班主任工作心得體會(huì)15篇(經(jīng)典)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作心得體會(huì)1
班主任是一個(gè)班級(jí)的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好與壞,全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí),班主任必須堅(jiān)持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素,抓住閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。用“耐心、愛心、關(guān)心、細(xì)心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生,教育學(xué)生樹立自信心,從小要有一顆感恩的心,將來(lái)為社會(huì),為祖國(guó),為人民多做貢獻(xiàn)。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個(gè)春秋了,一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)和看法。
一、德為首
要做好班主任工作,必須對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會(huì)課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡,讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的,是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,使學(xué)生從小就有一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的愛國(guó)主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國(guó)的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國(guó)地大物博,資源豐富,人民生活水平不斷提高,國(guó)力不斷強(qiáng)大,科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國(guó)的花朵和未來(lái),所以要努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)。
我在班上展開了一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的繪畫展。大部分學(xué)生能展開豐富的想象力,有的畫了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚(yáng),在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長(zhǎng),有的同學(xué)畫了一棵棵茂盛的大樹,大樹下面有一些同學(xué)正在快樂的玩耍,還有的同學(xué)畫了我們祖國(guó)壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛國(guó)主義思想。有的同學(xué)還在畫中寫上了“我在祖國(guó)的懷抱中成長(zhǎng)”。我把這些畫都貼在學(xué)習(xí)園地里,讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到祖國(guó)就在我們心中。
二、愛為主
特級(jí)教師丁有寬說(shuō)過:“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心,關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生,要用更多的愛去關(guān)心他們,讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖,往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個(gè)不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰;有一次上課趴在課桌上睡覺,我并沒有責(zé)備他,而是走到他跟前,摸了一下他的額頭,發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母,要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛的溫暖,從此,我發(fā)覺陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了,一改往日的不良現(xiàn)象,學(xué)期統(tǒng)考各科成績(jī)都有明顯的提高。
我對(duì)班上的每一位同學(xué)都是這樣,發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時(shí),我就上前去詢問他,如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長(zhǎng)或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我就及時(shí)給予幫助和解決。
有一次,有一位同學(xué)把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了,走過去,第一句話就問他有沒有燙著,然后幫他洗干凈盤子,再次幫她裝上早餐,送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動(dòng)得流出了眼淚。
老師其實(shí)就是“父母心”,班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛他們,讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛的溫暖。
三、懂感恩
每一位班主任都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國(guó)的培養(yǎng),教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷,教育學(xué)生要感恩社會(huì)的'和諧與溫暖,教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育,教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心,社會(huì)將會(huì)變得更和諧,國(guó)家會(huì)變得更強(qiáng)大。
20xx年的四川汶川地震,及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級(jí)在我的帶領(lǐng)下,同學(xué)們都紛紛踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款,雖然錢不是很多,但是足以表達(dá)同學(xué)們對(duì)社會(huì)“感恩的心”。
去年冬天,有一段時(shí)間我感冒了,還不住地咳嗽,但是我沒有曠一堂課,沒有請(qǐng)半天假,反而工作得很輕松,很開心。同學(xué)們知道我感冒了,特別的遵守紀(jì)律,上課特別的認(rèn)真,教室里特別地靜,靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,你感冒這么嚴(yán)重了,要去看醫(yī)生哦!”雖然是一句話,但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛的溫暖,覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛下,懂的感恩社會(huì)的溫暖,懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。
四、勤工作
要做好班主任工作,必須勤落班級(jí)管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門就要進(jìn)班門,這個(gè)要求對(duì)大學(xué);蛉藬(shù)較多的班級(jí),是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通,多了解,遇到問題及時(shí)解決,可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
要做好班主任工作,必須勤家訪。每周至少三次下隊(duì)家訪,深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況,形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合,對(duì)做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作,還必須勤登記,做好班主任工作手冊(cè)。著名教育家朱永新教授說(shuō)過:“沒有老師的成長(zhǎng),學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的”班主任應(yīng)隨時(shí)記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的,要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生,用愛心感化自己的學(xué)生,細(xì)心引導(dǎo)自己的學(xué)生,有磐石般的恒心。為社會(huì)、為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)個(gè)良好的班風(fēng),培養(yǎng)一個(gè)個(gè)先進(jìn)班級(jí),為祖國(guó)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。使我們的社會(huì)將變得更和諧、更溫暖,我們的祖國(guó)將變得更繁榮、更昌盛。
班主任工作心得體會(huì)2
