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校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-11 11:30:48 心得體會(huì) 我要投稿

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)匯總(15篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)匯總(15篇)

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)1

  近年來(lái),教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革,教育現(xiàn)代化的進(jìn)程也在不斷加快。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的重要角色,承擔(dān)著推動(dòng)教育創(chuàng)新和提高學(xué)校績(jī)效的重要責(zé)任。為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì),教育部組織了一次萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),讓校長(zhǎng)們可以相互分享經(jīng)驗(yàn),共同成長(zhǎng)。

  第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。

  本次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力、教育創(chuàng)新、教育改革等多個(gè)方面。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力方面,培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和有效溝通的重要性。在教育創(chuàng)新方面,培訓(xùn)中分享了一些成功的案例和行之有效的方法,讓校長(zhǎng)們能夠借鑒和應(yīng)用。同時(shí),培訓(xùn)也對(duì)教育改革做出了重要說(shuō)明,強(qiáng)調(diào)教育改革必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,校長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺。首先,他們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,校長(zhǎng)要有清晰的目標(biāo)和愿景,并能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)。其次,校長(zhǎng)們對(duì)于教育創(chuàng)新產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵,校長(zhǎng)必須要有開(kāi)放的思維和勇于嘗試新方法的精神。最后,在教育改革方面,校長(zhǎng)們明確了改革必須與教育政策和社會(huì)需求相結(jié)合,才能夠取得實(shí)效。

  第四段:校長(zhǎng)的改進(jìn)與實(shí)踐。

  校長(zhǎng)們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后,都帶著滿滿的'動(dòng)力和信心回到各自的學(xué)校,開(kāi)始實(shí)施所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)黾恿伺c教師的合作,營(yíng)造了更好的學(xué)校氛圍;改進(jìn)了學(xué)校的管理制度,提高了學(xué)校的運(yùn)行效率;推動(dòng)了一系列教育創(chuàng)新項(xiàng)目,使學(xué)生能夠獲得更全面的教育。這些改進(jìn)的實(shí)踐都取得了顯著的成效,為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新的希望。

  第五段:總結(jié)。

  萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)是教育領(lǐng)域的一次盛會(huì),讓校長(zhǎng)們共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn),校長(zhǎng)們加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、教育創(chuàng)新和教育改革的認(rèn)識(shí),并在實(shí)踐中取得了顯著的成效。這次活動(dòng)的成功舉辦,不僅促進(jìn)了校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展,也提高了學(xué)校的整體素質(zhì)。相信在未來(lái)的日子里,校長(zhǎng)們會(huì)繼續(xù)不斷努力,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)2

  轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)校長(zhǎng)研修班研修活動(dòng)即將結(jié)束,我的心頭涌上深深的留戀之情,留戀專家們精彩的講座,留戀老師們悉心的教導(dǎo),留戀學(xué)員們深厚的友情,留戀課后大家釋?xiě)训臍g笑……“提升理念、啟迪思維、開(kāi)闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。

  一、通過(guò)研究充實(shí)了現(xiàn)代教育實(shí)際和教學(xué)管理實(shí)際

  在四個(gè)板塊,360學(xué)時(shí)中,有120學(xué)時(shí)的教育理論研究,xxx為我們聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者,就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長(zhǎng)的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國(guó)外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問(wèn)題組織了專題報(bào)告,使我們對(duì)教育改革的宏觀背景以及教育改革中,尤其是校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問(wèn)題有了更深刻的領(lǐng)悟,提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中,還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的互動(dòng),提高了理論講座的針對(duì)性。

  二、實(shí)際與理論結(jié)合。

  有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長(zhǎng)作了專題講座,如xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)、xx校長(zhǎng)分別就“校長(zhǎng)管理藝術(shù)”、

  “用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長(zhǎng)的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革理論”做了深切的剖析,同時(shí),通過(guò)多種形式的研討活動(dòng)和教育考察,增強(qiáng)了教育實(shí)際與教育理論的有機(jī)結(jié)合。

  三、通過(guò)參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng),促進(jìn)了我們的自主研究和互助研究。

  先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)”等問(wèn)題組織了有專家參與的研討活動(dòng),邀請(qǐng)了xx教授引領(lǐng)討論,提升了研討的質(zhì)量;另外,精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,開(kāi)展自主研討活動(dòng),通過(guò)定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流,共分享,保證研討了質(zhì)量。

  在學(xué)校辦學(xué)理論反思和經(jīng)歷分享中,引入了專家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括題目的能力。很多校長(zhǎng)一致認(rèn)為在分組研討交流中,既分享了自己在工作中獲得的成功經(jīng)歷,也對(duì)遇到的困難和存在的題目進(jìn)行了深切的交流,幫助我們反思了自身的工作方法,明白工作方向,提高了校長(zhǎng)教學(xué)管理的能力。

  四、外出考察重實(shí)效,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

  本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的xxx、xxx,xxx、xxx四所學(xué)校,深入學(xué)校課堂,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,與校長(zhǎng)交流對(duì)話,在考察中,學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程的`開(kāi)發(fā)等問(wèn)題進(jìn)行了暢談,在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上,深刻認(rèn)識(shí)到南方作為改革開(kāi)放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀念,感受到教育教學(xué)改革實(shí)踐探索,促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升和對(duì)學(xué)校未來(lái)改革的思索。

  五、在和諧的班級(jí)文化中實(shí)現(xiàn)了共同的發(fā)展。

  盡管28位學(xué)員來(lái)自北京市各個(gè)區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷,也盡管學(xué)員的年齡差異非常大,年齡最大的比最小的要大20多歲;然而,所有這些都沒(méi)有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通,因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,大家有許多共同關(guān)注的話題,那就是“怎樣通過(guò)教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”,“如何通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”,“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展”,通過(guò)相互的碰撞,加深了各位校長(zhǎng)對(duì)教育的理解。

  另外,學(xué)員之間年歲和工作配景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題,豐富了相互研究與交流的內(nèi)容。特別是通過(guò)外出考察、拓展鍛煉、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們?cè)鲞M(jìn)了相互的認(rèn)識(shí)和理解,加深了彼此的友誼。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)3

  近日,本人受邀參加了一場(chǎng)校長(zhǎng)法治培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,我深刻認(rèn)識(shí)到了尊重法律、推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)的重要性。以下將從五個(gè)方面分享我的培訓(xùn)感悟和心得體會(huì)。

