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美術(shù)研修心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)研修心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)研修心得1
在人類(lèi)所有活動(dòng)中,最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過(guò)于藝術(shù)了,而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。那么,美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?下面就我近幾年在從事美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):在人的心理深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。這就要求教師圍繞學(xué)生這一基本需要,為學(xué)生多提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。在美術(shù)教學(xué)中,我常常開(kāi)展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)。如“用畫(huà)筆美化我們的校園”活動(dòng),號(hào)召學(xué)生在教室外的瓷磚墻壁上繪出美妙的圖畫(huà),美化我們的環(huán)境。聽(tīng)了這個(gè)消息,同學(xué)們都高興的一蹦三尺高,大家有了施展才能的天地了!一到課間,走廊里就呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈,手揮畫(huà)筆,盡情的用畫(huà)筆創(chuàng)造者美、展現(xiàn)著美,無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮著自己的豪情,這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,施展了他們的美術(shù)才能,而且樂(lè)此不疲。我們還經(jīng)常搞一些畫(huà)展:“我能行”、“我畫(huà)的最棒”、“露一手”、“看我的”等美術(shù)活動(dòng)。這些活動(dòng)給學(xué)生更多地表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
二、突出主體地位營(yíng)造創(chuàng)新氛圍
在美術(shù)教學(xué)中,通過(guò)師生的雙邊活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神,鼓勵(lì)其創(chuàng)造性的`完成作業(yè)。
傳統(tǒng)教育是以教師的“傳道、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受、模仿、繼承”為基本模式,F(xiàn)代教育則認(rèn)為,學(xué)生才是教學(xué)的真正主題,教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué),教師是教學(xué)的組織者。教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍,從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。
藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新,就要張揚(yáng)個(gè)性,有時(shí)候就要突破權(quán)威。這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上,我不以師者自居,俯下身子放下架子,變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長(zhǎng)”的朋友關(guān)系,時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種democracy、寬松、和諧的課堂氣氛,美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),張揚(yáng)自己的個(gè)性,在繪畫(huà)示范時(shí),我從不讓學(xué)生跟著老師一筆一畫(huà)的畫(huà),不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣,學(xué)生有創(chuàng)新的地方,我會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),展示他們的作品,這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍,能通過(guò)作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感,有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象發(fā)展創(chuàng)新思維
愛(ài)因斯坦認(rèn)為,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō),知識(shí)是有限的,而人的想象力卻是無(wú)限的,概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),沒(méi)有想象,就沒(méi)有創(chuàng)新。
培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。有些教師在教學(xué)中條條框框太多,不讓學(xué)生越雷池一步,如“非得這樣去畫(huà)”“不能胡思亂想,想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)”等,這樣學(xué)生作畫(huà)緊張,感到美術(shù)課枯燥,觀察遲鈍、思維滯塞、作畫(huà)小心,頗有弗感越雷池一步之感。這樣就限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng),抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維。我認(rèn)為,有時(shí)候“胡思亂想”也許能有創(chuàng)新。
在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到:
十一、二歲的孩子,往往喜歡異想天開(kāi),有的想法甚至有些離奇,如我讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,畫(huà)一幅《未來(lái)的學(xué)!罚嘟虒W(xué)生畫(huà)出了自己理想中的美麗學(xué)校,但有一個(gè)學(xué)生把未來(lái)的學(xué)校建在了月球上。我問(wèn)他為什么要把學(xué)校建到月球上,他理直氣壯的說(shuō):“人類(lèi)只有一個(gè)地球,隨著世界人口急劇的增加,地球有一天會(huì)承受不了”我首先肯定了這個(gè)學(xué)生的想法,表?yè)P(yáng)了他敢于大膽想象、勇于創(chuàng)新。我認(rèn)為只要學(xué)生的作品能夠和他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一,即只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō),我就會(huì)很高興地接受這個(gè)結(jié)果。對(duì)于學(xué)生的神奇想象,教師要充分理解,積極引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師不要把知識(shí)技能看作僵死的東西,束縛學(xué)生的手腳,限制了他們的想象和創(chuàng)造空間,阻礙他們發(fā)揮自己的個(gè)性,實(shí)踐證明:積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高形象思維能力和繪畫(huà)水平,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新
“贊許猶如陽(yáng)光”。的確,每一位學(xué)生,不論其品質(zhì)好壞,成績(jī)
優(yōu)劣,無(wú)不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵(lì)。小學(xué)生總朝著老師鼓勵(lì)的方向發(fā)展。教學(xué)中,我既熱情鼓勵(lì)繪畫(huà)好的學(xué)生,更要想法對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),決不能簡(jiǎn)單的批評(píng)責(zé)備,更不能把其說(shuō)的一無(wú)是處,學(xué)生的錯(cuò)誤中往往有合理成分,教師應(yīng)滿(mǎn)腔熱情的給予肯定,以保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲。
美術(shù)研修心得2
有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃20xx”————甘肅省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)!皣(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。專(zhuān)家們分別從備課基本功新課程教學(xué)實(shí)施策略教材與課例分析在崗實(shí)踐指導(dǎo)課等幾大板塊來(lái)細(xì)化了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)專(zhuān)家的理論講解和名師的課堂實(shí)錄讓我審視自己的課堂,反思自己的教學(xué)方法。使我的視野開(kāi)闊、信息靈通,變得"耳聰目明",從而以最快的速度提高了自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識(shí),吸取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的方法,真是受益匪淺。在三個(gè)多月的培訓(xùn)中,自己能與小學(xué)美術(shù)教育界的同行一起學(xué)習(xí)交流我感到很快樂(lè)。所以在培訓(xùn)中,我總是準(zhǔn)時(shí)收看專(zhuān)家講座,踴躍參與交流討論,認(rèn)真完成作業(yè),積極書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟,并向同行學(xué)習(xí),發(fā)表評(píng)論,提出自己的見(jiàn)解,共亨教學(xué)資源。在結(jié)束每天的學(xué)習(xí)后,我先認(rèn)真整理筆記,對(duì)照專(zhuān)家的觀點(diǎn)仔細(xì)分析,反思自己在實(shí)際教學(xué)中的不足,認(rèn)真撰寫(xiě)研修日志。剛開(kāi)始我也曾迷茫過(guò),不知從何寫(xiě)起。慢慢的我發(fā)現(xiàn)必須找到在實(shí)際教學(xué)中和專(zhuān)家理論的鍥入點(diǎn),這樣才能真正的做到理論結(jié)合實(shí)踐,使自己的研修日志充實(shí)起來(lái),從而提高自己的教學(xué)水平。在完成作業(yè)時(shí),我先明確作業(yè)要求,認(rèn)真準(zhǔn)備,把國(guó)培中學(xué)到的新理論和新方法結(jié)合自己平時(shí)對(duì)教學(xué)課堂的反思進(jìn)行整合設(shè)計(jì),力爭(zhēng)保質(zhì)保量的完成每次作業(yè)。我完成的部分作業(yè)也得到專(zhuān)家和輔導(dǎo)老師的認(rèn)可。
