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《放牛班的春天》的觀后感

時(shí)間:2023-09-21 12:47:01 心得體會(huì) 我要投稿

《放牛班的春天》的觀后感

  認(rèn)真品味一部作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。那要怎么寫好觀后感呢?以下是小編收集整理的《放牛班的春天》的觀后感,希望能夠幫助到大家。

《放牛班的春天》的觀后感

《放牛班的春天》的觀后感1

  這是一部法國(guó)電影,講的是一位落魄的音樂家馬修作為代課老師來(lái)到了一所專門收留問題少年的學(xué)校,馬修遇到了不少“麻煩”。

  一群被世人厭惡的孩子,卻遇到了一個(gè)天使般的老師,救贖的靈魂找到了夢(mèng)想,終于唱出了來(lái)自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。

  電影中孩子們憂郁而又充滿著期待的眼神始終印在我的腦海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛,卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼,他每天都會(huì)靠在大門的鐵柵欄上,眼睛望著遠(yuǎn)方,他多么的.希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中,可事實(shí)無(wú)法改變。孩子們的心靈被“鐵血”校長(zhǎng)嚴(yán)重的扭曲。他們沒有四季,在他們的生活中只有冬季。

  馬修帶著他的音樂走入了這些孩子的心靈,讓皮埃爾第一次懂得了什么是感激,讓一群放蕩不羈的孩子被音樂的神奇力量所“俘虜”。馬修獨(dú)特的教育方式,讓我們深思:其實(shí)無(wú)論多么叛逆、任性的孩子,都有一把可以打開他們內(nèi)心大門的鑰匙,關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望和耐心以及用怎樣的方式與自己的學(xué)生進(jìn)行溝通。希望在我們的身邊有更多的“馬修”老師。

《放牛班的春天》的觀后感2

  永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn),凡事都有可能

  池塘之底,沒有光亮,這里充滿了無(wú)序、混亂、懲罰、叛逆、撒謊、冷漠、罪惡、破壞、惡作劇,在“行動(dòng)——反應(yīng)”的機(jī)制下,一切恰似和諧——直到馬修的到來(lái)——這是一種改變的力量,改變頑固單調(diào)乏味的`力量。“在灰色的晨曦中,找尋通往彩虹的路,揭開春之序幕”,劇中反復(fù)的歌唱這首歌,就是在告訴我們,希望總是會(huì)到來(lái),只要我們執(zhí)著的等待,

  教育是一門藝術(shù),不是單純的懲罰和告誡,否則也必然如片子前期的孩子們更加的放肆與無(wú)忌。馬修的出現(xiàn),善良如約而來(lái),他用自己的特定教育方法糾正了孩子的方向,從開始的沒一個(gè)愿意成為老師都后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣獔F(tuán)的一份子,每一個(gè)孩子找到了真正的快樂。掩幕而想,這種境界不正是我們所要的嗎。

  只要用心付出,用愛奉獻(xiàn),凡事都有可能

《放牛班的春天》的觀后感3

  一個(gè)孩子在望著你哪

  看呀

  那清澈的眼睛

  即使搗蛋也遮不住的光彩

  他就這么望著

  期待著你能走進(jìn)他

  感受他的喜

  理解他的傷

  直到你擁他入懷

  心貼心地融入他最初的生命

  點(diǎn)亮他生命中的星光般燈火

  初看到這個(gè)名字,我一直覺得講的是我們國(guó)家小山溝里的故事,也許一個(gè)沒有走出大山的孩子,迎來(lái)了自己人生中的'第一位老師,帶著他們一步步走向太陽(yáng)。卻總也想不到,這個(gè)放牛班在國(guó)外,在一群“特殊孩子”的身上。

  說(shuō)他們“特殊”,是很過(guò)分的,他們不過(guò)就是過(guò)于淘氣罷了,用我們老園長(zhǎng)的話,他們不過(guò)是“超越活潑”罷了,我極同意用這個(gè)詞來(lái)形容這群孩子,也許他們不受大人的歡迎,但他們擁有和其他孩子同樣的權(quán)利,他們還只是孩子。

  每一個(gè)人都可能成為他們的老師,在他們生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。也許,有個(gè)孩子就在望著你,期待著你點(diǎn)亮他生命中的光。

