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教師實習(xí)心得體會

時間:2023-10-13 07:50:12 心得體會 我要投稿

【合集】教師實習(xí)心得體會14篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編收集整理的教師實習(xí)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【合集】教師實習(xí)心得體會14篇

  教師實習(xí)心得體會 篇1

  經(jīng)過近兩個月的教師生活,學(xué)習(xí)到,感悟到許多課堂上沒有學(xué)到的知識。生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上,幾乎不可能有太多機(jī)會做實驗,或是上課外課,所以要通過教師的講解使學(xué)生體會到如同親臨大自然或是實驗室,在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且,在聽課或是去別的老師課堂上聽課,與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中,巡回老師聽課點評中,反思自身的不足。

  一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)。豐富課堂教學(xué)

  在生物課堂教學(xué)中,要切實把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整,在一次校長聽課中,我雖然完成了知識目標(biāo),過程方法,情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標(biāo),但是校長指出了我的問題,就是沒有課堂開始指出重點,課堂結(jié)束沒有總結(jié)整節(jié)課知識點,并且作為一名新老師,沒有在課堂中加入合作討論的環(huán)節(jié)。校長的一番話令我清醒,生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識,講清生物概念的定義、含義及特性等,還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課,并且要安排合作討論等環(huán)節(jié),讓課堂變得生動起來,有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。

  二、豐富自身知識,課堂拓展知識

  生物學(xué)作為一門以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的`實踐性和知識的豐富性,教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程知識設(shè)置拓展內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,講授拓展知識,更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識更能吸引學(xué)生,更能達(dá)到最佳教學(xué)效果,并且拓展知識要與課程知識相呼應(yīng),相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識。

  知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,進(jìn)行積極引導(dǎo)。

  三、進(jìn)行課堂提問,

  在課堂中,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際情況,利用學(xué)生已有知識,合理設(shè)計問題。展示不同意圖,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),并且問題的重點要明確,內(nèi)容要集中,問題的表達(dá)簡明易懂,用學(xué)生的語言提問。在學(xué)生回答之后,要進(jìn)行適合的點評,如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況,要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說出答案,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,養(yǎng)成生物素養(yǎng)。

  教師實習(xí)心得體會 篇2

  “行是知之始,知是行之成!蔽艺J(rèn)為這句話十分符合教育教學(xué)的理念,對于學(xué)生的學(xué)習(xí),首先學(xué)生在想要獲取知識,就必須通過自己的實踐,實踐行動是獲得知識的開始,知識的獲取是行動實踐的結(jié)果,在經(jīng)過這一兩個月的頂崗教師生涯過程中,我感覺作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔(dān)任的學(xué)科教好,把自己的學(xué)生教導(dǎo)好,提高課堂氛圍亦是非常重要的環(huán)節(jié)。課堂氛圍搞好是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的首要條件,是進(jìn)行下一步工作的催化劑,下面是我的一些小小的教學(xué)心得:

  一、 善于傾聽學(xué)生的聲音

  教師要善于傾聽,傾聽是一種容納與尊重。會積極傾聽的教師能夠?qū)⒆约喝康淖⒁饬Χ挤旁趯W(xué)生身上,給予對方最大的、無條件的、真誠的關(guān)注,對于一個教師來講,傾聽是十分重要的',在上課的過程中,傾聽能夠掌握學(xué)生的知識接受能力,和更好的掌握學(xué)生們的知識掌握情況,同時傾聽更能夠給一些學(xué)生一些自信心,讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生感受到這種興趣,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)感興趣,逐漸規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,在無形中給予學(xué)生一些鼓勵,能夠用一些恰當(dāng)?shù)陌凳緛肀磉_(dá)對學(xué)生的關(guān)心。做一個善于聆聽學(xué)生心聲的老師,才能知道學(xué)生在想什么,對于提高課堂氛圍是非常重要的環(huán)節(jié)。

  二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

  所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,就是教師所教授的課程最好不要禁錮學(xué)生的思考,要讓他們發(fā)揮想象的空間,在課堂上多多鼓勵學(xué)生要積極動腦、動手。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢,比如在課堂當(dāng)中,我們就可以訓(xùn)練學(xué)生的一題多解的意識,多多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,平時在課堂中,鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題,在讓學(xué)生學(xué)到知識的同時也發(fā)展能力,也充分發(fā)揮了他們的想象力,鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言,調(diào)動課堂氣氛。

