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物理實(shí)驗(yàn)心得

時(shí)間:2024-04-29 10:54:52 心得體會(huì) 我要投稿

物理實(shí)驗(yàn)心得范文

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的物理實(shí)驗(yàn)心得范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

物理實(shí)驗(yàn)心得范文

物理實(shí)驗(yàn)心得范文1

  在做測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺。

  在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的`難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn),你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半。做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

  通過這次測(cè)試技術(shù)的實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過程,思考問題的方法,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺。

物理實(shí)驗(yàn)心得范文2

  今年五月,學(xué)校給了我們鍛煉自己的機(jī)會(huì)——學(xué)校組織了八年級(jí)部分學(xué)生參加四川省小小實(shí)驗(yàn)家體驗(yàn)活動(dòng)。

  活動(dòng)初期的培訓(xùn)在學(xué)校進(jìn)行,主要內(nèi)容無疑于是做實(shí)驗(yàn),我們通過運(yùn)用凸透鏡、紙屏、大頭針、乒乓球等實(shí)驗(yàn)器材,更直觀地展現(xiàn)了我們?cè)跁旧蠈W(xué)習(xí)到的知識(shí)。培訓(xùn)過程中,我也接觸到了幾個(gè)書上沒有的實(shí)驗(yàn);但總的來說,實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)顯而易見的特點(diǎn)——緊緊聯(lián)系實(shí)際生活,這讓我不得不開始觀察生活中所出現(xiàn)的一些物理現(xiàn)象,并試著用自己的理解加上物理語言去進(jìn)行解釋;漸漸地,這種原本含有強(qiáng)制意味的行為逐漸變成了一種習(xí)慣,讓我更深層次的理解到了實(shí)驗(yàn)的意義;同時(shí)也在這個(gè)過程中不斷地拓寬自己的視野,豐富自己的知識(shí)面。

  在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我不僅掌握了一些做物理實(shí)驗(yàn)的技巧,還使自己的口頭表達(dá)能力有了進(jìn)一步提高?偠灾,這次活動(dòng)主要就是讓我們?cè)谕嫠V袑W(xué)習(xí),在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們格物致知的精神。

  因?yàn)榛顒?dòng)需要,我去了繁華的成都市,這對(duì)于一個(gè)面臨著生物、地理結(jié)業(yè)考試的學(xué)生來說,無疑是一個(gè)放松的好機(jī)會(huì),當(dāng)然,不可置疑,這也是令人激動(dòng)的。在這里,我也注意到了很多科技前沿技術(shù)知識(shí)得到廣泛運(yùn)用,如:音樂噴泉,高速鐵路,動(dòng)車,高架橋等等,在這些日常事物中使得物理知識(shí)得到充分應(yīng)用(聲控技術(shù),物理材料,力的.作用,力的分解,壓力,壓強(qiáng)),而為我們的生活帶來更多便利,使生活變得更加精彩。

  比賽分為三個(gè)部分:筆試、實(shí)驗(yàn)、答辯。筆試中的題基本是生活中的一些常識(shí),比如:5號(hào)電池的電壓是多少伏等,其中有幾道題稍難,但也是實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象,時(shí)時(shí)刻刻與生活掛鉤。答辯中的問題則涉及到了自己課外知識(shí)的拓展,考驗(yàn)自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

  這個(gè)活動(dòng)傳播了科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力,激勵(lì)了我們勇于創(chuàng)新,提高了我們綜合素質(zhì),拓展了我們的視野,促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展,激發(fā)我們對(duì)科學(xué)奧妙的探究意識(shí);培養(yǎng)了我們格物致知的精神,讓我知道了該怎樣去學(xué)習(xí)。

  在今后的學(xué)習(xí)中,我還要不斷地思考,不斷地學(xué)習(xí),不斷地實(shí)驗(yàn)。只有這樣,我才能更好的去了解物理,去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奧秘。

物理實(shí)驗(yàn)心得范文3

  通過本周實(shí)驗(yàn)我收獲不少,也明白我們即將走上自己的工作崗位,每一個(gè)人必須加強(qiáng)知識(shí)的穩(wěn)固與學(xué)習(xí),教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。

  在上半個(gè)學(xué)期,我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的根底,雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果,但這一過程與物理家進(jìn)展研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中,影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多,產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。 大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前,老師不會(huì)再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)步驟,甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的.所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成,并寫出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn),也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí),也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化,增強(qiáng)了個(gè)性化。

  我通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題,考驗(yàn)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力,加深了我對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過一學(xué)期的課程,我學(xué)到了很多東西。 實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn),到達(dá)良好的實(shí)驗(yàn)效果,必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容,弄清楚所要進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)的總體過程,弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、根本原理,了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法并對(duì)關(guān)鍵的步驟做勾畫,以便在實(shí)驗(yàn)中提醒自己。熟悉實(shí)驗(yàn)儀器,了解儀器的工作原理,性能、正確操作步驟,特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。

