讀《窗邊的小豆豆》有感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
讀完《窗邊的小豆豆》這本書后，讓我非常感動(dòng)。我覺得小豆豆在轉(zhuǎn)學(xué)之前也是個(gè)好孩子，她肯定是因?yàn)閷?duì)事物的好奇才做出這樣或那樣的在成年人看來(lái)不正常的舉動(dòng)吧？
最讓我感動(dòng)的是巴學(xué)園的校長(zhǎng)小 林先生，他能認(rèn)真的聽小豆豆說(shuō)話長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)之久而沒露出不耐煩的樣子。是他，讓小豆豆覺得非常溫暖，非常安心；是他，讓小豆豆覺得能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了。
我非常羨慕巴學(xué)園的學(xué)習(xí)方法，可以穿最差的衣服，不怕弄壞了。同學(xué)們喜歡上什么課就上上什么課，每天可以自由交換座位。校長(zhǎng)還組織野炊什么的，我真是向往他們的學(xué)習(xí)方式。
媽 媽和我一起讀的'這本書，她說(shuō)她最佩服小林先生對(duì)小豆豆說(shuō)的那一句話：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！毙×窒壬坏回�(zé)備小豆豆，只是說(shuō)了這么一句話，就讓小豆豆覺得他是一位可以真心信賴的人。媽 媽說(shuō)她非常佩服小林先生的教育方法，這很值得我們學(xué)習(xí)。小豆豆的媽 媽也是一位了不起的媽 媽，要是沒有校長(zhǎng)先生和媽 媽的教育，作者會(huì)有現(xiàn)在的成就嗎？這本書值得大家都來(lái)看！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年�！}記
今天，我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》，我自己認(rèn)為這本書寫得很好，因?yàn)樗恼Z(yǔ)句很優(yōu)美，很樸實(shí)，不用清詞麗句來(lái)修飾，就已經(jīng)活靈活現(xiàn)了。而且，它還被評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書”，這本書英文版僅在日本國(guó)內(nèi)銷量達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家——黑柳徹子，她是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第四位親善大使，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)美麗的故事：小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)來(lái)到了巴學(xué)園，巴學(xué)園的風(fēng)格很獨(dú)特，把電車作為教室，司機(jī)駕駛的地方作為黑板，上課時(shí)自己想上什么課就上什么課，他們把山上的食物稱為山的味道，把海里的美味稱為海的味道。后來(lái)，還發(fā)生了種種有趣的事情，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎(chǔ)。
小豆豆是一個(gè)可愛、淘氣、好奇心強(qiáng)的女孩。有一次，小豆豆在路邊發(fā)現(xiàn)了一堆沙山，小豆豆一蹦三尺高，然后往后退了幾步，猛地一沖，就跳了進(jìn)去，誰(shuí)知那沙里面是抹墻的泥，已經(jīng)攪好了，小豆豆越是掙扎，就越是往下陷，頭快進(jìn)去的時(shí)候才停，他向路人求救不成，直到她媽媽找到他，才把她救出來(lái)。你喜歡小豆豆嗎？
看了這本書，我知道了：要讓孩子在自己喜歡并且適應(yīng)的'空間內(nèi)，用巧妙而又有趣的方法因材施教，才能讓孩子成才！
窗邊的小豆豆讀后感篇讀完日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后，我就對(duì)它愛不釋手了，我喜歡巴學(xué)園，喜歡頑皮可愛的小豆豆，喜歡小林宗校長(zhǎng)這個(gè)不起眼的小老頭形象。
小豆豆是個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩子，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的他在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園幾乎每天都會(huì)發(fā)生讓驚奇而又納悶的事，究竟是什么事呢？巴學(xué)園的校長(zhǎng)怎么能容忍學(xué)生們調(diào)皮搗蛋，甚至惡作劇呢？我迫不及待的往下看，終于讓我找到答案了。這所學(xué)校的創(chuàng)辦人——小林宗校長(zhǎng)。他很尊重孩子，給孩子們足夠的信心和信任。連續(xù)聽6歲的小豆豆說(shuō)了4小時(shí)的話不打哈欠；當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……；他還專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排了運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓高橋君覺得“在別人眼里我很特殊的念頭消失，從而把歡樂和笑聲留在心田……”；他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，這些正是小林校長(zhǎng)的魅力所在，最終，小豆豆選擇做一個(gè)好學(xué)生。
小豆豆是幸運(yùn)的，碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，他多么幸福��！但愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的那個(gè)理想中的“巴學(xué)園”！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
