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師德心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-30 08:46:27 心得體會(huì) 我要投稿

【優(yōu)選】師德心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的師德心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

【優(yōu)選】師德心得體會(huì)

  師德心得體會(huì) 篇1

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育事業(yè)迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者,我們必須時(shí)刻牢記師風(fēng)師德的重要性,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

  在過(guò)去的一年里,我參加了多次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)于教育工作的重要性。在教師的職業(yè)生涯中,我們必須始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn):

  1、愛(ài)崗敬業(yè)。

  我們必須熱愛(ài)自己的工作崗位,積極投入工作,不斷提高自己的工作質(zhì)量和效率。

  2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  我們必須關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供有針對(duì)性的教育服務(wù)。

  3、廉潔從教。

  我們必須恪守職業(yè)道德,不利用職權(quán)謀取私利,不從事違法違規(guī)的行為。

  4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  我們必須認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的個(gè)性差異,為他們提供科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?/p>

  在實(shí)踐中,我深刻地體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)于教育工作的重要性。在一次課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在玩手機(jī),我制止了他并教育他要認(rèn)真聽(tīng)課,尊重老師。通過(guò)這件事情,我意識(shí)到教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)。只有將師德師風(fēng)貫穿到教育實(shí)踐中,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的'目標(biāo)和價(jià)值。

  總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)和感悟,我認(rèn)為師德師風(fēng)不僅僅是一種職業(yè)操守,更是一種社會(huì)責(zé)任。作為教育工作者,我們必須時(shí)刻保持警醒,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我們也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注他們的心理需求,幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中,我們將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  師德心得體會(huì) 篇2

  由于教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全,衡量一名“好”老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成績(jī)掛鉤,只要考試成績(jī)排名靠前,均分、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)校考查老師的重要指標(biāo),而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名,這些都造成了評(píng)價(jià)老師的片面化,單一化。

  我認(rèn)為,要成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可、同仁贊賞、領(lǐng)導(dǎo)肯定的“好老師”,僅用教師的教學(xué)成績(jī)即分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)是不全面的。在教育體制改革的大背景下,一名“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是從多角度、多方位來(lái)判斷的。

  一名“好”老師首先是關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心,經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。“好孩子是夸出來(lái)的”,在作業(yè)批語(yǔ)里寫(xiě)上“有進(jìn)步”,“很好”,課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲,家訪在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字,幾句話,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心,在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好,更優(yōu)秀,同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽,更和諧!昂谩崩蠋熍u(píng)學(xué)生是很講究技巧的,無(wú)論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤,批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心,更不會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現(xiàn)教師的權(quán)威。

  “好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重視的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo),通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流與溝通,通過(guò)多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣,樹(shù)立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念,進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則,達(dá)到“立德樹(shù)人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了,有了正確的是非觀念,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,自然就提升了。

  一名“好”老師是有人格魅力、有個(gè)性的老師。

  外出學(xué)習(xí)聽(tīng)一些聞名的優(yōu)秀教師的講座,我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征;蚴遣挥(jì)得失、或是心態(tài)樂(lè)觀、或是語(yǔ)言詼諧,或是愛(ài)好廣泛,或是思想前衛(wèi)……,做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),懂得做人的道理,知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納,那他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。

  “好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上,對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心,樂(lè)于助人和交往,關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自身嚴(yán)格要求,有進(jìn)取精神,自勵(lì)而不自大,自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè),表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上,表現(xiàn)為感知敏銳,有豐富的想像能力,在思維上有較強(qiáng)的邏輯性,尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在情緒上,表現(xiàn)為善于控制和支配自身的情緒,保持樂(lè)觀開(kāi)朗,振奮豁達(dá)的心境,情緒穩(wěn)定而平衡,與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲,令人精神舒暢。在意志上,表現(xiàn)出目標(biāo)明確,行為自覺(jué),善于自制,勇敢果斷,堅(jiān)韌不拔,積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。有人格魅力的老師,學(xué)生往往很想親近他,“親其師則信其道”。家長(zhǎng)也會(huì)非常配合老師的工作,關(guān)系融洽,共同做好孩子的教育工作。

  “好”老師也是個(gè)性鮮明的老師,讓人過(guò)目不忘,印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法、不錯(cuò)氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師,欽佩的也是有個(gè)性的老師。