《放牛班的春天》的觀后感4

  最近,在閱讀屋的課堂上,我和老師同學(xué)一起看了電影《放牛班的春天》。這部電影講述了一位叫馬修的老師來(lái)到一所“再教育”問題學(xué)生的學(xué)校,與這一幫“壞學(xué)生”之間的故事。

  馬修是一位老師,他被安排到“池塘之底”教學(xué),他決心要把學(xué)生教導(dǎo)好。當(dāng)他被告知這里的學(xué)生犯錯(cuò)會(huì)被禁閉時(shí),他無(wú)比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別?正因?yàn)槿绱,這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻,不愿意敞開心扉,變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們,在學(xué)校里偷偷組織了一個(gè)合唱團(tuán),孩子們開始越來(lái)越好學(xué),最終曝光了學(xué)校的`暴行,大家都找到了自己喜愛的工作。

  馬修老師為什么要堅(jiān)持教導(dǎo)好學(xué)生?因?yàn)樗麍?jiān)信,并不是學(xué)生不愛學(xué)習(xí),是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)禁閉的方式一點(diǎn)點(diǎn)地摧毀著孩子們?nèi)跣〉男撵`,孩子們的自尊心正在受到攻擊,他們的叛逆是心靈的反抗!馬修老師通過(guò)音樂,讓孩子們找回來(lái)那一顆純潔、幼小的童心?梢哉f(shuō),馬修老師就是孩子們心靈的保護(hù)神!

《放牛班的春天》的觀后感5

  星期五午時(shí),陳教師讓我們看了一步教育意義重大的電影——《放牛班的春天》。看了這部電影,我的人生就像上了一課。

  故事情節(jié)十分感人:一個(gè)名叫馬修的教師,他沒有發(fā)展才華的機(jī)會(huì),最終來(lái)到一個(gè)男子寄宿學(xué)校的助理教師,這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底",因?yàn)槟抢锏膶W(xué)生大部分都是難纏的'問題兒童。到任后發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)都是用暴力來(lái)鎮(zhèn)壓這幫學(xué)生,是這些孩子的心靈受到了摧殘,使他們變本加厲。馬修用音樂打開了他們的心扉。

  故事里面還有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)人物——莫翰奇。他有一張?zhí)焓沟拿婵,卻有一肚子的魔鬼心腸。馬修教師發(fā)現(xiàn)他的音樂天賦極高。循循善誘馬修用自我獨(dú)特的方式特把莫翰奇的音樂天賦發(fā)掘出來(lái),成功的塑造了他的一生。

  音樂它進(jìn)化了罪惡的心,喚醒了沉睡的善良。音樂它打開了孩子們心扉,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的美。音樂它優(yōu)美的音符,完成了許多不可思議的事情。

  或許音樂真的能夠去改變一切。

《放牛班的春天》的觀后感6

  在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里,馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘?jiān)频膶W(xué)校。

  為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇兀坑捎诤芏嗪⒆佣家驗(yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉,并且要打掃衛(wèi)生一個(gè)月。當(dāng)然,也就有很多人被而作劇所傷害。

  自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后,馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿了生機(jī),雖然那是歡聲笑語(yǔ),但一切都是嘲笑的生機(jī),當(dāng)然是學(xué)生們?cè)诔靶︸R修老師笨手笨腳的`。

  馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué),逐漸地,同學(xué)們一天一天的表現(xiàn)好起來(lái),對(duì)馬修老師有了很好的印象。但沒那么簡(jiǎn)單,過(guò)了幾天,學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人,他教壞了班里的很多同學(xué),也有很多同學(xué)反抗他,因?yàn)樗獙?duì)馬修老師動(dòng)手,還對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō):“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫?藸,?藸柡湍莻(gè)托兒所的人打起來(lái)了,最后?藸柼优芰恕

  馬修老師的樂譜被人偷了,但馬修并沒有責(zé)怪孩子們,而是說(shuō):好了,孩子們,這不關(guān)你們的事,下次不要亂動(dòng)我的東西。

  馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們學(xué)習(xí)的更快樂。

  馬修老師是個(gè)很好的老師,馬修老師是多么善良,一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們,最后又教好了同學(xué)們。

