教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)15篇[集合]
從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)1
作為語(yǔ)文工作者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù)。
一、愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。
用心愛(ài)每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都有機(jī)會(huì)參與,尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)越來(lái)越大。對(duì)此,我設(shè)計(jì)了平等對(duì)話(huà)、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1。平等對(duì)話(huà)式。對(duì)話(huà),是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對(duì)話(huà),生生對(duì)話(huà),生與文本對(duì)話(huà),生自我對(duì)話(huà)。在對(duì)話(huà)中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過(guò)平等對(duì)話(huà)構(gòu)造師生理解的語(yǔ)境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本,學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì),學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng)。
2。自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)段;(2)分主角朗讀人物精彩對(duì)話(huà)片斷;(3)找伙伴表演課文資料片段;(4)猜想一下人物心里所想的話(huà)等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐,主動(dòng)性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。
3。質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問(wèn)題的引導(dǎo)下得
到各取所需的發(fā)展,從而構(gòu)成無(wú)數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的個(gè)體。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯(cuò)處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的本事,探求的熱望就會(huì)得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,都有提高的'可能;接納每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說(shuō):“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯(cuò),教師很高興。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力,表現(xiàn)會(huì)更出色,也相信大家必須行的。”當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí),我總會(huì)說(shuō):“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初,我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,然后對(duì)他們說(shuō):“你們看,還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái),說(shuō)明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過(guò)努力必須變得更聰明,必須會(huì)學(xué)得更好。”恰當(dāng)?shù)钠谕詴?huì)創(chuàng)造奇跡,是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考,只要學(xué)生肯參與實(shí)踐,只要是學(xué)生努力的結(jié)果,我都會(huì)肯定,激發(fā)學(xué)生參與熱情,呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。
三、賞識(shí)學(xué)生。
學(xué)生在求知過(guò)程中必須會(huì)遇到困難,所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過(guò)難關(guān),不斷積極,幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視,
會(huì)認(rèn)為教師在真心的愛(ài)著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報(bào)恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動(dòng)力,不斷追求成功。
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參加初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)二個(gè)多月時(shí)間了,通過(guò)這段培訓(xùn),我受益匪淺,感受很多。下面就是我的點(diǎn)滴體會(huì):
一、對(duì)新教材有了初步了解。
學(xué)習(xí)了義務(wù)教育新課標(biāo)的理念和課例解讀后,我對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),考綱上有所變化的做到了心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,哪些是中考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,也更明確了。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的專(zhuān)業(yè)分析對(duì)我們理解教材,把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
二、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫(xiě)方面的內(nèi)容有了提高。
培訓(xùn)活動(dòng)中,自己通過(guò)視頻觀(guān)看學(xué)習(xí)了“案例導(dǎo)入”、“專(zhuān)家講座”、“互動(dòng)討論”、“課例作業(yè)”等內(nèi)容,使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng),特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì),令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)視頻觀(guān)看學(xué)習(xí)了《有序數(shù)對(duì)》和《圖形的旋轉(zhuǎn)》,感覺(jué)很有收獲。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況,而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。特別是聽(tīng)了專(zhuān)家講座后,自己才知道還有很多不足。自己今后將認(rèn)真按專(zhuān)家的指點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
三、對(duì)初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“應(yīng)用性問(wèn)題教學(xué)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)中,培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性,涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“應(yīng)用性問(wèn)題教學(xué)”等內(nèi)容,因?yàn)樽约涸谝酝慕虒W(xué)中對(duì)初學(xué)幾何的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)十分頭疼,特別是在幾何推理的教學(xué)中,學(xué)生往往不入門(mén),通過(guò)專(zhuān)家的`培訓(xùn)講解,使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。還有,對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑,自己將按專(zhuān)家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,提高自己。
