《傅雷家書》讀后感[實(shí)用15篇]

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《傅雷家書》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《傅雷家書》讀后感1

　　傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對待生活的問題。

　　傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；此時(shí)遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)�、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和推薦。圈圈愛子之心，溢于言表。

　　《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏等的家信摘編，寫信時(shí)刻為一九五四年至一九六六年六月。

　　讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認(rèn)真和對子女的如此關(guān)愛而感動(dòng)萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細(xì)，無不關(guān)懷備至。為人父母的能夠從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的個(gè)性是學(xué)鋼琴的能夠從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解，而此書中對我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。此時(shí)從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴(yán)格的.人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動(dòng)。

　　這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的教子篇，傅雷夫婦是中國父母的典范，他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子：傅聰--著名鋼琴大師、傅敏--英語特級教師，是他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。

　　有人認(rèn)為書信是最為真切、自然和誠實(shí)的文字。是啊，正因?qū)懴碌囊磺形淖侄际羌磿r(shí)即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己，此時(shí)在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因此，我想讀傅雷家書我們讀到的就應(yīng)就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在對傅聰音樂上的教育上，原先是強(qiáng)調(diào)技巧、而后反復(fù)要他能真正領(lǐng)悟作品本身，這也就是凡事多從“為什么”的角度思考問題，從而看到事物的本質(zhì)。傅雷在教育子女中自身的思想經(jīng)歷也在不斷的提高，在傅雷身上我們看到的是中西二種文化融合的思想。高尚的父母培養(yǎng)出成功的兒女。傅雷夫婦一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，都很有成就。此時(shí)家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給了我強(qiáng)烈的感染啟迪。

　　弗蘭西斯。培根曾說：“人類的命運(yùn)，操縱在自己的手里�！蔽覀兌伎释�成功，期望做一番大事業(yè)，這就需要智慧的指引。

　　那么，就從這本書開始吧！它將告訴你所有邁向成功的方法和技巧，幫忙你打開財(cái)富的智慧之門，開創(chuàng)你輝煌的人生！

《傅雷家書》讀后感2

　　在短短的一周時(shí)間里，《傅雷家書》真可謂是給我?guī)�來了極大的感觸。

　　略略一翻，其格式相比于假期內(nèi)所推薦的書，諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》，《三國演義》等都是大相徑庭，全書均父母和傅聰之間的書信展開，從傅聰出國留學(xué)之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴再到結(jié)婚生子，游子在外的改變也是顯而易見，且不提傅雷的支持與信任，傅聰?shù)呐�力，每天練�?xí)八小時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再加以他對音樂的天賦，“百分之九十九的汗水和百分之一的天賦”鑄就輝煌。

　　傅雷是赫赫有名的鋼琴家，“別人家的孩子”，因而他的父親傅雷也是稱得上“別人家的父親”。他父親對他的影響是巨大的，甚至可以說沒有傅雷，就沒有傅聰驚人的成就。出國留學(xué)在他人印象中往往是與不好學(xué)習(xí)的人同流合污，國外只不過是一個(gè)避身之所罷了。但傅雷就不一樣，他的刻苦耐勞在心中展現(xiàn)的淋漓盡致，他的信讀來是滿身的驕傲，他的同行，師長甚至評價(jià)他為比本國所有人更懂肖邦的中國人。臺上三分鐘，臺下便是十年的功夫。傅雷父子兩人在信中不斷溝通，完善自我，傅雷多次提到：你要把我當(dāng)作你的知心朋友。朋友之間的信任遠(yuǎn)比父子的矛盾紛紛要好得多。傅雷寄給傅聰?shù)男胖薪^非是連連不斷的批評與指責(zé)，幾乎每一封信都是先給予由衷的肯定，而后再提出自己的建議和疑惑，這才是真正的朋友關(guān)系。相比于傳統(tǒng)式的教育風(fēng)格，傅雷先生的行為成功的做到了中西結(jié)合，言傳身教而非一味的灌輸知識，這便是他教育的高明之處。人們常說條條大路通羅馬，但直線前進(jìn)成功的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于曲折盤旋的重重障礙，這點(diǎn)也是毋庸置疑的事實(shí)。最令我感慨的還是傅雷的'言聽計(jì)從，他非完全的順從，也不是“左耳進(jìn)右耳出”的完全不聽，他評不能表現(xiàn)完全的自我，所以傅聰是在自己的主見之中改進(jìn)、加強(qiáng)，這樣的學(xué)習(xí)方法配上三更燈火的努力，自然是順?biāo)�行舟。學(xué)習(xí)之余的生活，作為一個(gè)天才般的人物，不僅僅只是以藝術(shù)為生命，更是把真理、正義、人格等等看作是高于一切，以自己身在曹營心在漢的拳拳愛國情不忘初心，聽從父親“會(huì)生活”的建議，將生活變得有條有理。隨便一提，傅雷算是愛情事業(yè)兩豐收，他的妻子彌拉，一個(gè)外表動(dòng)人，溫柔體貼的美人生下了兩人的結(jié)晶，他們的孩子凌霄。

　　看完了《傅雷家書》，也許你會(huì)質(zhì)疑自己的父母的教育，但教育的根本萬不可輕言忘卻，自律，自省才是我們學(xué)習(xí)最美的姿態(tài)，無論你現(xiàn)在是否身處彌境，用傅雷的一句話“你一朝醒悟，回頭是岸，糾正起來是極快的，只是別矯枉過正，往另一極端搖擺過去就好了�！�

　　愿你，有所啟發(fā)，做一個(gè)傅雷式的天才。

《傅雷家書》讀后感3

　　傅雷家書是一部很好的藝術(shù)修養(yǎng)讀物，它可以對我們中學(xué)生有很好的啟發(fā)。我們可以從這本書中更好的了解父母對我們孩子的苦心和嘔心瀝血地培養(yǎng)我們新一代祖國的花朵。輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙，而是有好幾種作用的。

　　第一，我的確把你當(dāng)做一個(gè)討論藝術(shù)，讓我做父親的得到新鮮養(yǎng)料。同時(shí)也可以傳給別的青年；

　　第二，極想激出你一些年輕人的感想討論音樂的對手；

　　第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；

　　第四，我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘，不論是做人還是其他方面。這家書是孩子和父母真誠的交流，這樣孩子和父母之間怎么會(huì)有代溝呢？有許多父母不了解自己的孩子，一味的的去苛求孩子做不到的事。雖然每個(gè)父母的是為孩子的將來打算，都迫切的希望望子成龍，望女成鳳，但是這樣對孩子來說只會(huì)覺得灰心喪氣，怪自己的父母不了解自己。父母這樣做回對孩子的心理發(fā)展回造成一定的影響。也有好多父母只會(huì)對孩子用武力，動(dòng)不動(dòng)就打，從不會(huì)和孩子沒好好談。于是孩子們在恐懼下學(xué)習(xí)，孩子的童年黯然失色。對孩子們來說，讀了傅雷家書后，會(huì)更了解父母對自己的照顧，關(guān)心。

