教師實(shí)習(xí)心得[精選14篇]
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師實(shí)習(xí)心得 篇1
轉(zhuǎn)眼間在xx學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了,這一個(gè)多月的上課時(shí)間,讓我感受到同學(xué)們的熱情,和對(duì)體育課的喜愛(ài)。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課,并且做學(xué)生的良師益友。
不過(guò)在這上課期間,我也遇到了一些困擾,有些學(xué)生會(huì)很調(diào)皮不聽(tīng)管教,雖然很喜歡體育課,但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動(dòng)。做自己喜歡做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在我上八年級(jí)6班的體育課時(shí),有一個(gè)小男生就對(duì)我說(shuō),老師,我想打籃球,你能讓我們?nèi)ゴ蚧@球嗎?原本這節(jié)課我有很多自己的安排,并不是想讓學(xué)生們自由活動(dòng)。處于各種因素最重要的是安全問(wèn)題的考慮,我并沒(méi)有答應(yīng)他讓他們打籃球。
在后來(lái)組織學(xué)生們上課的時(shí)候,我明顯感覺(jué)到他們的情緒低落,上課毫無(wú)情趣不積極主動(dòng),做什么動(dòng)作都是敷衍了事。
如何提高他們的學(xué)習(xí)效率呢?并達(dá)到我上課的目標(biāo)。這是我遇到一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)我課后的反思,我覺(jué)得讓他們?nèi)ゴ蚧@球并沒(méi)有什么不好,只是提出一些要求,比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量,我就可以留給他們打籃球的'時(shí)間。顯然這個(gè)方法果然有效,同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時(shí)間打球,就會(huì)盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認(rèn)為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái),并且體會(huì)到體育課的樂(lè)趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會(huì)有所提高。達(dá)到終身體育的效果。
教師實(shí)習(xí)心得 篇2
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候,帶著興奮與激動(dòng);想想自己被告知是班主任的時(shí)候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行,自己也有了一些小的心得體會(huì):
一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。
語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),要抓住重點(diǎn)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì),但絕不能照搬。
作為一名新上任的語(yǔ)文教師,每周我都會(huì)找時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是,同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎?這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢?所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必須以我為主為我所用。
三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。
我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂,但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,在講課的過(guò)程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。
四、明白所學(xué)的.教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),以及學(xué)生的基本學(xué)情。
《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍(例如我所在的二中,學(xué)生基礎(chǔ)很差,內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)),只有這樣,在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn),學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。
五、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬,對(duì)學(xué)生不放心,步步都要牽著學(xué)生走,不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此,我們要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文。
以上都是些自己的小的見(jiàn)解,有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),卻十分喜歡這個(gè)職業(yè),雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西,與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無(wú)止境,實(shí)習(xí)的寶寶們,一起加油吧!
教師實(shí)習(xí)心得 篇3
課堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段,教師對(duì)課內(nèi)教學(xué)的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié), 它常用于課堂的結(jié)尾。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),巧妙的課堂小結(jié),既可以使知識(shí)得以概括、深化,使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考,讓學(xué)生體驗(yàn)到“課已止而意未了趣未!。
結(jié)合我這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾種課堂小結(jié)的方法:
一、歸納法
學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的可能是零碎的知識(shí),在一堂課結(jié)束時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié),并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系,在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,便于學(xué)生記憶。
二、設(shè)置懸念法
在英語(yǔ)教學(xué)中,教師在導(dǎo)入新課時(shí),先拋出一個(gè)問(wèn)題,設(shè)下懸念,來(lái)引出接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在授課的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)),順理成章地照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一來(lái),首尾呼應(yīng),水到渠成,整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧自然。
三、品讀法
英語(yǔ)是一種非常“好玩”的語(yǔ)言, 它可以說(shuō),可以唱,可以詩(shī),所以課堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,讓學(xué)生在享受英語(yǔ)這一美的語(yǔ)言中度過(guò)本節(jié)課的.最后幾分鐘。
四、拓展延伸法
