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校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-23 15:59:37 心得體會(huì) 我要投稿

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(合集)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(合集)

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  平時(shí)自己只知道.天瞎忙,不注重學(xué)習(xí),自己也想把工作做好,但不知如何去做,通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理、課堂教學(xué),校本教研,信息化教學(xué)等方面的闡述,使自己受益匪淺,收獲很大,下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

  一、學(xué)校管理的要素

  學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),錢(qián)一定要花在真正需要的地方,物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,規(guī)范辦學(xué)行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)動(dòng)員工的積極性,讓員工樹(shù)立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

  二、課堂教學(xué)要求

  要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,比如重知識(shí)輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過(guò)程,重形式輕效果,重教法輕學(xué)法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的`情感態(tài)度,把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

  三、要注重校本研訓(xùn)

  校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常的...的工作的一個(gè)重要組成部分,因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),從組織型,自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),.體學(xué)習(xí)理論,.體備課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫(xiě)心得體會(huì),要通過(guò)教研活動(dòng),研究小問(wèn)題真現(xiàn)象,要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,提倡教師終身閱讀,努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。

  四、充分利用信息技術(shù)

  因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充實(shí)資源.,調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),教師幸福的教學(xué)。

  我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,會(huì)有更多的問(wèn)題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  我參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,使我受益匪淺。對(duì)我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng),也使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬,更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。

  嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(zhǎng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理,課堂教學(xué),校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識(shí)到要做一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。

  一,不忘初心,牢記使命。我們的使命是什么?

  1、建設(shè)好校園。

  2、開(kāi)設(shè)好課程。

  3、培養(yǎng)好教師。辦適合的學(xué)校,做最好的自己。

  二、培養(yǎng)有智慧的人。培養(yǎng)孩子們閱讀,運(yùn)動(dòng),有特長(zhǎng),聽(tīng)講座等好的行為習(xí)慣,提升我們的價(jià)值觀。三培養(yǎng)好老師。在生活和工作中,培養(yǎng)教師做有“品味”的教師。幸福工作,悅納得失。首先點(diǎn)亮自己,才能照亮別人。在繁瑣的工作面前,每天開(kāi)開(kāi)心心,讓老師們看到自己都亮堂堂的。學(xué)校充滿幸福生活的味道,愛(ài)崗才能敬業(yè)。形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

  葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語(yǔ)言表達(dá)(解說(shuō))的基本要求等方面作了專(zhuān)題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓(xùn)性強(qiáng),使我們對(duì)工作和日常生活中應(yīng)遵循的`禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。在參加培訓(xùn)以前從沒(méi)想過(guò)握手、著裝等很多細(xì)節(jié)的東西。回顧以往,感覺(jué)自己還有很多需要學(xué)習(xí)改正的地方。

  8日下午,“最美教師頒獎(jiǎng)典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮!一個(gè)個(gè)感人至深的故事,激蕩著我的內(nèi)心,讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到:作為一名教師首先要有奉獻(xiàn)精神,要有博愛(ài)情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報(bào)酬的工作。如果,我們僅僅把教師工作當(dāng)成一種獲得薪金的工種的話,那就無(wú)法擔(dān)當(dāng)起這一神圣的職業(yè)!

  總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。我會(huì)將我的所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  今年4月,我十分榮幸的參加了遵義市教育局組織的初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。通過(guò)近一月的學(xué)習(xí)和考察,使我收獲頗豐:

  一就是學(xué)習(xí)的必要性。培訓(xùn)以前,自己總覺(jué)得在學(xué)校的工作陷入的是一種無(wú)序和忙亂的狀態(tài),感覺(jué)每天都沒(méi)閑著,但回過(guò)頭來(lái)品一品,忙什么了?忙出什么了?卻只能覺(jué)得澀澀的。出來(lái)學(xué)習(xí),一是換換腦筋,二是梳理一下工作思路和思緒,于己于工作都是大有好處的。

  二是色轉(zhuǎn)換了,且在轉(zhuǎn)換的過(guò)程中已出現(xiàn)了困難和問(wèn)題,自己也急切地想求知解決問(wèn)題的辦法,而學(xué)習(xí)雖未從實(shí)質(zhì)上幫助自己但也的確開(kāi)闊了思路,拓寬了視野,使自己能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)以旁觀者的身份來(lái)審視自己,審視工作。

  三者通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和考察,自己越來(lái)越發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的道理,那就是好的學(xué)校都相同。相同的嚴(yán)格的管理制度相同的有效校本教研,相同地面對(duì)問(wèn)題和尋找克服困難和解決問(wèn)題的辦法;而不好的學(xué)校也都相同,相同無(wú)序的管理,一言堂的天下,人浮于事、混日子的狀態(tài),而最直接的表現(xiàn)和受害者則是學(xué)生的無(wú)知無(wú)教與無(wú)序的狀態(tài)。教師和學(xué)生一樣一旦精力不用于正常的學(xué)習(xí)與工作必然會(huì)出現(xiàn)其他的問(wèn)題,如整人不做事,如風(fēng)氣不正等。所以覺(jué)得作為一名管理者,不是什么高高在上的人物,不是什么可隨口呵斥的家長(zhǎng),管理者與教師學(xué)生也沒(méi)什么兩樣,只是所專(zhuān)營(yíng)的工作不同而已,只是社會(huì)責(zé)任工作責(zé)任更重了些而已。因?yàn)榻處熑绾稳ニ,如何去行很多時(shí)候取決于管理者的決策和導(dǎo)向;學(xué)生如何發(fā)展取決于學(xué)校如何去辦。這不是一個(gè)人兩個(gè)人的'問(wèn)題,不是你還是我的問(wèn)題,而是個(gè)教育的大問(wèn)題。所以每個(gè)學(xué)校都要有領(lǐng)導(dǎo)班子,而不是有領(lǐng)導(dǎo),目的就是為了兼聽(tīng),為了明。所以看了這么多學(xué)校的管理,學(xué)了這么多關(guān)于管理的學(xué)問(wèn),覺(jué)得我們學(xué)校最大的優(yōu)勢(shì)就是起點(diǎn)低。沒(méi)有主題教研課題的研究,沒(méi)有站位很高的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),特別是幾次參加活動(dòng)看了好幾間學(xué)校的集體備課,復(fù)習(xí)課賽課等,我真的感覺(jué)我們現(xiàn)在的學(xué)校是一個(gè)世外桃源了。我們真的是兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū)。而我現(xiàn)在最大的困難和阻力則是教師專(zhuān)業(yè)積極性不高的問(wèn)題。其實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性的方法也十分簡(jiǎn)單,那就是要有相應(yīng)的考核和激勵(lì)機(jī)制,要有有效的調(diào)控手段,否則就容易產(chǎn)生人浮于事、混日子的不良思想和狀態(tài)之中,那對(duì)教師來(lái)說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)則是致命的。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

