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打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。
打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得1
xx年5月10日,全國(guó)知名教育專(zhuān)家。中國(guó)關(guān)心下一代教育專(zhuān)家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮恩洪教授在臨沂四中為我市幾千名中小學(xué)骨干教師做了“卓越課堂—讓三個(gè)面向走進(jìn)課堂”專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。馮教授指出,教育正在接受科技開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展的挑戰(zhàn);谡n堂教學(xué)就要提高課堂的有效率,就要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)要素的組合關(guān)系,這就需要解決好教材師如何教。學(xué)生如何學(xué)這三個(gè)問(wèn)題。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來(lái)選擇適合每一個(gè)學(xué)生的教材和學(xué)習(xí)的進(jìn)度,讓每個(gè)學(xué)生能夠享受適合自己的教育。要打破教師傳統(tǒng)的講授法,講求學(xué)生合作。團(tuán)隊(duì)。探究的學(xué)習(xí)。馮教授強(qiáng)調(diào),高效課堂的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“問(wèn)題是教學(xué)的起點(diǎn),小組是能力的平臺(tái),展示是生成的'關(guān)鍵,導(dǎo)學(xué)是教師的水平!瘪T教授還指出現(xiàn)在是云教育時(shí)代給我們老師帶來(lái)的沖擊波:第一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力比事實(shí)的知識(shí)更重要。第二,情商比智商更重要。xx世紀(jì)成功人士必須具備的能力:自我管理能力,信息處理能力,有效表達(dá)能力,溝通協(xié)作能力,正確思想能力,好奇心想象力,創(chuàng)新變革能力。
基于xx世紀(jì)成功人士必須具備的能力,馮教授結(jié)合教育社會(huì)學(xué)和自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),以通俗易懂的語(yǔ)言,深入淺出地分析了高效課堂建設(shè)的本質(zhì),給出了一些經(jīng)典的教育經(jīng)驗(yàn),例如:適合的課堂才是最好的課堂,讓學(xué)生喜歡我是教師的終極目標(biāo)。自愛(ài)的最大是對(duì)別人的尊重而不是索取,教育要與溫度。馮教授以他充分的精力,非凡的記憶力,淵博的學(xué)識(shí),縝密的思維,幽默而深邃的話語(yǔ)讓每一位參加培訓(xùn)的骨干教師們領(lǐng)略了教育大師的風(fēng)范,體會(huì)到了教育的魅力?傊,聽(tīng)完馮教授的講座給我的心靈帶來(lái)了無(wú)比的震撼,讓我重新反思自己的教育行為,沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有力量,光有知識(shí)不一定具有力量,簡(jiǎn)單堆積的知識(shí)不可能產(chǎn)生力量。教育永無(wú)止境,教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境。教師的成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印,對(duì)于我來(lái)說(shuō),到達(dá)“卓越”這一境界還需要一段路,但我還是會(huì)努力先從做一個(gè)“稱(chēng)職”的做起,努力的做一個(gè)“優(yōu)秀”的老師,向“卓越”看齊。
打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得2
一、對(duì)于教室硬件設(shè)施
必須窗明幾凈,打造適合學(xué)習(xí)的氛圍,設(shè)立別致的圖書(shū)角,充分利用班里的前后門(mén)與四周的白墻,使每一角落都會(huì)“說(shuō)話”。可以適當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室,讓孩子們不僅覺(jué)得教室是學(xué)習(xí)的`地方更是心靈的港灣。
二、學(xué)生管理方面
1、要把班務(wù)進(jìn)行分配,責(zé)任到人,使每一位同學(xué)都有職責(zé),讓每一位孩子都做班級(jí)的小主人。
2、培養(yǎng)班級(jí)靜文化,讓學(xué)生在潛移默化中明白只有能安靜下來(lái)才能擁有大智慧。