教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于課堂的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由課內(nèi)向課外延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中,好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)地設(shè)置思維障礙,造成疑惑,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究和解決的欲望,活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識(shí)架好橋、鋪好路,不但提高了學(xué)生用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
課堂小結(jié)并不是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ),而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。 課堂小結(jié)不但能對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究,為高效的課堂錦上添花。
教師實(shí)習(xí)心得 篇4
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了,我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生,第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課,第一次參加年級(jí)小組的集體會(huì)議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,累計(jì)了很多對(duì)教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)活動(dòng)也有了全面的了解,對(duì)于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀。現(xiàn)在我迎來(lái)對(duì)教學(xué)成果的第一次驗(yàn)收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后,我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平,不求能夠發(fā)揮的完美,但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此,我需要好好的做一番準(zhǔn)備。
首先,我確定好了我需要錄課的課題——《登上國(guó)際舞臺(tái)》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本,對(duì)課本上的內(nèi)容熟練地掌握,緊接著,我思考著怎樣設(shè)計(jì)這堂課才能展現(xiàn)出好的課堂效果。為此,我像我的指導(dǎo)老師請(qǐng)求幫助,我將提前寫(xiě)好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問(wèn)我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的',我將自己簡(jiǎn)單設(shè)想的上課流程說(shuō)給老師。老師向我提出建議,雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了,但是你所要突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)是怎么表現(xiàn)呢?老師這樣一提,我突然意識(shí)到雖然在我的教案中清楚地寫(xiě)出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),但是在向老師敘述的授課過(guò)程中我并沒(méi)有有意識(shí)的突出這些知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)老師給出的這一建議,我對(duì)課件和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改和完善,完成了對(duì)這節(jié)課一個(gè)總體的準(zhǔn)備。
為由于這堂課是新授課,了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果,我在一個(gè)班對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了試講,并請(qǐng)我的指導(dǎo)老師聽(tīng)課給出建議。但是現(xiàn)實(shí)和理想是存在差距的,在真正的站上講臺(tái)講這節(jié)課時(shí)我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認(rèn)真的做了這節(jié)課的聽(tīng)課記錄并在第一時(shí)間反饋并給出一下意見(jiàn):
1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時(shí),出示材料后,應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮,在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這里可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,在學(xué)生回答后,老師再一并進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
2、在重返聯(lián)合國(guó)這一部分,應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問(wèn)題一并給出,才能在講述的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。再有,在“兩阿提案”講完之后,應(yīng)順勢(shì)講出亞非拉國(guó)家在中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)中所起到的重要推動(dòng)作用。
3、最后,對(duì)于一節(jié)課的三個(gè)事件,必須清楚地講出每件事的背景。
老師給出的三點(diǎn)建議讓我深刻的意識(shí)到了我這節(jié)課的實(shí)踐中所存在的問(wèn)題。我針對(duì)老師的建議做出了最后的修改之后正式開(kāi)始了錄課,因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的還算充分,所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻,記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動(dòng)作和平常沒(méi)有意識(shí)到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇5
近些年來(lái),中高考不斷改革,各科考試方式和分?jǐn)?shù)比例也不斷發(fā)生變化,其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容也有很大的變革。
國(guó)家如此重視語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展并不斷強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的重要性,這恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)科在現(xiàn)階段的發(fā)展中出現(xiàn)了問(wèn)題。通過(guò)將近半年的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn):大部分同學(xué)不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí),很多學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
所以作為一名高中語(yǔ)文教師,我們需要改變語(yǔ)文教學(xué)的方式,要語(yǔ)文課更加出彩,讓語(yǔ)文課,吸引學(xué)生,讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文的味道。
我認(rèn)為,要讓語(yǔ)文課堂更有味道,更重要的就是知道語(yǔ)文課應(yīng)該有什么味道。這里我所謂的味道,實(shí)際上就是指語(yǔ)言漢字和文學(xué)的味道,也就是從語(yǔ)文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)的美。所謂“愛(ài)美之心,人皆有之!敝挥凶寣W(xué)生感受到語(yǔ)文的美,學(xué)生才會(huì)為之向往,才會(huì)產(chǎn)生興趣。那如何讓語(yǔ)文課更有滋有味呢?
