[優(yōu)]班主任工作心得體會(huì)14篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
接到xx級(jí)4班這個(gè)班時(shí),已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語(yǔ)教師沒(méi)有換,其他科的教師都是新接手這個(gè)班的教師。特別是我這個(gè)班主任也是新接手的。學(xué)生會(huì)把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對(duì)比,把我這個(gè)班主任與劉老師進(jìn)行對(duì)比。針對(duì)這種情況,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)我的教育方法和管理方式有所了解。
中國(guó)有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨(dú)特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的'事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近半年?lái),我在班上大力推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我叫他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一:受這種方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉?/p>
歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個(gè)班第一天起,我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)。紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。
同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。
其次要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的。
此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,每天七點(diǎn)多就到校,下午有時(shí)候到六點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄,但當(dāng)你看到學(xué)生求知的眼睛的時(shí)候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……
班主任工作心得體會(huì) 篇2
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
我從1999年開(kāi)始當(dāng)班主任,第一個(gè)班是x班,初二接的,前三十名一個(gè)沒(méi)有,上任之初每天都天天處理各種違法亂紀(jì)事件,一段時(shí)間后覺(jué)得自己不像班主任,倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天,班級(jí)管理卻沒(méi)有任何起色。那時(shí)公務(wù)管理也扣分,期末統(tǒng)計(jì),別的班最多扣八九十分,我們班扣了一千多分;學(xué)生成績(jī)也不行,真急呀。于是我開(kāi)始向老教師求教,他們的指導(dǎo)使我悟到了一個(gè)道理,我的教育缺乏愛(ài)。但究竟什么是愛(ài)呢?經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思索,我漸漸明白愛(ài)首先要滿足學(xué)生需求。為此我開(kāi)始放棄大棒政策,細(xì)致地觀察學(xué)生,深入了解學(xué)生,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂。王某娜家里遭了火災(zāi),媽媽又重病,我知道她他家缺錢(qián),就出錢(qián)給她定早點(diǎn),秦某燕家住盆窯,路遠(yuǎn),刮風(fēng)下雨天我就把她請(qǐng)到家里,
那么如何知道每位學(xué)生需要什么呢?
二、愛(ài)需要溝通
溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué),他之前聽(tīng)說(shuō)印第安人有不穿衣服的習(xí)俗,他想得入鄉(xiāng)隨俗。于是第一天講座,他就光著身子上了講臺(tái),往下一看,他意外了,因?yàn)榕_(tái)下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履,沒(méi)辦法,他只好停止了講座;第二天,他西裝革履的出現(xiàn)在講臺(tái)上,往下一看,下面的印第安人卻沒(méi)穿衣服,原來(lái)印第安人見(jiàn)學(xué)者昨天沒(méi)穿衣服,今天想配合一下,沒(méi)想到弄巧成絀。第三天,經(jīng)過(guò)溝通,大家都穿上衣服,學(xué)者穿著衣服講,印第安人穿著衣服聽(tīng),和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通,才能找準(zhǔn)行動(dòng)的支點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生也是如此。
我接的的第二個(gè)班是2班,這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班,很多事情更需要只爭(zhēng)朝夕,速戰(zhàn)速?zèng)Q,因?yàn)槟愕慕逃龝r(shí)間只有一年時(shí)間,太短了。所以從宣布人事開(kāi)始,我就與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)溝通,與以前2班的`任課教師溝通。經(jīng)過(guò)溝通,我了解到,李某軍聰明,成績(jī)好,但因父母離異跟外公外婆生活,缺少父母之愛(ài),性格孤僻,愛(ài)走極端,總是動(dòng)輒不學(xué)習(xí)了,于是我一開(kāi)學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他,包括穿衣帶帽,吃喝拉撒我都提醒,他被一種類(lèi)母愛(ài)包圍著,學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,情緒也一直很好。王某莉家境貧寒,以前就在學(xué)校后面的平房住,冬天冷的厲害,晚上根本沒(méi)辦法學(xué)習(xí),于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月,最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中,最后上了大學(xué)。
三、愛(ài)要一視同仁。
好學(xué)生值得愛(ài),差生呢?有人肯定會(huì)問(wèn)。我覺(jué)得我的長(zhǎng)處就是我既然班主任工作選擇了我,我就得讓每個(gè)孩子覺(jué)得我愛(ài)他們,所以我的愛(ài)是對(duì)所有的孩子,對(duì)孩子的所有。十多年來(lái),這個(gè)理念已經(jīng)內(nèi)化為我的覺(jué)悟。
我接的第三個(gè)班是6班,這個(gè)班是從初一帶的,比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情,陳某雷除了泡病號(hào)就是搞對(duì)象;姬某麗女生,不學(xué)習(xí),混社;賈某磊x+x掰著手指頭算半天,最后還說(shuō)3的人;李某海,泡
四、愛(ài),不能替代。
在非洲,角馬生下來(lái)幾分鐘就能跑(人要幾年才能做到),但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn),這取決于角馬媽媽的“愛(ài)心”。一種是小角馬出生后,剛站起,媽媽就把之拱倒,一直到站穩(wěn)不倒了,角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀,想吃奶,走到媽媽身邊,媽媽就跑開(kāi)幾步回頭看小角馬,待小角馬跑近,媽媽再跑,小角馬就這樣從站不穩(wěn)、跑不穩(wěn)、跑不快,到站穩(wěn)、跑穩(wěn)、跑快,媽媽才給奶吃。另一種是愛(ài)心圖景,角馬媽媽對(duì)剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來(lái)了,結(jié)果自然是前者自救,后者被吃,由此可見(jiàn)過(guò)量的愛(ài),替代的愛(ài)是一種傷害,教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行,XX年,我又接了第四個(gè)8班,這時(shí)我的愛(ài)心很豐富了,似乎都擋不住.愛(ài)心驅(qū)使,老覺(jué)得學(xué)生可憐,該學(xué)生做的事情不讓他們做,該學(xué)生受的磨難不讓他受,例如學(xué)生累了,班會(huì)我開(kāi),學(xué)生忙了,板報(bào)我辦,學(xué)生煩了,作業(yè)我就不查了---本來(lái)想我這么愛(ài)學(xué)生,學(xué)生肯定會(huì)輕松進(jìn)步,但遺憾的是學(xué)生不但沒(méi)進(jìn)步,反而長(zhǎng)了許多壞毛病,班也越來(lái)越散。幸虧我及時(shí)做了調(diào)整,開(kāi)始恩威并重,既有度的愛(ài),有情的管,最后總算扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),尤其是王某宇,高某寧,最后他倆考入四中優(yōu)班,兩個(gè)孩子特懂事,每年教師節(jié)都來(lái)看我,他們說(shuō)如果沒(méi)有我的關(guān)愛(ài),他們也許早就不念了,如果沒(méi)有我的嚴(yán)管,即使不輟學(xué),也是瞎混。
五、愛(ài)的回報(bào)需要等待。
任何一位班主任辛苦的工作,都不是希求學(xué)生匯報(bào)的,但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重,希望被學(xué)生認(rèn)可,但這有時(shí)還真難。9班就是如此,我嘔心瀝血,但學(xué)生似乎不買(mǎi)賬。就在我遺憾,甚至想再也不當(dāng)班主任了,太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì),讓我刷新了自己的想法,這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛(ài)這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話題的原因。因?yàn)槲矣X(jué)得只要真愛(ài),肯定會(huì)有回報(bào)。班會(huì)那天,本來(lái)主持人安排同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何感恩父母,楚某鑫卻意外地說(shuō)感謝班主任,感謝我一直沒(méi)有放棄他,幫助他把歷史成績(jī)提到76分,然后趙澤,郭某揚(yáng)等全班同學(xué)都依次對(duì)我表示了感謝,有的同學(xué)還請(qǐng)我原諒他們以前不懂事,說(shuō)他們很愛(ài)我,他們也在聽(tīng)我的話,只是我沒(méi)有感覺(jué)到。看著他們認(rèn)真的表情,我感動(dòng)了,我突然覺(jué)得很欣慰,終于被學(xué)生理解了,盡管等的時(shí)間很長(zhǎng),但我還是意外的等到了。