  一名“好”老師是能不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。

  現(xiàn)在的學(xué)生,知識(shí)面廣,思想靈活,求知欲強(qiáng)。如果老師只會(huì)照本宣科,知識(shí)陳舊,教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單,是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的!昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向,利用新的教學(xué)設(shè)備,懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的'精華并為我所用,因此,“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧,熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊,“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事,“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,“好”老師是“新潮”的老師,有“童心”的老師,知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”,一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得不錯(cuò)的教育教學(xué)效果的。

  一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng),有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。

  作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書(shū)中指出:“人們眼中的天才之因此卓越非凡,并非天資超人一等,而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉,任何人都能從平凡變成超凡!币苍S這話有些絕對(duì)了,但一個(gè)人如果能持之以恒,即使成不了專家,勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。老師的能力有高低,水平有區(qū)別,但只要有責(zé)任心,在平時(shí)的工作中注意積累,做個(gè)有心人,踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作,也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師,缺乏責(zé)任感,得過(guò)且過(guò),不思進(jìn)取,教主課質(zhì)量一塌糊涂,教副科只會(huì)“放羊”,什么事情都干不好,成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)老師好不好,首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好,因此,“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,能準(zhǔn)確把握教材,課堂能駕馭重難點(diǎn),能做好復(fù)習(xí)工作,最后能考出理想的成績(jī)。這些,能力和水平固然重要,但責(zé)任心是不可或缺的。

  “好”老師的評(píng)價(jià)有很多種,能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師,如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合,那就不但僅是“好”老師,更是優(yōu)秀的老師,是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然,如果作為一名老師,一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來(lái),那真的要好好反思,應(yīng)該怎么在工作中改變自身的工作方法和態(tài)度了。

  師德心得體會(huì) 篇3

  三尺講臺(tái),粉墨耕耘;春蠶燭光,潤(rùn)物無(wú)聲。在“教育崛起,教師為基”的今天,一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù),在信念中堅(jiān)守,用自己的愛(ài)心演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師——陳會(huì)芬老師,她用自己崇高的師德和對(duì)教育執(zhí)著的愛(ài)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己無(wú)悔的青春。

  一、愛(ài)是理解

  愛(ài)是教育的源泉,因?yàn)橛辛藧?ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)、一份幸福!皭(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因?yàn)橛辛诉@份愛(ài),有了這份理解,奏出了美的樂(lè)章。

  我不會(huì)忘記那是20xx年時(shí)在她所教的班里有一名叫xx的學(xué)生,他父母離異后,跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài),xx行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,陳老師并沒(méi)有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是像母親一樣地關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨,陳老師在教室里見(jiàn)到xx,卻見(jiàn)他只穿了一件薄薄的襯衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,急忙脫下自己的絨衣給xx穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說(shuō)了聲:“我不冷。”了解到因?yàn)榘职肿蛲頉](méi)回家,他沒(méi)能進(jìn)去家門,在鄰居家借宿一夜時(shí),陳老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛(ài),使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。

  面對(duì)這個(gè)可憐的孩子,陳老師感覺(jué)到僅僅給他洗衣、買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的,最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。陳老師把xx領(lǐng)回自己家,同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽,要求他們關(guān)心這個(gè)孩子,給孩子應(yīng)有的愛(ài)。在陳老師的勸說(shuō)下,xx住進(jìn)了疼愛(ài)他的姨媽家。得到了溫暖的xx從此像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗活潑起來(lái),能嚴(yán)格要求自己了,學(xué)習(xí)也努力了?吹絰x的進(jìn)步和快樂(lè),陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠(chéng)去感化學(xué)生,用情感去開(kāi)導(dǎo),用信心來(lái)支撐,用恒心來(lái)堅(jiān)持,把更多的愛(ài)心傾注在這些學(xué)生的身上;她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心,以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心,以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。