第一:我們要從備課入手,語(yǔ)文教師備課,不能只是背課標(biāo),備教材,備學(xué)情等。還要做好備語(yǔ)言這一工作。語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言和文學(xué)。那么我們語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí),就要有意識(shí)通過(guò)自己講課的語(yǔ)言,要有意識(shí)地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語(yǔ)句組織自己的教學(xué)語(yǔ)言。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和文學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中感受到語(yǔ)文的美,從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的向往和興趣。
第二:語(yǔ)文教師是為了讓課堂變得更有味道,更活潑,更有感染力,就要放開(kāi)自己,要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣很大程度上落,要來(lái)源于閱讀和朗誦。而在語(yǔ)文教學(xué)中,朗誦也是一個(gè)很重要的方面。想讓學(xué)生積極,教師首先就要?jiǎng)悠饋?lái)。如果連教師都扭扭捏捏不愿公開(kāi)在學(xué)生面前朗讀,那么學(xué)生又怎么會(huì)大方起來(lái)呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去,才會(huì)讓學(xué)生更加放松,對(duì)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚。
第三:就是改變語(yǔ)文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落,應(yīng)該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認(rèn)為這也是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,無(wú)論是小說(shuō)、散文還是詩(shī)歌,我們?cè)诮虒W(xué)中過(guò)多的重視對(duì)文本的分析,而忽視對(duì)文本的欣賞。但加強(qiáng)對(duì)文本的欣賞,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,這關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科考察方式等一系列的問(wèn)題。
總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),只要我們刻苦鉆研,潛心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生潛能,我們的課堂就一定會(huì)絢麗多彩,煥發(fā)生命的活力。
教師實(shí)習(xí)心得 篇6
這周我們圍繞著“如何做好試卷分析”一次例會(huì)。這次例會(huì)就這個(gè)問(wèn)題我們五個(gè)人坐在一起進(jìn)行了討論。
通過(guò)這次例會(huì)的討論,使我對(duì)試卷分析又有了新的看法,作為一名老師,不僅要備好課,上好課,而且在考后也要做好試卷分析,以及對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。
要想做好試卷分析,首先要把要把試卷仔細(xì)認(rèn)真地做好,然后再認(rèn)真地看清每一道題的考點(diǎn),認(rèn)真分析考點(diǎn)。只有老師做好分析,抓住考點(diǎn),在想學(xué)生傳達(dá),才能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。
要想做好試卷的仔細(xì)分析首先要了解試卷有多少大類(lèi)題型,各種題型所占分值比重是多少,哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn),所占分值較大?命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布,是否覆蓋所有章節(jié)?有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大?考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍,與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否致。基礎(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的'考察是否都能夠兼顧到?題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)試卷完成度是多少?是否都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題(難度較大)所占比重是否合理,有無(wú)偏題、怪題等。
接下來(lái),問(wèn)題找到了,就要對(duì)癥下藥,要制定出切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性,要有可操作性,能夠解決問(wèn)題。要求學(xué)生根據(jù)答案,針對(duì)答錯(cuò)的題目寫(xiě)出對(duì)題目的正確理解,解答過(guò)程等。教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)和答疑工作。要求學(xué)生做好每次考試小結(jié)。小結(jié)的內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯(cuò)原因,認(rèn)清自己是識(shí)記不牢還是理解不到位,是表達(dá)不規(guī)范還是題干隱含意義挖掘不清,是教材知識(shí)遷移不夠還是閱讀思維方法欠缺,是思想上不夠重視還是心理上過(guò)度緊張導(dǎo)致的臨場(chǎng)發(fā)揮不佳。
要求學(xué)生針對(duì)答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,查找相關(guān)資料,自主選擇相關(guān)試題進(jìn)行鞏固練習(xí),以檢測(cè)自己是否真的明白了,掌握了。若又出錯(cuò),仍要繼續(xù)查找原因。
