教師培訓(xùn)心得體會11篇(推薦)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
第一部分:培訓(xùn)教師的經(jīng)驗和體會。
老師是知識的化身,是智慧的靈泉,道德的典范,人格的典范,是引導(dǎo)學(xué)生生活的可靠引路人。換句話說,老師就是塑造學(xué)生美好心靈的人。所以我時刻提醒自己用“德高望重,身體力行”這八個字做榜樣。無我,以德立教,以身作則,用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。
樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感,熱愛教育事業(yè)。
教學(xué)為手段,育人為目的。所以,我們教師永遠(yuǎn)不能忘記,自己不僅僅是一名教書的“教師”,更應(yīng)該是一名教育者、一名人類靈魂的工程師。
"以情育人,愛學(xué)生";"言傳身教,誨人不倦";"以情感人,誠摯關(guān)懷";"以身作則,尊重信任"。尊師重教,是一種理性化的高尚情操,對學(xué)生來說,管教不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心靈與心靈的共鳴。老師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能讓教育發(fā)揮到極致?梢哉f,愛學(xué)生是教師的基本職業(yè)道德。冷淡,缺乏熱情,絕不是一位具有良好師德的好老師。嚴(yán)與慈體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛。俗話說:“君子以師為尊!
也說:“嚴(yán)是愛,寬是害!睕]有嚴(yán)格的要求,沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練,就很難培養(yǎng)出可靠的跨世紀(jì)接班人和合格的建設(shè)者。"古往今來,英雄豪杰多,從來不紈绔子弟"。因此,不能對學(xué)生不嚴(yán)。的確,嚴(yán)格是有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的,嚴(yán)格是有限度的。慈悲,就是對學(xué)生關(guān)心,愛護(hù),寬容,尊敬。全面培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師應(yīng)該和學(xué)生平等,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生,是教師敬業(yè)精神的核心,也是教師高尚品德的自我體現(xiàn),既是育人的目的,也是教師教書這一職業(yè)的具體體現(xiàn)。
以無窮無盡的師愛,打開每一個學(xué)生的心扉。
“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人才能教育孩子”,高爾基說,“教師的德行和天職是教師。無窮無盡的師愛,能打開每一個學(xué)生的心。所以,在教學(xué)工作中,我將信任與期待的目光灑向每一位學(xué)生,聆聽學(xué)生的聲音與呼聲,與學(xué)生產(chǎn)生思想與情感的共鳴,讓每一位學(xué)生都能感受到師愛的溫暖。
以規(guī)范的言行凈化每一位學(xué)生的心靈。
沒有德行的老師,才是真正優(yōu)秀的老師。他必須以身作則,率先垂范。他對祖國、對學(xué)生、對事業(yè)、對未來的熱愛,體現(xiàn)在對自己高標(biāo)準(zhǔn)要求的貫徹落實上!跋葘W(xué)”是對學(xué)生真正負(fù)責(zé),是對學(xué)生進(jìn)行潛夠教育,具有深遠(yuǎn)的影響。身為小學(xué)教師,我們肩負(fù)著教育下一代、鞏固祖國未來的重任。它要求我們自身具有一定的人格魅力,并以教師應(yīng)有的敬業(yè)精神、健康的價值觀和高尚的道德情操來體現(xiàn)出來。
以全心全意為人民服務(wù)的精神,塑造每一個學(xué)生。
要做一個好教師,沒有無私奉獻(xiàn)和愛崗敬業(yè)的精神,是不可能的,是不可能為人民的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)和貢獻(xiàn)的。老師是園丁,學(xué)生是花,只有通過園丁們的辛勤無私的澆灌,才能使花開得茂盛,芬芳天下。也有人把老師比作燭光,燃燒自己,照亮他人,默默地犧牲自己,卻為人類帶來光明,所以老師應(yīng)該無私。
作為一名教師,我們不能將教書育人降到只教知識的地步。我們有責(zé)任也有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自己做起,通過學(xué)習(xí),不斷豐富自己的思想、政治和文化生活,努力提高自己的從教素質(zhì)。用無私奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生,用博大的學(xué)識培養(yǎng)學(xué)生,用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生,用真情溫暖學(xué)生,用高尚的師德感染學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代代學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
第二部分:教師培訓(xùn)的經(jīng)驗和體會。
教書育人是教師的責(zé)任,教師是知識的傳授者,更是學(xué)生成長的引路人。除了父母,老師可以說是對學(xué)生成長影響最大的人。尤其是大學(xué)學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家庭,在學(xué)校把老師視為最親近、最信任、最敬重的人,因此,教師的品德、人品的表現(xiàn),對學(xué)生的影響,甚至是一生的影響。因此,教師師德不僅僅是個人的問題,同時,教師只有具有良好的師德,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。師德是教師的立身之本。而且,良好的師德師風(fēng),是學(xué)校的立身之本。