通過(guò)三個(gè)多月的培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化,是美術(shù)教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合,注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng),注重探究性學(xué)習(xí)方式。一堂高效的美術(shù)課就在于上課的老師自身的素養(yǎng),語(yǔ)言的功底,思想的修養(yǎng),文化的積淀,心態(tài)的調(diào)整,課堂的掌控,提問(wèn)的技巧,意外的處理,均可以看出一個(gè)老師是否對(duì)學(xué)生是真正的關(guān)注和尊重,及對(duì)美術(shù)真正的熱愛(ài)和投入。因此,我們的美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活,學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。
1、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看,在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生要改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)地感知美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù),同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課堂的主體是學(xué)生,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。美術(shù)教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)地使用肯定,使用贊揚(yáng),使用引導(dǎo),使用評(píng)價(jià),使學(xué)生的情感和靈感激發(fā)。并根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn),給了學(xué)生極大的空間想象力,讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。
2、從教師教學(xué)方法上看。美術(shù)教師要大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,提供開(kāi)放式的.教學(xué)方式,突出學(xué)生的主體地位,注重師生之間的交流與反饋,注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重課程的整合與延伸,積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)美術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離,著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展,融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。
3、從教師角色上看。美術(shù)教師要構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系,拉近了師生之間的距離,教師在教學(xué)過(guò)程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。
通過(guò)三個(gè)多月的培訓(xùn)我的收獲:
1、師德水準(zhǔn)得到提高
在培訓(xùn)過(guò)程中,我從教授專(zhuān)家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我得到的是人格的提升、生命的升華。
2、教育觀念得到更新
此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自小學(xué)美術(shù)教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論交流,讓我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把
素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。這些專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
3、教育教學(xué)理論更為系統(tǒng)
這次學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。近三個(gè)月的學(xué)習(xí),我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
4、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
通過(guò)學(xué)員之間互動(dòng)評(píng)論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開(kāi)始,在之后的工作中,我們?nèi)匀粫?huì)互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。
這次培訓(xùn),帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。我將用我的實(shí)際行動(dòng),盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
美術(shù)研修心得3
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學(xué)員與專(zhuān)家溝通互動(dòng),美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)。我感到,此次培訓(xùn)預(yù)備充分,教學(xué)理念新奇,對(duì)教師教學(xué)實(shí)際有很大幫忙。我們不僅有幸領(lǐng)會(huì)了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)<业娘L(fēng)采,開(kāi)闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義,在傾聽(tīng)中感悟在觀摩中學(xué)習(xí)。對(duì)我們思想上有很大的沖擊,我們都專(zhuān)心的一一記錄著,用我們的頭腦汲取養(yǎng)分并仔細(xì)思索。培訓(xùn)期間,每一次面授的學(xué)習(xí)感覺(jué)很充實(shí),由于面對(duì)不同風(fēng)格的講師,能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo),我反思了以往工作中的缺乏,重新端詳我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)展溝通供應(yīng)了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)溝通相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)閱歷,共享了各自的教育心得,為自己今后的'教學(xué)積存了更豐厚的應(yīng)用資源。
二十一世紀(jì)是一個(gè)布滿(mǎn)挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)的時(shí)代,擁有學(xué)問(wèn)才能搶占先機(jī),不斷更新學(xué)問(wèn),更新觀念,才能緊跟社會(huì)進(jìn)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問(wèn),仔細(xì)貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探究,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,盡力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略特別致勝,敏捷多樣。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
信任在今后的工作中我會(huì)帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學(xué)理念,不斷前行,開(kāi)拓出自己的一片新天地。
美術(shù)研修心得4
初中生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力,下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