世界上的愛(ài)各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種高尚的
班主任工作心得體會(huì) 篇3
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,充滿憧憬,能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性,能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流,能使學(xué)生愉快地接受教育,能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神,弘揚(yáng)班級(jí)正氣,使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則,具有無(wú)形的同化作用和約束作用,對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年,在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索,獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張,又嚴(yán)肅活潑,既有統(tǒng)一意志,又心情舒暢的氛圍,同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象,我從根源入手,借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等機(jī)會(huì),采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事;增強(qiáng)五種意識(shí):責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí);具備六大精神軟件:自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的'學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),最有效的管理是自我管理。
。ǘ┬袨、習(xí)慣引領(lǐng)。播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循,有據(jù)可依,除了用自身榜樣引領(lǐng)外,我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則,即,身體健康,心理健康;方向正確,目標(biāo)明確;團(tuán)結(jié)文明,關(guān)系和諧;態(tài)度認(rèn)真,心態(tài)良好;生活儉樸;情趣高雅;紀(jì)律自覺(jué),學(xué)習(xí)主動(dòng);自尊自愛(ài),自信自強(qiáng)。
。ㄈ┚窆膭(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,是發(fā)展中的人,每個(gè)人都具有向善向好的心理,都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此我努力做到善待、寬容學(xué)生,給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分,讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂(lè)。
(四)心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)是我的美好愿望,在工作中我發(fā)現(xiàn),由于來(lái)自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱,學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問(wèn)題,我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境,引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)一切。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
開(kāi)學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因?yàn)楦呱,而是?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過(guò)于消極的需要。
還沒(méi)開(kāi)始新生注冊(cè),我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時(shí)的,班級(jí)也是臨時(shí)的,正式開(kāi)學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開(kāi)學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說(shuō)整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開(kāi)一系列主題班會(huì),以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來(lái)要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問(wèn)題,只是不知道問(wèn)題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生多在看書(shū),傍晚經(jīng)常沒(méi)有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒(méi)看到有政教處人員到場(chǎng)檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊(duì)伍不齊,愛(ài)做不做,有氣無(wú)力,操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來(lái)下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽;班會(huì)在課程表上沒(méi)有了,主題班會(huì)只要上交教案,事實(shí)上開(kāi)不開(kāi),政教處不管;德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開(kāi)也沒(méi)什么不妥,因?yàn)楦緵](méi)有實(shí)質(zhì)性和有意義的'內(nèi)容;年段長(zhǎng)在班主任會(huì)議上公開(kāi)教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié);班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫(xiě)什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的期末評(píng)語(yǔ)了,上交的全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒(méi)幾個(gè)是老師自己寫(xiě)的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過(guò)的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒(méi)鬧笑話。
上述現(xiàn)象說(shuō)明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí),德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語(yǔ)文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門(mén)砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無(wú)可奈何;且不說(shuō)十年前制定的班級(jí)量化評(píng)比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來(lái)不統(tǒng)計(jì)和公布,為了評(píng)選先進(jìn)班級(jí),才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成績(jī),也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的主要依據(jù),而把評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)?荚u(píng)組到校考評(píng)創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問(wèn)來(lái)檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評(píng)比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開(kāi)教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣?huì)和家長(zhǎng)尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級(jí)工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評(píng)比、為了確保學(xué)校在安全問(wèn)題上不出問(wèn)題或出了問(wèn)題不必承擔(dān)責(zé)任上?梢哉f(shuō),現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對(duì)學(xué)生有效的德育大大減少了。長(zhǎng)此以往,這些學(xué)生成為校友后對(duì)母校感情何來(lái)?對(duì)高中時(shí)代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?
