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珠算實(shí)訓(xùn)心得
我們得到了一些心得體會(huì)以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的珠算實(shí)訓(xùn)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
珠算實(shí)訓(xùn)心得1
我于年xx月xx日—x日參加了市教育局、市財(cái)政局組織的市第八期珠心算教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這期間,學(xué)到了不少知識(shí),特別是教學(xué)方法的改革,看到了省縣小學(xué)的老師在教學(xué)中運(yùn)用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作交流!痹谥樾乃阏n堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí),將課堂教學(xué)模式改為“探究準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)”。
如:老師教學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)時(shí),老師先創(chuàng)設(shè)情景,“五一前學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì),今天動(dòng)物王國也要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,請(qǐng)你來當(dāng)裁判”,讓學(xué)生看情景圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后教師再引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)建,出示主題圖,問學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問題,根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式,再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,同桌交流,讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問題,然后抽部分學(xué)生全班展示,交流各種不同的計(jì)算方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。
再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算,在珠算教學(xué)中,注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生都處于主體地位,使學(xué)生感覺到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來的.,學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂,同時(shí)在教學(xué)中還注重知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),處處讓學(xué)生學(xué)以致用,使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深發(fā)展。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,了解到珠心算能開發(fā)人的智力,一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計(jì)算,但珠心算學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算過程中大腦右半球也參與了計(jì)算,所以,數(shù)字處理能力比一般人要高一些,經(jīng)過長期的練習(xí)珠心算,腦功能也就與一般人有所差異。…他們那里的學(xué)生確實(shí)如此,經(jīng)過兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如:超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力。老師把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去,促進(jìn)了多學(xué)科的發(fā)展,收到了令人驚喜的效果。
在學(xué)習(xí)中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁,江蘇省縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗(yàn)教學(xué),突出了個(gè)性化教育,不斷地為老師和學(xué)生營造施展才華的空間,形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽,在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎(jiǎng),在社會(huì)上引起了很大的反響,因此,培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀三算實(shí)驗(yàn)教師,培養(yǎng)了一批又一批的小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹起了自己的品牌,三算特色學(xué)校。
總之,通過這次“傳承珠算文化,創(chuàng)新珠心算教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的認(rèn)識(shí)到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論,獨(dú)特的教學(xué)方法,而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以,在今后的教學(xué)中,我將向有經(jīng)驗(yàn)的三算實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),努力搞好三算實(shí)驗(yàn)工作。
珠算實(shí)訓(xùn)心得2
20年8月,有幸參加了江蘇省小學(xué)教師珠心算師資培訓(xùn)班。通過為期三天的培訓(xùn),既了解了珠心算實(shí)驗(yàn)的基本概況,也掌握了一些珠心算知識(shí),形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能?梢哉f,省級(jí)培訓(xùn)的基本目的是達(dá)到了。從參加培訓(xùn),到今天從事珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn),還是有不少自己的感悟的'。
其一,每次參與培訓(xùn),必須要有敢于實(shí)踐的沖動(dòng)。我們能參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多。每次參與省市級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)不多,但是任務(wù)卻很艱巨。若是通過幾天的培訓(xùn),沒有激發(fā)出積極實(shí)踐的沖動(dòng),培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。
其二,應(yīng)積極做好二次培訓(xùn)。我們應(yīng)該將省市級(jí)培訓(xùn)的主要精神帶回來,既要讓主要領(lǐng)導(dǎo)重視,更要身體力行的去組織落實(shí)。校本培訓(xùn)是首先要做的工作。我們做了,還進(jìn)行了珠心算的技能測(cè)試。我們還把測(cè)試的內(nèi)容發(fā)布到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓(xùn)結(jié)束后的第一次行動(dòng)。受到了相關(guān)學(xué)校參與珠心算實(shí)驗(yàn)的老師的關(guān)注。我們還把培訓(xùn)得到的所有資料,傳遞給感興趣的每一位老師。