  第一,建設(shè)法治校園是校長(zhǎng)的責(zé)任。作為一名校長(zhǎng),要率先垂范,嚴(yán)格遵守法律法規(guī),切實(shí)履行好法律意識(shí)、法治教育工作和校園管理工作等方面的職責(zé)。只有做到這些,才能為學(xué)校構(gòu)建法治文化,為學(xué)生們搭建良好的`成長(zhǎng)環(huán)境。

  第二,校長(zhǎng)要堅(jiān)定推進(jìn)法治教育。校園法治教育既是校園文化建設(shè)的重要組成部分,也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一。因此,校長(zhǎng)要全面推進(jìn)法治教育,讓學(xué)生們能夠從小學(xué)習(xí)法律知識(shí)、形成法治觀念,掌握校園紀(jì)律和規(guī)定,成為遵守法律、講文明、重紀(jì)律的優(yōu)秀公民。

  第三,校長(zhǎng)要重視師生的法制意識(shí)。提高師生法制意識(shí),需要通過(guò)多種方式進(jìn)行,比如開(kāi)設(shè)法制教育課程、制定校規(guī)校紀(jì)等。但最重要的是,校長(zhǎng)要強(qiáng)化自身對(duì)法制意識(shí)的重視,自己成為遵守法律、重視法制的表率,帶領(lǐng)師生共同營(yíng)造法治校園氛圍。

  第四,校長(zhǎng)要注重法制規(guī)范管理。校內(nèi)管理是校長(zhǎng)費(fèi)盡心思的工作之一,其中法制規(guī)范管理更是重中之重。校長(zhǎng)要嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì),設(shè)定清晰的管理制度,不斷完善法制化管理體系,讓學(xué)校從管理層面進(jìn)一步強(qiáng)化法治建設(shè)。

  第五,校長(zhǎng)要積極參與法治建設(shè)。一名合格的校長(zhǎng)不僅是一個(gè)校內(nèi)管理者,更是一個(gè)社會(huì)公民。主動(dòng)參與社會(huì)和法律建設(shè),進(jìn)一步提升法制意識(shí)和法治觀念,為社會(huì)和學(xué)校的法治建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。

  綜上所述,參加這次校長(zhǎng)法治培訓(xùn),讓我更加意識(shí)到推進(jìn)法治建設(shè)的意義與重要性。作為一名校長(zhǎng),我們要堅(jiān)定法治信仰,弘揚(yáng)法治精神,率領(lǐng)師生共同建設(shè)法治校園,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)4

  美國(guó)暢銷書(shū)作家。管理大師彼得德魯克的大作《卓有成效的管理者》,我其實(shí)在二十多年前就買(mǎi)來(lái)看過(guò),當(dāng)時(shí)是因?yàn)榧孀鲟l(xiāng)教委辦公完工作,需要給領(lǐng)導(dǎo)起草延安精種研究會(huì)的交流發(fā)言報(bào)告,因涉及到談管理的問(wèn)題,就買(mǎi)來(lái)參考,但僅僅只是浮光略影,不甚了了,僅記得作者的名字了。

 。55本次培訓(xùn)收到這來(lái)《單有成效的食理者》周年新澤車)感覺(jué)十分親切,像見(jiàn)到了老朋友一般.不免要多多打量一番。

  有人說(shuō),西方世界的歐美之所以發(fā)達(dá)和先進(jìn),成為世界秩序的主軍力量,一個(gè)十分重要的原因是他們的管理先進(jìn),德國(guó)能從二戰(zhàn)廢墟中迅速崛起的重要原因也是如此.這么說(shuō)來(lái),管理是極其重要的,也是有效的。這本書(shū)名《有效的管理者》就抓住了這兩個(gè)55關(guān)鍵詞。年過(guò)去,她仍然暢銷,并未固時(shí)代的更迭而落伍,仍然成為管理者的行動(dòng)拍南,仍然有效。

  現(xiàn)代教育,采用的是班級(jí)授課制度,是一種集體性的小到一XX個(gè)班,一個(gè)年級(jí),再到一所學(xué)校,都是人數(shù)矢多的一個(gè)如可讓以水吸接浮制為主要形式的手將教育有效加強(qiáng)管理是必不可少的。

  德普無(wú)在書(shū)中說(shuō):“有效是一種習(xí)慣,也就是一樣套慣常做法”在本次培訓(xùn)中,多任名師名長(zhǎng)都特別強(qiáng)調(diào),小學(xué)階段最重要的事情就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是對(duì)孩子影響終身的一個(gè)因素,因此,我們就可以這樣說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,我們的學(xué)校教育就能夠有效。因?yàn)椤坝行且环N習(xí)慣,所以學(xué)校教育必須立足于制定一整套讓學(xué)生向上向善的慣帶故法,并且持之以恒,一以黃之,我們的學(xué)校才能成為民滿意的好學(xué)校,我們主德樹(shù)人.為國(guó)育才的根本任務(wù)才能實(shí)現(xiàn)。

  作為一個(gè)學(xué)校教育的'管理者,如何讓自己的管理有效,我認(rèn)為德魯克給我們開(kāi)出的方法是有用的。對(duì)此,我深信不疑。一是從時(shí)間入手,德普克說(shuō):“談到管理者的化務(wù),很多討論都是建議從做工作計(jì)劃入手。……依我的觀察。有效管理者不是從工作任務(wù)入手,而是從時(shí)間入手”通過(guò)記錄時(shí)間、管理時(shí)間、集中時(shí)間,把自己可支配時(shí)間”,案中成盡量大塊的連續(xù)時(shí)段,通俗的淡就是集中時(shí)間干大事。

  二是用人所長(zhǎng),德魯克說(shuō):“常理者要讓長(zhǎng)處蓄有成效,碰到挑戰(zhàn)的第一個(gè)傾城就是用人!鲇萌藳Q策,不是為了盡可能消除短處,而是為了讓長(zhǎng)處取得更如的成效”心理象曾說(shuō)過(guò),任何人天生都有優(yōu)越惑..并且十分強(qiáng)烈。用人所長(zhǎng),就能滿足人天生的優(yōu)越感,用人所短,能讓人迷失自我,甚無(wú)憤怒不已。

