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《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-05 08:27:57 心得體會(huì) 我要投稿
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《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)1

  一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。

  應(yīng)該時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實(shí)際情況,最需要做的事情就是多反思,堅(jiān)持做好反思,作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

  二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體,的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。

 。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因?yàn)槲沂切W(xué)教師,這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?

 。ǘ⿲(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個(gè)字“愛”,其他都是多余的,作為一名小學(xué)教師,只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對(duì)“愛”的理解很重要。

 。ㄈ┙逃虒W(xué)的'態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué),說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。

 。ㄋ模﹤(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

  (五)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

  (六)教育教學(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己,這是我的理解。

 。ㄆ撸┩ㄗR(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識(shí)的去建構(gòu),去體會(huì)、去積累。

 。ò耍┙逃虒W(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),記住一點(diǎn),只有更好,沒有最好。

 。ň牛┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說(shuō)一句話,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來(lái)改正自己的不足。

 。ㄊ┘(lì)與評(píng)價(jià)。在這個(gè)方面,本人平時(shí)做的還很不夠。看了這個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

 。ㄊ唬贤ㄅc合作。多傾聽學(xué)生的語(yǔ)言,多想想同事的意見,多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的意見,那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)2

  教育部20xx年12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,逐條對(duì)照,還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)教師,作為一名小學(xué)教師,我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀,嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。

  一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。

  應(yīng)該時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實(shí)際情況,最需要做的事情就是多反思,堅(jiān)持做好反思,作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

  二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體,的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。

 。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因?yàn)槲沂切W(xué)教師,這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?

 。ǘ⿲(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個(gè)字“愛”,其他都是多余的,作為一名小學(xué)教師,只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對(duì)“愛”的理解很重要。

  (三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué),說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。

 。ㄋ模﹤(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

  (五)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

 。⿲W(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求,不僅要掌握這門學(xué)科,還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)的聯(lián)系。

 。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己,這是我的理解。

 。ò耍┩ㄗR(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識(shí)的去建構(gòu),去體會(huì)、去積累。

  (九)教育教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),記住一點(diǎn),只有更好,沒有最好。

 。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說(shuō)一句話,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來(lái)改正自己的不足。

 。ㄊ唬┘(lì)與評(píng)價(jià)。在這個(gè)方面,本人平時(shí)做的還很不夠。這個(gè)人認(rèn)為很難,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不好不符合實(shí)際,又要有藝術(shù)。看了這個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生。

  (十二)溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語(yǔ)言,多想想同事的意見,多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的意見,那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

  (十三)反思與發(fā)展。這一點(diǎn)太重要了,多余的話不說(shuō),就需要看實(shí)際行動(dòng)。

  我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道!蓖瑫r(shí),《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對(duì)我們的心理有極大的幫助。

  在這個(gè)浮躁的社會(huì),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代,新形勢(shì),呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

  最后在“專業(yè)知識(shí)”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二,對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。

  在“專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一,對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四,十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

  首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的.素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對(duì)教師的比喻,但我想說(shuō):新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),成為常青的“果樹”,不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

  其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái),更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)3

  今天有反復(fù)的聽了王尚志老師對(duì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀,感受頗深,也對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我進(jìn)一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。作為一名中學(xué)體育教師,我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段體育教育及教育對(duì)象的特殊性,中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。

  我知道《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求,是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。因此,作為中學(xué)教師首先應(yīng)該把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念:

  (一)學(xué)生為本

  尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng),全面而有個(gè)性的發(fā)展。

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  熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生,尊重中學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生,做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

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  把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

 。ㄋ模┙K身學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。 其次,作為專業(yè)合格的中學(xué)體育教師,要規(guī)范自己的行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力,提升自己的教育思想和新的教育理念。

  在我以后的教學(xué)中,我一定要做好以學(xué)生為本,通過(guò)體育學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,以人為本,師德為先,要富有愛心,耐心,細(xì)心,熱愛學(xué)生,為人師表,給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng),保證學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)自己的能力,只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷實(shí)踐反思,再實(shí)踐再反思,提升自己的專業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),了解社會(huì)和教育變革,了解中學(xué)教育改革與發(fā)展,不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養(yǎng)和豐富教育經(jīng)驗(yàn)。因此,必須做到一下兩點(diǎn):

  一、合格體育教師的道德修養(yǎng)。

  教育,為的是世界的未來(lái);教師,是構(gòu)造未來(lái)世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的.道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。如果一個(gè)教師在工作中教書育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù),就會(huì)在教學(xué)中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

  二、作為中學(xué)體育與健康教師應(yīng)具備的知識(shí)能力。

  體育是實(shí)踐性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科,體育教師不僅需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)背景,還應(yīng)該具有完美動(dòng)作的展示能力。只有具有深厚的專業(yè)知識(shí)、完美的動(dòng)作技能,教師才能在特殊的體育領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識(shí)、精湛的動(dòng)作技能,才能在體育與健康教學(xué)中自如運(yùn)用各種語(yǔ)言、數(shù)字、符號(hào)、圖形動(dòng)作等解決體育教學(xué)中的問(wèn)題;只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。

  我想在以后的教學(xué)生活中,我會(huì)全面的了解每一位學(xué)生,把握好教材,在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,合理地組織教育教學(xué)活動(dòng),有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把新的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,讓每一位學(xué)生都能成為國(guó)家建設(shè)的有用之才。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)4

  學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我深深體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的重要性。教師這個(gè)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),在歷史的不同時(shí)期,它具有著不同的職業(yè)和文化內(nèi)涵。今天,教師作為一種專業(yè)化的職業(yè),在它專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

  我們教師的使命是教書育人,因此,作為一名合格的現(xiàn)代教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學(xué)科知識(shí)技能外,還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我認(rèn)為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在嚴(yán)于律己,為人師表!耙陨碜鲃t”、“為人師表”,這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。

