談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來(lái)越沉重�？吹剿麄兟燥@滄桑和無(wú)奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得*我，但也要他們用心配合呀。
從他們的店里出來(lái)，我陷入了沉思，我在心里不斷地問(wèn)自己：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的構(gòu)成，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？
Z同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應(yīng)對(duì)孩子的現(xiàn)狀，Z爸Z媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而Z同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。
Z同學(xué)的校園教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡(jiǎn)單。而我，作為Z同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批評(píng)比較多，幫忙比較少。Z同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，究其根源，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己就應(yīng)立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2：孤獨(dú)的孩子，殘缺的家
Z同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。
自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，Z同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的'一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈�？粗棠痰纳碛埃覀兊男挠行┏林�。
經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)此刻Z同學(xué)奶奶的眼中，Z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，Z同學(xué)是受害者，Z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定，走向孤獨(dú)自閉。
我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng)，但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了就應(yīng)注意的問(wèn)題，兩位老人也欣然理解。同時(shí)，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng)，一再表示就應(yīng)多跟老師交流。我們臨走時(shí)，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對(duì)我說(shuō)了那么多感謝的言辭后，我想說(shuō)，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)？
三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校園同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)恚惋L(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子期望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。
幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
家訪心得體會(huì)6
家庭是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最為密切也是最為重要的環(huán)境之一。家庭、學(xué)校和社會(huì)構(gòu)成每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的金三角。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系是教育學(xué)生過(guò)程中不可缺少的，也是無(wú)法繞過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就需要教師必須全面了解培養(yǎng)學(xué)生，處處時(shí)時(shí)分析和研究學(xué)生，精心地教育培養(yǎng)學(xué)生，熱情真摯地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。家庭對(duì)學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)的形成有著潛移默化的作用，家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道。隨著獨(dú)生子女的增加，家庭教育對(duì)青少年的影響日益增大。
家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班級(jí)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。經(jīng)常性的家訪工作有助于教師與學(xué)生家長(zhǎng)做知心朋友，了解學(xué)生在家里的許多真實(shí)情況，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
我教的這個(gè)班級(jí)留守兒童多，工商戶子女多，學(xué)生道德修養(yǎng)良莠不齊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有動(dòng)力，紀(jì)律觀念淡薄，行動(dòng)自由散漫，班內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。僅靠在講臺(tái)上板著臉說(shuō)教，收效甚微。走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)們一起探討孩子們的內(nèi)心世界，了解一下新世紀(jì)的這些孩子們究竟在想些什么。