 20xx年6月27日至20xx年7月6日,我有幸參加了為期10天的“國(guó)培計(jì)劃20xx-寧夏示范性項(xiàng)目縣(海原縣)中小學(xué)校長(zhǎng)鹽城師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)規(guī)格高,時(shí)間較短,內(nèi)容系統(tǒng)、深刻、實(shí)用,方法科學(xué),此次培訓(xùn)我收獲頗豐。現(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲和感悟,分享如下:

  一、這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)講,既有系統(tǒng)深刻的理論學(xué)習(xí),又有教育前沿名校的實(shí)地觀摩,讓我從理論到實(shí)踐得到了全面學(xué)習(xí)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深切感受到,要?jiǎng)?chuàng)辦一流學(xué)校,學(xué)校管理必須做“四化”,即科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化;校長(zhǎng)一定要自覺(jué)地走專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路。學(xué)校要發(fā)展就必須從以下幾個(gè)方面著手:

  1、是學(xué)校管理要科學(xué)化。

  在連云港師專(zhuān)二附小觀摩時(shí),我領(lǐng)悟了潘磊校長(zhǎng)建校理念是“創(chuàng)建能與世界先進(jìn)教育對(duì)話的一流學(xué)校!”,把學(xué)生“培養(yǎng)成為自信的、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代中國(guó)人!”!何等膽略!何等情懷!大格局!大擔(dān)當(dāng)!正因?yàn)槿绱,他的學(xué)校辦的風(fēng)生水起,生源爆滿。

  在參觀鹽城市敬賢小學(xué)時(shí),校長(zhǎng)眼望全球,胸懷未來(lái),而又腳踏實(shí)地,確立了“成就每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理。理念是學(xué)校的靈魂和核心,正因?yàn)閷W(xué)校各方面管理形成了一個(gè)有機(jī)整體,所以六小雖然建校才三年,但是已是成績(jī)斐然,名聲鵲起,由400名學(xué)生如潮涌入4000多人,因此即使家長(zhǎng)想盡辦法,也不一定能如愿入校學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)校管理要精細(xì)化。

  一所一流學(xué)校的建成,既需要“眼望星空”,又需要“腳踏實(shí)地”。學(xué)校管理一定要做到周到細(xì)密。

  “世界上怕就怕認(rèn)真二字”,“認(rèn)真”就是周到細(xì)密。任何大事業(yè)的成功取得,都首先要沉下心來(lái),踏實(shí)做好每一件小事。學(xué)校管理當(dāng)然也不例外。一流學(xué)校的管理,細(xì)密得叫人驚嘆。

  敬賢學(xué)校就是成功的案例。校長(zhǎng)每學(xué)期制定活動(dòng)計(jì)劃,都按日期精細(xì)地列成表,然后同學(xué)校管理層細(xì)致討論,再在教師會(huì)上討論修改,直到完美;接著每項(xiàng)活動(dòng)組織開(kāi)展由教師自愿報(bào)名承擔(dān),蘊(yùn)含著學(xué)校事大家做、我就是學(xué)校的主人、充分激發(fā)學(xué)校老師工作潛能等等的精密管理智慧。再如該校關(guān)于教師遲到的管理,也做了細(xì)致的規(guī)定:遲到5分鐘即定為事故,遲到10分鐘,即定為嚴(yán)重事故,做為學(xué)期末量化考評(píng)依據(jù),“精細(xì)”得讓你不敢遲到。再如連云港師專(zhuān)二附小的學(xué)生語(yǔ)文的`經(jīng)典積累,管理精確到每一年級(jí)讀什么,每一學(xué)期學(xué)多少,每一周學(xué)多少,甚至精細(xì)到每天讀幾句!熬(xì)管理出成績(jī)”,如此積累,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)想不好都不行。

  3、學(xué)校管理要現(xiàn)代化。

  學(xué),F(xiàn)代化管理就是民主管理,就是構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)際友好交流學(xué)校的合作關(guān)系。當(dāng)今我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育,除了文化知識(shí)學(xué)習(xí),更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、環(huán)保意識(shí),這些都需要開(kāi)放辦學(xué)。需要學(xué)生走出去親近自然、體驗(yàn)社會(huì),需要家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校和孩子一同活動(dòng),一起學(xué)習(xí)。

  二、今后努力的方向

  理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,今后關(guān)鍵在于落實(shí)。

  1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)施溫暖教師工程、基本功驗(yàn)收、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、師德提升等讓每一位教師在工作之余,能體現(xiàn)出教師端成功,能感受來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的榮譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn);基本功訓(xùn)練要加強(qiáng),聽(tīng)評(píng)課、教案?jìng)鋵?xiě)要重實(shí)效,制定每年要聽(tīng)專(zhuān)家多少場(chǎng)講座,觀摩多少名家課堂實(shí)錄、備寫(xiě)多少精品教案、書(shū)寫(xiě)多少心得、及多少教學(xué)反思、感悟、每學(xué)期撰寫(xiě)多少篇教學(xué)論文等都要有明確的計(jì)劃和規(guī)定。

  2、認(rèn)真研究梳理辦學(xué)思想、一訓(xùn)三風(fēng),制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。下步要靜心思考認(rèn)真梳理多方論證使其具有科學(xué)性、延展性、實(shí)效性,使其成為師生家長(zhǎng)熟知并付諸行動(dòng)的抓手。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我這次有幸參加江夏區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)暑期培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。具體如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)從江夏區(qū)政府、江夏區(qū)教育局及各培訓(xùn)中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察,又有對(duì)京城名校的拜訪,可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  參加培訓(xùn)的一百多人組成了一個(gè)大班級(jí),縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任,按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)的5天,是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天,肖局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工的鼓舞,周科長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專(zhuān)題》讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性,小學(xué)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。李教授的《小學(xué)生心理健康專(zhuān)題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),明熙小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項(xiàng),李科長(zhǎng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述,凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,全國(guó)留守兒童學(xué)校知名校長(zhǎng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開(kāi)展講座,這些

  讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題?疾炱陂g我們參觀了五里界小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。

  三、認(rèn)真梳理,提高認(rèn)識(shí)。

  一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是:德才兼?zhèn),有熱情的服?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

  (一)作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)取有自己的特色。

 。ǘ┙W(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì):

  家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長(zhǎng)取得聯(lián)系,且聯(lián)系面廣,效率高。

  2、書(shū)面聯(lián)系:

  有定期和不定期兩種,定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí),將學(xué)生手冊(cè)或成績(jī)單送交家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí),或?qū)W生做出了某些突出成績(jī)或出現(xiàn)較大問(wèn)題時(shí),采用書(shū)面報(bào)告方式報(bào)告家長(zhǎng)。

 。ㄈ┕芾碇幸w現(xiàn)公平公正,人文關(guān)懷。

  作為一名校長(zhǎng),應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯,讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無(wú)私,你校長(zhǎng)沒(méi)權(quán),沒(méi)錢(qián),但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧,這樣的校長(zhǎng)就有魅力了,就有號(hào)召力了。校長(zhǎng)的`人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

 。ㄋ模┲萍s農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)難當(dāng),是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,教師老齡化突出,生源素質(zhì)偏差,學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源。因此,作為校長(zhǎng),往往為經(jīng)費(fèi)所愁,為課改所惑,為安全所憂,為管理所困。

  1、為經(jīng)費(fèi)所愁:

  有錢(qián)的家好當(dāng),無(wú)錢(qián)的家難當(dāng),現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),大多數(shù)是當(dāng)無(wú)錢(qián)的家。

  2、為課改所惑:

  課程改革如火如荼,課程改革的效果如何?解決了多少教育問(wèn)題?最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局?新課程改革所針對(duì)的教育觀念,課業(yè)負(fù)擔(dān)多問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問(wèn)題,如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高,什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。

  3、為安全所憂:

  安全責(zé)任重于泰山,安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴,學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,天天講,月月查,校長(zhǎng)成天提心吊膽,如履薄冰,學(xué)生安全隱患多,小學(xué)生自制力較差,課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰,很容易發(fā)生意外事故,一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,家長(zhǎng)、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子,學(xué)校付出的是巨額賠償,校長(zhǎng)受到的是處分,小學(xué)校長(zhǎng)的處境是有限的權(quán)力和無(wú)限的責(zé)任。

  4、為管理所困:

  實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制,如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制,正是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題,校長(zhǎng)如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是校長(zhǎng)的又一個(gè)困惑,農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市,由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流動(dòng),極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。

  在學(xué)校里,校長(zhǎng)是最普通的,農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),得首先是個(gè)好總務(wù)主任,好傳達(dá)員,好教導(dǎo)主任,好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,然后才是一個(gè)好校長(zhǎng),農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就是要不怕辛苦,不怕累,為學(xué)校的發(fā)展,腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn),就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校,我常想,一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),你沒(méi)有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子,樸實(shí)無(wú)華,肯干,不計(jì)個(gè)人得失的校長(zhǎng),自身就是一種管理資源。

  水因其勢(shì)而成滄海,山不恃高自極天,農(nóng)村教育是重要的,但常常被

  忽略,農(nóng)村教師是偉大的,但常常被遺忘,在農(nóng)村小學(xué),我們甘于清貧,我們樂(lè)于堅(jiān)守,我們不懈操勞,一定會(huì)使工作再上新臺(tái)階。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  寒假即將結(jié)束,我懷揣對(duì)新學(xué)期的憧憬參加了2019年開(kāi)發(fā)區(qū)文教局舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班。在為期兩天的培訓(xùn)中,我如饑似渴的學(xué)習(xí)著。收獲頗豐。

  從原市紀(jì)委紀(jì)檢監(jiān)察員張澤民的講座中,我懂得了要廉潔自律,遠(yuǎn)離誘惑,要守住三顆心,做個(gè)明白人。以廉潔書(shū)寫(xiě)幸福的人生。

  叢陽(yáng)小學(xué)張新云校長(zhǎng)的讀書(shū)驅(qū)動(dòng)提素養(yǎng)給我們的閱讀指明了方向。我們學(xué)校也要努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍,提高學(xué)生的閱讀興趣,要從小學(xué)開(kāi)始重視閱讀,重視積累。著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的五個(gè)能力。

  北京大學(xué)梁欽元教授“讓自己的生命順適通達(dá),嘹亮清楚”以其祖父的生平事跡向我們展示了“不言之教,由仁義行”的獨(dú)特魅力。更使我明白了小學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)興趣,要讓學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí),這就需要我們老師要尊重學(xué)生的心理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的遇事思考習(xí)慣,讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,從而改正。正像梁教授說(shuō)的:“教育的本質(zhì)是讓人更出色,而不是去挑學(xué)生的錯(cuò)”。

  給我觸動(dòng)最深的是第五期校長(zhǎng)論壇“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、追夢(mèng)奔跑”活動(dòng)。聽(tīng)完幾位校長(zhǎng)的講話,以及最后石局長(zhǎng)的總結(jié),我對(duì)這八個(gè)字是這樣理解的:“責(zé)任”就是我們每個(gè)人,不管是老師還是校長(zhǎng)首先要明確自己的責(zé)任是什么。如果你是是校長(zhǎng),你的責(zé)任就是管理好自己的.學(xué)校,讓自己的學(xué)?焖侔l(fā)展;如果你是老師,你的責(zé)任就是要教育好學(xué)生,讓我們的學(xué)生全面發(fā)展!皳(dān)當(dāng)”就是在明確責(zé)任的基礎(chǔ)上,把自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái),干好自己的本職工作!白穳(mèng)”就是追逐我們的夢(mèng)想,我想我們小西堡總校的夢(mèng)想就是克服一切困難,使我們每一所學(xué)校都強(qiáng)大起來(lái)。為了這一夢(mèng)想,我們一定要在今年“奔跑”起來(lái)。