  在做實(shí)驗(yàn)的過程中,我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符,當(dāng)然剛開始會(huì)有些茫然,畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的,但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題。對(duì)于一般的意外情況,首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的及時(shí)進(jìn)展改正,假設(shè)自己不能解決,應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來指導(dǎo),切不可敷衍過關(guān),草草了事,甚至是編造數(shù)據(jù)。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄,那么要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄,它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過程的根底性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合,或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常,就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因,并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。

  對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。我們要選擇適宜的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法,它們有各自的特點(diǎn),我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最適宜的處理方法。

  物理實(shí)驗(yàn)是一門獨(dú)立的必修根底實(shí)驗(yàn)課程,是我們從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的入門。物理實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn),使我們?cè)讷@取知識(shí)的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。

物理實(shí)驗(yàn)心得范文4

  蟒河中學(xué)張兵斌

  __年3月9日——10日,我有幸參加了山西省__年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括:聆聽了省教科院曹主任對(duì)__年中

  考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析;評(píng)析了我省__年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn);又聽取

  了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,雖是短短的不足兩天的時(shí)間,對(duì)我來說卻受益匪淺。

  一、在今后的教學(xué)工作中給我的啟示是:

  1。求變:教師的教學(xué)理念要變,改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)

  生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化,使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體,形成尊重事實(shí)、探索真理

  的科學(xué)態(tài)度。

  2。求源:重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對(duì)中考片面的理解,使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概

  念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的,學(xué)得越多死知識(shí)越多,長(zhǎng)期如此,不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力,還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘,越學(xué)越吃力,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí),遷移能力就越強(qiáng),因此,對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu),在知識(shí)獲得的初期十分重要。 3。求真:突出學(xué)科特點(diǎn),重視能力培養(yǎng)。__年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用,除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外,還在

  能力上提出了較高的要求,如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等,只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度,才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

  4。求高:教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次,教學(xué)能力,也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等

  ,在教學(xué)中做到游刃有余,舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,從不同角度解讀所謂的舊知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。 5。求低:重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性,面向全體學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教

  師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí),不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此,教學(xué)中避免那些大題量,高難度,怪方法等做法,要求低不求高。二、復(fù)習(xí)的總體要求:細(xì)、精、新、活、實(shí)

  細(xì):通讀課本,牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。精:緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》,突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng),在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

  新:觀念要新,在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;選材要新,學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò);練習(xí)選題精準(zhǔn),要求學(xué)生練習(xí)的試題,必須是經(jīng)過老師精選的試題;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  活:一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力,三是強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生快速解題的能力。

  實(shí):一是狠抓落實(shí),執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣,有始有終;二是落到紙面,確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì),避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

  三、復(fù)習(xí)的大致安排:

  第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí):應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的,將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題:(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí),漏洞多:

  1、所選的題目難度太大,扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)

  2、復(fù)習(xí)速度過快,學(xué)生心中無底

  3、對(duì)學(xué)生要求過松,或者有要求無落實(shí),大量的復(fù)習(xí)資料,只布置不批改,不講評(píng)。

 。ǘ┙忸}不少,能力不高:

  1、題目重復(fù)過多,造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

  2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題,拔苗助長(zhǎng)。第二階段復(fù)習(xí):突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹,順序?fù)習(xí)的話,那么,在第二階段就是以橫向?yàn)橹,突出重點(diǎn),抓住熱點(diǎn),深化提高。(知識(shí)的第二次覆蓋)專題選擇的原則是:

  1、第一階段中的弱點(diǎn)。(兼顧共性與個(gè)性)2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。 3、中考試題中的熱點(diǎn)。

  4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。(情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等,體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo))在第二階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)避免以下問題:1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

  2、以題論題,不是以題論法,滿足于解題后對(duì)一下答案,忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

  3、防止過多地搞難題。

  第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

  通過此次研討會(huì),我有了更深刻的理解和把握,對(duì)備考有了更清

  晰的認(rèn)識(shí),我要和學(xué)校同科教師加大研究力度,精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法,為__年中考取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

  初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得終于寫完畢了,希望能夠幫助到大家,謝謝!