  二、愛(ài)是責(zé)任

  有人說(shuō),人的內(nèi)心有兩根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的愛(ài)心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認(rèn)為,挽救一個(gè)問(wèn)題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大。20xx年在陳老師帶的五(3)班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生,打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師,壞學(xué)生能做的他都做了,真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的能量。陳老師感到非常棘手,決定從了解學(xué)生的過(guò)去開(kāi)始。她花了一周時(shí)間,走訪了大量有關(guān)他的低年級(jí)同學(xué)、老師、街坊鄰居,終于掌握了第一手資料。原來(lái),xx一二年級(jí)時(shí)一直聰明好學(xué),但四年級(jí)時(shí),家庭發(fā)生變故,父母都外出打工,他一下成了無(wú)人管的“孤兒”,成績(jī)一落千丈。針對(duì)這種情況陳老師對(duì)xx更加關(guān)注了,通過(guò)班會(huì),生日贈(zèng)言,讓xx體會(huì)到了班集體的溫暖;與優(yōu)秀學(xué)生的'交往讓他感受到同學(xué)們的真誠(chéng);不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊心受到了保護(hù)……每次發(fā)生沖突,總是耐心傾聽(tīng)他的申訴,每一次申訴之后,總是耐心的幫他分析對(duì)與錯(cuò)。逐漸的,打架鬧事少了,鬧堂的現(xiàn)象不見(jiàn)了,慢慢的xx將陳老師視作最親的人,有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié),xx居然買了一張賀卡送給陳老師,并在上面寫(xiě)著:“感謝您三年的辛苦照顧,我會(huì)永遠(yuǎn)記著您!”

  陳老師深深懂得,每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感,即使后進(jìn)生也不例外,要用耐心和信心給孩子一份期待,一份寬容,因?yàn)樽宰、榮譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。她常說(shuō):“我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴,又要有一顆慈母般的心,只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責(zé)任!比欢褪撬@樣默默的付出撥動(dòng)了無(wú)數(shù)根天使般的琴弦,因?yàn)樵谒难劾镌傩〉幕ㄒ材荛_(kāi)得很美。

  三、愛(ài)是尊重

  每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài),在教學(xué)過(guò)程中,陳老師就是本著這條宗旨,去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,找他們談心,鼓勵(lì)他們敢于講真話,傾聽(tīng)他們的想法和心聲來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課,她便和數(shù)學(xué)老師一起到家中探望,還堅(jiān)持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他補(bǔ)課。有的學(xué)生因家庭的變故,學(xué)習(xí)受到了影響,她便和家長(zhǎng)促膝談心,共同制訂對(duì)策,有針對(duì)性地開(kāi)展教育。過(guò)一階段,針對(duì)班級(jí)的情況,有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)教育活動(dòng);她還給學(xué)生買鉛筆、橡皮、作業(yè)本……

  四、愛(ài)是付出

  多少次,陳老師在面對(duì)個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候,總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生。

  那是20xx年7月30日下午,陳老師的丈夫突然去世,這個(gè)消息就如同一個(gè)睛天霹靂,打在陳老師的頭上,這突如其來(lái)的噩耗使正在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的陳老師深受打擊。可又有誰(shuí)能想到陳老師在處理完丈夫的后事后,自己孤身一人又將兩個(gè)孩子送入大學(xué)的大門,不到一個(gè)月的時(shí)間在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三尺講臺(tái)上又看到了陳老師那熟悉的身影,同事們都勸她在家多休息一段時(shí)間,可她微笑著說(shuō):“我離不開(kāi)孩子,如果我走了,就看不到他們小學(xué)畢業(yè)了,我要親自把這批孩子送進(jìn)中學(xué)的大門……”一句句樸實(shí)的話語(yǔ),讓我們無(wú)不為之感動(dòng)和敬佩。

  類似這樣的事例還有很多很多,去年暑假,剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期陳老師忽然得了腰椎間盤(pán)突出,到鄭州檢查醫(yī)生讓住院做牽引治療,然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來(lái)堅(jiān)持到學(xué)校上課,盡管還沒(méi)有完全恢復(fù),陳老師還是笑容可掬的面對(duì)這一群群可愛(ài)的孩子們。陳老師就是這樣把愛(ài)和責(zé)任心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中,在她的眼中這樣的投入是一種快樂(lè),是一種享受,甚至是一種美麗人生,她用愛(ài)播灑著理想和希望,收獲著情感和微笑。

  近四十年的教育生涯,陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事,她雖然沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),但她以自己的實(shí)際行動(dòng)與超凡的工作業(yè)績(jī)證實(shí)了一個(gè)中年教師的人生價(jià)值。在這一個(gè)個(gè)平凡的故事中陳老師澆灌的是心血,綻放的是鮮花,開(kāi)啟的是希望,留下的是鮮花。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著她的美麗人生!

