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綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得
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綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得（必備）
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得1
在雪花飄飄的11月，我們開始了全市綜合實(shí)踐基地教師技能培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)設(shè)在了我們香坊勞技學(xué)校，在這次培訓(xùn)中各個學(xué)校都派出了優(yōu)秀的教師，培訓(xùn)的師資力量也是非常有實(shí)力，有上海中小學(xué)陶藝協(xié)會秘書長邵建明老師、有魚皮畫專家楊雙艷老師和省工藝美術(shù)大師劉卓、還有我們身邊的優(yōu)秀教師。在這次培訓(xùn)參與的各位教師作品也是精彩紛呈，各具特色，使我開闊了眼界，增長了專業(yè)知識，也進(jìn)一步提高了自己的專業(yè)技能。
我有幸參加了邵建明老師講授的《陶藝建筑群體創(chuàng)作》培訓(xùn)，通過聆聽邵老師詳盡耐心的講解、細(xì)致入微的示范，對老師們毫無保留的傾囊相授，老師的人格魅力和教學(xué)魅力深深感染，我這個陶藝的門外漢也開始躍躍欲試，嘗試開始動手制作陶藝，并與學(xué)校的老師們一起完成了兩件作品《江南水鄉(xiāng)建筑群-江南園林》和具有我們哈爾濱地方特色的建筑群《拜占庭風(fēng)格建筑》。
在第一天的創(chuàng)作中由于對陶藝的不熟悉，一直緊緊跟在了兩位陶藝?yán)蠋熞桌蠋熀蛣袁摾蠋熥鲆恍┝λ芗暗母郊ㄖㄟ^陶藝的親手實(shí)踐也深刻體會到了陶藝和軟陶在制作過程和制作手法的不同，也找到了一些相通的塑造方法和手段。在第二件家鄉(xiāng)特色的建筑群作品的創(chuàng)作中我和趙麗娜老師、朱靜老師、李曉霞老師、梁媛媛老師分在了一組，除了朱靜老師我們幾個都是陶藝的生手啊，但是我們還是嘗試著大膽的開始了制作，由于都陶藝的`不熟悉對作品制作的難度也估計(jì)不足，設(shè)計(jì)的作品偏難，在制作的過程中也不斷的出現(xiàn)各種我們猝不及防技術(shù)狀況，像泥片的粘和、建筑外形的塑造等等，在我們的不懈努力下作品終于完成了，并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，取得了極高的分?jǐn)?shù)，也在實(shí)踐中學(xué)會了陶藝制作的一些技藝。
短短幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束但是邵老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度、潛心制作的匠人精神和陶藝的制作技藝深深影響著我，我在今后的專業(yè)課堂教學(xué)中會繼續(xù)陶藝技藝實(shí)踐，夯實(shí)專業(yè)教學(xué)基本功，為綜合實(shí)踐教學(xué)做出自己的一份力量。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得2
上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報(bào)告：《遵循認(rèn)知規(guī)律 推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。
下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué)，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實(shí)踐活動的實(shí)施者，對于專家們的報(bào)告，我還是覺得只是報(bào)著聽聽的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動陣地的堅(jiān)守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的：
一、教學(xué)目標(biāo)針對性強(qiáng)。
授課的班級是三年級的學(xué)生，是初步接觸綜合實(shí)踐活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實(shí)踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。
上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況，學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題：1、書包的歷史。2、書包的各類。3、與書包有關(guān)的故事。4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的'組，提高了辦事效率。同時，也讓學(xué)生明確了，分組的時候，是要依據(jù)研究問題來分組的，這也是綜合實(shí)踐活動常用的分組方法。
二、尊重每一個學(xué)生的興趣。
老師充分尊重每一個學(xué)生的興趣的意識，在這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)學(xué)生們都找到自己要參加的組后，蘭老師還又一個一個地問了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問題。因?yàn)樗奈灰龑?dǎo)員是隨機(jī)拿問題的，果然，（）有一個引導(dǎo)員就說自己不愿意，而要去研究“書包與我的身體健康”這一個問題，并且把引導(dǎo)牌交給老師，投入到他想研究的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)學(xué)生的興趣而定的。
因?yàn)閷W(xué)生參加的都是自己感興趣的小組，工作起來是一定會很投入的，就避免了因?yàn)榕d趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。