  三是要事優(yōu)先。德魯克說(shuō):“有效性,若有任何“秘訣”而言那就是聚焦。有的管理者總是先做重要的事,而且每次只做一件,這一點(diǎn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)5

  師大的姚教授是第二個(gè)給我們上課的老師,人長(zhǎng)得很嚴(yán)肅的樣子,眼睛不大卻極有殺傷力,我是不敢靠近的。不過(guò)姚老師說(shuō)的關(guān)于“完美主義教育”的問(wèn)題卻引起了我的思考。

  姚老師通過(guò)11個(gè)問(wèn)題的反思,向我們解讀了新課改的不合理所在。聽(tīng)起來(lái)不無(wú)道理,至少對(duì)目前課程改革步履維艱的局面看的還是比較清楚的。

  其實(shí)不管姚老師說(shuō)的怎樣,從感情上我還是比較支持新課改的,畢竟一起走過(guò)了那么多年。不知道別的學(xué)科怎么樣,就我們科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),新課改將孩子們從過(guò)去那種只會(huì)背知識(shí)點(diǎn),會(huì)說(shuō)對(duì)一些從別人那里或是書(shū)上獲得的東西夸夸其談的局面中解放出來(lái),提出了要將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、分析總結(jié),進(jìn)而產(chǎn)生新的問(wèn)題,即帶著問(wèn)題走入課堂,帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極了,也更實(shí)在啦!也許通過(guò)一節(jié)課的'忙活他只弄明白了“水開(kāi)始結(jié)冰的溫度是0攝氏度”,但那是他們自己通過(guò)研究一遍遍的記錄獲得的,以后就是想忘記也一定很難。重要的是他們明白了以后遇到這樣的問(wèn)題可以怎樣去做,重要的是當(dāng)他們?cè)谡f(shuō)出“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度”時(shí)臉上帶著勝利的微笑,不再眉頭緊縮,苦思冥想!

  但我們的課程改革目前確實(shí)出現(xiàn)了較多的問(wèn)題,其中重要的一點(diǎn)我想就出在了教材編寫(xiě)上。曾幾何時(shí),教師們對(duì)教材幾乎奉若圣旨,教的時(shí)候也又底氣,F(xiàn)在不行了!教材中漏洞百出,是個(gè)人都能從中跳出問(wèn)題。教材編寫(xiě)粗糙,內(nèi)容安排隨意。倒是對(duì)老師的要求更離奇了,叫做“用教材教,不要教教材”。簡(jiǎn)直是文字游戲。一線的教師本來(lái)水平就參差不齊,課時(shí)量又多,能按照教材認(rèn)真上好課就已經(jīng)很不容易,你還讓他們每節(jié)課都去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行甄選,創(chuàng)造性地去教,談何容易呀!所以姚老師說(shuō),現(xiàn)在各地的教材多因利益驅(qū)使進(jìn)行編寫(xiě)我還真有些相信。我不是強(qiáng)調(diào)還要像過(guò)去那樣全國(guó)只用一種教材,但至少這個(gè)教材能讓教師們對(duì)教學(xué)有信心,是值得信任的才是。

  說(shuō)到課程改革遇到的另一個(gè)問(wèn)題就應(yīng)該算現(xiàn)在的孩子們過(guò)于脆弱了吧。真的,現(xiàn)在的孩子真的被社會(huì)寵壞啦!從小就打不得、罵不得,還動(dòng)輒就要自殺、離家出走什么的。社會(huì)和家長(zhǎng)又將這些責(zé)任都算到學(xué)校頭上,這公平嗎?真不知道這些“哄”著長(zhǎng)大的孩子到了社會(huì)上如何生存,我們的國(guó)家難道真要靠這樣的“棟梁”去建設(shè),我很擔(dān)心!

  當(dāng)然,任何改革總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,關(guān)鍵是看你有沒(méi)有做好準(zhǔn)備去勇敢面對(duì),在不斷完善中取得最后的勝利!

  智者不惑,仁者不憂,勇者不懼!

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)6

  我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  以德治校,突出文化育人。校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

  形象管理,突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

  從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的.傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)?茖W(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

  學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本。教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。

  總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)7

  20xx年11月至20xx年5月,參加了我縣教育局組織的“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,通過(guò)近半年的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí),以前許多困擾我的問(wèn)題現(xiàn)在都迎刃而解,有種酣暢淋漓的舒適感.不出門(mén)不知天下事,不出游不知天地大,不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí),不知道自己的渺小。聽(tīng)了種子校長(zhǎng)的專題報(bào)告,參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論。總結(jié)起來(lái),有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí):校長(zhǎng)要依法依規(guī)辦學(xué),要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報(bào)告,了解教育發(fā)展的走向,捕捉教育發(fā)展的機(jī)遇,依法依規(guī)辦學(xué)。

  二、高度重視:教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針,教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量,迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。

  三、明確目標(biāo):在20xx年完成“三通兩平臺(tái)”建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。目前已完成了前二個(gè)項(xiàng)目。我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破,即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。

  四、堅(jiān)定信心:學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定,不可急功近利;更需要堅(jiān)持,因?yàn)樵诖蛳乱欢ɑA(chǔ),形成一定規(guī)模時(shí),其高效程度是不可估量的。

  五、科學(xué)規(guī)劃:學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。我校的重點(diǎn)工作是:

  1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況,對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的.信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁,服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象”的作用,展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

  2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課,形成規(guī)范的教師電子教案。

  3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

  4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

  5、建立教師教學(xué)資源庫(kù)。

  6、建立教師交流展示的平臺(tái)。

  7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺(tái)。

  六、明確工作原則:堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進(jìn)與展示激勵(lì)相結(jié)合的工作原則。

  七、強(qiáng)力保障:于安敏校長(zhǎng)提出了:“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制三大保障措施,這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)8

  我參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,使我受益匪淺。對(duì)我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),也使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬,更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。

  嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(zhǎng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理,課堂教學(xué),校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識(shí)到要做一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。

  一,不忘初心,牢記使命。我們的使命是什么?