  師德心得體會(huì) 篇4

  教師是以人育人的事業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德,即教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí),本人深刻地體會(huì)到:

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  首先,要忠誠(chéng)于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí),在工作中嚴(yán)于律己,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷地更新知識(shí),認(rèn)識(shí)自身的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí),工作能力等的培養(yǎng)。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  二、尊重每一個(gè)孩子。

  每個(gè)幼兒都渴望得到教師的愛(ài)和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到教師的尊重,他們才會(huì)尊重和喜歡教師。愛(ài)生是教師必須具備的美德,教師一個(gè)關(guān)注的眼神,一句親切的話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)鼓勵(lì)。教師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見(jiàn)。應(yīng)用欣賞的.眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂(lè)的童年。

  三、努力進(jìn)取。

  作為傳道授業(yè)的教師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。教師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心,提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。

  四、以身作則。

  教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),“為人師表”、,“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

  師德心得體會(huì) 篇5

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師?如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師。最近,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了08年新修訂的《教師職業(yè)道德》,認(rèn)真學(xué)習(xí)之余,也寫(xiě)下了自己的一些感想,我認(rèn)為,愛(ài)和責(zé)任是一位有著崇高師德教師的精髓體現(xiàn)。也正像聯(lián)合國(guó)教科文馬約翰先生說(shuō)的:“世界上只有一種教育—愛(ài)的教育!

  身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的境界,讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)和責(zé)任的播撒者。那么,平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

  一、學(xué)無(wú)止境

  學(xué)海無(wú)涯,正如陶行知所說(shuō):“活到老,學(xué)到老。”生長(zhǎng)在"知識(shí)爆炸"時(shí)代,無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老,學(xué)到老。從師范畢業(yè)已有20年,但教育學(xué)、心理學(xué)的書(shū)籍卻舍不得丟掉。每每翻起,必開(kāi)卷有益,獲得點(diǎn)滴靈感,得到一些幫助。

  二、為人師表

  孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣,事事做出表率,在工作、為人上能嚴(yán)于律已,以身作則,才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信!坝H其師,信其道”,才能收到“不令而行”之效。這是教師以模范品行作榜樣,成為學(xué)生效仿的楷模,使平凡的師愛(ài),發(fā)揮非凡的力量。

  三、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

  一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的.意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài),包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài),“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。

  四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心

  古人云:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑,不僅要解決知識(shí)上的疑惑,更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí),更要重視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理!耙I(yè),先樹(shù)人”,F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài),在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”,從小就養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱心是補(bǔ)語(yǔ);又有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)根號(hào),一疊疊作業(yè)本為她的青春無(wú)數(shù)次開(kāi)平方。的確,教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但她應(yīng)當(dāng)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚是一枚果;應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望是一盞燈,近看是一團(tuán)火?事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),激勵(lì)著我們精心耕耘這份事業(yè),去贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這也正是教師職業(yè)的魅力所在。

  師德心得體會(huì) 篇6

  二零xx年三月二十九日上午,和東勝區(qū)的全部教師們一起,參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議,親耳凝聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報(bào),學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞,佩服了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后,一個(gè)聲音一直在我的腦海盤(pán)旋、響徹:其實(shí),我也是應(yīng)當(dāng)感謝我的學(xué)生的!

