教師聽課心得體會15篇[精選]

　　我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的教師聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師聽課心得體會1

　　經(jīng)過聽課學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的數(shù)學學科特點，我覺得數(shù)學學科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為數(shù)學課堂教學增添了無窮魅力，拓寬數(shù)學教學的空間。我認為要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個方面：

　　1、課堂要構(gòu)建“主導－主體”的教學結(jié)構(gòu)

　　“主導－主體”的教學結(jié)構(gòu)，強調(diào)學生的主體性，學生是學習的主人；強調(diào)體現(xiàn)教師的主導作用，教師是為教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段，還是幫助學生意義建構(gòu)的工具；教材不僅是知識的，還能有效的成為學生知識意義建構(gòu)的對象。

　　2、注重積極的情感投入及成就感的獲得

　　有效的信息化課堂教學中，學生不再是被動的知識接受者，而是信息加工的主體。在學習過程中，學生都需要有積極的情感投入，無論自主學習或是與人協(xié)作，都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程。

　　無論是在自主學習還是在協(xié)作學習過程中，都要非常注重學生的情感投入，要求每一個學生發(fā)自內(nèi)心地參與進來，而不是作為一個旁觀者，只有這樣每個學生才可能取得進步。讓學生在學習過程中獲得成就感，進而轉(zhuǎn)化為成就動機，這將有利于學生進一步地學習。

　　3、廣泛的認知范圍

　　在現(xiàn)代化的教室里學生學到的不僅是教材上的知識，還要引導學生接觸教材以外知識。信息時代新事物層出不窮，要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學生的學都提供了重要的知識源泉。Inter帶來的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng)，而是人類知識的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學生學習提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸、環(huán)境保護、軍事天地、歷史文化、風土人情、文學藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學科的知識，使學習的信息變得更加豐富。在信息化教學過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。。

　　4、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

　　創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進行明顯的改組，同時創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個方面。

　　一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學課堂教學的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的.那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率高。

　　多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生占據(jù)著課堂，但是，方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率高。

　　多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師自上課至下課都始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生也一直環(huán)繞老師運行，老師的主導地位和學生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的討論是自由進行的，學生占據(jù)著課堂，但是，學生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。

　　課堂上老師們都很有耐性的對學生進行有效的引導，語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言更是十分值的我學習，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學生和聽課的每一位教師。

　　各位老師多媒體的應用，更是一個學習的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運用的那么自如，從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學習不進步不上進就會使自己處于被動地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會被淘汰，被社會淘汰。想到此，就覺得

　　一陣陣害怕。我必須要行動起來，自己多學習，自己多琢磨，多向其他老師學習，多問，跟得上現(xiàn)代教學的潮流，也希望學校能多提供這方面的硬件設(shè)備。

　　教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親、簡潔、準確的語言，為學生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生，把學生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

　　通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、多學習教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學先進經(jīng)驗。

　　2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。

　　3、學會上課要放手，會放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的心得體會，以后我會更加努力的學習，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯(lián)成一片，使自己的教學水平得到提高。

　　緊張的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了英語課堂教學的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率高。

　　多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，學生學到了知識，教師也達到了教學的目的。

教師聽課心得體會2

　　聽課了本學科各位老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

　　第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，加上物理學科教學的特點更能吸引學生的注意力。

　　第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生來設(shè)計課堂，把課堂交給學生這一點讓我很受啟發(fā)。學生們的思路是非常開闊的我們應該挖掘他們的思維，拓寬他們的思維。

　　第三，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究物理的信心。老師和學生都是評價的'一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　總之，通過聽課讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。

教師聽課心得體會3

　　聽課，是教師進步的基石，是教師成長的階梯，是教師自我檢驗的法寶。通過聽課，對于了解課堂教學情況、掌握教學動態(tài)、不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學水平，我積極參加學校的聽課活動。下面是我聽課的一些心得體會：

　　注意新課的導入。教學目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學生的好奇，激發(fā)學生的學習動機；如何通過課堂提問使學生有意識地從認知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并激活新知識；怎樣創(chuàng)設(shè)教學情境，導入新課的教學；怎樣通過簡明、準確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個環(huán)節(jié)的`實現(xiàn)方式，還要注意時間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴謹。這點在聽文化基礎(chǔ)課的時候深有體會。