教師職業(yè)道德的表現(xiàn)是多方面的,教師常常與學(xué)生相處,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度,對社會的看法,甚至他們的行為方式,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,我們應(yīng)該時刻規(guī)范我們的行為,為人們做表率。比如上課時要衣著整潔,精神飽滿,不要把個人一絲一毫的不良情緒帶到教室。不要在課堂上抱怨、抱怨學(xué)校,或者貶損其他教師。反之,不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,還會影響到自己在學(xué)生心中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以在后天彌補(bǔ),而一個人的道德世界觀一旦形成,就很難再改變。因此,教師的職責(zé)并不是簡單地講幾堂課。
道德操守也是認(rèn)真對待工作的前提,沒有道德操守,就沒有對事業(yè)的責(zé)任感,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。唯有把教書育人作為神圣的職責(zé),把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,才能有端正的.工作態(tài)度,滿腔熱情,勤奮刻苦的工作精神。當(dāng)我修改學(xué)生的作業(yè)時,即使是200多人的大班,也要對每個作業(yè)認(rèn)真批改。如此雖雖難,但能準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能全面了解全體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況以及教學(xué)是否有什么問題,再有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。同學(xué)們看到老師這么認(rèn)真,自然也就會認(rèn)真學(xué)習(xí),而不是隨便糊弄,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,取得良好的教學(xué)效果。
老師總是把學(xué)生放在心上,盡心盡力。公司的口號是“向八小時要效益”,而我們的一堂課只有45分鐘,對學(xué)生來說非常寶貴,因此我的教學(xué)原則是“向45分鐘要效益”,努力讓課堂學(xué)習(xí)效果最大化。這當(dāng)然需要課前認(rèn)真準(zhǔn)備,尤其是對于專業(yè)課,還要多和學(xué)生進(jìn)行課外交流,了解學(xué)生的背景知識。比如我在給一個專升本的學(xué)生講課,他們都是來自于不同的專業(yè)學(xué)校,對于同一專業(yè)課程,有些學(xué)生在讀?频臅r候?qū)W了,有些還沒學(xué),有些就是學(xué)了一點,但掌握程度差別很大。對此,首先要提前了解學(xué)生的情況,然后再對沒學(xué)過或掌握不好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),使他們盡快趕上本科水平,絕不能一味地灌輸。就像一位老教師說的,“工作到了,教學(xué)效果自然就有了”。
老師是要傳道,解惑,對學(xué)生和同事不能有絲毫的學(xué)術(shù)保留。教學(xué)過程中,對自己編寫的教材,所收集的材料等等,將毫無保留地提供給學(xué)生和同事,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),也將贏得學(xué)生的尊重。與此同時,他人的進(jìn)步也是自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說:“教育是一個逐漸發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。”
建立一支優(yōu)秀的教師隊伍,需要每一位教師的努力,必須從自己做起。但愿借此東風(fēng),“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”,讓自己的德行更高一層,把我們的學(xué)校辦得更好。
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
古語有云:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。古之學(xué)者亦有師。成為一名教育工作者,走上夢想的講臺,我們付出了很多的努力。曾經(jīng),我以為成為一名教師就是我站在講臺上講,學(xué)生們在下面聽。
當(dāng)我真正走上講臺,拿起粉筆,面對學(xué)生,我才發(fā)現(xiàn)一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有那么容易。學(xué)生們尤其是剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的一年級學(xué)生,他們沒有紀(jì)律觀念,上課回頭、吃零食、下位、說話……第一次當(dāng)他們的老師,看到這樣完全不受控制的場面,大腦都混亂了,完全不是我想象的那樣。
這讓我完全的體驗了“理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感”這句話。但是我必須重新擺正自己的位置,理清頭緒,想想怎樣讓學(xué)生們對我的課感興趣,對他們產(chǎn)生吸引力,從而學(xué)到知識、學(xué)好知識。帶著這些困惑,我來到了三實,參加這次新上崗教師培訓(xùn)。