四、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注培訓(xùn)教師的實(shí)際需要,不僅傳授了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段,在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。專(zhuān)家向我們講授了“計(jì)算機(jī)教學(xué)手段應(yīng)用”“中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)解讀”“教學(xué)技術(shù)及應(yīng)用”“新課標(biāo)解讀”等,先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使本人在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)際到理論,再由理論到實(shí)際,循序漸進(jìn),降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
五、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
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隨著#絡(luò)時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。
#絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的#絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師#絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的.提升。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在#絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行#絡(luò)學(xué)習(xí),從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,體現(xiàn)了#絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。
專(zhuān)家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà),思考著每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì),學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提升自己的文化素養(yǎng)和品位,使自己成長(zhǎng)為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教師。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在培訓(xùn)中,每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài),這種心態(tài)將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
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我作為農(nóng)村基礎(chǔ)訓(xùn)練的一名一般老師,很榮幸參與x月份的老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間,受益匪淺,現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、傾聽(tīng)專(zhuān)家講課,在收獲中提高
思想靈魂、訓(xùn)練理念得到了洗禮。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告,更是被專(zhuān)家們獨(dú)到的訓(xùn)練理論所吸引。“書(shū)到用時(shí)方恨少”傾聽(tīng)了以后,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,很多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講,我的感受特別大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完善。
二、與學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步
本次培訓(xùn),用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說(shuō)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要留意效果。有的說(shuō)對(duì)于消失這種現(xiàn)象,老師首先要對(duì)同學(xué)充分確定,然后再漸漸引導(dǎo)同學(xué),這樣不會(huì)傷同學(xué)的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn),我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。
所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不行能產(chǎn)生才智的火花,更不能拓寬我的視野,更不行能提高我的`專(zhuān)業(yè)技能。由于溝通我充實(shí)了自己;由于互動(dòng),我獲得了進(jìn)步信任。通過(guò)學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個(gè)人在職研修,在反思中提升
加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我熟悉到將來(lái)訓(xùn)練需要科研型的老師,而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,給自己不斷充電,消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子,將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。同時(shí)老師要成為討論者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論,即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)超群的藝術(shù),需要我們不斷去討論,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!
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時(shí)間飛快,不知不覺(jué)中,培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,我有種”意猶未盡”之感。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我得以與眾多數(shù)學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地座談,了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)他們的新課程理念;得以與好多學(xué)校的名師討論初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀(guān)念。
使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩
本次培訓(xùn),安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)能力的探討。
在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,課堂教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),而不局限于學(xué)會(huì)了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
二、同行交流,教學(xué)相長(zhǎng)
本次培訓(xùn),匯聚了全省各個(gè)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,我向這些老師學(xué)到了好多經(jīng)驗(yàn),并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng)。
三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)
通過(guò)研修,我才認(rèn)識(shí)到自己與名師之間的差距,才感到學(xué)習(xí)的緊迫感。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),所以只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的.提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、勤于反思
教學(xué)反思能不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂(lè)著……通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有一種新的理解。