　　理解教材，把握好教材的重點和難點。一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。重點內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細所占篇幅大；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點是指大部分學生難于理解、掌握、運用的部分，有來自教材的難點，也有來自學生的難點。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出，想必是積累多年教學經(jīng)驗的所得。

　　充分利用多媒體教學。恰當運用多媒體，不僅能調(diào)動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量，更重要的是有助于提高學生的接受能力。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容進行了充分準備，制作了精美的教學課件，起到不錯的教學效果。很多老師制作出來的課件交互性都非常強，圖形并茂，這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學生接受。

　　注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中教師調(diào)動自身激情對教學進行促進及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個很好的教學方法。這點我在聽z老師的一堂英語課中體會比較深。她的課題是“Do you like pears？”，她的目的就是讓學生大聲的說英語。剛開始的時候，學生都不敢開聲讀，但是在老師的激情帶動下，全班同學都大聲的說了出來，而且變得又快又準又大聲。

　　聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。

教師聽課心得體會4

　　11月30日，我們?nèi)�體數(shù)學特崗老師在李尊梅老師的帶領(lǐng)下組織了一次聽課活動，這次活動中，我共聽了三位老師的公開課，這三位老師的課講的都很好，都有很多讓我學習和借鑒的地方，對我的訓練教學有了很大的觸動，下面就淺談一下我對這次聽課后的心得和體會：

　　第一位老師是五中的謝菲老師，聽了她的課我感覺很舒適，她的語調(diào)語速適中，課堂的環(huán)節(jié)清楚，緊扣學習目標，符合我們學校提倡的目標教學法，同學在這節(jié)課發(fā)揮了主要作用，同學始終都在動，做到了以同學為主，讓同學做課堂的'仆人，這節(jié)課后我信任同學的練習力量肯定得到了提高，對"冪的乘方'的性質(zhì)肯定把握的很好。聽后，我感覺上課不是看老是動，而是讓同學真正的動起來，有的時候同學之間的關(guān)心比我們對她們的講授更簡單被接受，同學在做題的時候更能加深對學問的理解。 其次位老師是三中的徐桂杰老師，她講的是"直線、射線、線段'這節(jié)課是幾何學問，它是初一同學剛開頭接觸幾何學問所學的內(nèi)容，幾何內(nèi)容不是很好講，我是這樣認為的。這節(jié)課我也講過，但是感覺在講的時候總似乎是同學都會的內(nèi)容，講授的沒有那么多。但是在做題之后反映出許多問題，回過頭想想是自己的重點和難點把握的不好，感覺內(nèi)容很好學。

　　這時就得需要自己在重新強調(diào)一次，但是這位老師在講的時候我感覺重點和難點把握的很好，學問點精確 。這位老師給我印象最深就是她的問題，追問同學緣由，每一道題讓同學自己知道為什么，這一點我覺得很值得我來學習。由于我感覺我的同學許多時候都只是會做，但不知道理由，聽完徐老師的課之后，我現(xiàn)在在講課的時候，也開頭習慣追問理由，加深同學對學問點的把握狀況，應用學問解決問題的力量。 第三位老師是七中的朱海瑩老師，她一上講臺給我的感覺是很陽光，有急躁，她的鼓舞性語言許多，讓同學感覺親切，能興奮同學的精神，當遇到同學不會的時候，她提示性的語言很重要，能讓同學順著她的思路進行分析。應變力量很強，當同學都不會的時候，她會借助小組的力氣，大家的努力。

　　總之，這三位老師的課給了我很大的啟示，也讓我知道了自己的不足，自己還應當更加的努力，"學無止境'。加強自己的訓練教學水平，與時俱進。

教師聽課心得體會5

　　今天有幸聆聽江陰市實驗小學傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩一般的美。課堂豐富而又充滿活力。孩子們的一顰一笑，一動一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性。可以負責任地說做傅紅老師的學生是幸福的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西，我能悟出卻永遠無法學到。傅老師講授的是《黃河上的主人》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面。

　　教師激勵手段、評價語言的豐富、獨特、靈活性。如：教師借學生的書看一看，這一借

　　實則激發(fā)了學生參與課堂活動的主動性；這一借如春雨潤無細無聲；這一借體現(xiàn)了教師爐火純青的駕馭課堂的能力和精湛的教學藝術(shù)。而教師對學生參與每一項活動中體現(xiàn)出來的如