三、該教時教。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)學(xué)生們依據(jù)興趣分好組后，老師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時分成的小組有什么問題。學(xué)生們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓學(xué)生去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決？學(xué)生又很快找到了解決的辦法：組內(nèi)再分組。
此時，老師又播放了一段視頻，是高年級的學(xué)生在介紹分組時的注意事項(xiàng)。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)樵谶@里分組的規(guī)律是由高年級的學(xué)生來講的，這會比單純地讓老師來講分組的注意事項(xiàng)，更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實(shí)證明效果確實(shí)不錯，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個小組。
四、課上小游戲，起到大作用。
這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計(jì)有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵。”因?yàn)閷τ谌昙壍暮⒆�，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個游戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。
另外一個“八爪魚”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個游戲時，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。因?yàn)檫@節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)歷過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。
通過這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實(shí)踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因?yàn)樯蠈W(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關(guān)于綜合實(shí)踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反應(yīng)，開辟綜合實(shí)踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得3
寒假來了，還是像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮呢？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷。
在注重素質(zhì)教育的今天，學(xué)生假期社會實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實(shí)踐活動一直被視為學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的'重要途徑。寒假期間社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報(bào)社會的一種良好形式。多年來，社會實(shí)踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。
學(xué)校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實(shí)踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財(cái)富。
這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得4
xxxx年12月1—2日，xxxx年12月1日，我有幸參加了縣培訓(xùn)中心舉辦的“綜合實(shí)踐活動課程好事培訓(xùn)班”。通過聆聽四位專家的講座（吳忠喜老師的《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，濱海九小的葉華榮老師的《綜合實(shí)踐活動常態(tài)有效實(shí)施策略》和《校本課程的開發(fā)與實(shí)施》講座，我們思源高中的陳星老師的《剖析活動計(jì)劃（方案）的撰寫》和劉雙雙老師的《研究性學(xué)習(xí)案例分析》），我從理論上對綜合實(shí)踐活動課程有了更清晰的認(rèn)識，更深更全面的了解。
綜合實(shí)踐活動課程的主題應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W生身邊的事務(wù)入手，選擇學(xué)生感興趣的.、有價值性的、可行性強(qiáng)的主題。每個主題活動的研究方式可以是融合式的，即研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)、信息技術(shù)及社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐等幾大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合；也可以是拖帶整合式的，即以一個領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，整合其他一個或幾個領(lǐng)域的內(nèi)容；還可以是單開式的。
