(熱門)學(xué)習(xí)英語心得
在平日里,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)英語心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)英語心得1
20xx年XX月XX日,按照市教研室的安排通知,我有幸參加了瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師在臨河一中為巴彥淖爾全市中小學(xué)英語教師舉辦的講學(xué)活動。
李陽老師的講學(xué),針對中小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些客觀問題而展開,引起了與會教師的廣泛關(guān)注。李陽老師介紹的教學(xué)經(jīng)驗,就我個人而言,未必能完全適用。但李陽老師所提出的不少觀點,我認為確實具有很大的借鑒價值。事實上,我所主持的《基礎(chǔ)英語36字學(xué)習(xí)方案》課題內(nèi)涵中的有些東西(如:強化語音實踐,巧用母語優(yōu)勢),就是得益于李陽老師及其他外語教學(xué)專家的啟發(fā)。
我認為,要想真正地深化教學(xué)改革,就必須敢于開放自己的教研視野,敢于虛心了解別人提出的教學(xué)主張。這樣,我們才會有更多的可借鑒的東西用于反思自己,用于創(chuàng)新或完善。閉門造車,或獨囿于一家之言,是很難創(chuàng)新的。因此,我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學(xué)習(xí)機會,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)之后的心得體會匯報如下,希望可以和我市更廣泛的中小學(xué)英語教師共同交流。
一.聽李陽老師講學(xué)所錄之12條筆記
1.語音教學(xué)要常抓不懈。
2.教英語就是教語法,教語法就是教句型。
3.語法翻譯+背誦,是最有效的英語教學(xué)法。
4.漢語是文字語言,英語是語法語言。
5.通過一篇文章的透徹講解和反復(fù)背誦,讓孩子愛上英語。
6.英語老師的首要使命是簡化英語。
(用拼音教英語;按發(fā)音劃分音節(jié);語法只有六個字――主謂賓定狀補)
7.讀“準”單詞是背單詞最好的方法。
8.越夸張就越地道越自信,記憶越深刻。
9.成就感帶來持久的動力。
10.結(jié)構(gòu)清,句意明,理解快,背誦易。
11.打基礎(chǔ)從背誦單選題開始。
12.背誦不靠記憶,靠解構(gòu)能力。
二.兩點心得體會
1.教師要正確理解運用新課程理念,高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學(xué)內(nèi)容中,絲毫沒有提到《英語課程標準》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”。但是,他所介紹的一些學(xué)英語的主張(如:“讀準單詞是背單詞的`最好的方法”,“越夸張就越地道越自信,記憶越深刻”,“成就感帶來持久的動力”),卻極其有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標準》所明確提倡的:“使學(xué)生樹立自信心,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。
遺憾的是,不少英語教師往往忽視學(xué)生的實際學(xué)情,錯誤理解《課程標準》所提倡的“興趣原則”,曲意迎合《課程標準》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”框架,過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造,片面講究教學(xué)流程的完美,卻舍不得花費足夠的時間來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種本末倒置的作法,直接導(dǎo)致學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的嚴重缺失――相當一部分學(xué)生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學(xué)習(xí)方法來記憶英語單詞。學(xué)習(xí)方法的錯誤,必導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心的下降,如此又豈能保障課堂上極其短暫的學(xué)習(xí)興趣得以維持?
立足所教學(xué)生的具體學(xué)情,下大力氣培養(yǎng)他們“自主學(xué)習(xí)的能力”,才能讓學(xué)生在卓有成效的學(xué)習(xí)過程中真正地“體驗成就感,樹立自信心”。如此,才能算作是真正地理解運用新課程理念。
2.教學(xué)評價者應(yīng)多一些務(wù)實,少一些“教條”。
李陽所倡導(dǎo)的一些教學(xué)主張,是在借鑒國內(nèi)外某些外語教學(xué)流派以及國內(nèi)一些語言教學(xué)專家所提倡的某些實用型主張(如:語法翻譯+背誦)基礎(chǔ)上形成的。這就啟示我們,在遵守《課程標準》基本理念的同時,我們應(yīng)該大膽開放自己的教研視野,而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。
目前所用的《課程標準》是我國外語教學(xué)專家們一個階段以來各自研究而產(chǎn)生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的,“《課程標準》不是盡善盡美的,是需要我們大家來共同完善的。”在選擇或設(shè)計教學(xué)方法時,教師應(yīng)該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補的個人劣勢”,“如何組織學(xué)生開始有效學(xué)習(xí)”。每個教師個人的優(yōu)劣勢不盡相同,所面對學(xué)生的具體學(xué)情也并非全國統(tǒng)一,這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優(yōu)質(zhì)課”時,我們應(yīng)該去體會如何實現(xiàn)“教師的揚長避短”,如何組織學(xué)生的“有效學(xué)習(xí)”,而不是盲目地模仿人家的教學(xué)套路。
這就要求教學(xué)評價者應(yīng)該為教師提供更多的自由空間,以便于他們更多地了解國內(nèi)外主要的外語教學(xué)流派所主張的觀點,并從中選擇或創(chuàng)造更適合于自己“揚長避短”、更適合于所教學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。
作為教學(xué)評價者,我們不應(yīng)該用同樣的“規(guī)矩”去束縛教師的教研思路,因為這樣會迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領(lǐng)導(dǎo)要求”的課型――這樣只會逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學(xué)評價者,我們應(yīng)該更多地觀察“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法怎么樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎么樣”,而不是過分教條地指揮教師應(yīng)該“如何教”。唯有這樣,我們才能真正地為教師“減負”,使他們可以有更多的思考空間,去真正地關(guān)注學(xué)生,研究學(xué)法,并花費更多的心思去幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)的能力”,而不是盲目地、被動地模仿“示范課”,或者是“陽奉陰違”地應(yīng)付“驗收課”。
學(xué)習(xí)英語心得2
