提升師德心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的提升師德心得體會，希望能夠幫助到大家。

提升師德心得體會1

　　作為教師，我們肩負著重要的使命——培養(yǎng)青年一代并傳承人類科學文化。在當前新的形勢下，我們需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。我們應該以身作則，認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，按照教學計劃完成我們的教學任務(wù)。我們要關(guān)心愛護學生，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。我們需要不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。通過學習開縣教師們在井噴事件中關(guān)心愛護學生的先進事跡，我深深體會到，要想適應時代的發(fā)展，成為一名讓人民滿意的新型教師，我們需要付出艱苦的努力。

　　教師是一種特殊職業(yè)，他們承擔著培養(yǎng)人才和推動文化傳承與發(fā)展的重要責任。在現(xiàn)代社會中，教師的角色發(fā)生了悄然改變。除了傳授知識和技能，教師還是社會的代表者，道德的實踐者，以及道德規(guī)范的.引導者。作為示范者，開縣各校的教師們在危難時刻表現(xiàn)出極大的奉獻精神。他們舍小家顧大家，甘愿將自己孩子的食物讓給其他孩子，寧愿讓自己的親人留在家中，也要盡快轉(zhuǎn)移其他鄉(xiāng)鄰。這種無私的奉獻精神將使孩子們終身受益。然而，還存在一些教師不恰當?shù)男袨�。例如，鄭淵潔的兒子鄭亞旗就是一位小學教師，盡管他工作在北京的一所重點小學并且是一位優(yōu)秀的班主任，但他每年期末考試都泄露試題，以便學生提前獲取并取得第一名。我們需要明確教師的職責和使命，確保他們正確履行自己的職業(yè)道德，并且為學生的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。只有這樣，教師才能真正成為培養(yǎng)人才、推動文化傳承與發(fā)展的連續(xù)性活動的中堅力量。

　　在我們這里，不也有過學校出題漏班里的事嗎？若干年后，他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期待社會的“誠信”呢？從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領(lǐng)導者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代，知識信息的來源已經(jīng)多元化，學生可從網(wǎng)絡(luò)、報刊、各種書籍等方面獲得知識，因為如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學校，不可能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、解惑”。

　　在加強師德師風建設(shè)的今天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎(chǔ)。研究表明，學生對教師態(tài)度方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求。

　　作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。

　　適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

提升師德心得體會2

　　近期，在上級有關(guān)部門的部署下，學校組織我們認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條資料，卻讓我們感觸頗多。透過自學、集中學習、交流的方式、發(fā)表自己的見解，這一過程使我們深深地認識到：新時期的教師不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)

　　教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一向堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的'發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

　　二、無私奉獻，關(guān)愛每一位學生

　　教育是一門藝術(shù)，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學生心靈的陽光�？鬃釉�說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更就應是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤理解，永記于心。

　　在我們班有這樣一個學生，其實很聰明，但學習不主動，上課不認真聽講，并且不遵守紀律，因此學習成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎，此刻他有所轉(zhuǎn)變了，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。

　　教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

　　三、為人師表

　　教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己務(wù)必先做到，給學生樹立好的榜樣，比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學生禮貌禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學生，而自己又不身體力行，學生就認為老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

　　四、要養(yǎng)成終身學習的習慣

　　這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。

　　總之，我們教師要嚴格要求自己，不斷學習，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

提升師德心得體會3

　　良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

　　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的`選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　努力進取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

　　以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

提升師德心得體會4

　　作為師者，我深切理解作為教師肩負著教書育人的重要任務(wù)，我的每一個舉動和言行都會對學生產(chǎn)生影響。我同意高老師提到的，教師需要保持良好的心理狀態(tài)，才能促進學生的健康成長，并通過個人的力量來進行教育�；叵肫饋�，我發(fā)現(xiàn)自己的一些不健康心理，當我在多種方式下對"問題生"進行教育后仍然沒有多大的改善時，我會感到泄氣，再次面對他們時可能會帶有一些負面情緒。這樣一些問題學生的問題依然存在，如個性偏執(zhí)、迷茫、厭學以至放棄學習等。高老師還給出了一個老師面對小偷學生問題的案例，深入淺出地說明了老師以適當?shù)姆绞綄捜輰W生，真正拯救了孩子的內(nèi)心。因此，高老師也表示孩子有犯錯誤的權(quán)利。這讓我更明白在教育中要以平和的心態(tài)對待學生，用言行不刻薄、不偏激、不挑剔、不夸大其詞、不傷害學生自尊的方式與他們交流。我將堅守良好的師德，盡到自己的職責，并深信每個教師都會遇到令他們煩惱的學生。但是教育需要等待，需要耐心。我認識到，作為教師，我的工作不僅僅是傳授知識，只有通過人格的力量才能影響學生的人格，只有通過情感的喚醒才能激發(fā)學生的情感。教師的巨大力量在于成為學生的榜樣。高老師的為人師表的風范深深地影響著我，給我?guī)�來了極大的啟示。從中我受益匪淺，今后我將努力做到：