綜合實(shí)踐活動課的課型，根據(jù)活動進(jìn)行的時間和進(jìn)程，有問題發(fā)現(xiàn)課、方案制定課、方法指導(dǎo)課、實(shí)踐體驗(yàn)課、中期交流課、信息整理和成果總結(jié)指導(dǎo)課、總結(jié)交流課等七種類型。無論哪種課型，教師都是活動的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，而不能從一個極端走到另一個極端，由“完全包辦”變?yōu)椤巴耆攀帧薄?/p>
綜合實(shí)踐活動課程是國家課程，所以我們一定到按照國家的要求開好課程，要不斷提高教師自身素質(zhì)，不斷探索，鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使綜合實(shí)踐活動真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的好陣地。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得5
期末臨近，我們又迎來了哈爾濱市綜合實(shí)踐基地教師的技能培訓(xùn)。每一年的培訓(xùn)我都收獲很多，同時也感受頗深。本次培訓(xùn)我參加了陶藝制作和手工皮具的制作兩個項(xiàng)目。
陶藝對于我來說并不陌生，我同辦公室的幾個同事都是很優(yōu)秀的陶藝專業(yè)教師。每天看著他們與各種顏色的泥巴打交道還樂此不疲，真的覺得很有趣。本次陶藝培訓(xùn)為我們請來的是全國著名的陶藝藝術(shù)大師邵建明先生。通過邵先生聲情并茂的介紹和幽默風(fēng)趣的講解，我對陶藝藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解和更深切的喜愛。我國是世界著名的陶瓷古國，我國的陶瓷歷史悠久源遠(yuǎn)流長，就連我們國家的名字CHINA在英文中的另一種解釋都是陶瓷�？梢娞沾墒侵腥A民族數(shù)千年文明的見證，也是一部記載中國文化的光輝史冊。作為一名中國人，我們有義務(wù)也有責(zé)任去繼承和傳承。
我們制作的主題是北方建筑群，需要集體創(chuàng)作。初次嘗試陶藝制作，我真的不知該從何下手，幸虧同組的幾個同事都是陶瓷專業(yè)的專業(yè)教師，從選圖到策劃制作，到組合打磨，不學(xué)不知道，看似粗糙隨意的造型，制作起來還真的有很多講究。泥軟了立不住，硬了在制作過程中有容易斷裂。制作陶藝建筑和搭房子的要求的一樣的，地基很重要，真的很佩服我的'合作伙伴們，他們每一個細(xì)節(jié)都考慮的很周到，每一處難點(diǎn)都攻克的很巧妙，果然人多不但力量大，而且智慧也得到了升華。三天的時間，我們分別合作完成了一組園林式建筑群和一座歐式教堂建筑，兩組作品均得到了大師的肯定和前來學(xué)習(xí)的老師們的一致好評。我雖然是團(tuán)隊(duì)中制作能力最弱的，但是看到由于自己全心的付出與辛苦仍感覺到無比的自豪。
隨后我又參加了手工皮具的制作。這一次我們做的是手工背包和鑰匙包。由于有過幾年的布藝專業(yè)的教學(xué)經(jīng)歷，對于布和皮革我還是比較熟悉的，可是真皮制作還是第一次。相對布質(zhì)材料來說真皮之地更加硬厚澀，不易穿透。所以在縫制之前，針孔都是事先打好的。三天的時間，皮具教室里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇舸似鸨朔�，大家做的熱火朝天。兩天的時間，我按照老師的要求做了一個漆皮拎包，并且還利用同事們用剩下的邊角廢料做了一個小鑰匙包。好久沒有接觸針線了，用起來還真的有些生疏。不過還好，作品也終于按時完成了�？纯雌渌锇榈淖髌�，制作得精心和精致到每一細(xì)微之處，相比我的粗心大意和粗枝大葉，真的個個堪稱精品。
短短幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)緊張且充實(shí)，意猶未盡。讓我們看到了學(xué)校專業(yè)以外更精彩的世界，為我們今后的專業(yè)發(fā)展的方向和專業(yè)內(nèi)容的完善提供了更加廣闊的空間。學(xué)無止境，我們將繼續(xù)努力，不斷提升，在學(xué)生綜合素質(zhì)教育的路上越走越遠(yuǎn)!
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得6
距此次實(shí)踐正式開始工作已過去一個月，大家從剛開始的郁悶轉(zhuǎn)化為現(xiàn)如今的勤奮努力。不管怎樣，大家都是非常盡職盡責(zé)地做自己的工作，把它視為一份人生中寶貴的職場經(jīng)驗(yàn)。在這里不僅學(xué)習(xí)到了不同工作的所要求的不同方法，也有機(jī)會觸碰到了性格迥異的同事，學(xué)會如何跟他們打交道也是非常重要的，對以后大家真正走入職場很有幫助。
電影院的同事個個都很熱情，剛開始大家都不會感到拘束，雖不能一下子就融入進(jìn)去，但心里也不會有任何的尷尬與不適。經(jīng)過一段時間的'相處，大家都能和樂融融地上班，空閑的時候聊下天。那里的同事有與大家年級相仿的90后年輕人，也有長輩級別的叔叔阿姨，本地的外地的都有，但相同的一點(diǎn)就是他們都很和藹，并不排擠或欺負(fù)實(shí)習(xí)生，而是主動地與大家一起聊天，分享好吃的東西。在電影院里碰到的客人各個年齡段的都有，性格不一，雖說接觸不多，但也算是見過各色各樣的人了，有了一些些社會經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)心也有一點(diǎn)點(diǎn)成長，也明白學(xué)校時光才是最純凈美好的。
愿大家都能好好珍惜這唯一的學(xué)校時光。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得7
中國小學(xué)教育的半封閉式管理,讓我們這些家長多少都有些擔(dān)憂!僅僅課堂上的教育是否可能阻礙孩子們自然天性的舒展,怎樣才可以有效彌補(bǔ)孩子們親近自然的向往?
讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實(shí)踐活動課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。福州市金山小學(xué)開展的一系列綜合實(shí)踐活動在這一方面進(jìn)行了實(shí)踐的探討并取得了良好的效果.