XX年 月4日
班主任工作心得體會(huì) 篇5
有一笑話,一驢子臥地,不管主人如何鞭打,皆不走。于是主人附于驢耳旁曰:“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽(tīng)之,奮蹄向前。雖一笑話,卻道出了班主任的悲哀。是啊,正如梅洪健老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)的自序開(kāi)頭所寫(xiě)的“忙,是班主任共同感受。更可悲的是,忙碌之后,教育效果卻往往甚微。于是,班主任總是恨鐵不成鋼,總是感覺(jué)忙得好蒼涼。”忙是班主任的共同特點(diǎn),而一個(gè)“瞎忙”的定位和評(píng)價(jià),又寫(xiě)出了班主任工作的尷尬——忙而無(wú)序,忙而無(wú)功。面對(duì)全班幾十名性格各異的學(xué)生,班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,抓學(xué)習(xí),管工作,控早戀,理思想······如果我們沒(méi)有科學(xué)管班的理念和方式方法,我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員,忙于處理矛盾,解決糾紛。梅老師在這本書(shū)里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人欽佩,有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任,必須做到“澆樹(shù)澆根,育人育心”。
細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防范于未然。
書(shū)中“動(dòng)起來(lái)讓班級(jí)不生事端”一章中,梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時(shí),故成名醫(yī),而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí),故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病,才是為醫(yī)者的高明之處。將班級(jí)問(wèn)題扼殺在搖籃之中,也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然,班主任需做個(gè)細(xì)心的人,每天用心觀察每個(gè)孩子的言行舉止,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡,應(yīng)及時(shí)采取措施,用智慧將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。期中測(cè)試結(jié)束后,班內(nèi)有同學(xué)對(duì)自己的成績(jī)很不滿意,發(fā)成績(jī)的第二天早上,小雨就顯得悶悶不樂(lè),眼睛紅紅的.,顯然哭過(guò),下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來(lái),問(wèn)她問(wèn)什么不開(kāi)心。小雨一聽(tīng),眼淚再也止不住地往下流,我遞給她一張紙巾,在邊上默默陪著她,直到孩子情緒平撫下來(lái),才幫她擦了擦眼淚問(wèn)她,愿意給老師說(shuō)說(shuō)嗎。小雨剛止住的淚又流了下來(lái)。
我知道,小雨平時(shí)成績(jī)不是很好,而她父母對(duì)孩子的期望值又很高。小雨說(shuō),昨天自己一回家,媽媽就開(kāi)始發(fā)飆,劈頭蓋臉不問(wèn)青紅皂白就是一頓暴吵,父親想勸阻,母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親,于是,父母二人大吵一頓,后來(lái)還打了起來(lái)。她說(shuō):“我心里很難受,要是沒(méi)有我,他們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心!蔽乙话褤н^(guò)孩子,輕聲安慰她。下午,我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校,我向他們分析了孩子的為難和痛苦,還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說(shuō)著,我的眼淚再也忍不住,我心疼孩子。最后,我給孩子的父母說(shuō),做為父母我們應(yīng)無(wú)條件的悅納孩子,在健康和成績(jī)之間我們?cè)撛鯓舆x擇?第二天,小雨那白皙紅潤(rùn)的小臉上再次綻放了笑容,學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象,如果我忽略了孩子的不良情緒,會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。做教育的有心人,用心發(fā)現(xiàn),及時(shí)疏導(dǎo),尤其是青春期的孩子,做為班主任,我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師,幫孩子們抵抗風(fēng)雨,迎來(lái)陽(yáng)關(guān)。
耐心解決問(wèn)題,打造教育常態(tài)。
孫xx老師說(shuō):一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu),從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆(wěn)定性,即使外部條件有了某些變化,但其深層是超穩(wěn)定的,表層的一般調(diào)節(jié)不會(huì)影響到深層的穩(wěn)定,因而表層的調(diào)節(jié),盡管是真誠(chéng)的,但用不了多久,就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。也是班主任教育無(wú)效的原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路,因英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,對(duì)英語(yǔ)不感興趣,再加上叛逆心理,在家長(zhǎng)一次批評(píng)其學(xué)習(xí)不用心時(shí),在一周六與家長(zhǎng)大吵一架并在家里躺三天,以拒絕上學(xué)的方式對(duì)抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪,跟孩子談了一個(gè)多小時(shí),終于做通工作并向父母道歉后,愉快地跟我回到了學(xué)校,并主動(dòng)找老師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假,又因在家連玩三天,不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵,以至于第二天再次蒙頭大睡一天,再次出現(xiàn)反復(fù),這次我沒(méi)有再去家訪,我給孩子打了個(gè)電話,我說(shuō):“如果你認(rèn)為這種對(duì)抗能給你帶來(lái)快感,而不是一種煎熬,你可以對(duì)抗下去。否則,明天一早來(lái)上學(xué)!