“高效率課堂”這幾個字這幾天一直充斥著我的大腦,但什么是真正的高效課堂,怎樣才算是一節(jié)高效率的課?紙上談來終覺淺,絕知此事要躬行。聽完今天的課,我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課,更是一種教學(xué)能量,讓每位學(xué)生集中精力、全神貫注地在課堂上發(fā)揮自己,在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己。
上午第一節(jié)聽的教學(xué)課,課題內(nèi)容是《平行與相交》,當(dāng)時看到課題時我還在想兩條直線的位置關(guān)系能怎么講呢?可是當(dāng)我和同學(xué)們一起,跟隨吳老師走進(jìn)直線的世界,在新問題的提出與不斷的回答、討論、研究的過程中,學(xué)習(xí)的欲望被一次次的激發(fā),每位學(xué)生都聚精會神,生怕一松懈就錯過了哪個精彩的知識點。在這樣的教學(xué)氛圍下,我感覺時間過得飛快,還沒聽夠下課鈴就響了,有一種意猶未盡的感覺。一節(jié)課上的輕松又充實,在愉快的氛圍中學(xué)到了知識。
后面幾位老師的課亦是如此,一直讓學(xué)生們處在一種緊張、想學(xué)的狀態(tài),不用老師多說,每位學(xué)生都自動集中精力、豎起小耳朵,瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板,生怕老師講的哪一方面不能及時掌握。
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生們的成績能不優(yōu)秀嗎?每個人都那么積極主動、踴躍發(fā)言,每顆愛學(xué)習(xí)的心都鏗鏘有力的跳躍著。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學(xué)生歡迎的課?如何將蒼白的語言變成吸引學(xué)生注意力的教學(xué)術(shù)語?我思考了一下,發(fā)現(xiàn)了以下幾點。
首先,這是我認(rèn)為最重要的`一點,就是每位老師都飽含深情地給學(xué)生上課。老師精神飽滿、語言流暢,這首先就是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。
再者就是每位老師的課前工作都準(zhǔn)備的很充分,從課件到教具到講課,每一點都做足了功課。只有老師熱愛學(xué)習(xí),才能教出愛學(xué)習(xí)是學(xué)生。只有老師對課題掌握的好,學(xué)生才能受到好的引導(dǎo),才能理解透徹,才能正在掌握知識。
最后,我還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師往往能與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通和互動,在課堂上把更多的時間給學(xué)生,讓同學(xué)們之間合作、探究,這一過程不僅能增強(qiáng)學(xué)生們之間溝通協(xié)作的能力,更能加深他們對本課的印象。
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排,整個培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會
這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等;厥走@三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念
xx副院長進(jìn)行了開班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對《標(biāo)準(zhǔn)》的.基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實學(xué)識,要有仁愛之心。在教學(xué)過程中,我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時進(jìn)行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實的差距,自己設(shè)計與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對一些教育觀念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,對教學(xué)設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識,使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。
3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣,聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個名詞,但是對它的具體運行與實施不太了解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知,對于微課更是懵懵懂懂,本次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識,讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點有:
1、運用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;
2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問與合作更有針對性;
4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;
5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用,具體如何實施?教師的表述與實際的偏差問題,學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
