語文心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編整理的語文心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
語文心得體會(huì)1
六年的小學(xué)語文學(xué)習(xí),快要結(jié)束了。這六年來,我收獲了很多。
每一個(gè)階段,我都學(xué)到了不同的知識(shí):擬人,排比,夸張,比喻,使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺得語文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次,我中期考試語文考了90。5分,這對(duì)于我來說,無疑是一個(gè)打擊。我懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒有多檢查幾遍。其實(shí),最大的原因是我對(duì)語文的了解不夠,見解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無涯,永無止境。
我的學(xué)習(xí)方法,是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的。在上課時(shí),要隨時(shí)準(zhǔn)備一只筆,以便記好筆記;坐姿端正,在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí),不一定要積極回答問題,但必須把問題弄懂,要善于打破沙鍋問到底。
語文,是我們的'母語。它包括了很多知識(shí)。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣:剛開始里面什么也沒有,但通過自己的努力,使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢,最后越來越多。當(dāng)你在通過知識(shí)關(guān)卡時(shí),這些金錢就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多,讓我們一起努力走下去吧!
語文心得體會(huì)2
語文,他是我長年以來對(duì)我不離不棄的朋友。在我的童年,他給了我無限的幫助。而現(xiàn)在,在我失敗時(shí)他會(huì)給我?guī)椭辉谖页晒r(shí)他會(huì)告戒我千萬別驕傲。令我學(xué)會(huì)了“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。
語文是一瓶甘淳的美酒,使我陶醉不已;語文是一潭清水,洗去人們心上的污點(diǎn);語文是一束燦爛的光,是我得到無限的力量,勇敢想,向未來進(jìn)發(fā)。您身上的知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不盡,希望您這個(gè)好朋友悠遠(yuǎn)在我的身邊。“三人行,必有我?guī)熝!毕氡啬褪俏业牧紟熀糜寻伞?/p>
當(dāng)我在講臺(tái)上準(zhǔn)備演講的時(shí)候,我會(huì)發(fā)抖,甚至講話也一振一振的`,咬字不清。這時(shí),你就會(huì)說:“你行的,相信自己行,才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來,在臺(tái)上展現(xiàn)你亮麗的風(fēng)采吧!”這時(shí),我的信心就馬上大增!皩(duì)啊,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。我練了那么久,難道到了現(xiàn)在才退縮,這很不值!蔽倚睦锵胫。于是我就把心一橫,下定決心做好。接著我就在臺(tái)上展示了我的水平。完后,臺(tái)下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我高興極了,不是因?yàn)橥瑢W(xué)的鼓掌,而是我突破了心中的關(guān)卡。
語文,你是一個(gè)頑皮而忙碌的孩子。在現(xiàn)在,我到處都會(huì)看到你忙碌的身影。你很負(fù)責(zé),你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋(gè)到處是知識(shí)的環(huán)境。你讓我學(xué)到了“開卷有益”的看法。我和語文一起感受生活,聆聽生活,學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多的知識(shí)。我和語文的故事將延續(xù)到未來的盡頭。
希望永遠(yuǎn)和語文一起感受生活,聆聽生活,學(xué)習(xí)生活。在我的故事中繼續(xù)與語文為伴。
語文心得體會(huì)3