初中美術(shù)教科書(shū)上,每一課都只有幾張插圖,其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如,六年級(jí)“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅耍ザ,所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,請(qǐng)他們發(fā)揮想象力。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來(lái),然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來(lái)。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè),所花的時(shí)間不多,但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的'迷霧,所以學(xué)生很感興趣,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠,童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原來(lái)以為六年級(jí)學(xué)生難以接受,但我的顧慮卻是多余的了,一堂課,既輕松快樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>
二、增加練習(xí)的趣味性。
六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,我們南方的孩子,普遍對(duì)京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí),學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事,及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,并把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,積極性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,故意弄得比較幼稚,讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。
這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也使他們開(kāi)闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了初中美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。
美術(shù)研修心得5
作為一名教師的的我,在今后的工作中應(yīng)多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),多觀看優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,并以教師之間多交流、多互動(dòng),更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這次我能榮幸參加美術(shù)國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),感到非常高興。在學(xué)習(xí)中,反復(fù)聽(tīng)專(zhuān)家的講座,從中受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)為我們教師提供了接受教育的機(jī)會(huì)和交流、展示的舞臺(tái)。正如老師們所說(shuō)的:美術(shù)教師雖然是邊緣人,但只要我們不自暴自棄,不斷學(xué)習(xí),使自己強(qiáng)大起來(lái),使美術(shù)教師群體不容易被忽視或遺棄。”為了使自己強(qiáng)大起來(lái),我們需要不斷地學(xué)習(xí),適應(yīng)美術(shù)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我感受到了“行勝于言”的作風(fēng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量;這次學(xué)習(xí)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì):善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí),更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的執(zhí)行,在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下,會(huì)還給制定國(guó)培計(jì)劃一個(gè)震撼。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我耳目一新————知識(shí)的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、視野的開(kāi)闊、技能的拓展、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升,有效的為我以后素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程教學(xué)的駕馭提供了前提保障!使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到要上好美術(shù)課就必須掌握過(guò)硬的教學(xué)基本功,創(chuàng)新教學(xué),豐富教學(xué)方法,開(kāi)發(fā)鉆研能力;教會(huì)學(xué)生美育的方法和技能;讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,讓學(xué)生樂(lè)上、想上、盼上美術(shù)課。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā),有效地利用農(nóng)村資源,發(fā)揚(yáng)本地特色,將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),便能設(shè)計(jì)出更豐富,更具個(gè)性,更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。國(guó)培雖然很短暫,但學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長(zhǎng)久的,我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受,融入到今后的工作中,以新觀念,新思路,新方法投入教學(xué),在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的`引領(lǐng)作用,使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,“學(xué)”得更多,才能走得更遠(yuǎn),在教學(xué)道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。
能成為國(guó)培計(jì)劃的受益者,我體會(huì)到了一種特別的歡愉。曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者,因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)單純可愛(ài)的孩子們,愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛(ài)的職業(yè)。然而當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺(tái)。相信大家一定和我一樣,正在思考:如何合理高效的利用自己的業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變,相信國(guó)培的日子里,教育激情如花綻放,教育思想有力碰撞,教育成果被幸福地共享。走進(jìn)國(guó)培,我們的每一天都與精彩相伴,每一刻都與精彩邀約,每一秒都與精彩共舞!
美術(shù)研修心得6
我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師而是兼職的,我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的時(shí)機(jī),懷著一顆無(wú)比感動(dòng)的心情參與這次國(guó)家級(jí)美術(shù)培訓(xùn),全新的培訓(xùn)課程,全新的授課方式,全新的課程體驗(yàn),我受益許多、我感慨許多。
一、我的受益:
1、通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)美術(shù)的新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),加深了對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的把握。對(duì)我以后的教學(xué)工作有了一個(gè)更加明確的方向。
2、在這次培訓(xùn)中我觀看許多優(yōu)秀的教學(xué)視頻,上課教師的駕馭課堂的力量鼓勵(lì)我肯定要好好的向他們學(xué)習(xí)、他們獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)深深的吸引了我、個(gè)人優(yōu)秀的語(yǔ)言力量等使我感受到我和他們的差距很大,深深地觸動(dòng)了我,在以后的工作生活中,肯定加大自身的學(xué)習(xí)力度。
總之通過(guò)這次學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)了許多如:新課標(biāo)學(xué)問(wèn)、先進(jìn)的教學(xué)思想理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法、怎樣去細(xì)心預(yù)備教學(xué)資源、獨(dú)特處理課堂上消失的事情等。
二、我感慨:
1、專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師嚴(yán)峻緊缺:在我們這里以前重視程度不夠,由于經(jīng)濟(jì)條件不允許只重視語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科,不過(guò)隨著我們這里經(jīng)濟(jì)的'進(jìn)展,現(xiàn)在我們這里的領(lǐng)導(dǎo)在我們教育主管部門(mén)的努力下,每年都在招幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,但是人數(shù)有限,我們學(xué)校臨時(shí)還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,我想隨著專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師的進(jìn)入,美術(shù)課程的重視程度或許會(huì)快速提高。
