新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇1
參加了本次“新高考新課程專題培訓(xùn)”,心中許多疑惑得到了解答。對于開展新高考課程第一批錄取的.新高一學(xué)生,我們該怎么教育?對于這些新生的家長,我該怎么引導(dǎo)?課該怎么上?學(xué)習(xí)規(guī)劃該怎么做?這些都是學(xué)生,家長,老師們關(guān)心的問題。
有的放矢是我們做一切事情事半功倍的前提,參加了本次培訓(xùn),我們知道該怎么幫助學(xué)生和家長做學(xué)習(xí)規(guī)劃,怎樣幫助自己提升業(yè)務(wù)能力,面對新高考,不再不知所措。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇2
20xx年新高考方案即將在我省全面鋪開。面對又一次高考轉(zhuǎn)型,面對愈演愈烈的高考競爭,快速適應(yīng)高考新變化尤為重要,非常榮幸參加xx市高中教師“新課程、新課標(biāo)、新高考”學(xué)科培訓(xùn),我深受教育和啟發(fā)。結(jié)合專家講座和自己的理解,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、新課程、新課標(biāo)、新高考勢在必行
新課程、新課標(biāo)、新高考是國家、民族、社會(huì)的需要,是學(xué)生、家長,老師的需要,也是現(xiàn)在和未來的需要,這是教育專家的一致意見,更是黨和國家的重大決策。從頂層教育目標(biāo)涉及培養(yǎng)什么人的問題的理論分析,到中層學(xué)科育人目標(biāo)對頂層理論的理解,再到底層課堂教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求。一直以來,我們的雙基訓(xùn)練,三維教學(xué)目標(biāo),在平時(shí)教學(xué)中不能很好的落實(shí)黨和國家對新時(shí)代人才的需求的理念,培養(yǎng)的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價(jià)值觀、品格和關(guān)鍵能力的角度,將我們的教育從“物”走向“人”,回歸到落實(shí)立德樹人的軌道上來;A(chǔ)教育不是”成家”的教育,而是”成人”的教育。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗(yàn)出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,但是,新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過對上一輪改革的'反思總結(jié)、經(jīng)過廣泛的調(diào)研論證和征求意見、根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來的既定政策事實(shí),就其理論基礎(chǔ)、政策出發(fā)點(diǎn)以及最終公布的課程方案來看,也是合情合理的,因此,作為一線教師,只能夠、也必須擁抱和執(zhí)行,而且是熱情學(xué)習(xí)、深入理解、堅(jiān)決執(zhí)行、細(xì)致研究具體的落實(shí)措施。
二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課改的核心
新課程要求教師確立新的核心素養(yǎng)教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸,填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的潛力,把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要透過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力
三、落實(shí)核心素養(yǎng)的具體途徑
我認(rèn)為教與學(xué)的最高境界是:以無法為有法,教無定法以無限為有限,學(xué)無所限。在新的課改形勢下,我們必須牢固樹立立德樹人的根本任務(wù),著力發(fā)展核心素養(yǎng),
1、教師個(gè)人素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)的前提
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,決定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、方式和最終的效果,因此,教師本人的素養(yǎng),決定了學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)效果如何。
教師必須深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)新課改、新課程、新高考的精神實(shí)質(zhì),具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底和豐富靈活的教學(xué)育人知識(shí),尊重學(xué)生作為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體的人的現(xiàn)實(shí)和目的,熱情學(xué)習(xí)和鉆研,熱衷探索和反思,熱愛學(xué)生和工作。
2、落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)方式
(1)優(yōu)化建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)——講究循序漸進(jìn)和有機(jī)整合;
。2)注重與實(shí)際情境的關(guān)聯(lián)——教學(xué)內(nèi)容需與實(shí)際情境相結(jié)合;