通過這一個(gè)學(xué)期以來對(duì)語文的學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語文與中學(xué)是非常不同的。在大學(xué),學(xué)習(xí)語文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語文和應(yīng)用語文的角度上出發(fā),語文沒有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí),她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反,她是讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^對(duì)它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨(dú)特文化魅力。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們分別學(xué)習(xí)了橘頌、原鄉(xiāng)人、祖國土等文章,并觀看了一些視頻。對(duì)語文的學(xué)習(xí),不僅讓我的文化積累有了一定的提高,還讓我對(duì)語文的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)語文一定要多讀書,并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,不要把自己的思維禁錮在《大學(xué)語文》這本書里。 “讀萬卷書,行萬里路”所以,我們一定要多讀書,并根據(jù)自身經(jīng)歷理解體會(huì)。我們要多讀書,讀有用的書———能增加自己的見識(shí)、擴(kuò)展自己的思維、提升自己的人生境界的書。通過一段時(shí)期的語文學(xué)習(xí)之后,我會(huì)偶爾回顧一下經(jīng)典,感受語言和文字那獨(dú)特的意境。就像莊子的《相濡以沫》,“泉涸,魚相與處於陸,相呴以濕,相濡以沫,不若相忘於江湖”讓我學(xué)會(huì)了新的思考方法,開始追尋文中的意境。每次讀完莊子后,我總感到他那雙冷眼下有一顆對(duì)生活熱愛的心。
我們學(xué)習(xí)語文,就是通過學(xué)習(xí)歷史先賢的作品,提高文化修養(yǎng),增加人生感悟。使我們的言談和書寫更美更有文采并有價(jià)值;和學(xué)習(xí)在與他人交流的過程中相關(guān)禮節(jié)與技巧,使我們的`言行舉止更加得體有風(fēng)度;使我們整個(gè)的人、整個(gè)的生活都更精彩。她讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中探究出屬于自己的東西,她對(duì)人的影響是潛移默化的。在兩個(gè)月的大學(xué)語文學(xué)習(xí)中,老師通過書本,電影,辯論賽給我們提供一種自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的天地,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及與人切磋交流的能力、研究問題的能力,讓學(xué)生感受到探索、創(chuàng)造、成功的樂趣,引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具備獲取新知識(shí)、新信息的能力
我通過學(xué)習(xí)了這快一個(gè)學(xué)期大學(xué)語文后,感到要更加的珍惜大學(xué)這次學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì),因?yàn)檫@也許是我們的人生中最后一次能夠?qū)W習(xí)到語文,累積知識(shí),收集經(jīng)驗(yàn),升華靈魂的機(jī)會(huì)了。
語文心得體會(huì)4
我的語文成績一直保持在中等狀態(tài),(90分以上)我記得在一次單元測(cè)試中我只考了71分,唉!我來給你講講吧:那天我匆忙的準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品以后我端端正正地坐好等著。教師很嚴(yán)肅的環(huán)顧了周圍一遍說:今天我們考試。緊接著就把考試卷發(fā)了下來、
拿到試卷后我一看有好幾道題都不會(huì)做,我做著做著把難題都解了,我覺得自已考得很好,所以也沒檢查就交給教師了。老師立刻給我改,改到一半時(shí),教師臉色大變,我己經(jīng)知道情況不妙,果然不出我所料,卷子發(fā)下來以后,我才考了71分,基礎(chǔ)知識(shí)就錯(cuò)了八題,是個(gè)合,閱讀理解,又是一個(gè)合,此時(shí)此刻我心中十分失落,我從來沒有考這么差過,放學(xué)以后我邁著沉重的腳步走在回家的路上。
回到家和媽媽說了我的成績,媽媽的'語文成績,媽媽一聽大發(fā)雷霆,火冒三丈地罵到:我跟你說過多少遍了,每天早上,晚上都說,你就是不聽,現(xiàn)在成績差了吧,平時(shí)晚上叫你看看一會(huì)書你還不想看,你都快個(gè)四年級(jí)的學(xué)生了怎么還這么不懂事啊,我聽了淚水像線似的掛了下來,說:我也不是———故———意考———差的呀,嗚———媽媽的語氣漸漸緩和下來,說:你以后不要老實(shí)想著玩你要知道,學(xué)習(xí)第一,娛樂第二,我對(duì)
媽媽說我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的,媽媽又苦口婆心地說:寶寶你要好好學(xué)習(xí),我們要振興中華,為國添加人才!我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事情過后,我悟了一個(gè)道理,就是以后不能馬虎,盡量做到一次性不要錯(cuò),做好還得檢查一遍才行,你們可不能像我那么馬虎哦!
