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支教個人心得通用
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的支教個人心得通用,僅供參考,大家一起來看看吧。
支教個人心得通用1
我來到xxxx師范開始才正正確確的了解支教,以前從許多許多的故事中了解到了支教這個詞,也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對上學(xué)滴渴望,他們渴望得到知識,他們渴望得到愛。也許我們沒有親身經(jīng)歷是感覺不到那樣的情感。但是有這么一群人,有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師,他們帶著期望和愛來到了那些貧困的山區(qū)中,來到了那些渴望知識滴孩子身邊。這就是大學(xué)生支教活動。支教是一個值得尊敬和關(guān)注的群體,大學(xué)生支教是一個值得關(guān)注的好處重大的活動,這是一個需要關(guān)注和支援的群體,他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下,以最真實(shí)的行動支持貧困地區(qū)教育事業(yè),將汗水揮灑在三尺講臺,用知識打開孩子們心靈的天空。
要說我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了,更讓人敬佩的就應(yīng)要數(shù)支教了吧,看到那些支援貧困山區(qū)的老師們,光是夸他們精神可嘉也沒有什么實(shí)際好處,因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅,我們沒做到,我們也只能給他們一些支持,支持大學(xué)生支教而已。
每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時,記憶就不自覺的選取了這句話。為人者,不能忘其本。也許你我這天的生活早已脫離貧困而奔了小康,甚至堪稱“奢華”,然則,我們卻不能忘卻那最最本源的,對于弱勢群體的愛。雖然沒能下去支教,但是我必須會盡上自我的一份力量。
大學(xué)生支教就是用我們微薄的`力量,去幫忙那些孩子,為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自我的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教,此刻會有更多的人參與到支教里來。即使我不能參與進(jìn)去,我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵信心,他們不是去游山玩水,他們不是去極地探險,他們不僅僅僅是在教育別人,同樣對自我也是磨練,這樣的大學(xué)生支教活動給了人們一個奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會,天地之大,有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛,大學(xué)生支教,他們將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。應(yīng)對這些可愛的支教,這個有好處的大學(xué)生支教,我們是否也就應(yīng)做些什么。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn),也許只是默默的一個點(diǎn)頭,也許只是豎起拇指的一個夸贊,這么多也許的也許,只需要我們將這些鼓勵傳達(dá)給前線的支教們。
支教有著特殊的好處。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識的眼神,越過破舊的教室窗口,穿透貧瘠的土地,讓人揪心,這時你會覺得支教活動很有必要,能幫忙更多的孩子獲得知識。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來了曙光,但依然還有許多需要關(guān)注的問題。它沒有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神,這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里,你就像那瞬間疾馳而過的流星,還來不及讓我們看清你的樣貌,就消失在中學(xué)生活的盡頭,留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。
為了可愛的祖國的花朵,讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛,有愛,才有期望!
支教個人心得通用2
20xx年上半年鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)開會,要求每位公辦教師包保20xx年和20xx年脫貧的五戶貧困戶。如今,本人進(jìn)行扶貧工作已經(jīng)幾個月了。在這幾個月中,感觸頗多,現(xiàn)將心得總結(jié)如下:
1、貧困戶認(rèn)定不精準(zhǔn)
貧困戶名單是村委會報上去的,有些貧困戶認(rèn)定不符合實(shí)際情況,家庭條件優(yōu)越的也是貧困戶。
2、扶貧走過場,流于形式
精準(zhǔn)扶貧是黨和國家的重大決策部署,必須要全面貫徹執(zhí)行。然而,有的村干部平時不燒香,臨時抱佛腳。平日里,吃喝玩樂,忙得不亦樂乎,對貧困戶不聞不問。原本該他們填寫完善的貧困戶檔案不去貧困戶家里全面調(diào)查摸底,工作態(tài)度敷衍,資料隨意填寫,致使信息采集表、干部幫扶過程記錄表、扶貧手冊錯誤頻出,信息不真實(shí)、不一致,甚至越俎代庖,代替貧困戶簽字。等到上級通知檢查的時候,要檢查什么他們就加班加點(diǎn)準(zhǔn)備什么,入戶走訪,宣傳政策、拍照,培訓(xùn)貧困戶正確回答問題,糊弄上級。有時,村干部的緊急通知朝令夕改,令幫扶教師怨聲載道。這樣的扶貧讓貧困戶深受其害、深惡痛絕。
3、教師把學(xué)生教好才是的'扶貧
有的村干部大言不慚地對教師說:書教不教得好無所謂,完成政治任務(wù)最重要。這完全是本末倒置。如今,鄉(xiāng)村教師被統(tǒng)考壓得喘不過氣來。學(xué)生成績不好,家長投訴,領(lǐng)導(dǎo)批評。
如果迎接檢查時間緊、任務(wù)急,教師們就要讓學(xué)生自習(xí),自己去準(zhǔn)備相關(guān)資料。扶貧工作耗費(fèi)了教師不少時間和精力,嚴(yán)重?cái)_亂了正常教學(xué)秩序。然而,教師在扶貧中起不到實(shí)質(zhì)性的作用,解決不了貧困戶實(shí)際困難,最多聽取收集匯總貧困戶意見建議,而且不能保證被上級采納。
教師做好本職工作,把學(xué)生教好,幫助貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成才,阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞,才是的扶貧。
希望相關(guān)部門能加強(qiáng)對基層組織的監(jiān)督和制約,傾聽貧困戶真實(shí)聲音,杜絕形式主義,做到真扶貧,讓貧困戶真正享受政策實(shí)惠。