賞識(shí)教育心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的賞識(shí)教育心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
賞識(shí)教育心得1
前段時(shí)間看了周弘老師的《賞識(shí)教育》講座感受很深，他的賞識(shí)教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識(shí)，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個(gè)有信心的人，一個(gè)能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實(shí)。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向;希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手;建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識(shí)，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個(gè)很樸實(shí)的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長(zhǎng)的`角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進(jìn)自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個(gè)班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學(xué)們的信賴，需要我們做到的就是 “愛”我們的孩子。賞識(shí)我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們?cè)谖业年P(guān)愛、賞識(shí)、引導(dǎo)下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當(dāng)放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個(gè)性所在;當(dāng)孩子遇到疑惑、彷徨時(shí)，用我們的耐心與方法和他們共同解決;當(dāng)孩子們做錯(cuò)一些事情時(shí)，用我們的理解和寬容去正確引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中、生活中不要吝嗇我們賞識(shí)的語言、賞識(shí)的眼光、賞識(shí)的動(dòng)作，它可以幫孩子樹立信念、增強(qiáng)自信。
賞識(shí)教育心得2
哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定”，而賞識(shí)就是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。而這個(gè)“賞識(shí)教育”，就是我國(guó)一位普通工人成長(zhǎng)起來的教育家周弘從對(duì)自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識(shí)教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)充分肯定孩子的每一次“小成功”，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。
賞識(shí)教育到底有什么魅力?從心理學(xué)的角度來說，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認(rèn)的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需求六大層次。這六個(gè)層次呈遞進(jìn)關(guān)系，而我們的賞識(shí)教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要。
而在學(xué)校見習(xí)和實(shí)習(xí)的過程中，我也深切體會(huì)到，我們的學(xué)生特別在意老師和班主任給予他們的賞識(shí)性評(píng)價(jià)。記得我在西湖小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，班級(jí)里有一個(gè)小女生，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的'，平時(shí)也不怎么說話，因?yàn)槌煽?jī)不好還受到某些男生的欺負(fù)。但她對(duì)于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓她很有動(dòng)力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚(yáng)說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵(lì)。我想，在班級(jí)管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認(rèn)識(shí)到“賞識(shí)教育”的重要性并且用好 “賞識(shí)教育”，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學(xué)階段，也是深切體會(huì)到“賞識(shí)”所帶給我的成長(zhǎng)。
所以，在賞識(shí)教育的平臺(tái)里，我們要尊重每個(gè)學(xué)生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進(jìn)生，其實(shí)他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對(duì)待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個(gè)學(xué)生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護(hù)他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不斷贊賞和鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)有求知欲，才會(huì)找到自己的興趣，快樂投入學(xué)習(xí)。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的力量。每個(gè)人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學(xué)生遇到再大的困難也能走過去。
當(dāng)然，在賞識(shí)教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識(shí)并非只要表揚(yáng)、不要批評(píng)。可以換個(gè)角度來說，比如題目做錯(cuò)了，可以說“你的答案很接近正確答案了。你錯(cuò)的很有價(jià)值哦，給我們提供了一個(gè)話題�！倍冶頁P(yáng)的時(shí)候也不能對(duì)人不對(duì)事，避免讓人覺得這個(gè)“賞識(shí)”不誠(chéng)懇不真實(shí)。
那如何才是正確的“賞識(shí)教育”?要賞識(shí)學(xué)生的什么呢?第一，要賞識(shí)學(xué)生的努力，第二，要賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識(shí)他們點(diǎn)滴的成績(jī)和小小的進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)到成功和鼓勵(lì)。在他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個(gè)孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，“哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪”，真的很讓人感動(dòng)。
賞識(shí)，讓孩子感受到了老師的愛;賞識(shí)，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動(dòng)、更自信。只要我們用好賞識(shí)這一教育藝術(shù)，堅(jiān)信每一個(gè)孩子都能成為生活的強(qiáng)者。
賞識(shí)教育心得3
這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識(shí)教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認(rèn)為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機(jī)會(huì)�？偸枪虉�(zhí)地認(rèn)為在順境中、在蜜罐中長(zhǎng)大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風(fēng)吹雨打。但是通過聽了周校長(zhǎng)的講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。
通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識(shí)教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長(zhǎng)。周弘老師說：“準(zhǔn)確地說，我們稱它為‘賞識(shí)——成功教育’。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學(xué)說話，說得再差再遲，我們會(huì)說‘貴人語遲’，父母從不會(huì)抱怨，只會(huì)不斷鼓勵(lì)贊賞;孩子學(xué)走路摔跤再多，父母從不會(huì)嘲笑他，只會(huì)堅(jiān)持不懈地幫助他，結(jié)果，每個(gè)正常的孩子都學(xué)會(huì)了說話走路�！p識(shí)——成功教育’就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識(shí)的實(shí)質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異�！俺晒Φ膶�(shí)質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來!賞識(shí)的本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛。有了愛，才會(huì)有成功的教育。
我們教育孩子，都希望長(zhǎng)大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識(shí)教育是“讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，這個(gè)世界才美好;讓每個(gè)孩子感到像黃山上的松樹，各有所長(zhǎng)，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀�！弊鳛槔蠋�，我們是教育者同時(shí)也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當(dāng)他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。
在聽講座時(shí)，我不斷思考自己的.一些做法，深感自責(zé)。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學(xué)習(xí)，一起游戲。有時(shí)甚至把對(duì)學(xué)生的怨氣發(fā)泄到女兒身上。現(xiàn)在想來，我對(duì)女兒的關(guān)心實(shí)在太少了，甚至感覺自己這個(gè)父親當(dāng)?shù)檬遣皇呛细�，在今后教育孩子是要多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，沒有多去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對(duì)周弘老師的賞識(shí)教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學(xué)習(xí)，將來在實(shí)踐中，更好與孩子成為好朋友，學(xué)會(huì)多賞識(shí)他們!讓賞識(shí)重新回到每個(gè)孩子的身邊!
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