  我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,準(zhǔn)備著迎難而上,準(zhǔn)備著追夢(mèng)奔跑!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  參加校長(zhǎng)培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。這次培訓(xùn)談讓我深深體會(huì)到:

  1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。

  一所學(xué)校的發(fā)展,離不開(kāi)科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對(duì)"教育是什么"的價(jià)值判斷和基本看法,正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證,是學(xué)校的靈魂,是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價(jià)值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育,是學(xué)校德育工作的理念。充分考慮教育改革的時(shí)代發(fā)展,定位要高;充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景,方向要明;充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu),視野要寬;充分考慮教職員工的工作目的,責(zé)任感要強(qiáng),提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念,并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路,全校師生內(nèi)化于心,凝心聚力,形成組織的共識(shí),形成一種對(duì)學(xué)校未來(lái)充滿信心的文化力量和精神力量,成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo),以此為出發(fā)點(diǎn),推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。

  校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌,俗話說(shuō):“有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)!。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的'指導(dǎo),其次才是行政管理。”因此,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  2、課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

  在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中,學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施,但還沒(méi)形成體系建設(shè),特別是課程評(píng)價(jià)方面做得不夠。下一步,從學(xué)校四個(gè)方面著力去做:一是形成自己的課程思想,并用這個(gè)思想去引領(lǐng)全體師生及家長(zhǎng)建設(shè)自己的課程;二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃,以及每一門(mén)自行設(shè)計(jì)的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn);三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行,好的課程設(shè)計(jì),關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評(píng)估的方法,并根據(jù)自己的評(píng)估對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國(guó)家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字,把國(guó)家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個(gè)組成部分,這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。

  3、凝心聚力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)、追求卓越。

  干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展,需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長(zhǎng)提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程,我們很受啟發(fā)。下一步,學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能,把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人,責(zé)任到人;進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制和辦法,強(qiáng)化問(wèn)責(zé)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制,提高效能;強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)情感交流,凝聚人心,營(yíng)造一家親的氛圍,凝心聚力,用心傾力,不折不扣的落實(shí)好局黨委部署,圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

  總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校“的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本",轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)學(xué)?焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短,但受益匪淺。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。

  這次培訓(xùn),我獲得了幾點(diǎn)深切感受:

  一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”,提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報(bào)告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思而奮力前行。

  二、認(rèn)清形勢(shì),明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下,校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng),已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下,作為一校之長(zhǎng),應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

  三、找到差距,增添措施。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

  幾點(diǎn)思考:

  1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

  學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的'過(guò)程,只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中,校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想,就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí),對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握,對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量,群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái),以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣,學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受,才能成為激勵(lì)大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

  2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

  沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者,我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段,讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位,自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn),將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái),為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

  對(duì)學(xué)校教師而言,校本培訓(xùn)以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言,校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”,學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān),而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制,是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn),讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。

  3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化,最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。

  “著力生命教育,打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校,全校有29個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1396名,教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來(lái)逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編,但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯,形成了辦學(xué)的外部壓力。震后,特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái),學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察,我深深地知道:作為校長(zhǎng),唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新自己的教育教學(xué)觀念,才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力,實(shí)現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,還我們的教育以本真的美好?傊,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時(shí)機(jī),扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo),以德育為首位,以教學(xué)為中心,以隊(duì)伍建設(shè)為突破口,全面實(shí)施“以生命教育為核心,以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  海林市教育體育局于20xx年10月11月期間,利用周六、周日時(shí)間,從北京聘請(qǐng)來(lái)知名專(zhuān)家,對(duì)全市中小學(xué)校長(zhǎng)及學(xué)校中層以上干部進(jìn)行了培訓(xùn)。我在培訓(xùn)中收獲頗豐,從教育教學(xué)水平、校園文化建設(shè)、校長(zhǎng)藝術(shù)等方面都得到顯著的提高。

  對(duì)于我個(gè)人來(lái)講,感受最深的當(dāng)屬卓立校長(zhǎng)的講座,讓我知道了如何做好校長(zhǎng),如何化解工作中的困惑,如何處理工作中的矛盾。卓立校長(zhǎng)的講座深入淺出,把他從教五十年的工作經(jīng)驗(yàn),毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給我們,讓我們?nèi)绔@至寶。

  感受一:超前意識(shí),創(chuàng)新精神

  卓立校長(zhǎng)在北京史家胡同小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí),在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑膠操場(chǎng),當(dāng)時(shí)雖然投資很大,但是教學(xué)環(huán)境有了徹底改觀,提升了辦學(xué)品味,同時(shí)吸引了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的.眼球,在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大效益。學(xué)生間餐做到營(yíng)養(yǎng)搭配,關(guān)注學(xué)生身體健康,讓家長(zhǎng)放心的把孩子和孩子的未來(lái)交付給學(xué)校。

  感受二:一切為了孩子

  因?yàn)槲倚J侨罩萍乃拗茖W(xué)校,教育對(duì)象是身有殘疾的孩子,沒(méi)聽(tīng)講座前真的覺(jué)得自己已經(jīng)工作的很好了,尤其在學(xué)生衣食住行上已經(jīng)盡了心了,可是聽(tīng)完卓立校長(zhǎng)講的對(duì)學(xué)

  生用餐營(yíng)養(yǎng)搭配,從關(guān)注學(xué)生的生活入手,關(guān)注每一個(gè)孩子生活習(xí)慣、生活細(xì)節(jié),感到自己工作還需進(jìn)一步提升,對(duì)殘疾學(xué)生的生活、餐飲水平還要進(jìn)一步研究做到科學(xué)合理,讓家長(zhǎng)放心,自己安心。

  卓立校長(zhǎng)在辦學(xué)中始終遵循一個(gè)宗旨,探索和諧教育,給我印象最深的一句話就是:“空氣中都是充滿著和諧的味道!焙椭C是一種態(tài)度,一種情感,和諧是尊重,和諧是包容。尤其是卓立校長(zhǎng)講到的對(duì)于學(xué)生安全應(yīng)急處理時(shí)的幾個(gè)原則,現(xiàn)如今學(xué)生在校生安全事故頻發(fā),校長(zhǎng)一旦遇到此事,處理不好則會(huì)激化矛盾,輕則包賠損失,重則走法律程序,校長(zhǎng)的壓力都很大,而卓立校長(zhǎng)的幾個(gè)實(shí)效性原則讓我備加贊同。