其三,身體力行的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。好多事其實(shí)做起來并不難,關(guān)鍵是要開始做,要堅(jiān)持做。做的過程會(huì)有新的體驗(yàn),新的收獲。不做了,永遠(yuǎn)不會(huì)會(huì)做。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不來的,需要嘗試。不經(jīng)歷失敗的洗禮,哪有現(xiàn)成的收獲啊。不久前的省級(jí)調(diào)研,我們?nèi)鐚?shí)填寫實(shí)驗(yàn)開展情況,這就夠了。我們做到了省級(jí)培訓(xùn)提出的基本要求,有的地方做的還不錯(cuò),我們問心無愧。好多事可以分出輕重緩急,但不能一味的欺上瞞下。
珠算實(shí)訓(xùn)心得3
為期七天的珠心算培訓(xùn)終于結(jié)束了,從20年開始教授珠心算課程,從剛開始對(duì)珠心算的不了解到后來一次次參加各項(xiàng)比賽,讓我越來越對(duì)這門課程有了新的認(rèn)識(shí)。
珠心算,亦稱珠算式心算,是在人的頭腦里面的“算盤”上進(jìn)行高速運(yùn)算的一種計(jì)算方式。珠心算因?yàn)樗?jì)算方式的特殊性和訓(xùn)練過程的連續(xù)性,使得它對(duì)人的.各方面能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著特殊的神奇的作用。這次在石河子讓我親眼見識(shí)了它的神奇,三年級(jí)的一個(gè)小女學(xué)生,世界珠心算比賽排名第七,她的速度讓我覺得不可思意。她分別向我們?cè)谧乃袑W(xué)習(xí)教師表演了做加減法、乘法、除法,加減法只是一個(gè)勁地寫得數(shù),所有的人大吃一驚,不相信她的準(zhǔn)確率,結(jié)果用計(jì)算器一算,幾乎沒錯(cuò)題。做乘除法的時(shí)候更是讓我們目瞪口呆,22秒可以做30多道題,試想一下,我們用計(jì)算器都不一定能超過他們啊~!這就是珠心算的神奇功能。
關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間也是很重要的。在加里培林看來,智力動(dòng)作不同于操作動(dòng)作(外部動(dòng)作,實(shí)踐動(dòng)作),但來源于操作動(dòng)作,是通過反復(fù)操作“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的。所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。兒童正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期,如果教師一味地追求對(duì)兒童珠心算的訓(xùn)練,而忽視了對(duì)他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有知識(shí)的掌握,那么這樣的教學(xué)是不成功的。同時(shí),在教學(xué)中教師也應(yīng)考慮到兒童的注意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素。因此,在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中,除了每次課間要安排些休息,最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng),如打球、做操等,以保持大腦清醒,調(diào)節(jié)精神和視力外,建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2—3次,每次30—40分鐘;提高型每周最好安排課余活動(dòng)5—6次,每次1至1個(gè)半小時(shí),這樣既能提高訓(xùn)練效率,又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng),使他們德、智、體全面發(fā)展。
從目前開展珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練情況看,教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間上安排不一,主要有以下兩大類型:一是課內(nèi)數(shù)學(xué)結(jié)合型;二是課外獨(dú)立型。
兒童珠心算是一門新興的思維學(xué)科,有它獨(dú)特的教學(xué)與訓(xùn)練方式,教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規(guī)律,不斷地探索珠心算教學(xué)與訓(xùn)練方法,才能使珠心算這朵民族之花開得更加絢麗多彩。所有關(guān)心、熱愛兒童珠心算事業(yè)的專家、學(xué)者、教師、教練們,讓我們共同努力,讓更多的兒童受益手珠心算。
珠算實(shí)訓(xùn)心得4
為期四的珠天心算學(xué)習(xí)結(jié)束了,讓我越來越對(duì)珠心算有了新的認(rèn)識(shí)。
最主要的是感覺珠心算融入數(shù)學(xué)可行、有效。之前,對(duì)珠心算融入數(shù)學(xué)的這一做法,我都是持懷疑態(tài)度,甚至否定態(tài)度。這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我意識(shí)有了大轉(zhuǎn)變。各位潛心研究珠心算的老師們給我們?cè)敿?xì)的呈現(xiàn)了他們把數(shù)學(xué)、珠心算融入教學(xué)的.成功課例。很是佩服,結(jié)合的真是巧妙絕倫。幾節(jié)課的教學(xué)過程都有相似之處,首先出示主題圖,問學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問題,根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式,再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,同桌交流,讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問題,然后抽部分學(xué)生全班展示,交流各種不同的計(jì)算方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算,在珠算教學(xué)中,注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生都處于主體地位,使學(xué)生感覺到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來的,學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂,同時(shí)在教學(xué)中還注重知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),處處讓學(xué)生學(xué)以致用,使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深發(fā)展。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的認(rèn)識(shí)到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論,獨(dú)特的教學(xué)方法,而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以,在今后的教學(xué)中,我將向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力搞好珠心算融入數(shù)學(xué)的教學(xué)。
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