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一名幸福的教師心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的一名幸福的教師心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
一名幸福的教師心得體會1
最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書,該書有著他的三個講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個年頭了,一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績,顯然不是全部,因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力;不是成績,顯然也不對,因為成績是敲門磚,沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書,我認(rèn)識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的'重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
《做一個幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時,指出:學(xué)生健康成長,老師、家長是引路人,“一個人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……,所以贊美在本書中有著很深的見解,我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐!
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度,對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,對我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時候!
一名幸福的教師心得體會2
20xx年2月25日,聆聽了陶繼新教授的講座“做一個幸福的老師”,使我受益匪淺。靜下來細(xì)細(xì)品味陶繼新老師的講話真是感受頗深,他是七十歲的老人,卻有著對生活的無限熱愛之情,他的不平凡中透著親切、樸實,他的話語沁人心脾,蘊含著哲理。于是,我思考著今后在我的教育生涯中,一定要以次為動力,學(xué)做一個幸福的教師。
陶老師從“人格高尚”、“心靈和諧”、“充滿自信”、“發(fā)展自身”四個方面講述了如何打點幸福人生。他說,幸福人生要做到:內(nèi)在和諧,寬宏大量,淡泊名利,優(yōu)化情緒,有舍有得,知足常樂等等。在講座中,陶老師引經(jīng)據(jù)典,生動講述,既有深入淺出的分析,又有真實的案例佐證。并且以自身經(jīng)歷闡述了對幸福的理解、對人生的感悟。他的豁達(dá)的心態(tài)、樂觀的精神,深深地感染著我。陶繼新老師說:“一旦擁有智慧,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動。”石頭沙子是我們身邊在平常不過的東西,關(guān)鍵在于你怎么看他們,以什么樣的.態(tài)度來欣賞他們,你帶著智慧,你就能看到上述風(fēng)景。
聽了陶老師的講座,我一直在思考如何去學(xué)著做成為一個幸福的人,成為一個幸福的老師。我不一定能達(dá)到陶老師的境界,但我可以離他近一點再近一點。幸福是一種甜蜜,幸福是一種溫暖,幸福是一種快樂,幸福是一種感覺,幸福是我們每個人所渴望的。作為教師,我也渴望幸福地工作、學(xué)習(xí)、生活。做一個幸福的老師,首先要自己認(rèn)為幸福,更要去追求幸福。做一個幸福的教師,我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗幸福。在享受生活的基礎(chǔ)之上,緊跟時代不落伍,要成為現(xiàn)代的人,學(xué)會敬畏,學(xué)會表達(dá)自己,學(xué)會評價自己,學(xué)會寬容別人,學(xué)會欣賞遺憾。在學(xué)校的工作中,把困難當(dāng)作機(jī)會,跟同事團(tuán)結(jié)互助,捧著良心教書,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),讓自己的生命因為學(xué)生、因為教師這份事業(yè)更加美麗而精彩!我想,這是幸福的開始,我一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”的境界。幸福不會從天降,更不會自己找上門來,我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)我們并不熟識的學(xué)生在校門口向我們鞠躬問好時,難道不讓我們覺得幸福嗎?當(dāng)犯錯的學(xué)生在經(jīng)過我們的教育后認(rèn)識到錯誤而流下悔恨的淚水時,難道我們不覺得幸福嗎?工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜,幸福無處不在,只要能帶著一顆愛心去觀察,幸福其實一直就在我們身邊。