　　有時(shí)，可能父母會(huì)用些讓孩子無法接受的方式來教育我們，但是只要我們了解父母都是為了我們將來的日子能好過些，才會(huì)這樣迫切的希望我們可以好好的學(xué)習(xí)，為將來打下基礎(chǔ)。這都是父母的苦心啊。我們也要想想父母早起晚歸的`也都是為了我們能過得舒服點(diǎn)兒。我們的父母不會(huì)像傅雷先生一樣，用一種很特殊的方式來與孩子交流和培育孩子，畢竟我們的父母不是各個(gè)都是文學(xué)家，都能用委婉的詞語句來教育我們。

　　但是他們那份愛子的心和傅雷先生是一樣的，一點(diǎn)也不比他少。所以我們每個(gè)父母都是世上最關(guān)心我們的人。讀了傅雷家書后，我懂得了許多，我更了解父母了。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子。讀了此書，我知道，傅雷先生是一個(gè)優(yōu)秀的父親。他要傅聰知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切。做一個(gè)“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”。 使他有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障。踏上自 己正當(dāng)?shù)某砷L道路。這也是我要做的，不管有什么困難，有多么艱辛，只要我有勇氣，只要我有信心，我一定會(huì)成功的。初三的學(xué)習(xí)是乏味的，是辛苦的。但我讀了此書之后，我了解到這些我都能夠承受的，為了我自己的理想，我必須奮斗，我必須努力。傅雷對孩子的教育，也是他對我們這代，甚至下下代，不，是對今后的青少年都有了很好的教育。

《傅雷家書》讀后感4

　　翻開《傅雷家書》，一封封深情的家信映入眼簾，父母的諄諄教導(dǎo)、孩子的感恩之情，不覺已流入心間。

　　《傅雷家書》，創(chuàng)作于9~9經(jīng)歷了___初期，___前，傅聰去波蘭留學(xué)。此后與父親傅雷常常書信來往。___時(shí)傅雷家遭到抄家，傅聰?shù)臅�信只剩下殘余的幾通，所以文章中大部分為傅雷對傅聰寫的書信，故名“傅雷家書�?/p>

　　《傅雷家書》不僅僅是書信，還是傅雷和傅聰交流藝術(shù)的平臺，處處可見深厚的藝術(shù)功底。在一篇篇清新的文筆中，我們還能夠感受到父子之間的濃濃親情，即使相隔萬里，依然不減。

　　家書中最常見到的，還是關(guān)于音樂的資料。父子倆時(shí)常在家書中暢談自我對音樂的'見解，對音樂作品的感悟，對藝術(shù)家的評論。傅聰曾獲得第五屆肖邦鋼琴比賽第三名，是有名的鋼琴家，受過國內(nèi)外知名音樂家的贊譽(yù)。這些功勞與他嚴(yán)厲的父親是密不可分的。

　　傅雷對小時(shí)候的傅聰嚴(yán)加管教。那時(shí)是二十世紀(jì)四十年代，在四周被日本侵略者包圍的上海孤城，連大氣中都彌漫著一種罪惡的毒氛。傅雷先生不讓孩子去街頭游

　　玩，他把孩子關(guān)在家里，培養(yǎng)他的音樂和文化。他還十分注意孩子的言行舉止和生活習(xí)慣，他要求孩子生活儉樸，學(xué)習(xí)認(rèn)真，每一天都要監(jiān)督傅聰不停地連上幾個(gè)小時(shí)

　　的琴�？墒歉道撞⒉皇撬腊宓慕逃�。有一次傅聰正練著琴，突然來了靈感，彈著彈著就跑到自我的調(diào)上了。父親察覺到異常，便走下樓來。傅聰嚇得趕忙回到譜子上

　　去。但這次，傅雷不僅僅沒有責(zé)備傅聰，反而叫他彈自我創(chuàng)作的曲子，父子倆一齊研究，并將剛才的曲子命名為《春天》。

　　傅聰長大后遠(yuǎn)出家門出國留學(xué)、演出，傅雷的家書也一向陪伴著他。傅聰在外艱苦奮斗時(shí)，家書便是他唯一的慰藉。9年9月3日凌晨，傅雷夫婦戴著沉重的精神鐐銬，離開了這個(gè)世界。兩個(gè)多月后，當(dāng)傅聰從一位法國朋友那里得知噩耗后，頓時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，熱淚縱橫。

　　人愛其子，勝于一切。傅雷對孩子所灌注心血，全部融入到一封封家信中。傅聰在異國他鄉(xiāng)漂流的生活中，從父親的這些書信中汲取了信念與精神。使他在海外孤兒

　　似的處境里，好像父母仍在他身邊給他教導(dǎo)、鼓勵(lì)和鞭策，使他擁有更多的勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各種各樣的艱難險(xiǎn)阻，走自我正當(dāng)?shù)牡缆�。他拒絕與祖國敵對的國家

　　的邀請，從不做有損于祖國尊嚴(yán)的言行。這種熱愛祖國的精神，與傅雷在萬里之外給他殷切的愛國主義教育是分不開的。

　　傅聰在藝術(shù)上的造詣，離不開父親傅雷苦心孤詣的教誨。傅雷已去，家書仍留。傅雷家書給我們帶來的愛與精神，永遠(yuǎn)影響著下一代。

《傅雷家書》讀后感5

　　世界上有種神奇的力量，那就是愛。愛在我們身邊無處不在。因?yàn)橛辛藧凼澜绮艜?huì)更美好。而父母對我們的愛尤為重要。

　　《傅雷家書》是我最為欣賞的一本書。傅雷寫給兒子的不僅僅是家書，而是一個(gè)個(gè)人生哲理。他對傅聰?shù)娜松�之路起了很大的作用。傅聰隨著年齡的增長而漸漸懂得了愛，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了父母，這使我非常的感動(dòng)。

　　這本書主要是傅雷告訴孩子如何做人，如何搞藝術(shù)，以及如何對待生活等問題。他叫兒子要做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)�，人格卓越的藝術(shù)家�！痹谏�活上，傅雷也對兒子積極的引導(dǎo)。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯花錢。事無巨細(xì)，無不關(guān)懷備至，而且他敢于在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤。從自身經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他無疑是兒子的良師益友。