  1、最好的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí),我們第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,象對(duì)待自己的孩子一們?nèi)フ疹櫵麄,無(wú)論責(zé)任在誰(shuí),家長(zhǎng)內(nèi)心會(huì)十分溫暖,從而減少矛盾激化。

  2、最好的醫(yī)療:無(wú)論學(xué)生安全事故對(duì)學(xué)生造成傷害大小,校方都要積極的到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu),給予最好的治療,做到家長(zhǎng)放心,學(xué)校放心。

  3、最好的照顧:學(xué)生發(fā)生安全責(zé)任事故后,得到家長(zhǎng)理解,給予醫(yī)療鑒定后,后續(xù)安慰照顧非常重要,家長(zhǎng)會(huì)更加理解學(xué)校,理解教師,和諧共處。

  正巧在學(xué)習(xí)完卓立校長(zhǎng)的講座后,我校就發(fā)生了一起學(xué)生自殘的事件,是培智班的一個(gè)孩子,因?yàn)榘职执饝?yīng)來(lái)接他而沒(méi)來(lái),就偷偷的把水杯摔碎,用玻璃碎片劃傷了手,我們第一時(shí)間到醫(yī)院為孩子做了處理,并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,家長(zhǎng)趕到時(shí),看到一群老師圍著孩子,送水、喂藥,雖然孩子只是劃破點(diǎn)皮,可我們沒(méi)有一點(diǎn)忽視,家長(zhǎng)十分感動(dòng),連說(shuō)給學(xué)校添麻煩了。試想如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)治療,真誠(chéng)態(tài)度以及細(xì)心的照顧,家長(zhǎng)哪能那么感動(dòng)。

  事后老師們也都說(shuō),校長(zhǎng)您講的卓立校長(zhǎng)處理學(xué)生應(yīng)急安全的幾個(gè)原則,太有效了。

  學(xué)習(xí)是一種過(guò)程,也是一種提升,更重要的是我們能夠把所學(xué)應(yīng)用到我們的工作實(shí)踐中去,受益的是學(xué)校,提升的是自己。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  很榮幸參加了河北省20xx年教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)的感覺(jué)是每天幸福而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的老師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,對(duì)我今后的工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、教育觀念要更新。

  目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新:

  1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的`雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享,不再是單向的授課過(guò)程。

  2、新的學(xué)生觀。教師要尊重自己的學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿,都有進(jìn)步的希望,都有獲得成功的可能。

  3、新的教師觀。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)放下架子,注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個(gè)好教師應(yīng)具有:慧眼、慧心、慧情,才能教好你的學(xué)生。

  二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

  這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),專(zhuān)家以自己教育實(shí)踐,在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

  三、管理方法要改進(jìn)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位教授身上學(xué)到了學(xué)校管理的藝術(shù)。讓我親歷了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有效,問(wèn)題設(shè)計(jì)要有效,教學(xué)語(yǔ)言要有效,教師良好基本功激情激趣,使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞,對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。

  感謝這次培訓(xùn),讓自己有時(shí)間和空間思考自己的學(xué)校管理部,使自己對(duì)學(xué)校管理有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后借用名師吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持,在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走!弊鳛槲医窈笈Ψ较,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我不會(huì)放棄機(jī)遇,也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn),我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn),我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的副校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)10多位專(zhuān)家報(bào)告,參觀現(xiàn)代化裝備的師大信息樓,晚上散步在古都西安的街道上,感受著濃郁的歷史文化。同時(shí),培訓(xùn)也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習(xí)、交流、思考的平臺(tái),正如毛杰局長(zhǎng)所說(shuō),學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)、是享受。雖然只有6天的時(shí)間,我們的筆記卻記得滿滿的,心靈享受著成長(zhǎng)的幸福。

  一、理念定位專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

  校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。首先要做到的是定位,給自己定位,給學(xué)校定位。

  角色定位。校長(zhǎng)是什么?是學(xué)校管理者?教育者?引領(lǐng)者?是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理,但不能僅僅強(qiáng)調(diào)管理。我覺(jué)得校長(zhǎng)更應(yīng)該是引領(lǐng)者,教育先行者。教學(xué)校長(zhǎng)更應(yīng)該清楚自己的角色,做一個(gè)“以德為先,育人為本,能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”的思想的引領(lǐng)者,然后是實(shí)踐的先行者,最后才是管理者。

  學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢(shì)、不足。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向需要深入思考、充分調(diào)研并逐步明確的。作為省級(jí)示范性高中,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高?怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更高?面對(duì)現(xiàn)實(shí),首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景,讓每一個(gè)教職員工,每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的.生活、學(xué)習(xí)和工作。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景?校長(zhǎng)既是引領(lǐng)者,也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴(yán)深細(xì)實(shí)快”,其中“深”,我理解是首先要深入一線,看問(wèn)題深刻,才能工作有深度!耙痪唧w就深入,一具體就突破”。作為學(xué)校副校長(zhǎng),更應(yīng)該深入學(xué)科教學(xué),深入學(xué)生生活,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  二、借鑒經(jīng)驗(yàn)積極實(shí)踐

  這次培訓(xùn),我特別喜歡來(lái)自西安高新中學(xué)王淑芳的報(bào)告。她的報(bào)告來(lái)自學(xué)校生活,來(lái)自教學(xué)一線,和我的日常工作,既有相同的地方,又有不少值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

  首先,王校長(zhǎng)說(shuō)到做校長(zhǎng)就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展,用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話“國(guó)家把整個(gè)學(xué)校交給你,要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長(zhǎng)”,她對(duì)待工作的態(tài)度就是:永遠(yuǎn)像新兵一樣工作。