陶老師的教誨,好似一縷清風(fēng)掠過,不僅使我對如何做一個幸福的教師、而且對于如何讓自己的今后的人生更加幸福有了一個明確的方向。那么應(yīng)該怎樣去做一名幸福的教師?我認(rèn)為:要先學(xué)會做人,要做一個善良的人,要有一顆善心。善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動的一縷。善良的人,在播撒陽光和雨露,溫暖著人的身心,滋潤著人的靈魂,讓人的靈魂變得更高尚,襟懷變得更開闊。善心讓我們的生命變得有意義,善舉讓我們的內(nèi)心更平和。作為一名教師,如果能懷有一顆善心,就會培養(yǎng)出一批善良的孩子,培養(yǎng)出對社會有用的人才。
人生的追求有很多,能夠播撒善良的種子,在孩子們心中播種下希望,就是我最大的滿足。也是我最大的幸福。
一名幸福的教師心得體會3
翻開華陽編著的這本《做一名幸福的教師》,有種似曾相識的感覺,他用一個個具體的事例向我們講述了一個個普通的道理,讓人覺得不是一個人在乏味的說教,而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,授業(yè),解惑的教師,首先應(yīng)該是作為一個有思想、有主見、有個性、有自己的價值觀的人。因此,我們首先要做一名能懂得體會幸福、享受幸福的人,那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時時處處感受到幸福。
這段話寫得很好,第15頁:老子說:“致虛極,守靜篤!眱(nèi)心平和,才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和,才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力;內(nèi)心平和,才會激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境,對待周圍的紅塵俗事;用波瀾不驚的心,去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,萬物紛繁復(fù)雜,當(dāng)它們各自返回自己的本原的時候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時,也具有無限的包容性,就是“虛”!办o”和“虛”能調(diào)動我們的主觀能動性,去適應(yīng)這個紛雜擾攘的世界。
那么,要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,每件事盡力了就行,不要太在意最終的結(jié)果。第二,少計較,多付出。特別是我們青年教師,更應(yīng)該趁年輕多做事,不給自己的人生留下太多的遺憾,一份付出,不一定是一份收獲,但絕對是人生的一份財富。我們要學(xué)會感恩,學(xué)會寬容,我們的世界就會變得越來越輕松。第三,經(jīng)常親近自然,怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛好,往往會讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚,而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,有人覺得有些奇怪,我在我的空間里也反思了一下,就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜。空閑的.時間陪著家人去野外活動一下,就覺得超級幸福了。第四,學(xué)會換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,不要輕易地生氣,要站在對方的角度看問題,放低要求,這樣既解放了學(xué)生,也解放了自己,少一些糾結(jié),多一份釋懷!
激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點。幸福的生活,幸福的工作,幸福的成長,幸福的教書育人。
幸福的生活需要我們――放下包袱,放松心態(tài)。很多時候,我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒,一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞,幸福從何而來?其實他們的不解是有一定原因的。試想:一個整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人,還怎么能找到心中的陽光?所以,想要過幸福的生活,就要保持一個良好的心態(tài),靜靜等待幸福來敲開你的心門。
而幸福的教育工作需要我們――培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!
一名幸福的教師心得體會4
12月的天氣寒氣襲人,在舒蘭市教育局學(xué)術(shù)報告廳內(nèi),雖然室內(nèi)的溫度不高,但卻洋溢著熱鬧的氣氛,來自各學(xué)校的班主任老師們聚精會神地傾聽著教育專家的精彩講座。學(xué)術(shù)報告廳內(nèi)鴉雀無聲,時而還會發(fā)出陣陣笑聲,一上午的時間里我們聽了兩位專家的講座,可以說他們演講風(fēng)格大不相同,但卻各有千秋,他們的思想、理念、心態(tài)值得我們深思,更值得我們對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié)。
吉林市骨干老師隋春霞老師的報告,可謂非常精彩,三個多小時的時間里,她與老師們溝通她多年的教學(xué)閱歷、管理方式。雖然沒有華麗的辭藻,也沒有美麗的課件,但是她所講的都是最樸實、最貼近我們生活的教學(xué)案例。敘述的過程中,我們看到了她會心的微笑,更看到了她在講到動情時,飽含深情的熱淚。在她所講的案例當(dāng)中,我也曾經(jīng)遇到過這樣的問題,可是她的方法讓我不禁陷入深思當(dāng)中,現(xiàn)在想想自己的經(jīng)受真是汗顏!