所以,作為一名老師試卷分析是很重要的,一定要認(rèn)真做好。
教師實(shí)習(xí)心得 篇7
實(shí)習(xí)到現(xiàn)在,我想談一談我目前對(duì)歷史教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),怎樣上好一節(jié)歷史課。我認(rèn)為不論采用何種教學(xué)方法,導(dǎo)入語(yǔ)一定要耐人尋味,才能吸引學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō),在每一節(jié)歷史課堂上,不可能只用一種單一的方法,那樣學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采用多種多樣的教學(xué)方法,學(xué)生就感到多彩繽紛,新鮮有趣。
適當(dāng)應(yīng)用歷史片的.影視資料,來(lái)直觀地展示歷史事件發(fā)生的背景資料,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
恰如其分地穿插一些歷史小故事,會(huì)讓課堂增加愉悅的氣氛。一般說(shuō)來(lái),初高中的學(xué)生對(duì)歷史小故事是比較感興趣的,教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這些特點(diǎn),來(lái)完成教學(xué)任務(wù),來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述,上好一節(jié)高中歷史課是的方法是多種多樣的,作為一名歷史教師,不能死板硬套的采用哪種方法,而是應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,靈活地采用教學(xué)方法,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,從而完成教育教學(xué)目標(biāo)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇8
作為一名實(shí)習(xí)老師,我的實(shí)習(xí)生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折,但是其中也有快樂(lè)的跟隨。初次來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候,我心里想的只是,教師是一個(gè)教書(shū)匠,是知識(shí)的傳授者,所以這一堂課主要以教師為中心。應(yīng)該關(guān)注教師如何把這些知識(shí)傳授給學(xué)生,而不是學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)。后來(lái)我想到了一句話:授人以魚(yú),不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師,一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我,那這就是失敗的開(kāi)始。要想讓他們尊敬你,只有讓他們從內(nèi)心敬畏老師。如何從內(nèi)心敬畏老師呢?那當(dāng)然要用你自己的知識(shí)去打敗,說(shuō)服他們了。讓他們對(duì)你充滿好奇,自然對(duì)這一門(mén)學(xué)科就充滿了好奇,不是嗎!
昨天我詢問(wèn)了一些學(xué)生,我說(shuō):咱們已經(jīng)步入了復(fù)習(xí)階段,你們這樣單純的'背會(huì)不會(huì)感到很枯燥呢?她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的,但是一旦沉浸在里面,會(huì)覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復(fù)習(xí)枯燥,就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此,我查閱資料發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè):
1.角色扮演:可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物,然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答,也是很有趣。
2.開(kāi)火車(chē):用于復(fù)習(xí)鞏固字詞,文言文,成語(yǔ),詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)游戲范圍比較廣,相對(duì)簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。
3.排演課本:以小組為單位,進(jìn)行表演,可以評(píng)選出:最佳女主角,最具潛力等獎(jiǎng)項(xiàng)。
這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛,我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺(tái)詞?傊磺卸际菫榱俗屗麄兒煤玫挠涀≈R(shí)點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單,還富有高效率的學(xué)習(xí)。
馬上就要結(jié)束我的實(shí)習(xí)生涯了,很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。
教師實(shí)習(xí)心得 篇9
時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。本以為實(shí)習(xí)生活會(huì)非常漫長(zhǎng)的,結(jié)果就在不知不覺(jué)當(dāng)中結(jié)束了。在這短暫的三個(gè)月的時(shí)間里,我們脫離了學(xué)校,完成了學(xué)生身份向教師身份的轉(zhuǎn)變,從最開(kāi)始的悸動(dòng)向現(xiàn)在的逐步成熟轉(zhuǎn)變,從最開(kāi)始的慌張忐忑向現(xiàn)在的耐心沉穩(wěn)轉(zhuǎn)變。從單純學(xué)校環(huán)境進(jìn)入到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,我們快速的調(diào)整自我,讓自己逐漸地適應(yīng)實(shí)習(xí)工作,并且不斷完善自己,讓自己在這個(gè)平凡的教師工作崗位上綻放不平凡的光彩。相信在這短暫的幾個(gè)月的時(shí)間里,大家都收獲了很多,無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐上,還是班級(jí)管理上,都得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。頂崗實(shí)習(xí)也將成為我們?nèi)松?dāng)中一筆非常寶貴的財(cái)富。