今天暑期的時候,我認(rèn)真參與了教育局組織的新課改培訓(xùn),教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:
1、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的'起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
2、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
作為一名教師,難得有這樣一次機(jī)會真正靜下心來與其他八十位同仁一起學(xué)習(xí)、聆聽、研討與反思,讓我們打破固有的思維模式,去拓寬視野、溝通交流。這五天的提高培訓(xùn),使我在教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,整個培訓(xùn)課程讓人受益匪淺。
就培訓(xùn)邀請的專家來說,既有來自一線的名師,也有專門研究中學(xué)教育的教研員,還有來自大學(xué)的教授們。從培訓(xùn)內(nèi)容來說,幾乎涵蓋了教學(xué)的方方面面。因此,此次培訓(xùn)不僅補(bǔ)充了我們的理論知識,幫助我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,而且提升了我們自身各方面的素質(zhì)。此次培訓(xùn)活動的一大特色是理論聯(lián)系實際,不僅有專家們的講座報告還有名師的示范課堂,使我們每位老師都有機(jī)會零距離接觸名師風(fēng)采。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的幾點體會:
1.新時代的中學(xué)教師不能僅僅是一名教書匠,還應(yīng)該成為一個研究型的教師。通過聆聽陸國君教授的“高中英語教學(xué)中的行動研究”和季萍老師的“高中英語教師專業(yè)發(fā)展策略”,我意識我們教師在教育學(xué)生要樹立人生目標(biāo)的同時也要有自己的職業(yè)規(guī)劃,五年的十年的,只有這樣我們才會進(jìn)一步探尋我們的職業(yè)需求,進(jìn)而思考學(xué)生的需求,我們才會積極主動地拓展我們的視野,切實提高自己的教科研能力,以更好的服務(wù)于我們的教學(xué),從專業(yè)新手轉(zhuǎn)變?yōu)閷<倚徒處煛?/p>
2.繆庭老師的“英語高考復(fù)習(xí)策略”和張淳老師的“從20xx江蘇高考英語閱讀理解題看高中英語閱讀教學(xué)”提醒我們必須要研究高考,研究高考命題的方向和趨勢。通過兩位老師的講座,我意識到在未來相當(dāng)長的一段時間內(nèi)閱讀教學(xué)應(yīng)該成為教學(xué)中的重中之重。閱讀教學(xué)要堅持“技能中心”原則,注意語言知識的積累和提升,適當(dāng)進(jìn)行語法、修辭的分析,處理好精讀與泛讀的關(guān)系并且要盡可能用英語進(jìn)行閱讀教學(xué)。
3.曹力城老師的“高中英語高效課堂教法探究”通過案例告訴我們研究高效課堂的意義。一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或有沒有形成什么能力。在教學(xué)實踐中我們要追求高效,避免低效,著眼有效,杜絕無效。
4.培訓(xùn)中令我印象最深刻的當(dāng)屬左飚教授的“語言遷移與英語教學(xué)”。左教授首先通過實例,講解了漢語對英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移,然后講授了對比法英語教學(xué),最后給我們提供了關(guān)于英語學(xué)習(xí)的寶貴建議,這從理論層面讓我們明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題。作為一名一線教師,我要不間斷的學(xué)習(xí),不斷地更新自己的理論知識,才會明白該教什么,怎么教。
5. 此次培訓(xùn)活動的'最大特色就是理論聯(lián)系實際。我們不僅聆聽了專家的講座,而且在班主任的帶領(lǐng)下,去如東高級中學(xué)參觀了情景英語教學(xué)基地,并近距離觀摩了顧小京校長的示范課《M1U2 Project: Writing a report on growing pains》。顧校長在教學(xué)中以學(xué)生為中心,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的聽說和讀寫能力,既重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),也不忽視小組合作學(xué)習(xí),并且在講授語言知識的同時,注意語言意義的積累。顧校長扎實的基本功和駕馭課堂的能力也使我們學(xué)員深深折服。
通過這次培訓(xùn),我既學(xué)習(xí)到了前沿的教育教學(xué)理論、科研方式和先進(jìn)的教學(xué)方法,也重新審視了自己,看到了自身存在的不足與缺陷。培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,我們應(yīng)運用所學(xué)的理念與理論,不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,使自己的教學(xué)更上一個新臺階。只有我們自身的知識儲備足夠豐富,我們才能成為勇于探索、敢于創(chuàng)新的好教師。
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
20xx年5月5日,我滿懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準(zhǔn)備的化學(xué)新課程培訓(xùn)。我都和其他老師一樣認(rèn)真觀看教師講座,詳細(xì)的做好筆記,積極參與研討,交流心得。盡管培訓(xùn)時間很短我卻有不少收獲,在了解化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時,對自己以后的教學(xué)有了清晰的思路和努力的方向。下面,針對這次培訓(xùn)我談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、正確樹立化學(xué)課程理念
轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念:建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才。
二、教學(xué)設(shè)計與實施中應(yīng)注意的問題
1、準(zhǔn)確把握知識的深廣度,避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容
教師頭腦中要有三個階段的知識,整合核心知識,提高教學(xué)時效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度。
2、分析欄目功能,合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設(shè)置,蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,體現(xiàn)了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動,考慮教學(xué)設(shè)計要點,有助于教師駕馭教學(xué)過程。
3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動
多樣化活動:實驗、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。
三、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我
為了進(jìn)一步貫徹新課改精神,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授型的教學(xué)觀念,既要充當(dāng)知識的傳授者,又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開發(fā)者。
1、重新認(rèn)識教師的角色地位
新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人、培養(yǎng)人的工作、
教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的'表征、新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)、
教師不是教教材科書,而是用教材教:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。
教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、幫助,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動、參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給予幫助和指導(dǎo)、師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學(xué)生活
2、努力提高自己的專業(yè)水平、
通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平、結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識、對STS的認(rèn)識水平擴(kuò)大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、
3、爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師:挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存
。1)樹立新的課程意識,樹立新的教育理念。
。2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實施新的教學(xué)方式。
。3)運用全新評價理念,全面公正地評價學(xué)生。
。4)轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)者。
。5)不斷充電,更新知識,提高駕馭新課程的能力。
改革是教學(xué)的生命,課程改革與課堂教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展、不斷探索的過程。在這個過程中,要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念,辯證地分析和處理各種在新課改中產(chǎn)生的觀念和做法,樹立正確的育人理念,開拓進(jìn)取,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將面臨的是實際的教學(xué)工作,我們應(yīng)該以飽滿的熱情和充滿無限的希望積極穩(wěn)妥地投入到新課改的真槍實彈中,接受時代的檢驗…
教師培訓(xùn)心得體會 篇7