走出校門與學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系是最常見最有效的一種教育方式，也是最辛苦、最花心血的一項(xiàng)工作，這需要教師有高度的責(zé)任感和吃苦耐勞的精神。對(duì)家長(zhǎng)們提供的`情況我逐一做下詳細(xì)記錄，視為珍貴資料，并經(jīng)常分析和研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因人施教，及時(shí)解決，并提出進(jìn)一步教育的措施。只有如此，才能找出德育工作的規(guī)律，不斷提高德育效果。經(jīng)過(guò)實(shí)際訪查，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的“立體感知”，進(jìn)而更準(zhǔn)確地了解家庭在學(xué)生思想上的烙印。
家訪能夠有利于全面了解學(xué)習(xí)，使德育更具有針對(duì)性。
家庭是學(xué)生感知最直接最現(xiàn)實(shí)的客觀環(huán)境。它對(duì)學(xué)生人性心理和品德修養(yǎng)有著不可低估的影響，了解學(xué)生家庭有助于從側(cè)面了解學(xué)生。
家訪活動(dòng)使德育教育具有了針對(duì)性，避免了空洞的說(shuō)教，全班同學(xué)的精神面貌發(fā)生了明顯的變化，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增長(zhǎng)了，班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚了，同學(xué)間的友誼加深了
家訪使我真正了解了我的學(xué)生，增進(jìn)了與家長(zhǎng)之間的相互了解，發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作中的不足，使教育有了針對(duì)性。家訪也是教師教育能力的表現(xiàn)。教師的教育能力是教師不一句特定教材而按照社會(huì)現(xiàn)在和未來(lái)的需求，培養(yǎng)教育新一代的能力，這是任何一位為人師表者都必須具備的能力。全面了學(xué)生的能力是教師六種教育能力的第一種能力。它是指教師對(duì)教育對(duì)象的個(gè)性特征、心理素質(zhì)、道德行為、學(xué)習(xí)能力以及身體狀況等方面具體把握的能力。一個(gè)對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的教師，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的方方面面都有著準(zhǔn)確透徹的了解。既能從客觀上熟悉學(xué)生的整體發(fā)展?fàn)顩r，又能從微觀上把握學(xué)生個(gè)體的鮮明特征。如果學(xué)生整體和個(gè)體缺乏真切全面的了解，就難以收到理想的效果。
實(shí)踐告訴我們：家訪在學(xué)校德育工作中的作用是其他方式的教育無(wú)法替代的，是極為重要的，也是十分有效的。它的確有助于教師和學(xué)生家長(zhǎng)交知心朋友，全面了解在家里的真實(shí)情況，便于更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。
家訪心得體會(huì)7
近日，在幼兒園的安排下，我參與了一次幼兒中班的家訪活動(dòng)。在這次家訪中，我收獲了很多，也更加意識(shí)到了家訪對(duì)于幼兒教育的重要性。下面我將從家訪的目的與意義、家訪的準(zhǔn)備工作、家訪中的收獲與問(wèn)題、家訪體會(huì)與改進(jìn)方向等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，家訪是幼兒園與家庭之間溝通的橋梁，對(duì)于促進(jìn)家園合作起到了不可忽視的作用。家庭是幼兒最早、最主要的教育者，而幼兒園作為幼兒教育的延伸，與家庭緊密相連。家訪的目的就是要深入了解幼兒的家庭環(huán)境、家庭教育方式，并與家長(zhǎng)充分交流，形成共同的教育思維和規(guī)劃。只有通過(guò)家校合作，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
其次，家訪需要提前做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，要詳細(xì)了解幼兒的家庭情況，包括家庭背景、家庭成員、家庭教育方式等。其次，要制定具體的家訪計(jì)劃，包括家訪的時(shí)間、地點(diǎn)、要帶的材料等，確保家訪的順利進(jìn)行。此外，還要準(zhǔn)備好一些小禮品，以表達(dá)對(duì)家庭的關(guān)懷和感謝。這些準(zhǔn)備工作的充分與細(xì)致，對(duì)于家訪的效果有著重要的影響。
在家訪中，我既有了收獲，也遇到了一些問(wèn)題。首先，我觀察到了幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一些與在幼兒園表現(xiàn)不一致的情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到一些具體的原因，并與家長(zhǎng)共同商討了解決辦法。其次，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的教育理念和教育方法仍存在一定的誤解和疑慮。在與他們的交流中，我盡力解答問(wèn)題，希望能增加他們對(duì)幼兒園教育的信任與支持。
通過(guò)這次家訪，我深感家訪的重要性和必要性。家訪不僅是了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，更是了解幼兒家庭教育方式的機(jī)會(huì)。只有了解了家庭的`實(shí)際情況，我們才能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時(shí)，在家訪的過(guò)程中，我也得到了家長(zhǎng)的肯定和支持，感受到了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可與贊賞。這種肯定和支持，將進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作，提升幼兒的發(fā)展水平。
最后，根據(jù)這次家訪的體會(huì)，我也總結(jié)出一些需要改進(jìn)的方向。首先，我需要進(jìn)一步提升自己的溝通能力，以更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和合作。其次，我要更加了解家庭背景、家庭教育方式等方面的知識(shí)，以更好地推動(dòng)家庭教育與幼兒園教育的融合。此外，我還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持與指導(dǎo)。