語文心得體會(huì)5
我從小就喜歡語言文字,因此對(duì)語文課特別感興趣。我的愛好是讀書,所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書籍,畫線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的,以及一些課外的小常識(shí)。這樣,慢慢地積累,我的知識(shí)就會(huì)越積越多,那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫,它會(huì)幫助我解決各種問題,來幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí),只是在于積累。笛爾卡曾說過:“讀一本好書,就是和許多高尚上的人談話!碑(dāng)我讀書時(shí),正如笛爾卡所說,我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問淵博的孔子,急中生智的`司馬光,還有……我感覺他們正坐在我的身旁,同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書,還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后,第一步就是完成老師留的作業(yè),而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的,然后拿起語文書和全解開始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問去聽老師講課,通過在課上認(rèn)真聽講,解決了預(yù)習(xí)中的問題。所以,我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿意的成績。
“不吃飯則饑,不讀書則愚!薄安宦犂蠋熝,知識(shí)不周全!彼裕覀円欢ㄒ獙W(xué)好語文。同學(xué)們,贏在習(xí)慣,這就是我學(xué)習(xí)語文的心得體會(huì),希望咱們共同進(jìn)步哦!
語文心得體會(huì)6
大學(xué)語文的學(xué)習(xí),猶如西子湖畔的春風(fēng),帶著暖暖的溫柔,熏陶了每一顆熱愛文學(xué)的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂,在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學(xué)長河仍不斷地注入涓涓細(xì)流。
所謂大學(xué)語文,必然和中學(xué)語文有著不同之處,否則何之為“大學(xué)”也?,其一,環(huán)境不同。中學(xué)的語文學(xué)習(xí)總是不可避免的被考試所束縛,難免有思想的禁地?zé)o法涉足。到了大學(xué),在一個(gè)開放式的環(huán)境下,只要不超越道德的底線,你可以毫無保留地暢談你的想法。
其二,學(xué)習(xí)的形式不同。從最基本的人數(shù)說起,兩個(gè)班的學(xué)生一起上課比一個(gè)班的學(xué)生單獨(dú)上課更加有氣氛了,除了有“眾人拾柴火焰高”之益處,更像是一群“讀書之人”在進(jìn)行學(xué)術(shù)研討,頗具書生氣,這一點(diǎn)是我很喜歡的。再者,談?wù)撘幌聨熒P(guān)系。中學(xué)時(shí)代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說,是對(duì)老師的'一種畏懼。大學(xué)則不同,上課時(shí)的隨意提問和大膽假設(shè)都是允許的,你可以嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點(diǎn),但是言辭又不能偏激,以顯示你對(duì)在座各位和師長的尊重。
其三,學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。除去了基礎(chǔ)知識(shí)的環(huán)節(jié),大學(xué)語文則更加注重于文學(xué)方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習(xí),師生之間如同談話般的授課方式,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對(duì)人性,對(duì)歷史,對(duì)政治沒有夸張到上天入地?zé)o所不談,卻也達(dá)到了涉及各個(gè)領(lǐng)域的境界了。
在幾個(gè)月的大學(xué)語文學(xué)習(xí)中,我確實(shí)也感受到了學(xué)習(xí)語文不只是課堂內(nèi)老師的講解,更是出于自己對(duì)語文或者說對(duì)文學(xué)的一種熱愛,一種欣賞。除了書本,電影、雜志、報(bào)紙都可以讓你體會(huì)到語文所帶來的一種美感,有時(shí)還可以是一點(diǎn)小小的感動(dòng)。當(dāng)然,語文也讓我體會(huì)到了不同朝代,不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件,了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如:李煜的詩:“想得玉樓瑤殿影,空照秦淮!”“故國不堪回首月明中,雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。”從中,我感受到了他的亡國之痛,卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應(yīng)有的霸氣。他的詞向我們?cè)V說了他其實(shí)無心政治,所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運(yùn)的擺布而已。著實(shí),一些詩歌美得動(dòng)人。例如周邦彥的“水面清圓,一一風(fēng)荷舉”,婷婷的荷花在清風(fēng)中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美,荷之韻更是只可意會(huì),不可言傳的了。