第二天,小路來(lái)到學(xué)校,我把他叫了出來(lái)!坝惺裁锤蠋熃忉尩膯?”他看了看我,低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣,一條條分析,并自己指出了自己不對(duì)的作法。我知道,孩子的情緒就像六月的天,再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長(zhǎng)的教育不得法,簡(jiǎn)單粗暴,隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā),但我認(rèn)為,應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄,就像一個(gè)杯子,裝的東西太滿時(shí),就什么也裝不下了,只有適時(shí)地清理,倒處積存已久的雜物,我們才能重新吸收新的知識(shí)和能量。這需要班主任的耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的問(wèn)題,不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話,一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果,孩子們的情緒有高潮也有低谷,隨著成長(zhǎng)的腳步,孩子們所承載的責(zé)任越來(lái)越多,煩惱也會(huì)越來(lái)越多,需要我們班主任用心聆聽(tīng)孩子們的心聲,呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng),為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾,并將這種清除變成一種常態(tài),稍有沉淀就及時(shí)清理,不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救,這樣有可能傷了別人,也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明:2天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣,90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果,就要圍繞一個(gè)主題,連續(xù)重復(fù)2天;如果要達(dá)成教育目標(biāo),就必須連續(xù)重復(fù)90天,不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會(huì),這才是真正的有效教育。
將心比心,春風(fēng)化雨。
梅老師說(shuō):“育人就是育心”!坝摹本褪鞘购⒆拥膬(nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取,是靈魂的內(nèi)在激活,讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活?我采用“澆樹(shù)澆根,育人育心”式,反對(duì)“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說(shuō)教。心理學(xué)家認(rèn)為,在人們所擔(dān)心的事件中,40%杞人憂天,30%既成的事實(shí),擔(dān)心也沒(méi)用;20%的擔(dān)心并不存在;剩下的0%,是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來(lái)越多的孩子會(huì)為一些與自己不相干的小事自尋煩惱,當(dāng)我們用文字打開(kāi)孩子的心結(jié),及時(shí)引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地,讓孩子們?cè)谶@種釋然中逐漸學(xué)會(huì)心靈的自我調(diào)節(jié),從而擁有陽(yáng)光、積極、進(jìn)取的心,并隨著成長(zhǎng),內(nèi)心逐漸強(qiáng)大,這才是我們長(zhǎng)期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說(shuō):“師生交流,最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦,解開(kāi)了學(xué)生心結(jié),給孩子們持續(xù)提供了成長(zhǎng)的正能量,使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙,打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙,讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間,及時(shí)清掃,及時(shí)提醒,及時(shí)更新,讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心,成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。
瞎忙的班主任是教育不得法的班主任,只要我們找準(zhǔn)教育的入口,便會(huì)得心應(yīng)手,游刃有余,記住“澆樹(shù)澆根,育人育心”
班主任工作心得體會(huì) 篇6
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,而且要著力培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,并形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,在平時(shí)的教育過(guò)程中,班主任應(yīng)以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,盡量站在他們的角度體驗(yàn)其內(nèi)心感受,進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。
班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外,還要關(guān)心學(xué)生的'學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,并在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持
2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任要規(guī)范學(xué)生的行為,首先應(yīng)規(guī)范自己的行為
3、完善班級(jí)管理
班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都有喜歡被表?yè)P(yáng)的天性,學(xué)優(yōu)生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要班主任去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),善于給他們以信任和鼓勵(lì),積極引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展
5、要有一顆平常心,自得其樂(lè)
班主任應(yīng)有一顆平常心,學(xué)會(huì)在苦中尋求快樂(lè)。如快樂(lè)地工作,快樂(lè)地生活,凡事學(xué)會(huì)換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能真正帶好一個(gè)班集體。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
班主任工作心得有人將班級(jí)比作一艘船,而那么班主任便就是這艘船的船長(zhǎng),直接影響著這艘船行駛的方向。以前,在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任,經(jīng)常會(huì)覺(jué)得班主任老師十分嚴(yán)格,十分害怕他,F(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我,又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,我還未能真正意義上的走入學(xué)校,走入課堂,但通過(guò)線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級(jí)的班主任尹老師的工作日常與管理,我的收獲也是頗多的。
首先,作為一個(gè)班主任老師,她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁,這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要,每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報(bào)給學(xué)校,經(jīng)常有學(xué)生忘報(bào)和漏報(bào)的情況,班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,報(bào)完表后,班主任老師開(kāi)始了日常督促學(xué)生上課,每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生,老師都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,將學(xué)生日常情況及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)并詢問(wèn)學(xué)生狀況,班主任老師要對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都想對(duì)待自己的孩子一樣,了解他們的脾氣、性格、愛(ài)好、習(xí)慣,等很多方面,有的時(shí)候針對(duì)哪個(gè)學(xué)生的情況,班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通,對(duì)癥下藥,尋找針對(duì)這個(gè)學(xué)生的最佳方案,做到因材施教。
其次,作為一個(gè)班主任老師,善于換位思考,站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇。比如說(shuō),現(xiàn)在由于疫情的影響,基于安全的考慮,全國(guó)所有的學(xué)校都不得不延遲開(kāi)學(xué),本著“停課不停學(xué)”的原則,各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識(shí),但是在我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)里,總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課,也不聽(tīng)課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的生氣,認(rèn)為無(wú)論是什么樣的原因,學(xué)生不上課的行為都是錯(cuò)誤的,但是最終經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通,才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚(gè)孩子,所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課,必須有一個(gè)人看回放,其實(shí)在與學(xué)生相處的過(guò)程,很多時(shí)候班主任不能想當(dāng)然,要多與學(xué)生溝通,然后站在學(xué)生的.角度去想問(wèn)題。
最后,作為一個(gè)班主任老師,要有積極向上健康的心態(tài),在學(xué)校里,學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的,如果一位班主任整天唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到影響,也會(huì)失去生活學(xué)習(xí)中的快樂(lè),喪失學(xué)習(xí)的興趣,如果班主任每天開(kāi)開(kāi)心心的,遇到任何挫折,或者困難,都能樂(lè)觀的去面對(duì),積極尋求解決的辦法,那么長(zhǎng)此以往,學(xué)生也會(huì)受到了老師的影響,變得更加的積極樂(lè)觀,因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一個(gè)陽(yáng)光的老師。特別是在疫情的特殊期間,班主任要注意安撫學(xué)生的情緒,注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化,時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。以上就是最近通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察,對(duì)班主任工作的理解、看法。