一、勤勤懇懇,積極研修
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,視頻課件里精彩的課堂展示,細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂,品析教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決問(wèn)題的方法。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析,深深地撼動(dòng)了我的教學(xué)心靈,加深了我對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解,讓我的教學(xué)有了方向。又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么。分享大家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主題交流,使我柳暗花時(shí),因?yàn)橥ㄟ^(guò)交流,很多模糊的問(wèn)題得到澄清,很多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)得到糾正,很多不成熟的觀(guān)點(diǎn)得到完善。評(píng)論他人的文章,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),因?yàn)樗屛铱吹骄奕说募绨颍谛蕾p別人智慧的同時(shí)提高了我的領(lǐng)悟。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),因?yàn)樗抢镓S富的學(xué)習(xí)資料,成長(zhǎng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊了我的教學(xué)視野。我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念。
二、受益匪淺,感受頗深
研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。作為一名教師,怎樣上好一節(jié)課,一直是我們最關(guān)注的焦點(diǎn),聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解,我感觸頗深,首先要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是課堂教學(xué)的歸宿;其次是創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;最后要理清預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂,而沒(méi)有生成的課堂是不精彩的課堂,預(yù)設(shè)與生成二者是互補(bǔ)關(guān)系。要使我們的課堂多姿多彩,離不開(kāi)教師的不斷探索與反思。
總而言之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)這一個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),我有以下心得總結(jié):
一、通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,使我重新樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。新時(shí)代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,還應(yīng)該是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿(mǎn)足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,對(duì)于我們的學(xué)生,我們要用平等的`眼光去看待,不能單獨(dú)用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過(guò)了多年的歷程,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我真正明白自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)新課程的分析和理解,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論知識(shí)來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
三、通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)使自己重新認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話(huà)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。而學(xué)習(xí)專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
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還記得仲夏的一天,陽(yáng)光燦爛地有點(diǎn)張狂。我的額角已有幾許汗意,但第一次踏入這個(gè)社區(qū),我瞬間就被吸引住了,那棟高聳的大樓,一墻蔥蘢茂密的植被,使夏日的燥熱退卻不少,陽(yáng)關(guān)都變成綠色的,像溫柔的小精靈在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。隨后我走進(jìn)這所美麗的校園,我想,這里的一切,也一定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣,散發(fā)勃勃生機(jī),蘊(yùn)藏滿(mǎn)滿(mǎn)希望。
新教師培訓(xùn),整個(gè)過(guò)程給我的感受是愉快、充實(shí)、有效、有所收獲。陳錢(qián)林校長(zhǎng)的報(bào)告可遇不可求,他的.“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格”使我深受啟發(fā),更讓人驚喜的是陳校長(zhǎng)將任我?傂iL(zhǎng),以后將會(huì)有更多向他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來(lái)黃主任幫我們把生活細(xì)節(jié)逐步安排好,讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項(xiàng)制度及要求、德育活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)。劉主任則對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了宏觀(guān)的指引和微觀(guān)的解說(shuō)。蔡主任介紹了我校英語(yǔ)教學(xué)特色,并讓我們練習(xí)實(shí)用的英語(yǔ)100句。簡(jiǎn)校長(zhǎng)則娓娓道來(lái)碧桂園的發(fā)展歷史,深度解讀碧桂園精神,使我深刻體會(huì)到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長(zhǎng)則以睿智的思想,風(fēng)趣的語(yǔ)言和我們侃侃而談其品牌建設(shè),教育與服務(wù)、需求和要求,使我的思想豁然開(kāi)朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)碧桂園集團(tuán)、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認(rèn)識(shí)了不少新朋友,對(duì)近期工作,近期目標(biāo)和計(jì)劃都有了一定的構(gòu)思。
學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達(dá)成一致,志同道合,才能有效落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。我認(rèn)同碧桂園教育集團(tuán)及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念,未來(lái)泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語(yǔ)學(xué)校標(biāo)桿,行業(yè)典范,前景讓人期待。
學(xué)校是教師強(qiáng)大的后盾,給我們提供最有力的物質(zhì)支持,協(xié)助我們解決工作中的種種困難,給我們創(chuàng)造廣闊的交流和展示平臺(tái)。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我將不懈努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高專(zhuān)業(yè)水平,勤奮、用心、堅(jiān)持、出色地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的教育理想!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,讓我們共同用專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才,用服務(wù)鑄造品牌,用愛(ài)播散希望,用情澆筑未來(lái)!