  三、 讓學(xué)生感到被重視

  作為老師,我們應(yīng)該時刻更新著自己的教育觀念,根據(jù)素質(zhì)教育的要求,我們應(yīng)該全面面向?qū)W生,關(guān)注到每一個學(xué)生,并且在教學(xué)的過程當(dāng)中,擁有多元化的評價的方式,不能夠僅僅用成績的好壞來評估學(xué)生是否優(yōu)秀,我們不能單單只注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生,要盡可能照顧到每一位學(xué)生,要讓學(xué)生感受到自己在課堂上是被重視的,激發(fā)了學(xué)生們的自信心,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此學(xué)科的積極性,同樣也能夠活躍課堂氛圍。

  四、 消除學(xué)生對課堂的恐懼感

  教師在樹立自身威嚴(yán)的同時也應(yīng)該建立自身的親和力,擁有親和力的老師自然會受到學(xué)生的喜愛,不要讓學(xué)生帶著恐懼感上某一課,讓課堂充滿溫馨與平等,會更好促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行,也能夠提高課堂氣氛。

  總而言之,“千里之行,始于足下!敝挥形覀冏约喝ネㄟ^頂崗實習(xí)的過程中,不斷的探索,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中,給予學(xué)習(xí)鼓勵,讓他們的自信心得到滿足,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教育方式才能夠達(dá)到意想不到的效果。

  教師實習(xí)心得體會 篇3

  不知不覺來xx中學(xué)實習(xí)已經(jīng)有一個月的時間了,時間雖短,但這一個月為我的生活增添了很多色彩。

  第一個月的各種初體驗給我?guī)淼氖切缕婧团d奮,但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處,怎么上好課,怎么去管理班級,這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過很多理論上的東西,但在實戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài),后來通過跟著師傅聽課,學(xué)習(xí)怎么設(shè)計學(xué)案,備課,學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格,慢慢地與學(xué)生相處,慢慢對這個學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿疑惑的我們,最需要的是個指路人,而我們的師父,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個角色,無論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們,這對我們來說是莫大的幫助,對他們的關(guān)心,我們感恩,感恩學(xué)校給我們這次機(jī)會加入到xx中學(xué)的團(tuán)隊,感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把,讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè),學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩,更多的是下定決心把我們的本職工作做好,把我半年的時光完整地交給xx中學(xué)這個地方。

  在xx中學(xué),我印象比較深刻的是無論是學(xué)習(xí)還是生活上,學(xué)生的動手能力都很強(qiáng),老師們每天安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,具體。班級的日常班規(guī)定的也很細(xì),學(xué)生們在這些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,合理利用零碎的時間來完成學(xué)習(xí)任務(wù),在課改后實施的五步三查,小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率,我覺得這對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常有效。

  這一個月對我有兩個挑戰(zhàn),第一是講課,因教研組的老師去總校學(xué)習(xí),我幸運(yùn)地得到3周的講課機(jī)會,通過這三周,體驗到了當(dāng)老師的不容易,發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事,要提起學(xué)生們的興趣,讓他們自愿學(xué)習(xí),并要維持他們的課堂秩序,不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且,我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動課堂氣氛的小游戲,但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實,而這些疑惑只能通過多多聽課,請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們,通過一次次的`鼓勵,主動找我過關(guān),上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過于看出學(xué)生們的進(jìn)步,這個時刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時候。第二個挑戰(zhàn)是校刊的編輯,對于沒有什么文采的我來說這確實是一種挑戰(zhàn),但有挑戰(zhàn)才會有動力,有動力才會有進(jìn)步,機(jī)會來之不易,雖然有很多不足,但對我來說更是一個可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機(jī)會。

  實習(xí)生活已經(jīng)過了一個月,時間過得真的很快,這一個月過得充實也很幸福,體驗到了當(dāng)老師的苦,也體驗到了學(xué)生們和老師們的愛,這將是我人生中一筆非常寶貴的財富,接下來的日子我會更加珍惜,努力去體會更多事,努力讓幸福的開頭有個圓滿的結(jié)果。

  教師實習(xí)心得體會 篇4

  教師是世界上偉大的職業(yè),在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時,教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己,只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出,還有相對應(yīng)的暖心回報,當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報后,每天的工作也不會覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實習(xí)老師,但是我對從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。

  我所教的是初二年級,初二年級一共有八個班,我和我的指導(dǎo)教師一個人帶了四個班上課,一周就有八節(jié)課?墒墙陶n的班級多了以后,對于每個班每個同學(xué)的狀況并不能很清楚,很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個班中,我會對那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象,就有一位學(xué)生我對他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時候,我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽課。他在上生物課的時候,表現(xiàn)很積極,腦筋也很靈活,我覺得這個同學(xué)是一位聰明的學(xué)生,于是在聽課的時候我就便對他有了良好的`印象。后來我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時候,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級中,我是感到欣喜的?墒窃俸髞砺爠e的老師說,這個同學(xué)上課不認(rèn)真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時候表現(xiàn)都很積極活躍,而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時候,他們班是下午第一節(jié)課,我原本以為學(xué)生們在第一節(jié)課的時候會不精神。出乎我的意料,每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài),在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動下,我的講課過程也變得順暢了起來。當(dāng)講完這節(jié)課以后,我對全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測,要求他們在一定時間里能夠