隋老師在講座中提到了做幸福歡樂的班主任是我們追求的目標(biāo),她談到了她從擇業(yè)到樂業(yè)、愛業(yè)的過程。談到了她管理班級的很多方法,她說做班主任就應(yīng)當(dāng)做到“每天不欠債,抓兩頭帶中間”,在管理同學(xué)方面,她提倡:“學(xué)習(xí)是量的積累,這樣才能有質(zhì)的飛躍”,各項制度都做到透亮化、漸漸同學(xué)就會形成習(xí)慣。小到關(guān)懷每一個同學(xué),大到班級管理、學(xué)校管理,甚至有時候能延長到家長管理,可以說,隋老師真的是一位特別有閱歷的班主任,但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負(fù)擔(dān),從她的`話語中,我們能聽到輕松,能聽到歡樂,更能感受到心中由衷而發(fā)的共鳴。
隋老師用愛教育每一個孩子,到處用愛感化同學(xué),真正做到了亦師亦友。她說,做班主任專心才能歡樂,不求回報就能得到幸福,成就在歡樂和幸福中獲得。班主任要對同學(xué)的將來負(fù)責(zé),班主任的一句話,一個行為都有可能影響同學(xué)的一生。
王建偉老師給我們做的專題講座是“幸福人生”,他說:老師是天底下最歡樂、最長壽的一個職業(yè)。當(dāng)時還還太認(rèn)同,但聽了他講的一些話語,才真正感覺到他所說的一些道理。正如王老師說的一樣,“心里裝著別人的人”幸福,“心里裝著自己的人”苦惱。
在報告中,王老師提到“找別人的優(yōu)點叫尋寶”,的確,在我自己的班主任工作中,有時候過于鉆牛角尖才會感覺到勞累,我想假如多去查找同學(xué)的優(yōu)點,而少找那些“不順眼”,肯定會找到另一種態(tài)度去對待自己的工作,王老師說:“要想幸福就要學(xué)會感恩”,更提倡大家學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,從他的話語中,我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報告中,我深切感受到他所說的那句話的道理“教好一個孩子,幸福一個家庭”。
聽完兩位老師的講座后心情久久不能安靜,要想做好老師,做好班主任,首先要有一顆博愛的心,有陽光的心態(tài),愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,我們要布滿無限喜愛的對待自己的同學(xué)。要常常換位思索,假如犯了錯誤的孩子是自己的孩子我們又會怎樣對待。我做不了神,但是我會懷揣一顆熱忱、坦誠的心愛每一個孩子。
有人說選擇了班主任就是選擇了辛苦,但聽完這次報告,現(xiàn)在我們可以說,班主任可以做的很幸福,老師可以做得很瀟灑,換一種心態(tài),換一種方法,換一個角度,做一個歡樂的老師、做一個幸福的班主任。
一名幸福的教師心得體會5
花兒爭芳斗艷,是春天的幸福;嬰兒的啼哭,是方為人父人母的幸福;那么教師的幸福又是什么呢?是學(xué)生的瑯瑯書聲,還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步?我想都是,但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書。
高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!睂τ谖覀兘處煻,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我認(rèn)為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。
常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人――環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活,使人感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的`英氣,甘愿奉獻(xiàn)的”傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
一名幸福的教師心得體會6
學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個幸福的教師》一書,拿到手中,一直沒時間細(xì)細(xì)閱讀,這兩天利用在家休息的時間認(rèn)真研讀了這本書,感受頗豐,受益匪淺。
在書的第二章節(jié)陶教授提出這個觀點:讀書走向:取法乎上。讓我一下子幡然醒悟,我的讀書走向就向古人說的:取法乎中,得乎其下。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。
想想確實如此,回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類。在中學(xué)的時候曾偷偷地讀過金庸武俠小說,瓊瑤言情小說,也是看得津津有味,愛不釋手。到時了師范后也經(jīng)常去圖書館借書:《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類,不分年代,不分作者、不分優(yōu)劣,只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學(xué),我就每周六都去她那里玩,她們屋里的姐妹們個個都是才女,她們班級的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上,床的里邊緣全是書,雜記,小說,名著經(jīng)典、古今中外,應(yīng)有盡有,她們還時不時寫上古雅小詩,引經(jīng)據(jù)典,一首首詩詞就躍然紙上,讓人驚嘆不已,佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎獲獎作品。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合,一起潮起潮落。在那段時光里曾是最幸?鞓返臅r光啊。畢業(yè)了,在學(xué)校里晚上不怎么回家,為了打發(fā)無聊的時光,學(xué)校門口有個租書店,我就象如魚得水,把里面的現(xiàn)代小說看了個遍,官場上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說,池莉小說看得是如癡如醉,所有的課余時間大部分都用在這方面了,F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典,柳青精選集,孫梨精選集,王小波作品集?赐暌簿碗S手放過一邊了,了解一下大概故事情節(jié),在心里感慨一番而已,從沒分析過寫作手法,也沒有寫過讀后感、隨筆之類的?芍^是讀了很多,收獲得很少。
我雖然讀了這么多小說,對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎?沒有,也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。
我如今的讀書走向應(yīng)是取法乎上,得乎其中,你想想我們閱讀高口味的.書得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書,不要因為“情趣”,而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著,讀高層次的書目,向大師們汲取智慧和思想,甚至與大師進(jìn)行心靈對話。猶久而久之,便會漸漸向大師靠近,自己的思想境界才會越來越高,在知識越來越豐富的時候,才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。
意識到這些之后,要擯棄趣味性的書籍,閱讀對自己有真正幫助的書籍,我想從現(xiàn)在開始,也許還不晚吧。努力讀書吧,努力讀好書吧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù),那就從今天開始吧,開始精神生命的另一個新天地,讓生活變得更加有意義吧。
一名幸福的教師心得體會7
花兒爭芳斗艷,是春天的幸福;嬰兒的啼哭,是方為人父人母的幸福;那么教師的幸福又是什么呢?是學(xué)生的瑯瑯書聲,還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步?我想都是,但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書。
高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!睂τ谖覀兘處煻,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我認(rèn)為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。
常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人――環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活,使人感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的.風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
一名幸福的教師心得體會8
最近我讀了《做幸福的老師》這本書,使我感悟頗深。幸福是夏日的井水,是雨后的朝陽,是雪中送炭,是為他人忘了自己,是給別人帶來歡樂。作為一名一般的老師,幸福在哪里?