　　眼神、姿態(tài)、聲音、學習態(tài)度、情感等非智力因素都進行了大量的、積極的、有創(chuàng)意的評價，體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷，關(guān)注學生的各個方面及他們成功的體驗。

　　興趣是最好的老師，傅老師把課堂各個導入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學習環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學生觀看動畫演示：黃河的一段視頻，讓學生在觀看的.過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學生有了學習積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學習狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會比較熱烈。

　　傅老師的生字教學比較細致扎實、新穎獨特。教師聽課心得體會

　　總之，傅老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

教師聽課心得體會6

　　時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美�，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

　　1、精心設(shè)計課堂教學，教學基本功扎實

　　教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

　　2、教學過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣

　　從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的'，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。

　　3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

　　當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

　　總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

教師聽課心得體會7

　　上周我們學校組織了一個學習“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面我就談談我對此次活動的心得體會：

　　第一、吃透教材是最根本的。

　　聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

　　第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。

　　新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

　　第三、注重引導學生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

　　很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。

　　第五、親切的評價語言。

　　郝老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。

　　第六、今后努力方向

　　1、必須不斷地學習。

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。

　　2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

　　在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的.容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。

　　新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

教師聽課心得體會8

　　上課是一門藝術(shù)，聽課也是一門藝術(shù)。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課、示范課、研究課、考評課……不管是哪種類型的課，我都認真地傾聽、觀察、思考和記錄。課聽得多了，也就有了一點自己的思考。

　　一、聽課也需要備課

　　很多學校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進課堂去聽課的一種聽課制度。推門聽課能讓聽課者看到常態(tài)的課堂教學，了解真實的教學情況。然而，很多學校在實施推門聽課制度時，十分隨意，參與聽課的領(lǐng)導和老師，上課鈴響起時才拿著《聽課記錄》走進教室聽課。這樣的聽課，根本沒有什么效果。

　　我認為，聽課前聽課者要做好充分準備。首先要了解上課教師要上的教學內(nèi)容，了解上課教師的意圖，明白這節(jié)課的教學目的是什么，重點、難點是什么，其次，對班級學生學習的情況有個大概的了解，第三，要提前5分鐘進入教室，找好合適自己聽課的位置。提前進入教室，這是對上課教師的一種尊重。有人說，推門聽課就是不能讓上課教師知道，怎么能提前進入教室呢？我認為這是對“推門聽課”的一種誤解。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對聽課者不做好聽課準備而隨意地“推門聽課”。

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中指出，學校的校長和老師，必須經(jīng)常地、按一定的制度去聽課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學校對聽課有一定的要求，有一套完整的體系，聽課者應該有所準備，而不是隨意的“推門聽課”。隨意的“推門聽課”只是一種形式，對上課者和聽課者雙方的課堂教學能力的提升都沒有多大的作用。這樣的推門聽課，不聽更好！

　　二、坐在學生中間聽課

　　說起聽課，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜歡坐在教室的后排，主要關(guān)注的就是上課老師的'儀表是否端莊、板書是否清晰、講解是否透徹、方法是否靈活和手段是否先進等等，很少注意學生的學習情況。

　　在一次聽課中，授課教師在范讀課文時，我感覺課文有一處讀錯了（因為以前我上過這篇課文），于是我來到一個學生的座位上，同這個學生一起看課文，證實了我的“感覺”。我同時發(fā)現(xiàn)了這個學生也注意了這個問題，他還在書中作了記號，但是他沒有指出老師的錯誤。這節(jié)課我一直就坐在這個同學的旁邊，發(fā)現(xiàn)他上課很認真，能夠積極地與老師互動，老師提出的問題能積極地思考，大膽的回答。自這次以后，我聽公開教學時，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學的中間。