2、家長(zhǎng)重視程度不夠:我們這里上美術(shù)想讓學(xué)生買(mǎi)一些材料都是很難的,由于家長(zhǎng)根本不重視,認(rèn)為美術(shù)是副課,學(xué)校也沒(méi)有正規(guī)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師,家長(zhǎng)都很重語(yǔ)數(shù)外學(xué)課。沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)懷美術(shù)學(xué)科的。
3、學(xué)校重視程度不夠:雖然現(xiàn)在提倡是素養(yǎng)教育,但是現(xiàn)在從上面的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)都以學(xué)生語(yǔ)數(shù)外成績(jī)的好壞來(lái)看學(xué)校的實(shí)力,在學(xué)校美術(shù)學(xué)科根本不行能有著和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科一樣的公平地位。
讓我最感動(dòng)的是,學(xué)員們放開(kāi)心扉,彼此幫忙,毫無(wú)保存。專(zhuān)家也對(duì)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)做了細(xì)致,具體的講解,給學(xué)員教導(dǎo)迷經(jīng),開(kāi)拓了學(xué)員們的視野,提高了學(xué)員們精神海拔。對(duì)于我本人而言,這次活動(dòng)讓我對(duì)美術(shù)課程有了更加清楚的思路。學(xué)到了核心理念,連續(xù)深化課改,聚焦課堂。我堅(jiān)信,對(duì)于每一位學(xué)員來(lái)說(shuō),這次國(guó)培學(xué)習(xí)都將是一次蛻變重生的契機(jī)。
美術(shù)研修心得7
通過(guò)這次中學(xué)美術(shù)教師研修的學(xué)習(xí),各位專(zhuān)家的精辟解析、優(yōu)秀教師的課例,讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育。對(duì)這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的理解,使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)。這次研修使我受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些體會(huì)。
一、要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平,更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平是直接影響課堂教學(xué)效果的主要因素之一,也是教師本人能否在學(xué)生心目中樹(shù)立良好形象的'關(guān)鍵。
二、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣,綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué),人文科學(xué),自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi),美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。
三、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色,開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的專(zhuān)家們對(duì)我們寄予殷切期望,我將結(jié)合本地本校特色,開(kāi)發(fā)具有地方特色,民間特色的美術(shù)課程資源。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái),深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),不但豐富了我們的美術(shù)教材教法知識(shí),更新了教育教學(xué)新理念,也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的差距和不足,找到了今后教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),在我的課堂上開(kāi)啟學(xué)生美好的心靈,讓學(xué)生得到藝術(shù)的審美享受。
美術(shù)研修心得8
10月11和12日,我有幸參與了鄖西縣愛(ài)心包裹工程美術(shù)教師培訓(xùn)。
作為新教師,在這短暫的兩天培訓(xùn)中,我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
11日上午,首先由鄖西職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)講話(huà),介紹了學(xué)校的根本狀況,以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績(jī)。接著,由中國(guó)扶貧基金會(huì)嚴(yán)慈銀先生主持了開(kāi)班儀式,介紹了中國(guó)扶貧基金會(huì)根本狀況和愛(ài)心包裹的類(lèi)別,讓我對(duì)愛(ài)心包裹工程有了根本熟悉。最終,由縣美術(shù)教研員王晶教師給我們具體地講解了美術(shù)教育。她仔細(xì)細(xì)致地從美術(shù)教育的途徑,美術(shù)教育課程設(shè)置,主要課型等多個(gè)方面讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)課程有了更深層次的熟悉。經(jīng)過(guò)短暫的休息,一堂生動(dòng)的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對(duì)美術(shù)課程大開(kāi)眼界,讓我知道了美術(shù)原來(lái)還可以這么教學(xué)。教師從圖片導(dǎo)入,實(shí)物呈現(xiàn),探究發(fā)覺(jué),親身示范,任務(wù)布置,學(xué)生作品展現(xiàn)等多個(gè)環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)會(huì)到美術(shù)這門(mén)課程的魅力,也讓我對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加深厚了。
下午上半場(chǎng),楊颯教師帶著我們進(jìn)入實(shí)戰(zhàn),手工技法課《串編的樂(lè)趣》,讓我們不僅通過(guò)穿編這項(xiàng)技法了解到了古人的才智,也讓我們的動(dòng)手力量有所增加。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我們教師也動(dòng)手制作了自己的作品,半個(gè)小時(shí)下來(lái),一幅經(jīng)過(guò)穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現(xiàn)出來(lái),雖然不是特殊出彩,但是穿編的過(guò)程還是給了我們很大的樂(lè)趣,同時(shí)也讓我們對(duì)穿編這項(xiàng)古老技法布滿(mǎn)了鄙視。后半場(chǎng)由周銳教師給我們講解了動(dòng)漫創(chuàng)意畫(huà),讓我對(duì)動(dòng)漫也產(chǎn)生了興趣,尤其是人物眼睛的畫(huà)法,素描的比例等等,短暫學(xué)習(xí)之后,一個(gè)得意的娃娃又在我手中呈現(xiàn),雖然不夠美觀,但是也讓我對(duì)動(dòng)漫,卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后,12日一早我們又滿(mǎn)懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了。首先由王銀霜教師給我們講解了拓印藝術(shù),她細(xì)心的給我們親身示范了拓印的幾種方法,接著我們用提前預(yù)備好的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)上色拓印,敲打樹(shù)葉的'方式,把樹(shù)葉的葉脈清楚的印在了白紙上,兩人一組也完成了一幅拓印作品,這其中也有過(guò)失敗的嘗試,不過(guò)還好,在我們的共同努力之下,一幅作品最終也呈現(xiàn)出來(lái)了。接著周銳教師給我們講解了油畫(huà)棒技法,主要是通過(guò)不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來(lái)做出好的作品,大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風(fēng)格,最終由我們自己動(dòng)手,一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,雖然不夠美觀,但是也讓我對(duì)顏色的搭配有了一些根本的熟悉。最終,周銳教師給我們講解了微課的制作技巧,讓我對(duì)微課的熟悉又增加了幾分,讓我以后也想嘗試。
美術(shù)研修心得9
我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師而是兼職的,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),懷著一顆無(wú)比激動(dòng)的心情參加這次國(guó)家級(jí)美術(shù)培訓(xùn),全新的培訓(xùn)課程,全新的授課方式,全新的課程體驗(yàn),我受益很多、我感慨很多。
一、我的受益:
1、通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)美術(shù)的新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),加深了對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握。對(duì)我以后的教學(xué)工作有了一個(gè)更加明確的方向。