首先,要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人,營造一個布滿生命活力的課堂,和同學(xué)一起苦痛、一起歡快,你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。我們要懂得享受同學(xué),學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué),而要真正做到這點并不簡單,但假如你只知道用你的來管理同學(xué),或許你就會離幸福更遠(yuǎn)。
其次做幸福的老師,要擁有一顆寬容的心。一個老師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會賞識同學(xué)。在評價同學(xué)時,多一些鼓舞,使同學(xué)時刻感到自信;當(dāng)同學(xué)犯錯時,多給同學(xué)一些寬容;當(dāng)同學(xué)取得成果時,別忘了給同學(xué)送上掌聲;當(dāng)同學(xué)有疑難時,做同學(xué)的心理醫(yī)生和真誠的伴侶;當(dāng)同學(xué)大膽表現(xiàn)自己時,做同學(xué)的.觀賞者。寬容是陽光,她會讓我們每個人擁有健康,擁有幸福。
3、做幸福的老師,要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹立以人為本的教育理念,一個好老師肯定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平常的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂教,同學(xué)樂學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力,讀了《做幸福的老師》這本書,讓我的心變得豁然開朗起來。在平常的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與同學(xué)為友,多一些享受,少一些埋怨;多一些賞識,少一些責(zé)怪;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體,安靜的心靈,幸福的人生”的幸福老師!
一名幸福的教師心得體會9
最近拜讀了XX老師的《做幸福的老師》一書,陶老師說:“文化一旦在心靈安排之后,就成為了一生幸福的儲蓄。”他擲地有聲的話深深地觸動了我的心弦,我不禁陷入了深思:作為老師,我幸福嗎?自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎?
《做幸福的老師》這本書分為三板塊,一是《讀書與老師生命成長》,二是《寫作的“道”與“術(shù)”》,三是《打點幸福人生》。
《讀書與老師生命成長》主要談的“取法乎上”誦讀經(jīng)典,這是濃縮了精華,可以讓老師從書中吸取養(yǎng)分。讀書可以明智,可以醫(yī)愚。讀一本好書,就像在和一個高尚的人談話。學(xué)無止境,讀書不僅是同學(xué)時代的事,更是我們一輩子要做的事。每一個老師的成長都離不開書籍的陪伴,這也是時代給予老師的責(zé)任與使命。做幸福老師,就要懂得去享受讀書的樂趣,懂得用學(xué)問去武裝自己的頭腦,豐盈自己,讓自己做一個學(xué)問廣博的人。陶老師給我們列舉了很多名人靜心讀書的事例,陶老師提到:“每一個老師只有一次生命,讀書的質(zhì)量的高下優(yōu)劣,往往打算這其走向是幸福還是悲苦。盼望老師在經(jīng)典誦讀的過程中,實現(xiàn)文化升值,不但讓教育教學(xué)水平不斷攀升,而且也讓整個生命發(fā)生翻天覆地的變化!弊鳛槔蠋,首先應(yīng)當(dāng)是個文化人,所謂文化就是以文“化”人。也就是說老師既要接受文化之“化”,又要以文“化”人。老師為人師表,首先自己得有內(nèi)涵,有修養(yǎng),做好同學(xué)的表率。而要想擁有文化,就必需讀書,經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到老師的心里,外化出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典文化不僅流淌著才智的光華,而且還搖曳著思想的要義。
《寫作的“道”與“術(shù)”》主要講的是老師“立言”的必要性,以及“道”“術(shù)”并進(jìn)的理性思索與重要路徑。陶老師提到:“目前不少老師不愿寫作,甚至可怕寫作,有的當(dāng)了一輩子老師,真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無幾。”這個章節(jié)中陶老師通過采訪勤于筆耕的老師,以及自己的寫作經(jīng)受與感悟,讓我們老師明白一個道理:寫作非但不是難事與苦事,反而有可能成為一種審美之旅。老師寫作越多越好,教育教學(xué)水平也便越高,并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學(xué)工作中,我也喜愛寫一些教育隨筆,把課堂及教學(xué)過程中遇到的人和事用筆記錄下來,這也是我成長過程中的一筆精神財寶。