　　一、選擇了教師這一職業(yè)，就要干一行，愛一行，做到愛崗敬業(yè)

　　都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是辛勤的園丁，擔負著教書育人的職責，挑戰(zhàn)更大，對自己的選擇要無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

　　我應該有意識地系統(tǒng)學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等相關(guān)法律法規(guī)文件，并按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求要求自己，遵紀守法，恪盡職守，遵守社會公德。同時，我要忠誠于人民的教育事業(yè)，做一個身體力行的榜樣教師。

　　三、用愛心去澆灌學生，讓學生茁壯成長

　　崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的`一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)有著潛移默化的影響。學生往往喜歡模仿教師的一切，因此教師要時刻做好榜樣的角色。無論是教師向?qū)W生提出的要求，還是教師不允許學生做的事情，都應該首先自己做到或者堅決不做。只有通過自我約束，以身作則，教師才能贏得學生的心服口服，并將你視為良師益友。

　　總之，作為一名教育工作者，我們應該在思想上嚴格要求自己，在行動中提升工作責任感，始終堅持服務(wù)于學生的理念。同時，我們要不斷提高鉆研精神，勇于面對各種困難和挑戰(zhàn)。通過刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力使自己在政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)上達到更高水平。而且，我們要以真誠之心培養(yǎng)學生，通過崇高的師德塑造他們的品格魅力。只有不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備明禮、誠信、自尊、自愛、自信以及創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

提升師德心得體會5

　　通過研究泰安市師德標兵事跡，我深感受到了巨大的感動和教育效益。教師是人類靈魂的工程師，他們不僅肩負著解惑釋疑的責任，還承擔著培養(yǎng)學生并引導他們成為優(yōu)秀人才的神圣使命。學生的成長和品德修養(yǎng)都離不開教師的潛心教導和潛移默化的影響。這些見義勇為、無私奉獻的教師事跡給予我很大啟示，我將以他們?yōu)榘駱�，努力成為一名�?yōu)秀的教師，為培養(yǎng)未來的精英做出自己的貢獻。

　　作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。

　　“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生�！币虼�，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　積極主動的心態(tài)是成功的關(guān)鍵。作為教師，保持良好的心境和積極態(tài)度對于身心健康至關(guān)重要。它能激勵我們不斷進取，積極向上。更重要的是，教師的良好心態(tài)能夠?qū)�學生產(chǎn)生巨大影響，幫助他們健康快樂地成長，實現(xiàn)教育教學目標，并形成良性循環(huán)。相反，如果教師工作懶散，消極應付，會導致學生喪失精神，無法茁壯成長。我們必須意識到教師的態(tài)度對學生有深遠的影響，所以我們應該始終保持堅定的積極心態(tài)。

　　如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務(wù)，實現(xiàn)教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德；在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業(yè)。

　　沒有愛心就無法進行教育。教師必須具備熱愛自己的工作崗位的良好品德。如果連這點都無法做到，那么這一輩子都難以成為一個優(yōu)秀的老師。既然選擇從事這份工作，就應該對這份工作負責。要無私奉獻，不計名利，甘愿忍受寂寞和清貧，積極進取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責地完成每一項教學任務(wù)，努力干好自己的本職工作。不求最好，但追求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。

　　熱愛自己的工作，還體現(xiàn)在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的.教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。

　　我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。

　　愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發(fā)展服務(wù)，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。

　　作為教育工作者，我們應該懷著真誠的心去對待每一個孩子。我們需要學會換位思考，像對待自己的孩子一樣對待別人的孩子。當家長把孩子托付給我們時，他們寄予了很大的期望。因此，我們必須把這些孩子看作是自己的孩子，真誠地關(guān)愛他們，用積極的情感去感染他們，觸動他們內(nèi)心的波瀾。這是我們的責任。當孩子身體不適時，我們要關(guān)切地詢問并盡力幫助他們；當孩子有缺點或不足時，我們要意識到他們是孩子，有犯錯誤的權(quán)利，我們不能歧視、挖苦或嘲笑他們，而應以寬容的心態(tài)善待他們；而當孩子展現(xiàn)優(yōu)點或取得進步時，我們要及時表揚、肯定和鼓勵他們�？傊�，作為教師，我們要將自己的愛心、細心和關(guān)心融入到培育孩子的方方面面，讓他們健康快樂地成長。這就是我們最大的幸福。