班主任工作心得體會(huì) 篇8
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極誘導(dǎo)
俗話說(shuō):“體育不好出廢品,智育不好出次品,德育不好出危險(xiǎn)品”。這句話充分說(shuō)明了德育的重要作用。我班從城里轉(zhuǎn)入一個(gè)學(xué)生,聽(tīng)說(shuō)他在該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個(gè)子大,性格倔強(qiáng),家庭條件較好,很傲氣,多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之,任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律,脾氣暴躁,還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道,這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任,我應(yīng)竭力幫助他,于是便找到他的突破口,他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn),我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”,讓他從平時(shí)、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助,講義氣,就應(yīng)該尊敬關(guān)愛(ài)他們。他想了想,覺(jué)得我說(shuō)的很有道理,他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,和同學(xué)們成了好朋友,而且上課也愛(ài)發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我又與他交談,談了許多道理,一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P(yáng)。在家長(zhǎng)的密切配合下,一個(gè)月后,該生由最后一名都算不上的成績(jī)(離進(jìn)實(shí)驗(yàn)班差31分)提高到前二十四名,第二學(xué)月提高到十二名,中考以468分的成績(jī)考上了二中的“宏志班”。
二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
關(guān)愛(ài),是情感激勵(lì)的首要因素,班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,對(duì)待學(xué)生的困難,盡力幫助,真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、體貼他們,這樣使學(xué)生感受老師的親情,人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中,我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,傾聽(tīng)他們有什么想法和看法,了解他們的衣食、住行,盡快與他們架起一座相互信賴(lài)的“心橋”,有什么話、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家,老師就是自己的父母。
三、正確對(duì)待工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤
班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生,上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹!,被我發(fā)現(xiàn)了,我狠狠的批評(píng)了一頓,他很不服氣,立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難過(guò),覺(jué)得當(dāng)老師受人氣,沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下,發(fā)誓不再理他,并說(shuō):“從此,我不會(huì)說(shuō)你“楊飛龍”三個(gè)子!蓖碜粤(xí)后,他哭著到了我家里,懇求我收回我的話,并承認(rèn)了錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有理他,因?yàn)樗粌H是為了此事,而是最近表現(xiàn)特別差。本來(lái)他是班上的特優(yōu)學(xué)生,近幾天來(lái)整天都沒(méi)精打彩的。于是,我不管他交不交作業(yè),上課專(zhuān)不專(zhuān)心。沒(méi)想到一次單元測(cè)驗(yàn)下來(lái),他從一個(gè)特優(yōu)生滑到差生?粗@一變化,我驚呆了,后悔了。這不是古人說(shuō):“教不嚴(yán)師之惰嗎”?不,我不能誤人子弟!我要立即挽回我的損失。于是,我主動(dòng)找他談話,向他承認(rèn)了自己言辭過(guò)激,方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,并請(qǐng)求他原諒。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō),后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái)。沉默了一會(huì),他才說(shuō):“我知道自己錯(cuò)了,但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,我受不了,在家里父母從沒(méi)大聲批評(píng)過(guò)我”。聽(tīng)了他的話,我耐心地開(kāi)導(dǎo):“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤……,在不知不覺(jué)中,我們拉起家常,談起了人生……”。從那以后,他的成績(jī)很快就上升了。后以524分的成績(jī)居我校第一考如了一中,現(xiàn)已在xxxx大學(xué)。由此,我得到啟示,一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格,特別是承受挫折的能力。于是,我利用班會(huì)課,首先自己示范,向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)照自己,以小組為單位開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)。這種方法很靈,使很多愛(ài)面子、思想嚴(yán)重的同學(xué),都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,并及時(shí)得到了矯正。
四、教師的自身典范作用——以身作則,為人師表
作為班主任,除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外,我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到,你自己首先必須做到。比如每天要求學(xué)生6:00到校,我5:30就起床,準(zhǔn)時(shí)6:00到教室查看學(xué)生讀書(shū)情況,并隨時(shí)作好學(xué)生的記錄,記錄到:張三是6:21分到教室,李四是8:03分上早讀,王五3:15在在操場(chǎng)上讀書(shū)……。與學(xué)生一起參加勞動(dòng),查擦桌子、掏臭水溝、撿瓜子殼……。如此幾次,學(xué)生看到地上有紙屑,也主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾箱。榜樣的力量是無(wú)窮的,有幾個(gè)性格倔強(qiáng)很不遵守紀(jì)律的同學(xué)慢慢兒受到了影響。
五、上好班會(huì)課
作為一名班主任,要想管理好班級(jí),就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。有的老師總利用班會(huì)課給學(xué)生上學(xué)科課,要么就讓學(xué)生自習(xí),忽略了班會(huì)課的重要性。十幾年的班主任教學(xué)告訴我,形式不變,內(nèi)容簡(jiǎn)單的機(jī)械式班會(huì)課,面面俱到、高談闊論的說(shuō)教式班會(huì)課,和表面熱鬧實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng)的形式主義班會(huì)課,都是難有成效的,不如針對(duì)現(xiàn)實(shí),一課一題,一課一式,靈活多變,了解學(xué)生,想學(xué)生之所想,經(jīng)常開(kāi)展別開(kāi)生面的班會(huì)話題,少點(diǎn)多撥,以學(xué)生為主體說(shuō)話,這樣可以使枯燥乏味的班會(huì)課變得生動(dòng)活潑,富有情味,從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。
六、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
針對(duì)初中年級(jí)的`學(xué)生,他們的思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做、喜歡表現(xiàn)自己、上進(jìn)心強(qiáng)。抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),在班上建立“小組評(píng)比制度”,要面向全體學(xué)生,針對(duì)“重點(diǎn)”學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題而制定評(píng)比制度。評(píng)比項(xiàng)目由班委會(huì)組織各小組組長(zhǎng)共商討制訂,并在班會(huì)課上討論通過(guò)。評(píng)比需要一批認(rèn)真負(fù)責(zé)地班級(jí)積極分子,每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)小項(xiàng)目。然后再每周的班會(huì)課上都要評(píng)選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長(zhǎng)。并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如:班上剛剛才打掃得干干凈凈的地,幾分鐘后,到處都是瓜果皮、紙屑等。就此事,我通過(guò)比一比,看一看,誰(shuí)的地方最干凈;再比一比,哪一組最干凈。由勞動(dòng)委員檢查,各個(gè)組打分。一天下來(lái),給扣分最少的小組中的每個(gè)同學(xué),進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督和管理,同學(xué)們都能自覺(jué)地維護(hù)班機(jī)衛(wèi)生,地上的雜草都能主動(dòng)撿起來(lái),扔到垃圾箱里,是學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí),也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗(yàn),我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。多年擔(dān)任班主任工作,我感到班主任不好當(dāng),而且越來(lái)越不好當(dāng),但既然選擇了這個(gè)事業(yè),就應(yīng)當(dāng)竭誠(chéng)盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì),談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對(duì)于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時(shí),不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來(lái),用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍班干部是班主任的幫手,一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會(huì)好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?