  以身作則,為人師表,也一直是我們教師的傳統(tǒng)美德。教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō),“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”教育家的韓愈進(jìn)一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范,他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”,而且身體力行,鞠躬盡瘁。

  教師職業(yè)道德集中表現(xiàn)在,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái),中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系,并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò):“教育植根于愛”。愛,是教育的前提,沒有愛,就沒有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛,是教師的天職,是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的愛,也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明:愛,可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學(xué)生,不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量,還可以使學(xué)生在和教師的交往中,對(duì)教師的形象感到更為親切,自覺不自覺地尊敬、愛戴教師,模仿其言行,在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師,信其道”。

  教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為師德的具體表現(xiàn)是:他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛、相信和了解學(xué)生。這些都是作為一名合格教師之根本。學(xué)高為師,德高為范,每一名教師都應(yīng)牢記這一點(diǎn)。

  我從走上教師崗位開始,就時(shí)時(shí)處處以教育前輩們?yōu)榘駱,注意自己的一言一行,一舉一動(dòng),努力以文明的言行風(fēng)度樹立現(xiàn)代教師的形象。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生,學(xué)生也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛上你,并且愛上你所教的學(xué)科,我對(duì)此是有著深切的感受的。

  我教的.二年級(jí),班上有一個(gè)叫常呂楊的學(xué)生,他坐在教室里,上課從來(lái)不發(fā)言,老師很容易忽視他。我發(fā)現(xiàn)這孩子每次上交的作業(yè)都還算認(rèn)真,但測(cè)驗(yàn)的成績(jī)總是不理想。為了提高他的自信心,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,我多次家訪,了解到他父親去世,母親拋下他不知去向。我找他談心,鼓勵(lì)他,并且在同學(xué)面前適時(shí)地表?yè)P(yáng)他的書面作業(yè),并組織學(xué)生跟他一起玩,一起學(xué)習(xí)。我讓他品嘗進(jìn)步帶來(lái)的快樂,也品嘗到了學(xué)校生活的快樂。

  當(dāng)然,我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年,有了倦怠感,當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí),我也會(huì)生氣,對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對(duì)待每一位學(xué)生,我不能完全做到。但是,我將努力,在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面,不斷進(jìn)步,不斷提高。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)5

  小學(xué)教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段,經(jīng)歷了人生的懵懂到認(rèn)知,形成最基本的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn),所以小學(xué)教師的專業(yè)水平如何,將會(huì)影響到小學(xué)生的一生!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備那些素質(zhì)、達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。

  一、基本理念。

  基本理念中指出,小學(xué)教師的品德對(duì)于小學(xué)教育格外重要,教師就應(yīng)當(dāng)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應(yīng)到以學(xué)生為本,關(guān)注到學(xué)生的身心健康,選擇合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  基本理念中,還特別強(qiáng)調(diào)了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學(xué)生,另一方面,要善于學(xué)習(xí)。利用新思想武裝自己的頭腦,提高自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者,更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的道德模范、學(xué)習(xí)模范。

  二、基本內(nèi)容。

  基本內(nèi)容中,劃分為:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度,又細(xì)化為“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”等13個(gè)領(lǐng)域,包含60個(gè)基本要求。

  從基本內(nèi)容中不難看出,小學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當(dāng)代的.小學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)拿出具體行動(dòng)來(lái)愛學(xué)生,有愛才有教育。學(xué)生取得好成績(jī)是愛學(xué)生,學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是愛學(xué)生,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)教師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的知識(shí)、更專業(yè)的能力來(lái)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn),幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣;要善于把握小學(xué)生的心里特點(diǎn),有針對(duì)性地為他們排憂解難;要善于運(yùn)用不同的教學(xué)手段,使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);要善于組織各種有益活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展;要善于溝通,增進(jìn)駕;バ,達(dá)成教育共識(shí)。

  我認(rèn)為教師自我專業(yè)的提升才是各項(xiàng)教育工作更好完成的關(guān)鍵。專業(yè)理念提升的,自己的視野也開闊了,裝得下大教育觀,才可能有教育的大成;專業(yè)知識(shí)豐富了,教育的手段將更加靈活,教育的魅力自然得以展現(xiàn);專業(yè)能力提升了,在教育工作中,將會(huì)更加游刃有余,綻放育人的光彩。

  三、實(shí)施建議。

  從《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中,能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的認(rèn)識(shí)到自己的定位,督促自己的成為一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)小學(xué)教師。

  最后,我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的,那么就用專業(yè)去迎來(lái)尊重、用專業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)6

  一、教師首先要有良好的師德

  教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對(duì)他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。

  二、教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)

  教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有針對(duì)性的教學(xué);其次,教師要有對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的`聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面,要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對(duì)性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。

  三、教師要有突出的教學(xué)能力

  能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說(shuō)不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。

  如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必須要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果,及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。

  四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

  教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的進(jìn)行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)升華為思想,了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)7

  《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更加明確的知道小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力為主,而不是對(duì)高分的追求。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)習(xí)了,才能使孩子無(wú)論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué),學(xué)習(xí)都能游刃有余。要想做到以上要求,需要我們把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

  教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道!痹谶@里需要指出的是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的心理調(diào)試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對(duì)我們的.心理有極大的幫助。在這個(gè)浮躁的社會(huì),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代,新形勢(shì),呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè),做一個(gè)享受教育的老師。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)8

  《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同,規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。

  對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問(wèn)題,無(wú)論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”,基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言,我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。第一,缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對(duì)于教師的專業(yè)能力,標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念,如:根據(jù)小學(xué)生的`反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等,無(wú)不體現(xiàn)這一理念。而對(duì)于我來(lái)說(shuō),正是由于缺乏“兒童為本”的理念,我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問(wèn)題。第二,不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷,運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作。第三,缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思能力,對(duì)于工作中存在的問(wèn)題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思,對(duì)于工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。

  針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足,首先在思想上,我要樹立“兒童為本“的教育理念,在以后的工作中,每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā),真正做到以學(xué)生為本;其次,及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略,利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作;最后,建立反思意識(shí),定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面反思,利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集,思考今后工作的改進(jìn)措施。