  1、建設(shè)好校園。

  2、開(kāi)設(shè)好課程。

  3、培養(yǎng)好教師。辦適合的學(xué)校,做最好的自己。

  二、培養(yǎng)有智慧的人。培養(yǎng)孩子們閱讀,運(yùn)動(dòng),有特長(zhǎng),聽(tīng)講座等好的行為習(xí)慣,提升我們的'價(jià)值觀。三培養(yǎng)好老師。在生活和工作中,培養(yǎng)教師做有“品味”的教師。幸福工作,悅納得失。首先點(diǎn)亮自己,才能照亮別人。在繁瑣的工作面前,每天開(kāi)開(kāi)心心,讓老師們看到自己都亮堂堂的。學(xué)校充滿幸福生活的味道,愛(ài)崗才能敬業(yè)。形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

  葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語(yǔ)言表達(dá)(解說(shuō))的基本要求等方面作了專題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓(xùn)性強(qiáng),使我們對(duì)工作和日常生活中應(yīng)遵循的禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。在參加培訓(xùn)以前從沒(méi)想過(guò)握手、著裝等很多細(xì)節(jié)的東西;仡櫼酝,感覺(jué)自己還有很多需要學(xué)習(xí)改正的地方。

  8日下午,“最美教師頒獎(jiǎng)典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮!一個(gè)個(gè)感人至深的故事,激蕩著我的內(nèi)心,讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到:作為一名教師首先要有奉獻(xiàn)精神,要有博愛(ài)情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報(bào)酬的工作。如果,我們僅僅把教師工作當(dāng)成一種獲得薪金的工種的話,那就無(wú)法擔(dān)當(dāng)起這一神圣的職業(yè)!

  總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。我會(huì)將我的所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)9

  參加校長(zhǎng)培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。尤其自己剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,這更是一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)、加油充電、提升能力的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)思考,我對(duì)如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)要求,干好本職工作,做一名現(xiàn)代型校長(zhǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

  一、做一名好校長(zhǎng),必須牢固樹(shù)立和堅(jiān)定執(zhí)行科學(xué)的辦學(xué)理念。我們常講,辦學(xué)理念是學(xué)校之魂,是立校之本。作為一名校長(zhǎng),首先必須樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念,這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。關(guān)于科學(xué)的辦學(xué)理念,無(wú)論哪個(gè)校長(zhǎng)都可以列舉諸如“體現(xiàn)素質(zhì)教育要求”、“辦人民滿意教育”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等等。應(yīng)該說(shuō),當(dāng)前校長(zhǎng)們確實(shí)不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念,關(guān)鍵是牢固樹(shù)立和堅(jiān)定落實(shí)的問(wèn)題。對(duì)此,當(dāng)前一些學(xué)校存在的“兩全、兩開(kāi)”執(zhí)行不到位、老師課堂教學(xué)滿堂灌、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、體罰和變相體罰等問(wèn)題,就是有力的證明。這就說(shuō)明,當(dāng)前一些學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的辦學(xué)理念,還僅僅停留在口頭上,而沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)際工作之中。我體會(huì),要真正樹(shù)立和落實(shí)好科學(xué)的辦學(xué)理念,必須把握好兩個(gè)方面:一方面校長(zhǎng)必須勇于擔(dān)責(zé)?陀^地講,應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)理念,反對(duì)什么樣的辦學(xué)理念,所有的校長(zhǎng)都非常清楚。之所以落實(shí)得不好,一個(gè)重要原因就是擔(dān)心自己實(shí)施了素質(zhì)教育,別人沒(méi)有實(shí)施,真的吃虧了,對(duì)學(xué)生、對(duì)上級(jí)、對(duì)社會(huì)都沒(méi)法交待,與其冒著風(fēng)險(xiǎn)搞探索,不如中規(guī)中矩走熟道。但這恰恰是引導(dǎo)科學(xué)辦學(xué)理念的責(zé)任不落實(shí)的問(wèn)題。對(duì)此,作為一校發(fā)展方向的領(lǐng)路人,校長(zhǎng)必須堅(jiān)定正確的辦學(xué)理念和方向,勇于擔(dān)責(zé),積極探索,大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。另一方面要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。在自己牢固樹(shù)立科學(xué)辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上,校長(zhǎng)還必須通過(guò)教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式,使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中,落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中,使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。在此需要強(qiáng)調(diào)的是,要引導(dǎo)教師走出“落實(shí)素質(zhì)教育,就不要教學(xué)質(zhì)量”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),努力用素質(zhì)教育的方法來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、做一名好校長(zhǎng)必須勇于和善于決策。決策是校長(zhǎng)的基本職能,也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確,就會(huì)促進(jìn)工作順利開(kāi)展,收到事半功倍的效果;

  決策失誤,就會(huì)導(dǎo)致工作忙亂,出現(xiàn)偏差。因此,作為一名校長(zhǎng)必須提高自身的決策水平和能力,把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵,平時(shí)養(yǎng)成深謀遠(yuǎn)慮的習(xí)慣,并能及時(shí)決策各種問(wèn)題。我體會(huì),校長(zhǎng)提高決策能力,要做到九個(gè)字:即講政治、重實(shí)際、善統(tǒng)籌!爸v政治”,就是要嚴(yán)格依據(jù)上級(jí)的方針政策和法律法規(guī)來(lái)決策。比如,安全教育是學(xué)校頭等大事,《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等都有明確的規(guī)定,是學(xué)校決策每一學(xué)期工作中必須要嚴(yán)格落實(shí)的重要內(nèi)容。但一些學(xué)校落實(shí)得不到位。在2008年四川大地震中,該省許多學(xué)校因此而付出了血的代價(jià),但四川省安縣桑棗中學(xué)卻無(wú)一名學(xué)生傷亡,其原因就是校長(zhǎng)葉志平多年堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的安全教育,堅(jiān)持緊急避險(xiǎn)演練。對(duì)此我們必須吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),強(qiáng)化決策的政策法規(guī)意識(shí),堅(jiān)決按照教育政策法規(guī)辦事!爸貙(shí)際”,就是要把學(xué)校的實(shí)際情況作為重要依據(jù),存在的問(wèn)題、老師的'呼聲、家長(zhǎng)的意見(jiàn)都是我們決策時(shí)要參考的重要內(nèi)容。以作為校長(zhǎng),我們要深入一線,深入老師,深入學(xué)生,傾聽(tīng)呼聲,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),做出正確的工作決策。“善統(tǒng)籌”,就是決策時(shí)要統(tǒng)籌兼顧各種情況,傾聽(tīng)不同的聲音。既要著眼于當(dāng)前,又要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn);既要強(qiáng)調(diào)效果,又要注重方式方法;既要強(qiáng)調(diào)集中,又要發(fā)揚(yáng)民主。特別在重大問(wèn)題決策面前,更要廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),其建議和意見(jiàn)可能是直言,也可能是怨言和讒言。對(duì)此校長(zhǎng)必須去粗取精、去偽存真,科學(xué)決策。