提升師德心得體會6

　　教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會職責也是很大的。

　　在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。

　　教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。

　　所以，隨著社會的不斷發(fā)展和變革，教師的角色也在不斷演變。他們必須擁有終身學習的態(tài)度，并將其付諸于實踐中。在我參與暑期師德師風學習的過程中，我深刻認識到作為一名教師，在教育領(lǐng)域中扮演著多重角色是非常重要的。首先，教師應該是一位引路人。他們應該為學生指明前進的方向和道路，并幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。作為引路人，教師應該具備積極的心態(tài)和堅定的信念，鼓勵學生勇敢地面對挑戰(zhàn)，在追求知識和成長的路上做出正確的選擇。其次，教師還應該是一位啟發(fā)者。他們應該激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，開拓他們的思維空間，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過引導學生提出問題、思考和探索解決問題的方法，教師可以幫助學生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。此外，教師還應該是一位傾聽者。他們需要傾聽學生的心聲和需求，給予他們支持和鼓勵。通過與學生建立良好的師生關(guān)系，教師可以更好地理解學生，并根據(jù)他們的需求提供個性化的教育服務(wù)。最后，教師還應該是一名學習者。隨著社會的快速發(fā)展和知識的不斷更新，教師需要不斷學習和進步，以適應新時代的需求。他們應該保持謙虛的態(tài)度，積極參與專業(yè)培訓和學術(shù)交流，并將所學知識運用到實際教學中�？偠�言之，教師在現(xiàn)代社會中扮演著多重角色，包括引路人、啟發(fā)者、傾聽者和學習者。只有不斷適應變革和學習，教師才能夠更好地履行自己的職責，為學生提供優(yōu)質(zhì)教育。

　　一、博物學家

　　教師要有精深的本專業(yè)知識。“要給學生一杯水，自我要有一桶水�！敝袊�一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學按學科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學科的基礎(chǔ)知識，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。

　　教師具備廣博的知識背景，方能深入理解教材的內(nèi)容，并能夠靈活運用教材進行教學。隨著時代的變遷，對教師的知識廣度提出了新的要求，教師需要不斷豐富自己的知識儲備。只有如此，才能真正準確地傳授教材內(nèi)容。

　　教師不僅需具備豐富的學科知識和專業(yè)精神，還應具備廣泛的文化修養(yǎng)。如今，各學科之間的聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間已不再有明確或絕對的分界線。因此，作為教師，我們需要擁有更加開闊的視野和深厚的文化底蘊。這樣才能更好地引導學生去理解、探索和應用知識，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

　　很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。

　　其次，教育的對象已經(jīng)不再是以前的“單純”“天真”的年輕一代，如今他們通過各種現(xiàn)代化信息渠道獲得了大量新知識。他們常常能夠提出各種各樣、五花八門的問題。如果教師的知識較為狹窄，就會影響到他們建立起“高大”形象的能力。由于知識在不斷更新，故教師還應該像海綿一樣持續(xù)地吸收知識，不斷擴展自己的知識面。

　　二、心理學家和藝術(shù)家

　　很多人誤以為教師的教學能力越高，就意味著他們掌握的學科知識越豐富、全面和系統(tǒng)化。然而，這其實是對教師工作的一種狹隘看法。在現(xiàn)實生活中，我們常會遇到一些教師，他們的知識淵博，可以說是滔滔不絕。他們對專業(yè)知識的深入理解讓人贊嘆不已。然而，這樣的教師并不總是受到學生的歡迎。往往情況是，教師只顧自己的授課，而學生只關(guān)心自己的娛樂。

　　為了讓學生更好地掌握深入的專業(yè)知識，教師需要具備許多技能。除了傳授知識外，教師還應該了解學生的興趣、心理和思維方式等方面知識，以便與學生進行有效互動。因此，現(xiàn)代教師必須具備教育科學（包括教育學、心理學、教學法等）的`知識，并有能力將這些理論應用到實際教育教學中。

　　北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。

　　由于教師不僅是被動地理解和貯存他人知識的容器，而應該是一個活生生的個體和創(chuàng)造者；真正制約并影響教師行為的不僅僅是外在的理論和明確的知識，只有當這些理論和知識內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果只有在與特定的教育情境相結(jié)合，并進一步發(fā)展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學產(chǎn)生作用。而這一切都離不開教師個體的理解力、領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

　　所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達能力的教師在新世紀中只能是不合格的教師。

　　三、實踐者和研究者

　　這種科研能力涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運用教育教學原則及方法的能力，組織管理能力和語言表達能力等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。

　　教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。

　　簡言之，教師的科研成果是經(jīng)過實踐得來的，同時也為實踐服務(wù)。因此，教師既是一個實踐者，又是一個理論者。在扮演“研究員”這一角色時，教師應避免純粹為了追求理論而理論的傾向。教師對于研究行為有一個原則要牢記，那就是教師的研究行為的優(yōu)越性和目的在于為實踐服務(wù)。因此，現(xiàn)代教師不僅僅是傳授知識的工匠，還需要努力成為具備實踐基礎(chǔ)的教育家。

　　四、哲學家

　　大部分從事教學工作的教師都會有意識或無意識地進行反思，但僅僅如此是不夠的。反思需要成為教師自己生活方式的一部分，并且成為他們的習慣。反思的內(nèi)容非常廣泛，包括對其他教師的教學進行反思，從中吸取經(jīng)驗和教訓，同時要將其與自己的教學進行比較，優(yōu)化自身的教學方法和策略。