  感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力!每天上班的路上,我總能像領(lǐng)取了不一樣的詔書(shū),快樂(lè)的開(kāi)車來(lái)到學(xué)校,帶著每一天新的使命,開(kāi)始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進(jìn)校園,那些認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生,在我眼里是那樣的活潑可愛(ài)!也許他們漂亮,也許他們帥氣,也許他們羞澀,也或許他們有著稍稍的邋遢,也或許他們有些愁悶,也或許他們眼光有些呆滯……然而在我的眼里,他們是那般的親切和可愛(ài),一個(gè)個(gè)鮮活的小臉,那里充滿著天真的笑容;竊竊地私語(yǔ)里,有著他們自己的快樂(lè);雖說(shuō)是偶然的大聲喊叫,那也是他們童年的無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌呀!他們和我一樣:來(lái)學(xué)校了,上課、下課!重復(fù)著也期盼著!看著他們?cè)谖已矍白咧、跳過(guò)、又跑開(kāi),我心里總是心起善念,微笑地與他們擦肩而過(guò),那種職業(yè)的幸福油然而生,那種心頭的甜蜜漸漸繚繞全身。本來(lái)作為教師對(duì)于我來(lái)說(shuō),是那么的快樂(lè)、自信和踏實(shí)!他們帶給我的不僅有辛勞,也有充實(shí)和快樂(lè)!

  感謝學(xué)生們教會(huì)我彼此尊重!在他們的世界里,有著我們大人沒(méi)法知道的話題。不管如何,他們的天真讓他們?cè)诿≈忻罎L打;他們的稚嫩,會(huì)讓老師動(dòng)氣的無(wú)處潛藏,其實(shí)何必呢,他們是孩子呀,他們極多是無(wú)意識(shí)的呀!貪玩是他們的天性,大人們不也是常常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒、放松會(huì)兒,不是嗎?多融入他們一些,正面地、善意地去引導(dǎo)他們,在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里,盡可能的告知他們?cè)撟鍪裁春筒辉撟鍪裁,我們要幫助他們成長(zhǎng),而不能夠一味地指責(zé)和批評(píng),讓他們?cè)诮邮苤R(shí)教育的同時(shí),更多地明白些做人道理,學(xué)會(huì)彼此尊重、學(xué)會(huì)彼此知道,學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育,也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。

  記得看過(guò)這樣一段話:知道大人們?yōu)楹尾惶羰硢?由于錢在大人手里,他們想咋花就咋花,他們每次所買回來(lái)的東西,都是他們大人愛(ài)吃的,他們?cè)趺纯赡苓挑食呢?仔細(xì)想想,生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢?我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的,我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致,可是我們卻忽視了孩子的動(dòng)身點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)。在尊重他們的思想之后,我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們,讓他們學(xué)得快樂(lè),寫(xiě)的開(kāi)心。于是,我也漸漸感覺(jué)到,我現(xiàn)在的學(xué)生也又開(kāi)始和我開(kāi)心腸玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)了,會(huì)與不會(huì),至少我的課堂是他們各抒己見(jiàn)的天堂里。

  感謝學(xué)生讓我體會(huì)嶄新的每一天!由于每天要教給他們的知識(shí)是新的,那我的知識(shí)也就得是新的.,我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的,那我的教學(xué)思維也得是新的,于是我每天的心情也就是新的,這種更新讓我深深體會(huì)世界的交替和變換,也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的寶貴,我愿意更多地傳授給他們生命的正能量,也愿意更多地幫助他們體會(huì)生活的積極和快樂(lè)!這種積極和快樂(lè),其實(shí)是他們更多地傳遞給我的!我又怎敢去弄臟和糟踐?所以,我每天都會(huì)用于昨天不一樣的開(kāi)心和豪情,去迎接他們、去融會(huì)他們。我得充滿智慧地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

  我真怕有那么一天,我會(huì)離開(kāi)我深愛(ài)的這個(gè)三尺講臺(tái),像一個(gè)暮沉的老人,失去摸索、失去機(jī)警,只剩下呆滯的眼光,少了活力,少了積極主動(dòng)地拼搏和著急。所以,我還是慶幸自己自己有著七十六位的學(xué)生,我和他們一起,把書(shū)本上的知識(shí),隨著一道道例題、一道道練習(xí)題,讓他們以不同的方法和情勢(shì),學(xué)會(huì)了、掌控了、知道力、領(lǐng)會(huì)了、記住了、運(yùn)用了,我也是欣慰了。