(3)注重體驗(yàn)式教學(xué)方式——視頻、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)性游戲、創(chuàng)造性研究,問答、獨(dú)立作業(yè)、討論交流等,盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、腦、手、口,積極主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)過程,形成科學(xué)探究的習(xí)慣和思維能力。
總之,通過這次學(xué)習(xí),了解了物理課應(yīng)怎么教:抓住立德樹人的根本任務(wù),以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,通過創(chuàng)設(shè)情景、建構(gòu)過程,注重探究等方式,培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇3
在教育局教研室的安排下,8月x日我參加了開學(xué)前的“全省義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)”,通過這次的培訓(xùn),對這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí):美術(shù)教材(修訂版)給美術(shù)課程提出了更高的要求,但是教材內(nèi)容的修訂卻更讓人通俗易懂,為美術(shù)教學(xué)工作指明了方向。
一天的培訓(xùn)時(shí)間很短,但很充實(shí)。朱老師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹,老師詳細(xì)的給我們分析了新教材的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;蘭老師為了我們能更好理解,在培訓(xùn)以外的休息時(shí)間制作了PPT課件,方便我們做培訓(xùn)筆記。兩位老師以睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述,從課題的各個(gè)領(lǐng)域去引導(dǎo)我們認(rèn)真研讀了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討等方式,撥開了我在新課改變化下的重重迷霧,讓原本的茫然理清了些思路,使我對美術(shù)教材的新變化有了更深刻的理解。 新課改的內(nèi)容中圍繞著以下幾方面作了修改:
①突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為:“美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學(xué)校進(jìn)行美育的.主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用!逼渲小耙詫σ曈X形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂中新增加的,一方面這一限定為美術(shù)課程所獨(dú)有的,另一方面也突出了美術(shù)學(xué)科的特征,有利于引導(dǎo)教師圍繞“對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造”開展美術(shù)教學(xué)。具體展開時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了“視覺性”和“實(shí)踐性”,當(dāng)然也沒有否定美術(shù)課程所具有的“人文性”。同時(shí),美術(shù)課程與其他課程相比,更強(qiáng)調(diào)愉悅性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中自由抒發(fā)情感,表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意,以養(yǎng)成健康人格。
②明確美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能
進(jìn)行技能訓(xùn)練而缺乏基礎(chǔ)知識(shí)同樣會(huì)產(chǎn)生不良后果。在這里給大家講一個(gè)故事:有一位教師,他有一個(gè)從小學(xué)一年級就開始教的學(xué)生,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生特別癡迷作畫,見什么畫什么,本子、書本甚至課桌上都涂抹了各種奇形怪狀的人物畫,于是就有意給他開小灶,特許他可以不學(xué)老師在課堂上講的知識(shí),完全可以根據(jù)自己的想法去畫人畫物和場面。有一次他畫了一幅“球迷觀戲圖”,只見臺(tái)上畫了八十多人,但沒有一個(gè)面目相同的,或怒或喜,或長臉或圓臉,連發(fā)飾都人人不同,均個(gè)性鮮明,特別是那名前鋒與守門員更是怒目相向,渾身肌肉緊張,大有“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也;吾矛之利,于物無陷也”之氣勢。作品在給上海市的一些資深教師看到后,莫不嘖嘖稱奇。后來該學(xué)生被保送到美術(shù)特色學(xué)校里深造。三年后的一個(gè)暑期里,他的啟蒙老師特意跟他碰了面,讓他試畫了幾幅作品,結(jié)果讓老師大吃一驚,他畫的竟全是卡通畫上的俊男靚女形象,簡直是“千人一面”,以前他那種兒童所特有的敏銳觀察力和虎虎生氣蕩然無存。老師問他畫風(fēng)怎么會(huì)變得那么面目全非,他說:“現(xiàn)在卡通畫最時(shí)髦,就每天刻苦練習(xí)四五個(gè)小時(shí),現(xiàn)在畫任何一幅指定內(nèi)容的畫可以一揮而就!边@位教師對他說:“卡通畫畫家由于獨(dú)標(biāo)一格,自具面目了,你再畫十年也不能自成一家,你過去畫八十個(gè)人就有八十個(gè)面孔,那是你能從生活積累和想象中尋找靈感的結(jié)果。而現(xiàn)在畫得再多,也只有男、女兩張定型化的面孔,你自己的東西到哪里去了?”