2、在這次培訓(xùn)中我觀看很多優(yōu)秀的教學(xué)視頻,上課教師的駕馭課堂的能力激勵(lì)我一定要好好的向他們學(xué)習(xí)、他們獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)深深的吸引了我、個(gè)人優(yōu)秀的語(yǔ)言能力等使我感受到我和他們的差距很大,深深地觸動(dòng)了我,在以后的工作生活中,一定加大自身的.學(xué)習(xí)力度。
3、通過(guò)集中學(xué)習(xí)和交流使我學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師學(xué)習(xí)到很多,使我的教學(xué)思想、方法策略有了更大提高。我想通過(guò)這次學(xué)習(xí)和交流我的教學(xué)水平會(huì)有明顯的提高。
4、通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我知道了教學(xué)美術(shù)學(xué)科,還要注重本地區(qū)的很多優(yōu)秀的教學(xué)資源好如:蘇北地區(qū)過(guò)去建筑風(fēng)格、西游記剪紙?jiān)煨、淮揚(yáng)美食等,要充分科學(xué)的利用好。
總之通過(guò)這次學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)了很多如:新課標(biāo)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)思想理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法、怎樣去精心準(zhǔn)備教學(xué)資源、獨(dú)特處理課堂上出現(xiàn)的事情等。
二、我感慨:
1、專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師嚴(yán)重緊缺
在我們這里以前重視程度不夠,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件不允許只重視語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)科,不過(guò)隨著我們這里經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)在我們這里的領(lǐng)導(dǎo)在我們教育主管部門(mén)的努力下,每年都在招幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,但是人數(shù)有限,我們學(xué)校暫時(shí)還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師,我想隨著專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師的進(jìn)入,美術(shù)課程的重視程度也許會(huì)快速提高。
2、家長(zhǎng)重視程度不夠
我們這里上美術(shù)想讓學(xué)生買(mǎi)一些材料都是很難的,因?yàn)榧议L(zhǎng)根本不重視,認(rèn)為美術(shù)是副課,學(xué)校也沒(méi)有正規(guī)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師,家長(zhǎng)都很重語(yǔ)數(shù)外學(xué)課。沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)心美術(shù)學(xué)科的。
3、學(xué)校重視程度不夠
雖然現(xiàn)在提倡是素質(zhì)教育,但是現(xiàn)在從上面的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)都以學(xué)生語(yǔ)數(shù)外成績(jī)的好壞來(lái)看學(xué)校的實(shí)力,在學(xué)校美術(shù)學(xué)科根本不可能有著和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科一樣的平等地位。
讓我最感動(dòng)的是,學(xué)員們敞開(kāi)心扉,彼此幫助,毫無(wú)保留。專(zhuān)家也對(duì)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)做了細(xì)致,詳細(xì)的講解,給學(xué)員指點(diǎn)迷經(jīng),開(kāi)拓了學(xué)員們的視野,提高了學(xué)員們精神海拔。對(duì)于我本人而言,這次活動(dòng)讓我對(duì)美術(shù)課程有了更加清晰的思路。學(xué)到了核心理念,繼續(xù)深化課改,聚焦課堂。我堅(jiān)信,對(duì)于每一位學(xué)員來(lái)說(shuō),這次國(guó)培學(xué)習(xí)都將是一次蛻變重生的契機(jī)。
美術(shù)研修心得10
初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。美術(shù)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講不僅可以陶冶情操,啟迪智慧,還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,因此具有重要作用,F(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)我們美術(shù)教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),一種機(jī)遇,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與共同發(fā)展的平臺(tái)。
初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣,一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒,致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。因此我們要清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注,才能使他們樂(lè)于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知。怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)、崇敬教師,就會(huì)連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課;如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情,師生關(guān)系不融洽,那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣就會(huì)受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力,增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”緊扣新課標(biāo),美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視,立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力,探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸,眼光也不能只盯住課本,而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,讓學(xué)生走出課堂,在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著新鮮感,而課本中的第一課全是理論,很是枯燥。所以要把理論同實(shí)際結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生,教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí),把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式,學(xué)生的'興致特別高,收到的效果也特別好,既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí),又學(xué)到了知識(shí),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都音樂(lè)被人夸獎(jiǎng)的,而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。初中學(xué)習(xí)很緊張,所以美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操,使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此,選擇實(shí)施成功教育、快樂(lè)教育就應(yīng)成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來(lái),我一直堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評(píng)點(diǎn),只要是有可取之處的作業(yè),都可以得到展示、表?yè)P(yáng),使學(xué)生盡情品味收獲的快樂(lè)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà),少臨摹,要分層次訓(xùn)練,按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習(xí),觀察要求低一點(diǎn)。
