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課改心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-18 12:08:32 心得體會(huì) 我要投稿

(熱)課改心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的課改心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

(熱)課改心得體會(huì)

  實(shí)施課程改革以來,我積極地投人到課程改革之中,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研,不僅創(chuàng)造性地使用教材,而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)把一年來的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

  一、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者,學(xué)生是活動(dòng)的主體

  傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師在課堂上的地位是非常有的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí),教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位,因?yàn)榻虒W(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗(yàn)。例如,一年級(jí)《摸一摸畫一畫》一課,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。教師在黑板上畫了兩條彎曲的線條,要求學(xué)生想象感覺到了什么。有的學(xué)生說感覺像小河,有的說感覺像小路,有的說感覺像山間飄浮的云,還有的說像媽媽做飯飄出的香味,這時(shí)教師讓學(xué)生根據(jù)想象去練習(xí),不少學(xué)生畫出了許多意想不到的有創(chuàng)造性的生動(dòng)的畫面。這樣為學(xué)生提供了獨(dú)立的思考空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)教師對(duì)那些積極參與抽象造型游戲的學(xué)生以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。例如:你的想象力真豐富、你的畫法很有創(chuàng)造力~等。讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪感。同時(shí)也讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),聽取學(xué)生的意見,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)中樹立自信心。

  二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,在“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

  三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

  “很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存!泵绹(guó)商界某知名人士的這一感嘆,無疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性,體會(huì)到集體智慧的力量,從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。如上《花地毯》一課,我把全班分成六個(gè)組,每組有一組長(zhǎng),要求全組學(xué)生合作繪制花地毯,然后以小組為單位進(jìn)行討論、評(píng)比,選出好的作品拼貼在一張大紙上,形成一張大的花地毯,最后各小組再把自己組的作品貼在一張更大的紙上,這樣全班學(xué)生作品自然在黑板前形成更大的地毯,組合壯觀,色彩鮮艷,達(dá)到了很強(qiáng)的視覺效果。全班同學(xué)眼前為之一亮,學(xué)生不由得在一起討論,老師適時(shí)小結(jié)。這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧,從而熱情高漲,一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

  四、讓學(xué)生“玩”得痛快,在玩中增長(zhǎng)知識(shí)

  兒童最“喜”的莫過于玩了,我抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。如教《會(huì)轉(zhuǎn)的玩具》一課時(shí),我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動(dòng)剛做好的風(fēng)輪,和前后桌比一比,誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快,為什么?學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),風(fēng)輪越圓,轉(zhuǎn)得越快。于是檢查起自己的風(fēng)輪,看看是否要改進(jìn)。同時(shí),他們發(fā)現(xiàn),風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識(shí)面。

  五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處

  在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說,模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏,更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一起討論、評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,能xx地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的,也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,從而取百家之長(zhǎng),釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

  總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

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