著名的教育家魏書生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫日記,他管寫日記叫道德長(zhǎng)跑,我很喜歡這種形象化的說(shuō)法?紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問題,我只要求學(xué)生寫周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫就怎么寫,沒有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見的地方。周記既克服公開教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,樹立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國(guó)慶,寫《我的國(guó)慶活動(dòng)》;針對(duì)違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料,寫成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅(jiān)持依然:激勵(lì)自我,相信自我,《挖掘我的潛力》;高中學(xué)習(xí)需要毅力支持,《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》;我們的生命來(lái)之不易,《生命的隨筆》;學(xué)習(xí)要有興趣,但是也要明白:《讀書是一種責(zé)任》;作為偉人故里中山市人,博愛是我們做人的信念之一,《助人為快樂之本》;生活在一個(gè)集體中,將來(lái)要走入社會(huì),該如何待人接物?《處世原則的思考》;清明節(jié)來(lái)臨了,歡迎春天的'到來(lái),這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間,《追念先祖》;成功要有好習(xí)慣,《我要戒除的壞習(xí)慣》······
也許同學(xué)們寫的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫的,我很喜歡讀他們的周記。寫了那么多,總有他自己寫得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過寫周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師,但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:
有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):
1、聰明。
2、樂于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達(dá)大度。
5、樂觀。
6、孝順。
7、堅(jiān)強(qiáng)。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評(píng)是:有的男生會(huì)呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫字——條理清楚,有風(fēng)格!
有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)不滿意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級(jí)排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!
一位同學(xué)覺得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫下點(diǎn)評(píng):世事我曾抗?fàn),成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難,學(xué)習(xí)也不是很順利,心情壓抑。我留言:人活一種心情。我希望你快快樂樂,開開朗朗地在紀(jì)中度過三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的,那不是我們的錯(cuò)。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗(yàn)這個(gè)世界,為什么不理直氣壯地過呢?
一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長(zhǎng)的過程,希望你早日理解父母的期待,回家多對(duì)父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫:讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書不僅僅有苦,要尋找其中的樂趣。
……
有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶,它打開了學(xué)生的情感閘門,解開了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級(jí)有效的手段,F(xiàn)在到了周末,如果我沒有及時(shí)告知周記題目,會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問我:“老師,這周周記寫什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一,留存起來(lái)。
高中,多么美好的日子!周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(zhǎng)跑,我們會(huì)堅(jiān)持下去!
班主任工作心得體會(huì)3
在班主任工作中,我秉承的一貫原則是先育人再教書,通過師生的共同努力,讓學(xué)生不斷的完善自己,成為一個(gè)有責(zé)任感,知感恩的人。在開學(xué)之初,我給學(xué)生開的第一個(gè)班會(huì)主題就是:改變。
一、重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與疏導(dǎo),多關(guān)愛學(xué)生
復(fù)習(xí)生面對(duì)高考都有不同程度的壓力,我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過程中的考試結(jié)果,要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)生內(nèi)心沒有那么強(qiáng)大,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更需要老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏,我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談心,幫助他們從過喜或過悲中走出來(lái),以積極平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),主題班會(huì)、視頻、文章等,都是教育鼓勵(lì)學(xué)生很好的素材,盡力把工作做細(xì)。
二、做好學(xué)法指導(dǎo)
我根據(jù)學(xué)生的具體情況,幫助其確定首先需要解決的弱勢(shì)學(xué)科,指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對(duì)性,利用好計(jì)劃本及問題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對(duì)這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過程中,我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性,告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段,成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、做好與任課教師、家長(zhǎng)的.及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(zhǎng)交流看,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,與任課教師團(tuán)結(jié)一致,更好的服務(wù)于學(xué)生;落實(shí)好弱勢(shì)學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作,這也畢竟是班級(jí)整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長(zhǎng)等為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)
在工作中,我很注重班干部等的培養(yǎng),讓班級(jí)干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(zhǎng)交流,及時(shí)了解班舍情,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,尤其重視宿舍方面,利用值班老師的記錄,以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì)4
從十月四日開始,我開始擔(dān)任初一( 7)班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),就是“活而無(wú)序”,“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏捷,從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)奧賽成績(jī)可以看出;“無(wú)序”,即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài),上課隨便講話插話,課間打鬧追逐,課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對(duì)這種情況,我首先從建立規(guī)范,導(dǎo)之以行入手:
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。面對(duì)這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈,作為班主任,首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,明確文通中學(xué)育人宗旨。,結(jié)合我班情況,在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一( 7)班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會(huì)、列隊(duì)要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過一個(gè)月的努力,學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績(jī)均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴(yán)而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),誰(shuí)知十月份又出現(xiàn)反彈?鄯衷龆,違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛,我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做,更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠(chéng)合作下,我開始重視每一次的主題班會(huì):《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠(chéng)換取真誠(chéng)》……曉之以理,讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(zhǎng)。除此以外,我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)。“靜”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手,引經(jīng)據(jù)典,制成投影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎,當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,不少學(xué)生在這些日子里感覺長(zhǎng)大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情