物理實(shí)驗(yàn)心得范文5

  物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué),實(shí)驗(yàn)更能展現(xiàn)物理的神秘性和趣味性,也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此,我認(rèn)為必須把握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),不斷進(jìn)行課堂改革,按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,大力開展有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂。

  一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”

  “精”,就是要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行精心準(zhǔn)備。

  “真”,就是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過程中旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題,教師一忌慌亂,二忌簡(jiǎn)單,三忌虛假,教師對(duì)必須保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性,并且保證實(shí)驗(yàn)一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速分析原因,找出錯(cuò)誤,并向?qū)W生做出正確的解釋,然后重新實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。

  “顯”,就是顯明易見,演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的'印象,增加物理的神秘性和趣味性,提高學(xué)生的課堂參與率,構(gòu)建高效課堂。

  二、用“分組實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力

  1學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手,通過親自實(shí)踐,驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。

  三、用“探究實(shí)驗(yàn)”來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力探究性實(shí)驗(yàn)就是在老師的組織和引導(dǎo)下,學(xué)生以主人翁的姿態(tài),積極主動(dòng)參與,并經(jīng)過認(rèn)真的觀察,實(shí)踐,思考,體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,技能的提高,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象,勇于提問,大膽實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特色和合作精神。

  自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后,我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了以下改進(jìn):

 。ㄒ唬└闹v解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律

  物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué),所以,物理新教材特別重視學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過程。在教材中,許多對(duì)我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理,對(duì)學(xué)生來說結(jié)果是未知的,這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材。讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,經(jīng)歷基本的科學(xué)探索的過程。學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學(xué)方法,以及科學(xué)家們“善于質(zhì)疑、大膽猜想、勇于探索、不怕失敗”的科學(xué)精神,并獲得一定的知識(shí)和技能。

 。ǘ└闹v解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象

  2課標(biāo)中要求學(xué)生能夠了解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中,我們往往會(huì)把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來,讓學(xué)生一一記住,這樣極不利于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解。如果我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,并自己探索和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征,甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn),那么,不僅能夠使學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象的特征理解到位,而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析問題的能力。

 。ㄈ└闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念

  教材中為了描述某一現(xiàn)象都會(huì)引入一些物理概念,而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來描述所研究的物理現(xiàn)象等問題一直都是我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)講解的。如果采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個(gè)物理量,該物理量要能夠描述和反映所研究的現(xiàn)象,那么學(xué)生就需要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),尋找這一物理量,同時(shí)論證自己的觀點(diǎn)。

 。ㄋ模└慕榻B物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器

  在對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器,這就需要學(xué)生了解儀器的構(gòu)造和原理。如果我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)物理儀器的話,不僅能夠讓學(xué)生了解到儀器的構(gòu)造和原理,還能夠讓學(xué)生了解到為什么儀器3要設(shè)計(jì)成這個(gè)樣子;不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的基本方法,還能夠讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)明和設(shè)計(jì)儀器的艱辛和快樂。總之,自從大力開展有效教學(xué)之后,我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也進(jìn)行了與之相適應(yīng)的改革,使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,物理課堂的參與率明顯變提高,使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。

物理實(shí)驗(yàn)心得范文6

  作為一名新加入教師隊(duì)伍的我來說,學(xué)習(xí)成了教學(xué)前的首要任務(wù)。伴隨著新課程改革的大潮,我必須要充實(shí)自己,提高自己,把自己的知識(shí)重新總結(jié)歸納,汲取百家之長(zhǎng),爭(zhēng)取能更好的為學(xué)生來“傳道授業(yè)解惑”。

  通過學(xué)習(xí),本人的教學(xué)觀念、教學(xué)方法也有了很大的改變,“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。這就要求我們教師在新課程環(huán)境下,必須具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養(yǎng),同時(shí),作為一線教師我們將面臨:

  1、新課標(biāo)的理念,師生都比較陌生。

  2、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,能完成教學(xué)任務(wù)嗎?

  3、教學(xué)評(píng)價(jià)如何實(shí)施?

  高中物理新課程理念實(shí)現(xiàn)了課程性質(zhì)觀、課程目標(biāo)觀、課程內(nèi)容觀、課程資源觀和課程評(píng)價(jià)觀的創(chuàng)新,尤其是“通過知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)要求而體現(xiàn)出來的新課程目標(biāo)觀。

  課堂教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道,是學(xué)校教育工作的核心,是實(shí)現(xiàn)教育功能,完成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的積極參與,主體性沒有得到充分發(fā)揮,教師僅作為知識(shí)的“載體”,那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到體現(xiàn)。

  而高中物理新課程理念實(shí)現(xiàn)了課程性質(zhì)觀、課程目標(biāo)觀、課程內(nèi)容觀、課程資源觀和課程評(píng)價(jià)觀的創(chuàng)新,尤其是“通過知識(shí)與技能、

  過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的'目標(biāo)要求而體現(xiàn)出來的新課程目標(biāo)觀。所以我們教師的角色必修轉(zhuǎn)換為教學(xué)中的參與者、促進(jìn)者、激勵(lì)者和課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的研究者,這就要求我們實(shí)施新課程教學(xué),觀念轉(zhuǎn)變是首要問題,新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材體系正沖擊并挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué),物理課程改革的基本觀念是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本,以提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)為主旨的改革,最終要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn),去完善提高。

  所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上,教師可以試著把自己“藏”起來,不做大教授,更不做大法官,把自己當(dāng)成學(xué)生的一員。師生實(shí)時(shí)互動(dòng),相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!