  三、做一名好校長(zhǎng),必須具有強(qiáng)大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長(zhǎng),如果沒(méi)有積極的影響力,就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo),凝心聚力,推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。因此,如何增強(qiáng)個(gè)人影響力,是一名校長(zhǎng)需要研究的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我體會(huì)在構(gòu)成校長(zhǎng)影響力的職權(quán)、威信、信息三個(gè)要素中,威信最重要,因?yàn)橛型拍苷顣惩,有信才能令人心服。校長(zhǎng)樹(shù)立威信,必須著力把握好三個(gè)方面:一要努力增強(qiáng)人格魅力。校長(zhǎng)的人格魅力,不僅在于率先垂范干工作,更在于有正直無(wú)私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識(shí)等。比如此次培訓(xùn)中,程風(fēng)春教授講述了北京一名校長(zhǎng)的案例,該校長(zhǎng)多年工作積極肯干,為人和善正直,關(guān)愛(ài)教師學(xué)生,有很高的人格魅力,深受師生愛(ài)戴,任何工作都能得到老師的積極響應(yīng)。但就是在臨近退休時(shí),把上級(jí)教育部門(mén)照顧貧困教師的樓房留作己有,引起全體教職工的不滿,威信降低,在工作上的影響力大打折扣。二要不斷提高才能和學(xué)識(shí)。一名校長(zhǎng)只有具備較高的

  才能和學(xué)識(shí),才能對(duì)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌有方,指導(dǎo)有力。增強(qiáng)才能和學(xué)識(shí),校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思,尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo),懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。三要注重情感投入。從某種意義上講,積極的情感激發(fā)是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的源動(dòng)力。我體會(huì),這種動(dòng)力比外在制度約束的力量更強(qiáng)大、更持久。因此,講究情感投入也是增強(qiáng)校長(zhǎng)威信的一個(gè)重要方面。校長(zhǎng)要牢固堅(jiān)持以人為本思想,經(jīng)常走進(jìn)師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),特別要走進(jìn)師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。

  四、做一名好校長(zhǎng),必須不斷增強(qiáng)推動(dòng)工作的執(zhí)行力。推動(dòng)一項(xiàng)工作,決策是前提,執(zhí)行是保證。沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行,再好的決策也只能是一紙空文。具體到學(xué)校,校長(zhǎng)既是決策者,又是組織推動(dòng)者,必須努力提高自身的執(zhí)行能力。要堅(jiān)持身體力行。俗話說(shuō):“喊破嗓子,不如做出樣子”。我們都有這樣的體會(huì),對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的某一項(xiàng)工作,常常是學(xué)生看老師,老師看校長(zhǎng),校長(zhǎng)督促得緊了,就抓一抓做一做;督促的松了,就得過(guò)且過(guò),不管不顧。所以,在推動(dòng)執(zhí)行上,校長(zhǎng)必須要發(fā)揮模范帶頭作用,對(duì)工作親歷親為,以身作則,率先垂范,給師生們做出榜樣。要嚴(yán)格目標(biāo)責(zé)任。責(zé)任不清,任務(wù)不明,常常是落實(shí)不力的一個(gè)重要原因。因此,確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有力執(zhí)行,必須實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制,對(duì)每一項(xiàng)工作都層層細(xì)化量化,分解落實(shí)到每一名干部教師,并做到明確目標(biāo)、明確標(biāo)準(zhǔn)、明確要求、明確時(shí)限、明確獎(jiǎng)懲,一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí),努力形成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。同時(shí),要建立健全落實(shí)責(zé)任的工作機(jī)制,真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責(zé)任傳遞鏈條,實(shí)現(xiàn)工作責(zé)任的無(wú)縫隙傳遞。要把握工作細(xì)節(jié)。我曾經(jīng)讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū),感想也很深刻。在學(xué)校工作中,確實(shí)常常因細(xì)節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問(wèn)題。這其中有教師抓落實(shí)不到位的原因,但更主要的是校長(zhǎng)在組織推動(dòng)工作之初,謀劃不細(xì)、考慮不周,對(duì)細(xì)小問(wèn)題強(qiáng)調(diào)不夠等原因。對(duì)此,校長(zhǎng)在謀劃和推動(dòng)工作時(shí),必須養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣,以做任何工作都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,精益求精的態(tài)度,努力把小事做細(xì),把細(xì)事做透。

  以上幾點(diǎn),是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì),思考得還不夠深、不夠細(xì)。今后,我將結(jié)合自身工作,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,積極

  探索,認(rèn)真實(shí)踐,努力把所學(xué)理論運(yùn)用到學(xué)校管理之中,爭(zhēng)做一名適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展要求的好校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)10

  3月12日至18日,在博興縣教育局師訓(xùn)科的精心組織安排下,我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市江蘇省張家港市進(jìn)行了為期7天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們分為兩組,分別在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和張家港市云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行了跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我很榮幸被分在了二組,在云盤(pán)小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間聽(tīng)了學(xué)校校長(zhǎng)朱亞紅的專題講座、聽(tīng)取教學(xué)副校長(zhǎng)季老師、德育副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),參加了行政例會(huì)和教師例會(huì);參加了集體備課活動(dòng);觀摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺(tái)的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后七八位校長(zhǎng)相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谠票P(pán)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

  一、特色化的先進(jìn)教育理念

  云盤(pán)小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。

 。ㄒ唬┮詫W(xué)定教做到三個(gè)一:一份備學(xué)單;一份共學(xué)單;一份延學(xué)單。

 。ǘ⿴熒步,實(shí)現(xiàn)四個(gè)共同:1、師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源。2、師生共同提出學(xué)習(xí)問(wèn)題。3、師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。4、師生共同展示學(xué)習(xí)成果。