為期8天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個難得的與外教共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進步的機會;還要特別感謝和我們共同相處8天,敬職敬業(yè)的7位英語講師和兩個風(fēng)趣幽默的2個外教,他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說心里話,剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱,二是對教授老師的授課能力有所懷疑,畢竟我們這樣函授學(xué)習(xí)的次數(shù)比較多,多數(shù)情況是應(yīng)付差事,他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意,還是按時參加了培訓(xùn)。
真正開始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被老師流利的英語口語所感染,試問如果我們平時也這樣授課,我們的學(xué)生對外語還會反感嗎,上英語課時還會睡覺嗎?作為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學(xué)一大困難。因為沒有語境,何談交流?目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語言信息量小,教學(xué)過程干澀,課堂操練機械單調(diào),作業(yè)布置死板,評價手段單一低效,而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專門請專業(yè)講師對我們進行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力。
在接下來的8天時間里,在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶下,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去感受異國文化,去領(lǐng)略真正的英語,去暢談各種話題;比如旅行、運動、娛樂、生日,工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題,卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中,雖然,剛開始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開口,生怕不知哪句話說錯了,被老師和外教笑話了,也被同行小看了。但是,看著他們輕松、幽默的話語,隨著他們不斷的發(fā)問,我們也不由自主開始了與他們的對話之中,特別是外教,每當說完一句話,看到他們點頭或是會心的笑容,我明白他們真的知道我在說什么,也就更有了和他們交流的勇氣和信心,隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實,克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題,人類的語言都是相同的,即使你一時不知如何表達自己的意思,你可以用手勢,用其他單詞替換,用身體語言,物體等等去表示,他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位,課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲,因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片,尤其是他非常豐富的表情,語言,特別是他們的肢體語言,形象有生動,讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此,不要懼怕自己說錯了,最怕的是你不開口。我想,關(guān)于這點是我這幾天最大的感觸了。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動,如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。說到這里,我又想起了外教給我們教的動聽的'英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來,參與到他所涉及的話題當中來,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用了口頭表揚和精神獎勵的方式。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學(xué)生進步!
學(xué)習(xí)英語心得3
英語作為學(xué)習(xí)的主科之一,在當今世界上,英語仍是最廣泛使用的語言,想要學(xué)好英語并不容易,學(xué)習(xí)最重要最核心的是方法,也是學(xué)好英語的“點金棒”,多數(shù)學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)效果欠佳。學(xué)生應(yīng)針對自己的問題有步驟、有計劃地改進學(xué)習(xí)方法。同時要多聽、多讀、多實踐,在積累了大量單詞的基礎(chǔ)上,把握住重點的知識點,并且在不斷的練習(xí)中,加強自己的語感,重新發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣點,更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),只有堅持不懈,相信你的英語學(xué)習(xí)會有很大的收獲。
一、培養(yǎng)興趣
我國古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者!彼自捳f,興趣是最好的老師,事實也是如此,如果感興趣,就能事半功倍,反之則事倍功半,因此在教學(xué)過程中,要讓孩子輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵就是培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。將孩子的興趣點向英語方面靠攏,如觀看美劇,學(xué)唱英文歌等,都是很好的建立對英語興趣的方式。
二、背誦單詞和課文
英語學(xué)習(xí)中,對于背誦是少不了的,雖說背誦記憶是很多人不喜歡的,但是它的作用卻是非常大的。單詞是英語這棵大樹的根基,若要英語學(xué)得好,還需單詞記得牢,儲備大量的單詞,對英語學(xué)習(xí)絕對是百利而無一害。同時英語學(xué)習(xí)方法中的背誦文章不僅能讓學(xué)習(xí)到更多的單詞,還會在背誦過程中掌握很多的語法知識點。背誦文章還會為同學(xué)們以后英語的協(xié)作打下很好的基礎(chǔ)。漢語中有一句話:書讀百遍,其義自見。對于英語學(xué)習(xí)也是一樣的道理,學(xué)生背誦的多了,知道的多了,在寫作的時候就能做到信手拈來,不用為寫作而苦惱了,而且寫出的東西也能比較的有內(nèi)容和生動,可見,背誦文章是不能少的。
三、清楚時態(tài)
對于初中英語,時態(tài)是一個很重要的考點,一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在完成時,過去完成時等等,都是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目,對于這些知識,要做到熟練于心。
四、經(jīng)常練習(xí)
紙上談兵終不可取,針對于初小學(xué)習(xí),應(yīng)當多多練習(xí),鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識,掃清盲點,保證英語學(xué)習(xí)不出現(xiàn)疏漏。
五、多鼓勵