  感謝學(xué)生教會(huì)我沉寂和安然!隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)期的渲染,也許會(huì)有人會(huì)說(shuō)我算是個(gè)傻子。但我不那么認(rèn)為,每個(gè)人有著每個(gè)人的快樂(lè)和幸福。我的生命和別人不同,那我的體會(huì)和感悟與別人一定會(huì)不同:我沉醉在我所從事的教學(xué)快樂(lè)和幸福當(dāng)中,我獲取了我內(nèi)心的需要和歡樂(lè)!我總說(shuō),好學(xué)生有好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),他們領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng),知道力好,老師一講他們就會(huì)明白、就會(huì)做題,成績(jī)穩(wěn)固優(yōu)秀?墒锹浜笊灿新浜笊拈L(zhǎng)處呀!就如班級(jí)里的孟浩吉,雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,作業(yè)明白的不多,寫(xiě)起來(lái)很困難;可是他很仁慈的,幫助同學(xué);和老師不頂撞,錯(cuò)了就承認(rèn),批評(píng)他的時(shí)候,總是積極接受;語(yǔ)言禮貌沒(méi)的說(shuō),憨憨的笑臉,總是充滿了生活的愛(ài)。所以,對(duì)于和他的相處來(lái)說(shuō),成績(jī)已經(jīng)不是最最重要的了啦,多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助、多等待些,既是對(duì)他的寬容也是對(duì)他的鼓勵(lì),他每天笑瞇瞇的臉上充滿不也是一種積極的生活態(tài)度嗎?還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué),父母的繁忙生計(jì)、沒(méi)時(shí)間,讓孩子總感覺(jué)全世界對(duì)他的謝絕和遺忘。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的接觸和溝通,現(xiàn)在的他,手里一旦有了什么稀奇的東西,他就會(huì)湊到我的跟前:周老師,送給你吧! .就如前些天,他不知從哪里撿來(lái)的學(xué)生手工作品-----紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后,他專門等到辦公室門口,一看見(jiàn)我從遠(yuǎn)處走來(lái),趕忙跑過(guò)來(lái),趴在我耳邊,悄悄地對(duì)說(shuō):周老師,周老師,送給你吧,能看見(jiàn)好多種色彩呢!我接過(guò)來(lái),試著看了看,摸摸他的頭說(shuō):你玩吧!周老師是大人了,不能玩這個(gè)了。看著他沒(méi)煩惱的轉(zhuǎn)身跑開(kāi),我想:他也有著他的世界,他也有著他的快樂(lè),一切也都挺好!祝愿他的無(wú)憂無(wú)慮和從不抱怨,會(huì)有那么一天,他會(huì)長(zhǎng)大,也會(huì)成熟,也會(huì)有他自己想要的生活,幸福的生活!教育家們常說(shuō):教育就是愛(ài),愛(ài)也應(yīng)當(dāng)是大愛(ài)!老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是細(xì)節(jié)的愛(ài)、快樂(lè)的愛(ài)、常態(tài)的愛(ài),是不求回報(bào)的愛(ài),抬高我們的學(xué)生,成為他們成長(zhǎng)的墊腳石,讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂(lè)……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力,感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的杰出,也深深地感謝謝他們對(duì)我的認(rèn)同和尊重,更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。

  說(shuō)一聲老師,您好!是他們對(duì)我的尊重,回一聲:同學(xué),你也好!也是我對(duì)他們感激、謝恩的回報(bào)!謝謝你們了,我的學(xué)生們!我的教育快樂(lè),有你們可愛(ài)的一半,也有我辛苦付出的一半!

  師德心得體會(huì) 篇7

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育,事實(shí)上,首先應(yīng)該提升自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是子女的第一老師,孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校,如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,言行不文明不規(guī)矩,孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象,如果這些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年,也實(shí)施了好幾年,但效果并不理想,我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),我們需要具備些什么素質(zhì)。

  強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報(bào)效國(guó)民。但,自從改革開(kāi)放后,國(guó)人片面地以為西方之因此發(fā)達(dá),就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕,抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在,結(jié)果貪污腐化案件層出不窮,而且級(jí)別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí),一些學(xué)生不但不以為然,還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做,如果是我,保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的`正與負(fù),一個(gè)邪惡的天才所導(dǎo)致的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì),而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是不錯(cuò)的個(gè)性。不錯(cuò)個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,合理地進(jìn)取,合理地忍讓,適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。

  素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中,我們卻在違背這一規(guī)律,不管能否接受,家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等,老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),爭(zhēng)取全科優(yōu)秀,以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會(huì)孩子們的感受,結(jié)果孩子們更是厭學(xué),完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時(shí),依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人,到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已,而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話,到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話,現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心,不多學(xué)一點(diǎn),以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦,先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高,因?yàn)榇藭r(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大?鬃釉缇驼f(shuō)過(guò),要“因材施教”,他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。我們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?