“嚴(yán)”而有“愛”,我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,他們也許對(duì)前一個(gè)字感受頗深,但對(duì)我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查,請(qǐng)學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個(gè)字來(lái)形容評(píng)價(jià)自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是“怕”,甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過來(lái),也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流,還沒有走進(jìn)他們的`心靈深處。在以后的日子里,我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心,噓寒問暖,一句鼓勵(lì),一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流,讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍,走近學(xué)生的活動(dòng),和他們打乒乓球、下棋、唱歌,融洽了師生關(guān)系,有助于工作的開展。嚴(yán)而有信,答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到!皭邸币寣W(xué)生知道。我會(huì)和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長(zhǎng)的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長(zhǎng)與愛好。這樣,漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,消除了師生之間的鴻溝。
四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒
一個(gè)良好辦集體的形成,決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)集體,小到小組、宿舍,大到班級(jí)、學(xué)校,如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作,將是一盤散沙,我在班級(jí)開展小組考核競(jìng)賽、文明宿舍競(jìng)賽,每天公布,每周小結(jié),每月總結(jié),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義教育,把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來(lái),F(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事;小組、宿舍會(huì)為了扣一分而召開緊急會(huì)議總結(jié)。班干部是老師的得力助手,平時(shí)每周召開一次班干部會(huì),賦予權(quán)力,教給方法,激發(fā)熱情,規(guī)范行為,涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì)管理,事跡感人至深的好班干部。
初一( 7)班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,班級(jí)的總成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題,但我相信,只要我們持之以恒,團(tuán)結(jié)合作,從每一天做起,每一件小事做起,我們初一( 7)班的明天一定會(huì)更好。
班主任工作心得體會(huì)5
兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時(shí)間里,有過委屈,有過辛酸,也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說(shuō)來(lái),我認(rèn)為,自己在這兩年的時(shí)間里,還是收獲大于付出。可以說(shuō),這兩年,是我與班主任工作共成長(zhǎng)的兩年。
眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂,班級(jí)的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無(wú)一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開班主任的費(fèi)心勞神。如果說(shuō)優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠(chéng)相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
換位思考,和諧交流
茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲,真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗(yàn),想到學(xué)生可能遇到的問題,預(yù)測(cè)學(xué)生也許會(huì)碰到的困難,學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友,向你敞開心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個(gè)班級(jí),就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說(shuō)真心話。后來(lái)看了我的日記,見到老師也敢于向?qū)W生說(shuō)出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開了心懷,暢所欲言。
我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠,記得初一時(shí),原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可突然間成績(jī)直線下降,情緒低落,問及原因,她總是三緘其口。通過“班級(jí)循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架,而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落,成績(jī)下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家,到她家時(shí),劉會(huì)翠的父母正吵得不可開交,她蜷縮在門檻邊,望著爭(zhēng)吵的父母眼里噙著淚。我的到來(lái)讓她的父母不得不停止了爭(zhēng)吵,我把劉會(huì)翠近來(lái)的變化告訴了他們,并真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)放下彼此的不滿,把誤會(huì)解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我的一席話讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的陰影,后來(lái)他們冰釋前嫌,不再爭(zhēng)吵,劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時(shí)“拋錨”而已,當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后,她立刻就開足馬力,向前奔去。
這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái),我不僅沖破了師生交流的.障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài),為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。
細(xì)微之處,潛移默化
當(dāng)過教師的人都知道,教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言,有效的教育往往來(lái)源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。
陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過且過。我多次在班級(jí)中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會(huì)。我走過去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí),他的眼神里充滿了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒說(shuō),轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。
愛貴有恒,水滴石穿
如果說(shuō)有一個(gè)曾經(jīng)受過挫傷的學(xué)生,作為老師的你向他伸出友愛之手時(shí),他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無(wú)言地拒絕了你,你還會(huì)不會(huì)伸出第二次?如果第二次拒絕,你還會(huì)不會(huì)伸出第三次?……在你屢次遭到拒絕后,你會(huì)怎么做?是繼續(xù)堅(jiān)持,還是終于放棄,甚至惱怒地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生真不識(shí)抬舉?
吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng),但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,不服教育,家長(zhǎng)只是面對(duì)每一次成績(jī)單發(fā)火,直到有一天我把家長(zhǎng)叫到學(xué)校的時(shí)候,家長(zhǎng)才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變,家長(zhǎng)苦口婆心換來(lái)的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無(wú)奈,家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué),家長(zhǎng)的初衷是想換個(gè)環(huán)境,重新開始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長(zhǎng)非常擔(dān)憂,幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開始犯難了,從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過去如石沉大海,說(shuō)不定他還記恨這我呢,原來(lái)他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來(lái)了吳利平的QQ號(hào),決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來(lái)的愿望。他父親后來(lái)告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。
以人為本,把孩子當(dāng)人,無(wú)論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯(cuò)誤,少翻舊賬,多看新行動(dòng);把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來(lái)喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛的雨露滋潤(rùn)孩子的心田,多一份真誠(chéng),多一份堅(jiān)守,就多兩份收獲,多兩份感動(dòng)。
班主任工作心得體會(huì)6
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我可以從容面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作,至少八年級(jí)下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果,雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì)在時(shí)間的流逝中獲得成長(zhǎng),可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量,這也正是自己一學(xué)期班級(jí)管理工作中體會(huì)到的感悟。
一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀念面前帶著強(qiáng)烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯(cuò)誤的情況下也會(huì)選擇去嘗試,由此衍生出來(lái)的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的`事情一般,針對(duì)這個(gè)問題我找過他們以及相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行過深入的教導(dǎo),最起碼在家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為,實(shí)際上這種和善的談話方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯(cuò)誤的同時(shí)還能夠體會(huì)到老師的苦心,當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級(jí)之中已經(jīng)完全消失了。
不過這學(xué)期有個(gè)令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的不重視,明明大部分學(xué)生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補(bǔ),從另外一個(gè)角度也可以認(rèn)為是自己的對(duì)偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會(huì)放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說(shuō)在這學(xué)期過去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地,但是對(duì)于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還是一個(gè)比較懸的問題,所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。
關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說(shuō)針對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整,但是從期末考試的班級(jí)排名便可以看出自己在班級(jí)管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對(duì)于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向,關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對(duì)他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排,至少不能夠再因?yàn)槠频默F(xiàn)象從而影響到整體成績(jī)的發(fā)展。
其實(shí)結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方,關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類似的問題,雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方,但是歸根結(jié)底還是因?yàn)樽约号c一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
班主任工作心得體會(huì)7
開學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因?yàn)楦呱,而是?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過于消極的需要。
還沒開始新生注冊(cè),我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時(shí)的,班級(jí)也是臨時(shí)的,正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的'德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說(shuō)整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開一系列主題班會(huì),以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來(lái)要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題,只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生多在看書,傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場(chǎng)檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊(duì)伍不齊,愛做不做,有氣無(wú)力,操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來(lái)下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽;班會(huì)在課程表上沒有了,主題班會(huì)只要上交教案,事實(shí)上開不開,政教處不管;德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開也沒什么不妥,因?yàn)楦緵]有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容;年段長(zhǎng)在班主任會(huì)議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié);班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評(píng)語(yǔ)了,上交的全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒幾個(gè)是老師自己寫的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒鬧笑話。
上述現(xiàn)象說(shuō)明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí),德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語(yǔ)文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無(wú)可奈何;且不說(shuō)十年前制定的班級(jí)量化評(píng)比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來(lái)不統(tǒng)計(jì)和公布,為了評(píng)選先進(jìn)班級(jí),才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成績(jī),也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的主要依據(jù),而把評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)?荚u(píng)組到?荚u(píng)創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問來(lái)檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評(píng)比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣?huì)和家長(zhǎng)尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級(jí)工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評(píng)比、為了確保學(xué)校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔(dān)責(zé)任上。可以說(shuō),現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對(duì)學(xué)生有效的德育大大減少了。長(zhǎng)此以往,這些學(xué)生成為校友后對(duì)母校感情何來(lái)?對(duì)高中時(shí)代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?