也許,我可以說,地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾,語文對(duì)我的吸引就有多大。“距離產(chǎn)生美”的定律在文學(xué)的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性,對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)愈深,你愈是無可救藥地愛上它!大學(xué)語文的學(xué)習(xí)使我更加向往文學(xué)的世界,想用最簡潔的文字表達(dá)復(fù)雜的情感,想用最平淡的語言創(chuàng)造一個(gè)不平凡的意境,想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學(xué)語文讓我深深地感到文學(xué)的魅力,我已迫不及待地想去領(lǐng)略。
語文心得體會(huì)7
首先,上課的時(shí)候,我要認(rèn)真聽講,不做小動(dòng)作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問題,要不恥下問,虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三,要做好語文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞,成語,要先查字典把它認(rèn)會(huì),弄懂意思;還要學(xué)會(huì)給課文分段,用最簡短的語言寫出每段的段落大意,然后總結(jié)課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題,要先試著去做;對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方,要先把它在書上劃下來或記下來,第二天上課時(shí)帶著問題去聽講,還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四,要利用星期天和節(jié)假日,繼續(xù)參加奧數(shù)、英語,多讀課外書,不斷豐富自己的.知識(shí)。要擠出時(shí)間,多干事。
總而言之,在新的學(xué)期里我要更加努力,爭取每門功課都取得好成績,當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。
語文心得體會(huì)8
一份懺悔,多重收獲,心若幽蘭,懷揣一份清新的喜愛,翻開墨香滿溢的課本,重續(xù)曾斷了的夢(mèng)——游園于語文。
一直對(duì)那個(gè)丟失的夢(mèng)不能釋懷,接到那本封面泛黃的厚重課本時(shí),心一震,既愧疚于對(duì)她的荒蕪,又驚喜于這個(gè)意外的成全——有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)無意的過錯(cuò)了。
嫻靜如水,她靜靜地躺在我手中,無辜得讓我心碎,“對(duì)不起”已經(jīng)蒼白無力,只能埋頭于她,走近她的心。因?yàn)槲抑,只有在我們交心到忘我時(shí),才能減輕心中壓抑的負(fù)荷。
宗教,對(duì)我來說從來都沒有概念,這一次,我卻學(xué)了耶穌,因?yàn)闆]有傾聽者,向上帝做了“孤獨(dú)”的懺悔,懺悔換來不悔,重拾語文會(huì)帶給我更多驚喜的,我堅(jiān)信,心靈的充盈總會(huì)帶來不褪色的美好心情。
重歸于追隨語文之路,換上了嶄新的心境,重拾遺夢(mèng)。懺悔完畢,輕裝上陣。對(duì)語文的喜愛不亞于曾經(jīng),甚至勝于曾經(jīng),能讓我說這前半句話的是在瀏覽課本之后,后半句話是在上了語文課之后才領(lǐng)略到的。
縱觀整本語文書,分為四大部分:現(xiàn)代文、古代文、詩歌和西文漢澤。明晰的文章分類讓我們學(xué)起來更有條理,也可以根據(jù)不同的興趣愛好確定適合自己的側(cè)重點(diǎn)。精練的總序讓我們對(duì)大學(xué)語文有一個(gè)全新的感知,從感性和理性兩方面闡釋了學(xué)語文的真諦,并不是艱澀難懂裝高深,至此,一個(gè)心理安慰基本形成。
此外,封面前有俯瞰眾山,攜鹿共賞的景象,后有慵懶恣意,臥石而睡的畫面。開闊胸襟,怡然自得,既是畫中大家的生活風(fēng)范,也告訴我們學(xué)習(xí)語文也要以這種心態(tài)來體味,更要學(xué)習(xí)怎樣游刃有余地來對(duì)待生活的接踵而至。與曾經(jīng)語文最大的不同表象便是書中的插圖了,我幻想中的大學(xué)語文應(yīng)該是漢字整齊而擁擠地被編排在整本書中,但我見到的卻是插圖從頭貫徹到尾,驚訝不已,有一點(diǎn)返老還童的感覺呢。在欣賞了大畫家范曾的大作之后,還能更清晰地了解課本內(nèi)容,說不定還能獲得超越課本之外的意外小知識(shí)呢……
因?yàn)楸緛砭陀薪恍牡腵摯愛,看到語文書就好像看到了多年不見的老朋友一樣,更何況她帶回來一身的新奇改變呢,所以一說起她的好處就絮絮叨叨說個(gè)不停。當(dāng)我還沉浸在對(duì)課本欣賞的喜悅中時(shí),上語文課的時(shí)間也到了,憧憬著……李展老師踏進(jìn)了教師,一開腔,留給我最深的印象便是博聞強(qiáng)識(shí),這個(gè)老師知道的東西可真多,真可以把語文的外延說的無邊無際,實(shí)在佩服之極。