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)!白鲆粋現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,務(wù)必天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自我,發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師,就應(yīng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自我的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行用心探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“僅有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的.細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識,把自我的課堂、班級當(dāng)成自我的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識和潛質(zhì),積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石,沒有活力的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,僅有透過教師不斷的學(xué)習(xí),才能展現(xiàn)自身智慧行動潛質(zhì),表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵著教師們長期精心耕耘,終身學(xué)習(xí),在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
教師培訓(xùn)心得體會 篇8
在前段時間,進(jìn)修學(xué)校對特崗教師進(jìn)行了師德培訓(xùn),這次培訓(xùn)主要是聆聽了幾位優(yōu)秀教師的在成長路上的心得,對于我們來說是前進(jìn)道路上的導(dǎo)航。聽后給了我很大的啟發(fā),在此我和大家交流一些我聽后的心得體會:
一、用全力以赴的心態(tài)對待工作,有付出,就有收獲。
工作是什么?工作就是付出努力,以達(dá)到某種目的,工作是人們要用生命去做的事。曾經(jīng)有位專家,把人們的工作心態(tài)分為以下三種:
第一種:應(yīng)付狀態(tài),表現(xiàn)為:碌碌無為,責(zé)任意識缺失。
第二種:追求完美狀態(tài),表現(xiàn)為:全力以赴,有強(qiáng)烈的事業(yè)心
第三種:用心狀態(tài),表現(xiàn)為:盡力而為,自覺,擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
初為人師的我,對教師這一職業(yè)有些彷徨,特別是擔(dān)任班主任這一工作之后,越發(fā)感覺到不知所措,不知該從哪里做起,帶著這這些來自不同地方擁有著不同性格的孩子,讓我感覺到自己的心分成了幾十份,每天除了想著怎樣教授他們知識,還要心系著他們的生活及心里變化,班級內(nèi)有不同種類的孩子,有調(diào)皮的、散漫的、家庭離異的、住校的、自理能力差的學(xué)生。
二、以勤奮、敬業(yè)的精神對待工作,勇于向高難度工作挑戰(zhàn),做個性化、有才情的教師。
敬業(yè)是一種美德,一種習(xí)慣,一種人生態(tài)度。對工作有熱情、激情,始終保持良好的精神狀態(tài),把承受挫折、克服困難當(dāng)作是對自己人生的挑戰(zhàn)和考驗,在克服困難、解決問題中提升能力和水平,在履行職責(zé)中實現(xiàn)自身的價值,在對事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來的愉悅和樂趣
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的'神圣講壇。所以,教師要在有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科的同時還要有熱情。
三、以感恩的心對待工作,做生活型、有激情的教師。
一個人的成功,不是靠個人的努力和打拼,成功的背后,又有多少人默默地付出。學(xué)會感恩,感恩于曾經(jīng)幫助過我的人,感恩于我的集體,感恩于我的學(xué)生,是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_。與其抱怨工作勞累,不如感謝它提供了工作平臺。于是,懷著感恩的心對待工作,在繁忙的工作中尋求快樂,快樂是成功之道,做快樂的人,用微笑面對人生。
總的來說,在工作中得不少的成就,更讓我體會到了成功的取得,不是一蹴而就的,它來自于所處的群體的給予和幫助,加上個人的努力。但有一點是不變的,只要你懷著一顆熱愛事業(yè)之心,全力以赴地對待工作,用心做好工作中的每一件事,有多少付出,就有多少收獲。教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會 篇9
在前一段時間,由墨江縣教育局和教育研究培訓(xùn)中心組織了為期五天的新教師崗前培訓(xùn),我作為一名新教師參加了本次培訓(xùn)。
簡單的講,這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括班主任工作、新時期師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育與教育教學(xué)管理、教育教學(xué)與教育評價、教育科研、教育政策與法規(guī),教育發(fā)展綱要解讀、教學(xué)觀摩等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間很短,但是我的感觸卻是很多的,可以說是我們投入到工作中的第一次學(xué)習(xí),也是一次難忘的學(xué)習(xí)交流。使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),是可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生的人民園丁,對我日后的教育工作有很大的意義。
新時期師德修養(yǎng)課,談到職業(yè)道德,就要說到著八條:依法執(zhí)教,以德育人;愛崗敬業(yè),盡心竭力;熱愛學(xué)生,誨人不倦;嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué),精業(yè)勤業(yè);團(tuán)結(jié)協(xié)作,攜手共進(jìn);尊重家長,共同育人;廉潔從教,以身做責(zé);為人師表,明德為馨。