《放牛班的春天》的觀后感7

  故事以皮比諾把馬修所托付的相冊(cè)交給已經(jīng)年老的得意弟子皮耶,然后從記憶中的摸索讓故事再現(xiàn), 一群被教改的孩子,他們總是惹麻煩,不斷地闖禍,他們既得不到別人的肯定,也更加不相信別人!直到他們遇到了來(lái)監(jiān)管的并且熱愛音樂的馬修老師,馬修老師的包容和愛心打動(dòng)了孩子們,漸漸地馬修老師和孩子們之間有了一份信任。后來(lái)馬修老師把那幫搗蛋鬼們成立了一個(gè)合唱團(tuán),他用音樂拯救了孩子們的心靈,讓孩子們充滿了對(duì)春天的憧憬和渴望,從而讓他們達(dá)到自我教育的目的,孩子們變乖了,馬修老師更是當(dāng)了一回伯樂,發(fā)現(xiàn)了音樂天才皮耶,將這個(gè)孩子的命運(yùn)徹徹底底地改變了。

  看完這部電影之后,我知道了:用一種愛來(lái)關(guān)心孩子,能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴(yán)重的心理打擊的.孩子,他們用強(qiáng)硬的行為對(duì)抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難,但馬修卻真正做到了。

《放牛班的春天》的觀后感8

  這是一個(gè)特殊的班級(jí),因?yàn)槔锩嫒际遣挥懭讼矚g的孩子,可那并不是真的,那些孩子只是渴望著一些東西。因?yàn)闆]有人真正教過(guò)他們?cè)撛趺醋,所以,才有了一只只“小螃蟹”那樣的橫行霸道。

  馬修并不是一個(gè)多么優(yōu)秀的老師,他只是做了最平凡的事,別人覺得他拯救了一群小魔鬼,但事實(shí)上,他只是遇見了翅膀被塵埃蒙住的天使。電影中的`校長(zhǎng)先生的確讓人討厭,但并不是所有不受歡迎的老師都不優(yōu)秀。

  事實(shí)上,宋老師一直覺得自己不受學(xué)生的歡迎吧。其實(shí)這沒有什么的吧,因?yàn)楫吘姑總(gè)老師都是不一樣的,我從未討厭過(guò)任何一個(gè)曾經(jīng)教過(guò)或沒有教過(guò)我的老師。他們都很好,宋老師也很好,我從來(lái)不善表達(dá),但宋老師要知道,每一屆學(xué)生中總會(huì)有人懂得。

《放牛班的春天》的觀后感9

  “牧牛之春”給我印象最深的是代課老師馬修。這部電影講述了一群被人們認(rèn)為“無(wú)望”的孩子的`故事。在代課老師馬修的指導(dǎo)下,他們學(xué)會(huì)了互相幫助,尊重老師,組成合唱團(tuán)。

  馬修老師不同于其他老師和系主任。他不會(huì)對(duì)他的學(xué)生失去信心。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),他不會(huì)懲罰他們。他會(huì)冷靜下來(lái),告訴他們什么是對(duì)的。

  對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō),他們都很可憐。因?yàn)闆]有人愛他們,而且他們還這么年輕,許多老師已經(jīng)放棄了對(duì)他們的訓(xùn)練。但是他們又很幸運(yùn),因?yàn)樗麄冇龅搅苏J(rèn)為自己很好的老師馬修老師。馬修沒有放棄他們。他總是對(duì)他們有信心和耐心。馬修老師發(fā)掘了孩子們的歌唱潛力,成立了一支歌唱隊(duì)。盡管有許多困難,馬修老師從未想過(guò)要放棄。正是這種堅(jiān)持讓皮埃爾獲得了成功。

  馬修老師對(duì)孩子們充滿希望。這種希望點(diǎn)燃了他們心中的燈塔,讓他們對(duì)自己有信心,讓他們感受到生命的意義。

  我想當(dāng)那些孩子將來(lái)長(zhǎng)大后,他們一定會(huì)非常感謝馬修老師。是馬修老師幫助他們實(shí)現(xiàn)了他們的明天!