如:初一年級(jí)的線(xiàn)造型練習(xí),開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起,有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始,不能從難度大的要求學(xué)生,那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮,要循序漸進(jìn),逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓(xùn)練后可用默寫(xiě)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn),這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì),經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,教師從自身出發(fā),了解學(xué)生,轉(zhuǎn)變觀念,利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具,有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),不增加他們的負(fù)擔(dān),才可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)“好言一句三冬暖”,特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,我們做教師的更應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)并給予最大的幫助。而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)上,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà),足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。
比如:“只要你細(xì)心,老師相信你會(huì)做的更好!薄斑@一次比上次做得好多了,要繼續(xù)。 薄澳憧,老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧,你做的真好,如果再精致一點(diǎn)的話(huà),你的作品可以參加繪畫(huà)比賽并有可能獲獎(jiǎng)的!边@樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
美術(shù)研修心得11
我非常榮幸參加了xx省第一師范學(xué)院舉辦的這次全省農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,作為班干部,我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)好日志,做好筆記。雖然時(shí)間有限,但我克服了心理和生理上的寂寞,培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是不少的。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專(zhuān)家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有教師現(xiàn)場(chǎng)示范,有課堂實(shí)錄,更有為期四個(gè)星期的美術(shù)實(shí)踐研修;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談!皣(guó)培”為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)美術(shù)教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生的天性活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
聽(tīng)了教授的講座“美育與小學(xué)美術(shù)教育”,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索美術(shù)教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽(tīng)教授的`講座,也是在享受一種美。通過(guò)教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
總之,在湖南一師“國(guó)培”小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),是我美術(shù)教學(xué)生涯中最重要的時(shí)期。使我充分了解了美術(shù)教育的教學(xué)方法與體系;充分提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,在各方面都有很大的提升。在這三個(gè)月中,我始終充滿(mǎn)了感激和感動(dòng)。感謝湖南一師國(guó)培辦,美術(shù)系對(duì)我的培養(yǎng);感謝來(lái)自全省各地的國(guó)培學(xué)員對(duì)我的關(guān)心和幫助,我們收獲了真誠(chéng)和友誼;感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖小學(xué)對(duì)我的信任和支持。在學(xué)習(xí)期間,我被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀班干部”,結(jié)業(yè)美術(shù)作品被評(píng)為“優(yōu)秀作品”。
在今后的工作中,我將更加努力地學(xué)習(xí),讓“國(guó)培”的新理念,新知識(shí)更好地服務(wù)教育教學(xué),為小學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
美術(shù)研修心得12
6月13日,我有幸參加了五指山市教育局舉辦的幼兒園教師美術(shù)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)過(guò)程中,張晶老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、稚拙的筆觸;張老師的講座使我感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí),下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的培訓(xùn)心得。
一、培養(yǎng)幼兒的興趣。
興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們大膽解放孩子,努力為孩子們營(yíng)造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力,使幼兒自覺(jué)自愿地參與進(jìn)來(lái)。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子,孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,深?yuàn)W、復(fù)雜的美術(shù)理論知識(shí),反而讓他們更糊涂、迷茫。這時(shí)期的他們,感性思維豐富,喜歡富有神奇色彩的童話(huà)故事,總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè)、理想和愿望。老師可以根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事講述及延展活動(dòng)相結(jié)合。
興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣,才會(huì)有愿望參與其中,才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫(huà)等活動(dòng)。因此,教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法,激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情,使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。例如:在戶(hù)外活動(dòng)中,幼兒在花園里看到了各種盛開(kāi)的.花。老師可以帶著幼兒來(lái)到花園,仔細(xì)觀察花的顏色和外形特征,并通過(guò)各種途徑了解花的名稱(chēng);谝陨蠈(duì)花的了解和認(rèn)知,老師可以為幼兒開(kāi)展一次《花》的繪畫(huà)美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用畫(huà)筆充分表現(xiàn)色彩各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。
二、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),重視幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔?duì)美術(shù)的表現(xiàn)技巧。如:幾何圖形、半成品畫(huà)等,啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn),幼兒會(huì)把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵(lì)下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品,每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同,創(chuàng)造的作品也會(huì)不同。這既提高了幼兒的技能,又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥(niǎo)借助風(fēng)力自由地飛翔,并感覺(jué)風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥(niǎo),展開(kāi)想象的翅膀,無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)無(wú)法飛行,同樣在沒(méi)有風(fēng)力、空氣阻力的真空中,小鳥(niǎo)也飛不高。將激發(fā)那些充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命,大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身。
三、采用豐富多彩的教學(xué)方法。
對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō),采用靈活多變的教學(xué)方法,才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。如以下教學(xué)方法:
1、游戲情境法:教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí),而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。