綜上所述，幼兒中班家訪是一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)，它既是幼兒園與家庭溝通的橋梁，又是促進(jìn)家園合作的重要方式。通過(guò)家訪，我深入了解了幼兒的家庭環(huán)境和教育方式，并與家長(zhǎng)取得了更好的溝通與合作。同時(shí)，這次家訪也讓我認(rèn)識(shí)到了自己需要進(jìn)一步提升的方面，并為未來(lái)的家訪工作指明了方向。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我將能夠更好地開展家庭教育工作，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
家訪心得體會(huì)8
在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，人和人之間少了一份坦誠(chéng)相見，少了一份交流。教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式基本上就是使用家校路路通，最多打個(gè)電話匯報(bào)一下情況，這次，學(xué)校響應(yīng)教育局號(hào)召，開展了“一走進(jìn)、二訪問(wèn)”的家訪活動(dòng)，我作為一名青年教師也積極投入其中。
在整個(gè)家訪過(guò)程中，我體會(huì)良多，家訪能夠讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)的心走到一起，感情融洽。家訪這種實(shí)地走訪學(xué)生所在家庭環(huán)境的方式，才能讓我們真正了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。當(dāng)家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)方針和教育理念以后，不會(huì)再對(duì)我們的工作抱有懷疑和誤會(huì)，這會(huì)使我們的工作得心應(yīng)手。通過(guò)這次家訪，也讓我深深得體會(huì)到做一名人民教師非常的自豪。
我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，吸收的外來(lái)打工子女較多，在家訪的時(shí)候，我也親眼目睹了他們生活的不容易。我們班一名叫吁俊宇的學(xué)生，9月23日，我抽空對(duì)吁俊宇同學(xué)進(jìn)行了家訪，他母親對(duì)于我的到來(lái)倍感興奮。吁俊宇父母都是普通工人，他們?cè)诶ド經(jīng)]有房子，一家3口擠在一間出租房?jī)?nèi)，全家人的日常起居，吁俊宇的學(xué)習(xí)都只能在這件房間內(nèi)完成。我突然想起了那天我因?yàn)橄掠晏焯焐�，就催促吁俊宇早點(diǎn)回家的事，卻發(fā)現(xiàn)他一臉的不情愿，還告訴我在家寫不進(jìn)作業(yè)，現(xiàn)在我終于明白了其中的來(lái)由。
于是我跟他家長(zhǎng)說(shuō)起了這件事情，告訴他們可以盡量在學(xué)校完成作業(yè)，可是小學(xué)課務(wù)重了，作業(yè)不可能在學(xué)校全部寫完，在家還是需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度，還是要表現(xiàn)出關(guān)愛，不能夠不聞不問(wèn)，只有愛才能真正打動(dòng)學(xué)生的`心靈。吁俊宇家長(zhǎng)也表示理解，今后在房間內(nèi)不看電視，不上網(wǎng)打擾孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)，愿意陪孩子說(shuō)說(shuō)話，可以的話帶他去公園散散心。
在這次家訪活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)都反應(yīng)：孩子不聽我們的話，老師說(shuō)的話就聽。這句話既讓我感到驕傲，又讓我倍感壓力。在今后的工作中，我們只有更加深入的了解學(xué)生，多傾聽學(xué)生的心聲，用不同的方式對(duì)待不同的學(xué)生，解決他們生活和學(xué)習(xí)方面的困難，才對(duì)得起人民教師這個(gè)稱號(hào)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開愛，這份愛既要來(lái)自父母，又要來(lái)自學(xué)校，不然在他的成長(zhǎng)過(guò)程中就是不完整的，今后，我要把這份愛澆灌在班級(jí)每一個(gè)學(xué)生身上，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生沐浴在愛的陽(yáng)光中健康茁壯成長(zhǎng)。
家訪心得體會(huì)9
假期家訪從初三開頭到初六結(jié)束歷時(shí)4天，家訪了14個(gè)家庭，總體感覺(jué)很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今日簡(jiǎn)潔總結(jié)一下。
本學(xué)期家訪目的是關(guān)心同學(xué)和家長(zhǎng)搞好學(xué)校學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，選擇了部分我感覺(jué)適應(yīng)不太好，成果波動(dòng)大的同學(xué)進(jìn)行了家訪，效果不錯(cuò)(自我感覺(jué)，還沒(méi)得到同學(xué)和家長(zhǎng)的有效反饋，要通過(guò)下學(xué)期孩子的狀況來(lái)看了)，我感覺(jué)最勝利的是與家長(zhǎng)在教育方式和方法上取得的共識(shí)，我的教育理念得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)和同學(xué)進(jìn)行了一次心與心的.溝通，我感覺(jué)取得了孩子的信任，這點(diǎn)我認(rèn)為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪了解了孩子的生活環(huán)境，愛好特點(diǎn)等第一手材料，這對(duì)以后和孩子的有效溝通很有關(guān)心。
這次家訪前我確定四個(gè)關(guān)鍵話題，分別是目標(biāo)，方法，行動(dòng)，溝通。針對(duì)不同的孩子的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，家訪過(guò)程中，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，我又加入了習(xí)慣這個(gè)話題，尤其是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)規(guī)律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)狀況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。