《放牛班的春天》的觀后感10

  《放牛班的春天》是一部很感人的片子,沒有商業(yè)成分,沒有炒作戀情,沒有爾虞我詐,只是很單純的一部劇,講述了“池塘之底”的一群孩子和一個(gè)叫做馬修的學(xué)監(jiān)的故事。作為一個(gè)故事,無(wú)可避免的,有反派。其實(shí)也不盡然,片中的校長(zhǎng)大人也有童心。

  也許大家都發(fā)現(xiàn)了,隨著時(shí)間的推移,片中的每個(gè)人都在變,派皮諾變得像一個(gè)孩子一樣,天真可愛。他會(huì)在數(shù)學(xué)考試時(shí)問身邊的同學(xué):“5×3等于多少?”,雖然勒克河給處的答案是“53”。而不是如影片一開始,孤獨(dú)的倚在門邊,望眼欲穿的等待自己的父母。那一刻,班上許多女孩的母性被激發(fā),直呼“好可憐!”“好可愛!”校長(zhǎng)先生也有一開始的專制獨(dú)裁變?yōu)樯陨酝ㄇ檫_(dá)理。雖說(shuō)最后還是頗為小人的收?qǐng)觥?/p>

  馬修曾這樣形容皮埃爾“天使的'臉蛋,魔鬼的心腸”但就是馬修,讓池塘之底這個(gè)有如煉獄般充滿死寂與救贖氣息的地方傳出天籟。馬修,是一個(gè)孤獨(dú)的藝術(shù)家,一個(gè)另類的學(xué)監(jiān),一個(gè)最成功的救贖者。

《放牛班的春天》的觀后感11

  不是第一次看這部影片,記得第一次看的時(shí)候是別人推薦的,說(shuō)是一部值得看的教育電影,于是在一個(gè)班級(jí)活動(dòng)中放給全班同學(xué)看,還記得看它時(shí)心里的忐忑不安,因?yàn)檫@部電影更加適合教師,而不是學(xué)生。今天帶著審視的眼光重新溫習(xí)了一遍,不得不承認(rèn)這部電影值得那么多獎(jiǎng)!

  非教育人士可能最認(rèn)可的是馬修與校長(zhǎng)行為的對(duì)抗,看到的'是與《整蠱專家》相似的痛快,或者學(xué)生由“壞”變“好”的那種成就感,而作為一線教師,所看到的是里面的教育智慧——因材施教。

  對(duì)于孤兒派皮諾,馬修給予的是父愛般的關(guān)愛,沒人教你唱歌,“我教你”,抱他上下講臺(tái),問他為什么不睡覺;對(duì)于皮埃爾,看到他對(duì)母親的依戀,在面對(duì)他母親探視的時(shí)候,用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持,但是在他潑墨犯錯(cuò)誤時(shí),不會(huì)因?yàn)樗囊魳诽熨x而優(yōu)待他,反而用合唱團(tuán)公開表演的機(jī)會(huì)讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。

  我們?cè)诮逃龑?shí)踐中,會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題,就得有馬修的教育智慧,因材施教,才能充分展示教育者的人格魅力,達(dá)到教書育人的目地。

《放牛班的春天》的觀后感12

  最近在語(yǔ)文課上,老師讓我們觀賞了一部20xx年法國(guó)的一部電影《放牛班的春天》看完了這部電影后,使我不禁對(duì)現(xiàn)代教育觀念進(jìn)行思考。我們是否該擺脫傳統(tǒng)教育模式呢?

  影片中的老師曾是一名載滿了榮譽(yù)的音樂家。是因?yàn)槠炔坏靡巡艁?lái)到這全是問題學(xué)生的輔育院。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這些孩子雖調(diào)皮但喜愛音樂,于是就重新拾起樂譜,組建了一個(gè)合唱團(tuán),使這個(gè)死氣沉沉的學(xué)校充滿了生機(jī),學(xué)生們也被感化,深深體會(huì)到了老師的溫情。最后老師因一場(chǎng)大火離開時(shí),學(xué)生們折好一只只紙飛機(jī)飛向他,里面滿是感激。

  是啊。這位老師以自己獨(dú)特的方式教育并挽救了這些可憐的孩子,給他們的童年留下了不可磨滅的'記憶。所以說(shuō),這位老師是偉大的的,他擺脫傳統(tǒng)模式的束縛,為后代老師做出了好的典范。這部影片值得所有老師和學(xué)生去觀看,去借鑒這位老師的教育方式。

《放牛班的春天》的觀后感13

  這個(gè)寒假,我看了一部電影——《放牛班的春天》,讓我深感觸動(dòng)。

  故事的開始,一位音樂指揮家正在舞臺(tái)上演出,他曾經(jīng)受過(guò)克雷芒﹒馬修老師的教導(dǎo)。表演結(jié)束,他收到了馬修老師當(dāng)年的日記,由此展開回憶。