①班干部在挑選的時(shí)候一定要精。選擇的`班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力,而且本人很希望擔(dān)任班干部,切忌強(qiáng)扭,因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜嘛,強(qiáng)加給一個(gè)人,有可能使班干部失去價(jià)值,陷入一種可當(dāng)可不當(dāng)?shù)睦Ь。②明確分工。班干部在正式任命以后,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們?nèi)プ,讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé),防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí),我都采取一個(gè)主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動(dòng),積極性更高,更易取得好成績(jī)。③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì),大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會(huì)提出改正意見(jiàn),然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,這樣一來(lái),很多問(wèn)題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆,班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生,也就是我們常說(shuō)的差生,對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,其實(shí)在他們的背后,也有不少可貴的閃光點(diǎn),班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中,增強(qiáng)自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生,上學(xué)期轉(zhuǎn)入的,學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來(lái)了以后,我找她談了一個(gè)多小時(shí),然后在平時(shí)的教學(xué)管理中,我給予她很多幫助,特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn),我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表?yè)P(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái),她的成績(jī)有了根本性的起色,我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jī)竟然是107分、113分,你要知道她進(jìn)校的成績(jī):數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)①充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生,重在參與,同時(shí),幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,學(xué)生身體素質(zhì)并不好,卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績(jī),在參與活動(dòng)的同時(shí),同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié),收獲了信心,班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。②班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日,全班參與,學(xué)生自己組織一些活動(dòng),比如:排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官、?shī)歌朗誦,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,釋放壓力。這樣,他們的身心得到保護(hù),在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力,同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí),我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗(yàn),我只是借花獻(xiàn)佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評(píng)指正,謝謝。
班主任工作心得體會(huì) 篇10
在觀看了光盤(pán)講座《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍窌r(shí),心情久久不能平靜。深知教育工作之中,沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
作為一名班主任,才知在學(xué)生成長(zhǎng)中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色,面對(duì)學(xué)生稚嫩的心靈,只有用愛(ài)、用心去贏得和塑造消失的心靈,在教育工作中才能取得事半功倍的`效果,她是學(xué)生最親的朋友,陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的左右;她是學(xué)生的親人,呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的每一步;她是學(xué)生的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的方向;她是學(xué)生的橋梁,架在學(xué)校與家庭之間;她是學(xué)生的醫(yī)生,保證學(xué)時(shí)健康成長(zhǎng)。這些角色我都應(yīng)該扮演好,做一名全職班主任。低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力都不行,只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài),只有你用心工作,用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生,學(xué)生會(huì)被你感化的。他們會(huì)做的比以前更好,孩子心理也會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難,老師都要與學(xué)生一起面對(duì),不管遇到多大的困難,老師都要做學(xué)生的精神之柱。
班主任工作心得體會(huì) 篇11
在剛剛走過(guò)的七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)生涯之中,學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去,盡管說(shuō)在這一屆之前我并沒(méi)有進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),但正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們?cè)诮膛c學(xué)之中共同成長(zhǎng),回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì)。
或許是因?yàn)閷W(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)制性要求必須每天穿校服的緣故吧,學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛(ài)穿校服是我能夠遇見(jiàn)到的,但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜歡穿一些比較怪異的服裝,除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現(xiàn)了極個(gè)別染發(fā)的學(xué)生,由此可見(jiàn)這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化,特別是在和他們的家長(zhǎng)交涉以后竟然發(fā)現(xiàn)他們認(rèn)為這是孩子個(gè)性的體現(xiàn),這種錯(cuò)誤的觀念如果不能夠得到及時(shí)的糾正還怎么表現(xiàn)學(xué)生的外在形象呢?所以在我的強(qiáng)制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子,至少這種街頭混混的形象無(wú)論如何也不能夠出現(xiàn)在我所帶的班級(jí)之中。
至于學(xué)習(xí)成績(jī)這方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,尤其是英語(yǔ)這門(mén)科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系,即便是經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果,因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續(xù)以往的英語(yǔ)強(qiáng)化輔導(dǎo),至少在我看來(lái)英語(yǔ)這門(mén)科目如果不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí),可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的'錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念,可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)將成為他們成績(jī)低的主要因素。
至于在班級(jí)的管理工作方面我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性,尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象,在自己沒(méi)課的時(shí)候我會(huì)不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀察教室內(nèi)部的情況,這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺(jué)之類(lèi)的學(xué)生,其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對(duì)方主動(dòng)改正自己身上的錯(cuò)誤,當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也應(yīng)該要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作準(zhǔn)備了,不過(guò)值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯(cuò),至少能夠延續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢(shì),當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì) 篇12
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后,針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時(shí)間,全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心,使xx年級(jí)分別舉行了合唱比賽,達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì),籃球賽,跑操比賽等活動(dòng),班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅(jiān)持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