　　隨著新課改的深入，聽課評課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化，而是體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變，強調(diào)了對“教師的教”和“學生的學”的雙向觀察和評價。在一次聽四年級語文公開課時，我選擇了一個合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下。這課堂教學進行到學習詞語“越來越遠”時，我發(fā)現(xiàn)上課老師將“越”的第9畫“豎提”寫成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)現(xiàn)了老師寫錯了，還在書上做了標注�？墒堑鹊嚼蠋煂W完生字這個環(huán)節(jié)后問同學們：“大家對生字的學習有什么問題嗎？”我發(fā)現(xiàn)這個同學想指出老師的錯誤，但是又沒有勇氣。于是，我小聲地說：“你勇敢地站起來，說出來，老師不會責怪你的�！痹谖业墓膭钕�，這個男孩大膽地站起來，說：“老師，您把‘越’字寫錯了，第9畫應該是豎提，您寫成了一撇�！蹦泻⒄f完，教室里一陣騷動，有的小聲議論，有的在認真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫錯了，拿起課本一看，發(fā)現(xiàn)的確是錯了。我們聽課老師能感受到劉老師此時的尷尬和緊張，都在靜靜地看著劉老師如何來應對這個尷尬的場面。只見劉老師思考了片刻，微笑著說：“今天劉峰同學表現(xiàn)很不錯，他上課十分認真，能發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯誤。今天，我要感謝劉峰同學，不是劉峰同學指出來，我一直會把‘越’字寫錯的。謝謝你，劉峰同學！”說完，劉老師還深深地鞠了一躬來表示感謝。我為劉老師能主動承認自己的不足而感到高興。只見劉老師繼續(xù)說：“老師啊，在以前學習時沒有認真學習，所以今天就出現(xiàn)了這樣的錯誤。希望同學們在今后的學習中能夠更認真，同時，也希望同學們像劉峰同學學習，能及時發(fā)現(xiàn)老師的錯誤并能勇敢地指出來！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌，頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　評課時，大家都為劉老師勇于承認自己的不足和課堂的機智喝彩，我也為自己鼓勵學生勇于發(fā)言而開心。我想，沒有我坐在劉峰同學旁邊，就不會知道劉峰同學發(fā)現(xiàn)了錯誤，沒有我的鼓勵，也就沒有劉峰同學指出老師的錯誤，沒有劉峰同學勇敢地指出，也就沒有劉老師的課堂機智表現(xiàn)的機會，沒有劉老師的機智，也就沒有這節(jié)精彩的課堂。

　　是的，馬卡連柯說過：“教育的技巧在于隨機應變�！边@個錯誤的出現(xiàn)突出了劉老師的隨機應變能力強，更能體現(xiàn)劉老師的教學機智。教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

　　教師在課堂教學中出現(xiàn)的錯誤或不足有三種情況：一種是出錯了能立即發(fā)現(xiàn)，第二種是出錯了，自己沒有發(fā)現(xiàn)，學生發(fā)現(xiàn)了，第三種是出錯了，一開始師生都沒有發(fā)現(xiàn)，后來老師發(fā)現(xiàn)了。不同的情況，應對的方法不同。應對不同的錯誤，也是教師值得修煉的，應對得好不僅不會尷尬，而且體現(xiàn)了教師的教育機智。

　　坐在學生中間聽課，不僅能關(guān)注教師的教，更重要的是能關(guān)注學生的學，能看清學生是怎樣思考問題、回答問題，怎樣參加小組合作、討論和交流，怎樣記讀書筆記；思考著學生在這節(jié)課中是怎樣學習的。坐在學生中間聽課，能讓聽課者成為學生中一員，積極參與課堂學習，從學生的角度來觀察課堂，來研究上課教師的課堂教學行為。

　　三、聽課后一定要評課

　　聽課后不進行評課，對上課者來說，只是增加了心理負擔，沒有任何作用；對聽課者來說只是完成了聽課記錄的填寫，對提高課堂教學能力沒有任何幫助。聽課后不評課就等于沒有聽課。評課既要指出上課教師課堂教學的優(yōu)點，又要指出課堂教學的不足或存在的問題。那種在評課時只“插花”——指出優(yōu)點，或者只“栽刺”——指出缺點，都是不利于聽課者或上課者的課堂教學能力的提高的。

　　上課不是演戲，聽課也不是聽戲。我們聽課不僅要注意老師是怎樣教的，更要觀察學生是怎樣學的。坐在學生中間聽課就能很好地關(guān)注這兩個方面，在評課時也就能說得頭頭是道，自己就能從聽課中學到他人的很多優(yōu)點，達到取長補短的目的！

教師聽課心得體會9

　　20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內(nèi)容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。