  記住剛才所講的實驗步驟及實驗現(xiàn)象,于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過后,我要對他們進(jìn)行檢測的時候,那位同學(xué)便第一個舉起了手,臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個笑容的時候,我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會了,于是我叫她起來回答問題。當(dāng)他能夠完整的將實驗步驟及實驗結(jié)果背誦下來后,全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光,同時我也感到很欣慰。

  我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣,在最勞累的時候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí),內(nèi)心也會變得逐漸溫暖。

  教師實習(xí)心得體會 篇5

  沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計,就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹,就沒有課堂中的游刃有余。那么,在新的課改形勢下,教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效備課呢?

  教師首先在思想觀念上要有新的突破和創(chuàng)新?梢哉f,沒有教師的思想上的一次重大轉(zhuǎn)變,就不會有整個備課內(nèi)容方法上的突破。

  教師要上好課,必須知己知彼,深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識和已有的生活經(jīng)驗,預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題及預(yù)設(shè)解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂。因此,備學(xué)生我們應(yīng)該做到了解班級的基本情況、個性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對教學(xué)方法的反應(yīng)、個性品質(zhì)、動態(tài)變化。

  備課要確定好教學(xué)目標(biāo), 除了“雙基”以外,還要注重:(1)每節(jié)課都要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)目標(biāo),落實這一主要目標(biāo),比教學(xué)生掌握知識更為重要。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)。在課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握上,一定要著眼子學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),眺出“雙基”目標(biāo)的.框框,注意目標(biāo)的整體性和全面性。

  備課要明確教材的重點、難點和關(guān)鍵 ,一般的說,重點內(nèi)容的主要特征一是應(yīng)用廣泛,二是與以后學(xué)習(xí)的關(guān)系最直接、最密切。比如,動物在生物圈中的意義,這一內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題最直接的基礎(chǔ),又是解答應(yīng)用題組成判斷的重要概念。無疑,它在全冊教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動全身的地位和作用,是全冊教材中的重點。

  在確定重點以后,又如何在教學(xué)中突出重點?我認(rèn)為:就課堂教學(xué)的節(jié)奏而言,講解重點內(nèi)容時教師的語調(diào)要放慢些,教學(xué)節(jié)奏宜緩。在這種給學(xué)生留有充分思考余地的教學(xué)節(jié)奏下,學(xué)生才可能聽清重點,想明重點。

  難點,就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,有的內(nèi)容比較抽象,不易被學(xué)生理解;有的內(nèi)容縱橫交錯;有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽;有的體現(xiàn)了新觀點和新方法;有的在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。這種內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué),教師在備課時要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識基礎(chǔ)與心理特征來確定,才能達(dá)到有效備課的最佳效果。

  教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用,這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵,它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關(guān)鍵,與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解了。

  備課要選擇合適的教學(xué)方法 ,教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn),很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。

  最后,教學(xué)需要反思,反思才能提高。只有具有反思習(xí)慣的教師,才會迅速成長。因此,教師上課以后必須要進(jìn)行反思。課堂中教師是否教得輕松,學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點與難點是否都討論透了?探究的過程中,學(xué)生的參與率如何?等等。課后反思,是最有利于提高教學(xué)水平。

  教師實習(xí)心得體會 篇6

  心理學(xué)認(rèn)為:人在滿足生理與安全需要后,都希望能尋求一個自己所歸屬的群體,并在這個群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,作為人師,除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外,還應(yīng)該學(xué)會尊重、賞識學(xué)生,如同賞識自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表現(xiàn)在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,教師對學(xué)生的真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動別開生面,生機(jī)盎然。

  因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材,他也會很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的能力!

  在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)對師生之間在期望、目標(biāo)、觀點上出現(xiàn)的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的`態(tài)度對待和處理。教師要允許學(xué)生存在個性差異,并應(yīng)當(dāng)主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點和特點。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師對學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會隨之被淡化和減弱。

  因此,教師學(xué)會了解不同時期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點。同時,教師應(yīng)改變過去那種“以教師為中心”、“教師絕對權(quán)威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識學(xué)生的個性與特點,就應(yīng)該允許學(xué)生說“不”,甚至鼓勵他們說“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此為契機(jī),激發(fā)他們的“靈感”,開發(fā)其特長和潛能,促使個性自由地發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。