《打點幸福人生》幸福是一種感覺,它傳遞的是一種樂觀樂觀的生活態(tài)度。幸福地工作,幸福地生活,也是我們畢生的追求。作為老師,更是注意打造自己的職業(yè)幸福感。我們要學(xué)會在繁雜的工作中豐盈自己的精神與心靈世界,學(xué)會換位思索,學(xué)會寬容,學(xué)會微笑著面對生活,用一顆仁愛之心看待四周的一切。它會讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他苦痛的'泥潭里擺脫出來,去主動地追求久違了的人生幸福,并享受“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的精神之美。你若愛,生活哪里都可愛。只要心中有愛,無論人生的路多困難,信任都能走過去。于是,生命在持續(xù)進(jìn)展中變得更加美妙,歡樂地走進(jìn)幸福的殿堂,這就是幸福的人生。
對于什么是幸福,仁者見仁,智者見智,不同的人會有不同的詮釋!疤依畈谎,下自成蹊!边@是老師的職業(yè)幸福。幸福,并不遙遠(yuǎn),就存于每一個人的心中!讓我們以書為友,沉淀自己,完善自我,懷著一顆仁愛之心、寬容之心,教書育人,做一個新時代的幸福老師。
一名幸福的教師心得體會10
最近聆聽了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座,感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題,對幸福的含義做了深入淺出的詮釋。
如何做一名幸福的教師?
1、要做一位心理健康的,能體驗到自身存在的價值,既能了解自己又能接受自己;既能對自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點做出恰當(dāng)、客觀的評價,又不會不切實際的對自己提出遙不可及的期望與要求,對自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的`定位;同時努力發(fā)展自身的潛能,揚長補(bǔ)短。
2、做一個熱愛生活,樂于工作,包容他人,善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生,又要與其他班級的學(xué)生,以及學(xué)生家長接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度(如同情、友善、信任、敬重等),避免不良的、消極的態(tài)度(敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等)。還要求教師珍惜和熱愛生活,積極投入到生活中,享受生活樂趣的同時,工作中發(fā)揮自己的個性和聰明才智,并在工作中獲取滿足和激勵。
3做一個面對現(xiàn)實,能協(xié)調(diào)與控制情緒,心境良好的自己。老師是一個從事特殊職業(yè)的普通人,工作中既有愉快、樂觀、開朗、滿意的積極情緒,也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制自己的情緒,力求做到喜不狂,哀不傷,勝不驕,敗不餒,謙不卑,自尊自重,始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài)。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍,生活中力求:大事講原則,小事裝糊涂,力爭在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。
一名幸福的教師心得體會11
為各種課程和活動準(zhǔn)備教室并且提供多種材料和資源讓學(xué)生探索、操作、使用;
教授包括語言(包括手語)、藝術(shù)、科學(xué)、健康等課程;
對學(xué)生進(jìn)行測試以評價學(xué)生的發(fā)展;
幫助學(xué)生培養(yǎng)感情和社交能力,教學(xué)生生活的技能,使其盡可能的獨立;
照顧學(xué)生生活,保障學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的安全;
與學(xué)校心理學(xué)家、社會工作者、家長以及專業(yè)的治療專家合作,以改善學(xué)生的'生理及心理狀況;
定期與學(xué)生的父母或監(jiān)護(hù)人會談,告訴他們學(xué)生的發(fā)展和家庭教育建議,并且記錄每個學(xué)生的進(jìn)步。
一名幸福的教師心得體會12
只有歡樂的人,才會去歡樂的工作,只有會感到幸福的人,才會覺得工作幸福。這次的培訓(xùn)內(nèi)容對于現(xiàn)在的老師真的尤為重要,尤其是對年輕老師,不僅這是關(guān)系到老師自身的進(jìn)展,也關(guān)系到祖國的將來。有人說:“教育是心靈的事業(yè),做老師應(yīng)當(dāng)是一個幸福而神圣的職業(yè)”。什么是幸福的人生?答案可能因人而異,千差萬別,財寶的積累并不等于幸福的增加。其實我每天都能看到有些老師在繁忙的工作中,顯得又很充實,他們的臉龐始終洋溢著一份從容的笑意,使人不禁想起做老師的使命與神圣。作為一個老師,肯定要會聚集生活中的點滴幸福,只有內(nèi)心的幸福,才有一種穿透力。由于這種力氣可以是一代人對生活布滿追求與憧憬。