XX年 月4日
班主任工作心得體會(huì)8
班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng),和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,健康快樂地成長(zhǎng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。
一、從細(xì)微處入手,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。我們知道,學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格,所以作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴,不說(shuō)粗話、不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳,不隨意踐踏花草,從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前,我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室,若有紙屑,及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái),下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面,請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí):放學(xué)后,要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始,學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記,老師時(shí)常提醒,久而久之,學(xué)生就習(xí)以為常了,逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、從班級(jí)核心入手,尊重、發(fā)揮班干部才能。
對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來(lái),揮之則去,應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),使之成為自己工作中的合作者,班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求,但也要尊重他們的想法,使他們有信心,充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信。有了信心,有了動(dòng)力,為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子,所以不能過于苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí),還應(yīng)加倍呵護(hù),不能打擊他。我想起有一次,負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員,沒有聽清那次出黑板報(bào)的主題,后來(lái)當(dāng)黑板報(bào)出好后,又得重新出,有些孩子就埋怨他,我見他難受地站在那,紅著臉低著頭不敢看我,見此情景,我覺得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,于是我就開導(dǎo)他不要難過,一不留神的事就會(huì)有的,下次注意就行了,現(xiàn)在不是難過的時(shí)候,得打起精神來(lái)重新出好黑板報(bào)。而后,他重拾信心,積極地投入到自己的工作。此外,我會(huì)時(shí)常召開班干部會(huì)議,聆聽他們的匯報(bào),表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),也批評(píng)有些班干部的不良行為,共同商量今后班級(jí)中工作。
三、從發(fā)現(xiàn)問題入手,講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯(cuò)事,要進(jìn)行及時(shí)教育,要講究教育的時(shí)效性,如果在事情發(fā)生后過了一段時(shí)間再教育,會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感,因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然,作為教育者,對(duì)任何學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待一視同仁,不能因人而異。這里特別提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度,也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò),偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事,就不把他放在心上,沒有及時(shí)處理。這是很大的漏洞,這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感,對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎,會(huì)助長(zhǎng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上,覺得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次,有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室,得知情況后,我馬上開始詢問調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長(zhǎng)居然也位列其中,我首當(dāng)其沖批評(píng)了他,并對(duì)他“停職考察”,但還是覺得不能太傷及他的自尊心,于是我對(duì)他說(shuō):“這班長(zhǎng)的位子還替你留著,我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意!”從那以后,班長(zhǎng)努力著,其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到,林老師真是鐵面無(wú)私啊,及時(shí)地教育班長(zhǎng),沒有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!
四、從距離入手,要與學(xué)生若即若離。
上起課來(lái),我比較注重課堂紀(jì)律,課堂秩序,讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些,話多一些,多走近一些,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生感受你可親!坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離,不能隨心所欲地聊天,讓學(xué)生對(duì)你無(wú)所顧及,導(dǎo)致他跟你說(shuō)話不注意分寸,見到你只會(huì)嬉笑,沒有敬畏之意,我認(rèn)為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對(duì)你既親近又敬畏,做到這樣,上課紀(jì)律會(huì)把持得很好,與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師,下課你是可親的朋友,這真是一件美事!
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手,抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中,時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可是言行舉止,行為習(xí)慣,真令人不敢恭維!但要令其思想改觀,壞習(xí)慣改掉,這真是工作的難點(diǎn)。我覺得學(xué)生思想端正了,才會(huì)學(xué)好知識(shí),才會(huì)注意自己的行為,自己的.習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想:先做好人,方可成才!人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育,還要注重常規(guī)的常抓不懈,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障!
六、從凝聚力入手,與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說(shuō)過,如果教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體,那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以,我覺得任何優(yōu)秀的班級(jí),任何學(xué)生的成長(zhǎng),都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常,我會(huì)虛心聽取科任老師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映,對(duì)本班管理上的建議。比如,經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我,提醒我,協(xié)助我管理班級(jí)中工作,我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況,我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待她們所反映的情況,針對(duì)不良現(xiàn)象,會(huì)傾聽她們的建議,然后和她們商討,及時(shí)采取措施,更好地做到雙管齊下,努力改觀!當(dāng)然,班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師,以便獲得他們的支持與理解;ハ嗟臏贤,相互的努力,這使得我們工作步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,齊抓共管,從而更好地做好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成!
七、從家校鏈接入手,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極的配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我建立了家校聯(lián)系卡,記錄了家長(zhǎng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(zhǎng)進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。開始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長(zhǎng):孩子進(jìn)步了,我向他道喜;孩子出現(xiàn)問題了,我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地,家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況,告訴我他在家的情況。老師跟家長(zhǎng)的溝通、配合緊密了,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(zhǎng)的支持、配合,班主任工作更順利了,學(xué)生更進(jìn)步了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!