  教師實習(xí)心得體會 篇7

  作為一名老師,特別是一名優(yōu)秀的老師,和普通老師的最大區(qū)別在于其能駕輕就熟的備課。通常,年輕的老師之所以不能像有經(jīng)驗的老師那樣在教學(xué)過程中表現(xiàn)的得心應(yīng)手,關(guān)鍵就在于沒有充分備課。備課是上好一堂課的基礎(chǔ),備學(xué)生,備教材,備教學(xué)過程。學(xué)生在接觸了這么長時間之后,對他們的基本水平和能力,雖說不能完全掌握,但也八九不離十。如此一來,教材和教學(xué)過程就成了重中之重。

  首先,對于教材,在師大進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)時,無論是教學(xué)法的老師還是開講座的名師,都強(qiáng)調(diào)過教材的重要性。如何高效的使用教材成了一個專門的研究課題。而備課時亦要以教材為導(dǎo)向,講課前要清楚教材的設(shè)計理念和設(shè)計思路,以及各個版塊對學(xué)生技能的訓(xùn)練。其中,教材各個版塊設(shè)計的邏輯性是最值得加以思考的。在第一次講百萬英鎊的公開課中,我設(shè)計的思路是看視頻片段之前設(shè)計了兩個問題,然而在播放完視頻之后,問題沒有得到重視和處理。特聘名師張老師就給我提出了建議,上課一定要注意邏輯性,每一步都要有明確的目的。從那之后,每次上課前我總是自己反復(fù)琢磨每一步。

  其次,備教學(xué)過程其實是最能看出老師的功底。一個完整流暢的教學(xué)過程需要花很多的.心思。包括對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),新課的導(dǎo)入,新知識的講授和鞏固,以及最后對整節(jié)課的總結(jié)提升。想要做好這些環(huán)節(jié),需要提前做很多的準(zhǔn)備工作。提前搜集和課文相關(guān)的并且能夠激起學(xué)生興趣點的背景資料,對所教內(nèi)容老師必須自己認(rèn)真地學(xué)習(xí)和鉆研過,確定重點和易錯點,以便在課上講解的時候有的放矢。而教什么,如何教,以何種方式,他們能夠接受到哪種程度,能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)實現(xiàn)到何種程度。而要確保整個教學(xué)過程流暢,課前反復(fù)練習(xí)是非常必要的。人生雖然沒有彩排,但是講課必須要有多次的彩排,才能夠保證一次完整的課程。

  記得一位學(xué)姐曾說,要想保證自己的教學(xué)能力有迅速的提升,必須要保證每一次課都是精品,這不僅是對自己的鞭策,更體現(xiàn)了老師的教學(xué)態(tài)度。相信自己在頂崗實習(xí)這段特殊的彌足珍貴的時光中,收獲更大的進(jìn)步。

  教師實習(xí)心得體會 篇8

  五個月的實習(xí)就這樣接近了尾聲,我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦,但很充實”。剛開始的時候,感覺時間好漫長,五個月呀,什么時候才能熬到頭啊。可是,轉(zhuǎn)眼間,最后一個月已經(jīng)來到了,當(dāng)這一天真的來臨,我突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和學(xué)生們分開。訂崗實習(xí),讓我在快樂中獲了很多知識,我學(xué)到了許多教學(xué)管理經(jīng)驗,為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

  “十年樹木,百年樹人。”實習(xí)以來,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近五個月的實習(xí),使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),F(xiàn)在回想起來,短短的實習(xí)生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。

  剛到實習(xí)學(xué)校以后,我們首先進(jìn)行了崗前培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規(guī)章制度等方面,培訓(xùn)給我的最大收獲是自己在內(nèi)心認(rèn)可接受了思想上的轉(zhuǎn)變,我認(rèn)識到自己已經(jīng)有一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個實習(xí)老師。在這五個月的實習(xí)中,我有成功也有不足,但更多的是我覺得五個月的實習(xí)生活是我大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆,給我留下了許多回憶。

  培訓(xùn)完以后,我們在聽課和上課中來回切換,張主任給我們分配了指導(dǎo)老師,我的任課班級是高一十班,十班不像其他普通班那樣特別淘氣,反而學(xué)習(xí)的激情很大,第一個月我還沒有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識,所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習(xí)講,因為我覺得他們寫完了不用收,但是問題在第一次月考中凸顯了出來,學(xué)生們考了第四,中等水平,對于我來說無疑是一種打擊,為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請教,把握好每次上課的機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強(qiáng)制的方法。因為它雖然可以勉強(qiáng)維持課堂秩序但這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了,還積極舉手回答問題。