例如采用拓印組的綜合實(shí)踐活動-----樹葉變變變!讓孩子們在自然界收集各種不同形狀的'樹葉,觀察它們的形狀顏色,并通過拓印粘貼等一系列手段,讓孩子們將這些普普通通的葉子變成藝術(shù)作品,煥發(fā)出第二次生命!使孩子們在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神。
如果學(xué)校是一潭清泉，那么生活便是那汪洋大海.只有讓教學(xué)時間活動面向生活，才能使活動如生活般充滿情趣。豐富多彩的自然生活社會生活，是學(xué)校教學(xué)的不竭源泉，也是學(xué)校教學(xué)活動的延伸與發(fā)展。在小學(xué)有效開展綜合實(shí)踐活動,從而使學(xué)生學(xué)會生活，這樣活動才能成為一池活水，水清魚躍。
衷心希望這樣的實(shí)踐活動課程能長期有效得進(jìn)行!我們做家長的一定能盡力和學(xué)校配合好!問渠哪得清如許,為有源頭活水來! 相關(guān)專題：[小學(xué)]
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得8
我有幸參加了教研室組織的小學(xué)綜合實(shí)踐活動優(yōu)質(zhì)課的評選活動，通過學(xué)習(xí)討論，我獲益良多。主要有以下收獲：
第一、教學(xué)模式的突破。
給我印象最深的是教育局的教研員的一節(jié)課和李麗的一節(jié)課。這兩節(jié)課的上課方式教學(xué)模式別出心裁，開拓了新的思路，讓人大開眼界。
特別是李麗的一節(jié)課主要時間用在辯論會上，讓同學(xué)們分成兩組，來探討身邊的廣告帶給我們的利多還是弊多，辯論會開的非常成功，大大拓展了綜合實(shí)踐活動學(xué)科的外延。
二、教學(xué)理論知識的提升。
綜合實(shí)踐活動課程列入是教學(xué)計(jì)劃的國家課程，社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，將人類推進(jìn)了21世紀(jì)。時代的進(jìn)步對學(xué)生的發(fā)展提出了全新的要求：要具備綜合實(shí)踐能力，要有創(chuàng)新能力，要增強(qiáng)社會責(zé)任感，更要加強(qiáng)與社會的聯(lián)系。
綜合實(shí)踐活動是我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的3—9年級學(xué)生的一門必修課程，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實(shí)踐性課程。其總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的.創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)。
三、綜合實(shí)踐活動課程自身各領(lǐng)域內(nèi)容的關(guān)系和整合。
“綜合實(shí)踐活動課程”的內(nèi)容包括四個指定領(lǐng)域和大量的非指定領(lǐng)域。開展“綜合實(shí)踐活動課程”時，要把握好各領(lǐng)域和大量的非指定領(lǐng)域。開展“綜合實(shí)踐活動課程”時，要把握好各領(lǐng)域之間的關(guān)系以及每一領(lǐng)域與整體的關(guān)系，做到相互融合。雖然各領(lǐng)域有其側(cè)重點(diǎn)和獨(dú)特的價值，但它們有著共同的性質(zhì)和價值追求，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力、社會責(zé)任感，豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為最終目的。因此可以通過多種方式把“綜合實(shí)踐活動課程”各領(lǐng)域內(nèi)容加以整合，設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動主題。根據(jù)每個學(xué)校的不同，展開了很多的綜合實(shí)踐活動。
總之，我會以這次聽課為契機(jī)，探索綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)模式，爭取提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高自身的專業(yè)化水平。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得9
今年，我初次教授綜合實(shí)踐課程。實(shí)施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運(yùn)作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天，我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來，為我們做了二次培訓(xùn)。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
�。�1）重視了綜合實(shí)踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
A親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實(shí)踐活動，這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動，于3月份啟動，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學(xué)生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
B體驗(yàn)與融入社會。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動，這既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
C認(rèn)識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
（2）努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動的四種課程資源。
A從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。
B從教師對活動提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
C從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā)，重視利用學(xué)校的資源，通過實(shí)踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
D從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際 。
�。�3）充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的六個特點(diǎn)
第一、強(qiáng)調(diào)綜合性，著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動的基本特征，它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的'綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。綜合實(shí)踐活動超越嚴(yán)密的知識體系、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
第二、注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實(shí)踐過程中學(xué)生的社會責(zé)任感 得到增強(qiáng)，認(rèn)識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其發(fā)展。
第三、展示生成性，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程，隨著實(shí)踐活動的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它具有開放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對不同地區(qū)不同的學(xué)生，不同的班級和不同的學(xué)生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要 是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。