從大學(xué)語文的定義講起,為我們彰顯著中國文化的博大精深!按髮W(xué)語文”即稱“大學(xué)國文”,“國”,國族之歸屬。而“文”,揭示了其重點(diǎn)所在——以“文”為中心。兩個(gè)大學(xué)語文的中心字,老師在這之后又做了深刻地闡述,從語文的重要性,特性和內(nèi)容各方面進(jìn)行詳細(xì)講解。如大學(xué)語文的特質(zhì)也一樣,大學(xué)語文的第一堂課也起到了“培根固本”的作用。確實(shí)對(duì)這個(gè)老朋友得進(jìn)行
刮目相看了,對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí),知道了原來一個(gè)語文的“文”竟然可以從“文字”,到“文章”,延及“文學(xué)”、“文化”、“文明”——禮樂為“文”,文學(xué)、藝術(shù)為“文”;有人文,有天文,“人文化成”,天地之大美亦為“文”。而“文”的基本義,是“文字”和“文章”。人文,文學(xué),文化,文明,皆以“文”為基礎(chǔ)。此番“文”字大論實(shí)在是語文博大精深的具有超強(qiáng)見證力的濃縮憑證,以小見大,我們這點(diǎn)微小的思維僅僅只能波及皮毛,想要建立觸及核心的思維深度還需要更深遠(yuǎn)的拜讀。
好的契機(jī)打造了好的未來,有了第一堂課的開端,后面的課學(xué)的很開心,由對(duì)遺失的夢(mèng)的心碎到對(duì)重拾夢(mèng)的心醉,值得慶幸的是,這段路走的不太長。大學(xué)語文的最具特色的是學(xué)習(xí)方法,開放得無拘無束,可以容納任何一種思想。上課自由發(fā)表意見,“仁者見仁,智者見智”,時(shí)而是寂靜的沉思,時(shí)而是炙熱的爭論,即使是對(duì)語文不怎么感興趣的人,也沒法兒做到漠不關(guān)心,雖然沒積極發(fā)言,至少也是駐足觀望。很開心沉溺于這種“散亂”的氛圍,從某種意義上來說更有利于主觀創(chuàng)新思維的激發(fā),沒有考試的壓迫,于興趣中迸發(fā)的奇思妙想是難能可貴的思想財(cái)富。每個(gè)人的思想觀點(diǎn)交織在一起,融會(huì)貫通,形成更全面得觀點(diǎn)。加上老師的總結(jié),對(duì)于我們這些沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言,對(duì)于社會(huì)盡量獲得一個(gè)全局的觀念,以后也能盡好的適應(yīng)社會(huì),更能將應(yīng)用于生活,這是對(duì)語文最現(xiàn)實(shí)的款待。對(duì)于精神層面,作為中國人,對(duì)“國文”的了解是理所當(dāng)然的,素質(zhì)的培養(yǎng)也可以
從這里做起,每個(gè)人都有不同的看法,在我看來,一切事物的邏輯都可在用語文知識(shí)把它說清的,只是我的學(xué)識(shí)高度還不夠,而且很多事真的只能意會(huì)不能言傳,就造成了對(duì)一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難,依然從語文課堂上學(xué)到了不少東西。
課文從古至今,中西皆有,內(nèi)容豐富廣泛,F(xiàn)代文中,中國對(duì)人生思想的概括——“形而上學(xué)”和西方文化的差異給了我們一定的思想沖擊,唐敏的《女孩子的花》至今印象頗深,作者用想要一個(gè)小男孩作為切入點(diǎn),一步步推進(jìn),以一個(gè)新奇的觀點(diǎn)講了這個(gè)原因的內(nèi)幕,從側(cè)面揭示了非常嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。很喜歡她的寫作手法,獨(dú)具匠心,不同的視覺看待世界,很婉轉(zhuǎn)的提出一個(gè)尖銳的問題,文字清麗,卻讓人有一股不可抗拒的悲憤情懷,語言優(yōu)美,樸素?zé)o華,看后頓生喜愛之情。還有那篇熱血沸騰的《我有一個(gè)夢(mèng)想》,著名的黑人領(lǐng)袖人物馬丁.路德.金的作品,看了振奮人心,激情的激勵(lì)了那一代的黑人,時(shí)隔四十六年,魅力仍然不減,文章的精神力量也是一個(gè)不可磨滅的亮點(diǎn)。最愛的詩歌與古文依然帶著古典的微笑等待我們?nèi)ソ庾x,走進(jìn)她們的心扉,可人的美麗讓人魂飛夢(mèng)牽,絕美之作《蘭亭集序》、犀利的楚辭……很多以前學(xué)過的文章還是那么喜歡,戀著她們的好。舍不得了。
短暫的語文課要結(jié)束了,有幾分不舍,還記得那個(gè)精彩紛呈的演講,多姿多彩的語文課留下了歡樂與沉思的記憶,不僅交給
我們豐富的文學(xué)知識(shí),還從多方面鍛煉了我們的才能,得到這份額外的收獲是我們的幸運(yùn)。應(yīng)為我曾經(jīng)的迷失,丟掉的夢(mèng)讓我痛心疾首,還好找回來了,語文課結(jié)束了,但經(jīng)過此次的波瀾,我絕不會(huì)讓自己的夢(mèng)有丟失在此刻,我會(huì)帶著她一起飛翔,感謝你,我親愛的語文課,你讓我找回了我曾經(jīng)丟失的珍貴的東西。
語文心得體會(huì)9
如果說,我的語文學(xué)習(xí)是我的特長,這是否有點(diǎn)兒太“那個(gè)”了;如果說,在班里或年級(jí)里,我的語文學(xué)習(xí)成績比較好、也比較穩(wěn)定,這是事實(shí),這是客觀存在。如此成績,是這樣得來的——
一、起步早,基礎(chǔ)牢