　　當(dāng)孩子對父母的依賴性太大或者父母對孩子溺愛時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一種對孩子成長不利的因素，只有想傅雷那樣積極與孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，才能成為一名理智父母。

　　“一個(gè)人對人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或者做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的，想到的告訴大家，無形中就是替國家播種、施肥、墾殖�！边@是傅雷在給兒子家書中的一段話。在《傅雷家書》中我看到了一位父親對兒子的教誨，字里行間，流露出傅雷對傅聰強(qiáng)烈的父愛。這種愛使人震撼，使我對傅雷愛子教子的精神所深深打動(dòng)。

　　在書中我們不光看到了一個(gè)對兒子親切關(guān)愛的父親，同時(shí)也看到了父子的共同成長。他用音樂譯注和兒子溝通交流，他把對祖國的發(fā)脹的關(guān)切之情，以及對祖國的熱愛同樣流露給學(xué)生，傅雷以高度負(fù)責(zé)的精神和精力，在對祖國社會(huì)人類盡自己的責(zé)任。

　　在日常生活中他告誡兒子“人總得常常強(qiáng)迫自己，不強(qiáng)迫就解決不了問題。最基本的就是抓緊時(shí)間”，“最是要科學(xué)化、要徹底”，“在外面世界切勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的`日程”，“修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識和性情”。我覺得就是我們生活中急需解決的問題。

　　說道這里，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人但是他們給我的愛卻并不比傅雷給傅聰?shù)膼垡�少，他們事事為我著想，為我考慮，他們雖然不能講出許許多多為人處事的大道理來，但是，日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢？

　　父愛如山，雄偉壯觀，母愛如水，柔情萬里。我們應(yīng)當(dāng)理解父母并加強(qiáng)自身素質(zhì)，逐步與父母建立友好關(guān)系，讓他們理解你，做一個(gè)稱職的孩子。

　　書中時(shí)時(shí)給人深刻的教誨，處處閃耀著智慧的光芒，不僅如此，從書中我還感到家長的用心良苦和他們給予我們的崇高的愛，正如傅雷在書中對兒子說：“孩子，我從里身上得到的教訓(xùn)，恐怕不必你從我這得到的少。尤其是最近三年，你不知我對人生多增了幾分深刻的體驗(yàn)我從與你相處的過程中學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華�！彼�以《傅雷家書》拉近了父母與我們的距離，讓我們互相理解，互相體諒，親情溢于言表，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染和啟迪。

《傅雷家書》讀后感6

　　關(guān)于《傅雷家書》，很難講，翻書評，褒貶不一。在我這，更想以傅聰為引子來講一講。

　　傅聰是有一定音樂天賦的，在三至四歲時(shí)，就愛聽古典音樂，這一點(diǎn)也是被傅雷發(fā)現(xiàn)了。就這樣，抱著一種多一項(xiàng)藝術(shù)也是好處的想法，將傅聰推上了一條音樂路。

　　傅雷為傅聰鋪了一條路，一條音樂路。

　　而傅聰在音樂領(lǐng)域中，也是在不斷地成長。這條路上，有坎坷，有辛酸。

　　九歲半，傅聰在梅百器先生門下待了三年。好景不長，在一九四六年八月，梅百器先生故世了，傅聰不得不換教師，但一個(gè)合適的也沒有。問題兒童，一個(gè)令人不喜的稱號就掛在了他的頭上。

　　可他學(xué)音樂的念頭并沒有放棄。

　　離開云大后，他拼了命地練習(xí)，衣褲盡濕，也不稍休。加上本身對音樂有一定的天賦，對音樂的理解也越來越深刻。于是，在他的音樂路上，他開始慢慢成長，慢慢獲得成就。

　　勇于打破常規(guī)，他將生活一切美的事物，強(qiáng)烈的感受融入音樂，豐富了藝術(shù)的意境，也彌補(bǔ)了音樂傳統(tǒng)的不足。

　　他越來越成熟。

　　因此在后幾年，他被波蘭的教授們認(rèn)為富有肖邦的靈魂。有一句評價(jià)是這樣說的：只有古老的文明才能給傅聰多么難得的天賦，肖邦的意境很像中國藝術(shù)的意境。

　　傅聰對音樂的理解，變得深刻，這也使他在成長的道路上更遠(yuǎn)了一步。

　　有的人認(rèn)為，傅聰學(xué)音樂，是被傅雷逼著學(xué)的，望子成龍的強(qiáng)烈意愿使傅聰不忍心辜負(fù)�？�，子非魚，安之魚之樂？正如你不是傅聰，又怎知他后悔，他不喜歡他的音樂路？

　　傅聰活的快不快樂，我們誰都不知道；但至少，他活得成功，他走的是一條通向成功的路。

　　就是在傅聰?shù)某砷L路上，最離不開的，是傅雷。

　　他在傅聰?shù)男闹胁ハ铝艘活w種子，慢慢發(fā)芽。在這之間，他對傅聰進(jìn)行了本國語文的教學(xué)，將語文知識、道德觀念和文藝熏陶結(jié)合在一起。所以傅聰才能被稱贊富有肖邦的靈魂，肖邦的意境像中國藝術(shù)的意境，因?yàn)橹袊�藝術(shù)教育在傅雷的引導(dǎo)下已經(jīng)慢慢根深蒂固。

　　換一種說法，傅雷推動(dòng)了傅聰對音樂的認(rèn)識。

　　他還說過，他的教育并不是沒有缺點(diǎn)的，尤其是用的方式過于嚴(yán)厲，過于偏激，傅聰?shù)?童年時(shí)代與少年時(shí)代，遠(yuǎn)不如一般青少年的輕松快樂。是望子心切沒錯(cuò)，但也不能否認(rèn)傅雷的教育就是失敗的。

　　不僅僅是傅聰，傅雷在他的路上也在越走越遠(yuǎn)。

　　就像他說的那樣，不管傅聰將來學(xué)哪一科，能有一個(gè)藝術(shù)園地耕種，他這一輩子都受用不盡。

　　他是一位智者，也是一個(gè)好父親。

　　不同的人都有不同的觀點(diǎn)，因此教育方式不同，行為習(xí)慣不同。與其批判不足，更要做的，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并汲取經(jīng)驗(yàn)，化為自己的教育方式。