第五、強(qiáng)調(diào)自主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
第六、注重地方性，培養(yǎng)社會服務(wù)意識。學(xué)�；顒诱n程開發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性，綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財(cái)力資源，確立有利于學(xué)生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會，為促進(jìn)社會發(fā)展盡心盡責(zé)的活動主題
�。�4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用，每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似�！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動的主題。
2、對綜合實(shí)踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動雖然沒有固定的上課地點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實(shí)施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實(shí)踐活動一般還是要按以下步驟實(shí)施：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）
第二階段：活動的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運(yùn)用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實(shí)踐、勞動、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動場景，進(jìn)行具體的活動操作，獲得實(shí)際 的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀�？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。
第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題，以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽覀儠谧晕曳治�、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的課程校本培訓(xùn)。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得10
xx年5月25日，XX市小學(xué)綜合實(shí)踐活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動�；顒悠陂g，觀摩了16位綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，別具匠心的活動設(shè)計(jì)，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動內(nèi)容；聆聽了XX市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎獲得者----老師的精彩點(diǎn)評，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實(shí)踐課活動是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實(shí)踐課的`教學(xué)模式，懂得了綜合實(shí)踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標(biāo)、活動過程�；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新�！豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書 我快樂》、《走進(jìn)童話王國》、《我愛讀書》、、《揚(yáng)帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗(yàn)、感受，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深入開展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實(shí)踐活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動課程教師的資質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得11
清明節(jié)是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日。每年清明，人們都要用不同形式緬懷為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)、爭取民族獨(dú)立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而獻(xiàn)出寶貴生命的無數(shù)英烈、先烈們。我校把這一活動作為開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的重要載體，與傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德結(jié)合起來，與培育和踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來，自覺增強(qiáng)培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。我校開展了““紀(jì)念先烈"報(bào)效祖國"圓夢中華”活動。
一、組織學(xué)生開展“革命英雄故事會”、觀看革命影片、清明節(jié)板報(bào)等活動
“紀(jì)念先烈"報(bào)效祖國"圓夢中華”主題班會活動從發(fā)動開始，各班都用心組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展活動，學(xué)生們用自己的心訴說著一個個英雄。開展主題班會活動，在引導(dǎo)廣大學(xué)生培養(yǎng)正確的英雄觀和歷史觀的同時，弘揚(yáng)和培育民族精神，激勵青年學(xué)生為自己的信念與理想，為母校發(fā)展、為國家的繁榮努力奮斗。
二、提倡禮貌祭掃
在清明節(jié)即將來臨之際，全面動員師生，用心采取有力措施，著力做好清明期間的宣傳、教育、引導(dǎo)工作。政教處以“緬懷革命先烈，禮貌祭掃”為主要資料進(jìn)行宣傳教育，號召全體師生擯棄落后、危險、鋪張的傳統(tǒng)祭祀陋習(xí)，以科學(xué)、環(huán)保、節(jié)儉的現(xiàn)代祭祀方式緬懷親人，寄托哀思。引導(dǎo)學(xué)生通過鮮花、網(wǎng)絡(luò)等禮貌環(huán)保的新型祭掃方式表達(dá)對先人的緬懷和敬仰，從而樹立社會新風(fēng)，減少祭掃活動對自然環(huán)境的.污染，消除火災(zāi)隱患。
三、網(wǎng)上寄英烈活動
組織學(xué)生們用心登錄各大網(wǎng)站，以在線送花、留言、貼挽聯(lián)等方式緬懷為民族為國家獻(xiàn)出生命的英雄烈士。利用手機(jī)和電腦在網(wǎng)上紛紛紛紛表示對英雄的哀思。歷史將革命的接力棒傳給了我們這一代人，我們青春的名義：要心有大志，勇敢堅(jiān)貞，學(xué)習(xí)英雄追求真理的信念；要我們知難而上，勇敢攀登，學(xué)習(xí)英雄不屈不撓的意志。要我們胸懷祖國，壯志凌云，學(xué)習(xí)英雄無私無畏的志氣；要不怕風(fēng)浪，爭做藍(lán)天雄鷹，學(xué)習(xí)英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣；要以實(shí)際行動告慰烈士忠魂！讓先烈們用鮮血染紅的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天！