  當(dāng)然,在專業(yè)發(fā)展道路上,除了上述問(wèn)題,我還存在很多不足,需要在今后的工作中,以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)9

  教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。今學(xué)期初,學(xué)校組織全校的數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,在學(xué)習(xí)中我知道《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我深深體會(huì)到:

  一、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)

  隨著教育改革的推進(jìn),對(duì)老師和學(xué)生的要求明顯都提高了。作為新時(shí)期的老師,我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷豐富自己的知識(shí),實(shí)踐以德教人,提高自己的業(yè)務(wù)技能,在課堂中以學(xué)生為主體,教師要了解掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并依此實(shí)施教育教學(xué)而不得悖之,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展。俗話說(shuō)得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破砂鍋問(wèn)到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

  二、對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心

  教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教育力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

  在當(dāng)今的社會(huì)我們教師要不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

  在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)縣教育局《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“師德為先”“學(xué)生為本” “能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。師德、生本、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  《標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體,的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。

  在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的'體驗(yàn)和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。

  《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái),更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。

  在這個(gè)浮躁的社會(huì),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代,新形勢(shì),呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

  在“專業(yè)知識(shí)”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二,對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。

  在“專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一,對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四,十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)10

  開學(xué)初,張校組織我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗深,下面,談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。

  時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實(shí)際情況,最需要做的事情就是多反思,堅(jiān)持做好反思,作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。這四個(gè)基本理念,更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念,從我做起,做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。

  二、用要求規(guī)范行為。

  在我仔細(xì)閱讀和理解《標(biāo)準(zhǔn)》中的“專業(yè)理念與師德”部分后,讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重,它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規(guī)范了我們的教學(xué)行為,也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái),更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。

  基本內(nèi)容把專業(yè)理念與師德要求放在首位,一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”?只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能,所以,我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念,去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。

  三、用行動(dòng)踐行理念。

  今日一學(xué),發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的.路要去努力跋涉,俗話說(shuō)得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力,都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn),教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn),是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的,學(xué)生不同,時(shí)代不同,對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問(wèn),他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,用行動(dòng)去實(shí)踐,用智慧去反思,用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信,只有用心付出,堅(jiān)定信念,努力學(xué)習(xí),我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì),不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)11

  最近,學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,使我深深感到國(guó)家對(duì)小學(xué)教師的重視。是呀,小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望,更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下,《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的梳理和規(guī)范,這將有力保證我國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)地位,有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。

  我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值。

  (一)規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

  (二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)教育公平

  (三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照

  (四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

  在這本標(biāo)準(zhǔn)中,(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn),在教育教學(xué)過(guò)程中,處于主體和中心的位置。學(xué)生為本,就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念,尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。在今后的教學(xué)中,我們也要以學(xué)生為主,時(shí)刻想著學(xué)生。

  (二)倡導(dǎo)以師德為先,師德是作為教師的第一要素,小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童,特別要注重為人師表,重視榜樣的作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè),具體到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面,本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念,著重要求教師要富有愛心、有耐心和責(zé)任心。

  (三)重視教師能力提升,教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識(shí)的載體,它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生,他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生,把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面,同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論,還要有能力駕馭課堂,通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  (四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征,教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。

  《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的.專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二,突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符,它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位,尊重小學(xué)生獨(dú)立人格,信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的,以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問(wèn)題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀,以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。

  學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,深感自身的不足,自己需要改進(jìn)的還很多,同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大,看來(lái)今后要嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,做一個(gè)合格的老師。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)12

  在最近的學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到,教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望,更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)!吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。在學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)研讀,靜心體會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念,既“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后,受益匪淺,無(wú)規(guī)矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),只有有了標(biāo)準(zhǔn),才有個(gè)衡量好壞的依據(jù),才能有所進(jìn)步和提高!

  下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì):

 。ㄒ唬⿲W(xué)生為本(教育教學(xué)中,學(xué)生是第一位的,再高超的技巧,不重視學(xué)生,也是枉費(fèi))“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對(duì)全體學(xué)生,不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生,我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。

  尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的,絕不等同于成人,把孩子當(dāng)作成人看,或是希望孩子成為成人,這都是極端錯(cuò)誤的。教育不是一把不變的尺子,而是應(yīng)該適合每個(gè)不同的孩子的,孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益,他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng),他們的成長(zhǎng)才能健康快樂。

 。ǘ皫煹聻橄取笔墙處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,為學(xué)生的'良好思想品德的形成做出榜樣!暗隆笔且粋(gè)人成為合格教師的首要條件,否則,再高超的技巧也只是裝飾,稍稍假以時(shí)日,外表的粉飾就會(huì)剝落。無(wú)德無(wú)良的教師,任憑其技術(shù)多高明,也不會(huì)讓學(xué)生受益,所以,考察教師,“德”為先!

  熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

 。ㄈ敖K身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)更新層出不窮,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。任何人,只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后,可以不知道,但是學(xué)而后知,一生堅(jiān)持。

  學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),教師如果“閉門造車”,學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺!

  二、 “我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為?

