走進法律聽課心得總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的走進法律聽課心得總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、主線明確，貫穿始終。

　　未經冷藏的疫苗流竄到各省市是最近的新聞熱點，梁老師本次對這個新聞進行了深入挖掘，并且以此為導入，將整個課堂的環(huán)節(jié)連貫起來。

　　導入部分“未經冷藏的疫苗會有什么后果——你贊同這種商人逐利的手段嗎——我們應該怎樣制止這些行為”，導出課題走進法律；中間介紹道德規(guī)則的時候，利用“疫苗事件受害兒童你是否會捐款的微信討論”導出道德也是一種規(guī)則；“疫苗事件中羅某散布謠言誣陷陜西某醫(yī)院”導出醫(yī)院應使用法律處理謠言事件，說明法律也是規(guī)則之一，并且從中概括出法律具有普遍約束力；在法律保權益中再一次回到疫苗事件，問誰的權益需要保護，怎么保護的；到最后法律規(guī)范作用時，問羅某的誣陷事件是否給你警醒。

　　從整體來看，一個新聞事件的發(fā)展也是多個方面的，我們在設計課程的時候，要全面深入地了解新聞，并且持續(xù)關注事件發(fā)展，還要能夠將其與課本知識聯(lián)系起來，形成以明確案例為主線、以其他材料為輔的這樣一個大框架。這告訴我，平時要養(yǎng)成關注新聞的習慣，日積月累，一些合適的新聞就可以作為良好的教學素材；并且平時要善于動腦，能夠嘗試用新聞或一些事件設計教學內容。新聞的這種一例到底和臆造的例子最大的區(qū)別是更具有真實性和時效性，更能讓學生信服、讓學生感興趣、并凸顯學科特點。

　　二、從學生熟悉的事情和學生的生活入手，從簡單入手，從具體入手，層層遞進。

　　本節(jié)內容的一個大概念是規(guī)則，主要講紀律、規(guī)章、道德、法律，理論性較強。梁老師選擇學生最熟悉的校園規(guī)則作為切入點，并設置板塊一“校園尋規(guī)則”。這個部分主要設置的問題是“校園有哪些規(guī)則、規(guī)則是誰制定的、不制定這些規(guī)則行不行，會產生什么后果”，這些問題的設置解決了規(guī)則制定的必要性這一知識點；“你父母是否需要遵守咱們學校的規(guī)則、其他學校的同學呢”這說明紀律規(guī)章只是局部使用。這個環(huán)節(jié)的設置給我的啟示是：在備課時最先接觸到的是課本上的知識，而課本上的知識點一般是比較抽象和概括的，我們在備課時需要從生活中找出這抽象知識下的具體一點作為切口，而這一點不是隨意一點而是學生熟悉、感興趣并且有話可說的點。要做到這一點，首先自己是善于觀察生活的有心人，其次還要了解學生的生活和喜好。

　　三、問題的設置時刻圍繞學生。

　　比如在講道德這一規(guī)則的時候，用了微信圈討論“你是否會給疫苗受害的兒童捐款、不捐款的要受處分你贊同嗎、如果他沒捐你會怎么想、你有捐款的經歷嗎、內心有何感受、其他同學聽到他捐款的善舉有何感受”從中得出助人為樂是美德。再問，“除了助人為樂你還能例舉出其他道德規(guī)范嗎”，“假如你曾經有機會做善事但因為一時猶豫沒有做，事后你會怎么想”，層層設問讓大家明白道德是心中的標桿。這些設問告訴我，要將教材中的知識點自己先理解透徹，然后選擇一個具體的點作為切入，從而引發(fā)出其他東西。

　　四、“本節(jié)課你有何收獲”作出總結，完了還有情感升華部分。

　　之前自己上課的時候，總是把本課總結放在最后，卻忽視了情感提升這一部分，仔細想來，情感升華很有必要，是對學生的一個情感引導，久而久之，對學生而言必然會有好的效果。非常值得借鑒和學習。

　　五、PPT簡潔，突出重點。

　　梁老師的PPT非常簡潔，字體顏色搭配各方面都給人舒服的感覺，重點突出，只把最重要的部分放在PPT上，其實字越少，越突出，對學生而言接受效果會更好，這點也要注意。

　　六、板塊式結構。

　　板塊式結構讓內容顯得清晰完整，前后連貫，而且板塊的呈現(xiàn)也是教學設計的思路和課程邏輯的呈現(xiàn)，讓觀眾更能夠抓住教學重點。

　　七、語言順暢，表達準確，設問得當。

　　在設問的時候環(huán)環(huán)相扣。設計問題的時候，思路可以靈活多變，一般我們會給出學生一些問題，讓學生去舉列子，而反過來效果或許也很好，比如，我舉出一些例子或情境，讓學生思考我該用什么方法。這告訴我，多看課多聽課，開闊自己的思路，多動腦多聯(lián)系，融會貫通，總結方法，這樣以后備課會更得心應手。