　　每個(gè)人都有一條路，付聰是，傅雷也是。

　　在傅聰?shù)穆飞�，傅雷為他打好了基礎(chǔ)；

　　在傅雷的路上，傅聰使他不斷對自己有新的認(rèn)知。

　　所以啊，這不僅僅是傅聰?shù)穆罚�也是傅雷的路�?/p>

《傅雷家書》讀后感7

　　恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛是一灣生命之水；努力時(shí)，父愛是精神上的支柱；成功時(shí)，父愛又是鼓勵(lì)與警鐘。我想，傅雷先生對兒子的愛便是這樣：包羅所有的情愫。

　　傅雷通過這些家書，教兒子做人，解決在生活上遇到的難題，和兒子探討音樂，告誡兒子要有國家和民族榮辱感，要有藝術(shù)和人格的尊嚴(yán)，希望兒子能做一個(gè)“德藝兼?zhèn)�，人格卓越的藝術(shù)家”。從中我們不難看出傅雷對兒子的想念，對兒子濃烈而又深沉的愛，也體現(xiàn)了他在藝術(shù)方面的高超造詣。家書中，“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿”一句話，讓人回味無窮，飽含著傅雷對兒子“面對挫折，與挫折斗爭”的急切與大愛。讀《傅雷家書》，就像是聆聽長輩在教育孩子，諄諄教導(dǎo)，讓人感到親切，傅聰能成長得如此優(yōu)秀，出色，與傅雷的飽含深情的教導(dǎo)是分不開的，我敬佩傅聰，我更贊賞傅雷的教子有方。

　　可能每個(gè)人讀《傅雷家書》時(shí)，都會(huì)自覺不自覺地把傅雷和自己的父親比對。其實(shí)，同是父親，我的父親和傅雷是完全不同的兩種教育風(fēng)格。傅雷先生對傅聰無疑是嚴(yán)格的，甚至是專業(yè)的指導(dǎo)，稱之謂嚴(yán)父恰如其分，而我的父親對我則是有些“放任”的，頗有些甩手掌柜的意思，也許是因?yàn)楣ぷ髅Φ木壒�，他對我的學(xué)習(xí)幾乎從不過問，但卻愿意在閑暇時(shí)間陪我看一部電影，出去旅游，在生活一和我打成一片。教給了我許多在課本上學(xué)不到的知識。

　　小時(shí)候去游樂場坐海盜船，在售票處門口猶豫不決：想買又不敢買，買了票后站在入口處看著出來的人臉色蒼白、驚魂未定的樣子，腿立馬就軟了，爸爸卻軟硬兼施地把我拖了上去，船在慢慢搖晃時(shí)，我已經(jīng)十分驚恐了。心想真是上了賊船了�？蓻]想到的是，過了一段時(shí)間后，我的恐懼就消失了，仿佛感到自己飛了起來。海盜船慢慢停了下來，我有些戀戀不舍。爸爸笑著問我：“怎么樣？感覺不錯(cuò)吧？”“嗯，比想像的要美妙，還想再來一次呢！”“那可不行，以后吧，每一次的感覺都會(huì)不一樣的。我只是想讓你知道，有些事情并非想你想的那樣困難、那樣無法克服。羅斯福曾說過‘真正令你感到恐懼的'只是恐懼本身’，遇到挫折不要知難而退，而要勇敢克服。要相信自己�！�

　　父親的教導(dǎo)與傅雷先生對兒子面對挫折的要求又何其相似。大概天下所有父親對子女的愛都是一樣的。無論是傅雷先生還是我父親，亦或者是天下任何一個(gè)父親，給予兒女人生的啟迪都是不可替代的寶貴精神財(cái)富，始終照亮和影響著每個(gè)人今后一生中的溝溝坎坎和不平凡經(jīng)歷，那我們就更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，證明給那些愛我們的人看，我們沒有辜負(fù)他們的愛和期待。

《傅雷家書》讀后感8

　　與其把世界上的人分為男人和女人，倒不如分為熟人與陌生人。根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)，截止20xx年，全球共有73。47億人，并且持不斷快速增長的趨勢，全球每天有38萬人出生，平均每年增長7757萬人。

　　世界這么大，陌生人總是無法忽視的存在。你不認(rèn)識我，我不認(rèn)識你，兩個(gè)陌生人僅有的，也是的默契，便是修養(yǎng)。

　　《傅雷家書》很久以前便有耳聞，母親也是近乎狂熱地崇拜了好久。它是由次子傅敏將傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信編纂而成，在文壇中也是轟動(dòng)一時(shí)并且暢銷不衰，擁有極高的地位。這些家書開始于1954年傅聰離家留學(xué)波蘭，終結(jié)至1966年傅雷夫婦“_”中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年間通信數(shù)百封，貫穿著傅聰從出國留學(xué)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。

　　這些家書并沒有華麗的辭藻或是絕妙的文筆。它們很樸素，不經(jīng)脂粉釵環(huán)的妝扮，卻飽含著一種種鮮明而真實(shí)的情感，或是思念，或是悲傷。傅雷作為一位父親的復(fù)雜心理在寥寥數(shù)筆中浮現(xiàn)——他身為人父，需要在兒子面前樹立威嚴(yán)。但威嚴(yán)就勢必會(huì)減弱父親對兒子的慈愛，他會(huì)去打、去罵，可他又想好好去愛、去呵護(hù)。

　　但最讓人震撼的，不是傅雷對兒子的情感，而是傅雷對兒子的教育。傅雷的家教里不僅有音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的'教育，更有著其個(gè)人思想的折射。

　　而其中的一些經(jīng)驗(yàn)，可能你活完這一輩子也體會(huì)不到。

　　家教好壞的最集中體現(xiàn)在修養(yǎng)上。一個(gè)人的修養(yǎng)能完美折射出一個(gè)人的文化、知識、素質(zhì)，也決定著一個(gè)人的性格、境遇、交際圈，乃至人生。

　　在中國，日本好像并不受人待見。也的確，他們在戰(zhàn)爭中的暴行確實(shí)令人發(fā)指。但無可厚非的是，日本的國民修養(yǎng)絕對是要比我們高一大截。日本的文化是從我們中國傳過去的，但區(qū)別在于我們把大部分都拋棄了，他們卻傳承了下來，并演變成了一種生活的習(xí)慣。他們會(huì)在稱呼彼此的名字后加上敬語“君”；“謝謝”二字更是不離口；初次見面會(huì)想對方鞠躬，并說上一句“請多關(guān)照”�；蛟S有些形式主義，但修養(yǎng)也正體現(xiàn)在這里。

　　英國哲學(xué)家洛克曾經(jīng)說：“在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為逗趣，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，溫厚就會(huì)成為諂媚�！�

　　你有你的界限，我有我的區(qū)間，彼此不逾越，互相不侵犯，這種心照不宣地為對方考慮，是善意，是默契，是修養(yǎng)。

　　你我山水相逢，而修養(yǎng)是的名片。

《傅雷家書》讀后感9

　　家書，是親人之間互相傾訴的媒介。思念之人以情為筆，以感為紙，書寫下句句行行。字里行間流露的真情——擔(dān)心、思念、祝福、祈盼——祈盼對方也回一封，也好平了自己胡思亂想的心。

　　至少，我在《傅雷家書》中讀到這一點(diǎn)。

　　身為父親的訓(xùn)誡

　　“人生的苦難，但是是這幾個(gè)，其余只是varaou而已……”人生，一個(gè)抽象的名詞，從之前“高興，你又過一關(guān)”明顯看出，這只是一個(gè)旁觀者的角度看戲中人影散亂。這個(gè)父親的心便隨著兒子的成功起伏不定。但同時(shí)他又給我了下文。

　　“感情的苦汁早嘗，壯年中年時(shí)代便可冷靜�！�

　　看似是父親的開導(dǎo)，但其中還隱隱含著什么。讓我們還原場景，略顯疲倦的父親對孩子語重心長：孩子，你盡早了解愛中心酸，便會(huì)學(xué)著理解一些。流過的淚雖苦澀，卻能夠在淚中微笑著向她說，愿今生今世兩不相見!

　　不知那個(gè)父親是否身為過來人，可話中安慰的感覺卻不言而喻。于此，不是父親，而是身邊摯友，向初嘗禁果的少年勸誡。這是身為父親的嚴(yán)厲，冷硬卻夾雜著擔(dān)心與思念。

　　身后父親的心愿

　　“總之，你無論再定演出合同方面，在情感方面，在政治行動(dòng)方面，主要避免‘身不由主’，我寫這封信的情緒尤其感觸萬端，非筆墨能形容。孩子，珍重，各方面珍重，千萬珍重，千萬自愛�！�

　　多次強(qiáng)調(diào)，望君自重自愛。為父已無太多話對你說，滔滔江河提筆之時(shí)便化作一江春水緩緩流動(dòng)。我寫這封信的情緒非筆墨能形容，除此之外，還有嗎?跳過人物帶入，我們看到了不再年輕的父親提起筆為遠(yuǎn)在他國的兒子寫信，只留。珍重!

　　兒子阿，你可知這一字一畫都刻在了你體衰的父親的'心上，你能了解他嗎?我想父親必須會(huì)說：期望吧，若是不可，也不強(qiáng)求。只要你安好那便足矣。這是身為父親的軟言細(xì)語，真摯還包容著祝福、祈盼。

　　我見到書的特點(diǎn)

　　若是整張家書，全都是教育兒子待人謙虛，做事嚴(yán)謹(jǐn);不氣餒，不驕傲;要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)的話未免有些冷淡。這是家書，應(yīng)對學(xué)有所成的兒子，除了感到自豪，不就應(yīng)還有一點(diǎn)寂寞嗎?畢竟……那是從小養(yǎng)大的兒子阿!《傅雷家書》還成功在那一絲人情味兒。不說全部，大致上寄給傅聰信的日期后，都會(huì)有一兩句描述家人近況的話。我還記得那一句。

　　“前幾日我連續(xù)著發(fā)燒，直到近期才有所好轉(zhuǎn)�！薄澳隳锖芟肽钅�，何時(shí)你能寄一封信過來呢?”

　　后記：看到書的前言，方知傅聰是在葬禮上趕到的。我儀表堂堂地歸來時(shí)，你已去了。黑白相片印著你以前地容顏。因?yàn)闀r(shí)差，計(jì)劃中的正午到來已推移到黃昏遲暮。樹欲停而風(fēng)不止，子欲孝而親不待。一遍遍溫習(xí)泛黃的紙信，想從墨香殆盡的紙張中看到昔日人。

　　我給您的回信，遠(yuǎn)少于您給我的，連關(guān)心也是，有時(shí)幾個(gè)月也不會(huì)一封，可我卻不曾在意。

　　今日，我終究是慢了一步。

　　愿天空上的親人，一切安好。

《傅雷家書》讀后感10

　　平時(shí)并不太接觸現(xiàn)代經(jīng)典作品的研讀，對其的精髓了解甚少，傅雷家書記得在中學(xué)時(shí)期語文課本里有摘取一部分，回憶起來只記得那是傅雷父子間的書信往來，而現(xiàn)在看完整本書卻有了新的認(rèn)識，新的思考，新的反思！

　　傅雷、傅聰、傅敏間聯(lián)絡(luò)是以書信方式，現(xiàn)在的發(fā)展如此迅速，手機(jī)電腦早就成為我們主要的通訊工具，方便快捷。但認(rèn)真感受一下，是否覺得這種方便讓我們彼此之間少了些什么？是珍惜，是真誠，是感情……看傅雷家書上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受到的是距離所不能阻隔的關(guān)愛教誨，是父母對子女的期盼，是相處的溫暖和快樂……現(xiàn)在的家庭又有多少能真正做到如此，可以說這是許多人需要學(xué)習(xí)的。一個(gè)優(yōu)良的家庭教育至關(guān)重要，可是有多少家庭可以適當(dāng)?shù)亟逃�好孩子呢？在中國，許多家庭的教育不恰當(dāng)，家長都沒有用心與孩子溝通，不了解孩子的情況，沒有正當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，讓孩子步入歧途，身心受到傷害，讓孩子變得反叛。父母應(yīng)該學(xué)習(xí)如何用合適的家庭教育教育孩子，而我們則應(yīng)該去感受理解家長的用心良苦，懂得感謝父母，另一方面也能學(xué)著去欣賞藝術(shù)，在生活的很好的處事做人，正確的走自己的道路。

　　傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的`感想；三、訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。 傅雷在書信中告訴孩子如何做人，如何搞藝術(shù)，以及如何對待生活等問題。他教兒子要做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)�、人格卓越的藝術(shù)家”。在生活上，傅雷也對兒子積極的引導(dǎo)。家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯花錢，事無巨細(xì)，無不關(guān)懷備至。而且他敢于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他無疑是兒子的良師益友。但從書中可以看出傅雷是個(gè)嚴(yán)父，對孩子要求極嚴(yán)，他為人極為嚴(yán)肅，性格倔強(qiáng)，一生追求藝術(shù)第一，真理第一；而傅聰年少氣盛，更是一個(gè)“吾愛吾師，但吾更愛真理”的人，所以導(dǎo)致后來的父子反目，傅聰離家出走。其實(shí)還是性格使然。但這件事對傅雷的打擊很大，在這封家書里傅雷表達(dá)了作為一個(gè)父親的真誠的愧疚之情。在我看來一個(gè)父親能在孩子面前坦誠的承認(rèn)自己的錯(cuò)是一件不容易的事，但傅雷不僅如此還表達(dá)了自己的愧疚，他的形象不僅在我心中上升了一個(gè)高度，相信在傅聰和傅敏的心里他們的父親是個(gè)可親，可敬，可愛，可佩的崇敬之人。

