新教師匯報(bào)課心得體會(huì)經(jīng)典7篇
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，很多時(shí)候都離不開匯報(bào)，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，但是，每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無從下手？以下是小編收集整理的新教師匯報(bào)課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新教師匯報(bào)課心得體會(huì)1
這次我校組織的新教師匯報(bào)課活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智〞的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過參加新教師匯報(bào)課的聽課、講課、議課活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的一些問題和缺乏。
現(xiàn)將參加這次新教師匯報(bào)課的體會(huì)總結(jié)如下：
1、表達(dá)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師都比擬重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、表達(dá)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過聽五位老師的匯報(bào)課，感受到每位老師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都表達(dá)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的'主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
3、表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、表達(dá)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的開展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
新教師匯報(bào)課心得體會(huì)2
聽了幾位外出教師的匯報(bào)課，使我受益匪淺，主要有以下幾個(gè)方面值得我去學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如劉宗武老師執(zhí)教的《垂直與平行》一課，開課時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛想象在無限大的平面內(nèi)畫兩條直線的樣子，并要求學(xué)生在紙上畫出來，然后通過學(xué)生畫出來的圖形進(jìn)行比較分類，從而開展本節(jié)課的教學(xué)。這種在學(xué)生自己提供的素材基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)很新穎，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
又如xxx老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》一課，在教學(xué)一秒鐘內(nèi)能做什么時(shí)，老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生跟著秒針移動(dòng)的節(jié)奏點(diǎn)頭、數(shù)數(shù)、眨眼等活動(dòng)，去體驗(yàn)一秒有多長；還有閉上眼睛感受十秒的時(shí)間有多長、聽歌曲感受歌曲播放的時(shí)間長度等教學(xué)環(huán)節(jié)。有效地讓學(xué)生感受了用秒來計(jì)時(shí)的..時(shí)間長度，加深了學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很濃，讓學(xué)生真正參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、教學(xué)過程是學(xué)生小組合作、自主探究的過程
如xxx老師執(zhí)教的《梯形的面積》一課，讓學(xué)生通過小組合作、自主探究梯形面積的推導(dǎo)過程，學(xué)生找出了多種剪拼方法，在老師的巡回指導(dǎo)下，學(xué)生導(dǎo)出了梯形的面積公式。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。
又如xxx老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》一課，讓學(xué)生通過小組合作、自主探究由1、2、3三個(gè)數(shù)組成不同的兩位數(shù)，在學(xué)生的匯報(bào)中總結(jié)出了交換法、定十位、定個(gè)位等方法，讓學(xué)生有規(guī)律、有順序去排列組合數(shù)字，做到了不遺漏、不重復(fù)。
再如xxx老師執(zhí)教的《正負(fù)數(shù)》一課，讓學(xué)生通過小組合作、自主探究游戲規(guī)則中兩局比賽后淘氣還要?jiǎng)賻拙植拍苴A的活動(dòng)過程，讓學(xué)生感受正負(fù)數(shù)是兩種具有相反意義的兩個(gè)量、在什么情況下相互抵消為0、相互抵消后還剩多少。讓學(xué)生進(jìn)一步感受正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。
總之，這幾位老師上的這幾節(jié)匯報(bào)課，展示了他們的教學(xué)風(fēng)采和高超的教學(xué)技能。學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。給課堂營造了和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。
新教師匯報(bào)課心得體會(huì)3
最近參加了一次教師報(bào)告會(huì)，我受益匪淺。通過聽取其他老師的報(bào)告，我不僅了解到了其他學(xué)科的教學(xué)方法和策略，還學(xué)到了許多在自己教學(xué)中可以借鑒和應(yīng)用的思路。
在報(bào)告會(huì)上，我注意到每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力；有的老師則注重課堂互動(dòng)和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和參與討論；還有的老師則注重語言表達(dá)和文化傳承，通過多維度的教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)。
我在參加報(bào)告會(huì)的過程中也發(fā)現(xiàn)了自己的'不足。比如，我在教學(xué)過程中，有時(shí)候注重了追求結(jié)果，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和思維方式。我還發(fā)現(xiàn)在課堂互動(dòng)和學(xué)生討論方面，我需要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，避免學(xué)生的課堂聽講程度下降。
通過參加這次教師報(bào)告會(huì)，我不僅認(rèn)識(shí)到了自己的不足，同時(shí)也獲得了更多的教學(xué)靈感和思路。我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和思考方式，更加注重探究式學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得更多的知識(shí)和技能。