這次家訪圓滿的就是開頭沒(méi)有提前和家長(zhǎng)預(yù)約，導(dǎo)致到了發(fā)覺(jué)家里沒(méi)人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問(wèn)了2家，否則還能多去幾家，看來(lái)下次家訪要提前預(yù)約，提高家訪效率。
家訪心得體會(huì)10
事實(shí)上，教師和家長(zhǎng)是幼兒園兒童成長(zhǎng)中最具影響力的兩個(gè)群體。為了最大限度地發(fā)揮教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，我們需要默契的合作和及時(shí)的溝通。因此，我拜訪了我們班的孩子們，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺。
1、兒童的兩種生活狀態(tài)
當(dāng)家長(zhǎng)接到家訪通知時(shí)，他們都表現(xiàn)出了積極和熱情，所以家訪進(jìn)行得非常順利。在與家長(zhǎng)的溝通中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟變簣@和家里表現(xiàn)出兩種活動(dòng)狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠(yuǎn)。
我們班有一個(gè)非常安靜內(nèi)向的小女孩夏靜舒。父母送她上幼兒園離開后，她經(jīng)常躲在角落里哭。如果她需要，她不敢舉手解釋。但她的父母告訴我，這個(gè)孩子是家里長(zhǎng)輩的快樂(lè)果實(shí)，是一個(gè)樂(lè)觀積極的孩子。在其他幾個(gè)孩子的父母口中，我也發(fā)現(xiàn)了類似夏靜舒的情況。這讓我非常驚訝和焦慮。孩子們?cè)谟變簣@隱藏了陽(yáng)光和積極的一面，變得膽小內(nèi)向。我及時(shí)與父母溝通，仔細(xì)了解孩子在家的生活狀況，與父母分析孩子的心理狀態(tài)。
我發(fā)現(xiàn)，造成這種情況的一個(gè)重要原因是孩子們對(duì)家庭環(huán)境的強(qiáng)烈依賴和信任，從而增強(qiáng)了他們對(duì)幼兒園環(huán)境的陌生感。在家里，父母全方位地照顧孩子，讓孩子在面對(duì)陌生的環(huán)境時(shí)找不到熟悉的依賴感，所以封閉了自己。面對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，家庭和幼兒園相互合作。家長(zhǎng)要逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)陌生的環(huán)境，接觸陌生的同伴。
二、兒童學(xué)習(xí)意識(shí)的一致性
幼兒園作為兒童知識(shí)啟蒙的沃土，應(yīng)為兒童今后的深入學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)。這次家訪，我和家長(zhǎng)交流了孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)反映孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度主要是基于知識(shí)本身的興趣。孩子們更愿意接受有趣的知識(shí)或以游戲的形式展示的知識(shí)。相反，僵化和嚴(yán)重的問(wèn)題被孩子們拒絕了。與此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們并不太渴望知識(shí)本身，而是關(guān)注與知識(shí)相關(guān)的附帶價(jià)值，比如學(xué)習(xí)知識(shí)后獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或來(lái)自父母的表?yè)P(yáng)。
兒童在家庭中所表現(xiàn)出的.學(xué)習(xí)知識(shí)意識(shí)與幼兒園所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)知識(shí)意識(shí)高度一致。
在幼兒園里，孩子們?nèi)匀魂P(guān)注老師手中的獎(jiǎng)勵(lì)或玩耍時(shí)間，只有少數(shù)孩子表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)本身的好奇心和渴望。特別是對(duì)于他們學(xué)到的知識(shí)，大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關(guān)心和關(guān)注。
從這次經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)提高孩子的知識(shí)意識(shí)更為重要。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能更好地為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就需要家長(zhǎng)和老師的配合，從課堂和生活中全面提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。
通過(guò)這次家訪，大大加深了教師和家長(zhǎng)的默契和信任。在與父母的交流中，我深深體會(huì)到了作為父母的良苦用心。他們有多愛孩子，對(duì)我們的信任有多大，給我們的責(zé)任有多重。在老師了解家長(zhǎng)、感謝家長(zhǎng)的信任的同時(shí)，家訪也讓家長(zhǎng)充分了解了老師工作的難度，需要家長(zhǎng)的全力支持�？梢哉f(shuō)，家訪讓老師和家長(zhǎng)彼此親近，讓老師和孩子親近，讓這三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體緊密聯(lián)系起來(lái)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的力量，一切都是為了孩子。
在與父母溝通后，我意識(shí)到家訪是非常重要和不可替代的。只有相互信任和溝通，孩子們的明天才能更加輝煌。
家訪心得體會(huì)11
家訪，讓我走進(jìn)了學(xué)生的家，也走進(jìn)了他們的心。在輕松愉快的氛圍中，我與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，感受到了家庭的溫馨與和諧。家訪讓我更加了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，也為我今后的教學(xué)工作提供了有益的參考。同時(shí)，我也感受到了家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重和信任，這增強(qiáng)了我作為教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。