閱讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后，使我感受頗多。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，最直接的感受就是關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)起著舉足輕重的決定作用。
作為學(xué)校的校長(zhǎng)，是學(xué)校的決策者和領(lǐng)路人，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)方向，更決定著孩子的未來(lái)。書中的小林宗作校長(zhǎng)充分尊重了孩子們的天性，用不同的方式盡力去讓孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的個(gè)性，遵循了孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，用贊賞和鼓勵(lì)的眼光去看待孩子們，使孩子們?cè)趷鄣难障伦匀怀砷L(zhǎng)。校長(zhǎng)的導(dǎo)向無(wú)疑給孩子們創(chuàng)造了施展的空間。然而，在讀完這本書后，給我更多的是困惑。在書中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
更值得深思的是，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校并沒有書中所寫的學(xué)校那樣的條件，如果學(xué)生都單靠校長(zhǎng)來(lái)鼓勵(lì)與關(guān)愛也是不可能的，那么，最重要的因素就成了教師。一所學(xué)校辦學(xué)的成與敗，往往不單單取決于校長(zhǎng)的理念，更重要的決定作用還是教師的教書育人。因此，教師的理念與素質(zhì)以及工作狀態(tài)就成了學(xué)校的決定因素。為了發(fā)揮好教師這一決定因素的作用，在學(xué)校工作中，我重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的調(diào)整與改進(jìn)。
首先，進(jìn)一步規(guī)范了教師的常規(guī)工作。備課、上課、看作業(yè)等常規(guī)工作是教師最基本的工作，沒有這些工作的規(guī)范開展，教師的基本職業(yè)操守就失去了應(yīng)有的作用。在以往的工作中，教師們看起來(lái)也很認(rèn)真、很規(guī)范，其實(shí)，深挖教師的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，就不難發(fā)現(xiàn)其中的.缺點(diǎn)。教案的實(shí)用性、課堂的效率、作業(yè)布置有效性等等參差不齊，部分教師把這些最基本的工作當(dāng)成是一種“程序”，沒有把自己置身于真正的教書育人中，收到的教學(xué)效果不盡人意。工作中，學(xué)校充分利用中層與骨干教師的帶頭與引領(lǐng)作用，重新對(duì)辦公室進(jìn)行了調(diào)整，打破原來(lái)的年級(jí)組限制，采用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與綜合教研組為主的辦公室設(shè)置，這樣，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，教學(xué)教研氛圍相比從前有了質(zhì)的提升，老師們都在積極地研討中集體備課、磨課、評(píng)課，短段1各月的時(shí)間，課堂教學(xué)的效率有了極大地提高。
其次，狠抓了班級(jí)工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任素質(zhì)的高低決定了班級(jí)的走向。工作中，我們利用網(wǎng)絡(luò)視、外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流等方式，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)班級(jí)的帶頭作用，從最基本的班級(jí)工作開始，讓每一位班主任進(jìn)一步明確了工作思路與方法，使得班級(jí)管理工作逐漸有序進(jìn)行。
再次，在教師觀念轉(zhuǎn)變后，努力督促教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是通過(guò)讀書學(xué)習(xí)的方式來(lái)轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)素養(yǎng)。“書中自有黃金屋”給我們很多的啟示，不管是哪個(gè)學(xué)科的教師，只有多讀書、讀好書才能提升自己的積淀，才能在課堂上“有話可說(shuō)”，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有進(jìn)步。在工作中，學(xué)校要求教師每人每學(xué)期必須讀兩本與教育教學(xué)有關(guān)的名著，并記好讀書筆記，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，在學(xué)期末形成相應(yīng)的教育教學(xué)論文。有很多教師到現(xiàn)在看了不止兩本書，交流中都感悟自己在讀書中的不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，其中，語(yǔ)文教研組的辦公室文化就是以不定期更換的個(gè)人讀書筆記與心得作為內(nèi)容的，老師們的讀書積極性高漲。盡管教師的個(gè)人素養(yǎng)是需要長(zhǎng)期積累才能實(shí)現(xiàn)改變的，但短短一個(gè)學(xué)期，老師們的表現(xiàn)證明了學(xué)校的決策是正確的。
總之，想改變就會(huì)有成效，付出行動(dòng)就會(huì)有收獲。相信經(jīng)過(guò)不懈的堅(jiān)持，一切皆有可能!