　　這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學技術(shù)，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。

　　其實，從某種角度來看，培養(yǎng)學生的做人能力比單純傳授知識更加重要。因此，在教學過程中，我們應該反思教學所依賴的社會背景，因為不同的社會背景可能導致學生對同一知識點的理解不同。只有通過這樣的反思，我們才能更有效、準確和全面地進行教學。我相信只有在不斷反思的過程中，教師才能不斷提高自己的教學能力。

　　新時代需要新的教師形象誕生。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，教師們背負著更大的壓力。他們不僅要具備博學之才，而且還需要擁有藝術(shù)家般的創(chuàng)造力、研究者般的鉆研精神和哲學家般的思辨能力。他們必須發(fā)揮自己的優(yōu)勢，打造出獨特的教學特色。

　　所以，為了適應終身學習的社會，教師們必須積極地融入其中，不斷武裝自己以獲取新知識、新技能和新觀念。只有這樣，才能成為備受學生喜愛、家長歡迎和社會尊重的合格教師。

提升師德心得體會7

　　“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

　　熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

　　一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　任何教育的結(jié)果，都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果。這天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立務(wù)必是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會簡單愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動用心地參與各種學習活動，學習的用心性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種狀況，正如英國教育家洛克所揭示的'：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了�！�

　　在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。

　　學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西――這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂�學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關(guān)心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生持續(xù)良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。我是這樣熱愛學生的。

　　1、理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們期望學生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

　　2、堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐�！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑馈４蠹蚁胂�，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害�！袄蠋煹纳�命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。”有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

　　3、嚴愛結(jié)合�，F(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、理解的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

　　二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

提升師德心得體會8

　　教師首先應以身作則，言傳身教，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在走獨木橋，她好像從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨木橋了，你看我都可以跑了�！�

　　我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，邱鈺寧不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及�？磥�，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接觸中，我經(jīng)常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣！

　　老師對學生充滿熱愛，不知疲倦地教導他們。當談到熱愛學生時，哪位老師不期望每個孩子都能取得進步呢？我們教師辛勤付出努力，滿懷激情地與孩子們分享自己的知識和見解，用心血培育下一代，期望他們能超越自己，成為更優(yōu)秀的人。最后，對于個人的回報并沒有追求，這種愛難道不是無私的愛嗎？然而令人遺憾的是，在學校進行一次年級組的書面調(diào)查時，我們提出了以下問題：你認為老師最喜歡班中的哪個小朋友，請在紙上寫下他的名字。結(jié)果有好幾個班級不約而同地寫下了那些成績最好的小朋友的名字，而我們班則相對還不錯，大約有10個孩子寫下了自己的名字或只寫了一個“我”字。請面對這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是鼓勵她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不愿吃飯，我鼓勵他說等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來看看好嗎？他答應了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個中午都沒睡覺，而且嘴里還念著：“何老師騙人�！焙髞碲w老師告訴我時，我臉頓時紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的`這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。

　　我認為，真正熱愛學生意味著熱愛每一個學生，特別是那些后進的學生。我們要包容他們的天真和錯誤，這樣的愛才是寬廣而深沉的！然而，反思自己的言行后，我發(fā)現(xiàn)真的很難做到。在我們班中，有一個叫張文凱的學生，他是一個難得一見的調(diào)皮搗蛋鬼，幾乎每天都會鬧出各種事情來。無論是我還是其他任課老師，都對他感到頭痛不已！我們總是對他感到厭煩，甚至經(jīng)常批評他。但有一次，阿凱的爸爸媽媽告訴我，每當他們出去玩的時候，文凱總是惦記著班上的老師們，總是記得要給老師們帶好吃的東西。即使老師因為瑣事而心煩意亂地批評他，孩子們總是那么天真，那么寬容大度。于是，我下定決心，特別關(guān)心和愛護那些特殊的幼兒，讓愛的溫暖也能流入他們的內(nèi)心。

提升師德心得體會9

　　透過前幾天學校組織師德師風教育的研究活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮�點體會：

　　一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心積極，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、加強政治研究，不斷提高政治素養(yǎng)

　　自己就應系統(tǒng)地研究《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

　　崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是研究上，時時刻刻關(guān)愛學生，個性對那些研究特困生，更是要切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生研究的自信心，注重培養(yǎng)他們的研究興趣。

　　四、孜孜不倦，用心積極

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只要不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。如何提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時俱進，孳孳不倦的研究，專心積極，開辟法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時辰刻籌辦著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品格具有耳濡目染的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜愛模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的.，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

提升師德心得體會10

　　20xx年5月16日，我參加了全縣中學教師的《學習教育法律法規(guī)暨師德師風培訓》報告會。會上，省教育廳的韓小雨同志為我們做了一場關(guān)于《教育法律法規(guī)暨師德師風教育》的專題講座。通過這次學習，我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師職業(yè)道德行為的規(guī)范、以及教育教學工作的開展等方面有了更加深刻的認識。