 。ㄈ┙涣鞣窒,經(jīng)歷五個(gè)過(guò)程。1、準(zhǔn)備先行,自由質(zhì)疑。2、經(jīng)驗(yàn)分享,自信交流以課堂教學(xué)為核心,以"目標(biāo)性"、"針對(duì)性"及"高。3、問(wèn)題研討,自支探究。4、總結(jié)歸納,自然生成。5、鞏固延伸,自主發(fā)展。

  “共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括"備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單"三大模塊的"課堂教學(xué)學(xué)單法",形成了云盤(pán)小學(xué)教學(xué)的最大特色!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)單探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化,既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的備學(xué)單

  備學(xué)單中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的.層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)單的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)單的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

  五、無(wú)處不在的校園文化

  整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","學(xué)真知,練真能,做真人;求真理,干真事,育真才","崇真、尚禮、融和"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。

  六、精細(xì)化的學(xué)校管理

  俗話說(shuō)的好,"思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗"。云盤(pán)小學(xué)校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無(wú)縫銜接,而且教師隊(duì)伍以女教師為主,九十多名教師,男教師只有六七位,這點(diǎn)與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳险n態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高,通過(guò)內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的教師培訓(xùn),是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長(zhǎng)。

  學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)中層、一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校不要求教師點(diǎn)名簽到,但大多老師能堅(jiān)持早到晚走,這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)11

  我有幸到XX師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開(kāi)始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在此期間,聆聽(tīng)著上海市教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告,分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,通過(guò)對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),七天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)

  校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,才能成為教學(xué)的行家里手,專家型校長(zhǎng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講,讀好書(shū),做好人,校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師,這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師,以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

  二、校長(zhǎng)要善于思考

  校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的,我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(zhǎng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,提升其人文素養(yǎng),使學(xué)生走向智慧之路,健全其人格,增長(zhǎng)其才干,享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力,對(duì)學(xué),F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

  三、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

  學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的,而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的,一定要使所有教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景,這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,建立科學(xué)的共同愿景,能夠使學(xué)校形成合力,凝聚人心,激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,教師就可以此為依據(jù),設(shè)立自己的個(gè)人愿景,從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中,實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者,負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工,“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,就不能只是一紙空文,而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),就應(yīng)該逐步落實(shí),用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的`問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃,教師編寫(xiě)自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo),當(dāng)然,個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的,學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里,學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展,全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。

  四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

  學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為思想者,成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng),校本研修,案例討論,反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此,校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評(píng)課要有誠(chéng)意,課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍,搭建平臺(tái),提出愿景,細(xì)化要求,不斷實(shí)踐,來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)

  學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優(yōu)秀的品格,在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),更要立足于現(xiàn)實(shí),德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,要讓學(xué)生去實(shí)踐,在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,要堅(jiān)持不懈,要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之,通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,富有同情心的人,一個(gè)懂得感恩的人。

  六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要

  一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(zhǎng)的管理工作,更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等,這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的,但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入,學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán),越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展,學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造,校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,并使這種學(xué)習(xí)過(guò)程能夠在一個(gè)開(kāi)放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理,校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重教師、關(guān)心教師,營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本,就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則,通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力,使他們?cè)谡n程改革中大顯身手,英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”,而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此,校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先,在開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí),不上表演性的假課、花課,重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,而不以老師表演論英雄。其次,在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中,要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究,要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”,更要查“學(xué)”,要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。

  七、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),做一個(gè)細(xì)心人

  學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),對(duì)我啟發(fā)很大!按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性,既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn),又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系;“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非,堅(jiān)持辦學(xué)信念,但在外部行為上則比較隨和,容易讓人接受;“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí),先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述,待調(diào)查清楚之后再表態(tài),這樣比較容易主動(dòng);“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對(duì)象,該“方”的時(shí)候“方”,該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。

  此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,盡管只有七天的時(shí)間,但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)12

  一個(gè)多月的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)在線培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)取了教育部袁部長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的講座,感覺(jué)獲益匪淺。結(jié)合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、理解更深刻

  我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,感受很深受益匪淺作為校長(zhǎng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái),鼓勵(lì)教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

  二、心底更踏實(shí)

  本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo),從教育部領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解,使我們對(duì)學(xué)校管理的國(guó)內(nèi)國(guó)際背景有了更廣泛的了解,得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐,有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法,我們更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節(jié)課》,他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解,對(duì)有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻,他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí),旁征博引細(xì)致深刻,發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會(huì)到教育是心靈的對(duì)話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)。

  三、取到了真經(jīng)

  培訓(xùn)安排的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),有些經(jīng)驗(yàn)直接可用,有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的'定位和她的雙主體教學(xué),她對(duì)教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思作為現(xiàn)代校長(zhǎng),我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神,她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見(jiàn)解獨(dú)到,立意高遠(yuǎn),對(duì)我的工作有直接的影響。

  四、產(chǎn)生新想法

  在培訓(xùn)期間在聽(tīng)專家講課的同時(shí),產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路,一是如何更加有效地提高師資水平;二是如何抓好課堂教學(xué);三是如何找到學(xué)生近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展;四是如何有效管理新課程,使組織能高效適應(yīng)新課程的需要;五是如何加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

  總之,本次培訓(xùn),內(nèi)容充實(shí),具體,讓我學(xué)到了不少的知識(shí),在今后的工作中,我將把本次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)使我校成為一所家長(zhǎng)信賴,學(xué)生向往的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)13

  總的來(lái)說(shuō),教育是一門(mén)慢的藝術(shù)。大?谟写笮?诘膬(yōu)勢(shì),我們小?诒炔簧蠈W(xué)不到。我想正如馬xx校長(zhǎng)說(shuō)的讓我們做簡(jiǎn)單純凈的教育,抓住身邊的小事,認(rèn)認(rèn)真真去做好。懷著一顆樸素和真實(shí)的心前行。經(jīng)過(guò)為期三天的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn),各位作報(bào)告的校長(zhǎng)都談了學(xué)習(xí)的感受以及自己學(xué)校的做法,每一場(chǎng)報(bào)告對(duì)我都是一次啟發(fā),讓我大開(kāi)眼界,同時(shí)拓寬了我的辦學(xué)思路,使我明白了新的學(xué)年該怎么做,該做什么。