 。ㄒ唬┮J(rèn)真鉆研教材,擬寫好教案。

  教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”,教師只有自己把教材吃透了,才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提,只有把課備充分了,教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。現(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對(duì)的,可是寫教案沒必要,往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,對(duì)上課沒多大幫助,反而浪費(fèi)時(shí)間,不如把寫教案的時(shí)間花在備課上。

  其實(shí),教案,并不是課文的抄錄,也不是所有參考資科的摻和,而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。在教案中,不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出,講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,還要考慮采用什么教學(xué)方法,如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,而且要組織好全部教學(xué)過(guò)程。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致、越具體,越周到,上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑,越有成效。

 。ǘ┣袑(shí)搞好老帶新活動(dòng),多聽老教師的課。

  老帶新活動(dòng)對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)希望工程,對(duì)指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)充電工程,對(duì)教育來(lái)說(shuō),更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長(zhǎng)為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)13

  一、教師首先要熱愛教育事業(yè),具有職業(yè)理想,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。

  教師不同于其他職業(yè),做專業(yè)教師的前提是要有師愛,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。教師還要有高尚的師德師風(fēng),全心全意投身教學(xué)。教育需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持,需要愛心的呵護(hù)。

  二、小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn),在教育教學(xué)過(guò)程中,處于主體和中心的位置。

  學(xué)生為本,就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念,尊重、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),將促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

  三、作為一名小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的知識(shí)能力。

  音樂是一門綜合性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科,音樂教師需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)背景。只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),音樂教師才能在有趣的音樂世界帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。

  四、終身學(xué)習(xí),全面提高自身素質(zhì)和能力。

  時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展,要求教師必須終身學(xué)習(xí),才能滿足學(xué)生的需求,學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,才能合理制定較完善的`教育教學(xué)計(jì)劃,才能跟得上學(xué)生和社會(huì)的需求。

  通過(guò)今天的講座,我更加明白作為一名教師要熱愛教育事業(yè),履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術(shù)看成是舞臺(tái)上的藝術(shù),讓學(xué)生通過(guò)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí),使他們快樂,提高生活質(zhì)量,“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),終身快樂”。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)14

  《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。這應(yīng)該是身為教師一切教學(xué)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記此項(xiàng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),并確切地落實(shí)到教學(xué)中。

  一、要履行教師職業(yè)道德規(guī)范

  教師要熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。所謂“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”,“師愛”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。要造就好學(xué)生,就必須要擁有良好師德的教師。

  二、以學(xué)生為本

  我們要關(guān)愛學(xué)生,重視他們的身心健康,將保護(hù)他們的生命安全放在首位。我們要尊重他們的獨(dú)立人格,平等地對(duì)待每一位學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,從語(yǔ)言、行動(dòng)中的.細(xì)節(jié)之處真正做到關(guān)愛每一位學(xué)生。不變相體罰學(xué)生。信任他們,尊重他們的想法,更多地傾聽學(xué)生的聲音。尤其重要的一點(diǎn)是我們要能尊重個(gè)體的差異,每一位學(xué)生都具有獨(dú)特性,個(gè)人家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)、興趣愛好等都是不同的,教師要關(guān)注到這一點(diǎn),尊重他們的個(gè)性發(fā)展?傊,我們要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,提供合適的教育,培養(yǎng)他們健康快樂、積極向上、愛思考動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

  三、樹立終身學(xué)習(xí)的信念

  學(xué)無(wú)止盡,自身的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要緊跟時(shí)代的步伐,與時(shí)俱進(jìn)。我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。我們要做教育激流中乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆,而不是停泊在港口的郵輪。海納百川,有容乃大,教給學(xué)生的知識(shí)時(shí)也就不會(huì)出現(xiàn)欲言又止,只可意會(huì)不可言傳,學(xué)生“指點(diǎn)”你,“自己查資料”等諸如此類窘迫的現(xiàn)象了。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)15

  今年這個(gè)暑假,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,更要育好人,教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》不僅是對(duì)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范要求,而且也是教育教學(xué)的重要目標(biāo),起著“以身立教”的作用。

  首先教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng),愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng),可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無(wú)形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性,遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律,提供給學(xué)生適合的教育,才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

  其次,要做到以學(xué)生為本,就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人的實(shí)踐能力,研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平,在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思,再實(shí)踐再反思,不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤,教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī),教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

  作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果。

  通過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的`歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步,每天我們都能聽到新的信息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時(shí)代同步,能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,現(xiàn)在我要說(shuō),教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng)),學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識(shí),而作為教師則停滯不前,當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí),你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。

  學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讓我受益匪淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì)時(shí)時(shí)以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)16

  為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍,國(guó)家教育部根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,制定了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,在學(xué)校組織學(xué)習(xí)與討論下,我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴體會(huì)小結(jié)如下:

  首先,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念為:以學(xué)生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng);叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng),本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)生欲望,從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持以德育為先,把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育,使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不可以過(guò)度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育,鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要隱瞞錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外,我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習(xí),與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

  第三,以能力為重,把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。作為一名資深年長(zhǎng)的教師,我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù),不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極配合學(xué)校的工作,進(jìn)行各種各樣的.業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步,在進(jìn)步中求知識(shí),是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作原則。

  第四,樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能滿足日新月異的教學(xué)變化,除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開通個(gè)人博客,加大與教師隊(duì)伍的溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆,教學(xué)教育論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)

  總之,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我相信以后的教學(xué)中,自己的工作目標(biāo)一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。以后,我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己,力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)17

  讀起《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,使我回味起自己在往日教學(xué)中的點(diǎn)滴,思考著我作為一名教師合格了嗎?回顧我的教學(xué)生活,金錢、地位、榮譽(yù)都好像離我很遙遠(yuǎn),有的只是日常的面對(duì)學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來(lái)越喜歡這個(gè)職業(yè),正是因?yàn)槲蚁矚g和學(xué)生在一起的原因吧。所以,我想說(shuō),是那些可愛的孩子們讓我愛上了教師這份職業(yè)。

  我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的'靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者

  試想,把一個(gè)幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人,都有一個(gè)共同的體會(huì):培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,誨人不倦”,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。

  然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說(shuō)教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí),很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯(cuò),打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象,使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨,給學(xué)生造成負(fù)面影響,造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任,甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間,體制和人性之間,國(guó)情和人情之間,傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓,給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間,讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)18

  今天從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了東北師范大學(xué)饒從滿老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后,對(duì)于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解,更深刻的體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到,要做一名合格的小學(xué)教師,就要切實(shí)做到:以學(xué)生為本。想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性,因材施教,了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理,生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生,維護(hù)小學(xué)生的利益,不諷刺,不體罰學(xué)生,多耐心疏導(dǎo)教育。