讀《窗邊的小豆豆》有感4
我讀了一本書，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。
它的作者是黑柳徹子，是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人。她寫的《窗邊的小豆豆》講了這樣一個(gè)故事：調(diào)皮的小豆豆被學(xué)校退學(xué)了，然后隨媽媽帶她去了小林宗作校長(zhǎng)創(chuàng)辦創(chuàng)辦的巴學(xué)園，成為了好學(xué)生，正因?yàn)檫@樣才讓她成為了名滿天下的主持人。巴學(xué)園是一所有電車的學(xué)校，學(xué)生們就在電車?yán)锷险n，校園里花草樹木繁多，綠樹成蔭，更奇特的是校門就是兩棵樹，像是學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景。讀著這些華麗優(yōu)美的文字，我也仿佛身臨其境，去了那如天堂般的夢(mèng)幻校園。
它的風(fēng)景美，但它的教學(xué)方式更奇特。每天老師就會(huì)把當(dāng)天的'學(xué)習(xí)內(nèi)容全部寫在黑板上，讓學(xué)生一自習(xí)的形式學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容上午就全部學(xué)完了，下午就可以去散步。我真羨慕他們的教學(xué)方式，有時(shí)我會(huì)把自己幻想成巴學(xué)園的一員，雖然他們只有五十多個(gè)學(xué)生，但我想和他們一起上課；一起玩耍；一起度過(guò)這開心愉快的小學(xué)時(shí)光。
讀完《窗邊的小豆豆》，我感悟至深，我想：如果全世界的學(xué)校都像巴學(xué)園一樣的話，那么就不再會(huì)有人厭學(xué)，世界就會(huì)變的更美好
讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豆豆》本是小考拉的書，那天，小考拉作業(yè)的內(nèi)容，跟此書有關(guān)。本是輔導(dǎo)作業(yè)翻起的書，然而，一頁(yè)變成兩頁(yè)，兩頁(yè)變成四頁(yè)，有點(diǎn)停不下來(lái)。
腦海里出現(xiàn)了位小豆豆，跟著她歡快的一步一跳的腳步，來(lái)到了巴學(xué)園。那個(gè)寫著校名的牌子，是木頭做的吧，大門的兩顆樹，有纏繞向上的藤條么？好想有個(gè)時(shí)空穿梭機(jī)，有機(jī)會(huì)參觀下電車做的教室，看一看讓小豆豆吃了個(gè)嘴啃泥的地方，還有，和可敬可愛的校長(zhǎng)先生，說(shuō)句您好。
小豆豆在這樣的學(xué)校，自然是幸福的。先放著學(xué)校不談，今天，主要想聊聊小豆豆媽媽。
當(dāng)小豆豆媽媽被請(qǐng)到之前的學(xué)校，班主任直截了當(dāng)?shù)淖屝《苟罐D(zhuǎn)學(xué)，小豆豆媽媽在大吃一驚之后，不是爭(zhēng)取或者辯解，而是著手于具體情況的了解。心里念的，也由一開始讓她好好注意，轉(zhuǎn)而驚訝又羞愧，到最終下決心轉(zhuǎn)學(xué)。
我相信，雖然跟老師的談話不長(zhǎng)，但媽媽心里，肯定有過(guò)斗爭(zhēng)，有過(guò)煎熬�？墒沁@些，媽媽并沒有告訴小豆豆，在新學(xué)校面試的路上，自己默默的.承受著不安，不想讓她心里有負(fù)擔(dān)，自卑，而是想辦法找到一所能理解小豆豆性格的學(xué)校，教會(huì)她學(xué)習(xí)。代替生氣和埋怨，關(guān)注于問(wèn)題的解決，試想，這樣的媽媽哪能不可敬可愛呢？
阿德勒指出，孩子對(duì)事物的個(gè)體性的理解決定著他的成長(zhǎng)。兒童在情景中獲得印象的強(qiáng)度和方式，絕不取決于客觀的事實(shí)或者情況，而取決于兒童看待和判斷事實(shí)或者情境的方式。
如果小豆豆因?yàn)闀篱_了關(guān)，關(guān)了開，或者宣傳藝人的事情，被媽媽制止批評(píng)，也許，她會(huì)覺得做這些事情是不好的，好奇心，對(duì)事物的探索，也是一步步這樣消散的吧。更進(jìn)一步，如果小豆豆知道自己要被學(xué)校退學(xué)，認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子，產(chǎn)生自卑感，她會(huì)如何面對(duì)以后的生活呢？
從正面管教里的錯(cuò)誤目的表，我們可以發(fā)現(xiàn)線索，找到答案。當(dāng)孩子自暴自棄，孩子行為背后的信念可能是，我不相信我能有所歸屬，我要讓別人知道不能對(duì)我寄予任何希望，我無(wú)助且無(wú)能。當(dāng)我們不能真實(shí)的解讀孩子的想法，一味的批評(píng)，訓(xùn)斥，事情是會(huì)變得更好還是更壞呢？
我們都愛自己的孩子，愿我們能成為更好的父母致敬小豆豆媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
