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成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
首先，要明確高三地復(fù)習(xí)訓(xùn)練題重要性。因?yàn)楦呷乩韽?fù)習(xí)課習(xí)題訓(xùn)練如何選擇也就是教師幫助學(xué)生分析考試、糾正錯(cuò)誤、查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)和提高地理綜合能力的一種選擇。它對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)起著再現(xiàn)、鞏固、完善、充實(shí)、拓展、深化的作用；也是對(duì)地理知識(shí)的再整理、再綜合、再運(yùn)用的過(guò)程；也是提高學(xué)生分析地理問(wèn)題、解決地理能力的有效途徑。因此，尤為重要的是：教師在地理復(fù)習(xí)課中如何選擇訓(xùn)練習(xí)題？
第一，地理訓(xùn)練題的選擇和編制必須備好“訓(xùn)練題”：在準(zhǔn)備訓(xùn)練題時(shí)，教師應(yīng)分析該訓(xùn)練題是否符合新課標(biāo)的理念和要求，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，在分析試題覆蓋了哪些知識(shí)，考察了哪些能力。因此，在選擇地理訓(xùn)練題時(shí)，要明確三點(diǎn)要求：“為什么要選擇這道地理訓(xùn)練題？”，“這道地理訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的哪個(gè)課標(biāo)要求？”和“以什么形式設(shè)計(jì)這道地理訓(xùn)練題？”
第二，地理訓(xùn)練題的選擇和編制的具體操作辦法是：
（1）利用好歷年高考試題。往年的高考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料，教師可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思維，設(shè)問(wèn)角度，思維價(jià)值等，要求學(xué)生：對(duì)這些試題不僅僅滿(mǎn)足會(huì)做，更重要的是了解命題的意圖，分析解題思路，領(lǐng)悟試題的能力要求。教師還要熟悉研究往年的高考地理試題主要考察哪些地理知識(shí)、考察了哪些地理能力。因?yàn)楦呖嫉乩碓囶}對(duì)高三地理復(fù)習(xí)課訓(xùn)練習(xí)題的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。在當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，研究高考地理試題，認(rèn)識(shí)高考地理試題的價(jià)值取向，對(duì)提高地理教師有針對(duì)性選擇訓(xùn)練習(xí)題的效益和質(zhì)量具有重要意義。
�。�2）利用好各校的診斷考試題。自身力量編制試題能力有限，視角存在局限性。各校的試題都是精心選擇或由教研組、教研究室組織設(shè)計(jì)制作，一般質(zhì)量較好，可以借鑒。
�。�3）利用好教材編寫(xiě)訓(xùn)練題。因?yàn)榻滩氖歉呖济}的發(fā)源地，歷年高考命題的一個(gè)不變?cè)瓌t就是“取材于課本，但有不拘于課本”，許多訓(xùn)練題應(yīng)盡量回歸課本。
�。�4）利用好學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)訓(xùn)練題。找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練題。根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)習(xí)題難度。自己編制的試訓(xùn)練要適應(yīng)自己的學(xué)生。決不能照搬外校整套試卷。因?yàn)楹芏嗝}人高考能力尺度把握不準(zhǔn)，試題不免有些難、偏、怪，使學(xué)生失去應(yīng)對(duì)高考的信心。
其次，要確定高三地理訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)題型�，F(xiàn)在高考地理的題型分為選擇題和綜合題兩部分；高三地理復(fù)習(xí)又分為一輪復(fù)習(xí)、二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。為了提高高三學(xué)生高考地理綜合能力，我們根據(jù)高考題型和地理復(fù)習(xí)課的類(lèi)型把地理訓(xùn)練題類(lèi)型設(shè)計(jì)為以下幾種題型。
第一，要有專(zhuān)題復(fù)習(xí)的地理訓(xùn)練題的題型。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，有針對(duì)性的地理訓(xùn)練習(xí)題更為重要。二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)決不能搞成一輪復(fù)習(xí)的翻版，根據(jù)二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，課堂上更需要教師精講、精煉。經(jīng)過(guò)幾年高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成初步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課堂模式。即在課堂上，利用前20分種拿一道地理綜合題以小測(cè)的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情。然后以講練結(jié)合的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)和做題方法進(jìn)行歸納總結(jié)。一般采用多媒體手段，把近幾年來(lái)部分相應(yīng)的依據(jù)高考題自己設(shè)計(jì)的習(xí)題或在高考題基礎(chǔ)上加以改編創(chuàng)新的習(xí)題展示出來(lái)，以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。為了讓學(xué)生更好掌握解題思路，會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移，在重復(fù)做一些雷同該專(zhuān)題課堂反饋的地理訓(xùn)練題和逆向思維、求異思維的練習(xí)題。在講解內(nèi)容上大膽取舍，大膽跨越，打破章節(jié)，重新整合。把同一類(lèi)問(wèn)題精講一個(gè)，讓學(xué)生學(xué)著分析其他幾個(gè)，從而達(dá)到講一個(gè)，歸一類(lèi)得一法。
第二，要有定時(shí)高考地理綜合訓(xùn)練題的題型。在編制高考地理綜合訓(xùn)練題時(shí)，教師就要熟悉往年高考題，根據(jù)高考題的導(dǎo)向和聯(lián)系教材有針對(duì)性的自選、自編綜合訓(xùn)練習(xí)題。來(lái)提升學(xué)生的地理綜合能力。高考中地理綜合題占了總分值的一半以上，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程，必須要有專(zhuān)門(mén)的地理綜合題的訓(xùn)練題。設(shè)計(jì)的地理綜合訓(xùn)練題時(shí)，力求立意新穎、獨(dú)到、難易適中、有梯度、有啟發(fā)、有激發(fā)思維的情景，材料要貼近生活。自己設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題，還要運(yùn)用各種地圖，圖文結(jié)合、以圖導(dǎo)題，培養(yǎng)學(xué)生的地圖素養(yǎng)和形象思維能力
第三，要有定時(shí)訓(xùn)練的地理選擇題訓(xùn)練題的題型。高考中要想文綜的高分，選擇題得分高是基礎(chǔ)，在我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)士底子薄、基礎(chǔ)差，綜合題得分率低的情況下，抓好選擇題的分值更重要。所以在地理復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中，要設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的地理選擇題，每12個(gè)小題為一組，專(zhuān)門(mén)專(zhuān)時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的得分能力。
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