班主任工作精心而又繁瑣,任重而道遠(yuǎn),他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者,用自己的心血將教育進(jìn)行到底!
班主任工作心得體會(huì)9
又是一次考試,又是一個(gè)風(fēng)雨天,飲水機(jī)又要搬到走廊邊上。
場(chǎng)景驚人地相似。
唯一不同的是,沒有人提醒,陳柯豪就主動(dòng)地把水桶從飲水機(jī)上取下來(lái),放到教室里。是為了避免水桶再次被風(fēng)給刮跑了。
晚自習(xí)前,也沒有誰(shuí)特意安排,周毅洋和楊偉名兩位同學(xué)把飲水機(jī)清洗干凈了,再搬來(lái)水,供大家飲用,雖然今天氣溫不高,對(duì)水的需求不是那么強(qiáng)烈。
經(jīng)歷了上次丟水桶事件之后,我在班上進(jìn)行了一系列的關(guān)于關(guān)心集體、增強(qiáng)責(zé)任感的教育。從前后兩次的變化來(lái)看,同學(xué)們的集體意識(shí)有明顯增強(qiáng)。我感到十分滿意。
從這前后的變化中,我明白了一點(diǎn)治班之道:教育要從細(xì)節(jié)入手。
班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作,不可能經(jīng)常有驚天動(dòng)地的大事。所以必須從小事入手,一點(diǎn)點(diǎn)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,才能取得工作的成效。
抓細(xì)節(jié),就要善于觀察。學(xué)生的變化往往是細(xì)微的。無(wú)論你見與不見,它都在那里,無(wú)聲無(wú)息不驚不咋;無(wú)論你愛與不愛,它都在那里,不舍不棄有增無(wú)減。班主任老師要善于從學(xué)生每日的言行舉止中,去發(fā)現(xiàn)不尋;虍惓5腵情況。這時(shí),特別需要一雙火眼金睛。
抓細(xì)節(jié),就要善于思考。一滴水能反射太陽(yáng)的光輝,小事情、小舉動(dòng)往往也能說(shuō)明大問題:隨手關(guān)燈的意義何在,帶食品進(jìn)教室危害在哪,留長(zhǎng)發(fā)的背后有何原因,成績(jī)公布后表情為何變化巨大,嘰嘰喳喳的背后有何隱患……凡事經(jīng)過這樣一番思考,就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),工作中就能找到好的抓手,教育的針對(duì)性就強(qiáng)了。
涓涓細(xì)流才能匯聚成河,解決了一個(gè)個(gè)小問題,方能成就育人的大事業(yè)。
抓細(xì)節(jié),更要及時(shí)提醒。千里之堤毀于蟻穴,小毛病不及時(shí)糾正,就會(huì)釀成大錯(cuò);小隱患不排除就會(huì)釀成大患。只有教育及時(shí)跟進(jìn),才能將各種問題消滅在萌芽狀態(tài)。
拖拖拉拉,聽其自然,放任自流,都是下策。那樣的話,平靜的河面下也許早已是暗流涌動(dòng)了。一旦管漏,問題就嚴(yán)重了。
抓細(xì)節(jié)不能只抓問題,更要捕捉閃光點(diǎn)。班主任要用你的火眼金睛去弘揚(yáng)正氣,樹立正面典型,尤其是要善于挖掘那些平時(shí)表現(xiàn)平平的同學(xué)身上偶然冒出的蓓蕾,這樣可以讓小人物受到重視,感到溫暖。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生最受用的教育方式,用你的慧眼,從平常之中挖出不平常之處,你肯定會(huì)成為所有學(xué)生擁戴的對(duì)象。
愿每個(gè)班主任都有一雙火眼金睛。
班主任工作心得體會(huì)10
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)任班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任,相關(guān)書籍和培訓(xùn)上,對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對(duì)問題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說(shuō),魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我,少埋怨環(huán)境、多學(xué)習(xí),少批判等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近。可以和你敞開心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學(xué)生為本原則
以學(xué)生為本的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好度而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,你就不得不痛定思痛高中生,特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的`愿望的時(shí)候,他們會(huì)很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng),他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會(huì)如雨后春筍般出現(xiàn),那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己,并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以,對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話還是很有必要的。
以學(xué)生為本絕對(duì)不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得體會(huì)11
班主任在與學(xué)生的交往中,是班主任說(shuō)得多還是學(xué)生說(shuō)得多呢?也許老師們會(huì)說(shuō),當(dāng)然是老師說(shuō)得多了,因?yàn)槔蠋熓墙逃,學(xué)生是受教育者,從知識(shí)、為人出世等方面來(lái)說(shuō),老師也比學(xué)生要豐富得多。誠(chéng)然,老師理因說(shuō)得多,這點(diǎn)我無(wú)意否定,我要反對(duì)的是:老師說(shuō)得太多,或者全都是老師在說(shuō),在訓(xùn)導(dǎo),學(xué)生只是被動(dòng)的接受。---實(shí)際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間,耐心的傾聽,也許對(duì)于我們了解事情的真相,疏導(dǎo)他們的心理會(huì)有更大的作用。
為什么這樣說(shuō)呢?我想從以下兩方面來(lái)分析。
第一,傾聽是對(duì)學(xué)生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識(shí)很強(qiáng),這點(diǎn)學(xué)過心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學(xué)生,我每次都非常真誠(chéng)、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會(huì)說(shuō)這樣的話,我說(shuō),我們是師生關(guān)系,而不是敵對(duì)關(guān)系,你欺騙了我對(duì)我無(wú)益,對(duì)你也無(wú)益。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)這些話我是說(shuō)得很真誠(chéng),有時(shí)還很動(dòng)情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說(shuō)他們做的事,聽他們的感受。自己只作引導(dǎo),不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個(gè)故事:說(shuō)有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何,就說(shuō),如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上,飛機(jī)快沒油了,只有一個(gè)降落傘,你會(huì)怎么做?這個(gè)小孩說(shuō):“我會(huì)搶過降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來(lái),只有一個(gè)人鼓勵(lì)小孩往下說(shuō),小孩果斷地說(shuō):“我要回去取油,我還要回來(lái)的,我還要回來(lái)的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽,我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽,往往會(huì)泯滅了思想的火花。