在暑假里，有一本書我反復(fù)看了好幾遍，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書自1981年出版后，成為日本歷史上銷量最大的一本書，現(xiàn)在被譯為多種文字，帶給全世界幾千萬(wàn)讀者笑和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》主要講述小女孩兒小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)她來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)下，這個(gè)一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，改掉了許多壞習(xí)慣，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“小豆豆”展現(xiàn)了作者兒童時(shí)代，成年后，他曾任聯(lián)合國(guó)的一名教育大使。
令我感興趣的是巴學(xué)園的一些校園生活與日本和中國(guó)的學(xué)校不一樣，是學(xué)生們理想中的學(xué)校。如：學(xué)校的圍墻是由灌木圍成的，每天坐的座位可以根據(jù)自己的興趣而更換……富有情趣的校園環(huán)境使學(xué)生們心情愉快，學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)效率提高。
最主要的還是學(xué)習(xí)方法的不同：老師將一天學(xué)習(xí)的各科的知識(shí)點(diǎn)都先寫在黑板上，接著學(xué)生們自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的順序自定，可以從自己喜歡的.科目開始，不懂的地方才問(wèn)老師，有很大的自由。如果大家在上午就自學(xué)完所有的課程，下午就可以自由活動(dòng)。
我覺得這樣的上課方式能提高學(xué)生的自覺性，效率明顯比幾十名學(xué)生坐在教室里上課好，能用有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
但這種上課方式有利也有弊，由于這樣學(xué)習(xí)完全靠自覺性，所以如果有人本身就不喜歡學(xué)習(xí)，那他在哪都什么也學(xué)不到。
《窗邊的小豆豆》結(jié)合了教育與學(xué)習(xí)，值得一看。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
《窗邊的小豆豆》這本書主要講了一個(gè)淘氣的女孩——黑柳徹子和她的同學(xué)小時(shí)候的故事。
當(dāng)我讀到小林宗作先生為了不讓身體有缺陷的高橋君感到自卑，專門為他設(shè)計(jì)了一個(gè)屬于他的運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我覺得小林宗作先生很用心，巴學(xué)園里的孩子都是他的親生兒女一樣。
當(dāng)我看到美國(guó)的飛機(jī)把炸彈投向巴學(xué)園的.時(shí)候，我心想：美國(guó)人真是討厭！把一個(gè)原來(lái)開心無(wú)比快樂無(wú)比的巴學(xué)園給炸掉。小豆豆還好，只要她不再那么淘氣，還是會(huì)有學(xué)校收她的；但是孩子要么是身體有缺陷，要么是智障，他們上學(xué)的機(jī)會(huì)就很渺茫了。
當(dāng)我看見泰明死了的時(shí)候，我哭了，因?yàn)樾《苟�、小豆豆的同學(xué)和小林宗作先生都時(shí)時(shí)刻刻地感動(dòng)著我，比如：小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。
小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是小林宗作先生的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成為一個(gè)被大家接受的孩子，成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
看了《窗邊的小豆豆》這本書，我覺得我是巴學(xué)園的一員，是小豆豆的好朋友；看了這本書，我感覺我已經(jīng)融入了巴學(xué)園這個(gè)集體！
讀《窗邊的小豆豆》有感8
“這是一本所有母親、所有老師、所有識(shí)字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該讀的書�！蔽沂潜贿@句推薦語(yǔ)吸引而認(rèn)識(shí)的《窗邊的小豆豆》，拿起，便不舍放下。
《窗邊的小豆豆》，講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。小豆豆是一個(gè)天真活潑又充滿幻想的孩子，因?yàn)楹芏嗥婀值淖龇ū徽J(rèn)定是“怪怪”的孩子而被學(xué)校退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她的將來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