入學(xué)前,我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上,學(xué)拼音打字,學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓——李。此后,我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí),既學(xué)會(huì)了拼音,又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字,一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品,又會(huì)讀無拼音作品。讀完學(xué)前班,家長用《中華字經(jīng)》(4000字)對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試,我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí),我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起,我便開始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的`時(shí)候,難免遇到一些生字,為此我又學(xué)會(huì)了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后,我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助,閱讀中遇到了問題,在百度中搜索,便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣,為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。
二、學(xué)好語文很重要
語文是一門基礎(chǔ)課,也可以說,它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語文特別重要,從某一個(gè)角度看,它能影響人的一生,緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語文課學(xué)得很糟,而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢?又有哪一個(gè)字寫得漂亮,文章寫得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢?最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí),在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候,往往有一些同學(xué)老是看不懂,所以列不出式子,算不出結(jié)果,只能得個(gè)大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學(xué),他能學(xué)有所成嗎?由此可見,學(xué)好語文對(duì)我們來說是多么重要!正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語文的重要性,我才付出了百倍的努力。沒有白費(fèi)的力氣,如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。
語文心得體會(huì)10
中華漢字,記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,沉淀著中華五千年的古老文明,蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學(xué)習(xí),更應(yīng)該走進(jìn)其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年,讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年,讓我想了那么多,曾經(jīng)覺得這個(gè)詞富有詩情畫意,又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感,在這似水的年華間那“加強(qiáng)語文學(xué)習(xí),提高語文成績”只化作一種響亮的出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的,這是誰的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語文書,心里還不停的算的X+Y=?,要不嘴里就喃喃的背著ABC,本都被壓的喘不過氣的我,卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕,勢(shì)單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗,讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中,了解到語文給人的.溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤,面對(duì)博大、精深,面對(duì)通脫、頓悟,時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán),時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變,時(shí)而漫步在山野小徑,時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年,縱橫八萬里。從倉頡造字到當(dāng)代美文,因?yàn)檎Z文,人類才有了溝通與交流,也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃、因(yàn)樯澄、因(yàn)楦郀柣澜缫哺訝N爛!