第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個(gè)學(xué)生,說(shuō)他們?cè)谡n室講話,叫他們出來(lái)后還在笑。我走過去,見到四個(gè)男同學(xué),個(gè)個(gè)耷拉著腦袋,的確,其中兩個(gè)是辦公室的常客?吹某鰜(lái),XX老師很氣憤,她覺得學(xué)生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生,小小的個(gè)子,誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,我的心里就涌起了愛憐之心:這還是孩子啊。我說(shuō):“你們逐個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)被班長(zhǎng)登名?”他們都一五一十地說(shuō)了自己的過錯(cuò)。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個(gè)叫寧XX的同學(xué),本來(lái)平時(shí)表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時(shí)候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢包,馬上交給老師,而有些同學(xué)就說(shuō)他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句,也許老師聽信了學(xué)生的話,也許對(duì)這個(gè)學(xué)生的.平時(shí)表現(xiàn)就不滿意,就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來(lái)。我聽了后覺得事情必須弄清楚,否則對(duì)這個(gè)同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實(shí),經(jīng)證實(shí),事實(shí)上錢包確實(shí)是這個(gè)同學(xué)拾到的,而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說(shuō):“你今晚做了一件好事,我會(huì)給你班加分的!边@件事中,如果我一來(lái)就訓(xùn)斥,或者不聽學(xué)生的辯解,一個(gè)閃亮的心靈就會(huì)黯淡下去的。
有時(shí)我想,老師是什么?班主任是什么?在社會(huì)大潮中,老師,班主任不算什么。但對(duì)于正在接受你的教育的學(xué)生來(lái)說(shuō),有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說(shuō):“有怎樣的家長(zhǎng)就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說(shuō):“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢?當(dāng)我們面對(duì)一群尚未成型的孩子時(shí),我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任?如果你想過的話,如果你也深深的愛自己的學(xué)生的話,那么從傾聽開始吧。因?yàn)椋?/p>
班主任工作不是說(shuō)教,它是傾聽;
班主任工作不是訓(xùn)斥,它是接納;
班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。
班主任工作心得體會(huì)12
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,充滿憧憬,能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性,能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流,能使學(xué)生愉快地接受教育,能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神,弘揚(yáng)班級(jí)正氣,使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則,具有無(wú)形的同化作用和約束作用,對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年,在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索,獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張,又嚴(yán)肅活潑,既有統(tǒng)一意志,又心情舒暢的`氛圍,同學(xué)們感覺在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象,我從根源入手,借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等機(jī)會(huì),采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事;增強(qiáng)五種意識(shí):責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí);具備六大精神軟件:自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),最有效的管理是自我管理。
。ǘ┬袨椤⒘(xí)慣引領(lǐng)。播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循,有據(jù)可依,除了用自身榜樣引領(lǐng)外,我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則,即,身體健康,心理健康;方向正確,目標(biāo)明確;團(tuán)結(jié)文明,關(guān)系和諧;態(tài)度認(rèn)真,心態(tài)良好;生活儉樸;情趣高雅;紀(jì)律自覺,學(xué)習(xí)主動(dòng);自尊自愛,自信自強(qiáng)。
。ㄈ┚窆膭(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,是發(fā)展中的人,每個(gè)人都具有向善向好的心理,都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此我努力做到善待、寬容學(xué)生,給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分,讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂。
(四)心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)是我的美好愿望,在工作中我發(fā)現(xiàn),由于來(lái)自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱,學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問題,我通過個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境,引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)一切。