實(shí)習(xí)前期,我更多的是緊張和焦慮,備課講課的環(huán)節(jié)以及流程可能都沒(méi)有那么規(guī)范,也不能做到很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生,提高課堂參與度與課堂效率。通過(guò)大量時(shí)間的備課以及向其他老師學(xué)習(xí),聽(tīng)評(píng)優(yōu)秀公開(kāi)課,集體備課和教研等工作,我逐漸地學(xué)習(xí)進(jìn)步,努力讓自己的課堂流程更加規(guī)范,教學(xué)設(shè)計(jì)更加全面,課堂把控更加有序,從而充實(shí)自己來(lái)提高自身的實(shí)踐潛力。實(shí)習(xí)中期,我有了更多可以直接接觸學(xué)生的機(jī)會(huì),通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課堂教學(xué)與實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育當(dāng)中存在的問(wèn)題,以及大部分學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)。由于我所在的學(xué)校是縣級(jí)中學(xué),學(xué)生都來(lái)自于周?chē)泥l(xiāng)鎮(zhèn),學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都特別的薄弱,特別是聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)方面,由于平時(shí)缺乏練習(xí),這里的.孩子甚至很難聽(tīng)懂上課時(shí)的一些簡(jiǎn)單的英文指令。為此,我及時(shí)地調(diào)整了我的教學(xué)方案,更加注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與檢查,也更加注重培養(yǎng)他們的聽(tīng)力理解能力,并鼓勵(lì)他們張口大聲的朗讀以及小組之間的口語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生們也取得了一定程度的進(jìn)步。我也更加體會(huì)到因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性和特點(diǎn),只有根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析,才能更好的制定出符合學(xué)生水平的教學(xué)方案,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂的參與度。到了實(shí)習(xí)后期,學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也進(jìn)入了倦怠期,上課的時(shí)候能明顯的發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)難以集中注意力聽(tīng)課,下課也不能及時(shí)得完成作業(yè),行動(dòng)散漫。這時(shí)候我就開(kāi)始反思,怎樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生,組織他們更好地做好復(fù)習(xí)工作,堅(jiān)持下去,并且要做到自我調(diào)整和自我反思,總結(jié)自己這將近一學(xué)期的錯(cuò)題,從而逐漸地鞏固基礎(chǔ),提高期末考試的成績(jī)。
在這短時(shí)間里,我逐漸學(xué)習(xí)著讓自己向一名合格優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)變,教師是萬(wàn)千平凡職業(yè)當(dāng)中的一個(gè),但是無(wú)數(shù)的教師都在自己平凡的崗位上做著不平凡的堅(jiān)守,無(wú)論遇到了怎樣的磨難和挫折,都能及時(shí)地調(diào)整狀態(tài),堅(jiān)持帶給學(xué)生知識(shí)的養(yǎng)分。我不由得敬佩那些在這個(gè)平凡崗位上堅(jiān)持著數(shù)年的教師,他們把寶貴的青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的花朵,用自己的汗水澆灌著他們,辛勤地耕耘著,不求回報(bào)。我十分感恩學(xué)校給我們實(shí)習(xí)生這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們能夠在親身的實(shí)踐當(dāng)中磨煉自己,增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),我會(huì)繼續(xù)做好剩下的工作,堅(jiān)守我的崗位,努力創(chuàng)造不平凡的成績(jī)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇10
如果你只看到課堂上的他們,然后就給他們每個(gè)人一個(gè)定義,判斷他們的“好”“壞”,這可能是每個(gè)老師都會(huì)在不經(jīng)意間犯得錯(cuò)誤。尤其是我教的是兩個(gè)特長(zhǎng)班,如果我也是只看到他們課堂上的一面,不知道會(huì)錯(cuò)過(guò)多少他們的閃光點(diǎn)。注重成績(jī)是必須的,但是不要僅僅憑成績(jī)?nèi)ザx一個(gè)人,每個(gè)學(xué)生的背后都有可愛(ài),優(yōu)秀的一面,老師們要去做的不僅僅是把成績(jī)提上去,更要不斷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們?cè)谧约旱拈W光點(diǎn)中找到自信,從而努力想辦法提高自己。提高成績(jī)與發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)不是相悖的,是相互促進(jìn)的。