3、對(duì)于男生,要培養(yǎng)其責(zé)任心與使命感,對(duì)于女生則要培養(yǎng)其細(xì)心,耐心,與文雅的氣質(zhì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子,可以在黑板上建立“啰啰國(guó)”等方式把他們的名字寫(xiě)在黑板上,以善意的方式提醒他們遵守紀(jì)律。對(duì)于特別特殊的孩子,要利用談話法,開(kāi)導(dǎo)法,可以采用拉拉手,刮刮鼻子,擁抱等方式告訴他們“其實(shí)他們身上有很多優(yōu)點(diǎn),但這些優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛(ài)的環(huán)境里逐步,一個(gè)一個(gè)目標(biāo)的改進(jìn)自己。
三、家長(zhǎng)溝通方面
要利用傳統(tǒng)節(jié)日,如“、三八婦女節(jié),母親節(jié),父親節(jié)等,讓孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)信或者在班級(jí)評(píng)選”十大感人好爸爸”等活動(dòng),加強(qiáng)親子互動(dòng),讓家長(zhǎng)參與到學(xué);顒(dòng)中,同時(shí)也培育了孩子的孝心。可對(duì)盡職盡責(zé)的父母頒發(fā)表?yè)P(yáng)信與獎(jiǎng)狀并在班里開(kāi)班會(huì)表?yè)P(yáng)以此來(lái)激勵(lì)家長(zhǎng)多督促關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。
四、教師自身
在執(zhí)教生涯里,碰到頑皮搗蛋,行為特殊的孩子在所難免。這時(shí)教師應(yīng)用幽默童趣的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),蘇霍姆林斯基說(shuō),讓孩子越少了解到教育者的意圖,教育的效果就越好。教育無(wú)痕。幽默比苦口婆心的勸說(shuō)更有效。用童話的方式進(jìn)行教育,在富有情趣的活動(dòng)中讓孩子的精神得到洗禮,受到教育。
打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得3
4月11日,“全國(guó)高中課改名校卓越課堂大型展示活動(dòng)”在重慶市育才中學(xué)舉行;顒(dòng)分為三大板塊,包括全國(guó)著名教育專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告、全國(guó)課改典型高中名校名師特色教學(xué)精品課展示以及重慶市高中課改典型名校卓越課堂精品課展示。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)家的教育報(bào)告,現(xiàn)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先,江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng),江蘇省教師培訓(xùn)中心主任、教授周成平作的報(bào)告是《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考》。周教授認(rèn)為打造卓越課堂首要問(wèn)題是提高課堂教學(xué)的有效性,他分析了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題,并對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的進(jìn)行了反思,強(qiáng)調(diào)了提高課堂教學(xué)有效性需要處理好的幾個(gè)關(guān)系及著重關(guān)注的問(wèn)題和提高課堂教學(xué)有效性的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)存在的很多問(wèn)題在我身上都有體現(xiàn)。
比如,我每次備課做好的教學(xué)設(shè)計(jì)都與我上課的效果存在一定的差距,預(yù)設(shè)的啟發(fā)式教育或是合作交流式教學(xué)往往都變成了灌輸式教育的方式,教師成了主體,而不是學(xué)生。周教授講的關(guān)于教師角色的反思給了我啟發(fā),要想改變現(xiàn)狀,提高課堂教學(xué)的有效性,我們必須得正確認(rèn)識(shí)教師這個(gè)角色。例如,我們不應(yīng)該過(guò)于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,而是應(yīng)該關(guān)注師生共同發(fā)展或是優(yōu)先發(fā)展。
我還認(rèn)識(shí)到,要想提高課堂教學(xué)的有效性,在以后的教學(xué)工作中應(yīng)注意處理好一些關(guān)系。比如,應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),通過(guò)小組交流合作探究等方式自主的建構(gòu)知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,做到盡量使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中來(lái)。寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì),尤其是知識(shí)引入部分,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著,重慶市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員,全國(guó)高中課改著名專(zhuān)家李常明,作了題為《走向卓越,突破口在哪里?——關(guān)于“卓越課堂”淺表解讀》的報(bào)告。李研究員認(rèn)為可以把卓越課堂解讀為“有效+特色”或是“有效+魅力”,如此簡(jiǎn)化,明顯降低了操作難度,增加了教師嘗試的自信。接著,李教研員從何為有效、如何達(dá)到有效進(jìn)行了深入講解,并用個(gè)案詳細(xì)闡述了何謂特色加魅力,淺顯易懂、操作性強(qiáng)。