這一事例從另一個(gè)方面反映了光有技能訓(xùn)練沒有基礎(chǔ)知識(shí)的教育是不成功的美術(shù)教育。基礎(chǔ)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練是美術(shù)素質(zhì)教育中的兩個(gè)方面,兩者相輔相成,缺一不可,是不可替代的。
而每一個(gè)階段的知識(shí)和技能是有著科學(xué)性的。我們不能要求一年級的孩子畫出比例正確的人物,這是不可取的。明確各個(gè)階段,各個(gè)課程中的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是何等的重要!
③注重思想和表達(dá)的辯證性
重視提取優(yōu)秀中國傳統(tǒng)美術(shù)和民族民間美術(shù),以弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,體現(xiàn)濃郁的中國特色,同時(shí),適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了部分經(jīng)典外美術(shù)作品,并根據(jù)學(xué)生的接受能力對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行適量而必要的介紹,以開闊學(xué)生的視野和思路,培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、尊重世界多元文化的態(tài)度。
④突出美術(shù)與文化、生活的關(guān)系
美術(shù)來源于社會(huì)生活,是社會(huì)生活的反映。美術(shù)元素融入民俗文化,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)的角度審視非物質(zhì)文化遺產(chǎn),讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,例如美術(shù)在衣食住行上的應(yīng)用,體會(huì)美術(shù)可以改變生活,美術(shù)使生活更美好。
⑤滲透環(huán)境意識(shí),聯(lián)系社會(huì)生活
21世紀(jì)環(huán)境問題已經(jīng)成為國際社會(huì)共同關(guān)注的重大問題,加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育也成了教育工作者的共識(shí)。中學(xué)美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當(dāng)豐富的。我們應(yīng)以校園等自然環(huán)境為教學(xué)課堂滲透環(huán)保意識(shí),通過關(guān)注建筑與環(huán)境的關(guān)系來滲透環(huán)保意識(shí),綜合利用廢棄物制作小工藝品來增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) ,開展多樣的課外活動(dòng),宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題。
⑥突出教材文本的精煉、生動(dòng)和可讀性
這次新教材更注重教材文本的精煉,把原來有重復(fù)的壓縮在了一起,文字更為精華和生動(dòng),在一年級教材中多數(shù)都有朗朗上口的兒歌,方便了孩子們記憶和朗讀。
不論是學(xué)校還是教育機(jī)構(gòu)的組織,我們只有在一次又一次的培訓(xùn)中做到認(rèn)真的聆聽,積極地學(xué)習(xí),用心去領(lǐng)悟?qū)<覀兊男掠^點(diǎn)新理念,吸取精華,真心探討,才能感受到教師教育思想改革的變化,我們的教育教學(xué)水平才能不斷升華!
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇4
特別幸運(yùn)的能參與初中地理新課程改革的培訓(xùn),兩天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫,但卻讓我受益良多,培訓(xùn)中聽到各位地理專家急躁而細(xì)致的講解后,曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑,都在這里得到了了解,也讓我對新課改有了新的熟悉。在這里,我來談?wù)剬@次新課改培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀,以及在實(shí)施過程中存在的困惑。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的.問題主要是:課時(shí)不夠,難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評價(jià)和考試等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標(biāo)有明確的熟悉。新課程的內(nèi)容理念是要培育現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng),建立理念是為了滿意不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)理念是要重視對地理問題的探究,而技術(shù)理念則是強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課改的總體目標(biāo)是:要求學(xué)生初步把握根本學(xué)問和原理;獲得地理根本技能,進(jìn)展地理思維力量,初步把握學(xué)習(xí)和他就地理問題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。有了清楚的理念和明確的目標(biāo),才能讓我們在課堂中更加精確的把握好教學(xué)尺度。
在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)覺,有的學(xué)生思維比我們想象中更為活潑,且很有自己的見地,只有我們想不到的,沒有他們想不到的。他們喜愛教師給出更多的時(shí)機(jī)讓他們自己發(fā)揮,他們也喜愛在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn),但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂模式,聽教師講多,而獨(dú)立思索的力量不強(qiáng)。