物理實(shí)驗(yàn)心得范文7

  為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了,回顧這七周的學(xué)習(xí),感覺十分的充實(shí),通過親自動(dòng)手,使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過程和基本方法,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué),它以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ),也不斷的受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在,在物理課程的學(xué)習(xí)中,我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中,人類積累的大量的實(shí)驗(yàn)方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備,讓我們開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),在喟嘆先人的聰明才智之余,更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。

  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量,使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解,培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批工科的學(xué)生,僅有扎實(shí)的.科學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉,是自然科學(xué)的根本,也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識(shí),更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  除次之外,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法,對(duì)于我開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力,有著十分重要的意義,對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

  感謝大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),讓我收獲了許多。

物理實(shí)驗(yàn)心得范文8

  通過本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練,其中有同學(xué)們的歡笑細(xì)語,也有指導(dǎo)老師的諄諄教誨很多同學(xué)為之付出了努力,下面將我的心得體會(huì)歸納如下:

  要講好實(shí)驗(yàn),必須要我們每一位同學(xué)親自上臺(tái)講解,因?yàn)樯险n一是可以更進(jìn)一步的了解本身在實(shí)驗(yàn)方面存在哪些問題,只有了解自我存在的問題,才能想方法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容,只有熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容,才能把知識(shí)聯(lián)系起來。這樣就能把實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)擴(kuò)展開來,才能把實(shí)驗(yàn)講得更好。但是隨著和老教師們的不斷交流,發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。

  因?yàn)橹v好實(shí)驗(yàn)同樣可以了解本身在實(shí)驗(yàn)方面存在的問題,而且還能把課本上的知識(shí)較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先,準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)就要先熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容,只有先熟悉課本上的知識(shí)內(nèi)容才能講好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn);其次在學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)講解的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們?cè)谥v解過程中存在的問題;再次,要想準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),必須把課本上的理論知識(shí)理解透徹,同樣能把知識(shí)擴(kuò)展開來。

  對(duì)于講解同學(xué)應(yīng)該借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,而且要更加努力做好講解的過程,對(duì)我我們這些即將走上教師工作崗位的學(xué)生來說,這一點(diǎn)是是我們立馬要解決的問題,平時(shí)要多加鍛煉,有時(shí)機(jī)講解都應(yīng)該要抓住時(shí)機(jī),同時(shí)對(duì)于講解好的同學(xué)也可以考慮把時(shí)機(jī)留給其他的同學(xué),讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻,經(jīng)常觀看模仿,與此同時(shí)也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題,如何分析問題,并進(jìn)展總結(jié)。

  對(duì)于有的學(xué)生的動(dòng)手能力較差,甚至最根本的也不會(huì)操作。周末應(yīng)該經(jīng)常去開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展操作,熟悉實(shí)驗(yàn)儀器及其操作,對(duì)理論知識(shí)加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí),同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的講解,要懂得書讀百遍,其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時(shí)間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練,加強(qiáng)自身的語言表述,語言邏輯表達(dá)。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的知識(shí),擴(kuò)展自身知識(shí),同時(shí)也積累了語言詞匯量,在這個(gè)過程當(dāng)中有助于語言邏輯的表達(dá)。

  對(duì)于紀(jì)律我們大家都是即將走上工作崗位的大學(xué)生了,每一位同學(xué)都應(yīng)該有自律的能力,不應(yīng)該要老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的問題。我們都要從自我做起,要養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的行為習(xí)慣,講對(duì)我們以后工作有很大的幫助,也將是我們的人生一筆珍貴的財(cái)富。

  課堂上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),根本上都是用學(xué)校采購的實(shí)驗(yàn)儀器來完成的',很少有自己做的教具。這樣不但浪費(fèi)了我們身邊的實(shí)驗(yàn)資源,而且也不能到達(dá)把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以教師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情,善于留心,多長(zhǎng)心眼,積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長(zhǎng)期以來被忽略的實(shí)驗(yàn)資源,并以壇壇罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)為理念,開發(fā)一些生動(dòng)有趣的生活隨堂小實(shí)驗(yàn),這不僅能讓學(xué)生感到物理就在身邊,消除對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的間隔感、陌生感、恐懼感,更給他們創(chuàng)造了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī),從而激發(fā)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情,促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

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