人們往往說(shuō)的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習(xí)不好,為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習(xí)好了?人們的固有思維定勢(shì)就這么無(wú)任何合情合理理由的應(yīng)用成了所謂的“公理”,學(xué)生們這么被人們說(shuō)的多了,也給自己了一個(gè)定義“文化課就是學(xué)不好”。其實(shí)細(xì)想想,這是沒(méi)有任何依據(jù)的。很多研究表明,練習(xí)體育,鍛煉身體,會(huì)增強(qiáng)記憶力,增強(qiáng)組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感,有利于使腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)交叉進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,良好的身體狀況可以為智力活動(dòng)提供基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)音樂(lè)、樂(lè)器,可以開(kāi)發(fā)智力培養(yǎng)協(xié)調(diào)性,使大腦左右機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,在理解力,創(chuàng)造力,想象力方面有很大的幫助,可以鍛煉耐心和信心,提高學(xué)習(xí)精確度。所以說(shuō),根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習(xí)不好的定論。這一現(xiàn)象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢(shì)和老師、學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)比較消極的態(tài)度和想法吧。
不努力,不勤奮,沒(méi)有好習(xí)慣和上進(jìn)心,不去主動(dòng)找方法是學(xué)習(xí)不好的根本,什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習(xí),學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習(xí)時(shí)間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國(guó)等外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家高中、初中、小學(xué),差不多都是下午3點(diǎn)放學(xué),其余時(shí)間進(jìn)行體育、音樂(lè)等等自己愛(ài)好事情的學(xué)習(xí),學(xué)生們還是發(fā)展的很好,是因?yàn)樗麄冏プ×松险n的時(shí)間學(xué)習(xí),剩下的時(shí)間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長(zhǎng)生也可以學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)兩不誤,能力興趣雙豐收。按照中國(guó)應(yīng)試制度下的大背景,最差的情況對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)也只能是做題能力不強(qiáng),而不是其他能力不強(qiáng),藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績(jī)差的原因只能是做題少,而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識(shí)掌握的很好,成績(jī)不好的原因也只能是題量太大,做題慢。如果兩類(lèi)學(xué)生差距太大,一是傳統(tǒng)思維在阻礙學(xué)習(xí),讓藝術(shù)生的學(xué)習(xí)文化知識(shí)從心理上成了累贅,心理上的`“我不行”慢慢就成了學(xué)習(xí)上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力,初中的松懈,成績(jī)落后成了高中松懈的借口,沒(méi)有了努力的基礎(chǔ)和習(xí)慣,又沒(méi)有對(duì)未來(lái)生活的方向,向往,憧憬和目標(biāo),自然就沒(méi)有動(dòng)力。然而可怕的就是沒(méi)有動(dòng)力和緊迫感!書(shū)到用時(shí)方恨少,到以后用能力的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己之前沒(méi)給自己打下好的基礎(chǔ),沒(méi)有好好學(xué),以后才錯(cuò)過(guò)了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。
媽媽從小一直跟我說(shuō)一句話“過(guò)早開(kāi)的花會(huì)過(guò)早的凋謝”,所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好,什么時(shí)候該干什么事情就干什么事情,以后的事情提前做了,以后就享受不到再初遇到的感動(dòng)和興奮,該做的事情現(xiàn)在不做,以后就會(huì)用雙倍的代價(jià)償還年輕時(shí)候的無(wú)知,痛恨自己的不努力,當(dāng)你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時(shí)候,你卻沒(méi)有那個(gè)能力去觸碰。做現(xiàn)在該做的事情,保持初心,不要著急,慢慢長(zhǎng)大,慢慢探索,人生很長(zhǎng),不要著急去接觸沒(méi)有遇到過(guò)的,因?yàn)槊恳惶斓呐﹂L(zhǎng)大,都是為遇見(jiàn)更好的事情打下基礎(chǔ)。愿笑顏如花的他們,以后對(duì)待生活也能燦爛微笑。
教師實(shí)習(xí)心得 篇11
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光匆匆而過(guò),在越來(lái)越熟悉課堂和學(xué)生的同時(shí),自己的教學(xué)也趨于穩(wěn)定,但難免會(huì)落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,加上高中英語(yǔ)語(yǔ)法的加深,學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)很難提起興趣。而每堂課對(duì)單詞和課文的機(jī)械講解也使大部分學(xué)生打不起精神!芭d趣是最好的老師”,如果學(xué)生對(duì)于這個(gè)科目完全沒(méi)有興趣,再加上課堂的索然無(wú)味,怎么能夠?qū)W好這一科呢?