  對于作業(yè)的問題我也采取了新的措施,每天留的作業(yè)第二天我就會收,我的辦公桌上幾乎每天都會有一摞作業(yè),用這種方法督促他們寫作業(yè)并且我也能很好地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵,開導(dǎo)。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會,直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生,我會輔導(dǎo)他們,直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點糾正過來。

  俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!迸d趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。終于,在我每天的思考和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)下,在期中考試中我們班的數(shù)學(xué)成績是普通班第一,為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績,我會制定符合我的學(xué)生的認(rèn)識程序與認(rèn)識水平。讓學(xué)生在有能力的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,給學(xué)生制定的難點,應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)識水平的難點合拍,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二,我會根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,思考并制定符合本班的`教學(xué)設(shè)計及時修訂教案。第三,抓住知識的本質(zhì)特征,設(shè)計誘導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察、實踐、歸納、猜想和證明過程中,讓學(xué)生在知識探索中得到快樂與收獲。

  經(jīng)過不懈的努力和對教學(xué)方法的改進(jìn),我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績,在第四次月考中又一次沖到了第一,并且平均分高于第二名6分,是對我實習(xí)成果的特別肯定。在以后的生活中我會更加努力地教學(xué),“一分耕耘,一分收獲”不管起點如何,我相信前進(jìn)永不止步!

  在我原有的認(rèn)識中,班主任工作是一個枯燥勞累的苦差事,在擔(dān)任高一10班實習(xí)班主任這五個月中,我對班主任工作有了新的認(rèn)識,擔(dān)任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛,但更多的是我收獲了10班學(xué)生們的愛,在實習(xí)期間,我一直遵循的原則是尊重學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間但要有底線,在教好我們班數(shù)學(xué)的同時,在穿著和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來要求自己,在擔(dān)任班主任期間,我利用年齡優(yōu)勢,自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處建立起和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)人格,得到了學(xué)生們的喜愛,在這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

  為期五個月的實習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,在這段時間里,我認(rèn)識了我的指導(dǎo)班主任、指導(dǎo)老師和一起工作的同行老師們,以及47個孩子們,在他們身上我學(xué)到了好多給了我好多幫助和啟示,我學(xué)到了在大學(xué)里學(xué)不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,我學(xué)會了適應(yīng)生存環(huán)境,也提高了自己的教學(xué)能力和交流能力。

  教師實習(xí)心得體會 篇9

  現(xiàn)在很多學(xué)校中都會設(shè)置自習(xí)課,自習(xí)課的目的是為了給予學(xué)生們足夠的時間對自己不擅長的科目進(jìn)行加強(qiáng)或完成有任務(wù)沒完成的科目?梢哉f自習(xí)課是一種十分有必要存在且擁有巨大作用,能夠充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性的課程。但是,在實際上自習(xí)課的過程中總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

  相信所有看過自習(xí)課的教師一定都遇到過以下這些情況:1.有學(xué)生在上自習(xí)課的過程中不斷和周圍的學(xué)生討論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容,破壞了班級整體的自習(xí)環(huán)境,導(dǎo)致更多的學(xué)生放棄自習(xí)轉(zhuǎn)入說話的行列。2.部分學(xué)生在上自習(xí)課的過程中并不進(jìn)行學(xué)習(xí),而是拿一本小說或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的課外讀物在讀。3.有學(xué)生在上自習(xí)課的過程中會拿一些小玩意玩,有時可能會是玩具比如說橡皮泥、小水槍等,有時候可能會是文具,比如說筆、尺等,有時候干脆就是一團(tuán)廢紙等,他們可能一開始只是在自娛自樂,但卻會不斷吸引周圍同學(xué)們的注意力,導(dǎo)致紀(jì)律的崩壞。4.有些學(xué)生會在上自習(xí)課的過程中睡覺。

  我認(rèn)為出現(xiàn)上面這些情況的情況都有一個共同的原因,那就是閑的。初中生本身便是一個處于對很多事情都很好奇而且注意力很難集中,做事沒有目標(biāo)和目的性的'年齡,在這個階段想要他們自己主動去有目的學(xué)習(xí)一節(jié)課確實有一些太困難了,而且,越是成績靠后的學(xué)生出現(xiàn)這種情況的可能性越大。那么,我們該如何讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)呢?