　　目前，全縣正在開展《學習教育法律法規(guī)暨師德師風培訓》活動。目的是為了加強教師的師德師風建設(shè)，進一步提高教師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過這次培訓學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設(shè)的重要性。

　　作為一名人民教師，不僅需要具備廣博的知識，更需要擁有高尚的道德品質(zhì)。那么，我們該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人所說：“要受人敬重，首先要自我尊重；注重對教師這一職業(yè)的尊重，則必須要自身具備高尚的道德操守�！币虼�，作為教師，必須先自我尊重和自我約束，才能提升自己的職業(yè)道德水準。首先，誠信立教是非常重要的，我們應該堅持淡泊名利、敬業(yè)愛生的原則。在為人處世上，要少一些功利心態(tài)，在教書育人方面，要多一些關(guān)愛之心。同時，我們還應以創(chuàng)新理念指導教學工作，根據(jù)學生的特點和差異實施個性化教育。與此同時，我們也要不斷提升自己的學習能力，緊跟時代的步伐，了解最新的教學觀念和方法，更新教育理念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。這就要求教師具備一定的政治素養(yǎng)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，為了給孩子們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，我們必須掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能更好地應對學生的需求，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。針對以上問題，我想分享自己的一些小心得體會：首先，作為一名教師，我們應該時刻保持謙虛的態(tài)度。盡管我們擁有一定的知識和經(jīng)驗，但我們也要保持開放的心態(tài)，不斷學習新知識，與時俱進。其次，我們要堅持全心全意為學生服務(wù)。我們的職責是教育引導學生成長，因此，我們要充分理解學生的需求，積極傾聽他們的聲音，并且盡力滿足他們的學習需求。最后，我們要保持真誠和善意。作為一名教師，我們要對待每個學生都一視同仁，不偏袒，不歧視。我們要用心去關(guān)愛每個學生，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的潛能�？傊�，作為一名人民教師，我們應該時刻保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高自身素養(yǎng)，做到誠信立教、創(chuàng)新施教，并且努力提升自己的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有如此，我們才能更好地為學生服務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻。

　　一、要熱愛教育，獻身教育。

　　要時刻學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了投身于教育事業(yè)，就應該對自己的選擇心無怨悔，不計較名利，積極向前，開拓創(chuàng)新，毫不吝惜地奉獻自己，努力做好本職工作，盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)。我們并不追求所謂的最佳，但追求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

　　二、要做到“三心俱到”。

　　敬愛的師長在對待學生時應該保持公正，決不能有偏袒之嫌，不應以成績高低來區(qū)分對待。教師應該始終懷著“關(guān)愛、耐心、細心”的心態(tài)，無論是在生活上還是學習上，都要時刻關(guān)注學生的發(fā)展，尤其是對于那些學習困難的學生，更需要給予特別的關(guān)愛和支持。同時，教師要避免易怒易暴，不要言行過激，對學生要保持耐心。教師還應該善于發(fā)現(xiàn)和贊揚學生微小但積極的改變，培養(yǎng)學生健康的`人格，樹立他們對學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

　　三、要積極進取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　有句話說得很有道理，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向每位老師提出了更高的要求，我們需要不斷提升自身素質(zhì)，完善教學方法，以幫助每一位學生取得進步。那么，如何提升自身素質(zhì)呢？首先，我們應該與時俱進，不停地學習新知識，積極進取，思考如何運用新的教學方法。此外，我們還應當注重嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，盡心盡力地教導學生，不厭其煩，精益求精。我們要不斷積累經(jīng)驗，準備好“一眼泉的水”，為學生提供持久的教育資源。

　　四、要以身作則、率先垂范。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有深遠的影響。因此，作為教師，我們應該時刻以身作則，成為學生們的榜樣。我們要求學生做到的事情，首先自己要做到；我們堅決不做的事情，也不會要求學生去做。只有通過嚴于律己，以身作則，我們才能贏得學生的尊重和信任，使他們把我們視為良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們應該在思想上嚴格要求自己，在行動上提升工作責任心，樹立全心全意為學生服務(wù)的理念。要增強鉆研精神，勇于與各種困難作斗爭。刻苦學習專業(yè)知識，做到政治素養(yǎng)和教育技能兩方面都過硬。用真摯之心培養(yǎng)學生，用高尚的人格魅力影響他們，用崇高的師德塑造他們。只有不斷提升自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備明禮、誠信、自尊、自愛、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

提升師德心得體會11

　　通過這次師德師風的培訓，我深刻地熟悉到同學、家長和老師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中老師起著最關(guān)鍵的作用，只有老師寓德于教、為人師表、以身作則，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。因而，老師的言行是構(gòu)成對同學影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著同學學習狀況及其效果，而且影響著同學人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進展水平。

　　一、對待同學一視同仁

　　老師對于同學思想和情感的影響價值是不言而喻的，老師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到同學心靈的成長和發(fā)育。然而，很多老師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對同學心靈的關(guān)懷始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。