這次的培訓(xùn)讓我熟悉到,新課改是一種新理念,新思想,這對于我們每一個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),因此我們每個(gè)教師都必需進(jìn)展各種嘗試:
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇5
根據(jù)縣教育局(金教通〈20xx〉46號)文件的規(guī)定,我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動(dòng)的號召,啟動(dòng)了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師,毫無疑問,參加了這次活動(dòng),活動(dòng)中,有著諸多的體會(huì),現(xiàn)在總結(jié)如下,望大方之家斧正。
一、 新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之必要性
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,老是吃老本走老路,是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者,教書人,就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識(shí)。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已經(jīng)不適合社會(huì)的需求了,落后了,應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師,死守傳統(tǒng)的方法不變,是不是當(dāng)今社會(huì)的。師道尊嚴(yán)的教育模式,填鴨式的教學(xué)方法,都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念,學(xué)習(xí)新的教育方法,是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),就是要通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改變方法,樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想,教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
二、 新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之弊端性
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),主旨是不可否認(rèn)的,是正確的。但是,如果只是為了走走形式,應(yīng)付檢查,培訓(xùn)沒有落到實(shí)處,這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑。我認(rèn)為,要從教師的.思想根源上,讓教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性,讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn),才會(huì)取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn),一是教師心理的抵觸情緒會(huì)使培訓(xùn)很被動(dòng);二是教師心理的怨氣,必然多三少二的會(huì)帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去,也必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有,就是時(shí)間的安排,平時(shí)要上課,要完成教育教學(xué)任務(wù),又有好多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?如果花很多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,是不是會(huì)影響到教學(xué)效果呢?而且,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,因?yàn)橐荚嚢。?/p>
三、 新課標(biāo)、新教材考試之苛刻性
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是要考試的?荚囋嚲矸?jǐn)?shù)是100分,90分以上是優(yōu)秀。80分以上是合格,60——79分為基本合格,60分以下者為不合格。成績“基本合格”者,限期補(bǔ)考達(dá)到“合格”以上檔次,當(dāng)年年度考核不能評為“優(yōu)秀”(這個(gè)優(yōu)秀倒不稀罕),補(bǔ)考不合格者,當(dāng)年年度考核不合格。這個(gè)考試,的的確確十分的苛刻,試想想,如果出題的人把試題難度搞大一點(diǎn),會(huì)有多少不合格者,會(huì)有多少基本合格者啊如果按比例來定優(yōu)秀、合格、基本合格,都還有一點(diǎn)道理,因?yàn)樵囶}的難度是很不好把握的啊。!例如,我2000年的那屆學(xué)生參加中考,數(shù)學(xué)科全縣只有幾個(gè)優(yōu)生(80分以上),我的班級一個(gè)都沒有,但是成績統(tǒng)計(jì)卻是全縣前10名之列。還有考試時(shí)間是10月份,是認(rèn)真搞好教學(xué)工作呢,還是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?我想大家的選擇和我怕是一樣的吧?另外,年齡不饒人啊,像我們這些年過半百的老頭子,記憶力衰退,身體不適,不是這里麻木就是那里酸疼的,到底有多少精力來達(dá)到80分喲?
以上就是我的真實(shí)體會(huì),不當(dāng)之處,望大家體諒,謝謝!