2、觀察引導(dǎo)法:美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí),首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫(huà)。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái),使他們的畫(huà)面生動(dòng)而充滿(mǎn)兒童情趣。
3、作品賞析法:引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí),激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
4、過(guò)程指導(dǎo)法:幼兒作畫(huà)時(shí),教師既不能無(wú)目的的巡視,也不能過(guò)多的詢(xún)問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí),老師理解并引導(dǎo)其豐富畫(huà)面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的好方法。
總之,美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_評(píng)價(jià)幼兒的作品,使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。
美術(shù)研修心得13
這次國(guó)培給了我再一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我聽(tīng)到了大量?jī)?yōu)秀的示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)我的感受頗深,在自己身上找到了許多不足和差異,學(xué)到了很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法。國(guó)培這個(gè)平臺(tái)給了我一次“充電”的機(jī)會(huì),我很幸運(yùn),我參加了。
1、 教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎深深的吸引了我。
這次國(guó)培學(xué)習(xí)有好多優(yōu)秀教師做了示范課,第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗娜老師的《飛天》一課,故事解題富有傳奇色彩,深深的吸引了學(xué)生,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。也深深的吸引了我。
2、獨(dú)特的教師魅力深深的感染了我。
老師們?cè)谡n堂上從容的表現(xiàn)及超強(qiáng)的駕馭課堂的能力是值得我去學(xué)習(xí)的。例如張麗娜老師《飛天》這一課上,舞蹈引入,它的穿著,舞姿,打扮,真的好想飛天再現(xiàn)。這種活力不僅能深深吸引學(xué)生,而且也讓我們聽(tīng)課的老師留有深刻的印象。還有就是教師的親和力都很強(qiáng),讓人覺(jué)得平易近人,有的老師在課堂上多次稱(chēng)呼學(xué)生“孩子們”,更是拉近了教師和學(xué)生的距離。讓老師和學(xué)生之間不再有代溝,從而使課堂氣氛活躍、融洽。
3、精彩的語(yǔ)言藝術(shù)深深的`打動(dòng)了我。
美術(shù)課就是教師要時(shí)時(shí)刻刻向?qū)W生滲透美。在美術(shù)課上不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、繪畫(huà)、手工等知識(shí),教師還要有精彩的藝術(shù)語(yǔ)言。教師們?cè)谡n堂上都有如詩(shī)如畫(huà)般的動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)言,讓我覺(jué)得自己的文學(xué)修養(yǎng)差太多了,在我的課堂上缺少這么漂亮的詞句,應(yīng)該在今后的教學(xué)中注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)。
“以我對(duì)美術(shù)的執(zhí)著,為學(xué)生搭起一道美麗的彩虹!弊屛颐靼琢艘朐诮逃聵I(yè)上有所成就,最起碼的是要熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè),熱愛(ài)我們的學(xué)生,今天我們教他們美術(shù)知識(shí),并不是要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才,而是要培養(yǎng)他們的審美情趣,就算把他們都培養(yǎng)成美術(shù)愛(ài)好者也是我們的成功,從多方面培養(yǎng)人。還有,美術(shù)知識(shí)不能枯燥復(fù)雜的講,要和生活聯(lián)系在一起,要有實(shí)效性,有應(yīng)用性。
學(xué)習(xí)中我還懂得了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)中的骨頭,教學(xué)過(guò)程是肉,而教學(xué)設(shè)計(jì)是必要的裝飾,這個(gè)比喻讓我重新認(rèn)識(shí)了這幾者之間的關(guān)系,對(duì)今后的課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學(xué)風(fēng)格,上特色課,選擇適合自己的教學(xué)方法和模式,運(yùn)用自己的特長(zhǎng),發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),這樣能把課上的更真實(shí)、更有味道。這個(gè)提議給了我很多的靈感,也為了我今后的教學(xué)指定了方向。
在教學(xué)中作為一名一線(xiàn)教師我的經(jīng)驗(yàn)還不足,在專(zhuān)業(yè)能力及個(gè)人素質(zhì)上還有待提高,以后在教學(xué)方面一定要做到多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多練、多琢磨,但我相信勤能補(bǔ)拙,我會(huì)將平時(shí)的每一堂課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)準(zhǔn)備,都以公開(kāi)課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),多自我反思。努力上好每一堂課。不上進(jìn)就意味著落后,我要走的路還很長(zhǎng),一定再接再勵(lì),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
美術(shù)研修心得14
這次國(guó)培為我們美術(shù)教師創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),更重要的是讓我的思想、觀念都受到了一次觸動(dòng)和升華。
一、收看講座 受益匪淺
教育專(zhuān)家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的美術(shù)教育從理論上注入了新鮮的血液。給我們帶來(lái)了心靈的啟迪和精神的享受,輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),同行們獨(dú)到的見(jiàn)解使我受益匪淺。
二、增強(qiáng)理論知識(shí)達(dá)到資源共享
在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的`課程中,使我增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)水平,更新了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。了解到了新課標(biāo)下的美術(shù)教材的設(shè)計(jì)理念和特點(diǎn);明確了如何解讀教材,理解教材和把握教材,為我今后課堂教學(xué)確立了目標(biāo)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷的反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
美術(shù)研修心得15
通過(guò)這次的網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我對(duì)于新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)于小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)繪畫(huà)課有了自己的一些淺薄的看法。
小學(xué)生的美術(shù)課在很多人的印象中無(wú)非是涂涂畫(huà)畫(huà),老師在黑板上畫(huà)個(gè)人物或動(dòng)物之類(lèi)的,大家跟著畫(huà)畫(huà)也就罷了。其實(shí)不然,在素質(zhì)教育的新教學(xué)理念指導(dǎo)下,如今的小學(xué)美術(shù)課儼然顛覆了人們的普遍想法,手工課、欣賞課也以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的姿態(tài)走進(jìn)了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)課堂,和傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課形成了“三分天下”的新局面。
新的教學(xué)理念確實(shí)為美術(shù)課帶來(lái)了濃墨重彩的一筆,卻同時(shí)也讓現(xiàn)在的美術(shù)課有那么些“眼花繚亂”,很多美術(shù)教師急著了解嘗試新的東西,把大力氣放在手工,欣賞課中,而忽略了傳統(tǒng)的繪畫(huà)課,使得美術(shù)繪畫(huà)課還停留在模仿、臨摹的階段。其實(shí)繪畫(huà)創(chuàng)作課應(yīng)該是美術(shù)課的靈魂,是基礎(chǔ),如今一堂好的美術(shù)繪畫(huà)課不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),學(xué)生的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力都能從中受益。
拋開(kāi)應(yīng)試教育的束縛,不妨在現(xiàn)在的美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課中讓孩子們用手中的畫(huà)筆告訴我們一個(gè)他心中的故事。那么這個(gè)故事要怎么講,這是擺在教師面前的一道難題,下面,結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)作前構(gòu)思的引導(dǎo)——故事內(nèi)容