　　再者課中魏老師引導復習三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。

　　爾后對學生討論的結(jié)果總結(jié)，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結(jié)。

　　前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

　　第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。

　　為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設(shè)置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的'參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。

　　聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。

教師聽課心得體會10

　　工作幾年了，雖然沒有聽過多少名師的課，但也算聽了不少身邊的比我優(yōu)秀的老師的課，可我每聽完一節(jié)課后，別人問起那位老師上的怎么樣時，我總是說不上來。前幾天參與了學校的業(yè)務培訓，我明白了作為聽課老師該怎樣去聽課。

　　“取人之長，補己之短”;“他山之石，可以攻玉”都說明白一個道理，借鑒是最有效的學習方法。有的老師說：“我聽完一堂好課，常有這樣的體會，或如深山獲寶，心頭甜滋滋的;或如峰回路轉(zhuǎn)，頓覺豁然開朗，講課者的思想激情，藝術(shù)魅力，給我留下了長遠的記憶。有時即使是不抱負的課，某一方面也會有深刻啟示�！�

　　聽課首先要關(guān)注老師的教，老師是學習的'引導者，重點難點要突破。板書要工整。其次是要關(guān)注同學的學，同學是否在老師的引導下樂觀參加到學習活動中，學習活動中同學常常做出怎樣的心情反應?同學分析問題、解析問題的力量是否得到提高等。

　　聽課時，應當是審美者，而不是批判家，要多學習老老師的特長與閃光點，為我所用。

　　經(jīng)過反思，我還發(fā)覺每一位聽課者在聽課前首先要明確聽課的目的。搞清晰自己聽課的類型，是屬于“學習取經(jīng)型聽課”、“關(guān)心指導型聽課”、“考查考核型聽課”、“總結(jié)推廣型聽課”、“調(diào)查討論型課”、“檢查評估型聽課”中的哪一類型。只有明確了聽課目的，才能更好的對自己的角色進行定位，得到更有效、真實的聽課信息。常言到，有備無患，不打無預備之仗�？墒窃谖业穆犝n生涯中，往往是聽課時間到了，拿上一本聽課筆記就去教室了，有時候根本不知道要上的這節(jié)課是什么課，上的是什么內(nèi)容。這樣當然不利于聽課了，那么聽課要做些什么預備呢?

　　(1)要了解這節(jié)課上的是什么內(nèi)容，與之相關(guān)的有哪些新舊學問，重點難點是什么?

　　(2)要明確這節(jié)課的教學目標是什么，老師的設(shè)計意圖是什么，這樣才能看出老師教學的完成狀況。

　　(3)回憶自己是否教過這個內(nèi)容，當時有什么困惑和問題。

　　這樣更簡單聽好課。

教師聽課心得體會11

　　我作為一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對于教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結(jié)合自己的教學工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續(xù)去學習的，只有不斷的去積累經(jīng)驗，去學習優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，這樣才能讓自己教學做的更好。

　　此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對于課堂的把控能力，自己以前的教學可以說比較的按部就班，不怎么會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要學生對課堂產(chǎn)生興趣，其實更多的也是要去和學生們做好互動，讓他們積極的參與到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實老師講解的時間并不是特別的多，更多的是學生們在發(fā)言，老師更多也是一個引導的角色，讓學生去思考，去主動的參與到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的老師，把知識教給學生和讓學生去思考主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有很多枯燥的點，讓學生不那么喜歡的，特別是小學這個階段，其實興趣是格外的重要，只有學生真的產(chǎn)生興趣了，那么才能更好的去把學習給搞好了。

　　而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗和充足的知識儲備，很多的例子還有知識點都是可以講解得很細，串聯(lián)起來也是讓課堂特別的生動，而不僅僅只是在課本上的知識去教給學生了，而是更多的讓學生清楚，自己學到的`是什么，又是對哪些感興趣，同時也是可以讓學生課后更好的去參與到這次的學習之中，去更主動去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經(jīng)驗要去積累，并且自己的學習也是不能停止，要繼續(xù)的學習，不但是課堂上的知識要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學生更好的去喜愛它，會主動在課后去花時間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。

　　經(jīng)過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優(yōu)秀，同時以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗，反思課堂的教學從而讓自己更出色，來讓學生們更喜愛我的課堂。