  師德心得體會(huì) 篇8

  一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了。暑期師德培訓(xùn)是教師職業(yè)道德的訓(xùn)練,是教師心靈的洗禮,是思想素質(zhì)的充電。師德培訓(xùn)作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏,既是一次教師接待會(huì),也是新學(xué)期的動(dòng)員大會(huì)。

  今年暑假,學(xué)校進(jìn)行了為期六天的暑期師德培訓(xùn)。8月25日看市教育局長(zhǎng)視頻講座,8月26日集中學(xué)習(xí),8月27日自學(xué),8月28日29日老師寫(xiě)心得。每年的師德培訓(xùn)就像心靈雞湯,洗滌污穢,凈化靈魂!師德是一種職業(yè)道德。我深刻認(rèn)識(shí)到,師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及相應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師的職業(yè)是教育和塑造人的職業(yè)。因此,教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更重要。師德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。它是教師道德品質(zhì)的直接體現(xiàn)。在教育工作中,師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕菑娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)的。歷代教育家提出了“為人師表”、“為人師表”、“言傳身教”、“誨人不倦”等,這既是師德的規(guī)范,也是教師良好人格特征的.體現(xiàn)。在學(xué)生眼里,教師是社會(huì)的規(guī)范,是道德的化身,是人類的楷模,是父母的身體替身。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣,并加以模仿。

  它是師德和愛(ài)的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是師德的核心。在一定程度上,愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育。愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)更是難上加難。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。學(xué)生一旦意識(shí)到這種感情,就會(huì)“親師”,從而“信其道”。正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。有些人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“教書(shū)”,這是非常片面的。眾所周知,傳道、授業(yè)、解惑是緊密聯(lián)系、同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)。要完成這一光榮而神圣的任務(wù),就必須具備高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)該算是教師培養(yǎng)的首要問(wèn)題。要在別人面前堂堂正正,教育者必須先受教育?梢(jiàn),為人師表,首先要培養(yǎng)和鍛煉自己的品德,才能成為學(xué)生的榜樣。用自己崇高的理想、堅(jiān)定的信念、高尚的情操、模范的行為潛移默化地感染和培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生擁有純潔的心靈。

  “昨天的孩子,課本是他們的世界;現(xiàn)在的孩子,世界就是他們的教科書(shū)。”在深化課程改革的大潮中,一名普通教師應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)今天的教育?我想我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,以正確的心態(tài)面對(duì)事業(yè)、工作、學(xué)生,潛心研究課程、教材、學(xué)生、教法,從而提高自己的教育教學(xué)水平,德才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)都變得如此生動(dòng)有趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,樹(shù)立強(qiáng)烈的科研意識(shí),走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),努力做一個(gè)善于吸收的學(xué)習(xí)型教師、善于研究的反思型教師、敢于探索的創(chuàng)新型教師。

  總之,通過(guò)對(duì)師德的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)可以促進(jìn)我自己的教育教學(xué)工作。相信在今后的教育生涯中,我會(huì)不斷提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷更新自己,以身作則,率先垂范,真正把師德體現(xiàn)在教學(xué)中,以身作則。

  師德心得體會(huì) 篇9

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  師德古來(lái)有之,不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

  1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,僅有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,并且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),可是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。所以,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài),愛(ài)得深,愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢(mèng)想。

  (一)用親和之心架設(shè)教育之橋

  我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?最終,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛(ài)心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。

  師愛(ài),發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài),是師德的教師的'體貼,關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。

  教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂! (二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,能夠感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;能夠感染家長(zhǎng),樹(shù)立威信,真誠(chéng)溝通;能夠感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更能夠感動(dòng)社會(huì),愛(ài)崗敬業(yè)。

  (三)用研究者之心搭建教學(xué)之梯

  在學(xué)!翱蒲信d校,內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  與此同時(shí),我努力加強(qiáng)自我的修養(yǎng),堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書(shū)籍,經(jīng)過(guò)閱讀和研究來(lái)學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自我以后的教師之路打好基礎(chǔ)。