  體會(huì)最深的有三點(diǎn):一是師德為先。教師對(duì)孩子要有愛心,責(zé)任心,耐心,細(xì)心。做學(xué)生的良師益友,要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué),言傳身教,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  二是能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想,不斷充實(shí)完善專業(yè)知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的'教育理念。三是終身學(xué)習(xí);畹嚼,學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn),尤其是我們這些教育工作者,更應(yīng)該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識(shí)的能力。我要努力以小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,完善自身。爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)教師。

  總之,學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后,我更加清楚地意識(shí)到作為一名小學(xué)教師,我們必須“學(xué)高為師?身正為范”?用愛心育人、師德塑人,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)19

  教育部推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。作為一名小學(xué)教師,我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀,嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。

  一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。

  應(yīng)該時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實(shí)際情況,最需要做的事情就是多反思,堅(jiān)持做好反思,作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

  二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體,的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。

 。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因?yàn)槲沂切W(xué)教師,這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?

 。ǘ⿲(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個(gè)字“愛”,其他都是多余的,作為一名小學(xué)教師,只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的.“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對(duì)“愛”的理解很重要。

  (三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué),說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。

 。ㄋ模﹤(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

 。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

  (六)教育教學(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己,這是我的理解。

  (七)通識(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識(shí)的去建構(gòu),去體會(huì)、去積累。

 。ò耍┙逃虒W(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),記住一點(diǎn),只有更好,沒有最好。

 。ň牛┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說(shuō)一句話,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來(lái)改正自己的不足。

 。ㄊ┘(lì)與評(píng)價(jià)。在這個(gè)方面,本人平時(shí)做的還很不夠?戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

 。ㄊ唬贤ㄅc合作。多傾聽學(xué)生的語(yǔ)言,多想想同事的意見,多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的意見,那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)20

  窗外依舊是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀》,看著“專業(yè)”二字,的確,21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)、智力和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。目前,校長(zhǎng)要專業(yè)化發(fā)展,教師要專業(yè)化發(fā)展!敖虝场币巡辉龠m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育需要,已不再適應(yīng)個(gè)性化成長(zhǎng)的孩子的需要。教育的創(chuàng)新需要具有終身教育理念的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

  書中提出,教師專業(yè)素質(zhì)體系的核心和基礎(chǔ)是“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)“基本理念”。教師只有秉承并踐行“基本理念”,才能形成良好的專業(yè)理念與師德,才能優(yōu)化專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)能力,并最終以恰當(dāng)而優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容是“三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域、五十八項(xiàng)基本要求”。

  瀏覽,翻閱筆記,梳理書的內(nèi)涵,主要有以下幾點(diǎn)啟示:

  “學(xué)生為本”。教育的核心是人,人的發(fā)展既是社會(huì)發(fā)展的.動(dòng)力之源,又是社會(huì)發(fā)展的最終目的。教育是培養(yǎng)人的,課堂的主體是學(xué)生,教師首先要尊重學(xué)生,用自己淵博的知識(shí)和人格魅力影響學(xué)生。不僅教給學(xué)生知識(shí),還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。教師要做學(xué)生平等中的首席。課堂上是組織者、引導(dǎo)者和合作者;課下是學(xué)生的親人、朋友,時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康。但以學(xué)生為本,并不意味著忽視教師的教育作用,也不意味著肆意縱容學(xué)生的錯(cuò)誤行為,對(duì)學(xué)生也絕不是除了夸獎(jiǎng)就是賞識(shí)。

  “師德為先”。教師要有高尚的師德。雖然現(xiàn)在很多老師不愿做蠟燭——燃燒自己,照亮別人。但教師必須有愛心,有一顆甘于平凡、勇于奉獻(xiàn)的愛心。因?yàn)橹挥袩釔劢逃,才?huì)因?yàn)闊釔鄱度雮(gè)人感情,才會(huì)喜歡別人的孩子,才會(huì)真正做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子,才會(huì)有“最美女教師”張麗莉的勇敢之舉。

  “能力為重”。新課改理念要求教師具有多種能力,因?yàn)椤耙o學(xué)生一碗水,自己要有一桶水”的說(shuō)法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的節(jié)奏;“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué),已不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;“題海戰(zhàn)術(shù)”并沒有換來(lái)理想的學(xué)習(xí)成績(jī);教師老黃牛似的苦和累,并沒有驗(yàn)證“一分耕耘一分收獲”。提高課堂效率,有效教學(xué)勢(shì)在必行。教師只有在“在教學(xué)中研究,在研究中成長(zhǎng)”,不斷提升個(gè)人專業(yè)能力,才能體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義。

  “終身學(xué)習(xí)”。蘇霍姆林斯基說(shuō)“教師的知識(shí)越豐富,他越能經(jīng)常而又巧妙地開闊學(xué)生的科學(xué)視野,學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出越強(qiáng)烈的探索志趣和求知愿望。他們的問(wèn)題和質(zhì)疑之處越多,提的問(wèn)題就越有頭腦,越有趣,難度也越大。這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)又促使教師去思索,去讀書!薄皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!苯處熤挥袠淞⒔K身學(xué)習(xí)理念,讓讀書成為一種習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐,才能不斷更新教育理念,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新;才能使教師的職業(yè)人生成為“奮斗的人生,成功的人生,健康的人生,快樂的人生。”

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)21

  小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成;纠砟钐岢鼋處熞詫W(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí);緝(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成,對(duì)我們小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力提出60余條具體要求。

  根據(jù)三大標(biāo)準(zhǔn),我們作為小學(xué)教師,首先要保護(hù)學(xué)生生命安全,其中教師要將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。另外,三大標(biāo)準(zhǔn)均明確提出,教師要尊重幼兒或?qū)W生人格,不諷刺、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生,不對(duì)幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰此外,上述三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)均要求教師有妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉,俗話說(shuō)得好:人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力,都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn),教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn),是一門沒有定量的教科書;專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的,學(xué)生不同,時(shí)代不同,對(duì)我們的教學(xué)行為提出的`要求不同;專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問(wèn),他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,用行動(dòng)去實(shí)踐,用智慧去反思,用自己的專業(yè)和心智去執(zhí)行。我相信,只有用心付出,堅(jiān)定信念,努力學(xué)習(xí),我們定能用實(shí)際行動(dòng)執(zhí)行新的教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì),不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)22

