小學英語課程標準心得體會[優(yōu)秀]

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的小學英語課程標準心得體會[優(yōu)秀]，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今天上午教育部發(fā)布了20xx年版義務教育英語課程標準，下午就有幸參加了北京師范大學外國語言文學學院教授針對主題為義務教育英語課程發(fā)展的新方向的講座，對于一線教師的我們在日常教學中該如何學習新課標、落實新課標，該從哪幾個方面進行關注，程教授做了很明確的指引，又是收獲滿滿的一次培訓。

　　講座幫助我開闊了知識視野，開拓了教學思路，汲取了相關的教育理論和方法。我們提到最多的詞匯“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)是英語課程改革關鍵的關鍵，新課標提出了更多的新理念、新目標、新內(nèi)容、新方法，還需要我去認真研讀。

　　從以下六個方面展開，使我認識到關于核心素養(yǎng)是不分學科和課程的。

　　1、核心素養(yǎng)的演變，內(nèi)涵和構成。

　　2、英語課程的育人價值。

　　3、英語課程的核心理念。

　　4、英語課程內(nèi)容的六要素。

　　5、英語教學途徑與方法。

　　6、英語教學評價的改革和創(chuàng)新。

　　在英語教學中不再是字母、語音、單詞、語法、篇章等窄而淺的學習，而是通過思維、文化等落實核心素養(yǎng)，使內(nèi)容拓展，深度加深。對于英語學科來講，溝通與交流能力、跨文化意識應該是強落實。

　　英語學習的活動觀的核心思想是：語言學習活動的主體是學生；語言學習活動的過程是學習者發(fā)現(xiàn)，獲取和探究意義的過程，也是學生主動參與獲取新知的過程。要在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創(chuàng)新。能真正實現(xiàn)讓學生參與到自己的課堂中不是一件容易的事，需要我們巧妙的教學設計。需要我們設置真實情境和真實問題，激活學生已知和學習運用語言并深入探究。需要我們的思維和學生的思維不謀而合。應該從學生的角度分析他們想讓老師有什么樣的思維，然后我們變成學生所希望的樣子。課堂本來就是學生的，他們才是課堂的主人。培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)體現(xiàn)在課堂教學中，也要在作業(yè)布置上下功夫。

　　在今后的教學中要更好地運用布魯姆認知層次理論，做到逐層遞進，作業(yè)安排要符合學生的年齡特點，達到有效的結(jié)合。我相信每一個問題的解決都會成為下一步的前進力量。