成功是每個學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標。運用所學(xué)知識與別人交流,體驗成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象,形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力,并使他們樂于學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的成功絕不僅是學(xué)生考試分數(shù)的成功,而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差,考試成績又不好,再加上教師經(jīng)常指責(zé),他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心,反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語,更不敢說英語。因此在英語教學(xué)中老師要特別注重給學(xué)生成功感,要通過幫助學(xué)生不斷獲得成功,體驗成功帶來的愉悅,提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。
“成功越大,興趣越大,動力越大”。當孩子在某一方面獲得了一次成功后,即使是孩子說對的每個單詞,每個句話,翻譯對的每一個句子,回答對的每一個問題,都可能成為成功的一次表現(xiàn)。老師要特別留意,要及時地真誠地給予肯定和表揚,使他們在自己成功的愉快中,增強學(xué)習(xí)英語的自信心。
六、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、要勤學(xué)苦練。
學(xué)英語沒有捷徑可走,要真正掌握英語,達到運用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,使各項技能達到純熟的地步。語言知識應(yīng)該了解,但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí),僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條,是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣,對其理論掌握再好,不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠也學(xué)不會的。
2、要持之以恒。
學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程,就并不是那么輕松。要不怕困難,堅持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟,不進則退,最忌“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。要日積月累,付出長期的努力。人貴有志,學(xué)貴有恒。
七、正確的運用身邊的資源
1、網(wǎng)絡(luò)
21世紀是網(wǎng)絡(luò)教育的時代。隨著計算機技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實,通過對網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢、互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動畫等形式出現(xiàn),使學(xué)生有機會全面提高聽、說、讀、寫技能;在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料,會有助于提高英語學(xué)習(xí)者的水平,體會到運用英語語言這個工具的樂趣。強化互聯(lián)網(wǎng)、調(diào)頻廣播的'技術(shù)支撐力度,真正完善基于天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一的英語移動教/學(xué)模式。
2、課外書本
“書籍是人類進步的階梯”,課外書的豐富性和多樣性,有利于孩子的個性教育,也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向,而打下基礎(chǔ)。
古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!笨梢,古人對讀書的情有獨鐘。其實,對于任何人而言,讀書最大的好處在于:它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書,是不會影響學(xué)習(xí)的,反而會提高活學(xué)活用的能力。多看課外書籍,可以提高自己的寫作能力,豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野,不論在交談還是在寫作方面,都可以出口成章、文思泉涌。
同時社會、學(xué)校、家庭要給予高度重視。學(xué)校、家庭要營造一個英語學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生多聽多說多讀,形成語感,老師在教育教學(xué)中,要面向全體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生四位一體,共同努力,教師以課堂為主體,以靈活多變的教學(xué)手法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)英語,家庭創(chuàng)設(shè)環(huán)境,督促檢查孩子學(xué)英語,轉(zhuǎn)變觀念,齊抓共管,讓英語走進家庭,走進每個孩子和家長心里。英語是一門語言,一門國際交流語言,我相信,只要孩子們認真學(xué),功夫不怕有心人!
學(xué)習(xí)英語心得4
高中英語,我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得:
第一個,英語深奧的語法,像這種,除了老師會在上課的時候?qū)iT講解,其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的,那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的語法筆記本,把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的,隨時記錄在本子上,不要隨便就寫在書上或考試卷子上,是英語書上還好,書不輕易丟,但是試卷卻是極其容易丟的,一個不小心可能就不知道放在哪了,如果遇到以前教過的語法,但是不記得了,去哪找,所以,語法筆記本的用處就來了,記在上面,既是把語法都整理在一起了,也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí),整個高中英語的'語法那么多,都記在一起,也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。
第二個,對于高中英語單詞的學(xué)習(xí),其實很多同學(xué)都是對于英語的音標不會或者不熟悉,因為會英語音標,自己就可以學(xué)習(xí)單詞,就算老師只帶讀幾遍,可能也不會,但是會音標,就簡單多了,不用老師帶讀,自己就可以掌握單詞的讀法,即使不小心忘記了,但是看到音標也就會了,英語字母也音標組成,只要記住了英語字母所代表的音標,這個單詞就很好記了,完全不用去死記硬背,再說了,這種死記硬背的方式去記單詞,也記不好單詞,通常第一天記了,第二天就會忘了。還有就是多寫單詞,寫的多了,對它的印象就深了,不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學(xué)習(xí)就是這樣,不能只靠老師教就夠了,最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累,在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。