  寒假期里,我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,它的理念先進(jìn),要求明確,內(nèi)容全面,是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是我們工作成長(zhǎng)發(fā)展的依據(jù),它告訴我如何做一名專業(yè)的小學(xué)教師。我應(yīng)繼續(xù)做好以下幾方面:

  一、做一個(gè)師德高尚的教師。

  根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的道德坐標(biāo),做一個(gè)師德高尚的教師。首先,忠誠(chéng)、熱愛黨的教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十多年的教師。我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收獲。其次,無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)愛每一位學(xué)生。教育是藝術(shù),是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。最后,為人師表,做學(xué)生的表率!盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽(yù),也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。

  二、做一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的教師。

  根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的知識(shí)和能力坐標(biāo),做一個(gè)業(yè)務(wù)精湛的教師。教師要不斷學(xué)習(xí),深鉆教材,全面了解學(xué)生,備出優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)案。課堂上,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,靈活調(diào)控課堂,精心設(shè)問(wèn),讓每個(gè)孩子能積極參與課堂,上出優(yōu)質(zhì)高效的課。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還關(guān)注了小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的`獨(dú)特性。如增加體現(xiàn)小學(xué)教師教育教學(xué)特殊性的一項(xiàng)新能力要求,即“涉及豐富多彩的班隊(duì)(教育教學(xué))活動(dòng)”,這是遵循小學(xué)教師不應(yīng)該只是學(xué)科知識(shí)的傳授者,每一個(gè)小學(xué)教師都應(yīng)該能夠做班主任,每一個(gè)小學(xué)教師都應(yīng)能夠結(jié)合兒童身心特點(diǎn)和發(fā)展需要設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng),進(jìn)而促進(jìn)兒童全面發(fā)展!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。如在人際溝通方面,《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)教師要做到“使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言”、“善于傾聽”、“與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通”等。這些都是我應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。

  三、做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的教師。

  作為一名小學(xué)教師,我要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,提高執(zhí)教水平。在工作當(dāng)中,自己要平等對(duì)待每一位學(xué)生,在課堂中多與學(xué)生交流,給他們多一些笑容,多一些關(guān)愛。當(dāng)遇到犯錯(cuò)誤的孩子,盡量克制自己,講究方式方法去教育他,在課堂中,幽默地去批評(píng)學(xué)生,也會(huì)有良好的效果。要樹立孩子們的自信心,愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們提出問(wèn)題,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。自己在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),不能忘記,作為一名教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,不斷的更新教育理念,不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),讓自己有更大進(jìn)步。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)23

  小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望,更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。20世紀(jì)80年代以來(lái),通過(guò)明確教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)突顯教師職業(yè)的專業(yè)性、推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程,成為世界許多先進(jìn)國(guó)家提高教師質(zhì)量的共同戰(zhàn)略,中國(guó)也不例外。而不斷深入開展的基礎(chǔ)教育課程改革更是從現(xiàn)實(shí)層面將我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)提上重要日程。

  《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。1994年頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》在法律上第一次確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。當(dāng)下,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)地梳理和規(guī)范,這將有力保證我國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)地位,有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。

  我學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后,覺得教育在真正的走向科學(xué)化,教師在真正地走向?qū)I(yè)化。

  《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn):

  第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求。

  第二,突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符,它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的`需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。

  第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的,以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂學(xué)校生活的問(wèn)題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀,以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。

  第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。

  教師,不僅是職業(yè),更應(yīng)該成為專業(yè)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),就是區(qū)別行業(yè)之間不同的規(guī)則或依據(jù)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),既是教師的職責(zé),也是教師的權(quán)利!爸挥忻恳粋(gè)教師真切地意識(shí)到自己的責(zé)權(quán)利,認(rèn)識(shí)到自己所發(fā)揮的獨(dú)一無(wú)二的作用,迸發(fā)出強(qiáng)烈的專業(yè)自主意識(shí),才能真正成為合格的教師,進(jìn)而成為專業(yè)的教育家,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與理想”。

  教育肩負(fù)著重要的社會(huì)使命,不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性,還應(yīng)在消除社會(huì)上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會(huì)中發(fā)揮重要作用!缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中突出了“學(xué)生為本”、“師德為先”,這有利于引導(dǎo)立志成為小學(xué)教師者以及小學(xué)在職教師自覺加強(qiáng)修養(yǎng),倡導(dǎo)與踐行公平公正。

  隨著教師教育體系的逐步開放,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將成為小學(xué)教師培養(yǎng)的目標(biāo)參照,有利于完善小學(xué)教師培養(yǎng)方案、科學(xué)設(shè)置小學(xué)教師教育的課程,降低教師職前培養(yǎng)的盲目性和隨意性,提升小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量,同時(shí)也為各級(jí)各類教師培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)性的要求,有利于切實(shí)促進(jìn)小學(xué)教師教育的一體化,確保小學(xué)教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)24

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,一邊學(xué)習(xí),一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思,欣喜有之——自己做到了很多要求.

  《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合,與新課改理念相符,實(shí)實(shí)在在地立足于的教育教學(xué)工作中!稑(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求,無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷,教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度,學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的了解,教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力,激勵(lì)與評(píng)價(jià)學(xué)生的能力,溝通與合作的能力,反思與發(fā)展的能力……所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境,由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙,為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)!坝H其師,信其道”,生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用,對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé);“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,對(duì)教師的嚴(yán)格要求也是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)的負(fù)責(zé)。

  這次學(xué)習(xí)讓我感覺到為人師者,要努力消除自己視野中的.“盲區(qū)”,把師愛灑向班級(jí)的每一個(gè)角落.在很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生,他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向,或者因?yàn)闆]有表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng),于是各種表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)輪不到他們,課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們,甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級(jí)中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣,這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈,在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規(guī)的行為。理解他們的要求,關(guān)心他們的成長(zhǎng),開發(fā)他們的潛能,幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中,是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下,自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生,努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,把“師愛”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。既愛中意的“白馬王子”,更愛看不慣的“丑小鴨”,對(duì)“丑小鴨”尤其要愛得真,愛得切。善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!