跟隨小豆豆的身影，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)清新、奇幻、充滿希望和快樂的童年世界。她和校長(zhǎng)聊了整整4個(gè)小時(shí)，嘗到了“海的味道”“山的味道”，看到了電車學(xué)校，聽到了“非�？鞓�、快樂非常”的自創(chuàng)歌曲，參加了來(lái)自大禮堂的露營(yíng)以及暑假里那快樂的溫泉旅行……隨著小豆豆的足跡，我可以感受到“在春風(fēng)中開始的上學(xué)第一天”是多么溫暖，知道“實(shí)際上，小孩子不管看上去有多么小，對(duì)真正有趣的事情，是絕對(duì)能夠聽懂的”，也體會(huì)到只要有快樂，即使是沒有星星、月亮的露營(yíng)，也會(huì)讓人感到滿足。在這份快樂的牽引下，我的內(nèi)心蕩漾起對(duì)童年的'追憶、對(duì)童心的追尋。
“窗邊”是一個(gè)隱喻，給人一種被排除在外的感覺，如同小豆豆在第一所學(xué)校中被排斥。巴學(xué)園是一個(gè)包容開放的學(xué)校，這里有耐心的校長(zhǎng)和親切的老師，允許孩子自由選擇想上的課，只要放學(xué)前完成作業(yè)要求；允許孩子把廁所挖成小山，只要最后“放回原處”；引導(dǎo)孩子用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用耳朵欣賞音樂……這里沒有對(duì)比、沒有差異、沒有分化，只有接受、發(fā)現(xiàn)、包容和愛。巴學(xué)園里的小林校長(zhǎng)總是用“然后呢”“你真是一個(gè)好孩子啊”給予學(xué)生最大的耐心和關(guān)愛；小豆豆的媽媽沒有因?yàn)楹⒆颖煌藢W(xué)而將焦慮傳遞，沒有因?yàn)楹⒆痈鞣N奇怪的舉動(dòng)而去強(qiáng)制要求孩子，她總是給予孩子最大的信任和疼愛。也正是因?yàn)檫@種容納和愛，小豆豆擁有了一個(gè)幸福的童年，成長(zhǎng)為一個(gè)人格健全、性格健康并有所為的人。
親愛的朋友，空閑時(shí)看看《窗邊的小豆豆》吧。在書中，孩子們能找到平等、尊重、自由和關(guān)愛，教育者能找到純粹、平和、包容的職業(yè)之美，長(zhǎng)大后的人能找到樸實(shí)、簡(jiǎn)單、快樂的生活真諦。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
昨天，我沒讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書。這時(shí)，如果你讓我選擇，我定會(huì)情不自禁地說(shuō)：“我就是云——自由自在；我就是風(fēng)——乘風(fēng)破浪；我就是海——容納百川……”我有太多太多的選擇，只要對(duì)我有用。
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這時(shí)，如果你讓我選擇，我定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“我就是小豆豆——擁有美好的童年；我就是小林校長(zhǎng)——呵護(hù)好動(dòng)的學(xué)生；我就是媽媽——慈祥和善……”我愛上了太多的人物，因?yàn)樽屛覍W(xué)會(huì)了許多道理與品質(zhì)。
我羨慕小豆豆，她被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)之后，來(lái)到了快樂自由的巴學(xué)園。在巴學(xué)園，她們的教室不像我們的教室是房子，她們教室竟然是電車教室。她可以選擇自己喜歡的課程：有人想做科學(xué)試驗(yàn)，就弄得滿教室都是泡泡。她們游泳的時(shí)候都不穿游泳衣，赤膊下水。她還可以選擇自己喜愛的同學(xué)坐，彼此之間沒有攀比，只有團(tuán)結(jié)友愛。小豆豆能幫助比自己大的殘疾男人阿泰爬上了樹，實(shí)現(xiàn)了約定。更有意思的是，她們學(xué)校的校歌竟然只有一句：“巴學(xué)園，巴——學(xué)——園——”。巴學(xué)園簡(jiǎn)直就是孩子們的樂園。
我更羨慕小豆豆，碰上了一位善解人意的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育實(shí)在讓人敬佩，他會(huì)聽小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的對(duì)話，只為小豆豆能快樂地表達(dá)自己。他能為腿部有殘疾的孩子辦一場(chǎng)特別的.運(yùn)動(dòng)會(huì)，只讓他樹立信心。讀到這里，我的心里也多了一份寬容和善良，記得假期里合唱培訓(xùn)，一位隊(duì)友打碎了我心愛的茶杯，這可是媽媽送給我的禮物，伴隨我整整三年了�？粗膼鄣牟璞凵硭楣�，我的心很痛�？墒强吹酱羧裟倦u的隊(duì)友，我的心痛馬上消失了，微笑著說(shuō)：“沒事，你的手手沒有受傷�！标�(duì)友很感激，擺擺手。這是我第一次讓步，想不到，寬容別人，自己也快樂。