  給我印象最深的是福民巷小學(xué)董校長(zhǎng)的理想是辦一所孩子們喜歡的學(xué)校,具體講了一所良好的學(xué)校要有良好的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是讓孩子們喜歡老師,老師要與孩子平等相處,處事公平公正,有包容心,尊重學(xué)生的差異性,能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子們的閃光點(diǎn),同時(shí)董校長(zhǎng)也講了讓孩子們喜歡同學(xué),取消排名式的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制,班干部的'設(shè)置方面競(jìng)選加輪換,班級(jí)管理公開(kāi)透明,不安置“內(nèi)線”,還有讓孩子們喜歡課程,讓孩子們喜歡學(xué)習(xí),讓孩子們喜歡環(huán)境,這樣才能辦一所讓孩子們喜歡的學(xué)校。

  中心小學(xué)倪校長(zhǎng)講了中心小學(xué)課改成長(zhǎng)三部曲:

  第一年、盲目中推課改;

  第二年、穩(wěn)定中抓課改;

  第三年、精細(xì)中抓課改。

  講了中心小學(xué)小組建設(shè)導(dǎo)學(xué)案小組評(píng)價(jià)等方面的做法,使我明白了要想搞好課改,小組建設(shè)必須搞好,小組合作問(wèn)題兩人小組能解決的問(wèn)題不要四人小組,小組評(píng)價(jià)要用好,多激勵(lì)學(xué)生,使我明白課改是提升辦學(xué)品味的一條高效通道,課改是搞好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力抓手,課改是給孩子更大的教育公平。

  另外,馬xx孫xx校長(zhǎng)也講了學(xué)校要讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生們讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),規(guī)范學(xué)生回答問(wèn)題,小組合作的語(yǔ)言,劉海燕校長(zhǎng)講了酒務(wù)小學(xué)的德育奠基,習(xí)慣促進(jìn),要讓孩子們養(yǎng)成基本的6種習(xí)慣:

  (1)不扔垃圾;

 。2)不跳花池;

 。3)夕結(jié)得失;

 。4)抽屜整齊;

 。5)手臉干凈;

 。6)課外閱讀等。

  都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。

  同時(shí)校長(zhǎng)們也交流了工作中的困惑,如學(xué)生小組合作流于形式,沒(méi)有達(dá)到良好效果,對(duì)導(dǎo)學(xué)案沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),不愿意自己編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案不能成為學(xué)生共享的資源等,這樣的困惑等著我們每一位校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中去解決。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)14

  20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日,我有幸在市龍崗區(qū)布吉街布吉路凱利萊酒店四樓會(huì)議廳里,參加了20年現(xiàn)代名校教學(xué)管理暨品牌建設(shè)交流研討會(huì)。

  這次研討會(huì),我們認(rèn)真聽(tīng)取了市樊瑞校長(zhǎng)的《校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌》的報(bào)告;聽(tīng)取了諸平專家的《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織形成組織持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力》的報(bào)告;聽(tīng)取了學(xué)校汪立豐校長(zhǎng)的《名校基因移植,嶺南打造品牌》的報(bào)告,聽(tīng)取了市西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥iL(zhǎng)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新》及《也談?dòng)行Ы虒W(xué)》的報(bào)告。我們還參觀了市東湖中學(xué),市并聽(tīng)取了高校長(zhǎng)、樊校長(zhǎng)的學(xué)校管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討會(huì),時(shí)間雖然短暫,但我受益匪淺,感受很多,思考很多。在學(xué)習(xí)期間,我一面認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、一面認(rèn)真想。說(shuō)真的我深深的感受到了我們湘西貧困地區(qū)教育的落后,發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn)。特別是看到了市教育的深厚的文化底蘊(yùn)。真是接受了一次教育思想的洗禮,我走進(jìn)了市東湖中學(xué)及市,在高校長(zhǎng)和樊校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們猶如夜晚天空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂,教育要有激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對(duì)生命的愛(ài),釋放對(duì)生命的呵護(hù),釋放生命的延續(xù)。教育是一個(gè)崇高的行業(yè),而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè),也是充滿睿智,讓勇者輝煌升華的專業(yè),更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活,各有一域自己的天地。作為校長(zhǎng),就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求,在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來(lái)。

  作為校長(zhǎng)必須要用人格魅力去影響人,發(fā)展人。金杯銀杯,不如群眾的口碑,一個(gè)校長(zhǎng)要想干好工作,領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,最重要的一條就讓人信服你,在師生與家長(zhǎng)中有較高的威信。學(xué)高為人師,校長(zhǎng)必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,使自己知識(shí)淵博、信息儲(chǔ)備雄厚,這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。身正為人杰,身教勝于言教,校長(zhǎng)要立足本職崗位,從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起。一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,這話一點(diǎn)也不假,校長(zhǎng)的'度要大化。要豁達(dá)大度,寬宏大量,胸襟坦蕩。校長(zhǎng)要矮化,學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路,集思廣益,眾人劃槳開(kāi)大船才能謀求到發(fā)展的出路。校長(zhǎng)要沉下去,淡化官位思想。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討會(huì),學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的。即:學(xué)會(huì)獨(dú)立,成為一個(gè)自強(qiáng)、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作,成為一個(gè)具有全球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身,成為一個(gè)身心健康、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為一個(gè)素質(zhì)能力強(qiáng)、習(xí)慣好,能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬,成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩,成為一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)校奉獻(xiàn)社會(huì)的人。

校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)15

  今年暑假,參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設(shè)等業(yè)務(wù)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維。作為校長(zhǎng),他不能替代教師去完成所有工作,他必須當(dāng)好一名領(lǐng)跑者,最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)合本次學(xué)習(xí)與工作實(shí)際,我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  一、校長(zhǎng)要具有前瞻眼光,有超前的發(fā)展意識(shí)。

  時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在變化,學(xué)校在新形勢(shì)下必須適應(yīng)變化,與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過(guò)程中要有清晰的規(guī)劃,明晰的發(fā)展前景,并以此激勵(lì)教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景,個(gè)人有很好的發(fā)展前途,才會(huì)積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中,才會(huì)最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng)造力。

  二、校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理過(guò)程中要堅(jiān)持依法辦學(xué)、制度管理、民主治校的原則。

  依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障;制度管理使學(xué)校工作,師生的行為有規(guī)可依、有章可循,提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益;民主治校是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑。

  三、學(xué)校管理的核心是建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

  教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長(zhǎng)要懂老師,真心誠(chéng)意幫老師,愛(ài)才聚才,關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)。