　　二、學會與同學溝通

　　因材施教是教學必備條件之一。事實上，很多老師行為偏差，也正是由于不了解同學的心理特點而造成的。

　　我們常說，教學要獲得應有的`實效或效果，必需依靠于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循。

　　一條是，教育的內(nèi)容符合社會的要求。這是從教育與社會的關(guān)系來看的，教育首先是一種社會現(xiàn)象，它必需為社會的政治、經(jīng)濟服務(wù)，才會有安家立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關(guān)注意社會的進展和需求。

　　另一條就是，教育還必需遵循兒童身心進展的規(guī)律。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系動身來看的，這就是說，教育還是一種培育人的實踐活動，假如教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心進展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是教育的動身點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的敬重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注同學心靈的成長，要使老師真正具有一種富有實效的教育行為，老師就必需仔細討論和了解同學的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

　　三、把握教育的方式與藝術(shù)

　　心靈關(guān)懷在了解了同學心靈發(fā)育的特點之后，還應留意把握一些詳細的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育損害，避開無意損害，根除有意損害的又一重要的前提條件，在同學心靈成長的道路上，需要老師的幫助，老師對同學的關(guān)心要得體，愛同學，還要會愛同學。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿足而傳達，愛同樣也可以通過不滿足而流露;做為老師，就要體察同學心靈的變化，學會附耳細說，學會正面示意。尤其是老師的評價性語言，其意義對于同學而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘記的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根究竟，還是與老師的素養(yǎng)有關(guān)。

　　榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們很多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力氣在于行動，行動比語言更能勸說人、教育人、啟示人。行動就是力氣，與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人，鼓舞一個人，它給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習慣。對于同學來講，眼睛是他們獵取學問的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的仿照，不知不覺中，同學與他們身邊老師的行為模式就會特別接近。既使一些細小的行為，也不能等閑視之，由于這些細小之處對于同學的品性的好壞有不行低估的作用。往往是老師諄諄教育的東西忘得干二凈，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我掌握等詳細行為仍舊留在同學心中并產(chǎn)生影響。

提升師德心得體會12

　　經(jīng)過四天的師德師風培訓，我對師德師風的內(nèi)容和重要性有了更深入的理解。學校組織了一系列的學習活動，讓我們能夠更好地了解和掌握師德師風的要求。在這個過程中，我獲得了以下幾點體會：首先，師德師風是教師職業(yè)道德的核心。作為一名教師，身上肩負著重大使命和責任，不僅要提供優(yōu)質(zhì)的教學，還要起到榜樣的作用。師德師風是我們行為準則的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了教師的品質(zhì)和素養(yǎng)。其次，師德師風的培養(yǎng)需要長期的努力和實踐。光有理論知識是遠遠不夠的，要將其融入到日常工作中，形成自己的行為習慣和處事原則。只有通過不斷的反思和實踐，才能更好地踐行師德師風。再次，師德師風對于學生成長發(fā)展至關(guān)重要。良好的師德師風能夠?qū)�學生產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)他們的道德情操和人格品質(zhì)。教師要以身作則，引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。最后，師德師風的建設(shè)需要全校的共同努力。不僅是個別教師的責任，也需要學校、家長和社會的共同參與。只有形成全員參與的良好氛圍，才能夠推動師德師風的不斷完善和提升�？傊�，通過這次師德師風培訓，我深刻認識到了師德師風的重要性和影響力，也明確了自己在教育事業(yè)中的角色和責任。我將會努力踐行好師德師風，為學生的成長和發(fā)展做出積極貢獻。

　　一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了投身于教育事業(yè)，就應該對自己的選擇心無怨悔，不計較名利，積極向前，開拓創(chuàng)新，毫不吝惜地奉獻自己，努力做好本職工作，盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)。我們并不追求所謂的最佳，但追求更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

　　自己應該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

　　崇高的師愛在于對所有學生一視同仁，絕不能偏袒，也不會根據(jù)他們的成績差異來對待。教師應該全心全意地對待每個學生，即使是在生活和學習方面，也要時刻關(guān)注和呵護學生們。特別是對那些學習困難的學生，我們更需要給予額外的關(guān)愛和支持，因為他們需要“特別的愛給特別的你”。教師要避免易怒易暴，言行過激，而是要對學生有耐心。同時，教師應該善于發(fā)現(xiàn)學生微小但積極的變化，并給予鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，增強他們學習的`自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取

　　沒有學不會的學生，只有不會引導的老師。這就給老師提出了更高的要求，要不斷提升自身素質(zhì)，不斷完善教育方法，以確保每位學生都能得到良好的教育。那么，如何提升自身素質(zhì)呢？首先，我們必須與時俱進，勤奮學習，積極進取，探索新的教學方法，并且要注重嚴謹治學，堅持不懈地教導學生，追求卓越，通過日積月累的努力，時刻準備著“滿溢的泉水”來滋養(yǎng)學生的學識�！�

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)有著潛移默化的影響。學生往往喜歡模仿教師的一切，因此教師要時刻做好榜樣的角色。無論是教師向?qū)W生提出的要求，還是教師不允許學生做的事情，都應該首先自己做到或者堅決不做。只有通過自我約束，以身作則，教師才能贏得學生的心服口服，并將你視為良師益友。

　　總之，作為一名教育工作者，我們應該在思想上嚴格要求自己，在行動中提升工作責任感，始終堅持服務(wù)于學生的理念。同時，我們要不斷提高鉆研精神，勇于面對各種困難和挑戰(zhàn)。通過刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力使自己在政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)上達到更高水平。而且，我們要以真誠之心培養(yǎng)學生，通過崇高的師德塑造他們的品格魅力。只有不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備明禮、誠信、自尊、自愛、自信以及創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

提升師德心得體會13

　　今天，我觀看了名為“教書育人，師德楷�！钡难葜v視頻，內(nèi)心感慨萬千，久久不能平靜。多次被那些令人感動的故事打動得熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等崇高師德的杰出教師，都是在普通的工作崗位上，以崇高品格、深厚人文關(guān)懷、無私之愛為孩子們創(chuàng)造了廣闊的天地。他們所展現(xiàn)出來的非凡師德風范難以用語言形容。與他們相比，我顯得微不足道，但同時似乎也找到了一些東西......

　　霍老師曾經(jīng)說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有真正的教育�！彼�認為每個孩子都有潛力，只要給予足夠的愛與關(guān)懷，他們都能取得好的成績。這一理念在她的實踐中得到了證明：她通過傾注全部的愛心和關(guān)懷，改變了一個調(diào)皮搗蛋、無人能夠管教的“壞”孩子何勇山的生活軌跡。長大成家生子后，何勇山仍然對霍老師的愛銘記在心，帶著全家來看望她，并稱呼她為“娘”。當我們詢問她的教育方法時，她簡潔地總結(jié)為八個字：激勵、賞識、參與、期待。在一些教師眼中，后進生常常被忽略或者不被重視，“差生”這個詞從教育者口中說出或許并不覺得有什么不自然，但對于學生而言，這可能會抹殺多少他們的自尊心、自信心和自強意識，培養(yǎng)出多少自感卑微、自暴自棄以及自我封閉的心態(tài)。也許他們原本熱愛勞動、樂于助人、具備動手能力和組織能力等閃光點，在你不經(jīng)意間的一句否定評價中就會消失殆盡，再也無法找回�；衾蠋熣f得對：“一個孩子的.成長和轉(zhuǎn)變需要一個過程，教師要有耐心、善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并用真誠的愛去理解和關(guān)心每一個孩子，這樣才能稱得上是一個合格的教師！”教師應該把學生視為有思考能力和發(fā)展?jié)摿Φ膫�體，而不是僅僅接受教育的被動對象。當老師從贊賞的眼光看待學生時，就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，你也會不由自主地愛上他們。只要我們用愛心、寬容、理解和人文關(guān)懷對待孩子的每一個錯誤，并適時地表揚和鼓勵，教給他們做人的道理，相信每一個孩子都能取得成功。

　　教師與學生之間的溝通十分關(guān)鍵，因為學生視教師為完美的榜樣，對教師的一言一行都非常關(guān)注。正如霍老師所說，“孩子的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機”。這意味著教師需要認識到自己在學生心目中的重要性，并通過有效的溝通方式來幫助他們發(fā)展和成長。在課堂中，不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生素質(zhì)的場所。我們作為教師，有責任引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，解決他們的思想認識問題。教學過程本身就是師生交流的重要途徑，因此，我們應該傾聽學生的心聲、疑問和意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友。在與學生接觸的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，我們應該及時制止并正確引導，指出錯誤之處和危害。同時，當學生遇到學習上的困難或疑問時，我們應該與他們一起分析，給予幫助并盡力解決實際問題。此外，在學生生活方面若遇到困難，我們也應多給予關(guān)心和幫助。通過與學生溝通交流，我們可以更好地了解他們的想法和需求，成為他們值得信賴和依靠的人。這樣的溝通不僅有利于教師與學生之間的配合，更有助于學生健康成長。因此，教師與學生之間的有效溝通是教學工作中不可或缺的一環(huán)。

　　實踐證明，師德的影響是非常深遠的，不同類型的教師會培養(yǎng)出不同類型的學生。作為教育工作者，我們應該全身心地投入到教育事業(yè)中，努力踐行良好的師德規(guī)范，加強職業(yè)道德建設(shè)，提高自身的師德修養(yǎng)。我們應該成為一位德才兼?zhèn)�、富有愛心的�?yōu)秀教師，通過我們的愛心和關(guān)懷，為學生們打造一個廣闊的未來天空。

提升師德心得體會14

　　我認為一位師德高尚的老師，應該不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生為本，以學生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠，我們應該做學生人格的塑造者，學生思維的開發(fā)者，學生智慧的啟迪者，學生能力的培養(yǎng)者，學生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