班主任工作心得體會(huì)13
今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的語(yǔ)文帶班主任,自從參加工作以來(lái),我始終在師德上嚴(yán)格要求自己,為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,努力做一個(gè)合格的.教師,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會(huì)一如既往。在教學(xué)上,我會(huì)積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文并學(xué)好語(yǔ)文,針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重,在本學(xué)期內(nèi),我將會(huì)全力配合學(xué)校做好安全工作,對(duì)學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級(jí)的小學(xué)生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識(shí),需要老師及時(shí)提醒。并且認(rèn)真按照學(xué)校要求,利用班會(huì)課在班級(jí)內(nèi)開展各種安全主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的安全教育。同時(shí),我還將充分利用各種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系交流,進(jìn)行溝通,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí),使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會(huì)用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生,做到問心無(wú)愧。
班主任工作心得體會(huì)14
學(xué)生喜歡,是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任,必須贏得學(xué)生的喜歡、愛戴。學(xué)生喜歡你,可以在見面時(shí)真誠(chéng)的微笑中,也可以在教師節(jié)簡(jiǎn)單的禮物里;可以在課堂上簡(jiǎn)潔的發(fā)言中,也可以在課后的歡聲笑語(yǔ)里;可以在平時(shí)快樂的追逐中,也可以在畢業(yè)時(shí)緊緊的擁抱里……只要你用心體會(huì),一定可以從中獲得屬于班主任的幸福感。要做一名學(xué)生喜歡的班主任,提升班主任的幸福感,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。
(1)要真正關(guān)心學(xué)生
學(xué)生成長(zhǎng)的年代不一樣,他們的觀念、行為也會(huì)不盡相同,作為老師,尤其是班主任,要盡量理解學(xué)生,真正關(guān)心學(xué)生的世界。班主任需融入學(xué)生的世界,與他們真誠(chéng)溝通,為他們排憂解難,真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
(2)要有淵博的知識(shí)和高尚的道德
作為班主任,必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力,需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教育是一個(gè)塑造靈魂的過程,孔子說(shuō)“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。班主任與學(xué)生朝夕相伴,其一言一行、學(xué)識(shí)道德等都將形成一種巨大的力量,這種力量潛移默化地影響著學(xué)生的心靈,使其不斷成長(zhǎng)。因此,班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生,做學(xué)生的道德楷模。
(3)要多表?yè)P(yáng)學(xué)生
走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,就需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多正面引導(dǎo),這樣才會(huì)不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心,取得良好的教育效果。對(duì)于后進(jìn)生和臨界生,更要多加鼓勵(lì),善于捕捉他們的.閃光點(diǎn),發(fā)掘他們的潛能,并給予充分肯定。智慧型班主任,哪怕是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也能善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),巧妙地化批評(píng)為表?yè)P(yáng),從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。
(4)要懂得寬容
雨果說(shuō)過“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈”,處于青少年時(shí)期的學(xué)生思想不成熟、容易沖動(dòng),做得不對(duì)的地方,班主任要懂得寬容,能換來(lái)學(xué)生對(duì)你的多一份信任。
(5)要不斷超越
班主任工作,如果每天只是重復(fù),肯定是枯燥乏味的。因此,班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感,在不斷超越中尋找每天工作的樂趣!敖逃,每天都充滿懸念”,教育的每一刻都可能會(huì)有“懸念”出現(xiàn),研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無(wú)窮魅力,也是班主任的幸福所在。
班主任工作心得體會(huì)15
這學(xué)期我擔(dān)任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都說(shuō)當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。
作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對(duì)班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問題,先要了解是誰(shuí)在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對(duì)他作出嚴(yán)肅處理。班主任說(shuō)的話對(duì)本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對(duì)于這些問題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過主題班會(huì)進(jìn)行教育。
其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀(jì)律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過自新的.機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營(yíng)造良好的班集體。
總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。
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