如果說(shuō)教育是有顏色的話(huà),那么它應(yīng)該是綠色的,代表生命和希望,一個(gè)個(gè)小小生命,經(jīng)過(guò)園丁的呵護(hù)培育,時(shí)間洗禮,脫去稚嫩,扎根堅(jiān)強(qiáng),必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬,泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹(shù)苗,將來(lái)也像它培養(yǎng)的孩子那樣,在老師的辛勤耕耘,激情灌溉下,成為參天大樹(shù),成為行業(yè)標(biāo)桿。
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通過(guò)研修培訓(xùn),使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、網(wǎng)絡(luò)研修,使我得到深刻的感悟
培訓(xùn)伊始,我抱著試試看的.態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái),總怕自己做不好,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流,我的'擔(dān)心漸漸消失了,便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,自覺(jué)參加學(xué)員交流討論,自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙,但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋,走老路”!霸絹(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”,我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,但給我的影響確實(shí)巨大的。
教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會(huì)9
本人通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),收獲很多體會(huì)深刻。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。通過(guò)發(fā)帖提問(wèn)能和各位優(yōu)秀的教師一起探討教學(xué)方面的問(wèn)題,受益匪淺。
一、深入挖掘教材,感受傳統(tǒng)文化精髓
中華傳統(tǒng)文化中的知識(shí)點(diǎn)都是經(jīng)過(guò)精心選擇的,特別是那些文質(zhì)兼美的經(jīng)典性教材文本都是人類(lèi)優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶,我們要深入挖掘其中有關(guān)傳統(tǒng)文化的因子,以此教育學(xué)生,使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)都有所變化。教學(xué)中,教師可通過(guò)課文的題解、注釋、分析、比較和師生討論等方式把課文理解的重心轉(zhuǎn)移到文學(xué)、文化觀(guān)念與文化教育上來(lái),在文化傳統(tǒng)、思想道德、民族心理、思維方式和價(jià)值觀(guān)念等更深層次上尋求文化的'審視點(diǎn),傳承課文中的文化特質(zhì),進(jìn)而挖掘作品內(nèi)在的思想和趣味。
我們可以看到所選教材是一個(gè)最好進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透教育的載體,深入挖掘所選教材的這一功能,可以讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化精髓。
二、營(yíng)造課堂文化氛圍,接受傳統(tǒng)文化熏陶
教師一定要樹(shù)立語(yǔ)文課堂是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主陣地的思想觀(guān)念。只有這樣,才能從思想上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。新課程改革全面推進(jìn)后,中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科,在“三維目標(biāo)”的教學(xué)要求下,不管是“必修課”還是“選修課”,都注重“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”等內(nèi)容和形式。在教材的編排上,把“古典傳統(tǒng)文化”和“名著名篇”放在突出的地位。筆者認(rèn)為,編者的意圖就是讓我們?cè)谒枷胍庾R(shí)上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。
在具體的教學(xué)活動(dòng)中,若能把有關(guān)“傳統(tǒng)文化內(nèi)容”分類(lèi)歸納在一起,然后有目的地進(jìn)行地重點(diǎn)講解。這樣處理,有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時(shí)容量不足的問(wèn)題,也能使語(yǔ)文課堂真正成為傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主陣地。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》,可以通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)作者“回歸田園之初激動(dòng)欣喜之情的自然流露”來(lái)理解作者“厭惡官場(chǎng),向往田園”的人生追求。當(dāng)然,也要讓學(xué)生理解作者這種“厭惡官場(chǎng),向往田園”的人生追求,在當(dāng)時(shí)的歷史條件下,是有積極意義的。作者不是消極地回避社會(huì)現(xiàn)實(shí),而是采取了一種有積極意義的高境界的“人生定位”方式。
三、充分利用古詩(shī)文教學(xué)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶
中學(xué)課本中的古詩(shī)文,幾乎遍涉歷代經(jīng)典。從先秦諸子到明清散文,從《詩(shī)經(jīng)》到唐詩(shī)宋詞元曲……雖然選錄的只是浩瀚文學(xué)海洋中的點(diǎn)滴,卻能飲到中華文化之一瓢。所以,巧妙利用這些古詩(shī)詞,有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí),而誦讀則是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式。誦讀就是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有節(jié)奏地讀出作品的獨(dú)特神韻。它對(duì)于理解和繼承優(yōu)秀文化,提高閱讀和寫(xiě)作能力,有著積極的作用!昂脮(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”;“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”;“操千曲而后曉聲,觀(guān)千劍而后識(shí)器”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這些古語(yǔ)分別從深度和廣度上強(qiáng)調(diào)量的積累的重要性:只有熟讀,才能自悟其義;只有廣讀,博采眾家之長(zhǎng),才能下筆如有神;也只有這樣,才能傳承文化經(jīng)典。在平時(shí)教學(xué)中,采用多種方式,如自由誦讀,朗誦會(huì),演講比賽等,讓學(xué)生咀嚼體悟,自然就潤(rùn)養(yǎng)身心,化育靈魂,鑄造人格的支柱,傳統(tǒng)文化中的思想精髓也就在無(wú)形中得以傳承。