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇6
新課標(biāo)新增了學(xué)科核心素養(yǎng),課程結(jié)構(gòu),學(xué)業(yè)質(zhì)量,學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議,圍繞核心素養(yǎng)和教學(xué)評價(jià)給與了相關(guān)案例,幫助教師在教學(xué)實(shí)踐過程中更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提出四基、四能、四會(huì)。
根據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn),高考評價(jià)體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為:核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的“四層”考查內(nèi)容。其中,核心價(jià)值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合,是在各學(xué)科中起著價(jià)值引領(lǐng)作用的思想觀念體系。高考內(nèi)容改革要在核心價(jià)值的引領(lǐng)之下,充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),切實(shí)服務(wù)于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí),能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下,合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法,有效整合學(xué)科相關(guān)知識(shí),運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力,高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。專家指出,學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的要求,也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對生活工作實(shí)踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng)。關(guān)鍵能力和必備知識(shí)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí),高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題所必須具備的'能力和知識(shí)。必備知識(shí)和關(guān)鍵能力是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才要求以及目前高考對能力考查的進(jìn)展等多方面研究出發(fā),進(jìn)一步確定高考考查的關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。
新課標(biāo)的實(shí)施,要求我們平時(shí)教學(xué)中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法,這樣才能更加從容地應(yīng)對高考。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇7
這一次我很榮興參與了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受頗深。我作為剛使用新教材的教師,通過這次的學(xué)習(xí),在專家們的引領(lǐng)下回憶了自己一年來的教學(xué)過程中的得失,時(shí)刻牢記虛心向老教師請教,不斷積存閱歷和反思。我的心得如下:
1、更新教育觀念
中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性,它會(huì)隨時(shí)代的進(jìn)展變化而不斷更新,“重視對現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的.培育”是國際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢。這就要求教師平常要多關(guān)注國際熱點(diǎn)問題、關(guān)注國際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向,拓寬學(xué)科視野,了解世界最新進(jìn)展動(dòng)向。
2、轉(zhuǎn)變教師角色
樹立新型的教學(xué)觀,充分敬重學(xué)生,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的仆人,注意學(xué)生主體地位的不斷提高,建立民主公平的新型師生關(guān)系,和學(xué)生公平相處,坦誠相待。
3、調(diào)整教學(xué)策略
教師習(xí)慣上被稱為教書匠,但實(shí)際上教師不是“教書”而是“教人”,因此教學(xué)策略應(yīng)由重學(xué)問傳授向重學(xué)生進(jìn)展方向轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
4、轉(zhuǎn)變工作方式,充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加嚴(yán)密合作,要不斷地改善自己的學(xué)問構(gòu)造,學(xué)會(huì)開發(fā)各種課程資源,包括地理教科書、地圖冊地理教學(xué)參考等教材,播送、電視等群眾媒體,模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場所,等等。
總之,每位教師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念,樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀,深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),或許不夠全面,還請諸位多多諒解。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇8
炎炎夏日,有幸能在線上聆聽幾位專家老師的講座,我感觸頗深。當(dāng)下面對新課標(biāo)的修訂新高考政策的出臺(tái)以及新教材的使用,因此自己在平時(shí)的教學(xué)中存在更多困惑和迷茫。通過此次線上學(xué)習(xí)讓自己的很多問題都有了清晰的解答。
使自己對新高考課標(biāo)有了深入的學(xué)習(xí),對新高考政策有了初步的了解,對新高考背景下的課程設(shè)置,學(xué)生選科走班以及學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃等內(nèi)容都有了很深的'理解,因此在以后的教學(xué)中要設(shè)計(jì)好每節(jié)課,注重學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇9
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。
1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,面對學(xué)生的活動(dòng)成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的`發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個(gè)角度想想,說不定會(huì)柳暗花明呢!蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對老師的超越。
3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)能力情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,主要也應(yīng)關(guān)注,如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結(jié)論是否記住,記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項(xiàng)技能是否形成,并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,才會(huì)使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇10
通過為期四天的線上培訓(xùn),我對我省新高考綜合改革政策有了初步的了解,了解了生涯規(guī)劃對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性,學(xué)習(xí)了新高考改革的招生錄取模式,對課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的.認(rèn)識(shí)。
不論新高考政策發(fā)生什么變化,相信只要全體教育人堅(jiān)守正確的教育價(jià)值觀,以不變應(yīng)萬變,發(fā)揮教育智慧,用情感和汗水去踐行全新的教育理念,最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教育理想和教育情懷,培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇11
第一次聽到地理學(xué)科教育要踐行立德樹人,是20xx年在南昌召開的中國教育學(xué)會(huì)地理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上。當(dāng)時(shí)段XX秘書長提出地理要踐行立德樹人,天津鐘XX教授宣布下一屆年會(huì)探討主題地理課程價(jià)值(立德樹人)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。