　　小學教師聽課學習心得5

　　在實際教學中,蘇老師讓學生不僅僅注重結(jié)果，也注重得出結(jié)果思考和動手的過程，這點體現(xiàn)了一個優(yōu)秀教師的素養(yǎng)，對于一線的老師，非常值得學習。因為學生在課堂的表現(xiàn)，一些學生不能很準確地用分數(shù)的意義這個已有的知識經(jīng)驗去表述今天的分數(shù)與除法的關(guān)系是我這節(jié)課思考的，如果我們能從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生從動手到動腦，從動搖再到動口，是不是我們就可以更好地實現(xiàn)學生已有經(jīng)驗的積淀，為內(nèi)化數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)做好足夠的儲備呢?

　　分數(shù)與除法聽課反思的分享就到此結(jié)束了，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!

教師聽課心得體會12

　　這一次聽課，讓原本還迷迷糊糊的我突然就清楚了很多的事情，還記得自己第一次走進這個崗位的時候，是實習的時候，那時候自己很稚嫩，對于教學還沒有自己很多的想法�，F(xiàn)在真正的進入學校工作，我想在我的思想方面也要進行一些提升和調(diào)整了。所以這一次聽課的機會，我非常的珍惜，并且?guī)е�一個非常認真的態(tài)度進行了學習。

　　在這次聽課當中，我不僅學習到了一些教學方法，對教學這份事業(yè)的理解也增多了。其實對于每一名剛剛進入這份事業(yè)的教師來說，前期都是比較激動的，所以這個時候也是我們?nèi)�學習最好的機會。因此在這次聽課當中，我認真的對待了，也做好了筆記，把那些有用的知識點都記了下來，聽完課以后，我認真的去思考了一番，也有了一些自己的體會和感悟。

　　這次聽的是我們x老師的課，x老師是一名非常有經(jīng)驗的教師，在她帶的這幾屆學生里，每一屆學生的語文成績都非常的優(yōu)秀，及格率大概有百分之九十多，總之x老師是我們可以學習的一個對象，這次能夠聽她的課也是一個不錯的機會，從中我也領(lǐng)會了很多的教學方式，對我的教學工作也有了一些啟發(fā)，不至于像之前那樣迷茫了。

　　其中有一個地方是我感慨很深的，那就是說到如何和學生們互動的'時候。這件事情是我教學當中遇到的最大的問題，平時上課的時候，因為我自己的性格也不算是很活潑的，所以在和孩子們交流的時候，總是缺少了一些生氣。我也反思過，找過方法，但是還是沒有起到一些很好的成效。這次聽了x老師的課之后，我才發(fā)現(xiàn)原來我最大的問題不是因為自己沒有一個更活潑的性格，而是因為我沒有讓孩子們有參與感。

　　平時和孩子們互動的時候也就是讓他們積極參與，積極舉手，其實這樣很多孩子都是不敢出來表現(xiàn)自己的。通過x老師這一節(jié)課，我也想到了一些新的方法，那就是多在課堂中做一些小小的活動，比如說競賽，比如說小組合作等等，把自主權(quán)交給孩子們，這才是一種更好的方法。

　　這節(jié)課之后，我認為自己吸收了很多，也汲取了很多的經(jīng)驗。這樣聽課的機會是很難的，作為一名新教師，我認為自己應該多去珍惜一些這樣的機會，多去為自己爭取一些提升自己的空間。往后的教學工作，我也會加倍努力，更加積極向上的。

教師聽課心得體會13

　　3月23—24日，我有幸參加了在臨沂舉辦的“小學數(shù)學新課程高效課堂教學展示觀摩指導活動”的學習。在短短的2天時間里，聽了全國名師的4節(jié)示范課，4個學術(shù)報告。作為新課程的實施者，下面結(jié)合我這次的學習，談談自己的體會：

　　以前覺得自己教小學生還能應付的來，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢？聽了名師的示范課以后，覺得自己要學習的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最深：趙老師老師說了一個自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我對自己教學行為的深深思考，借趙震老師的話說：為什么自己平日的辛苦付出學生卻不買賬？原因很簡單，學生喜歡的是給自己更多空間的教師，學生需要的是真正屬于自己的課堂。要想創(chuàng)造學生喜歡的數(shù)學課堂，就必須給予學生自主探索和合作交流的時間、空間，從自己的靈魂深處尊重學生的需要。