我還羨慕小豆豆，還有一位慈祥的媽媽，讓她少走了許多的彎路。
其實(shí)我也擁有小豆豆的所有的快樂，因?yàn)槲铱梢赃x擇。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
我剛開始看這本書時(shí)，覺得很無(wú)聊，不就是一年級(jí)小朋友的一年學(xué)習(xí)生活嗎，沒什么可看的�？珊髞�(lái)我才發(fā)現(xiàn)這本書是那么好看、精彩。作者其實(shí)就是小豆豆，這講了她的小學(xué)生活，也可以說(shuō)是她輝煌人生的階梯。這些故事自然也是真的。
總的內(nèi)容就是：小豆豆在上一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)了，才去了巴學(xué)園。在周圍人的教育和影響還有交流之下，原來(lái)頑皮、淘氣的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受、理解的好孩子、乖孩子�？勺詈笞飷旱�.戰(zhàn)爭(zhēng)還是毀滅了巴學(xué)園。這真是太可惜了，都是這罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人的生命都消失了。但是，巴學(xué)園的學(xué)生都非常非常地優(yōu)秀。這還是很讓人滿意的。我非常非常地喜歡這本書，這最后的結(jié)局真是很美好。同時(shí)，小林宗作先生的余生也是在戰(zhàn)爭(zhēng)中度過(guò)的，也死在了戰(zhàn)爭(zhēng)中。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》這本書我相信大多數(shù)人都不陌生，在我小學(xué)的時(shí)候這本書作為必讀刊物來(lái)到了我的身邊，自此一顆教育的種子落在了我的心上。
這本書講述了一個(gè)古靈精怪、天真無(wú)邪的女孩小豆豆，在別人眼里小豆豆是一個(gè)怪小孩，因?yàn)檫^(guò)于淘氣她被原學(xué)校退學(xué)來(lái)到了巴學(xué)院，在巴學(xué)院中她遇到了一位真正懂孩子內(nèi)心的小林宗作校長(zhǎng)。在巴學(xué)院，不論是身體上還是性格上有問(wèn)題的孩子他們都不會(huì)被歧視，他們可以早上上課做題，下午由老師帶領(lǐng)著去玩耍。在這里，有“山的味道，海的味道”，有游泳池，有飯前歌，有一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生，也有一位位耐心的老師。在這里，小豆豆又找到了童年的快樂。
在大學(xué)的教育課程里，我學(xué)到了許許多多的教育原理和知識(shí)，讓我印象最深刻的莫過(guò)于“學(xué)生是具有個(gè)性和差異的人，人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的`�！�
上崗前我也曾預(yù)想過(guò)會(huì)不會(huì)我也遇到一個(gè)像“小豆豆”一樣的學(xué)生呢？如果遇見了我又能否像小林宗作校長(zhǎng)那樣耐心的老師呢？書中的小林宗作校長(zhǎng)給出了答案，他說(shuō)：“世界上最可怕的事，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情。”很顯然，作為一名教師，我們不僅僅要有眼睛，更要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，需要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師職業(yè)道德里也講到“愛護(hù)學(xué)生”哪怕他是一個(gè)有生理缺陷的孩子，哪怕他是一個(gè)有性格差異的孩子。我想教育的意義就是讓孩子孩子們?cè)趷鄣暮亲o(hù)下健康成長(zhǎng)、成人、成才。
在這本書里，我發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)、老師和學(xué)生就像朋友和家人一樣，很親切、很有耐心。小豆豆的媽媽也是一位包容性很強(qiáng)的家長(zhǎng)，她尊重小豆豆的想法，同時(shí)她也很支持學(xué)校的教育方式。真正的做到了有效的家校合作，努力幫助孩子在有愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。但是，在巴學(xué)院學(xué)生僅有五十人。而現(xiàn)如今一個(gè)班級(jí)中就有近五十人，教師如何才能做到因材施教呢？在小林宗作校長(zhǎng)的教育方式下，如何去考慮其教育質(zhì)量呢？這同樣也一直困擾著我。但是我想這本書的核心是向我們傳遞“以學(xué)生為中心”、“因材施教”等教育觀念。雖然大多數(shù)孩子不可能像巴學(xué)院的學(xué)生一樣無(wú)拘無(wú)束，但是只要教師充滿愛，在愛的教育下同樣可以讓人感受到溫暖。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑徹柳子的作品，書名中的小豆豆就是指她啦 ！這本書主要講了黑徹柳子在巴學(xué)院的小學(xué)生活。結(jié)局有些傷感，巴學(xué)院在第二次世界大戰(zhàn)中被德國(guó)的炮火給毀滅了。