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  談起教師專業(yè),在我的印象中總認(rèn)為能堅(jiān)守自己的職業(yè)道德,真心熱愛學(xué)生同時(shí)用自己的知識(shí)素養(yǎng)、人格魅力去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣,這就是一名優(yōu)秀的人們教師。今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我受益匪淺,發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)于師德的看法過(guò)于膚淺了。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。創(chuàng)新素質(zhì)又是人才競(jìng)爭(zhēng)的重要方面。因此,我們的教學(xué)任務(wù)也把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)作為一個(gè)重要的方面,我們教師必須以此為目標(biāo)。這就要求教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),才能站在新科技革命的高度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。而教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在于教師的終身學(xué)習(xí)。以下談?wù)剬?duì)于教師終身學(xué)習(xí)的看法。

  首先教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我作為一線普通的語(yǔ)文教師,工作中始終站在改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,按照課改的內(nèi)容要求,我把課改中提出的.新要求、新觀念貫穿于的實(shí)踐中。面對(duì)這一特殊性,我們教師必須時(shí)刻學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,因此我們教師也必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)專家的教育教學(xué)專著外,我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)汲取資源,加強(qiáng)反思。善于在任何時(shí)間,任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教研、備課、磨課等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與,發(fā)表見解,相互促進(jìn),共同提高。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源向同行請(qǐng)教、探討等。

  其次。教師要廣泛閱讀。我們的學(xué)生接受能力強(qiáng),時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),或者僅靠學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀,這樣才能走進(jìn)學(xué)生,為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講:要想學(xué)生好學(xué),首先先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此,在今后的工作中,我一定要樹立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,以適應(yīng)于當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

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  我對(duì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了細(xì)細(xì)的品味,深刻感受到這一《標(biāo)準(zhǔn)》提出的必要性,現(xiàn)在的教師由原來(lái)的不計(jì)個(gè)人得失,嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻(xiàn)身而逐漸演變?yōu)樵絹?lái)越多的教師對(duì)這一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠,演變成現(xiàn)在的'現(xiàn)狀原因很多,比如:來(lái)自社會(huì)各界的對(duì)教師不公平的評(píng)論,如果哪一教師不小心發(fā)生教學(xué)事故,大家就會(huì)以點(diǎn)帶面的對(duì)所有教師品頭論足,把所有教師的功勞一并抹殺,致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感;再如現(xiàn)在的各種法律給學(xué)生帶上層層的保護(hù)罩,教師無(wú)論出于多么為學(xué)生好的理由,只要稍有不慎說(shuō)錯(cuò)了話被家長(zhǎng)抓住“把柄”,便抓住不放,給教師扣上諸多不公平的帽子,把教師之前的種種功績(jī)?nèi)磕,毫不留情。這樣一來(lái),我們教師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也不知如何管理是好。不是教師不負(fù)責(zé)任,是有力不知如何使,學(xué)生犯錯(cuò)也不敢深管。說(shuō)句實(shí)在話,明明教育學(xué)生是希望他不走歪路,一心為學(xué)生著想,可自己的一片好心就怕?lián)Q來(lái)的是什么呢?所以漸漸地,我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向,真是有力不知如何使!

  而《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)就像為教師點(diǎn)亮了一盞明燈,找到了前進(jìn)的路,以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。這一《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),讓新、老教師對(duì)教師這一行業(yè)進(jìn)行重新的審視,也讓正準(zhǔn)備要步入教師行業(yè)的準(zhǔn)教師們做好心理準(zhǔn)備,那就是要想做教師,奉獻(xiàn)精神不能丟;愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心不能有一點(diǎn)點(diǎn)的懈;要本著一切行為為了學(xué)生的發(fā)展的思想,學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)27

  《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)近段時(shí)間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師(教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長(zhǎng))》一書,它依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容,圍繞專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度展開,按照十三個(gè)專題的劃分,對(duì)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加以解讀,對(duì)小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)提出了具體的建議。針對(duì)小學(xué)教育的實(shí)際,結(jié)合目前小學(xué)教育的研究成果,每個(gè)專題選取典型案例,進(jìn)行理論解讀,提出小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展途徑!缎W(xué)教師(教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長(zhǎng))》旨在幫助小學(xué)教師深刻理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與意義,并為小學(xué)教師踐行專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量,提供有益的參考。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和內(nèi)容,也增強(qiáng)了自己作為一名小學(xué)教師育人的責(zé)任感與使命感。也讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到作為一名教師,要想成長(zhǎng)要想進(jìn)步必須不斷地進(jìn)行反思。

  曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“作為一名教師,應(yīng)該是一位思想者”,突然起同感。多年來(lái),“教學(xué)反思”讓我收獲不少。寫教學(xué)反思是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,可以記錄:

  1、教學(xué)中的成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

  2、記教學(xué)中的失誤。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,即使最成功的教學(xué)過(guò)程,也難免有失誤之處,如處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識(shí)性的'錯(cuò)誤、以及教案與實(shí)際的脫節(jié)等,把這些“幾筆”記錄下來(lái),認(rèn)真反思、仔細(xì)查找根源,尋求策略,以免重滔覆轍。

  3、記教學(xué)中的靈感。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。這些靈感往往在特定環(huán)境下產(chǎn)生的并非備課時(shí)想到的,它具有瞬時(shí)性。