四、利用傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)漢民族文化
中華傳統(tǒng)與生活密不可分,凡是有人類(lèi)活動(dòng)的地方就有語(yǔ)文的存在。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí),有很多被時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校所忽視和遺忘的東西,這恰恰是我們要抓住的契機(jī)。我們可以利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程,是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程,是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。我們可以利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。比如九月開(kāi)學(xué)不久就是中秋節(jié)?梢宰寣W(xué)生利用課外時(shí)間收集有關(guān)月亮的古詩(shī)文,用一節(jié)專(zhuān)題課進(jìn)行賞月品詩(shī),接受一次優(yōu)美詩(shī)文的熏陶;并讓每位學(xué)生寄一張賀卡給父母,讓他們懂得感恩,理解象征合家團(tuán)聚與和美的時(shí)刻的中秋節(jié)的內(nèi)涵。
再如,端午節(jié)到來(lái)之際,讓學(xué)生搜集資料,介紹端午節(jié)的來(lái)歷,摘選屈原詩(shī)歌誦讀,舉行紀(jì)念屈原的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、追求真理、奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神;清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈,學(xué)習(xí)先烈們舍生取義的英雄事跡和可歌可泣的民族精神;迎新春活動(dòng),學(xué)生自帶筆墨紙張,為學(xué);虬嗉(jí)、家庭寫(xiě)一副春聯(lián)……這樣可以把訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力、拓展思維自然地融入到傳統(tǒng)節(jié)日之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。
作為一名教師,在教學(xué)中應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷史的使命和時(shí)代所賦予我們的責(zé)任,在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)分量,將其蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神滲透到學(xué)生心靈深處,讓他們真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng),形成積極的人生觀(guān),全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
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作為公共英語(yǔ)教研部的教師,參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì),拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離,第一時(shí)間在線(xiàn)聆聽(tīng)大綱變化的指導(dǎo)思想,跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想,同步更新知識(shí)體系,這對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,有極其重要的指導(dǎo)意義。
首先,通過(guò)聽(tīng)講座,深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,享受了遠(yuǎn)程教育的便捷,體會(huì)了時(shí)空的交錯(cuò),又感受到了論壇交流的互動(dòng),有來(lái)有往,在線(xiàn)交流。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí),深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量,轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上,如何恰當(dāng)使用這種工具,教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來(lái)的,而是教師引導(dǎo)出來(lái)的,教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的討論,熱烈而深刻,皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng)。
其次,了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化,摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向,可以指導(dǎo)我們?nèi)粘5慕虒W(xué)工作。大綱對(duì)于聽(tīng)力能力的要求變化,是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向,也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對(duì)學(xué)生的'實(shí)用聽(tīng)力訓(xùn)練,促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢(shì)?梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r(shí)間限制,也可以避免試卷運(yùn)輸過(guò)程中的漏題可能,以大量的題庫(kù)試題做支撐,科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此,平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。