新教師匯報(bào)課心得體會(huì)4
xx月xx日，我校舉行了新進(jìn)教師“匯報(bào)課〞活動(dòng)。在參與“匯報(bào)課〞活動(dòng)教師的共同努力下，“匯報(bào)課〞活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)，教師講課情況總體良好。大局部教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比擬熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時(shí)，大局部教師的語言表達(dá)清晰流暢，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，通過師生互動(dòng)，注重講練結(jié)合，把枯燥無味的知識(shí)較好地傳授給學(xué)生。主要表達(dá)在：
1、課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。大局部教師都能認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原那么，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，能夠熟練運(yùn)用“汝南課堂教學(xué)模式〞進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、絕大局部授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力。
4、課后及時(shí)反思，積極評(píng)課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的教師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與評(píng)課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對(duì)自己教學(xué)中存在的缺乏進(jìn)行改良，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，聽課評(píng)課教師都認(rèn)真做好聽課記錄，評(píng)課教師對(duì)教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開展評(píng)課交流，每一位評(píng)課教師都充分發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，在肯定長處的根底上，側(cè)重于提出存在的缺乏或值得商討的問題，并提出一些改良教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的根本要求。通過聽課、評(píng)課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氣氛，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。但是，在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，還有一些需要改良的地方，主要表達(dá)在以下幾方面：
1、在教學(xué)中，有的教師對(duì)教材不熟悉，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)藏缺乏，挖掘教材不深。了解學(xué)情是備好課的關(guān)鍵，更是講好課的根底。如果我們不了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所涉及到的知識(shí)掌握如何？那么往往會(huì)導(dǎo)致我們的新授進(jìn)程受挫。這將迫使你改變原有的教學(xué)思路，而我們局部教師又恰恰缺少這種臨場變陣的智慧。因而會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，就更談不上難點(diǎn)的`突破！
2、不能真正表達(dá)學(xué)生的主體地位。有的教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的接受心理和認(rèn)識(shí)水平缺少考慮，重知識(shí)，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗(yàn)，缺乏課堂隨時(shí)調(diào)節(jié)氣氛的能力。即使安排了一些表達(dá)主體地位的活動(dòng)，也往往因時(shí)間安排不當(dāng)、方法簡單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用＂提問法＂，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設(shè)問超越學(xué)生的知識(shí)根底和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導(dǎo)，難以起到開啟思路的作用。
3、教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，局部教師在授課過程中，滿足于對(duì)教材內(nèi)容的簡單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對(duì)于教材我們可以理解為，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種界定，我們應(yīng)該很好的理解“用教材教，而不是教教材〞的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設(shè)計(jì)出較新穎的方法，不注重鼓勵(lì)、表揚(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、從教學(xué)語言的角度看，術(shù)語不準(zhǔn)確。課堂問題的設(shè)計(jì)或說是老師提出的問題，有的不準(zhǔn)確、有的深?yuàn)W，讓學(xué)生們無從答起，或不明白答什么。有時(shí)老師的引導(dǎo)千呼萬喚也很難把學(xué)生的思路引到問題上來。
5、少數(shù)教師板書缺乏總體布局，隨意性較強(qiáng)，書寫過于隨意。
6、有的教師對(duì)所教學(xué)科特點(diǎn)不掌握，對(duì)學(xué)生不了解，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。
針對(duì)上述問題，解決問題的方法只有學(xué)習(xí)，反思。希望各位教師，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。
新教師匯報(bào)課心得體會(huì)5
當(dāng)我站在講臺(tái)上，準(zhǔn)備為同學(xué)們進(jìn)行一場生動(dòng)有趣的課程時(shí)，面對(duì)著眾多學(xué)生的目光，我不禁有些緊張和激動(dòng)。但是在經(jīng)過精心準(zhǔn)備和充分思考后，我終于迎來了我的第一堂匯報(bào)課。
在準(zhǔn)備匯報(bào)課的過程中，我著重考慮了同學(xué)們的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分借鑒了其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我把課程內(nèi)容組織得更加緊湊和有序，通過多媒體工具和互動(dòng)方式，提高了課堂的趣味性和實(shí)用性。