二、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題,召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺(jué)的情況,又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心,讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
三、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫(xiě)班主任工作日記,將每天的工作進(jìn)行文字梳理,對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思,并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
xx年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
五、稍不如人意處
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,但是效果仍不太明顯,還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的`學(xué)習(xí)斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,借力使力。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
xx年的高三班主任工作,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信,整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí),自己的收獲更多。
都說(shuō)“教育無(wú)小事”,今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師,第一次擔(dān)任高三班主任,無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任,輕者也多為觀望狀態(tài)。因此,關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎,也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之,通過(guò)細(xì)節(jié)入手,加強(qiáng)家校交流、溝通,能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。
開(kāi)學(xué)初,為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系,我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式,以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面,家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘9ぷ饔兴私,改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作,是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面,在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空,能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系,最終做到百分百的家校聯(lián)系率,以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理老師,但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件,從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的,當(dāng)然教育需無(wú)痕,有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中,能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了,在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前,我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí),那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者,調(diào)整自身情緒,保持積極狀態(tài),對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí),我就對(duì)同學(xué)說(shuō):高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里,我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后,就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí),因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里,我一向是那么堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離,倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的,忽然意識(shí)到積極、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要,但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。
心與心的去與學(xué)生交換,必能使收獲更多于付出。高考前一天,我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福,之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話過(guò)來(lái),只說(shuō)了一句:老師,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天結(jié)束后,我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信,一時(shí)間又收獲了不少。直到今天,還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了,太累!@點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生,我體會(huì)著、更收獲著……
班主任工作心得體會(huì) 篇13
著名的教育家魏書(shū)生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記,他管寫(xiě)日記叫道德長(zhǎng)跑,我很喜歡這種形象化的說(shuō)法?紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問(wèn)題,我只要求學(xué)生寫(xiě)周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),沒(méi)有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹(shù)立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國(guó)慶,寫(xiě)《我的國(guó)慶活動(dòng)》;針對(duì)違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開(kāi)支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料,寫(xiě)成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅(jiān)持依然:激勵(lì)自我,相信自我,《挖掘我的潛力》;高中學(xué)習(xí)需要毅力支持,《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》;我們的生命來(lái)之不易,《生命的隨筆》;學(xué)習(xí)要有興趣,但是也要明白:《讀書(shū)是一種責(zé)任》;作為偉人故里中山市人,博愛(ài)是我們做人的信念之一,《助人為快樂(lè)之本》;生活在一個(gè)集體中,將來(lái)要走入社會(huì),該如何待人接物?《處世原則的思考》;清明節(jié)來(lái)臨了,歡迎春天的到來(lái),這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間,《追念先祖》;成功要有好習(xí)慣,《我要戒除的壞習(xí)慣》······
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫(xiě)的,我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多,總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師,但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:
有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):
1、聰明。
2、樂(lè)于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達(dá)大度。
5、樂(lè)觀。
6、孝順。
7、堅(jiān)強(qiáng)。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評(píng)是:有的男生會(huì)呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚,有風(fēng)格!
有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)不滿意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級(jí)排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評(píng):世事我曾抗?fàn),成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難,學(xué)習(xí)也不是很順利,心情壓抑。我留言:人活一種心情。我希望你快快樂(lè)樂(lè),開(kāi)開(kāi)朗朗地在紀(jì)中度過(guò)三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的,那不是我們的錯(cuò)。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗(yàn)這個(gè)世界,為什么不理直氣壯地過(guò)呢?
一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長(zhǎng)的`過(guò)程,希望你早日理解父母的期待,回家多對(duì)父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫(xiě):讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書(shū)不僅僅有苦,要尋找其中的樂(lè)趣。
……
有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶,它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén),解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級(jí)有效的手段。現(xiàn)在到了周末,如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目,會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我:“老師,這周周記寫(xiě)什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一,留存起來(lái)。
高中,多么美好的日子!周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(zhǎng)跑,我們會(huì)堅(jiān)持下去!