再次,了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn),根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn),深入思考其對(duì)策。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境,使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào),教與學(xué)相互作用,起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制,采取靈活多樣的教學(xué)方式。要調(diào)整教學(xué)觀(guān)念,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能,了解人文氛圍和環(huán)境,迅速適應(yīng)外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。
此外,還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望,今后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn),在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng),互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足,共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師,深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船,不進(jìn)則退,在日后工作中要不斷學(xué)習(xí),有新的競(jìng)爭(zhēng)力,適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,利用自身優(yōu)勢(shì),沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
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每一件事情成功的背后必定有大量的付出,作為英語(yǔ)學(xué)科出身的我,對(duì)語(yǔ)文一直不太感興趣,以至于我文筆一直不太好,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我最近加入工作室學(xué)習(xí),讓我明白了,其實(shí)不是不感興趣,只是自己缺乏堅(jiān)持。想起曾經(jīng)有一位老師說(shuō)過(guò):“每天做一點(diǎn)自己不太喜歡的事,等到你要用的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有所準(zhǔn)備”。
努力學(xué)習(xí),做出彩的自己
做班主任要做一個(gè)有心人,我們才會(huì)充分地發(fā)揮我們的教育智慧,并有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),才能以科學(xué)的'眼光去看待問(wèn)題解決問(wèn)題。要做一個(gè)出彩的人,在賽場(chǎng)上一定要從心有感而發(fā),不夸大事實(shí),做一個(gè)踏實(shí)的自己,才能做出彩的自己。
不忘初心,做有愛(ài)的教師
不管是比賽還是日常生活中,我們都要有師愛(ài),愛(ài)不是時(shí)刻掛在嘴上,我們可以將愛(ài)賦予每一節(jié)課,每一個(gè)眼神,每一句問(wèn)候,每一個(gè)平凡的日子里。
金句提煉,做一個(gè)不啰嗦的教師
趙老師說(shuō):“在賽場(chǎng)上,我們不做一個(gè)啰嗦的教師,聽(tīng)眾能夠腦補(bǔ)的內(nèi)容一概略過(guò)。”讓我們想起,在教學(xué)中也是不要太啰嗦,讓學(xué)生有自己的空間思考,點(diǎn)到即可。在生活中,對(duì)自己的子女的教育也要時(shí)刻提醒自己,做一個(gè)不啰嗦懂孩子心的老師和家長(zhǎng)。
教有痕,育無(wú)方,我想:我們教師也是在成長(zhǎng)中的人,在教育中,教學(xué)相長(zhǎng),教師教育了孩子,我們也是在自我成長(zhǎng),今后我將繼續(xù)努力,突破自己,做更優(yōu)秀的自己!
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“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨!拔覀兂3=逃龑W(xué)生努力學(xué)習(xí),自己卻在瑣碎的工作中忘記了,作為教師的我們也需要不斷學(xué)習(xí)。
今年寒假,我在“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”上參加了寒假xx教師研修學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)宣傳精神》、《師德典型引領(lǐng)》、《教師關(guān)愛(ài)課堂》、《教師直播教學(xué)安全》、 《提升綜合育人能力》五方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的每一天,我感覺(jué)都是忙碌而充實(shí)的。研修平臺(tái)就像一扇明窗,讓我的眼界更加寬廣,教學(xué)思路更清晰。
學(xué)習(xí)的過(guò)程也是提升自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和教學(xué)能力、促進(jìn)身心健康開(kāi)展的過(guò)程。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)給我留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)《教師關(guān)愛(ài)講堂》這一板塊,我明白了積極情緒與教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)的重要性。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。俗話(huà)說(shuō)“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。假設(shè)想做一名受歡迎的老師,就不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此在課堂上隨意發(fā)怒,打擊學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師,會(huì)很好地控制情緒,把自己最積極樂(lè)觀(guān)的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,以此感染學(xué)生的情緒,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。反之,那么使學(xué)生惶恐不安,不能進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)無(wú)所得。