巴學(xué)院的教室很有意思，是電車狀的。巴學(xué)院的教室與中國(guó)的.教室不同，教育方法了是獨(dú)一無(wú)二的，老師先把一天的課程先寫在黑板上。同學(xué)們愛上哪節(jié)課，就上哪節(jié)課。比如你喜歡物理，那你就上物理，不懂的可以問(wèn)老師，老師會(huì)把你講到懂為止�？墒侵袊�(guó)的學(xué)校不同，中國(guó)的學(xué)校比較正式，所以上課是有規(guī)矩的，一周的課是有預(yù)先安排的，也是有順序的，然后每周就按這個(gè)順序上。上課內(nèi)容也是按課本上的順序進(jìn)行的。這樣中國(guó)培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生比較均勻。而巴學(xué)院的學(xué)生則在某個(gè)課程上學(xué)習(xí)得比較深入。
巴學(xué)院的午餐也很意思，小林宗作老師叫大家?guī)降奈兜�，海的味道，也就是帶山里的菜，海里的菜。沒有帶海和山的菜的同學(xué)，小林宗老師會(huì)給他們煎幾個(gè)海里的菜。這樣做的好處是不會(huì)有人比誰(shuí)的菜好，誰(shuí)的菜寒酸，也不會(huì)有人挑食，在這方面，巴學(xué)院還是可以學(xué)習(xí)的。很有創(chuàng)意，讓人自主思考。
《窗邊的小豆豆》是一部帶有教育性的書，非常適全老師和同學(xué)們看，從中很受啟發(fā)。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
前一陣《少年說(shuō)》節(jié)目在網(wǎng)上小火了，關(guān)于節(jié)目的爭(zhēng)議很多，我們先不講是不是抄襲。關(guān)鍵是我看了一眼節(jié)目，內(nèi)容真的觸發(fā)了我的尷尬癌。開始做好了心理準(zhǔn)備，我們肯定不可能做日版表白那一套的，應(yīng)該也就是談?wù)劺硐牒腿松恼媲閷?shí)感吧。然后……并沒有！
孩子們是想要說(shuō)心里話了，結(jié)果馬上就被家長(zhǎng)“懟”了回去�！拔蚁雽W(xué)舞蹈！”你先考進(jìn)全校100名吧！”諸如此類。本來(lái)忐忑又抱著小期待的孩子，走上告白天臺(tái)又帶著失望走下去了，讓人心疼。
節(jié)目上委屈的女孩
就算是在一個(gè)真人秀里，那些父母都不愿意拿出一點(diǎn)平等溝通的誠(chéng)意，不顧一點(diǎn)體面，無(wú)非是“我是為了你好”的典型父母思維太根深蒂固了�；蛟S像巴學(xué)園那樣的地方，在我們這里還要好久才會(huì)出現(xiàn)。但真的希望有越來(lái)越多的.人能學(xué)習(xí)那種溫暖寬厚的教育方式。
“如果我們的需求曾被耐心地滿足，我們的傷心曾被溫柔地回應(yīng)和撫慰，那么我們會(huì)覺得世界是積極的，可以期待的。那種發(fā)自內(nèi)心的安全感和信任感，就像我們與生俱來(lái)的超能力。”
這段話和《窗邊的小豆豆》向我們傳達(dá)的東西是一樣的。小豆豆系列的珍貴，不在于它提出了多么偉大的教育思想，構(gòu)建了多么完美的教育烏托邦，而在于它記載了一段豐沛美好的童年，展現(xiàn)了一種自由成長(zhǎng)的方式，和一種對(duì)待孩子的寬厚態(tài)度。
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《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，首次出版于1981年。
這本書讓我感觸很深，它讓我知道，“壞”孩子可能不是真的壞，你只要用心去引導(dǎo)，去教育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他具有優(yōu)良的品質(zhì)。
書中的主人公小豆豆是個(gè)調(diào)皮的女孩子，她極其調(diào)皮，上課時(shí)影響老師上課，讓宣傳藝人表演節(jié)目，甚至給燕子打招呼。這讓老師失去了信心，小豆豆也因此被迫退學(xué)。
后來(lái)，她來(lái)到了巴學(xué)園，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)，不但沒有嫌棄她，還一直照顧著她。而小豆豆第一次見到林校長(zhǎng)，也開始喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。最后，小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，從以前人們眼里“怪怪”的`小豆豆。