在為同學(xué)們進(jìn)行匯報(bào)課程的過程中，我明顯感受到了自己的成長和進(jìn)步。通過面對(duì)同學(xué)們的提問和反饋，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。比如在課堂互動(dòng)和討論方面，我需要更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)；在語言表達(dá)和文化傳承方面，我需要更好地掌握課程內(nèi)容和教學(xué)技巧。
我的第一堂匯報(bào)課讓我感受到了教學(xué)的'喜悅和挑戰(zhàn)。我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧，為學(xué)生的成長和發(fā)展而不斷奮斗。
新教師匯報(bào)課心得體會(huì)6
12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀摩了柳州市第十三屆青年教師匯報(bào)課決賽。整整一個(gè)上午我的內(nèi)心都是澎湃著的，一來對(duì)青賽課有特殊的感情，因?yàn)閮赡昵白约赫菑倪@個(gè)舞臺(tái)出發(fā)成長起來的；二來也為本次大賽獨(dú)特的選拔方式所吸引，不得不和這些過五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是，整個(gè)上午我發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生們臉上都洋溢著笑容，這使我不得不對(duì)我們的選手肅然起敬，是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習(xí)，我一面認(rèn)真聆聽，一面也在靜靜思考。
首先，我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)〞的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時(shí)，一開始便設(shè)計(jì)了一個(gè)配樂詩朗誦，馬上就把學(xué)生引入了一個(gè)美妙的境地，考慮到初一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采用這樣“情境教學(xué)法〞可謂是恰如其分；又如龍中全老師上的《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》，那么采用讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組競猜等“體驗(yàn)教學(xué)法〞，既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗(yàn)，又調(diào)動(dòng)了底下聽課學(xué)生的積極性，可謂一舉兩得。講到摩擦起電，物理老師把學(xué)生請到臺(tái)上演示，當(dāng)講到抽象概念時(shí)，數(shù)學(xué)老師那么運(yùn)用“思維導(dǎo)圖〞學(xué)習(xí)法給學(xué)生作解釋歸納……這些都表達(dá)了選手們“心中有學(xué)生〞，他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長遠(yuǎn)地學(xué)效勞的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)根底出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的.課。
其次，我想這要利益于我們選手營造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事，我看到每一堂課老師們更多時(shí)候講的都是“你真棒〞、“你真聰明〞；每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何，或溫柔、或幽默、或嚴(yán)謹(jǐn)、或激情，但他們的眼睛都在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生且流露出贊許與期望；此外，他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習(xí)，我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著的。
第三，我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生，搭建了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的學(xué)習(xí)平臺(tái)。沒有學(xué)生的參與或無視學(xué)生的參與不能稱之一堂有效或是高效的課�？纯次覀兊倪x手，生物課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找結(jié)論、議結(jié)論用了近26分鐘；語文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘；政治課讓學(xué)生找生活中的現(xiàn)象分析用了近30分鐘；物理課讓學(xué)生猜測、實(shí)驗(yàn)用了20多分鐘，老師創(chuàng)造了讓學(xué)生動(dòng)手參與、用心體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生動(dòng)起來、課堂才能活起來，有效課堂、高效課堂才不會(huì)是一句空話。
是啊，很多時(shí)候，我們都在抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)；很多時(shí)候，我們都在為課堂上失去了本應(yīng)有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著學(xué)習(xí)？我想，也是時(shí)候?yàn)槲覀兊暮⒆尤プ鲆恍└淖兞�。�?dāng)我們上課不再流連于兩腿只在講臺(tái)上迂回而能夠常常走下來、俯下身子時(shí)，當(dāng)我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語引起千層浪、一語能引百家鳴時(shí)，當(dāng)我們上課不再流連于只看中間，只顧前排而能夠常常揚(yáng)起嘴角、常常豎起拇指時(shí)，當(dāng)我們的心中真正地有學(xué)生時(shí)，我相信孩子的微笑離我們就不會(huì)遙遠(yuǎn)了，我們的高效課堂離我們就不會(huì)遙遠(yuǎn)了。
新教師匯報(bào)課心得體會(huì)7
這次我校組織的新教師匯報(bào)課活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過參加新教師匯報(bào)課的聽課、講課、議課活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的一些問題和不足�，F(xiàn)將參加這次新教師匯報(bào)課的體會(huì)總結(jié)如下：
1、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師都比較重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過聽五位老師的匯報(bào)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程�，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的.愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
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