接下來的兩年,在地理研討群參加群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問卷調(diào)查,在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演化討論文章,隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。作為一名一般地理教師,對中學(xué)地理教學(xué)改革自然非常關(guān)注。但是對于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對于各局部變革只是簡潔的、碎片化的認(rèn)知。今日聽朱XX司長的.講座,是我對中學(xué)課改的頂層設(shè)計(jì)有了清楚的熟悉。
基于我國教育現(xiàn)存問題,在黨的十八會(huì)議上,黨的中心從全局和戰(zhàn)略高度動(dòng)身,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)展《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作?梢姟墩n程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將立德樹人的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科,是一項(xiàng)簡單的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱難:提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。從這三大重任看,改革大于修訂。
課題組比擬討論國際一般高中課程標(biāo)準(zhǔn),理清我國一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路,包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和根本原則。
目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。
一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng),以核心素養(yǎng)為綱,選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)立新的課程標(biāo)準(zhǔn)
二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);
三、適應(yīng)我國高中階段教育普及,突出課程的多樣性和選擇性。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)效勞,為評價(jià)效勞、為編寫教材效勞、為高考效勞。
朱教授的講座讓我對當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的熟悉,對課改的頂層設(shè)計(jì)有了肯定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹人,以人為本,在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培育人的目標(biāo)。固然,要使這一目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢在必行。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇12
這次參加部版新教材培訓(xùn),聽了教授的講析與指導(dǎo),對這本新教材有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考,但在教授的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下,我對這套教材有了初步的認(rèn)識(shí)。
如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的'感受或收獲的話,以下三方面,當(dāng)是最想提及的。
。ㄒ唬┲匾晜鹘y(tǒng)文化的教學(xué)
整套教材130篇古詩文,占到教材課文的52%,這是很了不起的變化與回歸。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)有語文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文,也不能割裂古代語文。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩文,掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。另外,語文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這不僅是語文的責(zé)任,更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
。ǘ┳鹬卣Z文學(xué)習(xí)的規(guī)律
教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律,如首先要學(xué)會(huì)朗讀,然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等;如語文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練,教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題,課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體,古詩學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀感悟等;漢字書寫能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí),如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范,更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí);課外古詩閱讀的安排,除了有機(jī)穿插在各單元間,更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語文,想方設(shè)法提升學(xué)生語文能力。
。ㄈ┙滩膶處煹膶I(yè)素養(yǎng)要求更高
從教授所談的教材新變化和教學(xué)要求,我深切感受到了要用好新教材,教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。
例如,新教材刪減了課文數(shù)量,那么留下更多時(shí)間教師應(yīng)該怎么用?是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)?總在趕課,學(xué)生的知識(shí)、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實(shí)?
新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對一些具體名詞概念(如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的)的學(xué)習(xí)要求,只有教師自己弄明白,學(xué)生才有可能對文本有更深入的理解與把握。
總之,新教材有新氣象、新要求,要深入理解教材、用好教材教,還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇13
本次線上培訓(xùn),時(shí)間雖短暫,但我受益頗多。通過聆聽各位專家老師們對新高考新課程核心內(nèi)容的詳細(xì)解讀,加深了我對相關(guān)政策要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟與理解,也對于課程建設(shè)、選課走班、生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面有了更深的認(rèn)識(shí),深切體會(huì)到它們存在的必要性和重要性。
本次培訓(xùn)為我今后的.教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo),也使我更加明晰學(xué)科育人理念及學(xué)科核心素養(yǎng),也對自己今后教學(xué)的方向和重點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。我會(huì)盡快將所學(xué)落實(shí)在自己的教學(xué)中,真正踐行新高考新課程理念,提升自身的教學(xué)水平,助力學(xué)子的成長。
新教材新課標(biāo)培訓(xùn)心得 篇14
很榮幸參加這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實(shí)際,變過去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用,讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真做好聽課筆記,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍,尤其在創(chuàng)新教育方面,做好讀書筆記,積累園級課題的材料,并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
講師講解的非常詳細(xì),列舉案例語言風(fēng)趣,贏得了在場的全體教師的熱烈掌聲,我們更是加深了對新教材的了解。在今后的教學(xué)中,我將把學(xué)到的'新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去,竭力打造一個(gè)全新的自我,努力做一個(gè)教育的先行者!
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