我剛開(kāi)始覺(jué)得卓越課堂是很難打造的,完全找不到突破口。聽(tīng)了李研究員的報(bào)告之后,我認(rèn)識(shí)到打造卓越課堂,不僅要從提高課堂教學(xué)的有效性入手,還可以從提高自身的魅力加特色入手。在教學(xué)中融入自己的個(gè)性,打造屬于自己的'課堂,讓學(xué)生喜歡自己,愛(ài)上自己的3課堂,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性。我也從李教研員那里學(xué)到了操作的方法,這也是我自己要注意和學(xué)習(xí)的方向。如,教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到、新穎,多在同課異構(gòu)上下功夫;多讀書(shū),進(jìn)行文化修煉,提高自己的文化修養(yǎng),注意下學(xué)科間的知識(shí)整合;提高自己的洞察能力,這是新老教師的區(qū)別,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并能做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià);把課堂還給學(xué)生,卓越課堂關(guān)鍵是要使不同層次的學(xué)生,在課堂上的學(xué)習(xí)都要達(dá)到最佳效果;發(fā)揮自己的特長(zhǎng),最好能形成幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。
最后,教育部普通高中新課程改革專(zhuān)家組成員、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)旌诵某蓡T、重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)兼實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)龔雄飛作了專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告的題目是《新課程卓越課堂的制度設(shè)計(jì)與教學(xué)創(chuàng)新》。龔院長(zhǎng)認(rèn)為“卓越課堂=過(guò)程的超越+結(jié)果的優(yōu)質(zhì)性”,因此中國(guó)的課堂必須實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)型,即以學(xué)生學(xué)習(xí)為本和以學(xué)生發(fā)展為本,接著分析了學(xué)本式卓越課堂的三大難點(diǎn)及主要的解決方法。
之前我認(rèn)為即使我們教師愿意花時(shí)間讓學(xué)生合作探究,小組交流,可是學(xué)生的基礎(chǔ)差,積極性也難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。龔院長(zhǎng)的報(bào)告中也談到此類(lèi)問(wèn)題,并給出了一些解決方案。比如說(shuō)讓優(yōu)生帶動(dòng)差生,讓活躍的帶動(dòng)靦腆的,每周指定兩三個(gè)名額,這樣下去,總會(huì)使全班都參與進(jìn)來(lái),使每個(gè)學(xué)生學(xué)到他所應(yīng)該學(xué)到的東西;此外,可以利用數(shù)學(xué)里面常見(jiàn)的一題多解,組織探究活動(dòng),讓學(xué)生成為課堂的主題。
這次學(xué)習(xí),讓我對(duì)卓越課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),幫我解決了很多疑惑,也讓我實(shí)際操作起來(lái)有了一定方向,但我的認(rèn)識(shí)還比較淺顯,還需要多多研究,多多學(xué)習(xí)。
打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得4
學(xué)習(xí)了上海寰宇《當(dāng)前重點(diǎn)工作十條落實(shí)舉措》后我感受頗深,不僅讓我對(duì)今后工作有了明確方向,而且對(duì)公司戰(zhàn)略目標(biāo)有了進(jìn)一步了解,從市場(chǎng)拓展,開(kāi)拓特箱業(yè)務(wù),到車(chē)間技術(shù)改造,提質(zhì)增效,再到卓越班組建設(shè)、培養(yǎng)人才,最終提高產(chǎn)品質(zhì)量,打造品牌。同時(shí)報(bào)告還指出要與兄弟廠之間分享彼此的經(jīng)驗(yàn),提出好的建議,虛心學(xué)習(xí)、借鑒應(yīng)用,善于創(chuàng)新,這樣才能持續(xù)進(jìn)步。