  4、記教學(xué)中的困惑。在教學(xué)中,不可能時(shí)時(shí)刻刻都不得非常順利,偶而碰到質(zhì)疑也在所難免,偶而教材中的編寫失誤,有時(shí)概念不是很清晰,有時(shí)自身的知識(shí)面不夠全難以理解,這往往會(huì)給我們教學(xué)帶來(lái)困難,這種情況一定得記下。

  教師專業(yè)實(shí)踐的對(duì)象是人的思想、觀念和行為,專業(yè)實(shí)踐的載體是主體之間的交往。小學(xué)教師要成功地進(jìn)行教學(xué),就必須憑借自己對(duì)教育教學(xué)的理解和領(lǐng)悟,面對(duì)復(fù)雜多變的情景,進(jìn)行積極的教學(xué)反思,對(duì)自己的教育行為創(chuàng)造性地做出自主判斷和選擇,才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。因此,教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的途徑之一。原因是:

  1、教學(xué)反思有利于教師專業(yè)情感的形成與發(fā)展。教師專業(yè)情感是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要內(nèi)容,主要包括教育信念、教育態(tài)度、專業(yè)自信自尊等,具體表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和理解、教書育人的熱情以及良好的敬業(yè)精神。

  2、教學(xué)反思有助于教師教育知識(shí)的優(yōu)化重組。教學(xué)反思的根本目的在于改進(jìn)教學(xué)、提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,努力提升教育實(shí)踐的合理性,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,教學(xué)反思的基本出發(fā)點(diǎn)是探究和解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題,只要教師認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,就可以在反思中,探究整個(gè)教育過(guò)程存在的問(wèn)題,并努力設(shè)法去解決這些問(wèn)題,就可以在教育教學(xué)中研究、在研究中反思、在反思中優(yōu)化重組教師的教育知識(shí),提高教育教學(xué)質(zhì)量;

  3、教學(xué)反思有利于教師專業(yè)技能的提升。教師專業(yè)技能的生成過(guò)程是一個(gè)“學(xué)習(xí)-實(shí)踐”的過(guò)程,是知識(shí)技能向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而教學(xué)反思是專業(yè)技能提升的最有效途徑。

  只有通過(guò)不斷反思,才能提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)28

  最近參加了教育局,教師進(jìn)修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn),學(xué)習(xí)了小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀,并觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)之后感觸頗深。我覺得小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望,更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。學(xué)習(xí)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我對(duì)我的工作有了更好的認(rèn)識(shí),《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。

  一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟

  《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念:師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中,把師德放在首位,可見師德的重要性,作為小學(xué)教師必須熱愛小學(xué)教育事業(yè),才會(huì)關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生的人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位,教師的工作一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展,老師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。能力為重,終身學(xué)習(xí),教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。要給學(xué)生一滴水,教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習(xí)的典范。

  二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,作為傳承教育文化的人,我們熱愛小學(xué)教育事業(yè),有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。

 。ǘ⿲(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位,樹立育人為本,德育為先的理念。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個(gè)字“愛”,作為一名小學(xué)教師,只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”,向愛自己的孩子那樣,心中時(shí)時(shí)刻刻想著“為了孩子的一切,一切為了孩子。那才是合格的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對(duì)“愛”的理解很重要。

 。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這要求教師尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。

  (四)個(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

 。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí),特別是農(nóng)村小學(xué)生,任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

 。⿲W(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的'學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求,我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論,掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法,還要了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

 。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松,農(nóng)村小學(xué)生,家庭教育環(huán)境非常薄弱,教師不當(dāng)要教好書本知識(shí),學(xué)生品行的養(yǎng)成,小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)都是我們的責(zé)任和任務(wù)。

  (八)通識(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識(shí)的去建構(gòu),去體會(huì)、去積累。

 。ň牛┙逃虒W(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),記住一點(diǎn),只有更好,沒有最好。

 。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來(lái)改正自己的不足。

 。ㄊ唬┘(lì)與評(píng)價(jià)?戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,靈活使用多元評(píng)價(jià)方式,使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo),引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià),同時(shí)利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

 。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽聽學(xué)生的語(yǔ)言,多關(guān)心關(guān)心留守兒童,課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng),教師也加入到他們的隊(duì)伍中。多與同事合作交流,聽聽他們的意見,多與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作,那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

 。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思,才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題;才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì);才能不斷進(jìn)步。

  總之,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長(zhǎng),更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)29

  在最近的學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到,教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望,更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)!吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身學(xué)習(xí)理念。

  “以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對(duì)全體學(xué)生,不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生,我們教育的目的是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的`有用之才。 “師德為先”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。

  “終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)更新層出不窮,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

  我們還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力,拓展自己的知識(shí)面,真正做到“能力為重”,提高專業(yè)能力,改善教育教學(xué)工作,做到上述的這些,才能真正的達(dá)到教書育人的目的。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》心得體會(huì)30

  在這個(gè)稻谷金黃,漫山紅葉的季節(jié)里,我端著一杯飄香的熱茶,頓時(shí)一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,受益匪淺。

  《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念有四條:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí);緝(nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”,其中又包含了若干領(lǐng)域,并且明確提出了每一個(gè)領(lǐng)域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小看法。

  想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“學(xué)生為本”、“師德為先”,我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的'核心理念。充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴(yán),維護(hù)他們的天性,“求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒險(xiǎn)精神”,才能達(dá)到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。

  教師要真正做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛學(xué)生,真正做到尊重個(gè)體差異,就必須有效地采用多元化,個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。我們知道不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)是不一樣的,因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的,將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。對(duì)后進(jìn)生要做到采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)、尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性;對(duì)中等生,要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),既揭示不足,又指明方向;對(duì)優(yōu)等生,要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。同時(shí)我們教師還要充分運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法,去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”,以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn),有了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,學(xué)生才會(huì)“親其師”,“信其道”。在現(xiàn)在這個(gè)以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的時(shí)代,我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績(jī)就不會(huì)打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶,慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。

  總之,學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,更加清楚地意識(shí)到作為一名教師,我們必須“學(xué)高為師,身正為范”,用愛心育人,師德塑人,做農(nóng)村小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

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