英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他科目不同,涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內(nèi)容和活動(dòng)可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)的原因有一部分是覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物,就有可能使學(xué)生對(duì)于西方世界產(chǎn)生向往之情,進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。舉個(gè)例子,本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章,與以往的直接講解課文中的語(yǔ)言知識(shí)不同,我以旅行這一有趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入,果然學(xué)生們有了熱情。接著我以圖片的形式介紹了許多國(guó)家的特色景點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生們猜測(cè)這些景點(diǎn)的英文表達(dá)。在介紹加拿大的時(shí)候,我播放了一個(gè)視頻短片,極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為,教學(xué)方法可以是靈活多變的,不拘泥于形式,要從學(xué)生感興趣的地方切入,達(dá)到最好的效果?赐暌曨l之后,我針對(duì)視頻的內(nèi)容向?qū)W生們提出了幾個(gè)問(wèn)題,他們也同樣表現(xiàn)出了興趣盎然的樣子。
除此之外,我認(rèn)為除了教學(xué)方式的靈活,英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去,聯(lián)系一些西方的時(shí)政熱點(diǎn),使英語(yǔ)更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說(shuō)或電影等文學(xué)作品,也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點(diǎn),進(jìn)而對(duì)比出中西文化的不同。
興趣在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中起著重要的作用,它是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和催化劑。如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣的.話,灌輸再多的英語(yǔ)知識(shí)也只能是枉然。英語(yǔ)作為一項(xiàng)語(yǔ)言性的課程,內(nèi)容可以說(shuō)是比較抽象和枯燥的,但教師可以從課堂的其他方面入手,先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,而不是急于講解語(yǔ)法知識(shí)。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們可以對(duì)教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行討論和思考,在實(shí)踐中探索這些想法實(shí)施的可能性,使自己的課堂更加生動(dòng)和精彩。
教師實(shí)習(xí)心得 篇12
課堂教學(xué)強(qiáng)化技能種類(lèi)多,主要有以下幾種類(lèi)型:語(yǔ)言強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化。課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的類(lèi)型多種多樣,如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠合理運(yùn)用那么將取得意想不到的效果。
首先,語(yǔ)言強(qiáng)化是我們使用的最多的,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),如果能夠得到一個(gè)肯定性的評(píng)價(jià),那么將樹(shù)立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實(shí)踐中, 經(jīng)常會(huì)利用語(yǔ)言這把無(wú)形的劍,讓它發(fā)揮正面作用,對(duì)于學(xué)生的你努力、進(jìn)步, 毫不吝嗇地大家表?yè)P(yáng);對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,言辭懇切地告訴他,讓他自己明白自己所犯的錯(cuò)誤,深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤給自己、老師、家長(zhǎng)帶來(lái)多大的困擾,甚至是傷心、難過(guò),讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧,并改正錯(cuò)誤。
其次,動(dòng)作強(qiáng)化,我認(rèn)為可以拉近與學(xué)生的距離,一個(gè)小小的撫摸讓學(xué)生感覺(jué)老師并不是永遠(yuǎn)高高在上的,一個(gè)微笑讓學(xué)生感覺(jué)我們是多么的親切。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,非常喜歡運(yùn)用動(dòng)作來(lái)強(qiáng)化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時(shí),我會(huì)忍不住口頭上表?yè)P(yáng),還會(huì)給他一個(gè)個(gè)大大的拇指,或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀,讓他感受到老師對(duì)他的充分的肯定;當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不理想時(shí),我們對(duì)他給予微笑,摸摸他的頭說(shuō):“老師相信你可以做得更好的!”相信這個(gè)學(xué)生回給你一個(gè)滿意的回答。
接著,標(biāo)志強(qiáng)化的效果也是不容忽視的,對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī),我們要給予充分的肯定,我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu),一次成績(jī)優(yōu)對(duì)于他們是莫大的鼓勵(lì)。
再者,活動(dòng)強(qiáng)化,我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的.道理通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生明白。
我覺(jué)得有時(shí)候老師把一項(xiàng)工作交代給學(xué)生的時(shí)候,他們會(huì)覺(jué)得這是老師對(duì)他們的信任,他們必須做的更好。這時(shí)我們可以抓住時(shí)機(jī),對(duì)他們說(shuō),老師相信除了這方面,你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無(wú)形之中就對(duì)他們多了更多鼓勵(lì),他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),甚至于其他的事情。
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,這幾項(xiàng)課堂教學(xué)強(qiáng)化技能是相輔相成的,不可完全分裂割開(kāi)。只有適當(dāng)?shù)剡x擇,綜合地運(yùn)用,才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),也才能將課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的諸多好處發(fā)揮出來(lái)。