但在語文的學(xué)習(xí)中:我永遠(yuǎn)只是大海邊上撿拾貝殼的一個(gè)孩童,在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽一同走向山野,飲朝露、浴輕風(fēng)、浣溪流,聽鳥鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然,讓思緒平靜祥和。用真誠、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好,感悟語文的博大精深!我也情愿每一天的和語文一同走近講壇,時(shí)而瀟灑、時(shí)而浪漫、時(shí)而豪放、時(shí)而婉約、時(shí)而理智、時(shí)而抒懷。講漢字的橫平豎直,講里的故事,講想象夸張,講閱讀寫作……
總之一切的一切,都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深?yuàn)W了,其實(shí),語文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話,就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示,一段警語,一個(gè)提醒。
語文真誠地記錄著人類前進(jìn)的腳印,語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,語文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙,長歌短詠,氣象萬千,美不勝收。
又是一年,即將為之畫上句號(hào),讓人感觸良多,卻欲語還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返,它只是從我們眼前逃開,卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年,卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源,感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語文,決不是一朝一夕,也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,而是一個(gè)日積月累的長久過程;提高語文成績,并不是拘泥于做習(xí)題,也不僅限于呆呆的背課文,而是一個(gè)長久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長過程中:
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡,但決不茍同與平庸;可以默守平淡,但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩。
做一株幽香的百合,綻放在語文的花海!
20xx我的語文學(xué)習(xí),但求無悔、無愧。
語文心得體會(huì)11
我從事小學(xué)語文教學(xué),也就幾十年的時(shí)間吧,經(jīng)驗(yàn)說不上,只是有幾點(diǎn)心得體會(huì),在這里與大家分享。
教學(xué)理念方面:我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過,必須理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,實(shí)際上卻會(huì)在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué),更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會(huì)、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,達(dá)到從知識(shí)到精神的成長。
教學(xué)方法方面:俗話說教學(xué)有法,教無定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)于他們來說,理解文章的`內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西,老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,或遇到的問題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握,教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí),教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn),領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì),從而使他們?cè)诓恢挥X中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入,同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出,也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之,我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想,一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用。
語文心得體會(huì)12
我爸爸是一位中學(xué)教師,他曾經(jīng)跟我說過:“生活語文化,語文生活化,留心處處皆學(xué)問!边@兩句話,還講了個(gè)就發(fā)生在我們身邊的故事呢!他講,瀏陽黃泥彎小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,老師發(fā)動(dòng)他們?cè)跒g陽街上的`廣告招牌中找錯(cuò)別字,他們竟然找出了500多個(gè)錯(cuò)別字,并且還發(fā)表在瀏陽日?qǐng)?bào)上。因此我也受到了啟發(fā),從我們鎮(zhèn)頭街上找錯(cuò)別字。
首先,我在電線桿上看的了一則尋人啟事,當(dāng)我看到那則尋人啟事的標(biāo)題時(shí),我便忍不住哈哈大笑起來,“尋人啟示?哈哈哈哈!”錯(cuò)把“啟示”當(dāng)“啟事!睉(yīng)該正確的寫法是“尋人啟事,”如果你寫“尋人啟示,”別人還以為你從尋人中得到了什么啟示呢!接著,我路過商會(huì)酒家的門口抬頭一看,只見招牌上寫著:“藥物泡腳、針灸治療……”當(dāng)我看到“針灸治療”時(shí),便覺得不對(duì)勁,“針灸治療”怎么會(huì)是“針炙治療”呢?哦,我恍然大悟,原來里面有個(gè)錯(cuò)別字“炙,”爸爸告訴我,“炙”是烤肉的意思,而“灸”是一種中醫(yī)療法,人家進(jìn)去進(jìn)行針灸治療,那反到成了烤肉了,豈不好笑!然后,我看到了一個(gè)招牌上寫了“沖氣補(bǔ)胎,”錯(cuò)把“沖氣補(bǔ)胎”當(dāng)“充氣補(bǔ)胎!蔽疫看到了許許多多的錯(cuò)別字,比如:建財(cái)、縫軔等一些錯(cuò)別字。
你們看看,我隨便找找就有這么多錯(cuò)別字,那我仔細(xì)找找豈還得了,F(xiàn)在,我們提倡講普通話、寫規(guī)范字,讓我們一起不寫錯(cuò)字、別字,不隨意寫簡化字。讓我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,為了祖國純潔的語言而奮斗吧!
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