　　最值得思考的是他們之間的相處之道，正如傅雷在信中對兒子說：“孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過程中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華！”在父母與子女之間的相處應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，包容彼此，改變自己。沒有絕對正確的人，只有不愿去理解的人。

　　當(dāng)然，傅雷家書所表達(dá)出來的絕非只有這些，只是對于我來說這是最觸動(dòng)我內(nèi)心的，期望以后的重讀能帶給我更多的學(xué)習(xí)和思考，因?yàn)樗�的精髓一兩次的研讀是無法了解透的。

《傅雷家書》讀后感11

　　今夏，我閱讀了一本《傅雷家書》。每一封家書，每一行話語，每一個(gè)字中，無不觸及著我的心。讀罷，在我看來，與其說是傅雷對傅聰深深的情誼打動(dòng)了我，倒不如說是那份執(zhí)著的父愛感動(dòng)了我。

　　初讀《傅雷家書》，令我記憶最深的便是傅雷的第一封家書，因?yàn)槟鞘且环馕覐奈匆娺^的如此真切動(dòng)人的父愛表露。第一封家書主要講述了傅雷舉家為傅聰送行的過程以及傅雷對兒子培養(yǎng)過程中的反思。說真的.，家書的開頭樸實(shí)無華，似乎有種白描的手法，只簡單地勾勒出送行的痛哭場面，讓人不禁心生厭倦。而接下來，傅雷的一句“像失去了什么東西似的”，深深地刺痛了我的內(nèi)心。在我看來，這句話是多么地難以讓一個(gè)男人說出。它雖然深切地表達(dá)了難舍難分的情感，但它卻又表達(dá)了一個(gè)人的難以取舍，不敢對孩子撒手讓他自己勇敢地拼出自我。初讀這句話，還讓我誤認(rèn)為是傅聰母親之言，沒想到此書確為傅雷所書，所以我不由得震驚傅雷這一句如此柔情的言語。它仿佛讓我深深地走入了一個(gè)父親的內(nèi)心最深處，它帶給我的不再是一個(gè)剛毅、堅(jiān)強(qiáng)，冷漠的父親形象，卻令我看到了一個(gè)鐵骨柔情的大愛男兒。是這封樸實(shí)無華、不加繁綴的家書使我一下子便走進(jìn)了一位父親的內(nèi)心，它讓我走到了從未進(jìn)入的境界，更令我從內(nèi)心又一次重新定義了父親這一形象。

　　古人有云：子不教，父之過。如今又有：望子成龍之說。一個(gè)個(gè)對子女教育重?fù)?dān)便落到了父親的肩上。然而，作為一個(gè)男人哪一個(gè)不是風(fēng)里來雨里去地忙事業(yè)為子女創(chuàng)造更好的生活條件呢？哪一個(gè)又不是看到子女做錯(cuò)了事而恨鐵不成鋼呢？古往今來，相信父親在多數(shù)子女心中總會(huì)是威嚴(yán)，不盡人情并且堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的形象，而了解父親內(nèi)心的人少之又少，人心皆為肉生，不可能有鋼鐵一樣內(nèi)心的人。所以，父親作為男人，在他的陽剛之下總不會(huì)如母親般的柔情似水也就不足為奇了。其實(shí)想想自己，考試失利時(shí)父親的訓(xùn)導(dǎo)，闖禍時(shí)父親的訓(xùn)誡，胡鬧時(shí)父親的嚴(yán)肅，哪一項(xiàng)不是父親深深的愛？若是與自己不相干的人犯錯(cuò)，他又何苦于大動(dòng)干戈呢？所以，回想之前的每一次訓(xùn)導(dǎo)，我都感覺十分珍貴，因?yàn)槟瞧渲杏懈赣H無價(jià)的愛阿！因?yàn)�，我覺得每一個(gè)父親都有他柔情的一面，只但是父親從不輕易地表露。所以我想，只有我們多多地理解父親，體會(huì)父親，才會(huì)更好地感悟父親獨(dú)特的愛。

　　比較傅雷與我的父親，我想在下文我又發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn)。下文中傅雷進(jìn)行了一次反思，就他在傅聰少年時(shí)曾打過傅聰，他感覺自己很對不起傅聰，不該那樣地粗暴。我想，傅雷能如此柔情而自己的父親又何嘗不是呢？每一個(gè)父親不可能是不愛自己子女的，然而有時(shí)方法或許不當(dāng)，我們也應(yīng)暫時(shí)理解，事后哪怕多多地溝通校正也是能夠的。畢竟我們最起碼要尊重父親，再細(xì)細(xì)地體會(huì)父親，體諒父親，理解父親不輕易流露的愛。

　　《傅雷家書》帶給我一次與眾不同的心路歷程。

《傅雷家書》讀后感12

　　一封封書信體現(xiàn)了他對孩子的呵護(hù)，一封封書信表達(dá)了他對孩子的期望，一封封書信字里行間里都體現(xiàn)了濃濃的愛。

　　他，在為孩子的受挫而擔(dān)憂；他，在為孩子的成就而驕傲；他，在為孩子的驕傲而不滿。他——就是傅雷。一個(gè)成功的作家，更是一個(gè)成功的父親。他用摘編了1954年至1966年傅雷及其夫人給兒子傅聰、傅敏的家信編輯了這本《傅雷家書》，這本書是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。他不僅僅是教導(dǎo)了他的兒子，還是教導(dǎo)了我們一代又一代的年輕人。他讓我明白了一個(gè)父親對自己孩子的各種各樣的愛，讓我身臨其受。其中我讀到了這樣一段話：“可見為了獲得更大的成功，只有加倍努力，同時(shí)也得期待別的迂回，別的挫折。我時(shí)時(shí)刻刻要提醒你，想著過去的艱難，讓你以后遇到困難的時(shí)候更有勇氣去客服，不至于失掉信心！人生本是沒窮盡沒終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長得很呢：不過是一個(gè)光輝的開場。”這一段話讓我有頗深的'思考，也告訴我了很多的道理，想到了我自己，盡管現(xiàn)在的成績有了一些些的提高，別過去好了許多，但是要時(shí)刻記牢：逆境讓人得到磨練，困難讓人獲得思考，在擁有一定的成就同時(shí)也要思考未來，不能僅僅憑著現(xiàn)在就驕傲，就自大，要時(shí)刻警醒著自己。