報(bào)告中卓越班組提質(zhì)增效的內(nèi)容,對(duì)我們基層一線來(lái)說(shuō)更是重中之重。班組是完成生產(chǎn)任務(wù)的基層組織,是各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行者?傃b班作為整條生產(chǎn)線的心臟,更是關(guān)鍵班組、關(guān)鍵崗位,所以無(wú)論是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、安全管理、品質(zhì)管理、文化建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新、民主管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等,我們都要注重加強(qiáng)班組建設(shè),推行全面質(zhì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、TPM、精益化管理等先進(jìn)管理理念,不斷推動(dòng)班組由傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代化科學(xué)管理轉(zhuǎn)變,提高工作效率、增強(qiáng)執(zhí)行力、提升班組管理水平,努力打造文化型班組,為整條生產(chǎn)線做出表率。
作為總裝班班長(zhǎng),結(jié)合自身崗位,關(guān)于卓越班組提質(zhì)增效工作我有以下幾點(diǎn)想法:
一、安全,總裝臺(tái)、箱內(nèi)焊、底加強(qiáng)、蓋頂板各臺(tái)位員工發(fā)現(xiàn)并收集本臺(tái)位安全隱患,張貼在本臺(tái)位看板,時(shí)刻提醒員工安全生產(chǎn);員工之間相互監(jiān)督,并隨時(shí)更新員工提議。
二、質(zhì)量,每日在同崗位間評(píng)比出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng),使產(chǎn)品質(zhì)量不斷提升。同時(shí)現(xiàn)在總裝工段開(kāi)展“自檢自修”工作,已取得一定成績(jī),后續(xù)我們會(huì)繼續(xù)保持,并改善前期不足之處;“一周一議”活動(dòng)我們班也會(huì)保持下去,不斷更新,凝聚員工智慧。
三、文化,文化鑄魂樹(shù)立品牌,我會(huì)在班會(huì)上結(jié)合班組實(shí)際情況不斷傳遞企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵,真正讓企業(yè)文化深入每個(gè)班組成員的心中,收集好的建議明確總裝班理念、口號(hào)、安全質(zhì)量標(biāo)語(yǔ),打造特色總裝班組文化。
四、服務(wù),服務(wù)執(zhí)行并肩共進(jìn),我會(huì)在公司爭(zhēng)先精神的引領(lǐng)下,要求本班組員工在本崗位要做就做最好,為后道工序服務(wù),堅(jiān)決落實(shí)好崗位責(zé)任人考核制度。
五、共享,互動(dòng)交流樂(lè)于分享,班組中表現(xiàn)好的`崗位標(biāo)兵,我會(huì)鼓勵(lì)他去兄弟班組早班會(huì)分享自己的工作法,相互交流共同進(jìn)步。
在今后的工作中,我會(huì)帶領(lǐng)班組員工一起按照?qǐng)?bào)告中的每一項(xiàng)具體要求積極執(zhí)行,全面落實(shí),不斷創(chuàng)新進(jìn)步,為打造卓越班組、卓越品牌不斷積累,努力向前。
打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得5
20xx年5月10日,全國(guó)知名教育專(zhuān)家、中國(guó)關(guān)心下一代教育專(zhuān)家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮恩洪教授在臨沂四中為我市幾千名中小學(xué)骨干教師做了“卓越課堂—讓三個(gè)面向走進(jìn)課堂”專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”。馮教授指出,教育正在接受科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)。基于課堂教學(xué)就要提高課堂的有效率,就要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)要素的組合關(guān)系,這就需要解決好教材如何使用、教師如何教、學(xué)生如何學(xué)這三個(gè)問(wèn)題。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力來(lái)選擇適合每一個(gè)學(xué)生的教材和學(xué)習(xí)的進(jìn)度,讓每個(gè)學(xué)生能夠享受適合自己的教育。要打破教師傳統(tǒng)的講授法,講求學(xué)生合作、團(tuán)隊(duì)、探究的學(xué)習(xí)。馮教授強(qiáng)調(diào),高效課堂的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“問(wèn)題是教學(xué)的起點(diǎn),小組是能力的平臺(tái),展示是生成的關(guān)鍵,導(dǎo)學(xué)是教師的水平!瘪T教授還指出現(xiàn)在是云教育時(shí)代給我們老師帶來(lái)的沖擊波:
第一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力比事實(shí)的知識(shí)更重要。
第二,情商比智商更重要。21世紀(jì)成功人士必須具備的.能力:自我管理能力,信息處理能力,有效表達(dá)能力,溝通協(xié)作能力,正確思想能力,好奇心想象力,創(chuàng)新變革能力。
基于21世紀(jì)成功人士必須具備的能力,馮教授結(jié)合教育社會(huì)學(xué)和自己多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),以通俗易懂的語(yǔ)言,深入淺出地分析了高效課堂建設(shè)的本質(zhì),給出了一些經(jīng)典的教育經(jīng)驗(yàn),例如:適合的課堂才是最好的課堂,讓學(xué)生喜歡我是教師的終極目標(biāo)。自愛(ài)的最大是對(duì)別人的尊重而不是索取,教育要與溫度。馮教授以他充沛的精力,非凡的記憶力,淵博的學(xué)識(shí),縝密的思維,幽默而深邃的話語(yǔ)讓每一位參加培訓(xùn)的骨干教師們領(lǐng)略了教育大師的風(fēng)范,體會(huì)到了教育的魅力。
總之,聽(tīng)完馮教授的講座給我的心靈帶來(lái)了無(wú)比的震撼,讓我重新反思自己的教育行為,沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有力量,光有知識(shí)不一定具有力量,簡(jiǎn)單堆積的知識(shí)不可能產(chǎn)生力量。教育永無(wú)止境,教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境。教師的成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印,對(duì)于我來(lái)說(shuō),到達(dá)“卓越”這一境界還需要一段路,但我還是會(huì)努力先從做一個(gè)“稱(chēng)職”的做起,努力的做一個(gè)“優(yōu)秀”的老師,向“卓越”看齊。
打造卓越班級(jí)學(xué)習(xí)心得6
有幸聽(tīng)了中央教育教學(xué)研究所韓立福老師的講座,從而感覺(jué)受益匪淺,也使我有了深深的思索,讓我對(duì)有效教學(xué),創(chuàng)建卓越課堂也有了深深的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后的工作起到了很大的幫助,如何在以后工作中提高教學(xué)質(zhì)量,保證課堂的高效,我認(rèn)為:
1、轉(zhuǎn)變觀念,追求有效意識(shí)。
不能再用傳統(tǒng)的老模式,采用“滿(mǎn)堂灌”、“滿(mǎn)堂問(wèn)”“磨時(shí)間”等一些舊的思想觀念。新時(shí)代的老師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識(shí):是學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向勤奮學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)等,現(xiàn)在的老師應(yīng)該教授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法,“授人以魚(yú),不如授人以漁”應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法,讓他們能夠不在老師教授的.情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。
2、轉(zhuǎn)變思維,提高有效教學(xué)
教師課前都要備課,以前都備知識(shí),自己備自己的,很少去交流。所以思想就比較閉塞,教授方法也比較單調(diào)。但是大家互相交流分享的話,備課就比較全面,所涉及到的問(wèn)題考慮也會(huì)周全,這有助于設(shè)計(jì)方案的科學(xué)化,使其課堂能夠更加有效,提高其課堂質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變方式,用心經(jīng)營(yíng)課堂
教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,更要用心去鉆研,不是所有的方法都適合學(xué)生,所以一節(jié)課不在于你交多少知識(shí)。韓老師的查著工具讀,劃著重點(diǎn)讀,寫(xiě)著感想讀,記著內(nèi)容讀,練著習(xí)題讀,思著問(wèn)題讀著實(shí)讓我思維頓時(shí)開(kāi)闊。語(yǔ)言精練,卻內(nèi)容概括全面。為我在具體實(shí)踐上起到了指導(dǎo)作用。
走進(jìn)有效教學(xué),創(chuàng)建卓越課堂,這需要我們用心的去鉆研,去實(shí)踐。作為一名新時(shí)代的教師,更應(yīng)該不斷去學(xué)習(xí),不斷去創(chuàng)新,努力提高自己的師德師能,使課堂更加和諧。
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