  我經(jīng)過不斷的嘗試各種方式終于發(fā)現(xiàn)了一種效果較好的方法,那就是在自習(xí)課時尋找那些沒有學(xué)習(xí)的學(xué)生提問他們問題,一般問題都是我自己根據(jù)書上知識點找出來的,如果學(xué)生能夠回答出來說明他們知識掌握的很不錯,但這種情況很少出現(xiàn),因為,能掌握這些知識的學(xué)生一般都會自己找到事情干;如果學(xué)生沒能回答出問題,我會告訴他們答案并要求他們將答案記住,等他們認(rèn)為自己已經(jīng)記住時再向我報告,我再提問學(xué)生這個問題,只有學(xué)生回答完全正確我才會讓學(xué)生坐下,如果還是沒事干,我便會重復(fù)上述過程,直到學(xué)生找到事情干或者下課。

  這不光能讓學(xué)生們在自習(xí)課中學(xué)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)中學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的,有助于教師進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  教師實習(xí)心得體會 篇10

  語文是我國幾千年傳統(tǒng)文化的精髓,語文學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生了解我國的燦爛文化,也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界。語文課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是實施素質(zhì)教育的主渠道,運(yùn)用語文教學(xué)是語文教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。因此,加快語文課程的改革,使之更具有開放性、綜合性及實踐性,不斷提高語文教學(xué)語言的運(yùn)用水平,是我們每個語文教師必須探究的重要課題。作者結(jié)合語文研修工作,對語文教學(xué)現(xiàn)狀展開了分析,提出了自己的見解。

  一、教學(xué)方法上

  教學(xué)是一門藝術(shù),它能產(chǎn)生一種迷人的力量。語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,上課如果沒有教學(xué)藝術(shù),那么學(xué)生上課的興趣也就減去了一半;剩下的一半即使是科學(xué)知識,學(xué)生也是在被動僵化的狀態(tài)下接受,很難體會言語所傳達(dá)的美。語文教學(xué)是一種語言和文字,語言和文學(xué)的教學(xué)過程;它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。對于初中生來說,掌握一套合理有效的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。所以在語文課堂上,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透形,注重引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點,領(lǐng)悟到作者表達(dá)的意圖,讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解到寫作的表達(dá)方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的方法。學(xué)生不但學(xué)會了輸入,而且還學(xué)會了輸出,做到學(xué)以致用。

  二、教學(xué)理念上

  教育應(yīng)該是一種潛移默化式的行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過、必須理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性,實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,使學(xué)生對語文這門課程產(chǎn)生厭倦心理,從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。因此在語文課堂教學(xué)方面,我盡量調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感,讓他們在享受美的'同時輕松快樂的接受新知識。特別是每篇文章它的精彩所在,課堂上我便運(yùn)用靈動有效的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至希望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,達(dá)到從知識到精神的成長體驗。我在教學(xué)《三顆枸杞豆》這一課時,先讓學(xué)生通過自讀和泛讀,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再對深刻精彩的語句進(jìn)行賞析感悟,在引導(dǎo)學(xué)生重點欣賞第48--58段文字時,配合板畫“三個○”,點出了“生命的意義與真諦”。讓學(xué)生明白了時間如流水一般一去不復(fù)返,又懂得了時間的珍貴。就像雷恒瑤同學(xué)概括的“少壯勤努力,老大更歡喜!边讓學(xué)生模擬“我”與“三叔”的一番對話,通過他們讀,聽,議,明白了三叔說的話的深刻內(nèi)涵及“遇難而退,則事事無成;遇難而進(jìn),則事事有成。”的人生哲理。這樣讓不同層次的學(xué)生在課堂上均能暢所欲言,發(fā)揮各自的閃光點。通過導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué),不僅豐富了學(xué)生的語文知識,還增強(qiáng)其情感教育和人生價值觀。

  三、閱讀和寫作教學(xué)

  閱讀和寫作是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的部分,幫助學(xué)習(xí)克服這兩部分的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生克服“難”這一心理障礙;其次注重語文課內(nèi)外知識的結(jié)合和運(yùn)用。作文的提高需要大量的“輸入”,而這些知識僅僅只靠課內(nèi)汲取是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們只有通過閱讀大量的課外書籍,不斷的積累,用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點點滴滴,用心靈去感受周圍的一切,用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫作要有素材,而素材又來源于生活,生活又需要通過語言文字來表達(dá),所以語言文字的積累和運(yùn)用為之重要。于是我多次組織學(xué)生開展讀書活動,并交流讀書感受和讀書筆記,還組織學(xué)生進(jìn)行即興寫作和片段練習(xí),使學(xué)生把課堂與課外知識有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。

  四、實踐活動教學(xué)

  實踐出真知,實踐是把知識轉(zhuǎn)化為行動的過程,促進(jìn)一個人能力的形成和發(fā)展。語文作為一種交際工具,要熟練地掌握它,就必須把進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)到的知識要想轉(zhuǎn)化為技能,就必須把它放在生活中進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和運(yùn)用。只有這樣才能把握要領(lǐng),形成技能,從而達(dá)到游刃有余的境地。

  提高學(xué)生語文能力是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的見天,語文教師擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。我們要改變觀念,在科學(xué)合理的教育理論下,在教學(xué)中積極探索,不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生的語文綜合能力。