一個(gè)成功的教師,不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和精湛的專(zhuān)業(yè)水平,還要有健全的人格和高尚的品德,這就是師愛(ài)。師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感受到教師身上的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師要不吝贊美之詞;學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教師不可讓批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫,而是多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一些信任,始終懷有仁愛(ài)之心。
通過(guò)師德典型引領(lǐng)這個(gè)模塊,我認(rèn)識(shí)了幾位堅(jiān)守崗位,默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師:有扎根西北,只為做好教育這件事的康紹忠。他深入農(nóng)村田間地頭,為了獲取準(zhǔn)確可靠的試驗(yàn)資料,常37常一干就是十幾個(gè)小時(shí)。年來(lái),康紹忠扎根西北,默默為我國(guó)節(jié)水農(nóng)業(yè)研究和干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)開(kāi)展作出貢獻(xiàn)。他也一直堅(jiān)守在教書(shū)育人一線(xiàn),兢兢業(yè)業(yè),對(duì)學(xué)生傾注著父母般的愛(ài),言傳身教,悉心指導(dǎo),因材施教,努力使每一位學(xué)生的`潛質(zhì)都得以充分展現(xiàn)。有扎根職教的筑夢(mèng)人一一李粉霞,全國(guó)高校教師團(tuán)隊(duì)的帶頭人,從教二十余載,她恪守為師之責(zé),時(shí)刻要求自己做到為人師表,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神投身到職教事業(yè)中,在平凡的崗位上永不停歇,執(zhí)著追求。還有70不忘初心、一站到底的院士一一楊士莪。從教年來(lái),他總是站著給學(xué)生講課,很少坐著,“一站到底”不僅是他上課的姿態(tài),更是一種可貴的精神狀態(tài)。他為學(xué)生點(diǎn)燃科研報(bào)國(guó)的夢(mèng)想,言傳身教如同一面行走的
“旗幟”。堅(jiān)持為本科生上課,用心啟迪培養(yǎng)學(xué)生,這是真心愛(ài)講臺(tái)、愛(ài)學(xué)生、愿育人的表達(dá)。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們就是這個(gè)日新月異時(shí)代的楷模。這些典型,如一枚枚高舉的火炬,閃耀在時(shí)代的前列,引領(lǐng)我們年輕教師不斷向前邁進(jìn)。
培訓(xùn)是短暫的,日子卻是充實(shí)的,收獲是巨大的。通過(guò)此次研修,我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的思考和理解。作為青年教師,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,而真正掌握教育教學(xué)真諦,是一名好老師的重要標(biāo)志。
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我是一位剛踏上三尺講臺(tái)的年輕老師,日常教學(xué)、班級(jí)工作雖然繁雜忙碌,但面對(duì)一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛,我樂(lè)此不疲。在這個(gè)寒假里,我通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修,收獲頗豐。
一、師德引領(lǐng)精神典范
我被全國(guó)教書(shū)育人楷模、特崗教師先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了。例如賈利民老師,他在大山中工作了三十二年,從一名代課英語(yǔ)老師到后來(lái)成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng),他有很多次機(jī)會(huì)能走出大山,但他為了大山里的孩子,選擇一直守護(hù)在大山里。為了改變學(xué)校的現(xiàn)狀,他付出了許多心血,才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵(lì)了我下定決心努力提高自己,不斷充實(shí)自己,以身作則,為人師表,樹(shù)立良好的道德典范。
二、教師關(guān)愛(ài)課堂
這部分是圍繞著教師正確用嗓、教師禮儀、心理調(diào)適等方面來(lái)展開(kāi)的。我從中學(xué)到了如何保護(hù)好自己的嗓子,如何正確發(fā)音,做到科學(xué)用嗓,也學(xué)習(xí)了如何更好地面對(duì)、處理負(fù)面情緒,用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)教師這份職業(yè),不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識(shí)到,教師只有一直以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)各項(xiàng)工作,才能夠更好地提高工作效率,獲得更多的幸福感。
三、教師直播安全教學(xué)
該板塊聚焦在線(xiàn)教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題,從技術(shù)方法、司法應(yīng)對(duì)和心理調(diào)適三個(gè)角度指導(dǎo)教師如何防范和應(yīng)對(duì),以提高教師網(wǎng)絡(luò)防范能力,保障網(wǎng)課安全。我對(duì)騰訊會(huì)議也有了更加充分的認(rèn)識(shí),進(jìn)行線(xiàn)上授課時(shí),也能利用所學(xué)知識(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果。遇到網(wǎng)絡(luò)入侵者時(shí),也能更好地應(yīng)對(duì),最大程度減小對(duì)課堂教學(xué)的影響。
四、提升綜合育人能力