事實上,許多事情使我們的老師感到苦惱:差生多,同學(xué)之間的事情牽扯老師許多精力。上課同學(xué)太亂,難于掌握同學(xué)。上課沒激情,找不到感覺,生命的'活力在哪兒?我們不得不去追問:老師的幸福從哪兒來?樹立老師職業(yè)尊嚴(yán)感。老師要讓別人敬重,必需學(xué)會先敬重
自己,敬重自己的職業(yè),也才能在被敬重中體驗到職業(yè)的幸福。
我們要笑著做老師。不會笑的老師,同學(xué)是不會喜愛的。老師發(fā)自內(nèi)心的微笑,正是在傳遞他內(nèi)心所擁有的老師這一職業(yè)所獨具的人性感召力。
這種感召力透過老師一句一句才智的語言,使同學(xué)感受到來自于老師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、示意、觀賞和接納。
布滿傾聽、觀賞和期盼顏色的評價語言,使同學(xué)的思維處于一種開放狀態(tài)。師生間、同學(xué)間這種布滿人文顏色的情感溝通,有利于思維的撞擊和才智火花的迸發(fā),有利于同學(xué)把握多種學(xué)習(xí)策略。同學(xué)也在溝通中主動、主動展現(xiàn)自己的熟悉過程,使之遠(yuǎn)離消極、被動、防范的心理,使同學(xué)的學(xué)習(xí)更具有主動性和自信念。
這時,你會發(fā)覺同學(xué)會每天給你一個驚喜,幸福之感油然而起!
一名幸福的教師心得體會13
教師的職業(yè)幸福感,我簡單的理解為,一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念,自身的價值就能得到充分的體現(xiàn),這就是教師的職業(yè)幸福感。對于教師來說,是否能感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生的人生幸福;只有教師時時處處洋溢著幸福,學(xué)生才會真真切切感受到幸福。要感受教師的幸福必須做到:
1、眼中有事!白龊妹恳患∈隆笔切腋5慕處煫@得幸福一個基本的條件。
2、工作有心。,“用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師用心地在自己的`工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。
3、生活有“色”。一個幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部,更不是唯一。
4、胸中有夢,我們中間有許許多多“胸中有夢”的人,他們在自己的教育生涯中,有著十分明確的奮斗目標(biāo),在成就學(xué)生的過程中,同時也成就著自己。
5、身上有情。情感是人一切行為的動力,一個幸福的教師,必然擁有親情、友情、愛情,是一個感情上的富翁!一個幸福的教師,在他的身上,必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,同時還擁有高雅而有品位的閑情!
6、手中有書。閱讀是學(xué)習(xí)之本,是立教之根,是生存之道。閱讀應(yīng)該成為每一個教師最重要的事情。我們一定要努力做到:每天有閱讀的時間,有思考的時間。閱讀,讓我們歸于平靜,與偉人、名人對話;思考,讓我們穿越歲月的迷霧,錘煉教育的智慧。
一名幸福的教師心得體會14
20xx年3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化。
正如張教授所說,幸福無時無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會更精彩。作為一名教師,幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛。同樣面對一件事,幸福感強(qiáng)的人會積極面對,相反則會充斥著抱怨與無奈,其實不論怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事。
在實際工作中,我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態(tài),是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的希望。作為一名教師,幸福是學(xué)生點滴的進(jìn)步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是。∵x擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來思考自己的人生:想做一名幸福的'教師嗎?想做一個完美的人嗎?行動起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點,用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會,學(xué)會等待,而不應(yīng)心急與攀比。
有的老師可能會覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價,哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待。想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的,如果不開心的工作,幸福哪會主動敲你的門啊!
幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實現(xiàn)自己的價值,幸福的鮮花會永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的教師。
一名幸福的教師心得體會15
忙碌中拜讀了《做一名幸福的教師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩,成就君子之風(fēng)》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣,襟懷坦蕩而折服。面對學(xué)生的成績,他實事求是;面對學(xué)生的賄賂,他堅守職業(yè)的操守;面對學(xué)生的報復(fù),他堅信人性本善,給誤入歧途的學(xué)生一個改過自新的機(jī)會。這樣坦蕩做事,寬容待人的氣度,正是君子的風(fēng)范。他用自己的君子風(fēng)范,感化了學(xué)生,轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個教師去學(xué)習(xí)的。
胸懷坦蕩,不僅是一種氣度,更是一種智慧。面對生活中的傷害和誤解,你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之,這絕對是一種最高的生活智慧。作為老師,只有心胸坦蕩,才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波,將積極溫暖的力量傳遞給每一個人。
幸福箴言:
“君子之風(fēng),山高水長”,胸懷坦蕩,極具人格魅力的老師,有如陳年佳釀,年代愈久,酒質(zhì)愈益醇厚,讓人口舌留香回味無窮。他們是真正的謙謙君子。不是咄咄逼人的說教,而是用自己的言傳身教,讓別人如沐春風(fēng),用自己大地般的寬厚,去感化每一顆被蒙上塵土的心靈。
教師在教育學(xué)生時,除了傳授知識,更重要的是“育人”。作為一名好教師,除了擁有淵博的知識,更應(yīng)當(dāng)擁有坦蕩的胸懷,擁有高尚的師德,只有這樣才能真正的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。尤其是作為一名班主任,班主任是一個班集體的“最高長官”時間長了,如果不注意的話,“長官意識”就會表現(xiàn)出來,命令似的指揮,不容分辯的指責(zé),居高臨下的姿態(tài)……而查其根源,歸根結(jié)底是教師的修養(yǎng)欠缺,胸懷還不夠坦蕩。坦蕩的胸懷取決于一個人的人格、氣度、修養(yǎng),來自于正直的`行為、高尚的節(jié)操和是非分明的決斷。作為班主任要不斷的提高自己的認(rèn)識水平,拓展自身的視野,增長自己的見識,才能真正的蕩滌心志,擴(kuò)展胸懷,成就君子之心。用自己的言傳身教作為學(xué)生的榜樣,給他們照亮成長之路。
在言傳身教的同時,還要“三省吾身”。用超越和俯視的眼光去看待生活中的事。不會因為沒有得到的利益而耿耿于懷;不會為贏得他人的贊譽(yù)而處心積慮;不會為他人的誤解而焦慮重重;更不會為生活的重壓而折斷自己的脊梁。善于將生活中不可避免的煩惱 轉(zhuǎn)化成積極向上的正能量,促使自己不斷的前進(jìn)。身為教師,要在生活中學(xué)會控制自己的脾氣,盡量調(diào)整自己的情緒,不要因為學(xué)生的一些過錯而大發(fā)雷霆,不要因為同事的某些作為而郁悶于心。要時時處處嚴(yán)格審視自己的言行,要用豁達(dá)體諒的心態(tài)來觀照周圍的人。盡量將沖冠怒氣和不良情緒消滅在萌芽狀態(tài),用平靜的心態(tài),面對身邊的大小諸事。要賞識學(xué)生,每一個學(xué)生都有自己的閃光點,用一種賞識的目光給學(xué)生一種信號,讓孩子從中受到鼓舞,會覺得他可以做得更好。這樣在老師的引領(lǐng)下,學(xué)生們才會明辨是非,堅守原則,不做損人利己的事情。要寬容同事,每一個人都是自己的戰(zhàn)友,他們不可能十全十美。寬容的對待別人就是給自己最好的獎勵。
坦蕩的胸懷如同一泓泉水,洗滌了所有的污濁,凈化了周遭的一切。擁有坦蕩胸襟的老師,不為富貴所役,不為誹謗所動,即使在困境中,也決不灰心失意,依然堅持正道,做一盞指引學(xué)生的明燈。
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