教師實(shí)習(xí)心得 篇13
學(xué)校準(zhǔn)備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動(dòng),讓我們四個(gè)實(shí)習(xí)教師去當(dāng)評(píng)委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí),共有23個(gè)節(jié)目上演,其中有歌舞表演,曲藝表演等活動(dòng),學(xué)生們積極參與,實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨,突出了學(xué)生個(gè)性,給學(xué)生提供了展示的平臺(tái),使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信,增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內(nèi)容豐富,符合學(xué)生特點(diǎn),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性,更有利于挖掘?qū)W生特長(zhǎng)。這個(gè)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的藝術(shù)節(jié)決賽,這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。
在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有:xxx、xx、xxx;還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué):xx、xxx,兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認(rèn)可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩,他們認(rèn)真對(duì)待每一次才藝表演,因?yàn)槲璧傅姆b需要,他們還特意讓家長(zhǎng)把他們的服裝給帶了過(guò)來(lái),這也表示了這幾位學(xué)生對(duì)這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻(gè)拉丁舞者,吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂(lè)器都拿來(lái)了學(xué)校。除此之外,還有一個(gè)很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個(gè)節(jié)目是八年級(jí)2班學(xué)生表演的,他們的表演內(nèi)容都是他們自己對(duì)這次節(jié)目表演改編的,非常討笑。
今天晚上的才藝表演,同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好,首先是參加表演的.小“藝術(shù)家”們激情澎湃,各顯身手;在才藝展示中,內(nèi)容豐富多彩,有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛,讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代!從這一代的學(xué)生身上,我們看到了祖國(guó)的希望,民族的未來(lái)。其次是觀眾同學(xué)們,大家自始至終遵守紀(jì)律,文明禮貌,進(jìn)出有序,愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生,使本次的預(yù)賽有序進(jìn)行,這雖然是細(xì)節(jié),但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來(lái)”。
總之,同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能,讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年!
教師實(shí)習(xí)心得 篇14
來(lái)古月一個(gè)多月了,也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里,有開(kāi)心,也有生氣,每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí),我就會(huì)感到惋惜,但也理解,我也是從高中過(guò)來(lái)的,也能知道學(xué)生的心理,這時(shí),我會(huì)想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請(qǐng)教。
在這幾個(gè)星期里,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話,有的學(xué)生不交作業(yè),還有的學(xué)生經(jīng)常遲到,對(duì)于這些問(wèn)題,有的時(shí)候我找不到好的辦法解決,就去向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教,老師給我提出了好多解決辦法,很感謝我的老師。
在教學(xué)過(guò)程中,我不斷反思,不斷提高,明白了一些道理。
盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程,應(yīng)該先是一個(gè)育人的過(guò)程,再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人,教會(huì)他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師,要有老師的威嚴(yán),否則無(wú)從管理班級(jí)教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō),威嚴(yán)是一則猛烈的陽(yáng)光,給予了學(xué)生前進(jìn)的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤(rùn)的學(xué)生的心
我們開(kāi)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近,他會(huì)認(rèn)為我們的年齡差距不大,不把我們當(dāng)成老師,這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的.關(guān)系要有一個(gè)度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴(yán)肅,幾個(gè)班的班主任也告訴我要對(duì)他們嚴(yán)肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間,我也會(huì)去找他們談話,問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂,還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù)立好的榜樣,只用我們當(dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。
【教師實(shí)習(xí)心得】相關(guān)文章:
教師實(shí)習(xí)心得06-13
教師的實(shí)習(xí)心得06-24
實(shí)習(xí)教師心得12-05
教師實(shí)習(xí)心得06-13
(經(jīng)典)教師實(shí)習(xí)心得08-24
教師實(shí)習(xí)心得[經(jīng)典]08-10
教師實(shí)習(xí)心得(精選)08-18
教師實(shí)習(xí)心得【精】08-24
【熱】教師實(shí)習(xí)心得08-24