家訪讓我明白，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是要關(guān)注學(xué)生的`全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
家訪心得體會(huì)12
家訪，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生特別有責(zé)任心，在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性，糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的.性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議，希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽一下上課情況，了解一下學(xué)生狀況，能夠隨時(shí)和老師溝通。
家訪心得體會(huì)13
9月1日開學(xué)典禮結(jié)束后，我沐浴在沙沙作響的秋風(fēng)中，來(lái)到體育委員梁天一的家中。和大多數(shù)農(nóng)民工一樣，為了節(jié)省租金，梁天一家在宋家莊附近租了一間簡(jiǎn)單的平房。雖然只有十幾平方米的房間，采光也不是很好，但可以看出，女主人天一的母親非常喜歡干凈整潔。給我印象最深的是天一的書桌。雖然它不比書桌大多少，但它很干凈，還有一盞漂亮的臺(tái)燈。書架上擺滿了課外書籍，由此可見，父母在盡最大努力為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。
與天一的母親交談很愉快，在北京生活不容易，照顧兩個(gè)孩子，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)和未來(lái)的愿景，可以看出這是一個(gè)樂(lè)觀的母親，說(shuō)孩子的性格大多取決于母親的個(gè)性，相信這樣一個(gè)積極的生活，微笑面對(duì)所有困難的母親肯定能培養(yǎng)同樣優(yōu)秀的孩子，來(lái)吧，天一！
下一站是小組組長(zhǎng)郭詩(shī)然的家。兩個(gè)家庭不遠(yuǎn)。天一的媽媽怕我找不到。她親自把我送到詩(shī)然家，再次感受到了父母的熱情。詩(shī)然的媽媽很早就在門口等著，詩(shī)然的家也是一名農(nóng)民工。她的父親在密云。她通常和她的母親、哥哥和詩(shī)然住在一起。雖然家里的地方不大，但可以看出她打掃得很打掃的，非常干凈整潔。詩(shī)然的床頭有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書架，上面擺滿了課外書籍和優(yōu)秀的作文選擇。我發(fā)現(xiàn)有幾本書是我推薦的。由此可見，小女孩非常小心。因?yàn)樵?shī)然的英語(yǔ)成績(jī)不是很好，所以這次我談的更多的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給了她很多建議。鼓勵(lì)她學(xué)好英語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈的`信心和有效的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)們也覺(jué)得很中肯，說(shuō)這學(xué)期會(huì)抓緊詩(shī)然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
這次家訪給我的感覺(jué)是，雖然兩個(gè)家庭的條件有限，但他們都非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們對(duì)孩子有很高的期望，非常支持老師的工作。家長(zhǎng)的支持是老師最大的動(dòng)力。我會(huì)一如既往地努力工作，回報(bào)他們的期望。
家訪心得體會(huì)14
這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪，希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況，然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪之后，也有了一些心得。
家訪就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況，以便于達(dá)到對(duì)學(xué)生信息的掌握更全，才能制定更好的教學(xué)計(jì)劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪，各自了解學(xué)生的情況。我在家訪的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的家庭情況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的情況，并不知道他們的家庭是怎么樣的，這次的家訪倒是讓我對(duì)他們有更多的了解了。
我班上學(xué)生一共是xx人，大部分的學(xué)生生活都還是好的，只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富裕，沒(méi)有家訪時(shí)，對(duì)他們這一小部分的學(xué)生，只是知道不是很好而已，但是并不知道具體的情況，我進(jìn)入他們的家中，才真正知道生活是有多么的不好，家住在那種小胡同里，很小很窄，而且生活的環(huán)境也不是很好，這樣看過(guò)去，就知道他們的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好，也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了，因?yàn)樗麄兓丶冶仨氁苫睿蝗话謰尵蜁?huì)很累，他們很懂事，就只能把學(xué)習(xí)放在一邊，先幫助爸媽把事情做好了，才能去做一會(huì)作業(yè)，這樣的話，是不能完成作業(yè)的，只能拿到學(xué)校在去補(bǔ)。我也向他們的父母了解了，他們其實(shí)也是不想的，但是生活就是這樣，不得不去做，不然只會(huì)更糟，因此我也是能理解這些學(xué)生了，也更加的疼惜他們，畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交，但是成績(jī)卻還是不錯(cuò)的，這大概就是窮人家的孩子早早懂事了，也知道知識(shí)的重要性，因此即使在這樣的生活狀況下，也依舊沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。