　　首先，數(shù)學課堂要促進學生的主動性學習，重視學生的能力的培養(yǎng)

　　小學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔�、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學；使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數(shù)學知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。

　　如趙老師在教學筆算乘法的算理片段：

　　師：所學過的乘法口訣最多是九九八十一，這個12×4沒有現(xiàn)成的口訣可算。（要求學生拿出白菜圖，課件用小圈代表白菜，一行有12個圈，有4行）把自己的想法結(jié)合這個圖，在圖上圈一圈，畫一畫，用算式的形式寫下來。（學生獨立試算后反饋）

　　材料一：每行分別圈出10個與2個，分別圈出4組。

　　生：先把4個10乘起來是40，再把剩下的4個2乘起來是8，加上去。

　　板書：10×4=402×4=840+8=48

　　師：面對12×4時，為什么會用這種方式圈��？算�。俊�

　　生：10比較好算，再把個位上的數(shù)乘起來比較簡單了。

　　生：沒學過12的乘法口訣，最多只學過九九八十一，可以先把它的十位乘起來。

　　師：以前的口訣不太好用了，想到用整十數(shù)去乘，把12拆成10和2，你們的方法就叫拆，拆的有沒有道理？每個12拆成兩部分，一部分是10，一部分是2，有4個10，有4個2（引導學生看圖）10×4算的是這部分，2×4算的是這部分，明明12×4是一道乘法，為什么后來是40+8，這是什么意思？

　　生：不加不行，它讓我們算總和，沒讓我們拆散了再算。

　　生：拆是它的方法，最后還要合起來，這才是它的總數(shù)。

　　師：把12拆成兩個部分，把2部分計算后再加起來，這一分一合把12×4給解決了，看似簡單，其實里面有故事。

　　材料二：6個6個圈

　　師：一共有幾個6呢？怎么列式？（6×8=48）在面對12×4不太好算時，他也在拆，拆成6個6個的，就有8個6，結(jié)果也得到48。這兩種拆法，你更喜歡哪一種拆法？

　　（課件出示計數(shù)器，動態(tài)演示：左邊圖示2顆珠重復4次，右邊計數(shù)器個位落下8顆珠；左邊圖示10顆珠重復4次，右邊計數(shù)器十位落下4顆珠）

　　師：借助圖圈一圈、畫一畫，拆成整十數(shù)后再算，老師還介紹了計數(shù)器，如果沒有現(xiàn)成的圖示，沒有計數(shù)器，還能計算12×4的問題。

　　生：筆算乘法；豎式。

　　趙老師讓學生自己動手圈一圈，想一想，通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。

　　其次，數(shù)學教學過程是一個閃耀著智慧的過程

　　趙老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的'投入，是一種持續(xù)的智力操作。在趙老師的課堂中，趙老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學的理解。

　　總之在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，一節(jié)數(shù)學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。我從中領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題在以后的教學中，我將更加努力學習，讓我的教學生活化、細節(jié)化、智慧化。

教師聽課心得體會14

　　近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。

　　一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

　　當我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。姜玉華老師在教學《加法的結(jié)合律》這一課時，她讓學生結(jié)合植樹節(jié)活動期間學校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況，引出課題，這樣結(jié)合現(xiàn)實調(diào)動了學生的積極性。

　　二、處理、把握教材的方法十分獨到

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的.思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學課《小數(shù)的認識》教學——嚴謹、科學。穆老師的課嚴謹，先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

　　三、課堂教學評價

　　我喜歡用你很棒!你很聰明!對學生在課堂上進行評價�；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

　　對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。

　　本次聽評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

教師聽課心得體會15

　　5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術(shù)課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

　　一、別開生面的導入開啟好課之門

　　好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。

　　二、教學理念新穎，資源運用合理

　　兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設(shè)計適合學生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。

　　三、教師綜合素質(zhì)很高

　　一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

　　通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的.學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。

　　教師聽課心得體會2

　　在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自臨沂各個學校的十九位老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：

　　一、教學目標的落實。

　　教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導學生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"

　　二、朗讀訓練與讀寫結(jié)合。

　　讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將"不動筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、習慣養(yǎng)成的關(guān)注。

　　習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。

　　這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的'語文教學生涯。

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