最讓我印象深刻的一個(gè)情節(jié)是小豆豆最心愛的錢包掉進(jìn)水溝里，小痘痘就想自己動(dòng)手把錢包撈起來(lái)�？墒切《苟箵屏税胩於歼�沒有撈出來(lái)，被她撈出來(lái)的垃圾已經(jīng)堆成一座小山了。小林校長(zhǎng)路過(guò)，不但沒有責(zé)備小豆豆，還對(duì)她說(shuō):“你撈完了，記得把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，好嗎？”
用自己最真誠(chéng)的心和態(tài)度去對(duì)待他人讓他人變成自己最真實(shí)的樣子。用自己的真情實(shí)感去和睦相處。
其實(shí)我很羨慕小豆豆，雖然之前一直被其他同學(xué)忽視，但她遇見了一個(gè)真心對(duì)她好的小林校長(zhǎng)，每個(gè)人一輩子只有很少的機(jī)會(huì)去遇見對(duì)的人；而小豆豆就遇見了小林校長(zhǎng)。珍惜眼前人！
讀《窗邊的小豆豆》有感15
經(jīng)過(guò)幾天的奮斗，終于將《窗邊的小豆豆》這本書看完了，這本書時(shí)而給人以溫暖的感覺，時(shí)而給人以悲傷的感覺。
這本書講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來(lái)，沒辦法，只能把小豆豆轉(zhuǎn)向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成時(shí)，還可以悠然自得地去散步。還有更為獨(dú)特的一處，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長(zhǎng)在山上的東西，比如說(shuō)：蔬菜啦……“海的味道”當(dāng)然就是生長(zhǎng)在海里的`啦，比如說(shuō)：魚啦、蝦啦……學(xué)校還會(huì)經(jīng)常會(huì)舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”……每天都會(huì)發(fā)生一些。其中最讓感動(dòng)的是“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)故事。這個(gè)講的是個(gè)子最矮的高橋君竟在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得了第一名，而這一切都是小林校長(zhǎng)精心策劃的。
這個(gè)故事講的是個(gè)子最矮的高橋君竟在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得了第一名，而這一切都是小林校長(zhǎng)精心策劃的，他不想讓高橋君自卑，想讓高橋君自信起來(lái)。通過(guò)這個(gè)，對(duì)小林校長(zhǎng)有了更深的了解，小林校長(zhǎng)喜愛孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著想，他在這個(gè)學(xué)校下了不少功夫、心血。
小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆常說(shuō)的一句話是：“真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因?yàn)檫@樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵(lì)著小豆豆，支持著小豆豆。如果小林校長(zhǎng)不說(shuō)這句話，小豆豆永遠(yuǎn)認(rèn)為自已是一個(gè)壞孩子，永遠(yuǎn)被自卑心圍繞著。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛小動(dòng)物的孩子，當(dāng)看到一群可愛的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當(dāng)一生的心愿；當(dāng)她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔(dān)心的并不是自己的傷勢(shì)情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！
小林校長(zhǎng)那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛讓感動(dòng)了，巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校給人以溫暖的感覺，這個(gè)地方擁有無(wú)窮無(wú)盡的快樂。
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