　　記得幾年前，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，給父母寫一封信，剛開始我不知道寫什么更不知道從何寫起從何說起，只記得開頭的第一句話是：爸爸媽媽，老師讓我給你們寫一封信，可我不知道說什么才好……。之后，爸爸用他僅識的幾個(gè)字給我回復(fù)了一封僅僅只有7個(gè)字的信——‘未來是屬于你的’。剛開始我不懂什么意思，也沒有過多的追問，但隨著漸漸地長大我才逐漸的明白這句話的意思，你現(xiàn)在不努力未來就得不到好的結(jié)果，現(xiàn)在努力未來也還是你的成果，只要你肯付出，未來一切美好的事物都會(huì)降臨于你。正如傅雷寫給他兒子的信一樣，每一封信都表達(dá)了對兒子的告誡，提醒。現(xiàn)在的我開始珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)珍惜父母對我的期盼，盡管現(xiàn)在的我還并不算成為父母的驕傲，但是我會(huì)用父母對我的愛護(hù)期盼把教導(dǎo)化為動(dòng)力，去成就屬于我的未來。

　　近年來父親為我和姐姐忙碌，對我“嘮叨”，但卻總是用期待而溫和的目光注視著我。不經(jīng)意間看見父親頭上有銀光閃過，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)父親頭發(fā)又白了幾根，眼角的皺紋又深了幾分。每當(dāng)這時(shí)，我都想說：“父親，您辛苦了大半輩子，該歇歇了�！笨捎薇康奈沂冀K開不了口。

　　父親，在我心中，您永遠(yuǎn)是偉大而成功的。在您的言傳身教下，我會(huì)有更大的勇氣和力量，去戰(zhàn)勝各種各樣的魔障，踏上我的成長道路。

　　感謝《傅雷家書》，感謝父母。

《傅雷家書》讀后感13

　　在寒假這種少有的空余時(shí)間中，我拜讀完了《傅雷家書》，并從中悟到許多。

　　在沒讀這本書之前，我一直以為傅雷是一位和藹慈祥的老者，身上帶有文人的書香氣。但讀完這本書，完全顛覆了我對他所有的認(rèn)知。

　　之所以現(xiàn)在還有部分家書被完整保存下來，正是因?yàn)楦道锥嗄陙韽牟婚g斷地給傅聰寫信，并嚴(yán)厲地要求孩子回信，回長信。他說：“我屢次告訴你，多寫信討論問題，就是多些整理思緒的機(jī)會(huì)，許多感性認(rèn)知，可以變做理性認(rèn)知。這樣重要的訓(xùn)練，你不能漠視。只消你看我的信就可知道。至于你忙，我也知道；但我每個(gè)月平均寫三封長信，每封平均有三千字，而你只有一封，只及我的三分之一�！睆倪@封信的語段中，體現(xiàn)了他對兒子的嚴(yán)格要求與切切關(guān)心。

　　他是一位十分干練的人，雷厲風(fēng)行，說一不二。從他的言語中，我仿佛看到了物理老師的身影。物理老師那身軀中仿若蘊(yùn)含著巨大的能量，日�？此茰厝岬乃�，只要牽扯到學(xué)生，瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)斗模式。也多虧得她，我們的成績一直都很不錯(cuò)，我對她的崇拜與敬重與日俱增。傅雷、物理老師，都是嚴(yán)師的典范，他們對學(xué)生對子女的成長，發(fā)揮了無比重要的作用。

　　傅雷雖對傅聰嚴(yán)厲，但多數(shù)信中是對傅聰學(xué)業(yè)——鋼琴的談?wù)摚瑢W(xué)習(xí)、演奏、比賽以及他的時(shí)間安排，對貝多芬、肖邦的談?wù)�，甚至到了曲子的具體節(jié)奏，都有交談。盡管我對音樂一竅不通，但從這些看似繁瑣的信中，體會(huì)到了傅雷對音樂的專業(yè)足以讓他成為傅聰?shù)牧紟煛?/p>

　　信中更多的`是日常生活中的小事。他從中教給傅聰人生道理，教導(dǎo)傅聰為人處世的標(biāo)準(zhǔn)。例如要給波蘭的杰老師寫信，要對其他幫助過自己的人表示感謝。他一直認(rèn)為傅聰之所以能取得這樣的成就，離不開祖國對他的幫助。他同樣也覺得傅聰應(yīng)該回報(bào)祖國，把自己在國外所獲得的知識與感悟全部傳遞回祖國，為國內(nèi)的青少年提供學(xué)習(xí)的方向。他也會(huì)談起自己的事業(yè)，用自己的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、惜時(shí)如金來鼓勵(lì)在國外學(xué)習(xí)的傅聰。在傅聰遭遇坎坷時(shí)對他說：“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你頹廢，就好了。”

　　在教育上，我想，父母的想法也許與傅雷一樣。他們也許不善言辭，也許會(huì)很嚴(yán)厲，但他們都將滿腔期望傾注在孩子身上，希望孩子可以更好。他們的愛似磐石般深沉，如流水般細(xì)膩。

　　通過《傅雷家書》，我學(xué)會(huì)了愛，懂得了孝，明白了教育的意義何在，也通過這本書打破了我與父母間的隔閡，多了些理解。傅雷，這位孩子的良師益友，也成了我人生學(xué)習(xí)的好導(dǎo)師。

《傅雷家書》讀后感14

　　《傅雷家書》是一本非常有意義的書。我在老師的要求下讀完了他，并做了兩次讀書筆記。雖然不是自愿去完成的，但是讀完了仍使我受益匪淺。

　　不過這受益匪淺，是不同于別人的。

　　曾看過一個(gè)人這么寫：它不僅讓我們懂得怎樣做一個(gè)好孩子，更重要的是讓我們懂得怎樣做人，怎樣對待人生，并且能更加了解父母的心理是什么樣的，便于溝通。我不認(rèn)同。這本書帶給我的是另外一些東西大概是對做人處事溝通中問題的一些想法吧。

　　溝 通

　　因?yàn)檫@本書是傅雷給他兒子的家信，也就是說這是父母與孩子之間的溝通，所以我先選了這個(gè)題目作為開頭。

　　人與人之間的溝通是不能夠控制的。我本身與父母的溝通并不是很好，但是我認(rèn)為做一個(gè)好孩子那樣就能跟父母有很好的'溝通。那么問題就來了，好孩子是什么？