  正如王校長(zhǎng)所言,學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂(lè)園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園,不僅學(xué)文化,更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、耐挫能力和生存能力。德育是鹽,不可能專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生吃鹽,但幾乎每道菜都有鹽。同樣,組織學(xué)生活動(dòng),應(yīng)讓活動(dòng)有更深的內(nèi)涵,更精心的過(guò)程。作為學(xué)校主管校長(zhǎng),需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長(zhǎng)給我們講的學(xué)生活動(dòng),有的甚至可以直接拿來(lái)使用。比如高二年級(jí)的成人儀式,先搜集到老師、家長(zhǎng)年輕時(shí)和現(xiàn)在的照片,讓人感慨青春的熱情和歲月的流失,讓學(xué)生有成人意識(shí)和擔(dān)當(dāng),效果一定不錯(cuò)。比如高三畢業(yè)生迎接新生,畢業(yè)學(xué)生校友會(huì),體現(xiàn)的是讓學(xué)生熱愛(ài)母校、感恩母校、回報(bào)母校的理念。什么是成功的教育?學(xué)生從學(xué)校畢業(yè),戀戀不舍,一步三回頭的教育就是成功的教育;氐綄W(xué)校,我已就在做相關(guān)的工作,比如開(kāi)學(xué)典禮時(shí)邀請(qǐng)上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加,給大家講自己的高中生活和感悟,讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)信。同時(shí),我們也要逐步找回我們的校友,讓他們?cè)敢、?lè)意回到學(xué)校來(lái),看看學(xué)校的發(fā)展變化,提出自己的見(jiàn)解,為母校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  三、悅納自己快樂(lè)工作

  心理方面的報(bào)告是大家比較歡迎的,這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》也不例外。王老師年已過(guò)八十,看起來(lái)卻只有六十歲的樣子,思路清晰,語(yǔ)速較快,幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工,就怕心態(tài)老,這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通,或者很難給大家?guī)?lái)積極向上的正能量。

  因此,作為教師、作為校長(zhǎng),首先要悅納自己,承認(rèn)自己這樣或者那樣的不足,然后改變自己。也許我們工作中有不順利,或許我們處理事情中還有欠缺,首先要做到的真是感受自己的情緒,先處理情緒,然后再處理問(wèn)題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀點(diǎn)一致。

  要想擁有健康的心理,那就是不斷調(diào)適自己的認(rèn)知方式,防止非理性的認(rèn)知。學(xué)會(huì)在工作中進(jìn)行目標(biāo)管理,即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情,這些才是大事情,或者是有思路的事情,慢慢的,“重要而緊要”的事情就會(huì)減少,突發(fā)事情才會(huì)減少。平時(shí)減少拖延,不積累“未完成事件”,比如培訓(xùn)心得,如果在西安培訓(xùn)期間完成,如果覺(jué)得不完美,再進(jìn)行修改。

  王老師還給大家推薦了幾本書(shū),其中渡邊淳一的《鈍感力》,我在培訓(xùn)后看了。感覺(jué)人的不少煩惱都是自己找的,擁有“鈍感力”,就是一種力量。像許三多一樣,執(zhí)著著自己的“有意義的活”,外界譏諷也幾乎都能轉(zhuǎn)化為正能量。我們的社會(huì)是靠人與人之間的關(guān)系來(lái)維系的。不管你的頭腦多么聰明,學(xué)習(xí)多么優(yōu)秀,如果不能很好地處理人際關(guān)系的話,就無(wú)法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面,最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹(jǐn)小慎微,凡事看得過(guò)重的自尋煩惱的時(shí)代,必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的,甚至“傻傻的”負(fù)面印象,但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。

  《墨子》中有言“士雖有學(xué),而行為本焉”。這次培訓(xùn)收獲雖豐,還是要學(xué)以致用,在自己的工作中踐行好的理念和做法,讓學(xué)校有更大的發(fā)展,讓師生有更持續(xù)的成長(zhǎng),這才是最重要的。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  我有幸到華東師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開(kāi)始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在此期間,聆聽(tīng)著上海市教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報(bào)告,分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,通過(guò)對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),七天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)

  校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,才能成為教學(xué)的行家里手,專(zhuān)家型校長(zhǎng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講,讀好書(shū),做好人,校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師,這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師,以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

  二、校長(zhǎng)要善于思考

  校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決問(wèn)題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的,我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長(zhǎng),不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,提升其人文素養(yǎng),使學(xué)生走向智慧之路,健全其人格,增長(zhǎng)其才干,享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力,對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

  三、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

  學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的,而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的,一定要使所有教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景,這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,建立科學(xué)的共同愿景,能夠使學(xué)校形成合力,凝聚人心,激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,教師就可以此為依據(jù),設(shè)立自己的個(gè)人愿景,從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中,實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者,負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工,“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,就不能只是一紙空文,而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),就應(yīng)該逐步落實(shí),用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃,教師編寫(xiě)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo),當(dāng)然,個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的,學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里,學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展,全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。

  四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

  學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為思想者,成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),校本研修,案例討論,反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中,三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此,校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評(píng)課要有誠(chéng)意,課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍,搭建平臺(tái),提出愿景,細(xì)化要求,不斷實(shí)踐,來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)

  學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優(yōu)秀的品格,在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),更要立足于現(xiàn)實(shí),德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,要讓學(xué)生去實(shí)踐,在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,要堅(jiān)持不懈,要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之,通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,富有同情心的人,一個(gè)懂得感恩的`人。

  六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要一是重行政管理控制向重”人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過(guò)制度加控制使人勤奮工作。也就是說(shuō)校長(zhǎng)的管理工作,更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等,這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的,但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入,學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán),越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展,學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造,校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,并使這種學(xué)習(xí)過(guò)程能夠在一個(gè)開(kāi)放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理,校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重教師、關(guān)心教師,營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本,就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則,通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力,使他們?cè)谡n程改革中大顯身手,英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”,而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此,校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先,在開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí),不上表演性的假課、花課,重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,而不以老師表演論英雄。其次,在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中,要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究,要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”,更要查“學(xué)”,要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。

  七、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),做一個(gè)細(xì)心人

  學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),對(duì)我啟發(fā)很大!按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性,既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn),又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系;“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非,堅(jiān)持辦學(xué)信念,但在外部行為上則比較隨和,容易讓人接受;“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí),先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述,待調(diào)查清楚之后再表態(tài),這樣比較容易主動(dòng);“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對(duì)象,該“方”的時(shí)候“方”,該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。