再有就是對(duì)家庭情況好的一個(gè)家訪，我也是與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母大概是寵慣了他們，因此在家里就像個(gè)小霸王，在家里也不怎么學(xué)習(xí)，有些父母管的'也比較松，因此雖然他們條件好，但是成績(jī)卻是一般，我也是明白了他們的整體情況，對(duì)以后的教學(xué)也有一定的想法了。
此次家訪給了我很大的感受，我從來(lái)不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì)是這樣的不同，也是知道他們的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的了，這樣深入的了解他們，我在學(xué)校也就有了思量，也更加的能夠知道怎么對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多。未來(lái)我希望我能有更多的家訪機(jī)會(huì)，逐漸的把學(xué)生們管理的更好。
家訪心得體會(huì)15
第一介紹高中家訪的背景和重要性。
高中家訪是指老師和家長(zhǎng)之間的互相拜訪活動(dòng)，目的是加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的溝通與合作，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的密切關(guān)系。高中家訪在學(xué)生的成長(zhǎng)中具有重要的作用，可以幫助學(xué)校和家庭了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系以及心理健康狀況，從而更好地進(jìn)行教育、引導(dǎo)和支持。通過(guò)家訪，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師能夠共同合作，攜手為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
第二談?wù)劶以L所帶來(lái)的積極影響。
高中家訪能夠加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，建立有效的溝通渠道。在家訪中，學(xué)校和家長(zhǎng)可以直接面對(duì)面地交流，了解學(xué)生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)與需求。通過(guò)交流，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和潛力，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。家長(zhǎng)也可以通過(guò)家訪了解學(xué)校的教學(xué)方式、教育理念和學(xué)生管理制度，進(jìn)一步支持學(xué)校的工作。另外，家訪還能夠增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的'互信，搭建起密切合作的平臺(tái)，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
第三探討家訪中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
盡管高中家訪帶來(lái)了許多積極的影響，但我們也要面對(duì)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于時(shí)間和人力的限制，無(wú)法對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行家訪，這可能導(dǎo)致信息的不全面和不公平。其次，一些家庭可能因?yàn)樗饺嗽蚓芙^家訪，這使得學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生家庭的具體情況進(jìn)行了解。此外，家訪也可能引發(fā)一些敏感話題或沖突，例如家長(zhǎng)對(duì)教師的不滿意或者學(xué)生在家庭中的問(wèn)題等。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要找到合適的解決辦法，例如加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，提供其他形式的家訪參與等。
第四總結(jié)家訪的意義與價(jià)值。
高中家訪的進(jìn)行不僅僅是了解學(xué)生的一種方式，更是促進(jìn)學(xué)校與家庭合作共同關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。教師在家訪中對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)將是更為客觀真實(shí)的，從而更準(zhǔn)確地為學(xué)生提供個(gè)性化的教育和支持。家長(zhǎng)也能通過(guò)家訪更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，更好地履行教育角色。同時(shí)，家訪還能夠增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作與了解，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與幸福。
第五個(gè)人體會(huì)與建議。
我參與了數(shù)次高中家訪，并從中受益匪淺。在家訪中，我與學(xué)生及家長(zhǎng)的交流讓我更深入地了解了學(xué)生的需求與特點(diǎn)，并加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的信任與關(guān)系。我認(rèn)為，在家訪中，我們要保持耐心和敏感性，尊重家庭的觀念和權(quán)益，并給予學(xué)生和家長(zhǎng)足夠的空間和信任。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立健全的家訪機(jī)制，制定相關(guān)政策和程序，確保家訪的公正和有效。只有通過(guò)學(xué)校與家庭的共同合作，才能夠更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與幸福成長(zhǎng)。
總結(jié)：高中家訪是學(xué)校與家庭之間密切互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪，我們可以加深了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與幸福成長(zhǎng)。盡管家訪中面臨一些挑戰(zhàn)，但只有通過(guò)學(xué)校與家庭的共同努力，才能真正發(fā)揮家訪的作用，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
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