  教師實習(xí)心得體會 篇11

  一、事業(yè)心與責(zé)任心

  我們通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語,如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差,初高中的音樂課程有脫節(jié),學(xué)生對音樂課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。

  好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡介、作品背景分析,再播放音樂,最后作品簡評。在教學(xué)過程中,教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來,要熱愛音樂教育事業(yè),對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對待備課這個環(huán)節(jié)。

  二、備好一堂音樂課的幾個環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┧褜べY料

  想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因為對書上的內(nèi)容一目了然,或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書上沒有的,卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。

 。ǘ┟鞔_重點

  這個重點與難點并非針對整節(jié)課,而是針對每一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點是什么?聆聽的重點是什么?拓展延伸的重點是什么?

  (三)完善細(xì)節(jié)

  教學(xué)語言的設(shè)計與修剪。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計,還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等。《紅樓夢》中有一句話:不可多說一句話,不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。

  (四)課后反思

  雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個有思想的`老師總會不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來,將會使我們的教學(xué)更趨完善。

  一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠,無法界定。有時對自己的教案不滿意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見解,以開我眼界,助我進(jìn)步。

  教師實習(xí)心得體會 篇12

  時間匆匆到了第二次月考,學(xué)生們?nèi)匀皇墙箲]著,擔(dān)憂著,毫無準(zhǔn)備著?粗麄冊诳荚嚽暗木o張感考試后的憂愁感,只能既鼓勵著又嚴(yán)格要求著。

  考試共進(jìn)行了兩天,作為實習(xí)老師我們也加入了監(jiān)考的行列,在監(jiān)考的時候從要求學(xué)生把材料放到講桌上,到分發(fā)答題卡,分發(fā)試卷,分發(fā)條形碼,再到提醒考試時間,收答題卡等等這些事務(wù),回想到了自己考試的時候的場景。不同的是當(dāng)初自己坐在講臺下,這次在講臺上,新的身份有新的責(zé)任。監(jiān)考的時候,看著他們有的學(xué)生在認(rèn)真答卷,有的確頭放在胳膊上,還有左顧右盼的。學(xué)生們在答題,監(jiān)考老師卻是無聊至極,尤其是我的監(jiān)考時間持續(xù)了兩天,有的考試是一個半小時,有的兩個小時,有的兩個半小時。

  在這段時間里,那種枯燥和無聊真是難以言喻,不過想想自己的.所有老師都是這么過的,作為實習(xí)老師自己必須適應(yīng)這種生活。另外,這次監(jiān)考必須認(rèn)真貫徹學(xué)校要求的考風(fēng)考紀(jì),不得讓學(xué)生有作弊的機(jī)會,否則對其他學(xué)生是不公平的,從監(jiān)考中能夠看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,考試它不能決定和反映一個學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況,但在一定程度上是可以看出學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)情況,監(jiān)考是作為老師的一個重要工作,體會到了作為老師的不易,其實任何職位都不是那么簡單就能駕馭的,每份工作都需要我們付出真正的努力,只有認(rèn)真積極地面對生活,面對工作,才會收獲工作地樂趣。

  教師實習(xí)心得體會 篇13

  在近一周的教學(xué)過程中,我逐漸開始反思我在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,F(xiàn)在面臨的最大的一個問題就是不知道學(xué)生的掌握情況是怎么樣的。當(dāng)然作業(yè)是反映學(xué)生掌握情況最重要的渠道,然而也不是唯一的渠道,并且并不完全直觀、真實、可靠的反映情況。

  就如何了解學(xué)生的掌握情況這一問題,我采取了兩個措施。

  1.分組學(xué)習(xí)。以前后桌四人為單位,四人中數(shù)學(xué)掌握情況最好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)為組長。三班共分十二組,四班共分十三組,各班每天有四個小組長來向我匯報本人掌握情況和小組成員在當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容中存在的問題。

  首先,處理組長們存在的問題,采取的措施是,組長間進(jìn)行交流溝通,由數(shù)學(xué)接收程度好的組長帶動學(xué)習(xí)存在困難的組長,利用主觀能動性來對問題進(jìn)行解決,實現(xiàn)共同進(jìn)步。對于組長存在的共性問題,我會再次在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào),并記錄在我的工作日志中,這也是我教師成長路上的一筆寶貴經(jīng)驗和財富。