  那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上,失意的音樂家克雷芒﹒馬修被安排到了一座叫“池塘之底”的教養(yǎng)院,擔(dān)任老師。馬修剛被熱心又善良的桑吉大叔引進(jìn)校門,就遭到調(diào)皮搗蛋的孩子們的暗器的攻擊。原來(lái)這里的孩子都是不良少年,有偷過(guò)東西的,有打過(guò)架的,有殺過(guò)人的。哈森校長(zhǎng)堅(jiān)持使用“行動(dòng)—反應(yīng)”教育,認(rèn)為諄諄教導(dǎo)對(duì)這些孩子就是白費(fèi)力氣。一次偶然機(jī)會(huì),馬修發(fā)現(xiàn)這群孩子都有一副不錯(cuò)的嗓音,于是他成立了一個(gè)合唱團(tuán),試著用愛與溫暖感化孩子們。在桑吉大叔生病的時(shí)候,馬修又派學(xué)生們?nèi)フ疹櫵。通過(guò)點(diǎn)滴的小事,孩子們慢慢地被改變了。然而馬修卻被校長(zhǎng)借故開除了。當(dāng)馬修獨(dú)自離開時(shí),孩子們把自己的美好祝福寫在紙飛機(jī)中,并用歌聲一路歡送他。

  這個(gè)故事讓我明白了:良好的教育可以改變?nèi)说囊簧,調(diào)皮搗蛋的'孩子也能成長(zhǎng)為著名的音樂指揮家。我們都要嘗試著努力用愛和溫暖去感化身邊的人,讓我們的世界更加美好。

《放牛班的春天》的觀后感14

  今天我看了電影《放牛班》的春天,我覺得很棒。它的主角是馬修,他被一所學(xué)校聘為代課老師。校長(zhǎng)曾經(jīng)請(qǐng)他教唱詩(shī)班。他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有音樂天賦,只有兩個(gè)孩子不會(huì)。所以他教他們不斷練習(xí),睡覺前練習(xí)。其中一個(gè)是一個(gè)非常壞的孩子,有時(shí)會(huì)有一些壞想法,所以他被關(guān)了很多次。

  最后,馬修領(lǐng)導(dǎo)的合唱團(tuán)取得了很好的成績(jī),也受到了父母的'表?yè)P(yáng)。后來(lái),馬修正要離開學(xué)校。馬修沮喪地離開學(xué)校大門時(shí),收到了曾經(jīng)固執(zhí)甚至邪惡的學(xué)生寫在卡片上的思念和祝福。揮舞的雙手訴說(shuō)著懷舊和不放棄。這時(shí),馬修露出開心的笑容,把佩諾帶走了。皮埃爾后來(lái)成為世界著名的指揮家。

  是馬修讓他們感受到了太陽(yáng)的溫暖和春天的氣息……我非常喜歡這部電影。

《放牛班的春天》的觀后感15

  今天我和全班同學(xué)一起在音樂廳觀看了《放牛班的春天》這部電影,好看極了。

  電影講的是一位名叫克萊門特·馬修的音樂家因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)展示自己,所以就當(dāng)了某學(xué)校的代課老師。馬修發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很調(diào)皮,校長(zhǎng)用暴力和體罰管制住這些學(xué)生,于是馬修就用自己的方法教育學(xué)生。有一次一位同學(xué)不小心把倉(cāng)務(wù)員大叔的左眼弄傷了,本來(lái)根據(jù)規(guī)定要罰關(guān)禁閉15天的,但是馬修卻讓他照顧大叔直到他康復(fù)為止。馬修還發(fā)現(xiàn)皮埃爾·莫安琦有著天使般的嗓音,于是他就舉辦了一個(gè)合唱團(tuán)。最后,他改變了整個(gè)學(xué)校,使所有學(xué)生都不再調(diào)皮了。

  馬修的教育方法令我敬佩。我記得有一次我不小心把關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的文件撕爛了,我害怕極了,忐忑不安,令我驚訝的.是劉老師并沒有打我,也沒有批評(píng)我,而是再?gòu)?fù)印了一次。老師這樣對(duì)我反而讓我覺得更加羞愧,我以后一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。通過(guò)這部電影和這件事,我明白了教育不能體罰,那樣有可能會(huì)使我們更調(diào)皮,更不利于我們的成長(zhǎng)。盡管我們很調(diào)皮,但是我們還是很喜歡溫柔、耐心、寬容待我們的老師。

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