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生是主體,老師是客體,新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和洞察力,充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能,以提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。因此教師的正確引導(dǎo)尤為重要,沒(méi)有好的引導(dǎo)學(xué)生往往容易胡思亂想,就算有好的美術(shù)繪畫(huà)功底,可是也會(huì)因?yàn)橹黧w構(gòu)思不明確創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品。我認(rèn)為在學(xué)生動(dòng)手畫(huà)之前,不妨花些時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)他們打算通過(guò)自己的畫(huà)面告訴我們一個(gè)怎樣有趣的故事,最重要的是明確故事的內(nèi)容,這也就是確定今天繪畫(huà)的主題。
這里就以贛版二年級(jí)美術(shù)教材《今天我當(dāng)家》為例來(lái)談一談創(chuàng)作前的引導(dǎo)。本課非常貼近學(xué)生的生活,也迎合了孩子的心理,所以很容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望。孩子們平時(shí)是在大人的關(guān)懷和呵護(hù)下成長(zhǎng)的。平時(shí)的學(xué)習(xí),生活,甚至于玩耍都是由自己的父母安排。然而,他們的內(nèi)心都向往擁有一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的生活空間,希望自己能獨(dú)立一回,體驗(yàn)一下自己當(dāng)小主人的感覺(jué),在不受父母與長(zhǎng)輩約束的情況下,做自己想做的事情?墒,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,要讓學(xué)生明白“今天我當(dāng)家”并非“今天我可以胡來(lái)”,并不是把家里搞得“烏煙瘴氣”,給家人帶來(lái)麻煩和不愉快。而是要讓學(xué)生明白當(dāng)家是幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情,培養(yǎng)主人翁的意識(shí)和勤儉,愛(ài)勞動(dòng),體貼家人的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生想一想從小到現(xiàn)在有沒(méi)有當(dāng)過(guò)家,如果自己當(dāng)家會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?這樣的講解和引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入到創(chuàng)作的構(gòu)思階段。學(xué)生并不急著下筆,而是靜下心來(lái)認(rèn)真的思考他們要畫(huà)的內(nèi)容,并急于把思考到的畫(huà)面告訴老師和同學(xué)們,在這一課的教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。教師在聆聽(tīng)的過(guò)程中,其實(shí)就是提前幫助他們找到畫(huà)面的`主題,幫助他們完善構(gòu)思,為接下來(lái)的繪畫(huà)打好了基礎(chǔ),讓學(xué)生做到下筆心中有數(shù),而不是先畫(huà)再改,通過(guò)這樣的點(diǎn)引和導(dǎo)思,學(xué)生也就知道了怎樣去開(kāi)好這個(gè)頭。
二、創(chuàng)作中的構(gòu)圖處理——故事場(chǎng)景
學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的構(gòu)思之后就可以開(kāi)始繪制自己喜歡的美術(shù)作品了。對(duì)于小學(xué)階段的畫(huà)面構(gòu)圖,不能要求的太過(guò)于謹(jǐn)慎,畫(huà)面組織主要從構(gòu)圖飽滿(mǎn)上進(jìn)行要求。教師要加以引導(dǎo),不要讓學(xué)生產(chǎn)生一股腦的把腦中的故事倒在紙上就行的想法,出現(xiàn)雜亂無(wú)章的畫(huà)面。應(yīng)該告訴學(xué)生故事很豐富,選擇腦海中最精彩的畫(huà)面把它表現(xiàn)出來(lái),想得多不代表畫(huà)得多。構(gòu)圖就像是作文的提綱,十分的重要。引導(dǎo)學(xué)生合理地安排好畫(huà)面中的內(nèi)容,及時(shí)提醒學(xué)生物象位置的安排要合理、物象的大小要恰當(dāng)、要注意構(gòu)圖過(guò)程中物象與物象之間的前后關(guān)系、遮擋關(guān)系等等。
下筆前讓學(xué)生想想,把畫(huà)的內(nèi)容分布在什么地方最能表達(dá)出自己的想法和感受。哪些地方畫(huà)主要的東西(既主體部分),哪些地方畫(huà)襯托的東西(既背景),哪里應(yīng)該留出空白,哪里應(yīng)該加什么,為什么?想好了再下筆。平時(shí),我碰到兩種較為普遍的現(xiàn)象,其一,是一些學(xué)生以為畫(huà)得越多東西越好,整個(gè)畫(huà)面畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的,沒(méi)有空白的地方。反之,另一種作畫(huà)不夠大膽,所畫(huà)的物體既小又少,畫(huà)面空蕩蕩,這兩種情況都應(yīng)該克服。讓學(xué)生明白,只有把畫(huà)里要畫(huà)的東西都畫(huà)到最合適又好看的地方,才算畫(huà)出完整的畫(huà)面,這和聽(tīng)到一個(gè)有趣的故事是同一道理,故事邏輯性差也就是畫(huà)面構(gòu)圖不到位。畫(huà)構(gòu)圖就像講故事不能急躁要有邏輯條理,不要一下子畫(huà)好,需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改,在畫(huà)的過(guò)程中,不斷補(bǔ)充有意思的東西,去掉多余的或可有可無(wú)的東西,用圖畫(huà)完整的交代了自己的故事,直到自己滿(mǎn)意為止。
在贛版五年級(jí)美術(shù)教材《崇敬的人》的教學(xué)中,我非常注意學(xué)生的構(gòu)圖處理,腦中的故事場(chǎng)景要學(xué)會(huì)取舍,構(gòu)圖布局充分的突出人物和工作場(chǎng)景,避免畫(huà)面空洞或者凌亂,同時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的構(gòu)圖處理,并及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)較好的構(gòu)圖作品,對(duì)構(gòu)圖處理較差的學(xué)生也加以鼓勵(lì),并幫助其修改,以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)自信心。
三、創(chuàng)作中的色彩處理——故事情感
學(xué)生光會(huì)用線(xiàn)表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容還不行,還應(yīng)該會(huì)用色彩去描繪表現(xiàn)它們,賦予它們鮮活的靈魂和生命。有了好的構(gòu)圖,并不等于有了好的作品,畫(huà)面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當(dāng),會(huì)弄巧成拙,達(dá)不到預(yù)期的效果,出不了好作品。對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō),大量的色彩學(xué)知識(shí)并不能使他們很好的掌握并運(yùn)用自如,只有找到適合他們的方法才能事半功倍,依然以他們的故事為中心讓學(xué)生感受到色彩對(duì)于紙上的故事是至關(guān)重要的。
色彩不僅是為了畫(huà)面更漂亮,更重要的是,色彩可以表達(dá)作者的想法和情感,色彩可以帶給人喜怒哀樂(lè)。因此,我們要引導(dǎo)學(xué)生用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受和想法。并做到根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合自己的想法,色彩運(yùn)用得當(dāng)。有時(shí)可把色彩畫(huà)得鮮艷,有時(shí)也可以色彩高雅。哪里可多用色彩,哪里可少用色彩,并注意到色彩可互相襯托對(duì)比,創(chuàng)作時(shí),很多時(shí)候畫(huà)面就是靠用合適的色彩,利用色彩之間的襯托表達(dá)自己的想法的。大膽處理好色彩的關(guān)系,最后還要進(jìn)行“收拾”整理,完善畫(huà)面。
在贛版一年級(jí)美術(shù)教材《下雨了》一課中,學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用就非常有意思,同樣是雨中場(chǎng)景卻在色彩的使用上出現(xiàn)了截然不同的效果。有的學(xué)生雨中的故事是充滿(mǎn)歡笑的回憶,雨中嬉戲的場(chǎng)面,畫(huà)面中的色彩熱烈豐富,充滿(mǎn)了童真童趣,可是有的學(xué)生在畫(huà)面中卻以冷色調(diào)為主,他真實(shí)的記錄了雨天的寫(xiě)照昏暗的天空和磅礴大雨,雨中行人匆匆,畫(huà)面仿佛在告訴人們下雨帶來(lái)的麻煩。沒(méi)有條條框框的色彩知識(shí),孩子們只是用心在感受著色彩,把他們最真實(shí)的體會(huì)通過(guò)畫(huà)筆告訴每一個(gè)欣賞者。
總之,對(duì)于小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作課應(yīng)該找到適合這個(gè)年齡段孩子的方法,讓孩子通過(guò)自己最喜歡最舒服的方式去完成它,這樣孩子們才能從美術(shù)課堂中找到樂(lè)趣,才能創(chuàng)作出一副副讓我們驚奇的作品。當(dāng)然,教師在聽(tīng)故事的同時(shí),最重要的是別忘了給予正確引導(dǎo),相信通過(guò)這些理論的積累,可以讓學(xué)生理解藝術(shù)的含義,從而完成一幅好的美術(shù)作品,讓孩子們講訴著故事描繪出美好的明天。