班主任工作心得體會(huì) 篇14
我作為一名班主任,談不上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談不上有資深的班主任經(jīng)歷,但憑著自己對(duì)教育的摯愛(ài),在這短短的幾年時(shí)間里,在教育的這片凈土上,使我學(xué)到了不少知識(shí),特別是作為一名班主任,使我感觸頗深。
今天,談?wù)勎易鳛橐粋(gè)班主任的一些感受。
班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著兩個(gè)角色,一個(gè)是教育者,另一個(gè)是管理者。不管是教育者好,還是管理者也好,他們都是學(xué)校工作的主力軍。他們不但要在教學(xué)工作中要努力拼搏教出好成績(jī),而且還要在班級(jí)管理工作中干出實(shí)績(jī)。班主任工作雖小,但非常重要。班主任工作的好與壞關(guān)乎著每一個(gè)班集體,關(guān)乎著每一位學(xué)生,因此,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認(rèn)為,作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點(diǎn):
第一,對(duì)待學(xué)生要“嚴(yán)中有愛(ài)”。現(xiàn)在的學(xué)生自控能力極差,上課不好好聽(tīng)、下課作業(yè)不能按時(shí)交,老師批評(píng)時(shí)還全是道理。作為一名教師,我們必須盡可能的了解更多的學(xué)生,不但要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要掌握學(xué)生的性格和生活習(xí)慣,這樣對(duì)我們進(jìn)行管理有極大的幫助。管理學(xué)生的過(guò)程中一定要嚴(yán),不管是學(xué)習(xí)好的同
學(xué),還是學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)都要嚴(yán)加管教,有時(shí)候“嚴(yán)”反而是一種“愛(ài)”,管理愈嚴(yán),愛(ài)愈深!
第二,盡可能的選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體。
第三,制定盡可能細(xì)的班級(jí)管理規(guī)章制度。記得魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:管是為了不管。這就是說(shuō)只要我們的管理工作做細(xì)了,那么,班主任的工作就是非常輕松的。
第四,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?梢詮膶W(xué)科特點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,也可以以其他方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如:可以將班上學(xué)生劃分為小組,然后對(duì)各小組的每天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出獲勝者。
第五,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué),如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。
通過(guò)這幾年,我學(xué)會(huì)了和孩子們?nèi)绾谓煌,如何溝通,如何通過(guò)對(duì)孩子的了解去鼓勵(lì)孩子。這幾年我也學(xué)會(huì)了不少有關(guān)班主任的管理經(jīng)驗(yàn),掌握了不少關(guān)于科任教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),當(dāng)然,在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得,20xx年x月1號(hào)學(xué)校開(kāi)展六一兒童節(jié)比賽,這應(yīng)該是我有史以來(lái)班主任工作經(jīng)歷中既快樂(lè)又難忘的一次活動(dòng)。從接到學(xué)校通知到開(kāi)始安排活動(dòng),我心里一直犯愁,因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)們面臨著小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)考試,面臨著種種壓力,哪有閑時(shí)間去排練什么節(jié)目啊,這樣安排了不是自找沒(méi)趣嗎,有幾個(gè)同學(xué)會(huì)去做啊!但迫于學(xué)校的壓力還是硬著頭皮在班會(huì)上安排了這次活動(dòng)。讓我沒(méi)想到的是,下課后就有幾位同學(xué)來(lái)找我,給我談了關(guān)于這次活動(dòng)他們的一些想法,我感覺(jué)非常好就積極采納,并開(kāi)始了比賽的前期工作;顒(dòng)前期,同學(xué)們熱情很高,大部分同學(xué)都表現(xiàn)非常積極,尤其是班上的幾名女同學(xué),她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色,絞盡腦汁為班級(jí)出謀劃策。男同學(xué)也積極配合,為她們提供后勤保障。就這樣,排節(jié)目的.排節(jié)目,買(mǎi)道具的買(mǎi)道具,當(dāng)然,此時(shí)的我也沒(méi)有閑著,積極地為同學(xué)們出點(diǎn)子,很快班上的節(jié)目就準(zhǔn)備就緒。真是功夫不負(fù)有心人。比賽中,我們班用別具一格的小品,優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學(xué)的心聲,贏得了老師們和同學(xué)們的陣陣掌聲。在最后的頒獎(jiǎng)會(huì)上,我班以最高的分?jǐn)?shù)獲得了本次比賽集體一等獎(jiǎng)。當(dāng)我們班同學(xué)拿起獎(jiǎng)狀時(shí),雖然輕飄飄的,在大家的心里卻是沉甸甸的。
通過(guò)這次活動(dòng)足以說(shuō)明同學(xué)們的集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力強(qiáng)。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的。它的成功在于,第一,從結(jié)果來(lái)看,我們拿到了集體一等獎(jiǎng),這算是一種成功。第二,本次活動(dòng)使同學(xué)們得到了鍛煉,另外通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和同學(xué)們之間的協(xié)作能力。
第六,加強(qiáng)家;ピL活動(dòng)。
家訪給予教師和家長(zhǎng)充裕的時(shí)間來(lái)交流,使我們能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望?梢允刮覀兞私獾胶⒆釉诩业谋憩F(xiàn)。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流和討論,能夠幫助我們找到適合每一位學(xué)生的教育方法。
總之,班主任工作是任重而道遠(yuǎn)。要想做好,我認(rèn)為必須做到:敢想(有想法,有創(chuàng)新),敢干(要實(shí)踐),善總結(jié)。也只有做到這幾點(diǎn),班主任工作才可能會(huì)干的更好。
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