　　教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生離開學校后，依然有潛力可挖。同時。我們是服務(wù)社會，服務(wù)社會家庭的行業(yè)，我們還應該注重以服務(wù)社會為本，以家長對子女教育要求為本。

　　作為一個社會人，教師也應注重自身的發(fā)展，需要不斷地學習，實踐，探索，創(chuàng)新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發(fā)展的需要，也是為了學生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。在當今知識和信息迅猛發(fā)展的時代，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷發(fā)展，才能適應學生日益增長的知識、能力、創(chuàng)新精神等。

　　作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高，家長滿意自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。

　　大多數(shù)人普遍認為當一名小學教師很容易，但要成為受人尊敬和喜愛的老師，仍然需要付出努力。目前，大多數(shù)老師仍然以傳授學生知識為主，通過學生的成績來衡量自己的表現(xiàn)，以證明自己是一位優(yōu)秀的教師。然而，在聽完一次講座后，我意識到了如何成為一位合格的好老師。在講座中，演講者分享了許多教育學生時犯錯的案例。我也曾經(jīng)犯過類似的錯誤，例如當學生忘帶作業(yè)時，我會認為是他們沒有做好。當學生不專心聽講時，我會大聲呵斥他們。我也經(jīng)常將學生視為知識接收的容器，期望他們一次性掌握所講的新知識，而當他們無法做到時，我會感到生氣。然而，通過參加這次講座，我意識到了更巧妙的教育引導方法，從而與優(yōu)秀的教師更近一步。我有信心在今后的教學中，選擇更加適合的方式去教育學生，避免之前犯過的錯誤。

　　說了這么多，通過此次講座，我有了另外一種感悟。我認為每一位站在講臺上授課的老師都希望成為受人尊敬的好老師，為什么我們的老師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，卻自己還不夠優(yōu)秀呢？這說明大部分的老師并非師范畢業(yè)，對教學的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)認識不夠?qū)�業(yè)，心中對真正優(yōu)秀教師的標準也不夠明確，缺乏明確的.目標，因此失去了努力的方向。每位老師都應該根據(jù)自己內(nèi)心的目標邁向成為優(yōu)秀教師的道路。

　　什么是師德，師德的力量是指教師在教育教學過程中所展現(xiàn)出的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，以及對學生的關(guān)心與引導能力。它包括了教師的道德觀念、價值觀、職業(yè)操守等方面的要求。我們每個人都熟知作為一名教師，需要通過考教師資格證來驗證自己的專業(yè)素養(yǎng)，其中涉及到心理學、教育學等學科的知識。然而，有多少人真正理解并能夠?qū)⑦@些學科的理論應用于實際教學中呢？我個人感到自己像是井底之蛙，只能看到頭頂上的一片天空，總對自己的成績過于滿足，未能意識到還有更廣闊的世界和更高的要求。或許我的觀點有些偏頗，但在聽完這次講座后，我深受觸動。我想，如果我能夠?qū)W習其他方面的知識，將其運用到教學中，那我所帶領(lǐng)的學生將會更出色，他們的學習積極性和興趣也會更高。因此，我愿意努力學習、提升自己，拓寬自己的知識面和視野。通過不斷學習、實踐和反思，我相信我可以更好地發(fā)揮師德的力量，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

　　通過聆聽這次講座，我深感在教學和與老師交流方面，采用實例來說服、多角度思考問題以及耐心解決問題是非常重要的。我的學生和我一起工作的老師們都是寶貴的人才，我將努力成為連接學生和老師的一道紐帶，讓他們的才華能夠不斷閃耀。

　　我們這一群人定能做出偉大的事業(yè)。我們要從現(xiàn)在開始不斷學習，提升自己，并養(yǎng)成良好的習慣。我們堅信教育的力量，秉持著"立足本職，對每個學生負責"的態(tài)度，努力使每位老師都成為真正優(yōu)秀的教育者。

提升師德心得體會15

　　作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞�自敬自重，必先提高自身的`職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　沒有學不會的學生，只有不會引導的老師。這就提醒著每位教師，要不斷提升自己，完善自身素質(zhì)，以更好地教育每一位學生。那么如何提高自身素質(zhì)呢？首先，我們要與時俱進，不斷學習，積極進取，開展新的教學方法。同時，要嚴謹治學，不厭其煩地教導學生，精益求精，不斷追求進步。學生需要愛，而教育也需要愛心的呵護。愛心就像火焰，能點燃學生內(nèi)心對希望的渴望；愛心就像鑰匙，能打開學生心靈的智慧之門；愛心是陽光，滿溢在學生心靈深處，驅(qū)散陰暗，照亮每一個角落，融化冰冷。

　　總之，身為一名人民教師，我們必須從內(nèi)心深處嚴格要求自己，在工作中持續(xù)提高工作責任心，以真摯的心靈培育學生，用高尚的品德魅力影響他人，倡導崇高的師道，塑造學生的人格。只有不斷提升教師自身道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具備良好禮貌、誠實正直、自信自愛和富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

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