　　好孩子是個(gè)定義。一個(gè)人人都熟知的定義類似于文明禮貌，有教養(yǎng)，學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真，成績優(yōu)良，這樣的。從父母的角度考量好孩子就是順我所愿，聽話乖巧，學(xué)習(xí)扎實(shí)認(rèn)真，多才多藝，能得到羨慕最好能帶點(diǎn)名利什么的。從孩子的角度講好孩子就是成績優(yōu)異，性格好，人緣好的人。無論是從哪個(gè)角度出發(fā)，好孩子都應(yīng)該乖。對，沒錯(cuò)，父母就是喜歡乖孩子溝通，因?yàn)槟菢幼拥暮⒆硬粫?huì)讓他們操心，能夠很體貼，能夠去了解他們的心理到底是什么樣子。就跟個(gè)傀儡一樣，我認(rèn)為那樣是沒有意義的，所以我認(rèn)為做孩子不應(yīng)該是一個(gè)好孩子，可以有叛逆，因?yàn)檫@很正常。乖是不對的。但是并不是說乖是不用的。溝通是兩面化的溝通是從兩面出發(fā)的，如果發(fā)生了問題，應(yīng)該是從兩方出發(fā)解決，而不是一方面的退讓，那個(gè)退讓的一方不應(yīng)該是孩子，也不應(yīng)該是父母。

　　溝通就是這樣，應(yīng)該是公平公正的，而不是什么我要揣摩你的心去了解你的想法，這樣說出來的話，就不會(huì)讓你難受又能和平的解決事情。 教 育

　　對于教育這個(gè)問題，專家研究了很久，有各種各樣的答案，什么扮弱，補(bǔ)強(qiáng)，誘導(dǎo)，冷淡，受挫，放手，縱容，賞罰，制冷，包容，鼓勵(lì)，哎，太多了，我個(gè)人認(rèn)為，好未來和好現(xiàn)在是不可兼得的,就對這些東西是比較反感的,我認(rèn)為教育不是一種束縛，不是一種準(zhǔn)則。

　　孩子的成長是需要家人去陪伴的，而不是需要冷冰冰的教育和各種各樣的方法去讓他明白他的學(xué)習(xí)是有多么重要，或者說他做人要怎么做。

　　但是如果要在社會(huì)上立足，雙向解決是不可能的，有家人陪伴你長大也是不可能的。要做的只有微笑，因?yàn)檫@是做人之道；包容，包容一切，，去給別人賠笑；堅(jiān)強(qiáng)就是難受，也要平靜，笑著說淚不過只是生理現(xiàn)象罷了。

　　感謝這本書和我的生活，告訴了我這些有點(diǎn)殘酷的生活之道。

　　也對這種本書說抱歉，明明是一本健康陽光向上，包含著真善美的書，呃，卻被我解讀出了一種很怨氣很冰冷的事實(shí)。

《傅雷家書》讀后感15

　　傅雷，多么熟悉的名字，家中的書柜上有他早年的譯本，爸媽有時(shí)也會(huì)隨口提到他——在戰(zhàn)亂的年代，在紛雜的革命運(yùn)動(dòng)中，反而卻塑造了為數(shù)不多的真正的學(xué)者，可惜，傅雷的結(jié)局充滿悲哀，但他將外國文學(xué)化為精神養(yǎng)料滋潤國人的功績，卻最終為人們所承認(rèn)。

　　傅雷其人，自幼喪父，在艱難中度過童年，磨礪出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�神和不�?dòng)搖的決心，同樣，他對待自己的孩子也從來不會(huì)心慈手軟，傅敏、傅聰，或許不知因小事遭斥責(zé)多少回，這樣的情況無書可查，又不計(jì)其數(shù)，他們也一定在暗地里怨恨過自己的父親吧，可是在這種環(huán)境下，他們兩兄弟早早繼承了父親嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，兩個(gè)兒子一個(gè)早早留學(xué)海外，一個(gè)教書育人，或許此時(shí)，他們感謝的，或許也是他們嚴(yán)格、嚴(yán)厲，甚至是嚴(yán)苛的學(xué)者父親吧！傅雷所為或許辜負(fù)了他們的童年，但絕沒有辜負(fù)他們的人生……

　　然而，呈現(xiàn)在家書中的傅雷卻又是一個(gè)完全不一樣的傅雷：他的家書，并非辭藻華麗，并非空談道理，并非滿篇斥責(zé)，而是像每個(gè)人的父母一樣，包含著父母對子女熱切的期待與鼓勵(lì)——或許是傅聰年少離家、漂泊海外的經(jīng)歷讓他聯(lián)想到了自己吧，他在信中仿佛變成了另外一個(gè)人：懷舊、啰嗦，向傅聰講述自己的經(jīng)歷，講到動(dòng)情處，還會(huì)落下淚來……身為翻譯家，他總不忘在自己的中叮囑兒子外語的重要性，身為音樂愛好者，他也會(huì)信中穿插音樂術(shù)語，值得一提的是，他的信中既有古典詩句，又有英文單詞，足見其文采與博學(xué)，他也不忘給身在異鄉(xiāng)的兒子傳授人生的哲理，給漂泊海外的游子之心送去溫暖——然而，在這些家書中有一個(gè)永恒不變的話題，就是心懷對祖國、對家園的熱愛，正如傅雷所說：“永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能與普天下的赤子之心相接相契想擁抱�！弊阋姼道滓廊皇且粋�(gè)根植于中國傳統(tǒng)文化的知識分子，依然講究對祖國的忠誠與愛戴，講究“修身，治國，齊家，平天下”，這是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家強(qiáng)盛的根本力量，傅雷早早地看到了這一點(diǎn)。

　　或許，從傅雷一人看去，能看到普天之下所有的父母之心——他們或許嚴(yán)厲，或許慈祥，或許貧窮，或許富裕，但不管他們是怎樣的`人，他們總會(huì)將全身心奉獻(xiàn)給自己的子女，他們所做的一切都是為了你的將來，他們此時(shí)的嚴(yán)厲，或許不僅在強(qiáng)迫我們，更在強(qiáng)迫他們自己，所以，請?bào)w諒他們，如果父母犯了錯(cuò)誤，請向他們道歉，因?yàn)槲覀�，他們才�?huì)暴露出自己的弱點(diǎn)，只是為了讓我們成長……

　　對于我來說，這就是我從影響了我的父母那一代人的偉大的父親處所學(xué)到的，傅雷，對事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對家庭的責(zé)任，對國家的熱愛，讓他成為了一個(gè)時(shí)代的楷模。

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