通過活動的開展，進(jìn)一步陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的意志，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情。今后我們將繼續(xù)開展形式多樣的活動，使每名學(xué)生更加珍惜這天和平、安定的幸福生活，堅(jiān)定保衛(wèi)祖國、建設(shè)和發(fā)展社會主義的信念，傳承中華優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得12
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實(shí)踐活動活動就是去吃苦，訓(xùn)練又很辛苦，不去還好�？僧�(dāng)2月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實(shí)在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓(xùn)練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因?yàn)檫@是我人生當(dāng)中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導(dǎo)老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學(xué)不到的東西，例如：三防訓(xùn)練課、素質(zhì)拓展課、心肺復(fù)蘇課、等等。讓我受益無窮。
還有在這五天四夜里陪伴我們的兩個指導(dǎo)老師：陳老師和賴?yán)蠋煛Ｋ麄儑?yán)格的訓(xùn)練讓我們班在周五上臺表演得很精彩。在我們犯錯的.時候總會把一些大道理講給我們聽，教育我們做個對社會有用的人。雖然只有五天的時間，但我對那兩個指導(dǎo)老師有了感情，愛上了德育基地，如果還有機(jī)會的話，我真想再去一次，再去熟悉一下在那里的感覺。在不語堂吃飯的時候，總會有一個指導(dǎo)老師在上面指揮著我們，并且在飯前讓我們?nèi)墝W(xué)生誦讀餐前用語。還記得，第一次在那里吃午飯時感覺一切都是那么新鮮，同時又有一點(diǎn)煩，因?yàn)樵谀抢锍灶D飯都要做那么多的東西。當(dāng)?shù)搅?月2日在那里吃最后的一頓午飯時，我安靜地聽著指導(dǎo)老師說話，真的好想哭啊!因?yàn)檫@次是在德育基地里聽他講話，最后一次吃那里的飯，最后一次讀餐前誦語，最后一次坐在40號飯桌上吃飯，最后一次在不語堂。真的好不舍，好不舍啊!但眼淚還是不爭氣的流了出來，當(dāng)時我真的好想哭個痛快，可是意識到自己要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，就像《沖出亞馬遜》那部電影中的王暉一樣，雖沒有他那么的偉大，但像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，勇敢就夠了
還記得我們的口號：“服從紀(jì)律，聽從指揮，熱情參與，確保安全�！蔽覀兊男Ｓ�(xùn)是：“合作，競爭，共贏。”我們的聲訓(xùn)是：“體驗(yàn)，感悟，超越�！�
德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導(dǎo)老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌�？蛇@些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導(dǎo)老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得13
今年暑假我參加了系組織的暑期社會實(shí)踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。
社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的'不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大一學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅(jiān)定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實(shí)踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。
作為一名大學(xué)生，我深深地感到初會實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會實(shí)踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會實(shí)踐活動中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會實(shí)踐的意義也在于此。
社會實(shí)踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學(xué)生的暑期實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)心得14
綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式，豐富了學(xué)習(xí)活動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實(shí)踐，使綜合實(shí)踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，橫跨學(xué)科，吸納最新科技成果和地方文化，在構(gòu)建開放型的綜合實(shí)踐活動課程方面進(jìn)行了初步的.探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材，只有讓孩子走出課堂，到大自然去開展活動，去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。
綜合實(shí)踐活動它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為孩子們的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。社會課程反映的是社會事物和社會現(xiàn)象，它本來就來源于社會。因此，只有把社會還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在社會中學(xué)習(xí)“社會”，才能提高學(xué)生認(rèn)識社會的能力，使課本的知識變得“活”起來，在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。孩子們在實(shí)踐活動中對社會有了更充分的
感性認(rèn)識，培養(yǎng)孩子們對社會的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神，這是給孩子們的最大的財(cái)富。
綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念，使學(xué)習(xí)時間由青少年延伸到人的整個一生，使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校發(fā)展為整個社會，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計(jì)和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景，以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景，使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實(shí)際問題中獲得全面進(jìn)步，最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活，形成創(chuàng)造新生活的能力，迎接未來，駕馭未來、創(chuàng)造未來。
總之，綜合實(shí)踐活動要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉，帶學(xué)生融進(jìn)去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，獲得對生活中許多問題的正解認(rèn)識。生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。
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