  1.發(fā)揮工會(huì)組織的力量,想老師之所想,急老師之所急,幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭,校長(zhǎng)是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭,是社會(huì)、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手,團(tuán)結(jié)起每一個(gè)小家庭。校長(zhǎng)要發(fā)揮自己的人格魅力,團(tuán)結(jié)起每一位老師,每一個(gè)家庭,讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。

  2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí),提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前形勢(shì)下,教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰(zhàn),教師政治素質(zhì)的提高顯得尤為重要。在社會(huì)日新月異的發(fā)展變化中,新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。

  3.要營(yíng)造校本研修的良好氛圍,打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)是一種專業(yè),教師自身的成長(zhǎng)才是教師專業(yè)發(fā)展的保證。校長(zhǎng)要為教師專業(yè)發(fā)展搭建各種平臺(tái),要堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

  四、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

  特色學(xué)校建設(shè),學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求,是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校,教好每一個(gè)孩子,實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉(xiāng)是英山縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校,有發(fā)展特色嗎,如何走特色發(fā)展之路?我們將通過(guò)“特色資源梳理、特色模式構(gòu)建、特色文化形成、特色價(jià)值轉(zhuǎn)化”四步走實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展之路。

  培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,會(huì)將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,做好一名新形勢(shì)下的教育領(lǐng)跑者。

  參加一個(gè)星期的'校長(zhǎng)培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā)。我充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),也充分理解了“教育的發(fā)展看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)如何管理好學(xué)校,管理水平是關(guān)鍵。在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和培訓(xùn)所學(xué),談幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì):

  一、以身作則,率先垂范。

  校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物,校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于自律,而不是來(lái)自于權(quán)力。校長(zhǎng)的一舉一動(dòng),對(duì)教職工具有很大的影響力,特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)。

  本次講課教師襄陽(yáng)市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張德蘭校長(zhǎng)是一位名副其實(shí)的女強(qiáng)人,她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團(tuán)隊(duì),我想這與她嚴(yán)格要求自己,以身作則是分不開(kāi)的,她要求教師做到的自己首先做到,為人正直,胸襟開(kāi)闊,允許別人發(fā)表不同意見(jiàn),善于求同存異。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)就是要踏踏實(shí)實(shí)做事,清清白白做人,只有這樣,才能提高自己的威信,取得大家的信任,才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、組建高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。

  武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長(zhǎng)講到“管理就是讓你不做事或少做事,讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應(yīng)該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子”。我對(duì)班子成員有三點(diǎn)要求:少說(shuō)空話,多干實(shí)事;多琢磨事,少琢磨人。多改變自己,少埋怨別人;多撿重?fù)?dān)挑,少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來(lái)瞻前,來(lái)實(shí)干;少用時(shí)間去顧后,去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置,明白自己的工作,否則,害人害己,兩頭不得好。

  在工作中,對(duì)于年輕的干部,要肯定他們那股闖勁,尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,保護(hù)他們的積極情緒,充分信任他們,放手讓他們做事,努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。幾年來(lái),我們方咀鄉(xiāng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律,率先垂范,不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事后勤管理,每個(gè)人都能獨(dú)擋一面,展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠(chéng)、講究原則、樂(lè)于奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌,為全鄉(xiāng)老師作出了表率,贏得了全校師生的贊譽(yù)。

  三、以人為本,關(guān)心教師。

  省教育干部培訓(xùn)中心王祖琴主任講到“校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中,要堅(jiān)持以人為本,最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。校長(zhǎng)要做教職工的朋友,寬容對(duì)待教職工,尊重教職工的人格,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體,使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮,盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策,使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。

  工作之余,校長(zhǎng)走進(jìn)教師中間,和教職員工多交流,共同參加業(yè)余活動(dòng),其樂(lè)無(wú)窮,用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性,幫助教師解決困難,樹(shù)立為教師服務(wù)的意識(shí),了解掌握教師的心態(tài),充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識(shí)。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增強(qiáng)凝聚力。

  四、營(yíng)造優(yōu)雅的文化環(huán)境。

  襄城實(shí)小張德蘭校長(zhǎng)在作《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào):學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持一種信念,不跟風(fēng),不急功近利,不速成,在繼承下推陳出新。

  近年來(lái),我鄉(xiāng)各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境,打造校園文化方面,腳踏實(shí)地,從硬化——綠化——文化,初步形成了各校校園文化建設(shè)的特色。無(wú)論是體現(xiàn)師生風(fēng)采的櫥窗,還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫(huà);無(wú)論是一塊塊簡(jiǎn)潔明快、意蘊(yùn)深刻的警示牌,還是凝聚師生智慧的班級(jí)文化,都成為師生信息交流、展示自我、體驗(yàn)成功的“快樂(lè)驛站”。文化是一種精神,校園文化是全體師生的精神食糧,我校將在后段的工作中,從文化的外延走進(jìn)內(nèi)涵,注重營(yíng)造優(yōu)雅的校園文化,啟迪著學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生的情操,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量。

  黃石八中郭茂榮校長(zhǎng)之所以牛氣沖天,是因?yàn)辄S石八中的教學(xué)質(zhì)量“!薄1娝苤,教育教學(xué)是學(xué)校的生命線,規(guī)范的教學(xué)管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓(xùn)練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教學(xué)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)。現(xiàn)階段,我校大部分教師能熟練掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課,為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用,且正在向更高層次邁進(jìn)。

  要想提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須激勵(lì)、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此,我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機(jī)制,注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用,從而增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)意識(shí),樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范,大大提高了教師的工作積極性,達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的效果,成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。

  六、建設(shè)平安校園。

  “安全不保,何談校園“。在安全防范上,常規(guī)工作是重中之重。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理,加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出校園管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師二十四小時(shí)值班,安全工作無(wú)小事。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件,進(jìn)行安全知識(shí)專題講座和宣傳,定期進(jìn)行安全演練,提高師生的安全意識(shí)和防范能力。我們方咀鄉(xiāng)由于高度重視、制度保障、措施得當(dāng)、常抓不懈,管理到位,學(xué)校、老師無(wú)任何違規(guī)辦學(xué)行為;安全工作管理規(guī)范,責(zé)任到人,多年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

  “不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香”,作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊,在今后的工作中,我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,研究、探索教育教學(xué)規(guī)律,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的校長(zhǎng)。

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