  對于小組成員中存在的問題,我鼓勵組長對組員進(jìn)行輔導(dǎo)解決。這不僅是對他人的幫助,也是對自己掌握情況的檢驗。組長輔導(dǎo)組員,是一種雙贏的過程。對于問題的解決情況,我會隨時利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢驗,以確保問題切實解決,防止組長組員謊報軍情。對于數(shù)學(xué)接受起來確實有困難的同學(xué),我也不會強(qiáng)求,會檢測他們基本公式定理的掌握及簡單問題的解決。每天學(xué)會一個問題的解決也是一種進(jìn)步,我為他們的每一點一滴的進(jìn)步感到驕傲與自豪。

  2.每日課堂小測。本周四,我完成了第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對于學(xué)生的記憶特點,我采用車輪戰(zhàn),在學(xué)習(xí)第二章數(shù)列的.同時,每天限時五分鐘完成解三角形中的一個小題。以小組為單位,一個小組折一沓,署組長名,署組號,這樣哪個小組的掌握情況是什么樣的一目了然。每日小測我會進(jìn)行批改,課代表總結(jié)小測情況,計劃每次月考結(jié)束后,對平時小測正答率高的小組設(shè)獎,以鼓勵他們團(tuán)結(jié)一致,積極向上的態(tài)度。

  對于小測中出現(xiàn)的問題我也會及時解決,如果是簡單題,我會先對小組長進(jìn)行排查,如果有小組長做錯,我會敦促他及時反思為什么會出錯。小組長排查組內(nèi)成員,督促他們批評改正。對于易出錯題或有難度的題,我會在新課開始前抽出幾分鐘來進(jìn)行講解。

  貼近學(xué)生才能了解學(xué)生,學(xué)情的探求是一條漫漫長路,我會在實踐中上下求索,情為紐帶,思為核心,不斷的反思、總結(jié)、成長。

  教師實習(xí)心得體會 篇14

  唐代魏征曾說:“兼聽則明,偏聽則暗!蓖鈬鼱柼┮苍f過:“耳朵是通向心靈的路!惫沤裰型庠S多名人都提倡學(xué)會傾聽。作為一名頂崗實習(xí)的老師,也應(yīng)該學(xué)會傾聽。處于青春期的孩子是敏感的,他們有自己的看法,有自己的“小秘密”。只有做一位傾聽者,真正走進(jìn)學(xué)生,才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

  在我頂崗實習(xí)的初一6班,有一個同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè),長此以往,老師也都放任不管了。我收了幾次作業(yè),發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不交作業(yè)。我把他叫進(jìn)了辦公室,問他為什么不做,他只是梗著脖子說:“不會,反正老師都不管我了!闭Z氣里雖然滿口不在乎,但是我還是聽出了他渴望老師的關(guān)注。但是我再問,他也不回答了。直到幾天后,他和另一個班級學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)打架,班主任沒有問他原因,劈頭蓋臉把他罵了一頓,說他只會闖禍,讓他在辦公室罰站。我過了一會兒走進(jìn)辦公室,問了他一句:“怎么了?”他立馬哭了。后來我才了解了事情的原委,其實是那個同學(xué)先罵他。后來,我的語文作業(yè)他都認(rèn)真地做,上課從不搗亂。原來他只要一句“怎么了”,只要老師愿意傾聽,愿意了解他。

  學(xué)會傾聽,融化“堅冰”需要愛。天生我材必有用。每位同學(xué)都是天使,身上都有閃光點。我們作為一名老師,應(yīng)該平等的對待他們。主動接觸他們,親近他們,了解他們的內(nèi)心世界。將心比心,以真心換真心,孩子們都是單純的。

  學(xué)會傾聽,把我們的愛心無私的奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。對于初為人師的我們實習(xí)生來說,最重要的就是擁有一顆愛心,一顆無私愛所有學(xué)生的心。其實,那些成績暫時落后的孩子更需要我們的關(guān)心和傾聽。因為他們長期的生活在教室的角落,一遇事,老師會慣性的認(rèn)為,是不是他又闖禍了。倘若我們多點耐心,學(xué)會傾聽他們,了解他們,這些學(xué)生的成長或許會不可估量。

  學(xué)會傾聽,加強(qiáng)管理,確定目標(biāo)。沒有規(guī)矩,不成方圓。國有國法,班有班規(guī)。我們在管理學(xué)生的時候,也要促進(jìn)他們遵守班級的規(guī)章制度。規(guī)范他們的日常行為。也要幫助他們確定目標(biāo),從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,把他們引導(dǎo)上正確的.方向。以目標(biāo)促進(jìn)他們積極向上。

  學(xué)會傾聽有時會必千言萬語更有效。傾聽,是一種平等而開放的交流。傾聽的耳朵是虔誠的,傾聽的心靈是敏感的。有了傾聽的耳朵和愿意傾聽的心,我們才會與學(xué)生建立良好親密的關(guān)系。學(xué)會傾聽,讓我和我的學(xué)生相處的更加愉快。

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