  (四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

  中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯逃龑(shí)踐證明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。

  正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。

  教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。

  愛(ài)是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否貼合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

  (五)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

  此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。

  教師在教學(xué)中要經(jīng)過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。

  針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

  教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)必須社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)資料,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握必須知識(shí),構(gòu)成必須的知識(shí)體系,成為必須社會(huì)所需要的人。

  所以,教書(shū)只是手段,育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一齊的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂,只顧教書(shū),不管育人,這不僅僅是淡忘了自我的社會(huì)主角,缺乏職業(yè)道德,并且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。

  每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

  師德心得體會(huì) 篇10

  當(dāng)前學(xué)習(xí)師德六條,感受深遠(yuǎn)!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”。從87年踏上三尺講臺(tái)那天起,也就意味著我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)習(xí)師德六條后,我認(rèn)為要提高自身的師德,要從以下幾方面入手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  1、愛(ài)崗敬業(yè)

  要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,把教育事業(yè)放在自己人身事業(yè)的首位,我們選擇了教育事業(yè)要對(duì)自己,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

  2、尊重學(xué)生

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)作下級(jí)隨便呵斥,只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師傳授的多種知識(shí)。我們?cè)谶^(guò)程中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別喜歡某位老師,那么他所教的科目學(xué)生成績(jī)特別好。

  3、努力進(jìn)取

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己。所以我們?cè)谄匠R鄬W(xué)習(xí)多積累,只有勻們不斷進(jìn)取,正如俗話說(shuō)“要給人一杯水,自己要有一桶水”,才能教好學(xué)生。

  4、以身作則

  教師的言行對(duì)學(xué)生的思想行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律已。平時(shí)要特別注意自身的修養(yǎng),提高自身的素質(zhì),只有這樣才能在平常的生活和工作中才出現(xiàn)不良行為,這就盡量避免了對(duì)活到的不良影響了。

  這是我對(duì)師德行風(fēng)的一些體會(huì),我自己要從以上各方面努力,堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),吸取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生,為祖國(guó)多培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

  師德心得體會(huì) 篇11

  通過(guò)對(duì)《愛(ài)國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到,身為一個(gè)教師并不僅僅是備課,上課,批改作業(yè)那么簡(jiǎn)單。

  因?yàn)槲覀兩砩线肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái),孩子的未來(lái)。只有時(shí)時(shí)刻刻想著孩子,想著國(guó)家,我們才不會(huì)只是碌碌無(wú)為、忙于抱怨,才會(huì)將更多的精力、更的熱情投身到自己的工作中,像陶行知先生說(shuō)的那樣把教育當(dāng)成一件事來(lái)做,一件有利于國(guó)家、有利于人民的事情,而不僅僅是一個(gè)鐵飯碗。

  也只有這樣,我們才能努力地提高自身的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,再苦再累也不抱怨,把孩子的成長(zhǎng)當(dāng)做頭等事,把個(gè)人的得失置之身外。

  今后我會(huì)更加的.從思想上認(rèn)識(shí)到教師的意義,教育的意義,更加的熱愛(ài)我們的祖國(guó),喜愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,將他們的成長(zhǎng)作為我成長(zhǎng)、進(jìn)步的動(dòng)力。

  師德心得體會(huì) 篇12

  學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育部頒布的新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。新版修訂的規(guī)范有六條:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)新的歷史時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德的要求,我們每位教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并且落實(shí)到我們實(shí)際工作中去,落實(shí)到自己的言行中去。學(xué)完之后,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  1、愛(ài)國(guó)守法。作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

  2、愛(ài)崗敬業(yè)。中、小學(xué)生的心理發(fā)展處于最微妙階段,我們要適應(yīng)孩子的心理發(fā)展需求,所以,我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中要加強(qiáng)教育孩子的語(yǔ)言藝術(shù),尊重學(xué)生,使孩子走向良好、健康的發(fā)展道路。

  3、關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  4、教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的天職。我們必須遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要面對(duì)全體學(xué)生,不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生,我們教育的目的`是讓每一個(gè)學(xué)生將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。

  5、為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。我們要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。

  6、終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)更新層出不窮,我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

  我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,一起努力!

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