  此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,盡管只有七天的時(shí)間,但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  經(jīng)過(guò)二天的培訓(xùn),感觸很深,開(kāi)拓了視野,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在為期二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聽(tīng)取了陶繼新主編的《明校長(zhǎng)治校之道》、易凌峰教授的《新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育》、《課堂教學(xué)研究》和朱永新博士的《改變從閱讀開(kāi)始》等專(zhuān)題講座。回來(lái)后認(rèn)真進(jìn)行了反思,對(duì)學(xué)校管理上有了一些新的想法。

  作為一名主管安全的副校長(zhǎng),我覺(jué)得今后學(xué)校的安全工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,才能把學(xué)校的安全工作做好。

  一、大力加強(qiáng)安全法制教育,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。充分發(fā)揮安全副校長(zhǎng)、安全主任和課任教師的作用,廣泛開(kāi)展安全法制教育,幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí),把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和行為能力,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念,了解安全基本常識(shí),熟悉報(bào)警、求助電話的使用,具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力,掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,充分利用各種機(jī)會(huì)和條件,如勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識(shí)教育外,利用告家長(zhǎng)書(shū)的形式,向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水常識(shí),提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女,防止他們私自下河玩水。

  二、大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè),努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。

  1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū),進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍,動(dòng)員和組織教師積極參與,群防群治,共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

  2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針,把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面,校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上,查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查,橫向到邊,縱向到底,不疏不漏,不留死角。

  3、執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。要堅(jiān)持每月一次安全工作例會(huì)和履職報(bào)告制度,重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。

  4、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理,及時(shí)歸類(lèi)建檔。

  三、大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理,努力營(yíng)造安寧詳和的校園環(huán)境。

  1、加強(qiáng)值班值周工作。一是加強(qiáng)值班值周人員思想道德教育和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn),配備必要的防范器材,使其不僅能防偷防盜,還具備一定的防暴抗暴能力。二是建立嚴(yán)格的入校詢問(wèn)制度,非本校學(xué)生和教師必須在征得同意并有正當(dāng)?shù)睦碛煞娇蛇M(jìn)入校園,對(duì)不能說(shuō)明情況的'人員應(yīng)責(zé)令其離開(kāi)學(xué)校,對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門(mén)及時(shí)處置。

  2、加強(qiáng)校園飲食衛(wèi)生及防病安全管理。要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)定,嚴(yán)把食品從業(yè)人員健康體檢、食品采購(gòu),要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告妥善處置。

  3、加強(qiáng)校園防盜安全管理。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理,做到制度齊全,措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,值班人員應(yīng)按時(shí)到崗,在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要做好值班記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通,保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位,組織到位,措施到位。

  4、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定,加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè),電氣設(shè)備工作性能正常,無(wú)超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)維護(hù)管理,確保消防安全。

  5、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查,發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。從實(shí)際出發(fā),在學(xué)生出操、集合、放學(xué),適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間,要定期檢查樓道、樓梯的各項(xiàng)設(shè)施和照明設(shè)備,及時(shí)消除安全隱患,并在樓梯口設(shè)立安全警示標(biāo)志。

  6、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理,認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù),防止發(fā)生意外事故。

  四、大力加強(qiáng)與安全職能部門(mén)的配合協(xié)作,認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。要積極配合交巡警、交通部門(mén),大力整頓學(xué)校周邊的交通秩序,確保校門(mén)及周邊地區(qū)良好的交通秩序。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  這次有幸參與全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,由X縣教師進(jìn)修學(xué)校細(xì)心組織,妥當(dāng)支配,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察,又有對(duì)京城名校的訪問(wèn),可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、專(zhuān)心參與,成效顯著

  與會(huì)的一百多人人組成了一個(gè)大班級(jí),縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任,按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)的5天,是緊急的5天,是集體智慧碰撞的5天,王再榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工的鼓舞,蘇股長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專(zhuān)題》讓我們?cè)俅问煜さ叫@安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性,東城中心學(xué)校校長(zhǎng)許英就小學(xué)校長(zhǎng)的角色定位的敘述,讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素養(yǎng)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

  菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的《小學(xué)生心理健康專(zhuān)題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),南城小學(xué)校長(zhǎng)郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清楚教育中的留意事項(xiàng),兗州教科所李莉科長(zhǎng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述,凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,全國(guó)留守兒童學(xué)校知名校長(zhǎng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開(kāi)展講座,這些讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的雄偉藍(lán)圖,我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題。 考察期間我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué),臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。全部這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)當(dāng)說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決全部問(wèn)題,不能釋解全部的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的安慰,讓我們懂得了在基層工作中歡樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。

  三、專(zhuān)心梳理,提高熟悉。

  一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是:德才兼?zhèn),有熱忱的服?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

  (一)作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)取有自己的特色。

  (二)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培育學(xué)生良好品質(zhì)。

  1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì):家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長(zhǎng)取得聯(lián)系,且聯(lián)系面廣,效率高。

  2、書(shū)面聯(lián)系:有定期和不定期兩種,定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí),將學(xué)生手冊(cè)或成果單送交家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果,并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級(jí)預(yù)備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí),或?qū)W生做出了某些突出成果或出現(xiàn)較大問(wèn)題時(shí),采用書(shū)面報(bào)告方式報(bào)告家長(zhǎng)。

  (三)管理中要體現(xiàn)公正公正,人文關(guān)懷。

  作為一名校長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)讓榜上出名者理直氣壯,讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無(wú)私,你校長(zhǎng)沒(méi)權(quán),沒(méi)錢(qián),但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧,這樣的校長(zhǎng)就有魅力了,就有號(hào)召力了。校長(zhǎng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。 (四)制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素。

  農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)難當(dāng),是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,教師老齡化突出,生源素養(yǎng)偏差,學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源。因此,作為校長(zhǎng),往往為經(jīng)費(fèi)所愁,為課改所惑,為安全所憂,為管理所困。

  1、為經(jīng)費(fèi)所愁:

  有錢(qián)的家好當(dāng),無(wú)錢(qián)的家難當(dāng),現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),大多數(shù)是當(dāng)無(wú)錢(qián)的家。

  2、為課改所惑:

  課程改革如火如荼,課程改革的效果如何?解決了多少教育問(wèn)題?最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局?新課程改革所針對(duì)的教育觀念,課業(yè)負(fù)擔(dān)多問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)問(wèn)題,假如教師的.職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高,什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。

  3、為安全所憂:

  安全責(zé)任重于泰山,安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴,學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,每天講,月月查,校長(zhǎng)成天提心吊膽,如履薄冰,學(xué)生安全隱患多,小學(xué)生自制力較差,課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰,很簡(jiǎn)單發(fā)生意外事故,一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,家長(zhǎng)、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子,學(xué)校付出的是巨額賠償,校長(zhǎng)受到的是處分,小學(xué)校長(zhǎng)的境況是有限的權(quán)力和無(wú)限的責(zé)任。

  4、為管理所困:

  實(shí)施新課程改革必需健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制,如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制,正是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題,校長(zhǎng)如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱忱,使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是校長(zhǎng)的又一個(gè)困惑,農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,很多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市,由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流淌,極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。

  在學(xué)校里,校長(zhǎng)是最平凡的,農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),得首先是個(gè)好總務(wù)主任,好傳達(dá)員,好教育主任,好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,然后才是一個(gè)好校長(zhǎng),農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就是要不怕辛苦,不怕累,為學(xué)校的發(fā)展,腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn),就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校,我常想,一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),你沒(méi)有本領(lǐng)讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子,樸實(shí)無(wú)華,肯干,不計(jì)個(gè)人得失的校長(zhǎng),自身就是一種管理資源。

  水因其勢(shì)而成滄海,山不恃高自極天,農(nóng)村教育是重要的,但常常被忽視,農(nóng)村教師是偉大的,但常常被遺忘,在農(nóng)村小學(xué),我們甘于清貧,我們樂(lè)于堅(jiān)守,我們不懈操勞,一定會(huì)沉淀為精神的沃土,讓期望發(fā)芽。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  此次校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加明確了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,使我深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在以及未來(lái)自己肩上的責(zé)任與使命,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、做一個(gè)有德者

  “以德為先”是《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大基本理念。道德乃做人之根本,校長(zhǎng)要“以德服人”。校長(zhǎng)的道德品質(zhì)是否高尚,對(duì)調(diào)動(dòng)師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。品行高尚的校長(zhǎng),才能起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用!芭醭鲆活w心來(lái),不帶半根草去。”“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!碧招兄沁@樣說(shuō)的也是這樣做的。他熱愛(ài)教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種誘惑,作為校長(zhǎng)要熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作,具有服務(wù)國(guó)家,服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感,履行職業(yè)道德規(guī)范。

  二、做一個(gè)思想者

  一所好學(xué)校離不開(kāi)一位好校長(zhǎng),一位好校長(zhǎng)缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長(zhǎng)的心中,應(yīng)該有自己學(xué)校的未來(lái)藍(lán)圖,應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)校朝著哪兒前進(jìn)。縱觀這些名校長(zhǎng)的治校歷程,雖然校情不相同,但有一點(diǎn)是相同的,就是用先進(jìn)的.教育思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)校一切工作。辦學(xué)過(guò)程中,校長(zhǎng)不能墨守成規(guī),也不能毫無(wú)思想和主見(jiàn)。應(yīng)有自主創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)精神,有自己獨(dú)立的學(xué)校觀,在堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上有自己的辦學(xué)思想。近幾年來(lái),我們學(xué)校傳承、發(fā)展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探索與實(shí)踐,結(jié)合素質(zhì)教育本質(zhì)、時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要,確定以“不求人人成材,但求人人成人”作為學(xué)校的辦學(xué)思想,以聚焦思維,深化認(rèn)識(shí),明晰內(nèi)涵,逐步走出了一條適合學(xué)校自身發(fā)展的道路。

  三、做一個(gè)實(shí)踐者

  在學(xué)校管理中,我們不缺教育理念,缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng)。很多校長(zhǎng),“以人為本”“教育就是服務(wù)”等先進(jìn)的教育理念能出口成章,但在學(xué)校管理實(shí)踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人,行動(dòng)的矮子。”陶行知等很多教育家、名校長(zhǎng)就是躬于實(shí)踐的教育領(lǐng)導(dǎo)者。我校提出了“不求人人成材,但求人人成人”的辦學(xué)理念,還需要在辦學(xué)實(shí)踐中,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)!靶惺侵,知是行之成!弊鳛橐幻iL(zhǎng),要“將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合”,要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)能力提升!痹趯(shí)際辦學(xué)管理中,我們不僅要做一個(gè)視野開(kāi)闊的“思考家”,更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。

  四、做一個(gè)引領(lǐng)者

  校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人,除了要在不斷自我反思中追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展,也要引領(lǐng)教師追求自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升,因?yàn)榻處熓菍W(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才有發(fā)展,學(xué)校才能發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)講究管理的藝術(shù),注重文化引領(lǐng),構(gòu)建共享的發(fā)展愿景。要想方設(shè)法為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),創(chuàng)造一個(gè)寬松而和諧的環(huán)境,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。校長(zhǎng)是教育領(lǐng)導(dǎo)者,要引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,確保國(guó)家課程、地方課程的落實(shí),推動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。

  五、做一個(gè)學(xué)習(xí)者

  校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程,需要校長(zhǎng)保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),還應(yīng)該是促使全體教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者。

  我們需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,打造一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。要將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識(shí),通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、研討,鼓勵(lì)教師盡可能將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作實(shí)踐中。要建立民主、開(kāi)放、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,加強(qiáng)教師與管理者之間的平等對(duì)話,培養(yǎng)同事與同事之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí),倡導(dǎo)教師的自主發(fā)展,引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

  《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)校長(zhǎng)提出了近乎“全才”的要求。通過(guò)學(xué)習(xí),我加深了對(duì)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中六項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)的理解,明確了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要方向。我知道傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、常規(guī)型的校長(zhǎng)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,為將我校打造成一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,我將努力做一個(gè)引路人、讀書(shū)人,不斷豐富自己的人格修養(yǎng),提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),朝著具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的研究型、創(chuàng)新型、教育家型的校長(zhǎng)邁進(jìn)。

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