不管是什么職業(yè),都是要有職業(yè)道德的。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的`言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
一、遵守教師的職業(yè)道德和規(guī)范
作為培養(yǎng)造就勞動者的教師,只有具備良好的職業(yè)道德,才能順利完成教育教學(xué)任務(wù),要造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。
二、新教師如何才能做一個快樂的老師
老師,要有愛,沒有愛就沒有教育。當(dāng)我們在教育別人子女的時候,我們自己的子女正在(已、將)被別人教育?蓱z天下父母心!如果我們每一位教師都像對待自己的子女一樣去愛我們的學(xué)生,那么學(xué)生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。
要做好的老師,需要懂得教學(xué)。在新的時代,要時刻跟上時代的步伐,要樹立新的理念,做現(xiàn)代型、有思想的教師;要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),做專業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師;要投身教育科研,做研究型、有靈氣的老師;要重塑師生關(guān)系,做民主型、有魅力的教師。愛,要愛我們的事業(yè)、愛我們的學(xué)校、愛我們的學(xué)生。做一名幸福、快樂有成就的老師。
教師培訓(xùn)心得體會 篇10
今天下午是蚌埠市教師進(jìn)修學(xué)校的成艷珍老師給我們做的《淺談幼兒園語言教育活動設(shè)計的問題與實施》的報告。在成老師的和風(fēng)細(xì)雨般的聲情并茂的講解中我收獲了很多。 在以后的從教生涯中,要時刻關(guān)注幼兒的成長發(fā)展,特別是幼兒語言發(fā)展的2-5歲的關(guān)鍵期,盡量使每一個幼兒得到充分的鍛煉和發(fā)展,為他們以后學(xué)習(xí)、生活、工作打好堅實的語言基礎(chǔ)。
故事教學(xué)和繪本故事教學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系,通過周華老師的繪本故事《存起來的吻》的觀摩教學(xué),和成老師的精彩點評,深深體會到故事教學(xué)在幼兒園語言教育很多中的重要作用。今后的`語言教學(xué)要多運用故事和繪本故事進(jìn)行教學(xué):根據(jù)確定的目標(biāo)選擇合適的故事,擬定實施的方案,精心準(zhǔn)備,盡量避免模式的單一、帶著問題聽故事等影響小朋友愉快學(xué)習(xí)心情的問題。努力創(chuàng)設(shè)一個小朋友想說、敢說、愿說、喜歡說的愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
教師培訓(xùn)心得體會 篇11
時間過得真快,畢業(yè)已有兩年的時間了。兩年里,從企業(yè)工作到學(xué)校代課的這段時光,我真的成長了不少。20xx年的9月對我來說,是有著特殊意義的,我成為了一名真真正正地人民教師?h里組織新上崗教師的培訓(xùn),當(dāng)再次踏入那熟悉的教室,坐在那座位上,心里感慨萬千。只是如今我的身份已不再是一名學(xué)子,而是一位光榮的人民教師。在這個年代,或許還用“光榮”來形容教師這個職業(yè),似乎讓人有些費解。但對我而言,成為一名教師是我畢業(yè)到如今一直都想要實現(xiàn)的夢想,這份夢想里還有我家人的無限期待。
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還是感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識模糊的問題,現(xiàn)在也搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過這次培訓(xùn),我感觸很深,收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
首先,本次新教師培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識!澳_踏實地、厚德博學(xué)”是邱局長在報告上提出來的。我們不得不承認(rèn)教師的工作是單調(diào)的、重復(fù)性的,如何讓自己保持職業(yè)上的滿足感、上進(jìn)感,需要我們不時地進(jìn)行自我調(diào)整。成功是需要耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑,那么對于教師而言,所謂的.成功在于把更多的孩子培養(yǎng)成為一個可用之才,一個能夠安分守紀(jì),對社會心存善意的公民。我想,“俯下身來做教育,靜下心來做學(xué)問”這應(yīng)該成為我們所有教育工作者共同的信條吧。
其次,本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應(yīng)該講究方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,第三實驗學(xué)校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課,通過這些課程,我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。俗話說,你要想給學(xué)生一碗水,自己得有一桶水。作為教師應(yīng)該與時俱進(jìn),自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生。
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