這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育,圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、興趣小組建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等,通過(guò)跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo),提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力?赐暌曨l后我能更好地了解學(xué)生心理,做到以學(xué)生為本,因材施教,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處。
一路學(xué)習(xí)一路成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的.來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金,又為教師增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,更新了觀(guān)念,讓我獲益匪淺。寒假研修,讓我以更寬闊的視野去看待教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,也更加堅(jiān)定了我的信念:作為一名一線(xiàn)教師,我會(huì)透過(guò)教學(xué)去影響我的學(xué)生,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心,提高他們學(xué)習(xí)興趣,從而讓他們獲得更大的提高。
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我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題,國(guó)家在大力支持教育,社會(huì)在思考教育,家長(zhǎng)在尋找教育,而作為一個(gè)教師———教育這項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)起者,更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開(kāi)教育,哪怕他從未上過(guò)學(xué),他也會(huì)從家庭,從社會(huì)的每一個(gè)角落獲得教育,毫不夸張地說(shuō),一個(gè)人接受什么教育,就會(huì)有怎樣的人生。因此,一個(gè)教育者在探索教育之初,首先便應(yīng)該有此意識(shí),作為教師,思考今日教育的起點(diǎn),不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”,而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會(huì)給他們什么樣的教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會(huì)讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師,只有認(rèn)識(shí)到教育與人生的`關(guān)系的真諦,才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的,我們有太多“狼爸虎媽”的教育者,咒罵、譏諷等不良手段對(duì)孩子的壓迫從未失靈過(guò),這會(huì)導(dǎo)致人的個(gè)性泯滅、精神窒息,我們應(yīng)該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的控制意識(shí)、欲望以及習(xí)慣,不要試圖通過(guò)控制,以自己的呼吸方式和節(jié)奏來(lái)替代孩子的,教師的任務(wù),只是幫助他們實(shí)現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo),除此無(wú)他。
教育是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對(duì)于這門(mén)學(xué)科的研究,中小學(xué)教師有著大量的“臨床案例”,可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),升華方式,然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師要真正成為所謂的“研究者”,首先要掌握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述,這也是李政濤老師指出的,教師最薄弱、最需要彌補(bǔ)的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事,從而不看前人或他人對(duì)兒童研究的成果,完全憑自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考,這樣只會(huì)花費(fèi)了很多力氣,做的卻是重復(fù)他人的工作。因此,大量閱讀文獻(xiàn)研究,畢竟,日常中的現(xiàn)實(shí)不等于研究中的現(xiàn)實(shí),通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁復(fù)雜的兒童現(xiàn)實(shí),跳出現(xiàn)實(shí)來(lái)穿透現(xiàn)實(shí),是每日被現(xiàn)實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學(xué)習(xí),不斷探索,把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉!
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教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師必須具備創(chuàng)新觀(guān)念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng)新教師教育觀(guān)的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀(guān),形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀(guān);改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
1、有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的'贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),每次都會(huì)有不少的認(rèn)識(shí)和收獲。新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀(guān)念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
總之,這次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái),不斷地充實(shí)自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
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